SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Bahrul Maghfiroh
Kelas/Semester : XI/1
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks prosedur 3.1.1.Mengidentifikasi teks prosedur 6 x 30  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. dengan memperhatikan isi, dengan memperhatikan isi, Tes tertulis 2018. Buku
pernyataan- pernyataan umum dan langkah- pernyataan umum dan langkah- (uraian), Siswa Bahasa
pernyataan umum langkah/ tahapan yang langkah/ tahapan yang Penugasan Indonesia Kelas
dan tahapan- disampaikan dalam teks disampaikan dalam teks prosedur. (Lembar XI Revisi
tahapan dalam teks prosedur. 3.1.2.Membuat rancangan teks prosedur kerja) Tahun 2018.
prosedur  Membuat rancangan teks dengan organisasi yang tepat Jakarta: Pusat
4.1. Merancang prosedur dengan organisasi yang 4.1.1.Menyusun pernyataan umum dan Produk, Kurikulum dan
pernyataan umum tepat tahapan-tahapan dalam teks Praktik Perbukuan,
dan tahapan-  Mempresentasikan, menanggapi, prosedur dengan organisasi yang (Penilaian Balitbang,
tahapan dalam teks dan merevisiteks prosedur tepat secara lisan dan tulis Praktik) Kemendikbud.
prosedur dengan 4.1.2.Mempresentasikan, menanggapi,  Suherli, dkk.
organisasi yang dan merevisiteks prosedur Buku Guru
tepat secara lisan Bahasa
dan tulis
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, 3.2.1.Mengidentifikasi struktur teks Tes tertulis 6 x 30 Indonesia Kelas
struktur dan  struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur (uraian), XI Revisi
kebahasaan teks  kebahasaan; prosedur 3.2.2.Mengidentifikasi kebahasaan teks Penugasan Tahun 2018.
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks prosedur dengan prosedur (Lembar Jakarta: Pusat
 jenis kalimat; memerhatikan struktur dan kerja) Kurikulum dan
4.2. Mengembangkan dan kebahasaan yang dominan 4.2.1.Menyusun teks prosedur dengan Produk, Perbukuan,
teks prosedur  verba material  Mempresentasikan, menanggapi, memerhatikan struktur dan Balitbang,
Praktik
dengan dan verba dan merevisi teks prosedur yang kebahasaan yang dominan Kemendikbud.
memerhatikan hasil tingkah laku. disusun. 4.2.2.Mempresentasikan, menanggapi, (Penilaian  Kosasih, E.
analisis terhadap dan merevisi teks prosedur yang 2014. Jenis-
Praktik)
isi, struktur, dan disusun. Jenis Teks
kebahasaan dalam Mata
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi 3.3.1.Menganalisis teks eksplanasi Tes tertulis 6 x 30 Pelajaran
informasi  pengertian; dengan memerhatikan isi, urutan dengan memerhatikan isi, urutan Bahasa
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan kejadian, hubungan kausalitas, dan kejadian, hubungan kausalitas, dan Indoneisa
urutan kejadian)  kejadian yang topik. topik. Penugasan SMA/MA/SMK
dalam teks menunjukkan  Menulis kembali informasi 3.3.2.Menemukan makna tersirat dalam . Bandung:
(Lembar
ekplanasi lisan dan hubungan (pengetahuan dan urutan kejadian) teks eksplanasi secara lisan dan Yrama Widya
tulis kausalitas. dalam teks eksplanasi secara lisan tulis. kerja)  Internet
4.3. Mengkonstruksi dan tulis 4.3.1.Menulis kembali informasi Produk,  Alam sekitar
informasi  Mempresentasikan, (pengetahuan dan urutan kejadian) dan sumber lain
mengomentari, dan merevisi teks Praktik yang relevan
(pengetahuan dan dalam teks eksplanasi secara lisan
urutan kejadian) eksplanasi yang disusun dan tulis
dalam teks 4.3.2.Mempresentasikan,
eksplanasi secara mengomentari, dan merevisi teks
lisan dan tulis eksplanasi yang disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi 3.4.1.Mengidentifikasi teks eksplanasi Tes tertulis 6 x 30
struktur dan  Struktur; dengan memerhatikan istilah, dengan memerhatikan istilah,
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; pokok isi, referensi, dan pokok isi, referensi, dan
eksplanasi dan pengetahuan dan urutan kejadian pengetahuan dan urutan kejadian Penugasan
 Konjungsi. yang menunjukkan hubungan yang menunjukkan hubungan
(Lembar
kausalitas. kausalitas.
 Menyusun teks eksplanasi dengan 3.4.2.Mengidentifikasi struktur teks kerja)
memerhatikan struktur dan eksplanasi
3.4.3.Mengidentifikasi kebahasaan teks
 kebahasaan. eksplanasi
 Mempresentasikan, memberikan
komentar, dan merevisi teks
4.4. Memproduksi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam 4.4.1.Menyusun teks eksplanasi dengan Produk,
eksplanasi secara diskusi kelompok. memerhatikan struktur dan
Praktik
lisan atautulis kebahasaan.
dengan 4.4.2.Mempresentasikan, memberikan
memerhatikan komentar, dan merevisi teks
struktur dan eksplanasi yang dibuatnya dalam
kebahasaan diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur 3.5.1.Menentukan unsur-unsur ceramah, Tes tertulis 6 x 30
informasi berupa  unsur-unsur; ceramah, isi informasi, dan isi informasi, dan kebahasaan,
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; kebahasaan, 3.5.2.Menemukan informasi dan
aktual yang dan  Menulis kerangka teks ceramah permasaahan aktual dalam teks Penugasan
disajikan dalam  isi. sesuai dengan topik yang dipilih ceramah
(Lembar
ceramah dengan memerhatikan isi,
kebahasaan, dan topik teks kerja)
4.5. Menyusun bagian- ceramah. 4.5.1.Menulis kerangka teks ceramah Produk,
bagian penting dari  Mempresentasikan, menanggapi, sesuai dengan topik yang dipilih
dan merevisi kerangka teks Praktik
permasalahan dengan memerhatikan isi,
aktual sebagai ceramah yang disusun kebahasaan, dan topik teks
bahan untuk ceramah.
disajikan dalam 4.5.2.Mempresentasikan, menanggapi,
ceramah dan merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan 3.6.1.Mengidentifikasi isi dan struktur Tes tertulis 6 x 30
struktur, dan  isi; kebahasaan dalam ceramah. teks ceramah.
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur;  Menyusun kembali teks ceramah 3.6.2.Mengidentifikasi kaidah
ceramah  kebahasaan; dengan memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan dalam teks ceramah Penugasan
dan kebahasaan, tema, dan struktur. (Lembar
 teknik orasi  Menyampaikanteks ceramah
ceramah. yang telah dibuat dalam bentuk kerja)
4.6. Mengkonstruksi lisan dengan memperhatikan 4.6.1.Menyusun kembali teks ceramah Portofolio,
ceramah tentang teknik cermah (intonasi, dengan memerhatikan isi, tujuan,
ekspresi, dan bahasa tubuh) yang praktik
 permasalahan baik dan sesuai. kebahasaan, tema, dan struktur.
aktual dengan  Mengomentari dan memperbaiki 4.6.2.Menyampaikan teks ceramah yang
memerhatikan cermah temannya. telah dibuat dalam bentuk lisan
aspek kebahasaan dengan memperhatikan teknik
dan menggunakan cermah (intonasi, ekspresi, dan
struktur yang tepat bahasa tubuh) yang baik dan
sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan memperbaiki
cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur penting 3.7.1.Menentukan unsur-unsur penting Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: buku yang dibacanya. buku yang dibacanya.
(uraian),
dari satu buku  isi buku;  Menyusun laporan hasil kerja 3.7.2.Menyusun laporan hasil kerja
pengayaan  keunggulan kelompok kelompok dengan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; dengan mempertimbangkan mempertimbangkan nilai-nilai
(Lembar
dibaca  kelemahan nilai-nilai yang terkandung di yang terkandung di dalamnya.
buku; dan dalamnya. kerja)
4.7. Menyusun laporan  simpulan.  Mempresentasikan dan 4.7.1.Menyusun laporan hasil kerja Proyek,
butir-butir penting memberi tanggapan, dan kelompok dengan
merevisihasil kerja dalam praktik
dari satu buku mempertimbangkan nilai-nilai
pengayaan diskusi kelas. yang terkandung di dalamnya.
(nonfiksi) 4.7.2.Mempresentasikan dan memberi
tanggapan, dan merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, 3.8.1.Menentukan unsur intrinsikdan 6 x 30
Tes tertulis
nilai-nilai  Isi cerpen ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai cerpen serta menerapkan nilai- 3.8.2.Menemukan nilai-nilai kehidupan
Penugasan
terkandung dalam kehidupan nilai dalam cerpen ke dalam dalam cerita pendek
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen kehidupan sehari-hari. kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik  Mempresentasikan dan
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik memperbaiki hasil kerja dalam 4.8.1. Menentukan nilai kehidupan Produk,
n salah satu nilai cerpen diskusi kelas. dalam teks cerita pendek Praktik
kehidupan yang  Kebahasaan 4.8.2.Mendemonstrasikan nilai (Penilaian
dipelajari dalam cerpen kehidupan dalam teks kehidupan Praktik)
cerita pendek  Majas 4.8.3.Mempresentasikan dan
memperbaiki hasil kerja dalam
  peribahasa diskusi kelas.
 ungkapan
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan 3.9.1.Mengidentifikasi cerpen dengan 6 x 30
Tes tertulis
unsur-unsur  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur
(uraian),
pembangun cerita pembangun pembangun cerpen pembangun cerpen
Penugasan
pendek dalam buku cerpen  Menyusun kembali cerpen 3.9.2.Menelaah teks cerita pendek
(Lembar
kumpulan cerita  Merekonstruksi dengan memerhatikan unsur- berdasarkan struktur dan kaidah
kerja)
pendek cerpen. unsur pembangun cerpen
4.9. Mengkonstruksi  Mempresentasikan, menanggapi, 4.9.1.Menyusun kembali cerpen dengan Produk,
sebuah cerita dan merevisi hasil kerja dalam memerhatikan unsur-unsur
Praktik
pendek dengan diskusi kelas. pembangun cerpen
memerhatikan 4.9.2.Mempresentasikan, menanggapi, (Penilaian
unsur-unsur dan merevisi hasil kerja dalam
Praktik)
pembangun cerpen diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang isi 3.10.1. Menentukan butir-butir prnting Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku buku nonfiksi yang dibaca. buku nonfiksi yang dibaca
(uraian),
dari dua buku pengayaan;  Mempresentasikan hasil kerja 3.10.2. Membuat simpulan tentang isi
pengayaan  keunggulan dalam diskusi kelas. buku nonfiksi yang dibaca. Penugasan
(nonfiksi) yang buku;  Memberi tanggapan dan (Lembar
dibaca  kelemahan memperbaiki hasil kerja
buku; dan kelompok. kerja)
4.10. Mempertunjukk  simpulan. 4.10.1. Mempresentasikan hasil kerja Produk,
an kesan pribadi dalam diskusi kelas.
Praktik
terhadap salah satu 4.10.2. Memberi tanggapan dan
buku ilmiah yang memperbaiki hasil kerja
dibaca dalam kelompok.
bentuk teks
eksplanasi singkat
3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian-bagian mengomentari bagian-bagian yang
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian yang membangun cerita fiksi membangun cerita fiksi yang
dibaca dalam buku yang dibaca. dibaca. Penugasan
fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi 3.11.2. Menentukan pesan dari satu
(Lembar
buku fiksi yang dibaca
  ulasan terhadap yang dibaca dengan kerja)
buku fiksi. mengungkapkan keunggulan dan
4.11. Menyusun 4.11.1. Menyusun ulasan buku fiksi Proyek,
kelemahan isi buku fiksi yang
ulasan terhadap yang dibaca dengan
dibaca. Praktik
pesan dari satu mengungkapkan keunggulan dan
 Mempresentasikan,
buku fiksi yang kelemahan isi buku fiksi yang
memberitanggapan dan
dibaca dibaca.
memperbaiki hasil kerja dalam
4.11.2. Mempresentasikan,
diskusi kelas
memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam
diskusi kelas.