MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Dosen Pengajar:
Dr. Chairil Faif Pasani, M.Si
Delsika Pramata Sari, M.Pd
Andi Ichsan Mahardika, M.Pd

Disusun Oleh :
Akhmad Rizqan (A1C615035)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KI dan KD Pengetahuan

3.4 Menerapkan Penggunaan Tipe Data, Variabel, Konstanta, Operator dan Ekspresi.

2. KI dan KD Keterampilan

4.4 Membuat kode program dengan tipe data, variabel, konstanta, operator dan ekspresi

3. Indikator

Pengetahuan
3.4.1 Menjelaskan berbagai tipe data dan sintak penulisan.
3.4.2 Menjelaskan variabel dan dan sintak penulisan.
3.4.3 Menjelaskan berbagai operator dan sintak penulisan.
3.4.4 Menjelaskan ekspresi dan syntax penulisan.
3.4.5 Menerapkan berbagai tipe data,variable, konstanta, dan ekspresi sesuai dengan
permasalahan yang akan diselesaikan dengan program.

Keterampilan :
4.4.1 Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data, variable/konstanta.
4.4.2 Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe data.
C. Teknik Penilaian dan Instrumen

Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen

Instrumen
3.4.1 Menjelaskan berbagai tipe data dan sintak Essay Soal Essay
penulisan.
3.4.2 Menjelaskan variabel dan dan sintak penulisan. Essay Soal Essay
3.4.3 Menjelaskan berbagai operator dan sintak
penulisan. Essay Soal Essay
3.4.4 Menjelaskan ekspresi dan syntax penulisan.
3.4.5 Menerapkan berbagai tipe data,variable, konstanta, Essay Soal Essay
dan ekspresi sesuai dengan permasalahan yang Essay Soal Essay
akan diselesaikan dengan program.
4.4.1 Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe
data, variable/konstanta.
4.4.2 Membuat aplikasi program yang menerapkan tipe Unjuk Kerja Praktik
data.
Unjuk Kerja Praktik

1. Teknik Penilaian dan Instrumen

a. Penilaian Pengetahuan (Tertulis) :

Tes tertulis disini berupa essay dengan menerapkan bentuk tes uraian terbatas dimana
pertanyaan telah diarahkan kepada hal-hal tertentu atau ada pembatasan tertentu..
I. Soal Essay
1. Apa saja tipe data yang ada?Berikan contoh sintak penulisannya!
2. Jelaskan pengertian variabel serta berikan contoh sintak penulisannya!
3. Sebutkan operator-operator yang ada dalam pemrograman dan berikan contoh
sintak penulisannya!
4. Apa itu ekspresi?Bagaimana sintak penulisannya didalam pemrograman?
5. Tuliskan kode program untuk mencari nilai yang lebih tinggi!
II. Petunjuk penskoran soal essay

Bobot Kriteria Penskoran Nilai

No. Indikator
Soal 0 5 10 15 20 30 40 Akhir
1. 3.4.1 15
2. 3.4.2 15
3. 3.4.3 15
4. 3.4.4 15
5. 3.4.5 40
JUMLAH

Penskoran akhir diambil dari penjumlahan nilai akhir.

Kriteria Penskoran :
Soal No. 1

Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal No. 2

Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
 Soal No. 3

Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal No. 4

Skor 15 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 5 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Soal No. 5

Skor 40 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran dan dapat mengembangkannya
Skor 30 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 20 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas/mendekati kajian teori pada
buku pembelajaran
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori pada buku pembelajaran
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
b. Penilaian Penugasan (Proyek) :
Penilaian produk adalah penilaian terhadap keterampilan dalam membuat suatu produk.
Penilaiannya dalam bentuk penilaian terhadap keterampilan siswa membuat suatu
program.
I. Proyek
1. Buatlah suatu program yang didalamnya memiliki tipe data, variabel, operator,
serta ekspresi!
2. Buatlah suatu program untuk melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian,
serta pembagian!

II. Petunjuk penskoran proyek

Bobot Kriteria Penskoran Nilai

No. Indikator
Soal 0 10 20 30 40 50 60 Akhir
1. 4.4.1 60
2. 4.4.2 40
JUMLAH
Penskoran akhir diambil dari penjumlahan nilai akhir
Kriteria Penskoran :

Soal No. 1

Skor 60 Jika peserta didik mampu membuat program yang sesuai dengan yang
diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer serta peserta didik
mampu mengembangkan program tersebut
Skor 50 Jika peserta didik mampu membuat program yang sesuai dengan yang
diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer
Skor 40 Jika peserta didik mampu membuat program yang hampir sesuai dengan
yang diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer atau jika peserta
didik mampu membuat program yang sesuai dengan yang diperintahkan
namun tidak bisa dijalankan pada komputer
Skor 30 Jika peserta didik mampu membuat program yang mendekati program
yang diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer atau peserta didik
mampu membuat program yang hampir sesuai dengan yang diperintahkan
namun tidak bisa dijalankan pada komputer
Skor 20 Jika peserta didik mampu membuat program yang mendekati program
yang diperintahkan namun tidak bisa dijalankan pada komputer
Skor 10 Jika peserta didik mampu membuat program namun tidak sesuai dengan
program yang diperintahkan
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu membuat satupun program yang
diperintahkan

Soal No. 2

Skor 40 Jika peserta didik mampu membuat program yang sesuai dengan yang
diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer
Skor 30 Jika peserta didik mampu membuat program yang hampir sesuai dengan
yang diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer atau jika peserta
didik mampu membuat program yang sesuai dengan yang diperintahkan
namun tidak bisa dijalankan pada komputer
Skor 20 Jika peserta didik mampu membuat program yang mendekati program
yang diperintahkan dan bisa dijalankan pada komputer atau peserta didik
mampu membuat program yang hampir sesuai dengan yang diperintahkan
namun tidak bisa dijalankan pada komputer
Skor 10 Jika peserta didik mampu membuat program namun tidak sesuai dengan
program yang diperintahkan atau peserta didik mampu membuat program
yang mendekati program yang diperintahkan namun tidak bisa dijalankan
pada komputer
Skor 0 Jika peserta didik tidak mampu menjawab satupun pertanyaan yang
diberikan
c. Penilaian Sikap :
Bentuk pengamatan sikap saat didalam kelas.
I. Petunjuk penilaian sikap

Penilaian Karakter

Kategori
No. Aspek Perilaku Ket.
A B C D
1. Membiasakan perilaku akhlak mulia
2. Membiasakan bertegur sapa antar sesame
3. Mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab
4. Membiasakan untuk membina hidup rukun antar
sesama
5. Menghormati antar sesame
6. Mematuhi peraturan
7. Membina kerukunan hidup antar umat beragama
8. Membiasakan melaksanakan silaturahmi dengan
sesame manusia
9. Membina kerjasama antar siswa

Keterangan :

A = Nampak

B = Cukup Nampak

C = Kurang Nampak

D = Tidak Nampak
Penilaian Keterampilan Sosial

No. Aspek yang diamati Kategori Ket.

1. Bertanya A B C D
2. Menyampaikan Ide A B C D
3. Komunikasi A B C D
4. Mendengar A B C D
5. Keaktifan A B C D
6. Dll A B C D
Keterangan :

A = Sangat Baik

B = Baik

C = Cukup

D = Kurang