SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 14 Bandung
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1. Mengidentifikasi teks 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018. Buku
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan prosedur dengan Siswa Bahasa Indonesia
pernyataan-pernyataan memperhatikan isi, memperhatikan isi, Kelas XI Revisi Tahun
umum dan tahapan- pernyataan umum dan pernyataan umum dan Tes tertulis 2018. Jakarta: Pusat
tahapan dalam teks langkah-langkah/ langkah-langkah/ tahapan (uraian), Kurikulum dan Perbukuan,
prosedur tahapan yang yang disampaikan dalam Penugasan Balitbang, Kemendikbud.
disampaikan dalam teks prosedur. (Lembar kerja)  Suherli, dkk. Buku Guru
teks prosedur. 3.1.2. Membuat rancangan teks Bahasa Indonesia Kelas XI
 Membuat rancangan prosedur dengan Revisi Tahun 2018. Jakarta:
teks prosedur dengan organisasi yang tepat Pusat Kurikulum dan
4.1. Merancang pernyataan organisasi yang tepat 4.1.1. Menyusun pernyataan Perbukuan, Balitbang,
Produk,
umum dan tahapan- umum dan tahapan- Kemendikbud.
Praktik
tahapan dalam teks tahapan dalam teks
 prosedur dengan  Mempresentasikan, prosedur dengan (Penilaian  Kosasih, E. 2014. Jenis-
organisasi yang tepat menanggapi, dan organisasi yang tepat Praktik) Jenis Teks dalam Mata
secara lisan dan tulis merevisiteks prosedur secara lisan dan tulis Pelajaran Bahasa Indoneisa
4.1.2. Mempresentasikan, SMA/MA/SMK. Bandung:
menanggapi, dan Yrama Widya
merevisiteks prosedur  Internet
3.2. Menganalisis struktur Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’  Alam sekitar dan sumber
dan kebahasaan teks  struktur; struktur, kebahasaan, teks prosedur (uraian), lain yang relevan
prosedur  kebahasaan; topik, isi teks prosedur 3.2.2. Mengidentifikasi Penugasan
 konjungsi ;  Menyusun teks kebahasaan teks prosedur (Lembar kerja)
4.2. Mengembangkan teks  jenis prosedur dengan 4.2.1. Menyusun teks prosedur Produk,
prosedur dengan kalimat; dan memerhatikan struktur dengan memerhatikan
Praktik
memerhatikan hasil  verba dan kebahasaan yang struktur dan kebahasaan
analisis terhadap isi, material dan dominan yang dominan (Penilaian
struktur, dan verba  Mempresentasikan, 4.2.2. Mempresentasikan,
Praktik)
kebahasaan tingkah menanggapi, dan menanggapi, dan
laku. merevisi teks prosedur merevisi teks prosedur
yang disusun. yang disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks  Menganalisis teks 3.3.1. Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
informasi Eksplanasi: eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  pengertian; memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi, urutan
urutan kejadian) dalam  isi; dan kejadian, hubungan kejadian, hubungan Penugasan
teks ekplanasi lisan  kejadian kausalitas, dan topik. kausalitas, dan topik.
(Lembar kerja)
dan tulis yang  Menulis kembali 3.3.2. Menemukan makna
menunjukka informasi (pengetahuan tersirat dalam teks
n hubungan dan urutan kejadian) eksplanasi secara lisan
kausalitas. dalam teks eksplanasi dan tulis.
4.3. Mengkonstruksi secara lisan dan tulis 4.3.1. Menulis kembali Produk,
informasi  Mempresentasikan, informasi (pengetahuan
Praktik
(pengetahuan dan mengomentari, dan dan urutan kejadian)
urutan kejadian) dalam merevisi teks eksplanasi dalam teks eksplanasi
teks eksplanasi secara yang disusun secara lisan dan tulis
lisan dan tulis 4.3.2. Mempresentasikan,
mengomentari, dan
 merevisi teks eksplanasi
yang disusun
3.4. Menganalisis struktur Teks  Mengidentifikasi teks 3.4.1. Mengidentifikasi teks Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks Eksplanasi: eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
eksplanasi  Struktur; memerhatikan istilah, memerhatikan istilah,
 Kebahasaan; pokok isi, referensi, dan pokok isi, referensi, dan Penugasan
dan pengetahuan dan urutan pengetahuan dan urutan
(Lembar kerja)
 Konjungsi. kejadian yang kejadian yang
menunjukkan hubungan menunjukkan hubungan
kausalitas. kausalitas.
 Menyusun teks 3.4.2. Mengidentifikasi struktur
eksplanasi dengan teks eksplanasi
memerhatikan struktur 3.4.3. Mengidentifikasi
dan kebahasaan. kebahasaan teks
 Mempresentasikan, eksplanasi
memberikan komentar,
dan merevisi teks
4.4. Memproduksi teks eksplanasi yang 4.4.1. Menyusun teks eksplanasi Produk,
eksplanasi secara dibuatnya dalam diskusi dengan memerhatikan
Praktik
lisan atau tulis dengan kelompok. struktur dan kebahasaan.
memerhatikan 4.4.2. Mempresentasikan,
struktur dan memberikan komentar,
kebahasaan dan merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1. Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi ceramah, isi informasi,
(uraian),
permasalahan aktual  kebahasaan; informasi, dan dan kebahasaan,
yang disajikan dalam dan kebahasaan, 3.5.2. Menemukan informasi Penugasan
ceramah  isi.  Menulis kerangka teks dan permasaahan aktual
(Lembar kerja)
ceramah sesuai dengan dalam teks ceramah
4.5. Menyusun bagian- topik yang dipilih 4.5.1. Menulis kerangka teks Produk,
bagian penting dari dengan memerhatikan ceramah sesuai dengan
Praktik
permasalahan aktual topik yang dipilih dengan
 sebagai bahan untuk isi, kebahasaan, dan memerhatikan isi,
disajikan dalam topik teks ceramah. kebahasaan, dan topik
ceramah  Mempresentasikan, teks ceramah.
menanggapi, dan 4.5.2. Mempresentasikan,
merevisi kerangka teks menanggapi, dan
ceramah yang disusun merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1. Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam struktur teks ceramah.
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. 3.6.2. Mengidentifikasi kaidah
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali kebahasaan dalam teks Penugasan
dan teks ceramah dengan ceramah
(Lembar kerja)
 teknik orasi memerhatikan isi,
4.6. Mengkonstruksi ceramah. tujuan, kebahasaan, 4.6.1. Menyusun kembali teks Portofolio,
ceramah tentang tema, dan struktur. ceramah dengan
praktik
permasalahan aktual  Menyampaikanteks memerhatikan isi, tujuan,
dengan memerhatikan ceramah yang telah kebahasaan, tema, dan
aspek kebahasaan dan dibuat dalam bentuk struktur.
menggunakan lisan dengan 4.6.2. Menyampaikan teks
struktur yang tepat memperhatikan teknik ceramah yang telah
cermah (intonasi, dibuat dalam bentuk lisan
ekspresi, dan bahasa dengan memperhatikan
tubuh) yang baik dan teknik cermah (intonasi,
sesuai. ekspresi, dan bahasa
 Mengomentari dan tubuh) yang baik dan
memperbaiki cermah sesuai.
temannya. 4.6.3. Mengomentari dan
memperbaiki cermah
temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku  Menentukan unsur- 3.7.1. Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting pengayaan unsur penting buku penting buku yang
(uraian),
dari satu buku nonfiksi: yang dibacanya. dibacanya.
pengayaan (nonfiksi)  isi buku;  Menyusun laporan 3.7.2. Menyusun laporan hasil Penugasan
yang dibaca hasil kerja kelompok kerja kelompok dengan
(Lembar kerja)
mempertimbangkan nilai-
  keunggulan dengan nilai yang terkandung di
buku; mempertimbangkan dalamnya.
 kelemahan nilai-nilai yang
buku; dan terkandung di
 simpulan. dalamnya.
 Mempresentasikan dan
4.7. Menyusun laporan memberi tanggapan, 4.7.1. Menyusun laporan hasil Proyek,
butir-butir penting dan merevisihasil kerja kelompok dengan
praktik
dari satu buku kerja dalam diskusi mempertimbangkan nilai-
pengayaan (nonfiksi) kelas. nilai yang terkandung di
dalamnya.
4.7.2. Mempresentasikan dan
memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1. Menentukan unsur 6 x 45’
nilai-nilai kehidupan  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdan ekstrinsik Tes tertulis
yang terkandung  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam cerpen (uraian),
dalam kumpulan kehidupan cerpen serta 3.8.2. Menemukan nilai-nilai Penugasan
cerita pendek yang dalam menerapkan nilai-nilai kehidupan dalam cerita (Lembar kerja)
dibaca cerpen dalam cerpen ke dalam pendek
4.8. Mendemonstrasikan  Unsur kehidupan sehari-hari. 4.8.1. Menentukan nilai
salah satu nilai intrinsik dan  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang ekstrinsik memperbaiki hasil cerita pendek
dipelajari dalam cerita cerpen kerja dalam diskusi 4.8.2. Mendemonstrasikan nilai
Produk,
pendek  Kebahasaan kelas. kehidupan dalam teks
kehidupan Praktik
cerpen
(Penilaian
 Majas 4.8.3. Mempresentasikan dan
Praktik)
 periba memperbaiki hasil kerja
hasa dalam diskusi kelas.
 ungkap
an
3.9. Menganalisis unsur- Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1. Mengidentifikasi cerpen 6 x 45’
Tes tertulis
unsur pembangun cerpen dengan dengan memerhatikan
(uraian),
cerita pendek dalam
 buku kumpulan cerita  Unsur-unsur memerhatikan unsur- unsur-unsur pembangun Penugasan
pendek pembangun unsur pembangun cerpen (Lembar kerja)
cerpen cerpen 3.9.2. Menelaah teks cerita
 Merekonstru  Menyusun kembali pendek berdasarkan
ksi cerpen. cerpen dengan struktur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi memerhatikan unsur- 4.9.1. Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita pendek unsur pembangun cerpen dengan
Praktik
dengan memerhatikan cerpen memerhatikan unsur-
unsur-unsur  Mempresentasikan, unsur pembangun cerpen (Penilaian
pembangun cerpen menanggapi, dan 4.9.2. Mempresentasikan,
Praktik)
merevisi hasil kerja menanggapi, dan
dalam diskusi kelas. merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir- Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukan butir-butir Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari dua  isi buku tentang isi buku prnting buku nonfiksi
(uraian),
buku pengayaan pengayaan; nonfiksi yang dibaca. yang dibaca
(nonfiksi) yang  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat simpulan Penugasan
dibaca buku; hasil kerja dalam tentang isi buku nonfiksi
(Lembar kerja)
 kelemahan diskusi kelas. yang dibaca.
buku; dan  Memberi tanggapan
4.10. Mempertunjukkan  simpulan. dan memperbaiki hasil 4.10.1. Mempresentasikan Produk,
kesan pribadi kerja kelompok. hasil kerja dalam diskusi
Praktik
terhadap salah satu kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi tanggapan
dibaca dalam bentuk dan memperbaiki hasil
teks eksplanasi kerja kelompok.
singkat
3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku mengomentari bagian- mengomentari bagian-
(uraian),
yang dibaca fiksi; bagian yang bagian yang membangun
 bagian- membangun cerita fiksi cerita fiksi yang dibaca. Penugasan
bagian yang dibaca. 3.11.2. Menentukan pesan dari
(Lembar kerja)
satu buku fiksi yang
dibaca
4.11. Menyusun ulasan dalam buku  Menyusun ulasan buku 4.11.1. Menyusun ulasan Proyek,
terhadap pesan dari fiksi; dan fiksi yang dibaca buku fiksi yang dibaca
Praktik
satu buku fiksi yang  ulasan dengan dengan
dibaca terhadap mengungkapkan mengungkapkan
buku fiksi. keunggulan dan keunggulan dan
kelemahan isi buku kelemahan isi buku
fiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan, 4.11.2. Mempresentasikan,
memberitanggapan memberi tanggapan
dan memperbaiki dan memperbaiki
hasil kerja dalam hasil kerja dalam
diskusi kelas diskusi kelas.

Bandung, Juli 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Dedi Mulyawan, S.Pd. Rini Siswati, S.Pd.

NIP 196803211990021002