KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan:SMA KUMNAMU

Kelas:XI / 1
Nama Guru:SYPRIANA ERI K. LAIA,S.Pd
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA KUMNAMU
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 64 x 45 Menit
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
1. Mengonstruksi informasi Isi Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks prosedur 3.1.1 Mengidentifikasi teks prosedur dengan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’ Suherli, dkk.
2. berupa pernyataan- dengan memperhatikan isi, memperhatikan isi, pernyataan umum Penugasan 2018. Buku
3. pernyataan umum dan pernyataan umum dan langkah- dan langkah-langkah/ tahapan yang (Lembar kerja) Siswa Bahasa
3.1 tahapan-tahapan dalam langkah/ tahapan yang disampaikan disampaikan dalam teks prosedur. Indonesia
teks prosedur dalam teks prosedur. 3.1.2 Membuat rancangan teks prosedur Kelas XI Revisi
 Membuat rancangan teks prosedur dengan organisasi yang tepat Tahun 2018.
5. Merancang pernyataan dengan organisasi yang tepat 4.1.1 Menyusun pernyataan umum dan Produk, Praktik Jakarta: Pusat
4.1 umum dan tahapan-  Mempresentasikan, menanggapi, tahapan-tahapan dalam teks prosedur (Penilaian Praktik) Kurikulum dan
tahapan dalam teks dan merevisiteks prosedur dengan organisasi yang tepat secara Perbukuan,
prosedur dengan lisan dan tulis Balitbang,
organisasi yang tepat 4.1.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan Kemendikbud.
secara lisan dan tulis merevisiteks prosedur
Suherli, dkk.
1. Menganalisis struktur dan Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur, 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur Tes tertulis (uraian), 6 x 45’ Buku Guru
2. kebahasaan teks  struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur 3.1.2 Mengidentifikasi kebahasaan teks Penugasan (Lembar Bahasa
3. prosedur  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan prosedur kerja) Indonesia
3.1.  konjungsi ; memerhatikan struktur dan Kelas XI Revisi
3.2  jenis kalimat; dan kebahasaan yang dominan Tahun 2018.
5. Mengembangkan teks  verba material dan  Mempresentasikan, menanggapi, 4.1.1 Menyusun teks prosedur dengan Produk, Praktik Jakarta: Pusat
5.1. prosedur dengan verba tingkah laku. dan merevisi teks prosedur yang memerhatikan struktur dan (Penilaian Praktik) Kurikulum dan
4.2 memerhatikan hasil disusun. kebahasaan yang dominan Perbukuan,
analisis terhadap isi, 4.1.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan Balitbang,
struktur, dan kebahasaan merevisi teks prosedur yang disusun. Kemendikbud.
1. Mengidentifikasi informasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi 3.2.1 Menganalisis teks eksplanasi dengan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
Kosasih, E.
2. (pengetahuan dan urutan  pengertian; dengan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi, urutan kejadian, Penugasan
2014. Jenis-
3. kejadian) dalam teks  isi; dan kejadian, hubungan kausalitas, dan hubungan kausalitas, dan topik. (Lembar kerja)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.1. ekplanasi lisan dan tulis  kejadian yang topik. 3.2.2 Menemukan makna tersirat dalam teks Jenis Teks
3.2. menunjukkan  Menulis kembali informasi eksplanasi secara lisan dan tulis. dalam Mata
3.3 hubungan kausalitas. (pengetahuan dan urutan kejadian) Pelajaran
5. Mengkonstruksi informasi dalam teks eksplanasi secara lisan 4.2.1 Menulis kembali informasi Produk, Praktik Bahasa
5.1. (pengetahuan dan urutan dan tulis (pengetahuan dan urutan kejadian) Indoneisa
5.2. kejadian) dalam teks  Mempresentasikan, mengomentari, dalam teks eksplanasi secara lisan dan SMA/MA/SMK.
4.3 eksplanasi secara lisan dan merevisi teks eksplanasi yang tulis Bandung:
dan tulis disusun 4.2.2 Mempresentasikan, mengomentari, dan Yrama Widya
merevisi teks eksplanasi yang disusun
Internet
1. Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi 3.3.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. kebahasaan teks  Struktur; dengan memerhatikan istilah, pokok dengan memerhatikan istilah, pokok Penugasan Alam sekitar
3. eksplanasi  Kebahasaan; dan isi, referensi, dan pengetahuan dan isi, referensi, dan pengetahuan dan (Lembar kerja) dan sumber
3.1.  Konjungsi. urutan kejadian yang menunjukkan urutan kejadian yang menunjukkan lain yang
3.2. hubungan kausalitas. hubungan kausalitas. relevan
3.3.  Menyusun teks eksplanasi dengan 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
3.4 memerhatikan struktur dan eksplanasi
kebahasaan. 3.3.3 Mengidentifikasi kebahasaan teks
 Mempresentasikan, memberikan eksplanasi
6. Memproduksi teks komentar, dan merevisi teks 4.3.1 Menyusun teks eksplanasi dengan Produk, Praktik
6.1. eksplanasi secara lisan eksplanasi yang dibuatnya dalam memerhatikan struktur dan
6.2. atautulis dengan diskusi kelompok. kebahasaan.
6.3. memerhatikan struktur 4.3.2 Mempresentasikan, memberikan
4.4 dan kebahasaan komentar, dan merevisi teks eksplanasi
yang dibuatnya dalam diskusi
kelompok.
1. Mengidentifikasi informasi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah, 3.4.1 Menentukan unsur-unsur ceramah, isi Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. berupa permasalahan  unsur-unsur; isi informasi, dan kebahasaan, informasi, dan kebahasaan, Penugasan
3. aktual yang disajikan  kebahasaan; dan  Menulis kerangka teks ceramah 3.4.2 Menemukan informasi dan (Lembar kerja)
3.1. dalam ceramah  isi. sesuai dengan topik yang dipilih permasaahan aktual dalam teks
3.2. dengan memerhatikan isi, ceramah
3.3. kebahasaan, dan topik teks
3.4. ceramah.
3.5  Mempresentasikan, menanggapi,
5. Menyusun bagian-bagian dan merevisi kerangka teks ceramah 4.4.1 Menulis kerangka teks ceramah sesuai Produk, Praktik
5.1. penting dari yang disusun dengan topik yang dipilih dengan
5.2. permasalahan aktual memerhatikan isi, kebahasaan, dan
5.3. sebagai bahan untuk topik teks ceramah.
5.4. disajikan dalam ceramah 4.4.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
4.5 merevisi kerangka teks ceramah yang
disusun
1. Menganalisis isi, struktur, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan 3.5.1 Mengidentifikasi isi dan struktur teks Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. dan kebahasaan dalam  isi; kebahasaan dalam ceramah. ceramah. Penugasan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3. ceramah  struktur;  Menyusun kembali teks ceramah Mengidentifikasi kaidah kebahasaan (Lembar kerja)
3.1.  kebahasaan; dan dengan memerhatikan isi, tujuan, dalam teks ceramah
3.2.  teknik orasi kebahasaan, tema, dan struktur.
3.3. ceramah.  Menyampaikanteks ceramah yang
3.4. telah dibuat dalam bentuk lisan
3.5. dengan memperhatikan teknik
3.6 cermah (intonasi, ekspresi, dan
5. Mengkonstruksi ceramah bahasa tubuh) yang baik dan sesuai. 4.5.1 Menyusun kembali teks ceramah Portofolio, praktik
5.1. tentang permasalahan  Mengomentari dan memperbaiki dengan memerhatikan isi, tujuan,
5.2. aktual dengan cermah temannya. kebahasaan, tema, dan struktur.
5.3. memerhatikan aspek 4.5.2 Menyampaikan teks ceramah yang
5.4. kebahasaan dan telah dibuat dalam bentuk lisan dengan
5.5. menggunakan struktur memperhatikan teknik cermah
4.6 yang tepat (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh)
yang baik dan sesuai.
4.5.3 Mengomentari dan memperbaiki
cermah temannya.

1. Mengidentifikasi butir- Buku pengayaan nonfiksi:  Menentukan unsur-unsur penting 3.6.1 Menentukan unsur-unsur penting buku Tes tertulis (uraian), 4x 45’
2. butir penting dari satu  isi buku; buku yang dibacanya. yang dibacanya. Penugasan
3. buku pengayaan  keunggulan buku;  Menyusun laporan hasil kerja 3.6.2 Menyusun laporan hasil kerja kelompok (Lembar kerja)
3.1. (nonfiksi) yang dibaca  kelemahan buku; kelompok dengan mempertimbangkan nilai-nilai
3.2. dan  dengan mempertimbangkan nilai- yang terkandung di dalamnya.
3.3.  simpulan. nilai yang terkandung di dalamnya.
3.4.  Mempresentasikan dan memberi
3.5. tanggapan, dan merevisihasil kerja
3.6. dalam diskusi kelas.
3.7
5. Menyusun laporan butir- 4.6.1 Menyusun laporan hasil kerja kelompok Proyek, praktik
5.1. butir penting dari satu dengan mempertimbangkan nilai-nilai
5.2. buku pengayaan yang terkandung di dalamnya.
5.3. (nonfiksi) 4.6.2 Mempresentasikan dan memberi
5.4. tanggapan, dan merevisihasil kerja
5.5. dalam diskusi kelas.
5.6.
4.7
1. Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik, 3.7.1 Menentukan unsur intrinsikdan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. kehidupan yang  Isi cerpen ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen Penugasan
3. terkandung dalam  Nilai-nilai kehidupan cerpen serta menerapkan nilai-nilai 3.7.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam (Lembar kerja)
3.1. kumpulan cerita pendek dalam cerpen dalam cerpen ke dalam kehidupan cerita pendek
3.2. yang dibaca  Unsur intrinsik dan sehari-hari.
3.3. ekstrinsik cerpen  Mempresentasikan dan
3.4.  Kebahasaan cerpen memperbaiki hasil kerja dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.5.  Majas diskusi kelas.
3.6.  peribahasa
3.7.  ungkapan
3.8
5. Mendemonstrasikan 4.7.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks Produk, Praktik
5.1. salah satu nilai kehidupan cerita pendek (Penilaian Praktik)
5.2. yang dipelajari dalam 4.7.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan
5.3. cerita pendek dalam teks kehidupan
5.4. 4.7.3 Mempresentasikan dan memperbaiki
5.5. hasil kerja dalam diskusi kelas.
5.6.
5.7.
4.8
1. Menganalisis unsur-unsur Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan 3.8.1 Mengidentifikasi cerpen dengan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. pembangun cerita pendek  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur pembangun Penugasan
3. dalam buku kumpulan pembangun cerpen pembangun cerpen cerpen (Lembar kerja)
3.1. cerita pendek  Merekonstruksi  Menyusun kembali cerpen dengan 3.8.2 Menelaah teks cerita pendek
3.2. cerpen. memerhatikan unsur-unsur berdasarkan struktur dan kaidah
3.3. pembangun cerpen
3.4.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.5. dan merevisi hasil kerja dalam
3.6. diskusi kelas.
3.7.
3.8.
3.9
5. Mengkonstruksi sebuah 4.8.1 Menyusun kembali cerpen dengan Produk, Praktik
5.1. cerita pendek dengan memerhatikan unsur-unsur pembangun (Penilaian Praktik)
5.2. memerhatikan unsur- cerpen
5.3. unsur pembangun cerpen 4.8.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
5.4. merevisi hasil kerja dalam diskusi
5.5. kelas.
5.6.
5.7.
5.8.
4.9
1. Menemukan butir-butir Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang isi buku 3.9.1 Menentukan butir-butir prnting buku Tes tertulis (uraian), 4x 45’
2. penting dari dua buku  isi buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca Penugasan
3. pengayaan (nonfiksi)  keunggulan buku;  Mempresentasikan hasil kerja dalam 3.9.2 Membuat simpulan tentang isi buku (Lembar kerja)
3.1. yang dibaca  kelemahan buku; diskusi kelas. nonfiksi yang dibaca.
3.2. dan  Memberi tanggapan dan
3.3.  simpulan. memperbaiki hasil kerja kelompok.
3.4.
3.5.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10
5. Mempertunjukkan kesan 4.9.1 Mempresentasikan hasil kerja dalam Produk, Praktik
5.1. pribadi terhadap salah diskusi kelas.
5.2. satu buku ilmiah yang 4.9.2 Memberi tanggapan dan memperbaiki
5.3. dibaca dalam bentuk teks hasil kerja kelompok.
5.4. eksplanasi singkat
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
4.10
1. Menganalisis pesan dari Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari 3.10.1 Mengidentifikasi dan mengomentari Tes tertulis (uraian), 4x 45’
2. satu buku fiksi yang  isi buku fiksi; bagian-bagian yang membangun bagian-bagian yang membangun cerita Penugasan
3. dibaca  bagian-bagian dalam cerita fiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca. (Lembar kerja)
3.1. buku fiksi; dan  Menyusun ulasan buku fiksi yang 3.10.2 Menentukan pesan dari satu buku fiksi
3.2.  ulasan terhadap dibaca dengan mengungkapkan yang dibaca
3.3. buku fiksi. keunggulan dan kelemahan isi buku
3.4. fiksi yang dibaca.
3.5.  Mempresentasikan,
3.6. memberitanggapan dan
3.7. memperbaiki hasil kerja dalam
3.8. diskusi kelas
3.9.
3.10.
3.11
5. Menyusun ulasan 4.10.1 Menyusun ulasan buku fiksi yang Proyek, Praktik
5.1. terhadap pesan dari satu dibaca dengan mengungkapkan
5.2. buku fiksi yang dibaca keunggulan dan kelemahan isi buku
5.3. fiksi yang dibaca.
5.4. 4.10.2 Mempresentasikan, memberitanggapan
5.5. dan memperbaiki hasil kerja dalam
5.6. diskusi kelas.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
4.11
 Tangerang, Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMA KUMNAMU Guru Kelas 11

MARIJO SOFIA LOREN SIREGAR, S.Pd SYPRIANA ERI KURNIAWATI LAIA, S.Pd
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA Kumnamu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : …x 45 Menit
Standar Kompetensi (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
1. Mengidentifikasi formasi Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur 3.11.1 Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur Tes tertulis (uraian), 6 x 45’ Suherli, dkk.
2. penting yang ada dalam  informasi dalam proposal. proposal. Penugasan 2018. Buku
3. proposal kegiatan atau proposal; dan  Menyunting proposal yang dibaca 3.11.2 Menyunting proposal yang dibaca (Lembar kerja) Siswa Bahasa
3.1. penelitian yang dibaca  unsur-unsur dengan cara melengkapi informasi dengan cara melengkapi informasi Indonesia
3.2. proposal. yang kurang lengkap. yang kurang lengkap. Kelas XI Revisi
3.3.  Mempresentasikan hasil kerja dalam Tahun 2018.
3.4. diskusi kelas. Jakarta: Pusat
3.5. Kurikulum dan
3.6. Perbukuan,
3.7. Balitbang,
3.8. Kemendikbud.
3.9.
3.10. Suherli, dkk.
3.11. Buku Guru
3.12 Bahasa
5. Melengkapi informasi 4.11.1 Mempresentasikan hasil kerja dalam Produk, Praktik Indonesia
5.1. dalam proposal secara diskusi kelas. (Penilaian Praktik) Kelas XI
5.2. lisan supaya lebih efektif Revisi Tahun
5.3. 2018. Jakarta:
5.4. Pusat
5.5. Kurikulum dan
5.6. Perbukuan,
5.7. Balitbang,
5.8. Kemendikbud.
5.9.
5.10. Kosasih, E.
5.11. 2014. Jenis-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
4.12 Jenis Teks
dalam Mata
1. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan 3.12.1 Mengidentifikasi isi, sistematika, dan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’ Pelajaran
2. sistematika, dan  isi proposal; kebahasaan proposal. kebahasaan proposal. Penugasan Bahasa
3. kebahasaan suatu  sistematika proposal;  Membuat proposal berdasarkan (Lembar kerja) Indoneisa
3.1. proposal dan unsur-unsur proposal, pendahuluan, SMA/MA/SMK
3.2.  unsur kebahasaan latar belakang masalah, metode, . Bandung:
3.3. proposal. pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, Yrama Widya
3.4. dan pelaksana) dengan
3.5. memperhati-kan isi dan Internet
3.6. kebahasaannya.
3.7.  Mempresentasikan,menanggapi, Alam sekitar
3.8. dan merevisi hasil kerja dalam dan sumber
3.9. diskusi kelas. lain yang
3.10. relevan
3.11.
3.12.
3.13
4. Merancang sebuah 4.12.1 Membuat proposal berdasarkan Produk, Praktik
4.1. proposal karya ilmiah unsur-unsur proposal, pendahuluan, (Penilaian Praktik)
4.2. dengan memerhatikan latar belakang masalah, metode,
4.3. informasi, tujuan, dan pelaksanaan (tempat, waktu, biaya,
4.4. esensi karya ilmiah yang dan pelaksana) dengan memperhati-
4.5. diperlukan kan isi dan kebahasaannya.
4.6. 4.12.2 Mempresentasikan,menanggapi, dan
4.7. merevisi hasil kerja dalam diskusi
4.8. kelas.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13
1. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan 3.13.1 Menentukani nformasi, tujuan dan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. informasi, tujuan dan  unsur-unsur karya esensi sebuah karya ilmiah yang esensi sebuah karya ilmiah yang Penugasan
3. esensi sebuah karya ilmiah; dibaca. dibaca. (Lembar kerja)
3.1. ilmiah yang dibaca  isi dankebahasaan  Merancang karya ilmiah sesuai 3.13.2 Merancang karya ilmiah sesuai
3.2. dalam karya ilmiah; dengan unsur-unsur dan isi karya dengan unsur-unsur dan isi karya
3.3.  tujuan dan esensi ilmiah. ilmiah.
3.4. karya ilmiah; dan  Mempresentasikanmenanggapi, dan
3.5.  membuat karya merevisi hasil kerja dalam diskusi
3.6. ilmiah. kelas.
3.7.
3.8.
3.9.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14
5. Merancang informasi, 4.13.1 Mempresentasikanmenanggapi, dan Proyek, Praktik
5.1. tujuan, dan esensi yang merevisi hasil kerja dalam diskusi
5.2. harus disajikan dalam kelas.
5.3. karya ilmiah
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
4.14
1. Menganalisis sistematika Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi 3.14.1 Mengumpulkan dan mengidentifikasi Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. dan kebahasaan karya  kebahasaan karya data berkenaan dengan informasi data berkenaan dengan informasi Penugasan
3. ilmiah ilmiah; yang akan disusun dalam bentuk yang akan disusun dalam bentuk (Lembar kerja)
3.1.  kalimat baku; karya ilmiah. karya ilmiah.
3.2.  penggunaan EYD  Menulis karya ilmiah dengan
3.3. (penomoran bab, memerhatikan isi, sistematika, dan
3.4. penulisan judul); dan kebahasaan.
3.5.  menyusun karya  Mempresentasikan, menanggapi,
3.6. ilmiah. merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
3.7. kerja dalam diskusi kelas.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15
4. Mengonstruksi sebuah 4.14.1 Menulis karya ilmiah dengan Proyek, Praktik
4.1. karya ilmiah dengan memerhatikan isi, sistematika, dan
4.2. memerhatikan isi, kebahasaan.
4.3. sistematika, dan 4.14.2 Mempresentasikan, menanggapi,
4.4. kebahasaan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
4.5.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
4.6. kerja dalam diskusi kelas.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15
1. Membandingkan isi Resensi:  Menentukan persamaan dan 3.15.1 Menentukan persamaan dan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. berbagai resensi untuk  isi dan kebahasaan perbedaan isi dan sistematika perbedaan isi dan sistematika Penugasan
3. menemukan sistematika dalam resensi; beberapa resensi. beberapa resensi. (Lembar kerja)
3.1. sebuah resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah resensi buku
3.2.  unsur-unsur resensi; dengan memperhatikan
3.3. dan kelengkapan unsur-unsurnya.
3.4.  sistematika resensi.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.5. dan merevisi resensi hasil kerja
3.6. dalam diskusi kelas.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16
4. Menyusun sebuah 4.15.1 Menyusun sebuah resensi buku Produk, Praktik
4.1. resensi dengan dengan memperhatikan kelengkapan
4.2. memerhatikan hasil unsur-unsurnya.
4.3. perbandingan beberapa 4.15.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
4.4. teks resensi merevisi resensi hasil kerja dalam
4.5. diskusi kelas.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
4.15.
4.16
1. Menganalisis kebahasaan Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan 3.16.1 Mengidentifikasi kebahasaan resensi Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. resensi setidaknya dua  unsur-unsur resensi Penugasan
3. karya yang berbeda kebahasaan resensi;  Mengonstruksi sebuah resensi dari (Lembar kerja)
3.1. dan buku kumpulan cerpen atau novel.
3.2.  merekonstruksi  Mempresentasikan, menanggapi,
3.3. resensi. dan merevisi resensi hasil kerja
3.4. dalam diskusi kelas.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17
4. Mengkonstruksi sebuah 4.16.1 Mengonstruksi sebuah resensi dari Portofolio, praktik
4.1. resensi dari buku buku kumpulan cerpen atau novel.
4.2. kumpulan cerita pendek 4.16.2 Mempresentasikan, menanggapi, dan
4.3. atau novel yang sudah merevisi resensi hasil kerja dalam
4.4. dibaca diskusi kelas.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17
1. Mengidentifikasi alur Drama:  Mendata, alur, konfliks, penokohan, 3.17.1 Mendata, alur, konfliks, penokohan, Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. cerita, babak demi babak,  Alur dalam drama dan hal yang menarik dalam drama dan hal yang menarik dalam drama Penugasan
3. dan konflik dalam drama  Babak dalam drama yang dipentaskan. yang dipentaskan. (Lembar kerja)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.1. yang dibaca atau ditonton  Konflik dalam drama  Memerankan salah satu tokoh
3.2.  Penokohan dalam dalam naskah drama yang dibaca
3.3. drama sesuai dengan watak tokoh tersebut
3.4.  Memberi tanggapan, serta
3.5. memperbaiki hasil kerja dalam
3.6. diskusi kelas.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18
4. Mempertunjukkan salah 4.17.1 Memerankan salah satu tokoh dalam praktik
4.1. satu tokoh dalam drama naskah drama yang dibaca sesuai
4.2. yang dibaca atau ditonton dengan watak tokoh tersebut
4.3. secara lisan 4.17.2 Memberi tanggapan, serta
4.4. memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
4.5. kelas.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18
1. Menganalisis isi dan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan 3.18.1 Mengidentifikasi isi dan kebahasaan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. kebahasaan drama yang  Isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton. drama yang dibaca atau ditonton. Penugasan
3. dibaca atau ditonton drama  Merancang pementasan dan (Lembar kerja)
3.1.  Persiapan mendemonstrasikan drama sebagai
3.2. mementaskan seni pertunjukan dengan
3.3. drama. memperhatikan tata panggung,
3.4.  Pementasan drama kostum, tata musik, dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.5. sebagainya.
3.6.  Memberikan tanggapan terhadap
3.7. pementasan drama kelompok lain.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18.
3.19
4. Mendemonstrasikan 4.18.1 Merancang pementasan dan Praktik (Penilaian
4.1. sebuah naskah drama mendemonstrasikan drama sebagai Praktik)
4.2. dengan memerhatikan isi seni pertunjukan dengan
4.3. dan kebahasaan memperhatikan tata panggung,
4.4. kostum, tata musik, dan sebagainya.
4.5. 4.18.2 Memberikan tanggapan terhadap
4.6. pementasan drama kelompok lain.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19
1. Menganalisis pesan dari  Unsur-unsur novel  Mengidentifikasi pesan dari dua 3.19.1 Mengidentifikasi pesan dari dua buku Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
2. dua buku fiksi (novel dan atau kumpulan puisi. buku fiksi (novel dan buku kumpulan fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) Penugasan
3. buku kumpulan puisi)  Ulasan terhadap puisi) yang dibaca. yang dibaca. (Lembar kerja)
3.1. yang dibaca novel atau kumpulan  Menyusun ulasan terhadap pesan
3.2. puisi. dari dua buku fiksi yang dikaitkan
3.3. dengan kondisi sekarang.
3.4.  Mempresentasikan, menanggapi,
3.5. memperbaiki hasil kerja dalam
3.6. diskusi kelas.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian
Waktu Belajar
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.14.
3.15.
3.16.
3.17.
3.18.
3.19.
3.20
4. Menyusun ulasan 4.19.1 Menyusun ulasan terhadap pesan Produk, Praktik
4.1. terhadap pesan dari dua dari dua buku fiksi yang dikaitkan (Penilaian Praktik)
4.2. buku kumpulan puisi yang dengan kondisi sekarang.
4.3. dikaitkan dengan situasi 4.19.2 Mempresentasikan, menanggapi,
4.4. kekinian memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
4.5. kelas.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
4.13.
4.14.
4.15.
4.16.
4.17.
4.18.
4.19.
4.20

Tangerang, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Kumnamu Guru Mata Pelajaran

MARIJO SOFIA LOREN SIREGAR, S.Pd SYPRIANA ERI K. LAIA, S.Pd