Modul Ajar

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Riska Dewi Anggraini,S.Pd
Institusi : SMK Negeri 3 Metro
Semester : Genap
Kelas/Fase : X/E
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok : Belajar dari Kekayaan Tradisi (Bhineka Tunggal Ika)
Profil Pelajar Pancasila : Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan YME, Mandiri,
Gotong royong, Bernalar Kritis

2. Sarana dan Prasarana

Sarana dan Prasarana Media
Kertas HVS Power Point
Kertas karton LKPD
Internet Lingkungan sekitar

3. Sumber Belajar
a. Buku Paket PPKn Klas X Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Republik Indonesia 2021
b. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
c. Internet

4. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan di dalam modul ini yaitu projek based learning
(PJBL) dengan di kombinasikan pemakaian media belajar Audio Visual.
B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis materi tentang kearifan local dari kekayaan tradisi,
membangun kesadaran bahwa ada keragaman identitas yang ada di Indonesia, dan
menampilkan kearifan local yang ada di daerah sebagai bentuk mempromosikan Bhineka
Tunggal Ika
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mempelajari materi mempromosikan Bhineka Tunggal Ika dengan
menggunakan model pembelajaran PJBL, siswa diharapkan dapat mengkreasikan upaya
mempromosikan Bhineka Tunggal Ika dengan berbagai media inovatif.
3. Pemahaman Bermakna
Setelah belajar tentang materi berperan aktif dalam mempromosikan Bhineka Tunggal Ika
diharapkan siswa dapat bersikap dan berperilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila. Siswa dapat menghargai perbedaan yang ada di masyarakat dan mampu ikut
serta mempromosikan Bhineka Tunggal Ika dalam kehidupan.
4. Pertanyaan Pemantik
a. Apa makna semboyan Bhineka Tunggal Ika?
b. Ada berapa macam keragaman yang ada di Indonesia?
c. Bagaimana sikap kita atas keragaman di negara Indonesia?
d. Mengapa penghargaan atas kebudayaan masyarakat lain harus dilakukan?

5. Materi
a. Makna Bhineka Tunggal Ika
b. Implementasi Bhineka Tunggal Ika dalam kehidupan sehari-hari
c. Pentingnya mempromosikan Bhineka Tunggal Ika
d. Cara mempromosikan Bhineka Tunggal Ika di lingkungan sekolah, masyarakat,
nasional, internasional

C. Persiapan Pembelajaran
1. Membaca materi tentang aktif mempromosikan Bhineka Tunggal Ika
2. Menyiapkan alat dan bahan
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD)
4. Video yang mendukung Mempromosikan Bhineka Tunggal Ika melalui laman
https://www.youtube.com/watch?v=7Bi9UagwlCc
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Sintaks
Langkah-langkah pembelajaran
Pembelajaran
a. Guru berdoa bersama siswa.
b. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kabar.
c. Absensi kehadiran kelas XI RPL A
d. Menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sedang
dirasakan peserta didik saat ini. serta memberikan motivasi
Kegiatan yang lain.
Pendahuluan e. Menanyakan tentang review materi minggu yang lalu.
(10 menit) f. Menanyangkan video motivasi Pertunjukan Budaya Nusantara
di G20 Bali yang akan berkaitan dengan materi. promosi
Bhineka Tunggal Ika.
g. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
h. Menyampaikan Profil Pelajar Pancasila yang akan dicapai.
i. Menyampaikan Langkah-langkah pembelajaran.
a. Menyampaikan pertanyaan pemantik tentang Bhineka
Tunggal Ika dan upaya aktif mempromosikannya.
Kegiatan Inti
b. Menayangkan gambar-gambar tentang upaya
mempromosikan Bhineka Tunggal Ika dan siswa menanggapi
Penentuan pertanyaan
c. Guru menyajikan masalah berperan aktif dalam
mendasar (start with
mempromosikan Bhineka Tunggal Ika
essential question)
d. Peserta didik berdiskusi dan berpikir untuk mencari
jawabannya secara kelompok.
a. Meminta siswa melakukan literasi mandiri di google dari
berbagai media tentang cara mempromosikan Bhineka
Menyusun
Tunggal Ika selama 10 menit.
perencanaan proyek
b. Guru membagikan LKPD (lembar kerja peserta didik).
(design project
c. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang tercantum di
LKPD dalam kelompoknya berkaitan dengan materi
berperan
 aktif mempromosikan Bhineka Tunggal Ika. Menyusun
perencanaan pembuatan projek yang akan dilakukan secara
kolaboratif mengenai proyek yang dikerjakan.
a. Guru dan peserta didik menyusun jadwal kegiatan dalam
menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini
antara lain.
1. Membuat jadwal untuk menyelesaikan proyek,
2. Menentukan waktu akhir penyelesaian proyek,
Menyusun jadwal 3. Merumuskan rancangan projek,
(create schedule) 4. Membimbing peserta mempersiapkan pembuatan laporan,
5. Meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan)
tentang cara pemilihan waktu.
b. Guru memantau keaktifan peserta didik menyusun jadwal
proyek dan membimbing jika mengalami kesulitan.
c. Pemberian ice breaking.
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi dengan LKPD
untuk disajikan dalam penyusunan Projek pada pertemuan
berikutnya.
2. Guru memberikan refleksi mengenai pembelajaran yang
Kegiatan Penutup
sudah dilakukan dengan memberikan pertanyaan.
(10 menit)
a. Apa yang sudah dipelajari pada pertemuan hari ini?
b. Hal-hal apa saja yang perlu diperbaiki dalam pertemuan ini?
3. Guru menyampaikan arahan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Pertemuan 2
Sintaks
Langkah-langkah pembelajaran
Pembelajaran
a. Guru berdoa bersama siswa
b. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kabar.
c. Absensi kehadiran kelas.
d. Menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sedang
dirasakan peserta didik saat ini.serta memberikan motivasi
Kegiatan yang lain
Pendahuluan e. Menanyakan tentang riviu materi minggu yang lalu dan
(10 menit) menanyakan adakah kaitan materi minggu yang lalu dengan
sekarang.
f. Menyampaikan capaian pembelajaran
g. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
h. Menyampaikan profil pelajar Pancasila yang akan di capai.
i. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti a. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan proyek dan
guru memantau setiap aktivitas peserta didik selama
Memantau siswa dan menyelesaikan proyek. Projek bebas bisa berwujud video,
kemajuan proyek poster, puisi, lagu, dan lain-lain.
(monitoring the b. Guru meminta peserta didik untuk menganalisis data-data,
students and dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil.
progress
of project)
a. Peserta didik menyajikan laporan hasil proyek yang sudah
mereka buat dengan cara mempresentasikannya di depan
Penilaian hasil
kelas.
(asses the outcome)
b. Peserta didik lain menanggapi hasil rancangan proyek yang
sedang presentasi.
Evaluasi pengalaman a. Guru dan siswa melakukan refleksi berupa mengungkapkan
(evaluation the perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek.
experience) b. Siswa memberikan penilaian kepada kelompok terbaik
 dengan menempelkan stiker hati di papan tulis.
c. Guru membagikan Link Quiziz untuk evaluasi belajar.
Peserta didik :
a. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang dilalui dengan menjawab pertanyaan
berikut:
Kegiatan Penutup
 Apa yang kamu pelajari pada hari ini?
(10 menit)
 Apakah terdapat kendala dalam mengikuti pembelajaran
hari ini?
 Menurut pendapatmu, apa keterkaitan pembelajaran pada
hari ini dengan kehidupanmu sehari-hari?
b. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam

E. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
a. Belajar kelompok tentang upaya memecahkan permasalahan nyata di lingkungan
masyarakat, belajar di perpustakaan untuk mendalami materi yang sedang dikerjakan
dan pengayaan ini tidak di akhiri penilaian.
b. Belajar mandiri menjadi tutor bagi teman yang membutuhkan.
2. Remedial
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah
peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%;
b. bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20%;
c. Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari
20 % tetapi kurang dari 50%;
d. Pemanfaatan tutor teman sebaya.
3. Refleksi
Meminta respon kepada peserta didik mengenai kegiatan yang belum kita lakukan, sedang
kita lakukan dan yang sudah kita lakukan. Siswa diminta meninjau hasil belajar yang sudah
kita lakukan dan bertanya kepada peserta didik bagaimana respon dengan pembelajaran.
 4. Lampiran
a. Asesmen For Learning, Quiziz, Rubrik Penilaian.
b.Lembar kerja peserta didik (LKPD)
c. Format Remedial dan pengayaan

Metro, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 3 Metro Guru Mata Pelajaran

Erlian Eka Damayanti,S.Kom., M.T.I Riska Dewi Anggraini, S.Pd

NIP. 198505302009022009