SILABUS BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI (Sebelas )
Program : IPA-IPS

Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.1Mengorganisasikan 3.1.1 Mengorganisasikan  Isi Teks  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
informasi berupa isi teks prosedur Prosedur teks prosedur Observasi Indonesia Kelas XI
pernyataan- 3.1.2 Mengorganisasikan dengan  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, disiplin, dan untuk
pernyataan umum pernyataan umum memperhatikan isi, santun dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
dan tahapan-tahapan teks prosedurdan pernyataan umum Kemdikbud
dalam teks prosedur 3.1.3 Mengorganisasian dan langkah- Pengetahuan: Lingkungan
langkah-langkah/ langkah/ tahapan Tes tertulis/lisan/ penugasan tentang Media cetak
tahapan yang yang disampaikan  Kemampuan mengidentifikasi teks prosedur Media elektronik
disampaikan dalam dalam teks dengan memperhatikan isi, pernyataan
teks prosedur. prosedur. umum dan langkah-langkah/ tahapan yang
 Membuat disampaikan dalam teks prosedur.
4.1 Merancang 4.1.1 Membuat rancangan rancangan teks  Kemampuan membuat rancangan teks
pernyataan umum teks prosedur dengan prosedur dengan prosedur dengan organisasi yang tepat
dan tahapan-tahapan organisasi yang tepat organisasi yang
dalam teks prosedur 4.1.2 Mempresentasikan, tepat Keterampilan:
dengan organisasi menanggapi, dan  Mempresentasikan, Unjuk kerja
yang tepat secara merevisi teks menanggapi, dan  Kemampuam membuat rancangan teks
lisan dan tulis. prosedur merevisi teks prosedur dengan organisasi yang tepat
prosedur  Kemampuan mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisiteks prosedur
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
struktur dan struktur teks  struktur; struktur, kebahasaan, Observasi Indonesi Kelas XI
kebahasaan teks prosedur  kebahasaan; topik, isi teks  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, disiplin, dan untuk
prosedur 3.2.2 Menganalisis unsur  konjungsi ; prosedur santun dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
kebahasaan teks  jenis kalimat;  Menyusun teks Kemdikbud
prosedur dan verba prosedur dengan Pengetahuan: Buku Pedoman Ejaan
3.2.3 Menganalisis material dan memerhatikan Tes tertulis/lisan/ penugasan tentang Yang Disempurnakan
konjungsi teks verba tingkah struktur dan  Kemampuan mengidentifikasi struktur, Lingkungan
prosedur laku. kebahasaan yang kebahasaan, topik, isi teks prosedur Media cetak
3.2.4 Menganalisis jenis dominan  Kemampuan menyusun teks prosedur dengan Media elektronik
kalilmat dan verba  Mempresentasikan, memerhatikan struktur dan kebahasaan
material dan verba menanggapi, dan yang dominan
tingkah laku merevisi teks
prosedur yang Keterampilan:
4.2 Mengembangkan 4.2.1 Menyusun teks disusun. Unjuk kerja
teks prosedur dengan prosedur dengan  Kemampuan menyusun teks prosedur
memerhatikan hasil memerhatikan dengan memerhatikan struktur dan
analisis terhadap isi, struktur dan kebahasaan yang dominan
struktur, dan kebahasaan yang  Kemampuan mempresentasikan,
kebahasaan dominan menanggapi, dan merevisi teks prosedur
4.2.2 Mempresentasikan, yang disusun.
menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.

3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
informasi pengertian teks  pengertian; eksplanasi dengan Observasi Indonesia Kelas X
(pengetahuan dan eksplanasi  isi; dan memerhatikan isi,  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, disiplin, dan untuk
urutan kejadian) 3.3.2 Mengidentifikasi isi kejadian yang urutan kejadian, santun dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
dalam teks ekplanasi teks eksplanasi menunjukkan hubungan kausalitas, Kemdikbud
lisan dan tulis 3.3.3 Mengidentifikasi hubungan dan topik. Pengetahuan: Lingkungan
kejadian yang kausalitas.  Menulis kembali Tes tertulis/lisan/penugasan tentang Media cetak
menunjukkan informasi  Kemampuan menganalisis teks eksplanasi Media elektronik
hubungan kausalitas (pengetahuan dan dengan memerhatikan isi, urutan kejadian,
urutan kejadian) hubungan kausalitas, dan topik.
4.3 Mengkonstruksi 4.3.1 Menulis kembali dalam teks  Kemampuan menulis kembali informasi
informasi informasi eksplanasi secara (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks
(pengetahuan dan (pengetahuan dan lisan dan tulis eksplanasi secara lisan dan tulis
urutan kejadian) urutan kejadian)  Mempresentasikan,
dalam teks dalam teks mengomentari, dan
eksplanasi secara eksplanasi secara merevisi teks
 lisan dan tulis lisan dan tulis eksplanasi yang Keterampilan:
4.3.2 Mempresentasikan, disusun Unjuk kerja
mengomentari, dan  Kemampuan menganalisis teks eksplanasi
merevisi teks dengan memerhatikan isi, urutan kejadian,
eksplanasi yang hubungan kausalitas, dan topik.
disusun  Kemampuan menulis kembali informasi
(pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan tulis
 Kemampuan mempresentasikan,
mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi
yang disusun
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
struktur dan struktur teks  Struktur; teks eksplanasi Observasi Indonesia Kelas XI
kebahasaan teks eksplanasi  Kebahasaan; dan dengan  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, santun, dan untuk
eksplanasi 3.4.2 Menganalisis unsur  Konjungsi. memerhatikan tanggung jawab dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
kebahasaan teks istilah, pokok isi, Kemdikbud
eksplanasi referensi, dan Pengetahuan: Lingkungan
3.4.3 Menganalisis pengetahuan dan Tes tertulis/lisan/ penugasan tentang Media cetak
konjungsi dalam teks urutan kejadian yang  Kemampuan mengidentifikasi teks eksplanasi Media elektronik
eksplanasi menunjukkan dengan memerhatikan istilah, pokok isi,
hubungan kausalitas. referensi, dan pengetahuan dan urutan kejadian
4.4 Memproduksi teks 4.4.1 Menyusun teks  Menyusun teks yang menunjukkan hubungan kausalitas.
eksplanasi secara eksplanasi dengan eksplanasi dengan  Kemampuan menyusun teks eksplanasi
lisan atautulis memerhatikan struktur memerhatikan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
dengan dan kebahasaan. struktur dan
memerhatikan 4.4.2 Mempresentasikan, kebahasaan. Keterampilan:
struktur dan memberikan komentar,
dan merevisi teks  Mempresentasikan, Unjuk kerja
kebahasaan memberikan  Kemampuan menyusun teks eksplanasi
eksplanasi yang
dibuatnya dalam komentar, dan dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
diskusi kelompok. merevisi teks  Kemampuan mempresentasikan, memberikan
eksplanasi yang komentar, dan merevisi teks eksplanasi yang
dibuatnya dalam dibuatnya dalam diskusi kelompok.
diskusi kelompok.

3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukan unsur- Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
unsur-unsur unsur-unsur  unsur-unsur; unsur ceramah, isi Observasi Indonesia Kelas XI
ceramah, kebahasan, ceramah,  kebahasaan; dan informasi, dan  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, santun, dan untuk
isi informasi berupa 3.5.2 Mengidentifikasi  isi. kebahasaan, tanggung jawab dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
permasalahan aktual unsur kebahasan teks  Menulis kerangka Kemdikbud
yang disajikan dalam ceramah teks ceramah Pengetahuan: Lingkungan
ceramah 3.5.3 Mengidentifikasi isi sesuai dengan topik Tes tertulis/lisan/ penugasan tentang Media cetak
informasi berupa
 permasalahan aktual
yang disajikan dalam
ceramah
4.5 Menyusun bagian- 4.5.1 Menulis kerangka
bagian penting teks ceramah sesuai
dari permasalahan dengan topik yang
aktual sebagai dipilih dengan
bahan untuk memerhatikan isi,
disajikan dalam kebahasaan, dan
ceramah topik teks ceramah.
4.5.2 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
3.6 Menganalisis isi, 3.6.1 Menganalisis isi teks
struktur, dan ceramah
kebahasaan dalam 3.6.2 Menganalisis
ceramah. struktur teks
ceramah
3.6.3 Menganalisis unsur
kebahasaan teks
ceramah
3.6.4 Menganalisis teknik
orasi ceramah
4.6 Mengkonstruksi 4.6.1 Mengonstruksi
ceramah tentang ceramah tentang
permasalahan aktual permasalahan aktual
dengan dengan
memerhatikan aspek memperhatikan
kebahasaan dan aspek kebahasaan
menggunakan dan menggunakan
struktur yang tepat. struktur yang tepat
yang dipilih  Kemampuan menentukan unsur-unsur Media elektronik
dengan ceramah, isi informasi, dan kebahasaan,
memerhatikan isi,  Kemampuan menulis kerangka teks ceramah
kebahasaan, dan sesuai dengan topik yang dipilih dengan
topik teks ceramah. memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks
 Mempresentasikan, ceramah.
menanggapi, dan
merevisi kerangka Keterampilan:
teks ceramah yang Unjuk kerja
disusun  Kemampuan menulis kerangka teks ceramah
sesuai dengan topik yang dipilih dengan
memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik teks
ceramah.
 Kemampuan mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun
Teks ceramah:  Menggali isi, Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
 isi; struktur, dan Observasi Indonesia Kelas XI
 struktur; kebahasaan dalam  Perilaku bersyukur,jujur, peduli, santun, dan untuk
 kebahasaan; dan ceramah. tanggung jawab dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
 teknik orasi  Menyusun kembali Kemdikbud
ceramah. teks ceramah Pengetahuan: Lingkungan
dengan Tes tertulis/lisan/ penugasan tentang Media cetak
memerhatikan isi,  Kemampuan menggalis isi, struktur, dan Media elektronik
tujuan, kebahasaan, kebahasaan dalam ceramah.
tema, dan  Kemampuan menyusun kembali teks
struktur. ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan,
 Menyampaikanteks kebahasaan, tema, dan struktur.
ceramah yang telah
dibuat dalam Keterampilan:
bentuk lisan Unjuk kerja
dengan  Kemampuan menyusun kembali teks
memperhatikan ceramah dengan memerhatikan isi, tujuan,
teknik cermah kebahasaan, tema, dan struktur.
(intonasi, ekspresi,  Kemampuan menyampaikan teks ceramah
dan bahasa tubuh) yang telah dibuat dalam bentuk lisan dengan
yang baik dan memperhatikan teknik cermah (intonasi,
sesuai. ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik dan
 Mengomentari dan sesuai.
memperbaiki  Kemampuan mengomentari dan
cermah temannya.
 memperbaiki cermah temannya.
3.7 Menemukan butir- 3.7.1 Menganalisis isi Buku pengayaan  Menentukan unsur- Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
butir penting dari buku nonfiksi nonfiksi: unsur penting buku Observasi Indonesia Kelas XI
satu buku pengayaan 3.7.2 Menganalisis  isi buku; yang dibacanya. Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
(nonfiksi) yang keungulan buku  keunggulan  Menyusun laporan dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
dibaca 3.7.3 Menganalisis buku; hasil kerja kelompok Pengetahuan: Kemdikbud
kesimpulan  kelemahan buku; dengan Tes tertulis Buku nonfiksi
dan mempertimbangkan  Kemampuan menentukan unsur-unsur Lingkungan
4.7 Menyusun laporan 4.7.1 Menyusun laporan  simpulan. nilai-nilai yang penting buku yang dibacanya. Media cetak
butir-butir penting butir-butir penting terkandung di  Kemampuan menyusun laporan hasil kerja Media elektronik
dari satu buku dari satu buku dalamnya. kelompok
pengayaan nonfiksi  Mempresentasikan dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
(nonfiksi) 4.7.2 Mempresentasikan dan memberi terkandung di dalamnya.
dan memberi tanggapan, dan Keterampilan:
tanggapan, dan merevisihasil kerja Unjuk kerja
merevisihasil kerja dalam diskusi kelas.  Kemampuan menyusun laporan hasil kerja
dalam diskusi kelas. kelompok
dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
 Kemampuan mempresentasikan dan
memberi tanggapan, dan merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.

3.8 Mengidentifikasi 3.8.1 Menentukan unsur Cerpen:  Menentukan unsur Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
nilai-nilai kehidupan intrinsik dan unsur  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, Observasi Indonesia Kelas XI
yang terkandung eksstrinsik cerpen  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
dalam kumpulan 3.8.2 Menganalisis isi kehidupan dalam cerpen serta dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
cerita pendek yang cerpen cerpen menerapkan nilai- Kemdikbud
dibaca 3.8.3 Menganalisis unsur  Unsur intrinsik nilai dalam cerpen Pengetahuan: cerpen
kebahasaan cerpen: dan ekstrinsik ke dalam kehidupan Tes tertulis Lingkungan
majas, peribahasa, cerpen sehari-hari.  Kemampuan menentukan unsur intrinsik, Media cetak
ungkapan  Kebahasaan  Mempresentasikan ekstrinsik, Media elektronik
cerpen dan memperbaiki  Kemampuan menentukan nilai-nilai dalam
4.8 Mendemonstrasikan 4.8.1 Mempresentasikan - Majas hasil kerja dalam cerpen serta menerapkan nilai-nilai dalam
salah satu nilai dan memperbaiki - Peribahasa diskusi kelas. cerpen ke dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan yang hasil kerja dalam - Ungkapan Keterampilan:
dipelajari dalam diskusi kelas. Unjuk kerja
cerita pendek  Kemampuan menentukan unsur intrinsik,
ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam cerpen serta
menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke
dalam kehidupan sehari-hari.
  Kemampuan mempresentasikan dan
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi Sikap : 8JP Buku Siswa Bahasa
unsur-unsur unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan Observasi Indonesia Kelas XI
pembangun cerita pembangun cerita pembangun memerhatikan Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
pendek dalam buku pendek dalam buku cerpen unsur-unsur dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
kumpulan cerita kumpulan cerita  Merekonstruksi pembangun cerpen Kemdikbud
pendek pendek cerpen.  Menyusun kembali Pengetahuan: Buku kumpulan cerpen
cerpen dengan Tes tertulis Lingkungan
4.9 Mengkonstruksi 4.9.1 Mengkonstruksi memerhatikan  Kemampuan mengidentifikasi cerpen dengan Media cetak
sebuah cerita pendek sebuah cerita unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun Media elektronik
dengan pendek dengan pembangun cerpen cerpen
memerhatikan unsur- memerhatikan  Mempresentasikan  Kemampuan menyusun kembali cerpen
unsur pembangun unsur-unsur , menanggapi, dan dengan memerhatikan unsur-unsur
cerpen. pembangun cerpen. merevisi hasil pembangun cerpen
4.9.2 Menyusun kembali kerja dalam
cerpen dengan diskusi kelas. Keterampilan:
memerhatikan Unjuk kerja
unsur-unsur  Kemampuan mempresentasikan, menanggapi,
pembangun cerpen dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.
4.9.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.

3.10 Menemukan butir- 3.10.1 Menemukan isi Buku nonfiksi:  Membuat simpulan Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
butir penting dari penting buku  isi buku tentang isi buku Observasi Indonesia Kelas XI
dua buku pengayaan; pengayaan; nonfiksi yang dibaca. Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
pengayaan 3.10.2 Menenmukan  keunggulan  Mempresentasikan dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
(nonfiksi) yang keunggulan buku; buku; hasil kerja dalam Kemdikbud
dibaca 3.10.3 Menemukan  kelemahan diskusi kelas. Pengetahuan: Buku nonfiksi
kelemahan buku; buku; dan  Memberi tanggapan Tes tertulis Lingkungan
 simpulan. dan memperbaiki  Kemampuan membuat simpulan tentang isi Media cetak
4.10 Mempertunjukkan 4.10.1 Menemukan hasil kerja kelompok. buku nonfiksi yang dibaca. Media elektronik
kesan pribadi simpulan isi buku.
terhadap salah satu 4.10.2 Mempresentasikan Keterampilan:
buku ilmiah yang hasil kerja dalam Unjuk kerja
dibaca dalam diskusi kelas.  Kemampuan membuat simpulan tentang isi
bentuk teks 4.10.3 Memberi buku nonfiksi yang dibaca.
eksplanasi singkat tanggapan dan  Kemampuan mempresentasikan hasil kerja
memperbaiki hasil dalam diskusi kelas.
 kerja kelompok.  Kemampuan memberi tanggapan dan
memperbaiki hasil kerja kelompok.

3.11 Menganalisis pesan 3.11.1 Menganalisis isi Buku Fiksi:  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
dari satu buku fiksi buku fiksi  isi buku fiksi; dan mengomentari Observasi Indonesia Kelas XI
yang dibaca. 3.11.2 Menganalisis  bagian-bagian bagian-bagian yang Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
bagian-bagian dalam buku membangun cerita dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
dalam buku fiksi fiksi; dan fiksi yang dibaca. Kemdikbud
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan Pengetahuan: Buku fiksi
4.11.1Menyusun ulasan buku fiksi. buku fiksi yang Tes tertulis Lingkungan
4.11Menyusun ulasan terhadap buku dibaca dengan  Kemampuan mengidentifikasi dan Media cetak
terhadap pesan dari fiksi. mengungkapkan mengomentari bagian-bagian yang Media elektronik
satu buku fiksi yang 4.11.2 Mempresentasikan, keunggulan dan membangun cerita fiksi yang dibaca.
dibaca. memberitanggapan kelemahan isi buku  Kemampuan menyusun ulasan buku fiksi
dan memperbaiki fiksi yang dibaca. yang dibaca dengan mengungkapkan
hasil kerja dalam  Mempresentasikan keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi
diskusi kelas. , yang dibaca.
memberitanggapan
dan memperbaiki Keterampilan:
hasil kerja dalam Unjuk kerja
diskusi kelas.  Kemmapuan mengidentifikasi dan
mengomentari bagian-bagian yang
membangun cerita fiksi yang dibaca.
 Kemampuan menyusun ulasan buku fiksi
yang dibaca dengan mengungkapkan
keunggulan dan kelemahan isi buku fiksi
yang dibaca.
 Kemampuan mempresentasikan,
memberitanggapan dan memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi kelas.

3.12 Menentukan 3.12.1 Menentukan Proposal:  Mengidentifiksi isi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
informasi penting informasi dalam  informasi dalam tiap-tiap unsur Observasi Indonesia Kelas XI
yang ada dalam proposal; proposal; dan proposal. Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
proposal kegiatan 3.12.2 Menentukan unsur-  unsur-unsur  Menyunting dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
atau penelitian unsur proposal. proposal. proposal yang Kemdikbud
yang dibaca 3.12.3 Mengidentifiksi isi dibaca dengan cara Pengetahuan: Contoh proposal
tiap-tiap unsur melengkapi Tes tertulis Lingkungan
proposal. informasi yang  Kemampuan mengidentifikasi informasi Media cetak
kurang lengkap. dalam proposal Media elektronik
4.12 Melengkapi 4.12.1 Menyunting  Mempresentasikan  Kemampuan mengidentifiksi isi tiap-tiap
informasi dalam proposal yang
 proposal secara dibaca dengan cara hasil kerja dalam unsur proposal.
lisan supaya lebih melengkapi diskusi kelas.  Kemampuan menyunting proposal yang
efektif informasi yang dibaca dengan cara melengkapi informasi
kurang lengkap. yang kurang lengkap.
4.12.2 Mempresentasikan Keterampilan:
hasil kerja dalam Unjuk kerja
diskusi kelas.  Kemampuan mengidentifiksi isi tiap-tiap
unsur proposal.
 Kemampuan menyunting proposal yang
dibaca dengan cara melengkapi informasi
yang kurang lengkap.
 Kemampuan mempresentasikan hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.13 Menganalisis isi, 3.13.1 Menganalisis isi Proposal  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
sistematika, dan proposal;  isi proposal; isi, sistematika, Observasi Indonesia Kelas XI
kebahasaan suatu 3.13.2 Menganalisis  sistematika dan kebahasaan Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
proposal sistematika proposal; dan proposal. dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
proposal; dan  unsur  Membuat proposal Kemdikbud
3.13.3 Menganalisis unsur kebahasaan berdasarkan unsur- Pengetahuan: Contoh proposal
kebahasaan proposal. unsur proposal, Tes tertulis Lingkungan
proposal. pendahuluan, latar  Kemampuan mengidentifikasi isi, Media cetak
3.13.4 Mengidentifikasi belakang masalah, sistematika, dan kebahasaan proposal. Media elektronik
isi, sistematika, dan metode,  Kemampuan membuat proposal berdasarkan
kebahasaan pelaksanaan unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar
proposal. (tempat, waktu, belakang masalah, metode, pelaksanaan
biaya, dan (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana)
4.13 Merancang sebuah 4.13.1 Membuat proposal pelaksana) dengan dengan memperhati-kan isi dan
proposal karya berdasarkan unsur- memperhati-kan kebahasaannya.
ilmiah dengan unsur proposal, isi dan
memerhatikan dengan kebahasaannya. Keterampilan:
informasi, tujuan, memperhati-kan isi  Mempresentasikan Unjuk kerja
dan esensi karya dan kebahasaannya ,menanggapi, dan  Kemampuan mengidentifikasi isi,
ilmiah yang 4.13.2 Mempresentasikan, merevisi hasil sistematika, dan kebahasaan proposal.
diperlukan menanggapi, dan kerja dalam  Kemampuan membuat proposal berdasarkan
merevisi hasil kerja diskusi kelas. unsur-unsur proposal, pendahuluan, latar
dalam diskusi belakang masalah, metode, pelaksanaan
kelas. (tempat, waktu, biaya, dan pelaksana)
dengan memperhati-kan isi dan
kebahasaannya.
 Kemampuan mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi hasil kerja dalam
 diskusi kelas.

3.14 Mengidentifikasi 3.14.1 Menentukan Karya ilmiah  Menentukaninform Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
informasi, tujuan informasi, tujuan unsur-unsur karya asi, tujuan dan Observasi Indonesia Kelas XI
dan esensi sebuah dan esensi sebuah ilmiah; esensi sebuah karya Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
karya ilmiah yang karya ilmiah yang  isi ilmiah yang dibaca. dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
dibaca dibaca. dankebahasaan  Merancang karya Kemdikbud
3.14.2 Mengidentifikasi dalam karya ilmiah sesuai Pengetahuan: Contoh karya ilmiah
nsur-unsur karya ilmiah; dengan unsur-unsur Tes tertulis Lingkungan
ilmiah;  tujuan dan esensi dan isi karya  Kemampuan menentukan informasi, tujuan Media cetak
3.14.3 Mengidentifikasi karya ilmiah; dan ilmiah. dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca. Media elektronik
isi dan kebahasaan  membuat karya  Mempresentasikan  Kemmapuan merancang karya ilmiah sesuai
dalam karya ilmiah. menanggapi, dan dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah.
ilmiah; merevisi hasil kerja
3.14.4 Mengidentifikasi dalam diskusi kelas. Keterampilan:
tujuan dan esensi Unjuk kerja
karya ilmiah; dan  Kemampuan menentukaninformasi, tujuan
dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca.
4.14 Merancang 4.14.1 Merancang karya  Kemampuan merancang karya ilmiah sesuai
informasi, tujuan, ilmiah sesuai dengan unsur-unsur dan isi karya ilmiah.
dan esensi yang dengan unsur-unsur  Kemampuan mempresentasikan menanggapi,
harus disajikan dan isi karya dan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas.
dalam karya ilmiah ilmiah.
4.14.2 membuat karya
ilmiah.
4.14.3 Mempresentasikan
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi
kelas.

3.15 Menganalisis 3.15.1 Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
sistematika dan kebahasaan karya Unsur kebahasaan mengidentifikasi Observasi Indonesia Kelas XI
kebahasaan karya ilmiah karya ilmiah; data berkenaan Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
ilmiah 3.15.2 Menganalisis  kalimat baku; dengan informasi dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
kalimat baku;  penggunaan yang akan disusun Kemdikbud
3.15.3 Menganalisis EYD dalam bentuk karya Contoh karya ilmiah
penggunaan EYD (penomoran ilmiah. Lingkungan
(penomoran bab, bab, penulisan  Menulis karya Pengetahuan: Media cetak
penulisan judul); judul); dan ilmiah dengan Tes tertulis Media elektronik
  menyusun karya memerhatikan isi,  Kemampuan mengumpulkan dan
4.15 Mengonstruksi 4.15.1 Mengumpulkan ilmiah. sistematika, dan mengidentifikasi data berkenaan dengan
sebuah karya dan kebahasaan. informasi yang akan disusun dalam bentuk
ilmiah dengan mengidentifikasi  Mempresentasikan, karya ilmiah.
memerhatikan isi, data berkenaan menanggapi,  Kemampuan menulis karya ilmiah dengan
sistematika, dan dengan informasi merevisi,menilaikar memerhatikan isi, sistematika, dan
kebahasaan. yang akan disusun ya ilmiah hasil kebahasaan.
dalam bentuk karya kerja dalam diskusi
ilmiah kelas.
4.15.2 Menulis karya Keterampilan:
ilmiah dengan Unjuk kerja
memerhatikan isi,  Kemampuan mengumpulkan dan
sistematika, dan mengidentifikasi data berkenaan dengan
kebahasaan. informasi yang akan disusun dalam bentuk
4.15.3 Mempresentasikan, karya ilmiah.
menanggapi,  Kemampuan menulis karya ilmiah dengan
merevisi,menilaika memerhatikan isi, sistematika, dan
rya ilmiah hasil kebahasaan.
kerja dalam diskusi  Kemampuan mempresentasikan,
kelas. menanggapi, merevisi,menilaikarya ilmiah
hasil kerja dalam diskusi kelas.

3.16 Membandingkan isi 3.16.1 Membandingkan isi Resensi:  Menentukan Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
berbagai resensi dan kebahasaan  isi dan persamaan dan Observasi Indonesia Kelas XI
untuk menemukan dalam resensi; kebahasaan perbedaan isi dan Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
sistematika sebuah 3.16.2 Membandingkan dalam resensi; sistematika dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
resensi unsur-unsur  membuat beberapa resensi. Kemdikbud
resensi; dan resensi;  Menyusun sebuah Pengetahuan: Contoh resensi
3.16.3 Membandingkan  unsur-unsur resensi buku Tes tertulis Lingkungan
sistematika resensi. resensi; dan dengan  Kemampuan menentukan persamaan dan Media cetak
3.16.4 Menentukan  sistematika memperhatikan perbedaan isi dan sistematika beberapa Media elektronik
persamaan dan resensi. kelengkapan unsur- resensi.
perbedaan isi dan unsurnya.  Kemampuan menyusun sebuah resensi buku
sistematika  Mempresentasikan, dengan memperhatikan kelengkapan unsur-
beberapa resensi. menanggapi, dan unsurnya.
4.16 Menyusun sebuah 4.16.1 Menyusun sebuah merevisi resensi Keterampilan:
resensi dengan resensi buku hasil kerja dalam Unjuk kerja
memerhatikan dengan diskusi kelas.  Kemmapuan menentukan persamaan dan
hasil perbandingan memperhatikan perbedaan isi dan sistematika beberapa
beberapa teks kelengkapan unsur- resensi.
resensi unsurnya.  Kemmapuan menyusun sebuah resensi buku
4.16.2 Mempresentasikan,
 menanggapi, dan dengan memperhatikan kelengkapan unsur-
merevisi resensi unsurnya.
hasil kerja dalam  Kemampuan mempresentasikan, menanggapi,
diskusi kelas. dan merevisi resensi hasil kerja dalam diskusi
kelas.
3.17 Menganalisis 3.17.1 Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
kebahasaan resensi unsur-unsur  unsur-unsur kebahasaan resensi Observasi Indonesia Kelas XI
setidaknya dua kebahasaan resensi; kebahasaan  Mengonstruksi Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
karya yang berbeda. dan resensi; dan sebuah resensi dari dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
3.17.2 merekonstruksi  merekonstruksi buku kumpulan Kemdikbud
resensi. resensi. cerpen atau novel. Pengetahuan: Cerpen, novel
3.17.3 Mengidentifikasi  Mempresentasika, Tes tertulis Lingkungan
kebahasaan resensi menanggapi, dan  Kemampuan mengidentifikasi kebahasaan Media cetak
merevisi resensi resensi Media elektronik
4.17Mengkonstruksi 4.17.1 Mengonstruksi hasil kerja dalam  Kemampuan mengonstruksi sebuah resensi
sebuah resensi dari sebuah resensi dari diskusi kelas. dari buku kumpulan cerpen atau novel.
buku kumpulan buku kumpulan
cerita pendek atau cerpen atau novel. Keterampilan:
novel yang sudah 4.17.2 Mempresentasikan, Unjuk kerja
dibaca. menanggapi, dan  Kemampuan mengidentifikasi kebahasaan
merevisi resensi resensi
hasil kerja dalam  Kemampuan mengonstruksi sebuah resensi
diskusi kelas. dari buku kumpulan cerpen atau novel.
 Kemampuan mempresentasikan,
menanggapi, dan merevisi resensi hasil kerja
dalam diskusi kelas.

3.18 Mengidentifikasi 3.18.1 Mengidentifikasi Drama:  Mendata, alur, Sikap : 8 JP Buku Siswa Bahasa
alur cerita, babak alur dalam drama  Alur dalam konfliks, Observasi Indonesia Kelas XI
demi babak, dan 3.18.2 Mengidentifikasi drama penokohan, dan hal Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
konflik dalam babak dalam drama  Babak dalam yang menarik dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
drama yang dibaca 3.18.3 Mengidentifikasi drama dalam drama yang Kemdikbud
atau ditonton konflik dalam  Konflik dalam dipentaskan. Pengetahuan: Naskah drama
drama drama  Memerankan salah Tes tertulis Lingkungan
3.18.4 Mengidentifikasi  Penokohan satu tokoh dalam  Kemampuan mendata, alur, konfliks, Media cetak
penokohan dalam dalam drama naskah drama yang penokohan, dan hal yang menarik dalam Media elektronik
drama dibaca sesuai drama yang dipentaskan.
dengan watak tokoh
4.18 Mempertunjukkan 4.18.1 Mendata, alur, tersebut Keterampilan:
salah satu tokoh konfliks,  Memberi Unjuk kerja
dalam drama yang penokohan, dan hal tanggapan, serta  Kemampuan mendata, alur, konfliks,
dibaca atau ditonton yang menarik
 secara lisan dalam drama yang memperbaiki hasil penokohan, dan hal yang menarik dalam
dipentaskan. kerja dalam diskusi drama yang dipentaskan.
4.18.2 Memerankan salah kelas.  Kemampuan memerankan salah satu tokoh
satu tokoh dalam dalam naskah drama yang dibaca sesuai
naskah drama yang dengan watak tokoh tersebut
dibaca sesuai
dengan watak  Kemampuan memberi tanggapan, serta
tokoh tersebut memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.
4.18.3 Memberi
tanggapan, serta
memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.

3.19 Menganalisis isi 3.19.1 Menganalisis Isi Drama:  Mengidentifikasi isi Sikap : 8 Jp Buku Siswa Bahasa
dan kebahasaan 3.19.2 Menganalisis  Isi dan dan kebahasaan Observasi Indonesia Kelas XI
drama yang dibaca kebahasaan drama kebahasaan drama yang dibaca Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun untuk
atau ditonton drama atau ditonton. dalam berbahasa SMA/MA/SMK/MAK,
 Persiapan  Merancang Kemdikbud
4.19 Mendemonstrasikan 4.19.1 Persiapan mementaskan pementasan dan Pengetahuan: Naskah drama/vidio
sebuah naskah mementaskan drama. mendemonstrasikan Tes tertulis pementasan drama
drama dengan drama.  Pementasan drama sebagai seni  Kemampuan mengidentifikasi isi dan Lingkungan
memerhatikan isi 4.19.2 Pementasan drama drama pertunjukan dengan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. Media cetak
dan kebahasaan 4.19.3 Memberikan memperhatikan tata  Kemampuan merancang pementasan dan Media elektronik
tanggapan terhadap panggung, kostum, mendemonstrasikan drama sebagai seni
pementasan tata musik, dan pertunjukan dengan memperhatikan tata
sebagainya. panggung, kostum, tata musik, dan
 Memberikan sebagainya.
tanggapan terhadap
pementasan drama Keterampilan:
kelompok lain. Unjuk kerja
 Kemampuan mengidentifikasi isi dan
kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton.
 Kemampuan merancang pementasan dan
mendemonstrasikan drama sebagai seni
pertunjukan dengan memperhatikan tata
panggung, kostum, tata musik, dan
sebagainya.
 Kemampuan memberikan tanggapan terhadap
pementasan drama kelompok lain.

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 5 Surakarta
Drs. HARMANI, M.Hum.
NIP 196701201991031004
Surakarta, Mei 2022
Anggota MGMP Bahasa Indonesia
1. Mulat Ngesti Sawiji S., S.Pd. 197107252008012006 1.
2. Sumiyati, S.Pd. 197302062008012010 2.
3. Endang Maryanti, S.Pd. 196705262003122002 3.
4. Widya Ristanti, S.Pd. 198412222009022002 4.
5. Suhud Maryono, S.Pd., M.H. 196908192008011006 5.