SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok.

IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 1/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. INDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Binangun
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kompetensi Keahlian : Teknik Permesinan
Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
Alokasi Waktu : 6 x 7 x 45 menit (6 kali pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
2 damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
3 prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Produk Kreatif Kewirausahaan pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
4 dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Produk Kreatif Kewirausahaan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
Indikator
 Menjelaskan pengertian desain produk
 Menjelaskan pengertian produk dan produksi
 Menganalisis kualitas produk
 Menganalisis kualitas jasa
 Menjelaskan standardisasi kualitas produk
 Mendeskrifsikan perencanaan produk
 Mendeskrifsikan proses perencanaan produksi
 Menetapkan skala produksi
 Menjelaskan proses produksi atas dasar karakteristik aliran
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 2/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

4.5.Membuat alur dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa
prosesnya
 Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa
 Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku
 Melakukan proses perencanaan produksi
 Membuat alur dan proses kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik model Problem Based learning diharapkan peserta didik
dapat Menjelaskan pengertian desain produk dengan mandiri, Menjelaskan pengertian produk dan produksi dengan
percaya diri Menganalisis kualitas produk dengan mandiri, Menganalisis kualitas jasa dengan percaya diri, Menjelaskan
standardisasi kualitas produk dengan mandiri, Mendeskrifsikan perencanaan produk dengan percaya diri,
Mendeskrifsikan proses perencanaan produksi dengan mandiri, Menetapkan skala produksi dengan percaya diri,
Menjelaskan proses produksi atas dasar karakteristik aliran prosesnya dengan mandiri, Menentukan jenis dan kualitas
produk/jasa dengan mandiri dan percaya diri, Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku dengan mandiri dan
percaya diri, Melakukan proses perencanaan produksi dengan mandiri dan percaya diri, dan Membuat alur dan proses
kerja pembuatan prototype produk barang/jasa dengan mandiri dan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Alur dan proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
a. Produk barang atau jasa
b. Keunggulan dan kelemahan produk barang atau jasa
c. Pemetaan keberagaman produk
d. Proses pengembangan produk baru

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi dan tanyajawab.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation); (menumbuhkan karakter gemar membaca)
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 3/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu permasalahan kepada peserta didik yang berkaitan
identifikasi dengan materi pembelajaran
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi pengertian desain produk
(problem (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi pengertian desain produk (menumbuhkan karakter
komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 Pengumpulan  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal yang berkaitan kualitas
data (Data produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan kualitas produk (menumbuhkan karakter gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan 160
karakter ingin tahu) menit
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kualitas produk
mempengaruhi desain produk(menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizatio temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
n)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan tentang
kualitas produk
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kualitas produk (menumbuhkan
karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

2. Pertemuan ke- 2
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 10
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius) menit
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
dan peduli sosial)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 4/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation (menumbuhkan karakter gemar membaca)
);  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu permasalahan kepada peserta didik yang berkaitan
identifikasi dengan materi pembelajaran
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi tentang kualitas jasa
(problem (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi pengertian desain produk (menumbuhkan karakter
komunikatif). 160
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal yang berkaitan dengan
n data (Data kualitas jasa (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan syarat jasa yang berkualitas (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kualitas jasa
(menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan tentang
kualitas jasa
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kualitas jasa (menumbuhkan
karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

3. Pertemuan ke- 3
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 5/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation (menumbuhkan karakter gemar membaca)
);  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu permasalahan kepada peserta didik yang berkaitan
identifikasi dengan materi pembelajaran
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi standardisasi kualitas
(problem produk (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi pengertian desain produk (menumbuhkan karakter
komunikatif).
160
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba menemukan hal-hal yang berkaitan dengan
n data (Data perencanaan produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan proses perencanaan produksi (menumbuhkan karakter gemar
membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan proses produksi atas dasar
karakteristik aliran prosesnya (menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan tentang
skala produksi
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang skala produksi (menumbuhkan 10
karakter berpikir kritis). menit
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
(menumbuhkan karakter demokratis).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 6/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

4. Pertemuan ke- 4
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation); (menumbuhkan karakter gemar membaca)
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai
dengan mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat alur dan
identifikasi proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses jenis dan kualitas
(problem produk/jasa (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan jenis dan
kualitas produk/jasa (menumbuhkan karakter komunikatif).
160
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok. menit
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba mengidentifikasi beberapa kebutuhan dan
n data (Data persediaan bahan baku (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan kebutuhan dan persediaan bahan baku (menumbuhkan
karakter gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku (menumbuhkan karakter
demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizatio temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
n)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi kebutuhan dan
persediaan bahan baku produknya sendiri
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 7/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kebutuhan dan persediaan
bahan baku produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

5. Pertemuan ke- 5
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet
(Stimulation (menumbuhkan karakter gemar membaca)
);  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat alur dan
identifikasi proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses perencanaan
(problem produksi (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis). 160
menit
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan proses
perencanaan produksi menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba membuat proses perencanaan produksi
n data (Data (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan contoh proses perencanaan produksi (menumbuhkan karakter
gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat proses perencanaan produksi (menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 8/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi proses
perencanaan produksi produknya sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang proses perencanaan produksi
bahan baku produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
10
(menumbuhkan karakter demokratis).
menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

6. Pertemuan ke- 6
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(menumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Melakukan pengkondisian peserta didik (menumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
10
dan peduli sosial)
menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Kegiatan Inti
 Pemberian  Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku Produk Kreatif 160
rangsangan Kewirausahaan sesuai materi dan dapat mengakses lewat internet menit
(Stimulation (menumbuhkan karakter gemar membaca)
);  Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan guru
 Peserta didik membaca buku teks dan juga membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet menumbuhkan berpikir kreatif dan mandiri.
 Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4 orang) (karakter
demokratis).
 Pernyataan /  Guru memberikan suatu jobsheet kepada peserta didik untuk membuat alur dan
identifikasi proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa
masalah  Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi proses perencanaan
(problem produksi (menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
statement)  Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang berkaitan dengan proses
perencanaan produksi menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok.
 Pengumpula  Guru meminta siswa mencoba membuat proses perencanaan produksi
n data (Data (menumbuhkan karakter berpikir kritis)
Collection)  Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
untuk menemukan contoh proses perencanaan produksi (menumbuhkan karakter
gemar membaca)
 Peserta didik mencari informasi dari buku sumber serta internet (menumbuhkan
karakter ingin tahu)
 Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 9/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
 Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta didik dapat berdiskusi untuk
(verification) membuat proses perencanaan produksi (menumbuhkan karakter demokratis)
 Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas (komunikatif)
kesimpulan  Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi
(generalizati temannya (menumbuhkan karakter komunikatif).
on)  Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain maupun guru (demokratis).
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan mengevaluasi proses
perencanaan produksi produknya sendiri
Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang proses perencanaan produksi
bahan baku produk (menumbuhkan karakter berpikir kritis).
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
(menumbuhkan karakter demokratis).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.(gemar membaca)
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup (menumbuhkan karakter religious).

Penilaian Pengetahuan
a) Penilaian harian menggunakan test tertulis pada materi pokok batu gerinda selama 30 menit selama 1 jam
pelajaran
b) Pembahasan dan penilaian selama 30 menit
c) Remidi dan pengayaan selama 30 menit (yang remidi mengerjakan soal remidi, sedangkan yang pengayaan
mengkaji materi sebelumnya dengan sumber buku yang berbeda
d) Evaluasi remidi dan pengayaan.

H. MEDIA, ALAT, BAHAN

Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang

I. SUMBER BELAJAR
Sumber belajar :
 Buku referensi dan artikel yang sesuai
 Internet

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Percaya Diri Pengamatan Kegiatan Inti
2 Kerjasama Pengamatan Kegiatan Inti
3 Keterampilan Pengamatan Kegiatan Pembelajaran
4 Pengetahuan Tes Tertulis Pertemuan 2
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 10/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

2. Instrumen Penilaian :
Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai Jenis Ket
1  Menunjukkan sikap disiplin dalam kegiatan Selama Lamp 1
kelompok dalam proses pembelajaran. pembelajaran dan
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab saat diskusi
terhadap proses dan penyelesaian
pemecahan masalah

Pengetahuan
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal No Soal Ket
Soal
3.5 Menganalisis  Menjelaskan pengertian  Siswa dapat Menjelaskan 3 Uraian Lamp 2
proses kerja produksi pengertian desain produk (Tes
pembuatan  Menjelaskan pengertian  Siswa dapat Menjelaskan Tertuli
prototype produk dan produksi pengertian produk dan s)
produk  Menganalisis kualitas produksi 4
barang/jasa produk  Siswa dapat Menganalisis
 Menganalisis kualitas kualitas produk
jasa  Siswa dapat Menganalisis
 Menjelaskan kualitas jasa 5
standardisasi kualitas  Siswa dapat Menjelaskan
produk standardisasi kualitas
 Mendeskrifsikan produk
perencanaan produk  Siswa dapat 1
 Mendeskrifsikan proses Mendeskrifsikan
perencanaan produksi perencanaan produk
 Menetapkan skala  Siswa dapat
produksi Mendeskrifsikan proses
 Menjelaskan proses perencanaan produksi
produksi atas dasar  Siswa dapat Menetapkan
karakteristik aliran skala produksi
prosesnya  Siswa dapat Menjelaskan
proses produksi atas dasar
karakteristik aliran
prosesnya

Keterampilan
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 11/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Keterampilan Jenis Ket

3. Pembelajaran
4.5. Membuat alur  Menentukan jenis dan
dan proses kerja kualitas produk/jasa
pembuatan  Menghitung kebutuhan
prototype produk dan persediaan bahan
barang/jasa baku
 Melakukan proses
perencanaan produksi
 Membuat alur dan proses
kerja pembuatan prototype
produk barang/jasa
 Siswa Terampil Menentukan Pengam Lamp 3
jenis dan kualitas produk/jasa atan
 Siswa Terampil Menghitung dan
kebutuhan dan persediaan Lesan
bahan baku
 Siswa Terampil Melakukan
proses perencanaan produksi
 Siswa Terampil Membuat alur
dan proses kerja pembuatan
prototype produk barang/jasa

Remedial dan Pengayaan

Peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari KBM, mengikuti program remidi, sedangkan peserta didik yang
mendapatkan nilai lebih dari atau sama dengan KBM mengikuti program pengayaan

Binangun, 31 Mei 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK N 1 Binangun Teknik Permesinan Gerinda

Parwoto, S.Pd., M.Pd. Eko Yuly Purnomo, S.Pd.

NIP. 19700109 200801 1 006 NIP. –

Catatan
1. Kepala Sekolah
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Supervisor
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Guru Mapel
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 12/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun

Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : Percaya Diri dan Kerjasama

Rubrik:
Indikator sikap percaya diri dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap percaya diri dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya sikap percaya diri dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap kerjasama terhadap proses pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Percaya Diri Kerjasama
No Nama Siswa
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 13/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan

Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis proses kerja pembuatan prototype produk barang/jasa

A. SOAL
1. Jelaskan pengertian produk
2. Sebutkan macam-macam gerinda datar berdasarkan prinsip kerjanya
3. Sebutkan bagian-bagian utama mesin gerinda datar minimal 5 buah
4. Sebutkan perlengkapan mesin gerinda datar minimal 5 buah
B. DAN PENSKORAN
No Pedoman
Kunci Jawaban
Penskoran
1 Produk adalah segala sesuatu yang dapat ditawarkan kepada suatu pasar agar diperhatikan, 20
diminta, dibeli, dan dikonsumsi sehingga dapat memuaskan kebutuhan dan keinginan
seseorang
2 Gerinda datar spindel horizontal dengan gerak meja bolak-balik, gerinda datar spindel
horizontal dengan gerak meja berputar, gerinda datar spindel vertical dengan gerak meja 20
bolakbalik dan gerinda datar spindel vertical dengan gerak meja berputar
3 Gerinda datar manual, gerinda datar semi otomatis, gerinda datar otomatis dan gerinda datar 20
Computer Numerical Control (CNC)
4 Spindel pemakanan batu gerinda, pembatas langkah meja mesin, sistem hidrolik, spindel 20
penggerak meja mesin naik turun, spindel penggerak meja mesin kanan-kiri, tuas pengontrol
meja mesin, panel kontrol, meja mesin
5 Perlengkapan pencekaman benda kerja, peralatan pembentuk danpengasah roda gerinda, 20
perlengkapan penyetimbang roda gerinda
Total skor = Nilai 100

C. KISI-KISI INSTRUMEN PENGETAHUAN

Bobot Soal No Jenis
Kompetensi Soal Soal
Indikator Indikator Soal
Dasar M S SK
(25%) (50%) (25%)
3.5 Menganalisis  Menjelaskan  Siswa dapat 1 Uraia
proses kerja pengertian desain Menjelaskan pengertian √ n
pembuatan produk desain produk
prototype  Menjelaskan  Siswa dapat
produk pengertian produk Menjelaskan pengertian
barang/jasa dan produksi produk dan produksi
 Menganalisis  Siswa dapat
√
 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 14/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

kualitas produk Menganalisis kualitas

 Menganalisis produk
kualitas jasa  Siswa dapat
 Menjelaskan Menganalisis kualitas
standardisasi jasa √
kualitas produk  Siswa dapat 3
 Mendeskrifsikan Menjelaskan
perencanaan standardisasi kualitas
produk produk
 Mendeskrifsikan  Siswa dapat
proses Mendeskrifsikan √
perencanaan perencanaan produk 4
produksi  Siswa dapat
 Menetapkan skala Mendeskrifsikan proses
produksi perencanaan produksi
 Menjelaskan proses  Siswa dapat
produksi atas dasar Menetapkan skala √
karakteristik aliran produksi 5
prosesnya  Siswa dapat
Menjelaskan proses
produksi atas dasar
karakteristik aliran
prosesnya

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Binangun

 SMK NEGERI 1 BINANGUN No Dok. IK/751/WKS1/2
Status Revisi 01
FORMAT
Halaman 15/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 13 Juni 2018

Mata Pelajaran : Produk Kreatif Kewirausahaan

Kelas/Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : Menyusun perancangan produk.
Menyusun perancangan desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa.
Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/jasa.

Indikator Penilaian Keterampilan

Skor
Teknik
No Indikator 0-69 70-79 80-85 86-100
Penilaian
(D) (C) (B) (A)
Unjuk kerja peserta didik dalam
1. Praktik
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Keaktifan siswa dalam bertanya mengenai materi
2. Praktik
yang dipresentasikan oleh kelompok lain
Keterampilan siswa dalam menanggapi dan
3. memberikan jawaban atas pertanyaan pada saat Praktik
presentasi
Kemampuan siswa dalam mempresentasikan
tentang Alur dan proses kerja pembuatan
4. Praktik
prototype produk barang/jasa

Konversi Nilai Keterampilan

Nilai Predikat Huruf
90-100 Kompeten A
75-89 Kompeten B
60-74 Kompeten C
0-59 Belum Kompeten D