SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMK Negeri 1 Mamuju
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu :
Kompetnsi inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1.Mengidentifikasi 8 x 45’ 1. Buku Bahasa
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur Indonesia Kelas
pernyataan- memperhatikan isi, dengan XI Penerbit
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, Erlangga
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum Tes tertulis kurikulum 2013
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- (uraian), 2. Internet
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan Penugasan
teks prosedur. yang disampaikan (Lembar
 Membuat rancangan dalam teks prosedur. kerja)
teks prosedur dengan 3.1.2.Membuat rancangan
organisasi yang tepat teks prosedur
 Mempresentasikan, dengan organisasi
menanggapi, dan yang tepat
4.1. Merancang merevisiteks prosedur 4.1.1.Menyusun Produk,

1
 pernyataan umum pernyataan umum
dan tahapan- dan tahapan-tahapan
tahapan dalam teks dalam teks prosedur
prosedur dengan dengan organisasi
Praktik
organisasi yang yang tepat secara
(Penilaian
tepat secara lisan lisan dan tulis
Praktik)
dan tulis 4.1.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisiteks
prosedur
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1.Mengidentifikasi 8 x 45’
Tes tertulis
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, struktur teks
(uraian),
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur prosedur
Penugasan
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks 3.2.2.Mengidentifikasi
(Lembar
 jenis kalimat; prosedur dengan kebahasaan teks
kerja)
dan memerhatikan struktur prosedur
4.2. Mengembangkan  verba material dan kebahasaan yang 4.2.1.Menyusun teks Produk,
teks prosedur dan verba dominan prosedur dengan
Praktik
dengan tingkah laku.  Mempresentasikan, memerhatikan
memerhatikan hasil menanggapi, dan struktur dan (PenilaianP
analisis terhadap merevisi teks prosedur kebahasaan yang
raktik)
isi, struktur, dan yang disusun. dominan
kebahasaan 4.2.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1.Menganalisis teks Testertulis 8 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian)  kejadian yang kejadian, hubungan urutan kejadian, Penugasan
dalam teks menunjukkan kausalitas, dan topik. hubungan kausalitas,
(Lembarker
ekplanasi lisan dan hubungan  Menulis kembali dan topik.
tulis kausalitas. informasi (pengetahuan 3.3.2.Menemukan makna ja)

2
 dan urutan kejadian) tersirat dalam teks
dalam teks eksplanasi eksplanasi secara
secara lisan dan tulis lisan dan tulis.
4.3. Mengkonstruksi  Mempresentasikan, 4.3.1.Menulis Kembali Produk,
informasi mengomentari, dan informasi
Praktik
(pengetahuan dan merevisi teks eksplanasi (pengetahuan dan
urutan kejadian) yang disusun urutan kejadian)
dalam teks dalam teks
eksplanasi secara eksplanasi secara
lisan dan tulis lisan dan tulis
4.3.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1.Mengidentifikasi Testertulis 8 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembarker
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan ja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 3.4.2.Mengidentifikasi
dan kebahasaan. struktur dan
 Mempresentasikan, kebahsaan teks
memberikan komentar, eksplanasi
4.4. Memproduksi teks dan merevisi teks 4.4.1.Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara eksplanasi yang eksplanasi dengan
Praktik
lisan atautulis dibuatnya dalam diskusi memerhatikan
dengan kelompok. struktur dan
memerhatikan kebahasaan.

3
 struktur dan 4.4.2.Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1.Memahami Testertulis 8 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi informasi dan (uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan permasalahan yang
aktual yang dan kebahasaan, didengar atau yang Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks dibaca (Lembarker
ceramah ceramah sesuai dengan 3.5.2.Menemukan
topik yang dipilih informasi dan ja)
dengan memerhatikan permasaahan aktual
isi, kebahasaan, dan dalam teks ceramah.
topik teks ceramah.
4.5. Menyusun bagian- 4.5.1. Menelaah bagian- Produk,
bagian penting dari  Mempresentasikan,
menanggapi, dan bagian penting Praktik
permasalahan dalam teks
aktual sebagai merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun ceramah.
bahan untuk
4.5.2. Menemukan
disajikan dalam
ceramah
kalimat majemuk
bertingkat dalam
teks ceramah
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1.Mengidentifikasi isi Testertulis 8 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam dan struktur teks
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah.
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali 3.6.2.Mengidentifikasi Penugasan
dan teks ceramah dengan kaidah kebahasaan
(Lembarker
 teknik orasi memerhatikan isi, dalam teks ceramah
ceramah. tujuan, kebahasaan, ja)
4.6. Mengkonstruksi tema, dan struktur. 4.6.1.Menyusun Kembali Portofolio,
 Menyampaikanteks

4
 ceramah tentang ceramah yang telah teks ceramah dengan praktik
permasalahan dibuat dalam bentuk memerhatikan isi,
aktual dengan lisan dengan tujuan, kebahasaan,
memerhatikan memperhatikan teknik tema, dan struktur.
aspek kebahasaan cermah (intonasi, 4.6.2.Menyampaikan teks
dan menggunakan ekspresi, dan bahasa ceramah yang telah
struktur yang tepat tubuh) yang baik dan dibuat dalam bentuk
sesuai. lisan dengan
 Mengomentari dan memperhatikan
memperbaiki cermah teknik cermah
temannya. (intonasi, ekspresi,
dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan
memperbaiki
ceramah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1. Memahami isi satu Testertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku buku pengayaan
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. 3.7.2.Menentukan unsur-
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan unsur penting buku Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok yang dibacanya.
(Lembarker
dibaca  kelemahan dengan
buku; dan mempertimbangkan ja)
4.7. Menyusun laporan  simpulan. nilai-nilai yang 4.7.1.Menyusun laporan Proyek,
butir-butir penting terkandung di hasil kerja kelompok
dalamnya. praktik
dari satu buku dengan
pengayaan  Mempresentasikan dan mempertimbangkan
(nonfiksi) memberi tanggapan, nilai-nilai yang
dan merevisihasil terkandung di
kerja dalam diskusi dalamnya.
kelas. 4.7.2.Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan

5
 merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1.Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsik dan
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 3.8.2.Menemukan nilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilai kehidupan
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam dalam cerita pendek
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 4.8.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 4.8.2.Mendemonstrasikan
Produk,
cerita pendek  Majas kelas. nilai kehidupan
Praktik
 peribahas dalam teks
(Penilaian
a kehidupan
Praktik)
 ungkapan 4.8.3.Mempresentasikan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1.Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
Tes tertulis
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan
(uraian),
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur
Penugasan
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen
(Lembar
pendek cerpen.  Menyusun kembali 3.9.2.Menelaah teks cerita
kerja)
cerpen dengan pendek berdasarkan
memerhatikan unsur- struktur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi unsur pembangun 4.9.1.Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita cerpen cerpen dengan
Praktik
pendek dengan  Mempresentasikan, memerhatikan
memerhatikan menanggapi, dan unsur-unsur (PenilaianP
unsur-unsur merevisi hasil kerja pembangun cerpen
raktik)
pembangun cerpen dalam diskusi kelas. 4.9.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan

6
 merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukan butir- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku tentang isi buku butir penting buku
(uraian),
dari dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam simpulan tentang isi
(Lembarker
dibaca  kelemahan diskusi kelas. buku nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. ja)
4.10. Mempertunjukk  simpulan. dan memperbaiki hasil 4.10.1. Mempresentasika Produk,
an kesan pribadi kerja kelompok. n hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi
dibaca dalam tanggapan dan
bentuk teks memperbaiki hasil
eksplanasi singkat kerja kelompok.
3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi Testertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dibaca dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembarker
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukan pesan
buku fiksi. fiksi yang dibaca dari satu buku fiksi ja)
dengan yang dibaca
4.11. Menyusun mengungkapkan 4.11.1. Menyusun ulasan Proyek,
ulasan terhadap keunggulan dan buku fiksi yang
Praktik
pesan dari satu kelemahan isi buku dibaca dengan
buku fiksi yang fiksi yang dibaca. mengungkapkan
dibaca  Mempresentasikan, keunggulan dan
memberitanggapan kelemahan isi buku
dan memperbaiki fiksi yang dibaca.
hasil kerja dalam 4.11.2. Mempresentasika
diskusi kelas n,
memberitanggapan

7
 dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

Mamuju, 2 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Sumarling, S.Pd. Satriani Samiung, S.Pd.

NIP. 19750507 2005011 1 022 NIPPPK. 199408202022212012