RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 PROSEDUR 3.19 dan 4.19)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Cangkringan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : XI/ Semua Program
Semester : Gasal
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
(Sikap Spiritual)
2 KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
(Sikap Sosial) jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efktif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2 KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahan faktual,
(Pengetahuan) konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kabangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
3 KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
(Keterampilan) ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.19 Mengonstruksi informasi 3.19.1 Menjelaskan isi informasi dalam teks
berupa pernyataan- prosedur.
pernyataan umum dan 3.19.2 Mengidentifikasi informasi berupa
tahapan-tahapan dalam pernyataan-pernyataan umum dalam teks
teks prosedur. prosedur.
3.19.3 Mengidentifikasi informasi berupa tahapan-
tahapan dalam teks prosedur.
4.19 Merancang pernyataan 4.19.1 Menyusun kalimat yang berupa pernyataan
umum dan tahapan- umum dalam teks prosedur dengan
tahapan dalam teks organisasi yang tepat secara lisan dan tulis.
prosedur dengan organisasi 4.19.2 Menyusun kalimat yang berupa tahapan-
yang tepat secara lisan dan tahapan dalam teks prosedur dengan
tulis. organisasi yang tepat secara lisan dan tulis.

C. Tujuan Pembelajaran
3.19.1 Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu bekerja sama dan berpartisipasi
menjelaskan isi informasi dalam teks prosedur dengan penuh tanggung jawab.
3.19.2 Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu bekerja sama dan berpartisipasi
mengidentifikasi informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dalam teks prosedur
dengan dengan penuh tanggung jawab.
3.19.3 Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu bekerja sama dan berpartisipasi
mengidentifikasi informasi berupa tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan penuh
tanggung jawab dan jujur.
4.19.1 Peserta didik mampu menyusun kalimat yang berupa pernyataan umum dalam teks
prosedur dengan organisasi yang tepat dan penuh tanggung jawab.

1
 4.19.2 Peserta didik mampu menyusun kalimat yang berupa tahapan-tahapan dalam teks
prosedur dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis penuh tanggung jawab
dan jujur.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Faktual
a. Teks Prosedur yang berjudul “Cara Membuat Paspor”
b. Teks prosedur yang berjudul “Cara Membuat Instagram di HP Android”
c. Teks prosedur yang berjudul “Kiat Berwawancara Kerja”
2. Konseptual
a. Pengertian teks prosedur
b. Tujuan teks prosedur
c. Ciri-ciri teks prosedur
d. Macam-macam teks prosedur
e. Pernyataan umum dalam teks prosedur
f. Tahapan-tahapan dalam teks prosedur
Pertemuan 2
3. Prosedural
Langkah-langkah menyusun teks prosedur
4. Metakognitif
a. Memahami langkah-langkah membuat sesuatu.
b. Menyimpulkan teks prosedur untuk diterapkan dalam relevansi kehidupan sehari-hari.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Worksheet atau lembar kerja (Peserta didik), Lembar Penilaian
b. LCD Proyektor, Power Point
2. Alat/Bahan
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop

G. Sumber Belajar
Sobandi. 2017. Bahasa Indonesia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Suherli, dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia XI Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (3 X 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Relegius
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengkaitkan materi/ tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi:

2
 Pengertian teks prosedur, tujuan teks prosedur, ciri-ciri teks prosedur, macam-macam
teks prosedur, pernyataan umum dalam teks prosedur, dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
3. Pembagian kelompok belajar.
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti/ strategi (105 Menit)
Deskripsi Kegiatan Alokasi Metode
Peserta Didik Guru Waktu
Kegiatan Literasi
Orientasi siswa pada masalah Pengamatan dan
1. Peserta didik membaca contoh teks observasi sikap dan 15 Penugasan
prosedur. keterampilan peserta menit
2. Peserta didik mencermati uraian yang didik.
berkaitan dengan pengertian, tujuan,
ciri-ciri, macam-macam, pernyataan
umum, dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur.
Critical Thinking (Berpikir Kritis) 20
Mengorganisasikan siswa belajar 1. Mempersilakan menit Tanya
1. Peserta didik menanyakan uraian yang peserta didik jawab
berkaitan dengan pengertian, tujuan, mengajukan
ciri-ciri, macam-macam, pernyataan pertanyaan jika
umum, dan tahapan-tahapan dalam teks ada sesuatu yang
prosedur. diamati kurang
2. Peserta didik membuat pertanyaan dimengerti.
berhubungan dengan pengertian, tujuan, 2. Memberi arahan
ciri-ciri, macam-macam, pernyataan kepada peserta
umum, dan tahapan-tahapan dalam teks didik untuk
prosedur dengan bahasa yang memahami dari
komunikatif. apa yang
ditanyakan.
Colaboration dan Communication 30
Membimbing penyelidikan individu dan menit
kelompok 1. Pengamatan dan Penugasan
1. Peserta didik menemukan pengertian observasi sikap
dari teks prosedur. dan keterampilan
2. Peserta didik menemukan tujuan dari peserta didik.
teks prosedur. 2. Siap membantu
3. Peserta didik menemukan ciri-ciri dari siswa yang
teks prosedur. memperlukan
4. Peserta didik menemukan macam- bantuan.
macam dari teks prosedur.
5. Peserta didik menemukan pernyataan
umum dari teks prosedur.
6. Peserta didik menemukan tahapan-
tahapan dari teks prosedur.
Communication 20
Mengembangan dan menyajikan hasil menit
karya 1. Pengamatan dan Diskusi
Peserta didik mendiskusikan hasil temuan observasi sikap
terkait dengan pengertian, tujuan, ciri-ciri, dan keterampilan
macam-macam, pernyataan umum, dan peserta didik.
tahapan-tahapan dalam teks prosedur. 2. Sikap membantu
kelompok diskusi
yang memerlukan.

3
 Critical Thinking (Berpikir Kritis)
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Peserta didik menjelaskan pengertian, 1. Pengamatan dan 15 Penugasan
tujuan, ciri-ciri, macam-macam, observasi sikap menit
pernyataan umum, dan tahapan- dan keterampilan
tahapan dalam teks prosedur. peserta didik.
2. Peserta didik saling menilai
kebenaran/ketepatan penjelasan 2. Siap membantu
teman/kelompok. kelompok diskusi
3. Peserta didik mempresentasikan yang memerlukan
pengertian, tujuan, ciri-ciri, macam- penjelasan.
macam, pernyataan umum, dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
4. Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun.
Kegiatan Penutup (15 menit)
Deskripsi Kegiatan
Peserta didik Guru
Creativity 1. Guru memberikan penegasan terkait materi
Relegius yang telah dipelajari.
2. Guru meminta peserta didik untuk
Peserta didik membuat kesimpulan tentang mempelajari materi pertemuan berikutnya
bentuk pembelajaran hari ini. yaitu tentang struktur dan kebahasaan teks
prosedur.
3. Guru dan peserta didik bersama-sama
memberikan apresiasi berupa tepuk tangan
bersama atas pembelajaran yang telah
dilakukan pada hari ini.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap syukur bahwa kegiatan belajar
mengajar sudah dilaksanakan dengan
lancar.

Pertemuan ke-2 (3 X 45 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru:
Relegius
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengkaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi:
Pernyataan umum dalam teks prosedur, dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
3. Pembagian kelompok belajar.
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

4
Kegiatan inti/ strategi (105 menit)

Deskripsi Kegiatan Alokasi Metode

Peserta Didik Guru Waktu
Kegiatan Literasi 15
Orientasi siswa pada masalah Pengamatan dan menit
1. Peserta didik membaca contoh teks observasi sikap dan Penugasan
prosedur. keterampilan peserta
2. Peserta didik mencermati uraian yang didik.
berkaitan dengan kalimat pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam
teks prosedur.
Critical Thinking (Berpikir Kritis) 20
Mengorganisasikan siswa belajar 1. Mempersilakan menit Tanya jawab
1. Peserta didik menanyakan uraian yang peserta didik
berkaitan dengan kalimat pernyataan mangajukan
umum dan tahapan-tahapan dalam pertanyaan jika
teks prosedur ada sesuatu yang
2. Peserta didik membuat pertanyaan diamati kurang
berhubungan dengan kalimat dimengerti.
pernyataan umum, dan tahapan- 2. Memberi arahan
tahapan dalam teks prosedur dengan kepada peserta
bahasa yang komunikatif. didik untuk
memahami dari
apa yang
ditanyakan.
Colaboration dan Communication 30
Membimbing penyelidikan individu dan menit
kelompok 1. Pengamatan dan Penugasan
1. Peserta didik menuliskan kalimat observasi sikap
pernyataan umum dari teks prosedur. dan keterampilan
2. Peserta didik menuliskan kalimat peserta didik.
tahapan-tahapan dari teks prosedur. 2. Siap membantu
siswa yang
memperlukan
bantuan.
Critical Thinking (Berpikir Kritis) 20
Mengembangan dan menyajikan hasil menit
karya 1. Pengamatan dan Diskusi
Peserta didik mendiskusikan hasil temuan observasi sikap
terkait dengan kalimat pernyataan umum, dan keterampilan
dan tahapan-tahapan dalam teks peserta didik.
prosedur. 2. Sikap membantu
kelompok diskusi
yang
memperlukan.
Critical Thinking (Berpikir Kritis) 15
Menganalisis dan mengevaluasi proses menit
pemecahan masalah 1. Pengamatan dan Penugasan
1. Peserta didik mempresentasikan observasi sikap
kalimat pernyataan umum, dan dan keterampilan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur. peserta didik.
2. Peserta didik menanggapi presentasi 2. Siap membantu
teman/kelompok lain secara santun. kelompok diskusi
yang
memperlukan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Deskripsi Kegiatan
Peserta didik Guru
Creativity
Relegius
1. Peserta didik membuat kesimpulan 1. Guru memberikan penegasan terkait materi
tentang bentuk pembelajaran hari ini. yang telah dipelajari.
5
 2. Peserta didik memperhatikan dengan 2. Guru memberikan tugas kepada masing-
cermat tugas di rumah yang diberikan masing kelompok untuk mengerjakan tugas
oleh guru. menuliskan pernyataan umum dan tahapan-
tahapan dalam teks prosedur.
3. Guru meminta peserta didik untuk
mempelajari materi pertemuan berikutnya
yaitu tentang struktur dan kebahasaan teks
prosedur.
4. Guru meminta peserta didik untuk menulis
refleksi pada selembar kertas.
5. Guru dan peserta didik bersama-sama
memberikan apresiasi berupa tepuk tangan
bersama atas pembelajaran yang telah
dilakukan pada hari ini.
6. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap syukur bahwa kegiatan belajar
mengajar sudah dilaksanakan dengan
lancar.

I. Penilaian
Instrumen dan Teknik Penilaian (Terlampir)
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap spiritual/ sikap sosial Observasi kegiatan Lembar observasi
pengamatan dan diri Lembar penilaian sikap
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian
3 Keterampilan Penilaian unjuk kerja Lembar pengamatan diskusi
laporan

Program Remidial dan Pengayaan

Program Remedial
Remedial tes diberikan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM yaitu 75
(untuk pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan peserta didik yang remedinya maksimal
30% dari seluruh peserta didik di kelas. Jika jumlah peserta didik yang remedi mencapai 50%
maka diadakan remidial teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remidial tes.

Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai di atas
75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.

Cangkringan, 16 Juli 2018

Mengetahui
WKS Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Betty Mayasari, S.Pt. Dra. L. Suci Puji Astuti

NIP 19760316 200801 2 005 NIP 19630426 198903 2 007

6
 PROGRAM DAN RENCANA PERBAIKAN

JENIS Pelaksanaan dan Hasil yang

BIMBINGAN *) dicapai
a. Tugas
Praktik/teori Perbaikan Perbaikan Perbaikan Tanda
NAMA NILAI
Tangan
No PESERTA SEBELUM b. Diskusi ke Ke ke Peserta
DIDIK PERBAIKAN c. Tanya Jawab ........ ........ ........ Didik
d. Kerja Kelompok TGL TGL TGL
e. Tutor Sebaya
dll ........ ........ ........
1              
2              
3              
4              
5              
Dst            

PROGRAM DAN RENCANA PENGAYAAN

Hari, tanggal :...................................
Peserta :..................................

Jenis Materi Hasil Tanda Tangan

No Nama Peserta Didik Nilai
Pengayaan Pengayaan Pengayaan Peserta Didik
1            
2            
3            
4            
5            
Dst...          

7
 Lampiran 1
Rubrik Penilaian:
Instrumen Penilaian Sikap
Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 Cangkringan Kelas/ Semester : XI APL2/ 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Peserta Didik Tanggung Nilai
Kedisiplinan Partisipasi Kerja Sama Jujur Skor
Jawab
1 Agita Cahya Juani              
2 Anisa Via Cahyani              
3 Arif Fathonad              
4 Dina Fitri Yulianti Putri              
5 Dita Novitasari              
6 Erma Sulistiyani              
7 Fahrul Agung Sulistyanto              
8 Fauzan Agung Nugroho              
9 Genit Puji Lestari              
10 Ilham Ramadani              
Khoirunnisa' Aufa Garini
11 Islami              
12 Linda Saputri              
13 Maulid Fajar Nugroho              
14 Nova Dwi Nugroho              
15 Noviana Eka Rahmawati              
16 Nugi Triyovi Yanto              
17 Nursebekti              
18 Palupi Budi Aristya              
19 Radhinal Sa'id Riginianto              
20 Rizka Kurniawati              
21 Rizky Dyah Ananda Putri              
22 Rizky Indriyani              
23 Rohmad Prasetyo              
24 Sindhi Sephia Muftiar Sari              
25 Surani Lestari              
26 Vitra Dian Martha Tyastuti              
27 Wakhid Nurcahya              
28 Xenna Mutiara              
29 Yoga Pratama Aji Putra              
30 Yosef Isa Tri Hendarto              

Keterangan
Skor Kedisiplinan Partisipasi Kerja Sama Tanggung Jawab Jujur
3 Mengerjakan tugas Melakukan pengamatan/ Melakukan pengamatan, Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas
sesuai dengan menyimak, pencatatan pencatatan dan dengan sangat dengan sikap sangat
prosedur dan tepat dan memberikan penjelasan tugas secara tanggung jawab jujur
waktu pendapat/ solusi bersama
2 Mengerjakan tugas Melakukan pengamatan/ Melakukan Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas
sesuai dengan menyimak/ pencatatan/ pengamatan/pencatatan/ dengan kurang dengan sikap kurang
prosedur/tepat waktu memberikan pendapat/ penjelasan tugas secara tanggung jawab jujur
solusi bersama
1 Tidak mengerjakan Tidak melakukan Melakukan Tidak mengerjakan Tidak mengerjakan
tugas dengan pengamatan menyimak, pengamatan/pencatatan/ tugas dengan tugas dengan sikap jujur
prosedur dan tidak pencatatan dan tidak penjelasan tugas secara tanggung jawab
tepat waktu memberikan pendapat/ individu
solusi
Keterangan Pengisian Skor
A = 3
B = 2
C = 1
Nilai = Skor Perolehan X 100=
Skor Maksimal

8
 Penilaian Pengetahuan
Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Cangkringan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/ Semester : XI/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kisi-kisi soal
No KD Indikator Soal Bentuk Tingkat Level
IPK Soal Taksonomi
1 3.19.1 Disajikan teks prosedur, peserta didik Essai C1 LOT’s
menentukan pengertian dari teks prosedur.
2 3.19.1 Disajikan teks prosedur, peserta didik Essai C1 LOT’s
menentukan tujuan teks prosedur.
3 3.19.1 Disajikan teks prosedur, peserta didik Essai C1 LOT’s
menyebutkan ciri-ciri dari teks prosedur.
4 3.19.1 Disajikan teks prosedur, peserta didik Essai C4 LOT’s
menyebutkan dan menjelaskan macam-
macam teks prosedur.
5 3.19.1 Disajikan teks prosedur, peserta didik Essai C2 LOT’s
menjelaskan pernyataan umum dari teks
prosedur.

Instrumen Penilaian
Aspek yang Dinilai Soal Bentuk Soal
Pengetahuan 1. Jelaskan pengertian teks prosedur!
Essai
2. Jelaskan tujuan teks prosedur!
Essai
3. Sebutkan ciri-ciri teks prosedur!
Essai
4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam teks
Essai
prosedur!
5. Apakah yang kalian ketahui mengenai tahapan-
Essai
tahapan dalam teks prosedur
Kunci Jawaban
No Soal Kunci Jawaban
1 Jelaskan pengertian Teks prosedur adalah teks yang berisi tentang langkah-langkah
teks prosedur! atau tahap-tahap untuk melakukan suatu kegiatan tertentu
maupun membuat sesuatu yang disajikan secara berurutan.
2 Jelaskan tujuan teks Tujuan teks prosedur yaitu membantu pembaca atau pendengar
prosedur! memahami bagaimana cara melakukan atau membuat sesuatu
dengan tepat.
3 Sebutkan ciri-ciri teks a. Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif)
prosedur b. Menggunakan kata kerja aktif
c. Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk
mengurutkan kegiatan
d. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rincian
waktu, tempat, dan cara yang akurat
4 Sebutkan dan a. Teks Prosedur Sederhana
jelaskan macam- Teks yang berisi langkah-langkah sederhana yang biasanya
macam teks prosedur! hanya 2-4 langkah saja dalam melakukannya. Misalnya, cara
login facebook.
b. Teks Prosedur Kompleks
Teks yang berisi banyak langkah dan langkah-langkah
tersebut berjenjang dengan sublangkah pada setiap
langkahnya. Misalnya, prosedur pembuatan e-KTP, cara
memperpanjang STNK, prosedur pembuatan KTP.
c. Teks Prosedur Temporal
Teks prosedur yang langkah-langkahnya tidak terlalu
ketat/rumit dan mudah dipahami. Misalnya: cara membuat mie
instan.
5 Apakah yang kalian Tahapan-tahapan dalam teks prosedur merupakan bagian yang
ketahui pengertian berisi cara, proses, urutan kerja, tahap demi tahap, atau langkah-
dari tahapan-tahapan langkah mengerjakan sesuatu. Tahapan-tahapan tersebut harus
dalam teks prosedur! tersusun secara sistematis dari awal sampai akhir, bersifat logis,
dan mudah dipahami oleh pembaca.

9
Rubik Penilaian
No Soal Diskripsi Nilai Skor
1 Jelaskan pengertian Dapat menjawab dengan tepat 20
teks prosedur! Dapat menjawab cukup tepat 15
Dapat menjawab kurang tepat 10
Menjawab tidak tepat 5
Tidak menjawab soal 0
2 Jelaskan tujuan teks Dapat menjawab dengan tepat 20
prosedur! Dapat menjawab cukup tepat 15
Dapat menjawab kurang tepat 10
Menjawab tidak tepat 5
Tidak menjawab soal 0
3 Sebutkan ciri-ciri teks Dapat menyebutkan (4) ciri teks prosedur dengan tepat 20
prosedur Dapat menyebutkan (3) ciri teks prosedur dengan tepat 15
Dapat menyebutkan (2) ciri teks prosedur dengan tepat 10
Dapat menyebutkan (1) ciri teks prosedur dengan tepat 5
Tidak menjawab soal 0
4 Sebutkan dan Dapat menyebutkan dan menjelaskan (3) ciri teks 20
jelaskan macam- prosedur dengan tepat
macam teks prosedur! Dapat menyebutkan dan menjelaskan (2) ciri teks 15
prosedur dengan tepat
Dapat menyebutkan dan menjelaskan (1) ciri teks 10
prosedur dengan tepat
Tidak menjawab soal 0
5 Apakah yang kalian Dapat menjawab dengan tepat 50
ketahui pengertian Dapat menjawab cukup tepat 40
dari tahapan-tahapan Dapat menjawab kurang tepat 30
dalam teks prosedur! Menjawab tidak tepat 10
Tidak menjawab soal 0

10
 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama Satuan Pendidikan : SMK N 1 Cangkringan Kelas/ Semester : XI APL2/ 1

Tahun Pelajaran : 2018/2019 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Nama Peserta Didik Nilai

1 Agita Cahya Juani  

2 Anisa Via Cahyani  
3 Arif Fathonad  
4 Dina Fitri Yulianti Putri  
5 Dita Novitasari  
6 Erma Sulistiyani  
7 Fahrul Agung Sulistyanto  
8 Fauzan Agung Nugroho  
9 Genit Puji Lestari  
10 Ilham Ramadani  
11 Khoirunnisa' Aufa Garini Islami  
12 Linda Saputri  
13 Maulid Fajar Nugroho  
14 Nova Dwi Nugroho  
15 Noviana Eka Rahmawati  
16 Nugi Triyovi Yanto  
17 Nursebekti  
18 Palupi Budi Aristya  
19 Radhinal Sa'id Riginianto  
20 Rizka Kurniawati  
21 Rizky Dyah Ananda Putri  
22 Rizky Indriyani  
23 Rohmad Prasetyo  
24 Sindhi Sephia Muftiar Sari  
25 Surani Lestari  
26 Vitra Dian Martha Tyastuti  
27 Wakhid Nurcahya  
28 Xenna Mutiara  
29 Yoga Pratama Aji Putra  
30 Yosef Isa Tri Hendarto  
Penilaian Keterampilan
Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Cangkringan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/ Semester : XI/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kisi-kisi soal
No KD Indikator Soal Bentuk Tingkat Level
IPK Soal Taksonomi
1 4.1.1 Menyusun kalimat yang berupa pernyataan Essai C6 HOT’s
umum dalam teks prosedur dengan
organisasi yang tepat secara lisan dan tulis.
2 4.1.2 Menyusun kalimat yang berupa tahapan- Essai C6 HOT’s
tahapan dalam teks prosedur dengan
organisasi yang tepat secara lisan dan tulis.

Kunci jawaban
No Soal Kunci Jawaban
11
 1 Cermatilah teks prosedur dengan Wawancara merupakan kesempatan untuk
saksama! Indentifikasi-lah informasi menggali kualifikasi calon secara mendalam dan
berupa pernyataan-pernyataan wawancara pun menjadi ajang tanya jawab antara
umum teks prosedur tersebut! pewawancara dengan calon.
2 Bacalah teks prosedur dengan a. Melihat kecocokan dengan posisi pekerjaan
saksama! Indentifikasi-lah informasi yang dilamar.
berupa tahapan-tahapan  teks b. Ketika berkomunikasi harus berbicara dengan
prosedur tersebut! jalas.
c. Menyimak dengan baik yang disampaikan
pewawancara.
d. Sikap tubuh harus tegak.
e. Jadilah diri sendiri.
f. Hindari komunikasi yang panjang dan bertele-
tele.
Rubrik Penilaian
Skor
No Aspek Penilaian Skor
Maksimal
1 Jika jawaban ditulis lengkap dan benar 50  
  Jika jawaban ditulis lengkap dan kurang benar 35  
  Jika menjawab tapi salah 25  
  Jika tidak menjawab 0  
      5
2 Jika jawaban ditulis lengkap dan benar 50  
  Jika jawaban ditulis lengkap dan kurang benar 35  
  Jika menjawab tapi salah 25  
  Jika tidak menjawab 0  
      5

12
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Cangkringan

Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/ Semester : XI/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Aspek Penilaian
Total
No Nama Peserta Didik Kelengkapan Kebenaran Nilai
Kelancaran Informasi Isi
1 Agita Cahya Juani        
2 Anisa Via Cahyani        
3 Arif Fathonad        
4 Dina Fitri Yulianti Putri        
5 Dita Novitasari        
6 Erma Sulistiyani        
7 Fahrul Agung Sulistyanto        
8 Fauzan Agung Nugroho        
9 Genit Puji Lestari        
10 Ilham Ramadani        
11 Khoirunnisa' Aufa Garini Islami        
12 Linda Saputri        
13 Maulid Fajar Nugroho        
14 Nova Dwi Nugroho        
15 Noviana Eka Rahmawati        
16 Nugi Triyovi Yanto        
17 Nursebekti        
18 Palupi Budi Aristya        
19 Radhinal Sa'id Riginianto        
20 Rizka Kurniawati        
21 Rizky Dyah Ananda Putri        
22 Rizky Indriyani        
23 Rohmad Prasetyo        
24 Sindhi Sephia Muftiar Sari        
25 Surani Lestari        
26 Vitra Dian Martha Tyastuti        
27 Wakhid Nurcahya        
28 Xenna Mutiara        
29 Yoga Pratama Aji Putra        
30 Yosef Isa Tri Hendarto        

MATERI PEMBELAJARAN
13
1. Contoh Teks Prosedur

Cara Membuat Paspor

Paspor adalah surat keterangan yang dikeluarkan oleh pemerintah melalui kantor imigrasi
untuk warga negara yang akan melakukan perjalanan ke luar negeri. Ada tiga jenis paspor,
yaitu paspor dinas, paspor haji, dan paspor umum. Paspor dinas (warna biru) digunakan oleh
para diplomat atau pejabat negara. Paspor haji (warna cokelat) digunakan para jemaah
indonesia yang menunaikan ibadah haji atau umrah. Paspor umum (warna hijau) digunakan
oleh warga Indonesia pada umumnya. Paspor berlaku selama lima tahun sejak diterbitkan dan
wajib diperpanjang enam bulan sebelum masa berlakunya habis atau akan dikenai denda
apabila melebihi enam bulan sebelum masa berlaku habis.
Berikut adalah prosedur membuat paspor:
1. Pertama, siapkan dokumen pribadi Anda, seperti akta kelahiran, KTP, KK (kartu keluarga),
ijazah terakhir, surat nikah, surat keterangan kuliah/sekolah bagi mahasiswa/siswa, dua pas
foto ukuran 4 x 6.
2. Berikutnya, Anda datang ke kantor imigrasi yang sesuai dengan alamat KTP atau ke kantor
imigrasi terdekat.
3. Anda harus membeli formulir permohonan di loket yang sudah disediakan. Isilah formulir
tersebut dengan lengkap sesuai dokumen asli yang Anda miliki.
4. Serahkan formulir yang telah diisi ke loket pendaftaran.
5. Setelah itu, ambil tanda terima, jadwal foto, dan jadwal sidik jari. Untuk daftar foto dan sidik
jari, jika antrean terlalu panjang, Anda bisa datang pada hari berikutnya.
6. Apabila sudah difoto dan di sidik jari, Anda akan diwawancarai sambil menunjukkan
dokumen-dokumen asli.
7. Setelah wawancara selesai, langkah selanjutnya adalah membayar biaya pembuatan,
menandatangani paspornya, dan menerima jadwal pengambilan paspor jika sudah selesai.
8. Terakhir, anda dapat mengambil paspor sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
Biasanya, paspor selesai dibuat dalam kurun waktu seminggu.

14
 Kiat Berwawancara Kerja

Bagi perusahaan, wawancara merupakan kesempatan untuk menggali kualifkasi calon

pegawai secara lebih mendalam, melihat kecocokannya dengan posisi yang ditawarkan,
kebutuhan dan sifat perusahaan. Wawancara pun menjadi ajang tanya jawab antara
pewawancara dengan calon.
Agar mudah dipahami oleh mitra bicara, kita harus berbicara dengan jelas. Jaga agar
kita tidak berbicara terlalu cepat atau lambat, atur juga suara agar jelas terdengar. Suara yang
terlalu pelan membuat kita terlihat kurang percaya diri, sementara suara yang terlalu keras
membuat kita terlihat agresif. Penggunaan bahasa yang baik juga menjadi suatu keharusan.
Selain itu, perhatikan betul apa yang disampaikan pewawancara agar kita dapat
memerikan jawaban yang relevan. Tak ada salahnya menanyakan kembali atau mencoba
mengulangi pertanyaan yang diajukan untuk memastikan bahwa pemahaman kita sudah benar.
Namun, jangan melakukannya terlalu sering karena justru akan membuat pewawancara
mempertanyakan daya tangkap kita.
Bahasa tubuh pun ikut memegang peranan. Gerakan nonverbal seperti mengangguk
atau sikap tubuh yang agak condong ke depan menunjukkan bahwa kita tertarik pada apa yang
disampaikan si pewawancaraa. Pastikan pula kita menjaga kontak mata dengan pewawancara,
karena kontak mata penting dalam proses komunikasi, termasuk dalam wawancara kerja.
Singkatnya, akan lebih baik jika kita mampu menampilkan sikap yang antusias secara
verbal maupun nonverbal. Oleh karena itu, hindari bahasa tubuh yang dapat diartikan negatif,
seperti menggoyangkan kaki, mengetuk-ngetuk jari, atau menghindari kontak mata. Cara
berbicara yang percaya diri namun tidak terkesan sombong dapat menarik minat pewawancara.
Pada saat berbicara, hindari uraian yang panjang lebar dan berteletele. Cobalah
mengemas kalimat secara singkat dan terfokus, namun tetap menarik. Kita diharapkan mampu
menunjukkan bahwa kita adalah orang yang tepat untuk posisi yang ditawarkan. Ceritakanlah
kemampuan atau pengalaman yang relevan dengan posisi tersebut. Hindari mengkritik atasan
atau rekan kerja sebelumnya karena ini menunjukkan sikap yang tidak profesional.
Selama wawancara berlangsung, jadilah diri sendiri. Ungkapan ini mungkin terdengar
klise, namun jauh lebih baik menjadi diri sendiri dan berbicara dengan jujur, daripada mencoba
mengatakan sesuatu yang menurut kita akan membuat pewawancara merasa terkesan.Jangan
melebih-lebihkan kualifkasi kita, apalagi mengelabui dengan memberikan data yang tidak
benar. Cepat atau lambat, pewawancara akan menemukan bahwa data tersebut hanyalah
karangan. Tunjukkan bahwa kita mampu mengenali diri kita sendiri dengan tepat.
Pewawancara biasanya memberikan kesempatan kepada kita untuk mengajukan
pertanyaan di akhir wawancara. Gunakanlah kesempatan ini secara elegan dengan cara
menunjukkan rasa ingin tahu kita tentang lingkup dan deskripsi tugas posisi yang dilamar,
kesempatan pengembangan diri, dan sebagainya. Ini wajar, karena bersikap pasif dan
menyerahkan segala sesuatu kepada pihak perusahaan tidak akan menambah nilai kita di mata
pewawancara.
Calon yang mau bertanya dalam porsi yang tepat menunjukkan kesungguhan minatnya
pada posisi yang ditawarkan dan juga pada perusahaan. Di sesi ini biasanya muncul pula
pembicaraan mengenai gaji dan tunjangan. Pewawancara sangat menghargai kandidat yang
mampu menentukan nominal gaji yang ia harapkan, karena dianggap dapat melakukan
penilaian atas kemampuannya dan tugas-tugas yang akan dilakukan. Tentu saja angkanya
harus logis sambil tetap membuka kesempatan untuk negosiasi.
Dengan persiapan matang dan unjuk diri yang baik saat wawancara, kita telah
meninggalkan kesan yang layak untuk dipertimbangan oleh perusahaan 
(Sumber: “Unjuk Diri yang Baik dalam Wawancara Kerja” dalam Kompas dengan pengubahan).

2. Pengertian Teks Prosedur

Teks prosedur adalah teks yang berisi tentang langkah-langkah atau tahap-tahap untuk
melakukan suatu kegiatan tertentu maupun membuat sesuatu yang disajikan secara berurutan.
3. Tujuan Teks Prosedur
Membantu pembaca atau pendengar memahami bagaimana cara melakukan atau membuat
sesuatu dengan tepat.
4. Ciri-ciri Teks Prosedur
a. Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif)
Kalimat inperatif (perintah) dalam bahasa tulis diakhiri dengan tanda seru (!). jika dalam
bahasa lisan, diawali nada tinggi, kemudian diakhir nada rendah. Konsekuensi dar
penggunaan kalimat perintah, banyak pula pemakaian kata kerja imperatif, yakni kata yang
menyatakan perintah, keharusan, atau larangan. Misalnya : harus, pastikan jangan, hindari,
ceritakan (lah), jadilah, tunjukan (lah) dan gunakan (lah).

15
 b. Menggunakan kata kerja aktif
Biasanya mendapat imbuan me-. Misalnya: membuat, memotong, memasak, mencari, dll.
c. Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan
Misalnya: selain itu, pun, kemudian, selanjutnya, oleh karena itu, lalu, setelah itu, dan di
samping itu.
d. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rincian waktu, tempat, dan cara yang
akurat

5. Macam-macam Teks Prosedur

a. Teks Prosedur Sederhana
Teks yang berisi langkah-langkah sederhana yang biasanya hanya 2-4 langkah saja dalam
melakukannya. Misalnya, cara login facebook.
Cara Membuka Facebook
Jika Anda baru memiliki akun Facebook, Anda pasti akan sedikit bingung bagaimana cara
masuk ke media sosial buatan Mark Zuckerberg ini. Untuk itu, kami memberikan sejumlah
tips bagaimana cara membuka jejaring sosial ini yang diantaranya:
 Jika Anda belum mempunyai akun Facebook, silakan daftar terlebih dahulu. Jika sudah,
maka lewati saja langkah ini.
 Masukkan surel (email) yang Anda gunakan saat mendaftar Facebook.
 Masukkan password atau kata kunci yang Anda buat sewaktu mendaftar.
 Anda pun sudah bisa masuk ke laman Facebook.
b. Teks Prosedur Kompleks
Teks yang berisi banyak langkah dan langkah-langkah tersebut berjenjang dengan
sublangkah pada setiap langkahnya. Misalnya, prosedur pembuatan EKTP, cara
memperpanjang STNK, proseedur pembuatan KTP.

Ambil
nomor
antrean

c. Teks Prosedur Temporal

Teks prosedur yang langkah-langkahnya tidak terlalu ketat/rumit dan mudah dipahami.
Misanya: cara membuat mie instan.

16
6. Pernyataan Umum dalam Teks Prosedur

Bagian ini merupakan pembuka teks yang berisi penjelasan sesuatu yang akan diselesaikan.
Penjelasan tersebut dapat berupa judul, pengertian, jenis, fungsi, tujuan, atau sejenisnya.

7. Tahapan-tahapan atau Langkah dalam Teks Prosedur

Bagian ini berisi cara, proses, urutan kerja, tahap demi tahap, atau langkah-langkah
mengerjakan sesuatu. Langkah-langkah tersebut harus tersusun secara sistematis dari awal
sampai akhir, bersifat logis, dan mudah dipahami oleh pembaca.

8. Langkah-langkah Menyusun Teks Prosedur

a. Tentukan tujuan yang akan anda capai dalam penyusunan teks prosedur.
b. Tentukan meterial (bahan dan alat) yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan tersebut.
c. Susunlah langkah-langkah yang berisi data urutan atau cara mencapai tujuan tersebut.
d. Jika perlu, kumpulkan data-data yang dapat membantumu untuk merancang dan meyusun
teks prosedur tersebut.
e. Jangan lupa, perhatikan struktur teks yang meliputi, tujuan, material (alat dan bahan), serta
langkah-langkah.
f. Cermati dan lakukan revisi jika terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan penulisan kosa
kata.

17
 Tugas Terstruktur:

Tugas dikerjakan di rumah, dikumpulkan minggu depan!

Bacalah teks prosedur “Cara Membuat Instagram di HP Android” berikut dengan saksama!

Cara Membuat Instagram di HP Android

Instagram merupakan sebuah aplikasi untuk berbagi gambar atau foto, bahkan juga bisa
digunakan untuk berbagi video. Di Instagram banyak konten yang menarik. Pada zaman sekarang
ini instagram sangat populer khususnya di kalangan remaja. Lalu bagaimana caranya membuat
akun Instagram dengan menggunakan HP Android? Silakan Anda ikuti langkah-langkah sebagai
berikut ini:

1. Pertama cara di playstore dengan search instagram kemudian instal.

2. Klik pasang, tunggu sebentar kemudian klik buka.
3. Klik sign up.
4. Isi data lengkap Anda dengan baik dan benar.
5. Lalu Anda akan diminta untuk menghubungkan instagram dengan facebook.
6. Pada tahap ini Anda diminta untuk mengikuti grup, promosi atau follow orang yang Anda kenal.
7. Akun Anda telah berhasil dibuat.

Berdasarkan teks prosedur “Cara Membuat Instagram di HP Android” tersebut, jawablah

soal berikut!

1. Indentifikasilah informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dalam teks prosedur tersebut!

2. Indentifikasilah informasi berupa tahapan-tahapan dalam teks prosedur tersebut!

18
 LAPORAN KERJA KELOMPOK

KD 3.19 DAN 4.19

Memahami Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur “.... “

Hari / Tanggal : ...................................

Kelompok / Kelas : ...................................
Ketua Kelompok : ...................................
Sekretaris : ...................................
Anggota : 1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................

HASIL DISKUSI

A. Analisis Struktur Teks Prosedur “.... ”

Struktur Teks Paragraf/Kalimat

Pernyataan Umum
Tahapan-tahapan
Penegasan Ulang

B. Analisis Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur “... ”

Unsur Kebahasaan Kalimat dan atau Penjelasan

Kata kerja perintah
(Imperatif)
Pernyataan persuasif

Kata teknis
Konjungsi penjumlahan
Deskripsi alat

19