Silabus Kelas XI SMA

Mata Pelajaran Informatika

Kompetensi Inti: Kompetensi Inti: Jam

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
[XI-3.] Memahami, [XI-4.] Mengolah, menalar, 4
menerapkan, dan menyaji dalam ranah
menganalisis konkret dan ranah abstrak
pengetahuan faktual, terkait dengan
konseptual, pengembangan dari yang
prosedural dipelajarinya di sekolah
berdasarkan rasa secara mandiri, bertindak
ingintahunya tentang secara efektif dan kreatif,
ilmu pengetahuan, dan mampu menggunakan
teknologi, seni, metode sesuai kaidah
budaya, dan keilmuan.
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: Jam
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
Topik Teknik Komputer
[XI-3.1.] Memahami [XI-4.1.] Memrogram dan [XI-3.1.] Konsep embedded [XI-3.1.] Paparan konsep [XI-3.1.] Ujian Teori [XI-3.1.] Diberikan 2 [XI-3.1.] Selain konsep yang
cara merakit piranti sederhana system dan pengenalan sebuah video tutorial diajarkan melalui materi
merakit/memrogram embedded system platform/peralatan yang yang berbeda namun standar (slides), ditunjukkan
piranti sederhana (berangkat dari contoh yang dibutuhkan sejenis, siswa mampu vidoe tutorial yang
(embedded system) sudah ada) yang bersifat merakit mengikuti menunjukkan langkah demi
yang tersedia di tepat guna. contoh pada video langkah proses merakit
pasaran.

[XI-4.1.] Merakit embedded [XI-4.1.] Video tutorial [XI-4.1.] Menjadi bagian [XI-4.1.] Mengacu ke
sistem dari komponen yang membuat program dari Proyek praktikum contoh yang pernah
disediakan embedded diberikan, dan
diberikan spesifikasi
yang sangat mirip,
siswa dapat
mewujudkan sistem
yang sangat mirip (atau
boleh sama, replikasi).
[XI-4.1.] Praktikum ditujukan
untuk membuat sebuah produk di
atas sistem dengan fitur sederhana/
sesuai yang diperlukan membuat
produk.
Disarankan menggunakan sistem
yang murah dan mudah diperoleh
di pasaran karena populer.

Praktikum merakit produk

TIK yang berupa embedded
sistem
Topik Jaringan Komputer
[XI-3.2.a.] Mengenal [XI-4.2.] Melakukan setting [XI-3.2.a.] Pengenalan [XI-3.2.a.] Paparan konse [XI-3.2.a.] Ujian tertulis [XI-3.2.a.] Diberikan 4-Mar [XI-3.2.a.] Pengajaran dipaparkan
topologi jaringan, koneksi dengan aman ke aspek keamanan dan oleh guru, role play oleh gambar sederhana melalui video-video yang
sehingga berapa banyak jaringan dari suatu perangkat. ancaman pada sistem. siswa topologi jaringan, menarik, yang menunjukkan
komputer yang siswa mengenali konsep yang diajarkan
terhubung serta topologi yang
dampaknya terbatas. diterapkan dan
menyebutkan
dampaknya

[XI-3.2.b.] Memahami [XI-3.2.b.] Bahan keamanan [XI-3.2.b.] Video apa yang [XI-3.2.b.] Hasil ujian [XI-3.2.b.] Ujian [XI-3.2.b.] Pelajaran
bahwa keamanan jaringan ACM utk SMA terjadi dengan sistem yang tertulis, teori maupun berdasarkan contoh-contoh
jaringan tergantung dari tidak aman case studies yang terjadi di masyarakat
kombinasi perangkat
keras, perangkat lunak,
dan harus ada sistem
yang baik untuk
mengontrol akses data
ke sistem.

[XI-4.2.] Konsep topologi [XI-4.2.] Eksplorasi di [XI-4.2.] Pengamatan [XI-4.2.] Diberikan
jaringan dan keamanan Internet guru spesifikasi koneksi,
jaringan untuk melindungi siswa mampu melakukan
diri. setting sesuai koneksi
tersebut, dan
menyebutkan bahwa
koneksi tersebut aman
atau kurang aman, atau
tidak aman
[XI-4.2.] Disarankan mengacu
pada bahan cyber security ACM
untuk tingkat SMA (2016) dengan
tema sebagai berikut yang dipilih
dari 4 tema yang ada: Tema 1:
Cyberspace and the Fundamentals
of Cybersecurity

Topik Analisis Data

[XI-3.3.a.] Memahami [XI-4.3.a.] Mengumpulkan [XI-3.3.a.] Konsep pengolahan [XI-3.3.a.] Paparan [XI-3.3.a.] Ujian tertulis [XI-3.3.a.] Diberikan 10-Jul [XI-3.3.a.] Selain konsep, di
bahwa Data dapat data besar dari berbagai data yang besar, multi-sheet mengenai data besar, sekumpulan data dalam kelas diberikan contoh kasus
bersifat kompleks dan sumber. dan multi- file sumbernya, elemen data, sebuah file, siswa yang nyata terkait data besar dan
dapat didekomposisi pengorganisasian data, memilah dan membuat kompleks yang tersedia.
menjadi elemen- elemen penyimpanan data yang struktur sesuai kriteria Misalnya data siswa yang sudah
data. optimal. tertentu mencakup satu sekolah (dengan
data disamarkan), dan mencakup
data induk, data hasil ujian, dan
data kehadiran.

[XI-3.3.b.] Memahami [XI-4.3.b.] [XI-3.3.b.] Pemahaman [XI-3.3.b.] Paparan di kelas [XI-3.3.b.] Ujian tertulis [XI-3.3.b.] Diberikan [XI-3.3.c.] Kemampuan ini
bahwa organisasi dan Mengorganisasikan, mengenai cost, speed, melalui contoh-contoh sebuah data set dan sangat penting untuk tes pisa,
penyimpanannya akan menyimpan dan mengolah realiability, accessability, penjelasan konteksnya, seharusnya sudah mulai dipupuk
mempengaruhi cost, data yang kompleks privacy dan integrity. Contoh siswa mampu sejak SMP
speed, reliability, berdasarkan suatu model untuk setiap konsep. Kriteria membuat penalaran
accesability, privacy yang sudah ada. dan struktur yang menjamin dan memprediksi
dan itegerity. tercapainya aspek yang ditinjau dengan mencermati
dan mengutak-atik
data tersebut.

[XI-3.3.c.] Memahami [XI-4.3.c.] Memeriksa [XI-3.3.c.] Pengertian model
[XI-4.3.a.] Pengolahan dan
perngorganisasian data [XI-
4.3.b.] Pengertian data
[XI-4.3.c.] Metoda untuk
menentukan kecocokan
model terhadap data, dan
derajat kesalahannya
[XI-3.3.c.] Eksplorasi,
[XI-4.3.a.] Memodelkan
suatu konsep dan
[XI-4.3.b.] Praktek
[XI-4.3.c.] Simulasi
[XI-3.3.c.] Ujian terttulis
[XI-4.3.a.] Proyek
pengolahan data besar
[XI-4.3.b.] Hasil Tugas
[XI-4.3.c.] hasil Tugas
sesuai rubrik yang
diberikan
[XI-3.3.c.] Siswa [XI-4.3.a.] Untuk proyek, siswa
[XI-4.3.a.] Diberikan [XI-4.3.b.] Bagian ini karena
suatu tujuan, siswa mengandung makna data, [XI-
[XI-4.3.b.] Diberikan 4.3.c.] Dapat dititipkan ke
[XI-4.3.c.] Siswa
mampu melakukan
proses statistik atau
metoda lainnya, untuk
menentukan apakah data
sesuai dengan model
yang diberikan.

Topik Algoritma dan Pemrograman

[XI-3.4.a.] Mengenal [XI-4.4.a.] Menulis program [XI-3.4.a.] Konsep program [XI-3.4.a.] Paparan konsep [XI-3.4.a.] Ujian tertulis. [XI-3.4.a.] Siswa 8-Jun [XI-4.4.a.] Catatan: walaupun
modularisasi dalam yang mengandung moduler (fungsi, prosedur), program moduler, proses mampu mengenali moduler, program dibatasi
[XI-3.4.b.] Mengenal [XI-4.4.b.] Melakukan [XI-3.4.b.] Konsep problem [XI-3.4.b.] Penerjemahan [XI-3.4.b.] Ujian tertulis [XI-3.4.b.] Siswa [XI-4.4.b.] Sebagai proyek akhir,
beberapa proses pemecahan persoalan solving dengan membuat algoritma menjadi kode mampu mengenali (dari dirancang sebuah "proyek"
standard (search, sort) dengan cara sederhana. solusi berupa program program membaca teks) dan berskala kecil, siswa membuat
yang menuliskan proses program sederhana yang berguna
primitif/sederhana. search dan sort yang untuk menunjang kegiatannya
diajarkan dikelas, dengan memanfaatkan modul-
dengan memakai bahasa modul yang dipelajari, misalnya
yang dipelajarinya untuk membuat address-book,
kalender.

[XI-3.4.c.] Mengetahui [XI-4.4.c.] Melakukan [XI-3.4.c.] Pengenalan [XI-3.4.c.] Evaluasi [XI-3.4.c.] Ujian tertulis [XI-3.4.c.] Siswa [XI-4.4.c.] Untuk algoritma
adanya algoritma- pemecahan persoalan dengan algoritma standar dan algoritma performansi mengenali algoritma standard, siswa diberitahu kode
algoritma standard yang cara lebih advance. Library/API sesuai bahasa program dari strukturnya standar yang efisien sumber di mana dapat
efisien untuk keperluan- dan tools yang dipakai memperolehnya secara legal.
keperluan tertentu Siswa memroses dan
termasuk yang menjalankan kode sumber yang
berdasarkan konsep AI. diperoleh dengan data yang
diberikan, dan mengamati
hasilnya

[XI-4.4.d.] Mengevaluasi dan [XI-4.4.a.] Praktek best [XI-4.4.a.] Praktek contoh- [XI-4.4.a.] Ujian [XI-4.4.a.] Siswa
memilih algoritma berdasarkan practices menulis program contoh program yang programming dan mampu menulis
perfomansi, penggunaan ulang moduler menunjukkan konsep. problem solving yang program moduler
dan kemudahan implementasi. dinilai dengan
autograder maupun
manual.

[XI-4.4.e.] Mengenal
[XI-4.4.b.] Persoalan
[XI-4.4.c.] Pengenalan
persoalan yang lebih
[XI-4.4.d.] Praktek evaluasi
algoritma yang diberikan
[XI-4.4.b.] [XI-4.4.b.] Ujian tertulis [XI-4.4.b.] Diberikan
[XI-4.4.c.] praktek problem [XI-4.4.c.] Ujian tertulis [XI-4.4.c.] diberikan
solving persoalan kompleks,
[XI-4.4.d.] Praktek [XI-4.4.d.] Ujian tertulis [XI-4.4.d.] DIberikan
sekumpulan algoritma
untuk tujuan yang sama,
siswa mampu memilih
yg efisien dan optimal
untuk kriteria tertentu

[XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Ujian tertulis [XI-4.4.e.] Siswa

Topik Dampak Sosial TIK
[XI-3.5.a.] Mengetahui [XI-4.5.a.] Mengidentifikasi [XI-3.5.a.] HaKI secara [XI-3.5.a.] Paparan konsep [XI-3.5.a.] Ujian tertulis [XI-3.5.a.] Siswa 10-Apr [XI-3.5.a.] Topik yang diajarkan
hak kekayaan intelektual lisensi dari komponen umum dan untuk dunia mampu menyebutkan :
dari karya perangkat perangkat lunak. digital Aspekl ekonomis berbagai jenis hak
TIK yang dihasilkan. produk digital menuju era kekayaan intelektual
ekonomi digital dan dampaknya
[XI-3.5.b.] Mengetahui [XI-4.5.b.] Menjelaskan [XI-3.5.b.] Macam-macam [XI-3.5.b.] Demo dari video [XI-3.5.b.] Case study [XI-3.5.b.] Siswa Hak cipta, HaKi, paten
adanya berbagai lisensi aspek ekonomi dan bisnis lisensi PL dan komponen PL tentang ekonomi digital yang dinilai mampu menyebutkan
dalam penggunakan dari perangkat TIK yang berbagai lisensi PL dan
komponen perangkat dihasilkan. konsekuensi
yang dibuat. penggunaannya
[XI-3.5.c.] Mengetahui [XI-3.5.c.] Aspek ekonomi [XI-3.5.c.] Paparn di kelas, [XI-3.5.c.] Ujian tertulis [XI-3.5.c.] Siswa Freeware dan open source
aspek ekonomi dan dan bisnis stem TIK, cara video, contoh mampu menyebutkan source software
bisnis dari suatu perhitungan dan modelnya aspek ekonomi dan
kekayaan intelektual. bisnis dari produk TIK

[XI-4.5.a.] Macam-macam [XI-4.5.a.] eksplorasi [XI-4.5.a.] Case study [XI-4.5.a.] Siswa berbagai jenis lisensi perangkat
lisensi PL dan komponen PL informasi di Internet mampu lunak dan batasan penggunaan
mengidentifikasi serta pengubahannya
lisensi PL dan
komponen PL
[XI-4.5.b.] Aspek ekonomi [XI-4.5.b.] Paparan di [XI-4.5.b.] Hasil kajian [XI-4.5.b.] Diberikan
dan bisnis stem TIK, cara kelas, video, contoh (tugas) suatu sistem TIK ,
perhitungan dan modelnya siswa mampu
menjelaskan aspek
ekonomi dan bisnis
dari sistem TIK tsb
Topik Computational Thinking (Tematis)
[XI-3.6.] [XI-4.6.] Memecahkan [XI-4.6.] Soal-soal problem [XI-4.6.] Tantangan Bebras [XI-4.6.] Capaian 2 [XI-3.6.] Kemampuan Berpikir
Computational persoalan kompleks yang solving terkait Computational tingkat SMA penyelesaian (nilai) komputasional (Computational
Thinking untuk membutuhkan dekomposisi, Thinking Thinking) dibentuk sendiri oleh
memecahkan persoalan abstraksi dan representasi data siswa dengan cara mengerjakan
yang lebih kompleks dan ukuran data cukup besar. latihan menyelesaikan persoalan
dari sebelumnya, syang lebih kompleks dari
dengan data bervolume sebelumnya dengan data
lebih besar. bervolume lebih besar, kemudian
diskusi dengan arahan guru.

Diskusi solusi dan [XI-4.6.] Saran: benchmark

penyimpulan makna serta dengan mengikuti ajang/test
pengetahuan informatika computational
thinking/penalaran yang
sifatnya berjenjang,
berstandard
nasional/internasional dan
sudah tersedia gratis sesuai
tingkat SMA.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[XI-3.7.] (*) [XI-4.7.a.] Membina budaya [XI-4.7.a.] Mengerjakan [XI-4.7.a.] Contoh Tematik : [XI-4.7.a.] Hasilnya 4 [XI-3.7.] (*) siswa harus
kerja masyarakat digital dalam sebuah “proyek” tematik untuk aplikasi sederhana , games, bukan hanya produk, mampu mengintegrasikan
tim yang inklusif. menghasilkan sebuah produk sistem kontrol sederhana melainkan disertai pengatahuan yang pernah
digital dapat berupa aplikasi, dokumentasi sederhana diperoleh dan memraktekkan
karya seni, karya digital kreatif yang dibuat memakai keterampilan terkait
lainnya, yang dikerjakan Aplikasi pengolah kata pengetahuan tersebut.
bersama untuk menunjukkan dan gambar), dan siswa
[CP-1] s.d. [CP-7] harus melakukan
presentasi yang
menjelaskan produk dan
proses yang dihasilkan
serta hak kekayaan
intelektual yang
terkandung di dalamnya.

[XI-4.7.b.] Mampu [XI-4.7.b.] Siswa juga [XI-4.7.a.] Pengerjaan proyek

berkolaborasi untuk harus mendemokan hasil dapat bersinergi dengan
melaksanakan tugas dengan kerjanya jika mungkin kegiatan prakarya (jika ada).
tema komputing khususnya dalam sebuah pameran
dalam file sharing. sebagai karya puncak
belajar TIK dan
informatika karena di
kelas XII hanya
pemantapan konsep.

[XI-4.7.c.] Mengenali dan [XI-4.7.c.] Contoh [XI-4.7.b.] Tugas dikerjakan

mendefinisikan Persoalan Tematik : aplikasi dalam Kelompok yang besar dan
yang pemecahannya dapat sederhana , games, berkoordinasi, misalnya untuk
didukung dengan komputer. sistem kontrol mewujudkan satu karya,
sederhana dikerjakan oleh 2 s.d. 3 kelompok
siswa. Jadi, sudah ada koordinasi
antara kelompok.

[XI-4.7.d.] Mengembangkan [XI-4.7.c.] Proyek boleh

dan menggunakan abstraksi. memanfaatkan framework dan
komponen (baik hardware atau
software) yang sudah jadi dan
tersedia secara legal untuk
digunakan, di mana siswa lebih
bersifat "merakit" dari pada
mewujudkan dari awal.
[XI-4.7.e.] Mengembangkan
program yang melakukan
komputasi sederhana untuk
menunjang pelajaran lainnya.

[XI-4.7.f.] Mengembangkan
rencana pengujian, Menguji
dan mendokumentasikan hasil
uji artefak Komputasional
(produk TIK).

[XI-4.7.g.]
Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi TIK
dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.