SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMA KATOLIK KABANJAHE
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 72 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks 3.1.1    Menunjukan pernyataan Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018. Buku
informasi berupa prosedur dengan umum dalam suatu kegiatan (uraian), Siswa Bahasa Indonesia
pernyataan- memperhatikan isi, 3.1.2    Menuliskan tahapan-tahapan Penugasan Kelas XI Revisi Tahun 2017.
pernyataan pernyataan umum sebagai prosedur melakukan (Lembar kerja) Jakarta: Pusat Kurikulum dan
umum dan dan langkah-langkah/ suatu kegiatan Perbukuan, Balitbang,
tahapan-tahapan tahapan yang Kemendikbud.
dalam teks disampaikan dalam  Suherli, dkk. Buku Guru
prosedur.
 4.1. Merancang teks prosedur. 4.1.1   Mengungkapkan pernyataan Produk, Praktik 8 x 45’ Bahasa Indonesia Kelas XI
pernyataan  Membuat rancangan umum dan tahapan-tahapan (Penilaian Praktik) Revisi Tahun 2017. Jakarta:
umum dan teks prosedur dengan secara lisan. Pusat Kurikulum dan
tahapan-tahapan organisasi yang tepat 4.1.2   Menuliskan pernyataan Perbukuan, Balitbang,
dalam teks  Mempresentasikan, umum dan tahapan-tahapan. Kemendikbud.
prosedur dengan menanggapi, dan  Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis
organisasi yang merevisiteks prosedur Teks dalam Mata Pelajaran
tepat secara lisan Bahasa Indoneisa
dan tulis SMA/MA/SMK. Bandung:
3.2. Menganalisis struktur Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1   Mengindentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’ Yrama Widya
dan kebahasaan teks  struktur; struktur, kebahasaan, teks prosedur (uraian),  Internet
prosedur  kebahasaan; topik, isi teks 3.2.2   Menelaah kebahasaan teks Penugasan  Alamsekitardansumber lain
 konjungsi ; prosedur ekplanasi (Lembar kerja) yang relevan
 jenis kalimat; dan  Menyusun teks
4.2. Mengembangkan teks  verba material prosedur dengan 4.2.1   Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
prosedur dengan dan verba memerhatikan pengembangan dalam menulis
(PenilaianPraktik)
memerhatikan hasil tingkah laku. struktur dan teks prosedur
analisis terhadap isi, kebahasaan yang 4.2.2   Menulis teks prosedur
struktur, dan dominan berdasarkan struktur dan
kebahasaan  Mempresentasikan, kebahasaan
menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1  Memahami informasi berupa Tes tertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan pengetahuan dan urutan (uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, kejadian dari yang didengar Penugasan
urutan kejadian)  kejadian yang urutan kejadian, atau dibaca. (Lembar kerja)
dalam teks ekplanasi menunjukkan hubungan kausalitas, 3.3.2   Menemukan makna tersirat
lisan dan tulis hubungan dan topik. dalam teks eksplanasi secara
kausalitas.  Menulis kembali lisan dan tulis.
informasi
4.3. Mengkonstruksi (pengetahuan dan 4.3.1   Menyusun bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
informasi urutan kejadian) pokok teks eksplanasi. (Penilaian Praktik)
(pengetahuan dan dalam teks eksplanasi 4.3.2   Menyajikan hasil teks
urutan kejadian) secara lisan dan tulis
 dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, eksplanasi.
secara lisan dan tulis mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun

3.4. Menganalisis struktur Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1   Mengindentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi (uraian),
eksplanasi  Kebahasaan; dan memerhatikan 3.4.2   Menelaah kebahasaan teks Penugasan
 Konjungsi. istilah, pokok isi, ekplanasi (Lembar kerja)
referensi, dan
4.4. Memproduksi teks pengetahuan dan 4.4.1   Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
eksplanasi secara urutan kejadian yang pengembangan dalam (Penilaian Praktik)
lisan atautulis dengan menunjukkan menulis teks eksplanasi
memerhatikan hubungan kausalitas. 4.4.2   Menulis teks eksplanasi
struktur dan  Menyusun teks berdasarkan struktur dan
kebahasaan eksplanasi dengan kebahasaan
memerhatikan
struktur dan
kebahasaan.
 Mempresentasikan,
memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1   Memahami informasi dan Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi permasalahan yang didengar (uraian),
permasalahan aktual  kebahasaan; dan informasi, dan atau yang dibaca. Penugasan
yang disajikan dalam  isi. kebahasaan, 3.5.2   Menemukan informasi dan (Lembar kerja)
ceramah  Menulis kerangka permasaahan aktual dalam
teks ceramah sesuai teks ceramah.
dengan topik yang
4.5. Menyusun bagian- dipilih dengan 4.5.1  Menelaah bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
bagian penting dari memerhatikan isi, penting dalam teks ceramah.. (Penilaian Praktik)
 permasalahan aktual kebahasaan, dan topik 4.5.2  Menemukan kalimat
sebagai bahan untuk teks ceramah. majemuk bertingkat dalam
disajikan dalam  Mempresentasikan, teks ceramah
ceramah menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, 3.6.1   Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 8 x 45’
struktur, dan  isi; struktur, dan struktur dalam teks ceramah. (uraian),
kebahasaan dalam  struktur; kebahasaan dalam 3.6.2   Mengidentifikasi kaidah Penugasan
ceramah  kebahasaan; dan ceramah. kebahasaan dalam teks (Lembar kerja)
 teknik orasi  Menyusun kembali ceramah
ceramah. teks ceramah dengan
4.6. Mengkonstruksi memerhatikan isi, 4.6.1  Menentukan aspek-aspek Produk, Praktik 6 x 45’
ceramah tentang tujuan, kebahasaan, yang disunting dalam teks (Penilaian Praktik)
permasalahan aktual tema, dan struktur. ceramah
dengan memerhatikan  Menyampaikanteks 4.6.2  Menyampaikan hasil
aspek kebahasaan dan ceramah yang telah suntingan teks ceramah teks
menggunakan struktur dibuat dalam bentuk ceramah dengan
yang tepat lisan dengan
memperhatikan penguasaan
memperhatikan
teknik cermah materi. vokal, gesture,
(intonasi, ekspresi, ekspresi, dan intonasi.
dan bahasa tubuh)
yang baik dan sesuai.
 Mengomentari dan
memperbaiki cermah
temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1.   Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku penting buku yang (uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. dibacanya. Penugasan
pengayaan (nonfiksi)  keunggulan  Menyusun laporan 3.7.2.   Menyusun laporan hasil (Lembar kerja)
yang dibaca buku; hasil kerja kelompok kerja kelompok dengan
 kelemahan buku; dengan mempertimbangkan nilai-
dan mempertimbangkan nilai yang terkandung di
  simpulan. dalamnya.

4.7. Menyusun laporan 4.7.1.  Menyusun laporan hasil Produk, Praktik 6 x 45’

butir-butir penting nilai-nilai yang kerja kelompok dengan (Penilaian Praktik)
dari satu buku terkandung di mempertimbangkan nilai-
pengayaan (nonfiksi) dalamnya. nilai yang terkandung di
 Mempresentasikan dalamnya.
dan memberi 4.7.2.  Mempresentasikan
tanggapan, dan dan  memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja merevisihasil kerja dalam
dalam diskusi kelas. diskusi kelas.

3.8. Mengidentifikasi Teks Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1  Memahami informasi tentang Tes tertulis 6 x 45’
nilai-nilai kehidupan  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, nilai-nilai kehidupan dalam (uraian),
yang terkandung  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam teks cerita pendek Penugasan
dalam kumpulan kehidupan dalam cerpen serta 3.8.2  Menemukan nilai-nilai (Lembar kerja)
cerita pendek yang cerpen menerapkan nilai- kehidupan dalam cerita
dibaca  Unsur intrinsik nilai dalam cerpen ke pendek
dan ekstrinsik dalam kehidupan
4.8. Mendemonstrasikan cerpen sehari-hari. 4.8.1   Menentukan nilai kehidupan Produk, Praktik 6 x 45’
salah satu nilai  Kebahasaan  Mempresentasikan dalam teks cerita pendek (Penilaian Praktik)
kehidupan yang cerpen dan memperbaiki 4.8.2   Mendemonstrasikan nilai
dipelajari dalam cerita  Majas hasil kerja dalam kehidupan dalam teks
pendek  peribahasa diskusi kelas. kehidupan
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur- Teks Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1   Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
unsur pembangun  Unsur-unsur cerpen dengan pembangun cerita pendek (uraian),
cerita pendek dalam pembangun memerhatikan unsur- 3.9.2   Menelaah teks cerita pendek Penugasan
buku kumpulan cerita cerpen unsur pembangun berdasarkan struktur dan (Lembar kerja)
pendek  Merekonstruksi cerpen kaidah
cerpen.  Menyusun kembali
4.9. Mengkonstruksi cerpen dengan 4.9.1  Menentukan topik tentang Produk, Praktik 6 x 45’
sebuah cerita pendek memerhatikan unsur- kehidupan dalam cerita (Penilaian Praktik)
dengan memerhatikan unsur pembangun pendek
unsur-unsur cerpen
 pembangun cerpen  Mempresentasikan, 4.9.2  Menulis cerita pendek
menanggapi, dan dengan memperhatikan
merevisi hasil kerja unsur-unsur pembangun.
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir- Buku nonfiksi: 3.10.1   Menungkapkan butir-butir Tes tertulis 6 x 45’
butir penting dari dua  isi buku penting dari dua buku (uraian),
 Membuat simpulan
buku pengayaan pengayaan; pengayaan Penugasan
tentang isi buku
(nonfiksi) yang dibaca  keunggulan (Lembar kerja)
nonfiksi yang dibaca.
4.10. Mempertunjukkan buku; 4.10.1  Menyusun rancangan Produk, Praktik 6 x 45’
 Mempresentasikan
kesan pribadi  kelemahan buku; hasil kerja dalam laporan butir-butir penting (Penilaian Praktik)
terhadap salah satu dan diskusi kelas. dari dua buku pengayaan
buku ilmiah yang  simpulan.  Memberi tanggapan 4.10.2  Mengembangkan laporan
dibaca dalam bentuk dan memperbaiki butir-butir penting dari dua
teks eksplanasi hasil kerja kelompok. buku pengayaan dalam
singkat bentuk teks eksplanasi

3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 6 x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku fiksi; mengomentari mengomentari bagian- (uraian),
yang dibaca  bagian-bagian bagian-bagian yang bagian yang membangun Penugasan
dalam buku fiksi; membangun cerita cerita fiksi yang dibaca. (Lembar kerja)
dan fiksi yang dibaca. 3.11.2. Menyusun ulasan buku fiksi
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan yang dibaca dengan
buku fiksi. buku fiksi yang mengungkapkan
dibaca dengan keunggulan dan kelemahan
mengungkapkan isi buku fiksi yang dibaca.
4.11. Menyusun ulasan keunggulan dan 4.11.1. Mempresentasikan, Produk, Praktik 8 x 45’
terhadap pesan dari kelemahan isi buku memberitanggapan dan (Penilaian Praktik)
satu buku fiksi yang fiksi yang dibaca. memperbaiki hasil kerja
dibaca  Mempresentasikan, dalam diskusi kelas.
memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas
Mengetahui, Kabanjahe, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Heppi Ginting, S.Pd Happi luluina Br Kaban, S.Pd.,Gr

 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
SatuanPendidikan : SMA KATOLIK KABANJAHE
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 68 x 45 menit
Kompetnsi inti
5. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi 3.12.1. Mengidentifiksi isi 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018.
formasi penting  informasi dalam tiap-tiap unsur tiap-tiap unsur Buku Siswa Bahasa
yang ada dalam proposal; dan proposal. proposal. Tes tertulis Indonesia Kelas XI
proposal kegiatan  unsur-unsur  Menyunting proposal 3.12.2. Menyunting proposal (uraian), Revisi Tahun 2018.
atau penelitian proposal. yang dibaca dengan yang dibaca dengan Penugasan Jakarta: Pusat
yang dibaca cara melengkapi cara melengkapi (Lembar kerja) Kurikulum dan
informasi yang kurang informasi yang kurang Perbukuan,
lengkap. lengkap. Balitbang,
4.12. Melengkapi  Mempresentasikan 4.12.1. Mempresentasikan Kemendikbud.
informasi dalam hasil kerja dalam hasil kerja dalam Produk, Praktik  Suherli, dkk. Buku
proposal secara diskusi kelas. diskusi kelas. (Penilaian Guru Bahasa
lisan supaya lebih Praktik) Indonesia Kelas XI
efektif Revisi Tahun 2018.
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi isi, Tes tertulis 6 x 45’ Jakarta: Pusat
sistematika, dan sistematika, dan (uraian),
 kebahasaan suatu  isi proposal; sistematika, dan kebahasaan proposal. Penugasan Kurikulum dan
proposal  sistematika kebahasaan proposal. (Lembar kerja) Perbukuan,
4.13. Merancang sebuah proposal; dan  Membuat proposal 4.13.1. Membuat proposal Produk, Praktik Balitbang,
proposal karya  unsur kebahasaan berdasarkan unsur- berdasarkan unsur- Kemendikbud.
(PenilaianPrakti
ilmiah dengan proposal. unsur proposal, unsur proposal,  Kosasih, E. 2014.
memerhatikan pendahuluan, latar pendahuluan, latar k) Jenis-Jenis Teks
informasi, tujuan, belakang masalah, belakang masalah, dalam Mata
dan esensi karya metode, pelaksanaan metode, pelaksanaan Pelajaran Bahasa
ilmiah yang (tempat, waktu, biaya, (tempat, waktu, biaya, Indoneisa
diperlukan dan pelaksana) dengan dan pelaksana) dengan SMA/MA/SMK.
memperhati-kan isi dan memperhati-kan isi dan Bandung: Yrama
kebahasaannya. kebahasaannya. Widya
 Mempresentasikan,me 4.13.2. Mempresentasikan,me  Internet
nanggapi, dan merevisi nanggapi, dan merevisi  Alamsekitardansum
hasil kerja dalam hasil kerja dalam ber lain yang relevan
diskusi kelas. diskusi kelas.

3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, 3.14.1. Menentukaninformasi, Testertulis 6 x 45’

informasi, tujuan  unsur-unsur karya tujuan dan esensi tujuan dan esensi
(uraian),
dan esensi sebuah ilmiah; sebuah karya ilmiah sebuah karya ilmiah
karya ilmiah yang  isi dankebahasaan yang dibaca. yang dibaca. Penugasan
dibaca dalam karya  Merancang karya ilmiah 3.14.2. Merancang karya
(Lembarkerja)
ilmiah; sesuai dengan unsur- ilmiah sesuai dengan
 tujuan dan esensi unsur dan isi karya unsur-unsur dan isi
karya ilmiah; dan ilmiah. karya ilmiah.
4.14. Merancang  membuat karya  Mempresentasikanmena 4.14.1. Mempresentasikanmen Proyek, Praktik
informasi, tujuan, ilmiah. nggapi, dan merevisi anggapi, dan merevisi
dan esensi yang hasil kerja dalam hasil kerja dalam
harus disajikan diskusi kelas. diskusi kelas.
dalam karya
ilmiah
3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan dan Testertulis 6 x 45’
sistematika dan  kebahasaan karya mengidentifikasi data mengidentifikasi data
(uraian),
kebahasaan ilmiah; berkenaan dengan berkenaan dengan
karya ilmiah  kalimat baku; informasi yang akan informasi yang akan Penugasan
disusun dalam bentuk
  penggunaan EYD disusun dalam bentuk karya ilmiah. (Lembarkerja)
(penomoran bab, karya ilmiah.
4.15. Mengonstruksi 4.15.1. Menulis karya ilmiah Proyek, Praktik
penulisan judul);  Menulis karya ilmiah
sebuah karya dengan memerhatikan
dan dengan memerhatikan
ilmiah dengan isi, sistematika, dan
 menyusun karya isi, sistematika, dan
memerhatikan kebahasaan.
ilmiah. kebahasaan.
isi, sistematika, 4.15.2. Mempresentasikan,
dan kebahasaan  Mempresentasikan, menanggapi,
menanggapi, merevisi,menilaikarya
merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja
ilmiah hasil kerja dalam dalam diskusi kelas.
diskusi kelas.

3.16. Membandingkan Resensi:  Menentukan persamaan 3.16.1. Menentukan Testertulis 6 x 45’

isi berbagai resensi  isi dan dan perbedaan isi dan persamaan dan
(uraian),
untuk menemukan kebahasaan dalam sistematika beberapa perbedaan isi dan
sistematika sebuah resensi; resensi. sistematika beberapa Penugasan
resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi.
(Lembarkerja)
 unsur-unsur resensi buku dengan
4.16. Menyusun sebuah resensi; dan memperhatikan 4.16.1. Menyusun sebuah Produk, Praktik
resensi dengan  sistematika kelengkapan unsur- resensi buku dengan
memerhatikan resensi. unsurnya. memperhatikan
hasil perbandingan  Mempresentasikan, kelengkapan unsur-
beberapa teks menanggapi, dan unsurnya.
resensi merevisi resensi hasil 4.16.2. Mempresentasikan,
kerja dalam diskusi menanggapi, dan
kelas. merevisi resensi hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi 3.17.1. Mengidentifikasi Testertulis 8 x 45’
kebahasaan resensi  unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi
(uraian),
setidaknya dua kebahasaan  Mengonstruksi sebuah
karya yang resensi; dan resensi dari buku Penugasan
berbeda  merekonstruksi kumpulan cerpen atau (Lembarkerja)
resensi. novel.
4.17. Mengkonstruksi  Mempresentasikan, 4.17.1. Mengonstruksi sebuah Portofolio,
sebuah resensi dari menanggapi, dan resensi dari buku
 buku kumpulan merevisi resensi hasil kumpulan cerpen atau praktik
cerita pendek atau kerja dalam diskusi novel.
novel yang sudah kelas. 4.17.2. Mempresentasikan,
dibaca menanggapi, dan
merevisi resensi hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
3.18. Mengidentifikasi Drama: 3.18.1. Mendata, alur, Testertulis 6 x 45’
alur cerita, babak  Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, konfliks, penokohan,
(uraian),
demi babak, dan  Babak dalam penokohan, dan hal dan hal yang menarik
konflik dalam drama yang menarik dalam dalam drama yang Penugasan
drama yang dibaca  Konflik dalam drama yang dipentaskan.
(Lembarkerja)
atau ditonton drama dipentaskan.
4.18. Mempertunjukkan  Penokohan dalam  Memerankan salah satu 4.18.1. Memerankan salah satu praktik
salah satu tokoh drama tokoh dalam naskah tokoh dalam naskah
dalam drama yang drama yang dibaca drama yang dibaca
dibaca atau sesuai dengan watak sesuai dengan watak
ditonton secara tokoh tersebut tokoh tersebut
lisan  Memberi tanggapan, 4.18.2. Memberi tanggapan,
serta memperbaiki hasil serta memperbaiki
kerja dalam diskusi hasil kerja dalam
kelas. diskusi kelas.
3.19. Menganalisis isi Drama:  Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi isi Tes tertulis 12 x 45’
dan kebahasaan  Isi dan kebahasaan drama yang dan kebahasaan drama (uraian),
drama yang dibaca kebahasaan drama dibaca atau ditonton. yang dibaca atau Penugasan
atau ditonton  Persiapan  Merancang pementasan ditonton. (Lembar kerja)
4.19. Mendemonstrasika mementaskan dan mendemonstrasikan 4.19.1. Merancang
n sebuah naskah drama. drama sebagai seni pementasan dan
drama dengan  Pementasan pertunjukan dengan mendemonstrasikan
memerhatikan isi drama memperhatikan tata drama sebagai seni
Praktik
dan kebahasaan panggung, kostum, tata pertunjukan dengan
(Penilaian
musik, dan sebagainya. memperhatikan tata
Praktik)
 Memberikan tanggapan panggung, kostum, tata
terhadap pementasan musik, dan sebagainya.
drama kelompok lain. 4.19.2. Memberikan
tanggapan terhadap
 pementasan drama
kelompok lain.
3.20. Menganalisis  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan 3.20.1. Mengidentifikasi pesan 12 x 45’
pesan dari dua novel atau dari dua buku fiksi dari dua buku fiksi Tes tertulis
buku fiksi (novel kumpulan puisi. (novel dan buku (novel dan buku (uraian),
dan buku  Ulasan terhadap kumpulan puisi) yang kumpulan puisi) yang Penugasan
kumpulan puisi) novel atau dibaca. dibaca. (Lembar kerja)
yang dibaca kumpulan puisi.  Menyusun ulasan
4.20. Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
terhadap pesan buku fiksi yang terhadap pesan dari
Praktik(Penilaia
dari dua buku dikaitkan dengan dua buku fiksi yang
kumpulan puisi kondisi sekarang. dikaitkan dengan nPraktik)
yang dikaitkan  Mempresentasikan, kondisi sekarang.
dengan situasi menanggapi, 4.20.2. Mempresentasikan,
kekinian memperbaiki hasil kerja menanggapi,
dalam diskusi kelas. memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.

Mengetahui, Kabanjahe, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Heppi Ginting, S.Pd Happi luluina Br Kaban, S.Pd.,Gr