SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MAN 2 Kota Semarang
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks 3.1.1.Mengidentifikasi teks 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018.
informasi berupa prosedur dengan prosedur dengan Buku Siswa Bahasa
pernyataan-pernyataan memperhatikan isi, memperhatikan isi, Indonesia Kelas XI
umum dan tahapan- pernyataan umum dan pernyataan umum dan Revisi Tahun
tahapan dalam teks langkah-langkah/ tahapan langkah-langkah/ Tes tertulis 2018. Jakarta:
prosedur yang disampaikan dalam tahapan yang (uraian), Pusat Kurikulum
teks prosedur. disampaikan dalam teks Penugasan dan Perbukuan,
 Membuat rancangan teks prosedur. (Lembar Balitbang,
prosedur dengan organisasi 3.1.2.Membuat rancangan teks kerja) Kemendikbud.
yang tepat prosedur dengan  Suherli, dkk. Buku
 Mempresentasikan, organisasi yang tepat Guru Bahasa
menanggapi, dan Indonesia Kelas XI
merevisiteks prosedur Revisi Tahun
4.1. Merancang pernyataan 4.1.1.Menyusun pernyataan Produk, 2018. Jakarta:

1
 umum dan tahapan- umum dan tahapan- Pusat Kurikulum
tahapan dalam teks tahapan dalam teks dan Perbukuan,
prosedur dengan prosedur dengan Balitbang,
Praktik
organisasi yang tepat organisasi yang tepat Kemendikbud.
(Penilaian
secara lisan dan tulis secara lisan dan tulis  Kosasih, E. 2014.
Praktik)
4.1.2.Mempresentasikan, Jenis-Jenis Teks
menanggapi, dan dalam Mata
merevisiteks prosedur Pelajaran Bahasa
3.2. Menganalisis struktur Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, 3.2.1.Mengidentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’ Indoneisa
dan kebahasaan teks  struktur; kebahasaan, topik, isi teks teks prosedur (uraian), SMA/MA/SMK.
prosedur  kebahasaan; prosedur 3.2.2.Mengidentifikasi Penugasan Bandung: Yrama
 konjungsi ;  Menyusun teks prosedur kebahasaan teks (Lembar Widya
 jenis kalimat; dan dengan memerhatikan prosedur kerja)  Internet
4.2. Mengembangkan teks  verba material dan struktur dan kebahasaan 4.2.1.Menyusun teks prosedur Produk,  Alam sekitar dan
prosedur dengan verba tingkah laku. yang dominan dengan memerhatikan sumber lain yang
Praktik
memerhatikan hasil  Mempresentasikan, struktur dan kebahasaan relevan
analisis terhadap isi, menanggapi, dan merevisi yang dominan (Penilaian
struktur, dan teks prosedur yang 4.2.2.Mempresentasikan,
Praktik)
kebahasaan disusun. menanggapi, dan
merevisi teks prosedur
yang disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi 3.3.1.Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
informasi (pengetahuan  pengertian; dengan memerhatikan isi, eksplanasi dengan
(uraian),
dan urutan kejadian)  isi; dan urutan kejadian, hubungan memerhatikan isi, urutan
dalam teks ekplanasi  kejadian yang kausalitas, dan topik. kejadian, hubungan Penugasan
lisan dan tulis menunjukkan  Menulis kembali informasi kausalitas, dan topik.
(Lembar
hubungan (pengetahuan dan urutan 3.3.2.Menemukan makna
kausalitas. kejadian) dalam teks tersirat dalam teks kerja)
eksplanasi secara lisan dan eksplanasi secara lisan
tulis dan tulis.
4.3. Mengkonstruksi  Mempresentasikan, 4.3.1.Menulis kembali Produk,
informasi (pengetahuan mengomentari, dan merevisi informasi (pengetahuan
Praktik
dan urutan kejadian) teks eksplanasi yang disusun dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulis secara lisan dan tulis

2
 4.3.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks eksplanasi
yang disusun
3.4. Menganalisis struktur Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1.Mengidentifikasi teks Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks  Struktur; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
eksplanasi  Kebahasaan; dan memerhatikan istilah, pokok memerhatikan istilah,
 Konjungsi. isi, referensi, dan pokok isi, referensi, dan Penugasan
pengetahuan dan urutan pengetahuan dan urutan
(Lembar
kejadian yang menunjukkan kejadian yang
hubungan kausalitas. menunjukkan hubungan kerja)
 Menyusun teks eksplanasi kausalitas.
dengan memerhatikan 3.4.2.Mengidentifikasi struktur
struktur dan kebahasaan. teks eksplanasi
 Mempresentasikan, 3.4.3.Mengidentifikasi
memberikan komentar, dan kebahasaan teks
merevisi teks eksplanasi eksplanasi
yang dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
4.4. Memproduksi teks 4.4.1.Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara lisan eksplanasi dengan
Praktik
atautulis dengan memerhatikan struktur
memerhatikan struktur dan kebahasaan.
dan kebahasaan 4.4.2.Mempresentasikan,
memberikan komentar,
dan merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur 3.5.1.Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; ceramah, isi informasi, dan ceramah, isi informasi,
(uraian),
permasalahan aktual  kebahasaan; dan kebahasaan, dan kebahasaan,
yang disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 3.5.2.Menemukan informasi Penugasan
ceramah ceramah sesuai dengan dan permasaahan aktual
(Lembar
dalam teks ceramah

3
 topik yang dipilih dengan
memerhatikan isi,
4.5. Menyusun bagian-
kebahasaan, dan topik teks
bagian penting dari
ceramah.
permasalahan aktual
 Mempresentasikan,
sebagai bahan untuk
menanggapi, dan merevisi
disajikan dalam
kerangka teks ceramah
ceramah
yang disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan
struktur, dan  isi; kebahasaan dalam ceramah.
kebahasaan dalam  struktur;  Menyusun kembali teks
ceramah  kebahasaan; dan ceramah dengan
 teknik orasi memerhatikan isi, tujuan,
ceramah. kebahasaan, tema, dan
struktur.
4.6. Mengkonstruksi  Menyampaikanteks
ceramah tentang ceramah yang telah dibuat
dalam bentuk lisan dengan
permasalahan aktual
dengan memerhatikan memperhatikan teknik
aspek kebahasaan dan cermah (intonasi, ekspresi,
menggunakan struktur dan bahasa tubuh) yang
yang tepat baik dan sesuai.
 Mengomentari dan
memperbaiki cermah
temannya.
kerja)
4.5.1.Menulis kerangka teks Produk,
ceramah sesuai dengan
Praktik
topik yang dipilih
dengan memerhatikan
isi, kebahasaan, dan
topik teks ceramah.
4.5.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun
3.6.1.Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
struktur teks ceramah.
(uraian),
3.6.2.Mengidentifikasi kaidah
kebahasaan dalam teks Penugasan
ceramah
(Lembar
kerja)
4.6.1.Menyusun kembali teks Portofolio,
ceramah dengan
praktik
memerhatikan isi, tujuan,
kebahasaan, tema, dan
struktur.
4.6.2.Menyampaikan teks
ceramah yang telah
dibuat dalam bentuk
lisan dengan
memperhatikan teknik
cermah (intonasi,
ekspresi, dan bahasa
tubuh) yang baik dan
sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan
memperbaiki cermah
4
 temannya.
3.7. Mengidentifikasi butir- Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur 3.7.1.Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari satu nonfiksi: penting buku yang penting buku yang
(uraian),
buku pengayaan  isi buku; dibacanya. dibacanya.
(nonfiksi) yang dibaca  keunggulan buku;  Menyusun laporan hasil 3.7.2.Menyusun laporan hasil Penugasan
 kelemahan buku; kerja kelompok kerja kelompok dengan
(Lembar
dan dengan mempertimbangkan mempertimbangkan
 simpulan. nilai-nilai yang terkandung nilai-nilai yang kerja)
di dalamnya. terkandung di dalamnya.
4.7. Menyusun laporan  Mempresentasikan dan 4.7.1.Menyusun laporan hasil Proyek,
butir-butir penting dari memberi tanggapan, dan kerja kelompok dengan
praktik
satu buku pengayaan merevisihasil kerja dalam mempertimbangkan
(nonfiksi) diskusi kelas. nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
4.7.2.Mempresentasikan dan
memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi nilai- Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1.Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai kehidupan yang  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, dan intrinsikdan ekstrinsik
(uraian),
terkandung dalam  Nilai-nilai nilai-nilai dalam cerpen cerpen
Penugasan
kumpulan cerita pendek kehidupan dalam serta menerapkan nilai- 3.8.2.Menemukan nilai-nilai
(Lembar
yang dibaca cerpen nilai dalam cerpen ke kehidupan dalam cerita
kerja)
 Unsur intrinsik dalam kehidupan sehari- pendek
4.8. Mendemonstrasikan dan ekstrinsik hari. 4.8.1. Menentukan nilai
salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil kerja cerita pendek
Produk,
dipelajari dalam cerita cerpen dalam diskusi kelas. 4.8.2.Mendemonstrasikan nilai
Praktik
pendek  Majas kehidupan dalam teks
(Penilaian
 peribahasa kehidupan
Praktik)
 ungkapan 4.8.3.Mempresentasikan dan
memperbaiki hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.9. Menganalisis unsur- Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen 3.9.1.Mengidentifikasi cerpen Tes tertulis 6 x 45’
unsur pembangun cerita dengan memerhatikan (uraian),

5
 pendek dalam buku  Unsur-unsur dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun
kumpulan cerita pendek pembangun cerpen unsur-unsur pembangun cerpen Penugasan
 Merekonstruksi cerpen 3.9.2.Menelaah teks cerita (Lembar
cerpen.  Menyusun kembali cerpen pendek berdasarkan kerja)
dengan memerhatikan struktur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi sebuah unsur-unsur pembangun 4.9.1.Menyusun kembali Produk,
cerita pendek dengan cerpen cerpen dengan
Praktik
memerhatikan unsur-  Mempresentasikan, memerhatikan unsur-
unsur pembangun menanggapi, dan merevisi unsur pembangun cerpen (Penilaian
cerpen hasil kerja dalam diskusi 4.9.2.Mempresentasikan,
Praktik)
kelas. menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir- Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang 3.10.1. Menentukan butir- Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari dua  isi buku isi buku nonfiksi yang butir prnting buku
(uraian),
buku pengayaan pengayaan; dibaca. nonfiksi yang dibaca
(nonfiksi) yang dibaca  keunggulan buku;  Mempresentasikan hasil 3.10.2. Membuat simpulan Penugasan
 kelemahan buku; kerja dalam diskusi kelas. tentang isi buku nonfiksi
(Lembar
dan  Memberi tanggapan dan yang dibaca.
 simpulan. memperbaiki hasil kerja kerja)
4.10. Mempertunjukkan kelompok. 4.10.1. Mempresentasikan Produk,
kesan pribadi terhadap hasil kerja dalam diskusi
Praktik
salah satu buku ilmiah kelas.
yang dibaca dalam 4.10.2. Memberi tanggapan
bentuk teks eksplanasi dan memperbaiki hasil
singkat kerja kelompok.
3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku fiksi; mengomentari bagian- mengomentari bagian-
(uraian),
yang dibaca  bagian-bagian bagian yang membangun bagian yang membangun
dalam buku fiksi; cerita fiksi yang dibaca. cerita fiksi yang dibaca. Penugasan
dan  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukan pesan
(Lembar
 ulasan terhadap fiksi yang dibaca dengan dari satu buku fiksi yang
buku fiksi. mengungkapkan dibaca kerja)
4.11. Menyusun ulasan keunggulan dan kelemahan 4.11.1. Menyusun ulasan buku Proyek,
isi buku fiksi yang dibaca.

6
 terhadap pesan dari satu  Mempresentasikan, fiksi yang dibaca dengan Praktik
buku fiksi yang dibaca memberitanggapan dan mengungkapkan
memperbaiki hasil kerja keunggulan dan
dalam diskusi kelas kelemahan isi buku fiksi
yang dibaca.
4.11.2. Mempresentasikan,
memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja
dalam diskusi kelas.

Semarang, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Drs. H. Junaedi, M.Pd Nur Robi’ Zainal Abidin, S.Pd

NIP. 196508021996031001 NIP.