1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kadugede

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas /Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks Prosedur
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 16 JP (8 Pertemuan)

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsive dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengonstruksi informasi 3.1.1 Menjelaskan teks prosedur
berupa pernyataan- 3.1.2 Memahami isi teks prosedur
pernyataan umum dan Mengidentifikasiperyataan-pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam 3.1.3 tahapan-tahapan teks prosedur Menjelaskan
teks prosedur. struktur teks prosedur
3.2 Menganalisis struktur 3.2.1 Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur
dan kebahasaan teks
prosedur
3.2.2 Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur
3.2.3 Memahami jenis kelimat teks prosedur
3.2.4 Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba
tingkah laku
3.2.5 Membaca (memahami) dan menulis teks yang me-
ngarahkan siswa pada berpikir kritis dan kreatif
berkenaan dengan lingkungan hi- dup
 2

4.1 Merancang pernyataan 4.1.1 Membuat pernyataan umum dan tahapan-tahapan

umum dan tahapan- dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat
tahapan dalam teks secara lisan dan tuli.
prosedur dengan 4.2.1 Melengkapi teks prosedur dengan memerhatikan isi,
organisasi yang tepat struktur dan kebahasaan
secara lisan dan tuli. 4.2.2 Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan
4.2 Mengembangkan teks hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan.
prosedur dengan Menyajikan contoh Teks Prosedur bertemakan
4.2.3
memerhatikan hasil
Lingkungan Hidup
analisis terhadap isi,
struktur, dan kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning,
peserta didik dapat mendeskripsikan konsep hakikat fisika dan menerapkan prosedur ilmiah
dengan penuh tanggung jawab, bekerja keras, bekerja sama dan disiplin serta mampu :
1. Menjelaskan teks prosedur
2. Memahami isi teks prosedur
3. Mengidentifikasi peryataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan teks prosedur
4. Menjelaskan struktur teks prosedur
5. Mengidentifikasi unsur kebahasaan tek prosedur
6. Menjeskan kalimat konjungsi pada teks prosedur
7. Memahami jenis kelimat teks prosedur
8. Mendeskripsikan kalimat verba material dan verba tingkah laku
9. Membuat pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi
yang tepat secara lisan dan tuli.
10. Melengkapi teks prosedur dengan memerhatikan isi, struktur dan kebahasaan
11. Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
12. Menyusun teks prosedur dengan memerhatikan hasil analisis terhadap tema lingkungan
hidup

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler 1. Fakta
 Contoh Teks Prosedur
 Pernyataan umum
2. Konsep
 Pengertian teks eksplanasi
 Struktur teks Prosedur
 Isi teks prosedur
 Ciri kebahasaan teks prosedur
 Verba material dan verba tingkah laku
 Contoh Teks prosedur lingkungan hidup
3. Prinsip
 Teks prosedur yang ideal
4. Prosedur
 Membuat pernyataan umuum dan tahapan dalam teks prosedur
 3

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Menulis dan menjelaskan pernyataan umum dalam tek prosedur
 Menulis dan menganalisis tahapan yang disampaikan dalam teks prosedur
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Menyusun teks prosedur sesuai stuktur dan unsur kebahasaan teks prosedur

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
2. Bahan:
 Kertas karton
 Spidol  whiteboard 3. SumberBelajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia (Wajib) kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Buku teks pelajaran yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK: Religius)
 Mengkondisikan kebersihan dan kerapian kelas
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
15 menit

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dan
mengaitkan dengan contoh peduli lingkungan hidup
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh in dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 4

 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan
pertanyaan. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah
pembelajaran.
i

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Cinta Lingkungan Hidup
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 5

 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi

pelajaran mengenai :
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Teks Prosedur bertema lingkungan hidup
Isi teks prosedur yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing penyelidikan dan kelompok
individu
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Aktivitas
 Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai teks prosedur dengan
memperhatikan isi pernyataan umum dan langkah-langkah yang disampaikan
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan
sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
 6

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Teks Prosedur bertema lingkungan hidup
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Teks prosedur
 Pengertian teks prosedur
 Isi teks prosedur
 7

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncu
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat untuk
penilaian projek.
• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Mengkondisikan kebersihan dan kerapihan kelas

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi bertema lingkungan hidup
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 8

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menulis dan menjelaskan pernyataan umum dalam tek prosedur
 Menulis dan menganalisis tahapan yang disampaikan dalam teks
prosedur b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Menyusun teks prosedur sesuai stuktur dan unsur kebahasaan teks prosedur
 Menyusun teks prosedur bertema lingkungan hidup

Mengetahui Kuningan, Juli 2019

Kepala SMA negeri 1 Kadugede Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Tete Kosasih, M.Pd. Dra. Lela Susilawati

NIP. 196012171985031005 NIP. 196403101992032008