Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
dengan konteks penggunaannya memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal Menyusun kalimat memberikan ucapan
lisan dan tulis sederhana yang selamat dan memuji bersayap (extended)
melibatkan tindakan memberikan Menanggapi ucapan selamat dan memuji
ucapan selamat dan memuji bersayap bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
(extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait niat
transaksional lisan dan tulis yang melakukan suatu tindakan/kegiatan
melibatkan tindakan memberi dan Mengidentifikasi perbedaan cara
meminta informasi terkait niat pengungkapan dari masing-masing konteks
melakukan suatu tindakan/kegiatan, Memahami struktur teks ungkapan memberi
sesuai dengan konteks penggunaannya. dan meminta informasi terkait niat melakukan
(Perhatikan unsur kebahasaan be going suatu tindakan/kegiatan
to, would like to) Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan
lisan dan tulis pendek dan sederhana suatu tindakan/kegiatan
yang melibatkan tindakan memberi dan Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
meminta informasi terkait niat tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya.
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa memberi dan meminta informasi terkait tempat
teks deskriptif lisan dan tulis dengan wisata dan bangunan bersejarah terkenal
memberi dan meminta informasi terkait Mengidentifikasi perbedaan cara
tempat wisata dan bangunan bersejarah pengungkapan dari masing-masing konteks
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai Memahami struktur teks ungkapan memberi
dengan konteks penggunaannya dan meminta informasi terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal
Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
4.4 Teks deskriptif Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
4.4.1 Menangkap makna secara Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata
kontekstual terkait fungsi sosial, dan bangunan bersejarah terkenal yang
struktur teks, dan unsur diajukan kepadanya
kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
dan tulis, pendek dan sederhana, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
terkait tempat wisata dan dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
bangunan bersejarah terkenal, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan memperhatikan fungsi unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
sosial, struktur teks, dan unsur konteks
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional memberi dan meminta informasi terkait
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
memberi dan meminta informasi terkait yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang yang merujuk waktu terjadinya dan
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang kesudahannya
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, Mengidentifikasi perbedaan cara
sesuai dengan konteks penggunaannya. pengungkapan dari masing-masing
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past konteks
tense vs present perfect tense) Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan Menyusun kalimat meminta infromasi
dan tulis, pendek dan sederhana, yang keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
melibatkan tindakan memberi dan meminta yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang merujuk waktu terjadinya dan
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu kesudahannya
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan Menanggapi permintaan informasi terkait
kesudahannya, dengan memperhatikan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya yang diajukan kepadanya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi persamaan dan
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
dan tulis dengan memberi dan meminta unsur kebahasaan teks recount
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai Memahami struktur teks recount dalam
dengan konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa bersejarah
Memahami unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa bersejarah
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah Membuat uraian tentang peristiwa
bersejarah di Indonesia
4.7.1 Menangkap makna secara Menempelkan karyanya di dinding kelas
kontekstual terkait fungsi sosial, dan bertanya jawab dengan pembaca
struktur teks, dan unsur kebahasaan (siswa lain, guru) yang datang
teks recount lisan dan tulis terkait membacanya
peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan memuat bagian-bagian legenda yang
dan tulis dengan memberi dan meminta ditanyakan
informasi terkait legenda rakyat, sederhana, Mengidentifikasi persamaan dan
sesuai dengan konteks penggunaannya perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks naratif
Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyat
Memahami unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait Membacakan legenda dengan intonasi,
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ucapan dan tekanan kata yang benar,
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis dengan saling mengoreksi
sederhana terkait legenda rakyat
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan terkait kehidupan remaja
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
remaja SMA/MA/SMK/MAK SMA/MA/SMK/MAK
Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan Menirukan lirik lagu secara lisan
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik Menangkap makna terkait fungsi sosial
lagu terkait kehidupan remaja dan unsur kebahasaan secara kontekstual
SMA/MA/SMK/MAK lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 + 60 + 85) : 3 =
75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal