SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMA Negeri 4 Babelan
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur (uraian), 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Penugasan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, (Lembar Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum kerja) XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan Kurikulum dan
 Membuat rancangan dalam teks prosedur. Perbukuan,
teks prosedur dengan 1.1.2.Membuat rancangan Balitbang,
teks prosedur

1
 organisasi yang tepat dengan organisasi Kemendikbud.
 Mempresentasikan, yang tepat  Suherli, dkk.
1.2. Merancang menanggapi, dan 1.2.1.Menyusun Buku Guru
pernyataan umum merevisiteks prosedur pernyataanumumdan Bahasa
dan tahapan- tahapan-tahapan Indonesia Kelas
tahapan dalam teks dalam teksprosedur XI Revisi
prosedur dengan dengan organisasi Produk, Tahun 2018.
organisasi yang yang Praktik Jakarta: Pusat
tepat secara lisan tepatsecaralisandant (Penilaian Kurikulum dan
dan tulis ulis Praktik) Perbukuan,
1.2.2.Mempresentasikan, Balitbang,
menanggapi, dan Kemendikbud.
merevisiteks  Kosasih, E.
prosedur 2014. Jenis-
1.1. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’ Jenis Teks
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, strukturteksprosedur (uraian), dalam Mata
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur 1.1.2.Mengidentifikasikeb Penugasan Pelajaran
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks ahasaanteks (Lembar Bahasa
 jenis kalimat; prosedur dengan prosedur kerja) Indoneisa
1.2. Mengembangkan dan memerhatikan struktur 1.2.1.Menyusun Produk, SMA/MA/SMK
teks prosedur  verba material dan kebahasaan yang teksprosedur dengan . Bandung:
Praktik
dengan dan verba dominan memerhatikanstrukt Yrama Widya
memerhatikan hasil tingkah laku.  Mempresentasikan, urdankebahasaan (PenilaianP  Internet
analisis terhadap menanggapi, dan yang dominan  Alamsekitardan
raktik)
isi, struktur, dan merevisi teks prosedur 1.2.2.Mempresentasikan, sumber lain
kebahasaan yang disusun. menanggapi, dan yang relevan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
1.1. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 1.1.1.Menganalisis teks Testertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian)  kejadian yang kejadian, hubungan urutan kejadian, Penugasan
dalam teks menunjukkan kausalitas, dan topik. hubungan kausalitas,
(Lembarker

2
 ekplanasi lisan dan hubungan  Menulis kembali dan topik. ja)
tulis kausalitas. informasi (pengetahuan 1.1.2.Menemukanmaknate
dan urutan kejadian) rsirat dalam
dalam teks eksplanasi tekseksplanasisecara
secara lisan dan tulis lisandantulis.
1.2. Mengkonstruksi  Mempresentasikan, 1.2.1.Menulis Produk,
informasi mengomentari, dan kembaliinformasi
Praktik
(pengetahuan dan merevisi teks eksplanasi (pengetahuandanurut
urutan kejadian) yang disusun ankejadian) dalam
dalam teks tekseksplanasisecara
eksplanasi secara lisandantulis
lisan dan tulis 1.2.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
1.1. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 1.1.1.Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembarker
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan ja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 1.1.2.Mengidentifikasistru
dan kebahasaan. kturtekseksplanasi
 Mempresentasikan, 1.1.3.Mengidentifikasikeb
memberikan komentar, ahasaan teks
dan merevisi teks eksplanasi
eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
1.2. Memproduksi teks kelompok. 1.2.1.Menyusun Produk,

3
 eksplanasi secara tekseksplanasi Praktik
lisan atautulis dengan
dengan memerhatikanstrukt
memerhatikan urdankebahasaan.
struktur dan 1.2.2.Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
1.1. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 1.1.1.Menentukanunsur- Testertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan informasi, dan
aktual yang dan kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 1.1.2.Menemukaninforma
(Lembarker
ceramah ceramah sesuai dengan sidanpermasaahanak
topik yang dipilih tual dalam ja)
dengan memerhatikan teksceramah
1.2. Menyusun bagian- isi, kebahasaan, dan 1.2.1.Menulis Produk,
bagian penting dari topik teks ceramah. kerangkatekscerama
Praktik
permasalahan  Mempresentasikan, hsesuai dengan topik
aktual sebagai menanggapi, dan yang dipilih dengan
bahan untuk merevisi kerangka teks memerhatikanisi,
disajikan dalam ceramah yang disusun kebahasaan,
ceramah dantopiktekscerama
h.
1.2.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
1.1. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 1.1.1.Mengidentifikasiisid Testertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam anstrukturteks
(uraian),

4
 kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah. Penugasan
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali 1.1.2.Mengidentifikasikai
(Lembarker
dan teks ceramah dengan dahkebahasaan
 teknik orasi memerhatikan isi, dalam teksceramah ja)
ceramah. tujuan, kebahasaan,
1.2. Mengkonstruksi 1.2.1.Menyusun Portofolio,
tema, dan struktur.
ceramah tentang kembaliteksceramah
permasalahan  Menyampaikanteks dengan
praktik
aktual dengan ceramah yang telah memerhatikanisi,
memerhatikan dibuat dalam bentuk tujuan, kebahasaan,
aspek kebahasaan lisan dengan tema, danstruktur.
dan menggunakan memperhatikan teknik 1.2.2.Menyampaikanteks
struktur yang tepat cermah (intonasi, ceramah yang telah
ekspresi, dan bahasa dibuat dalam bentuk
tubuh) yang baik dan lisan dengan
sesuai. memperhatikan
 Mengomentari dan teknik cermah
memperbaiki cermah (intonasi, ekspresi,
temannya. dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
1.2.3.Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
1.1. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 1.1.1.Menentukan unsur- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 1.1.2.Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja
(Lembar
dibaca  kelemahan dengan kelompokdengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan kerja)
 simpulan. nilai-nilai yang nilai-nilai yang
terkandung di terkandung di
dalamnya. dalamnya.
1.2. Menyusun laporan 1.2.1.Menyusun laporan Proyek,

5
 butir-butir penting  Mempresentasikan dan hasil kerja kelompok praktik
dari satu buku memberi tanggapan, dengan
pengayaan dan merevisihasil mempertimbangkan
(nonfiksi) kerja dalam diskusi nilai-nilai yang
kelas. terkandung di
dalamnya.
1.2.2.Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
1.1. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 1.1.1.Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdanekstrinsi
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam kcerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 1.1.2.Menemukannilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilaikehidupan
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam dalam ceritapendek
1.2. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 1.2.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 1.2.2.Mendemonstrasikan
Produk,
cerita pendek  Majas kelas. nilaikehidupan
Praktik
 peribahas dalam
(Penilaian
a tekskehidupan
Praktik)
 ungkapan 1.2.3.Mempresentasikan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
1.1. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan (uraian),
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan Penugasan
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur (Lembar
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen kerja)
pendek 1.1.2.Menelaahteksceritap

6
 cerpen.  Menyusun kembali endekberdasarkanstr
cerpen dengan ukturdankaidah
1.2. Mengkonstruksi memerhatikan unsur- 1.2.1.Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita unsur pembangun cerpen dengan
Praktik
pendek dengan cerpen memerhatikan
memerhatikan  Mempresentasikan, unsur-unsur (PenilaianP
unsur-unsur menanggapi, dan pembangun cerpen
raktik)
pembangun cerpen merevisi hasil kerja 1.2.2.Mempresentasikan,
dalam diskusi kelas. menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
1.1. Menemukan butir- Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 1.1.1.Menentukanbutir- Testertulis 4x 45’
butir penting dari  isi buku tentang isi buku butirprntingbukunon
(uraian),
dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 1.1.2.Membuat simpulan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam tentang isi buku
(Lembarker
dibaca  kelemahan diskusi kelas. nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. ja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
1.2. Mempertunjukkan kerja kelompok. 1.2.1.Mempresentasikan Produk,
kesan pribadi hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 1.2.2.Memberi tanggapan
dibaca dalam dan memperbaiki
bentuk teks hasil kerja
eksplanasi singkat kelompok.
1.1. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 1.1.1.Mengidentifikasi Testertulis 4x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
yang dibaca  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembarker
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 1.1.2.Menentukanpesanda
buku fiksi. fiksi yang dibaca risatubukufiksi yang ja)
dibaca

7
1.2. Menyusun ulasan dengan 1.2.1.Menyusun ulasan Proyek,
terhadap pesan dari mengungkapkan buku fiksi yang
Praktik
satu buku fiksi keunggulan dan dibaca dengan
yang dibaca kelemahan isi buku mengungkapkan
fiksi yang dibaca. keunggulan dan
 Mempresentasikan, kelemahan isi buku
memberitanggapan fiksi yang dibaca.
dan memperbaiki 1.2.2.Mempresentasikan,
hasil kerja dalam memberitanggapan
diskusi kelas dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

8
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
SatuanPendidikan : SMA Negeri 4 Babelan
Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Dasar Waktu
1.1. Mengidentifika Proposal:  Mengidentifiksi isi 1.1.1.Mengidentifiksi isi tiap- 6 x 45’  Suherli, dkk.
si formasi  informasi dalam tiap-tiap unsur tiap unsur proposal. 2018. Buku
penting yang proposal; dan proposal. 1.1.2.Menyunting proposal Tes tertulis (uraian), Siswa Bahasa
ada dalam  unsur-unsur  Menyunting proposal yang dibaca dengan Penugasan (Lembar Indonesia Kelas
proposal proposal. yang dibaca dengan cara melengkapi kerja) XI Revisi Tahun
kegiatan atau cara melengkapi
penelitian yang
informasi yang kurang 2018. Jakarta:
informasi yang
dibaca kurang lengkap.
lengkap. Pusat Kurikulum
1.2. Melengkapi  Mempresentasikan 1.2.1.Mempresentasikan hasil Produk, Praktik dan Perbukuan,
informasi hasil kerja dalam kerja dalam diskusi (Penilaian Praktik) Balitbang,
dalam proposal diskusi kelas. kelas. Kemendikbud.
secara lisan

9
 supaya lebih  Suherli, dkk.
efektif Buku Guru
1.1. Menganalisis Proposal:  Mengidentifikasi isi, 1.1.1.Mengidentifikasi isi, Bahasa
isi, sistematika,  isi proposal; sistematika, dan sistematika, dan Tes tertulis (uraian), Indonesia Kelas
dan  sistematika kebahasaan proposal. kebahasaan proposal. Penugasan (Lembar XI Revisi Tahun
kebahasaan proposal; dan  Membuat proposal kerja)
suatu proposal  unsur kebahasaan 2018. Jakarta:
berdasarkan unsur-
1.2. Merancang unsur proposal, 1.2.1.Membuat proposal Produk, Praktik Pusat Kurikulum
proposal.
sebuah pendahuluan, latar berdasarkan unsur- dan Perbukuan,
proposal karya belakang masalah, (PenilaianPraktik) Balitbang,
unsur proposal,
ilmiah dengan metode, pelaksanaan pendahuluan, latar Kemendikbud.
memerhatikan (tempat, waktu, belakang masalah,  Kosasih, E.
informasi, biaya, dan pelaksana) 6 x 45’
metode, pelaksanaan 2014. Jenis-Jenis
tujuan, dan dengan memperhati- Teks dalam Mata
esensi karya kan isi dan (tempat, waktu, biaya,
dan pelaksana) dengan Pelajaran Bahasa
ilmiah yang kebahasaannya.
memperhati-kan isi dan Indoneisa
diperlukan  Mempresentasikan,m
kebahasaannya. SMA/MA/SMK.
enanggapi, dan
1.2.2.Mempresentasikan,men Bandung: Yrama
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas. anggapi, dan merevisi Widya
hasil kerja dalam  Internet
diskusi kelas.  Alamsekitardans
1.1. Mengidentifika Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, 1.1.1.Menentukaninformasi, Testertulis (uraian), 6 x 45’ umber lain yang
si informasi,  unsur-unsur karya tujuan dan esensi tujuan dan esensi relevan
tujuan dan ilmiah; sebuah karya ilmiah Penugasan
sebuah karya ilmiah
esensi sebuah  isi dankebahasaan yang dibaca. yang dibaca. (Lembarkerja)
karya ilmiah dalam karya  Merancang karya 1.1.2.Merancang karya
yang dibaca ilmiah; ilmiah sesuai dengan ilmiah sesuai dengan
 tujuan dan esensi unsur-unsur dan isi
karya ilmiah.
unsur-unsur dan isi
karya ilmiah; dan
 Mempresentasikanme
karya ilmiah.
 membuat karya
1.2. Merancang nanggapi, dan 1.2.1.Mempresentasikanmena Proyek, Praktik
ilmiah.
informasi, merevisi hasil kerja nggapi, dan merevisi
tujuan, dan dalam diskusi kelas. hasil kerja dalam
esensi yang diskusi kelas.
harus disajikan
dalam karya

10
 ilmiah
1.1. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 1.1.1.Mengumpulkan dan Testertulis (uraian),
sistematika dan  kebahasaan karya mengidentifikasi data mengidentifikasi data
kebahasaan ilmiah; berkenaan dengan Penugasan
berkenaan dengan
karya ilmiah  kalimat baku; informasi yang akan informasi yang akan (Lembarkerja)
 penggunaan EYD disusun dalam bentuk disusun dalam bentuk
(penomoran bab, karya ilmiah.
karya ilmiah.
penulisan judul);  Menulis karya ilmiah
1.2. Mengonstruksi 1.2.1.Menulis karya ilmiah Proyek, Praktik
dan dengan memerhatikan
sebuah karya dengan memerhatikan 6 x 45’
 menyusun karya isi, sistematika, dan
ilmiah dengan isi, sistematika, dan
ilmiah. kebahasaan.
memerhatikan kebahasaan.
 Mempresentasikan,
isi, sistematika,
menanggapi, 1.2.2.Mempresentasikan,
dan
kebahasaan merevisi,menilaikarya menanggapi,
ilmiah hasil kerja merevisi,menilaikarya
dalam diskusi kelas. ilmiah hasil kerja dalam
diskusi kelas.
1.1. Membandingk Resensi:  Menentukan 1.1.1.Menentukan persamaan Testertulis (uraian),
an isi berbagai  isi dan kebahasaan persamaan dan dan perbedaan isi dan
resensi untuk dalam resensi; perbedaan isi dan Penugasan
sistematika beberapa
menemukan  membuat resensi; sistematika beberapa resensi. (Lembarkerja)
sistematika  unsur-unsur resensi.
sebuah resensi resensi; dan  Menyusun sebuah
1.2. Menyusun  sistematika resensi buku dengan 1.2.1.Menyusun sebuah Produk, Praktik
sebuah resensi resensi. memperhatikan resensi buku dengan
dengan kelengkapan unsur- memperhatikan 6 x 45’
memerhatikan unsurnya. kelengkapan unsur-
hasil  Mempresentasikan, unsurnya.
perbandingan menanggapi, dan
beberapa teks
1.2.2.Mempresentasikan,
merevisi resensi hasil
resensi menanggapi, dan
kerja dalam diskusi
kelas. merevisi resensi hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
1.1. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi Testertulis (uraian),
kebahasaan  unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi 6 x 45’
resensi kebahasaan  Mengonstruksi sebuah Penugasan

11
 setidaknya dua resensi; dan resensi dari buku (Lembarkerja)
karya yang  merekonstruksi kumpulan cerpen atau
berbeda resensi. novel.
1.2. Mengkonstruks  Mempresentasikan, 1.2.1.Mengonstruksi sebuah Portofolio, praktik
i sebuah menanggapi, dan resensi dari buku
resensi dari merevisi resensi hasil kumpulan cerpen atau
buku kerja dalam diskusi novel.
kumpulan kelas.
1.2.2.Mempresentasikan,
cerita pendek
atau novel
menanggapi, dan
yang sudah merevisi resensi hasil
dibaca kerja dalam diskusi
kelas.
1.1. Mengidentifika Drama: 1.1.1.Mendata, alur, konfliks, Testertulis (uraian),
si alur cerita,  Alur dalam drama penokohan, dan hal
babak demi  Babak dalam Penugasan
yang menarik dalam
babak, dan drama drama yang (Lembarkerja)
konflik dalam  Konflik dalam  Mendata, alur,
konfliks, penokohan, dipentaskan.
drama yang drama
dibaca atau dan hal yang menarik
 Penokohan dalam
ditonton dalam drama yang
drama
1.2. Mempertunjuk dipentaskan. 1.2.1.Memerankan salah satu praktik
 Memerankan salah 6 x 45’
kan salah satu tokoh dalam naskah
tokoh dalam satu tokoh dalam
drama yang dibaca
drama yang naskah drama yang
dibaca sesuai dengan sesuai dengan watak
dibaca atau
watak tokoh tersebut tokoh tersebut
ditonton secara
lisan  Memberi tanggapan, 1.2.2.Memberi tanggapan,
serta memperbaiki serta memperbaiki hasil
hasil kerja dalam kerja dalam diskusi
diskusi kelas. kelas.
1.1. Menganalisis Drama:  Mengidentifikasi isi 1.1.1.Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis (uraian), 6 x 45’
isi dan  Isi dan kebahasaan dan kebahasaan drama kebahasaan drama yang Penugasan (Lembar
kebahasaan drama yang dibaca atau dibaca atau ditonton. kerja)
drama yang  Persiapan ditonton.
dibaca atau mementaskan  Merancang pementasan
ditonton

12
1.2. Mendemonstra drama. dan 1.2.1.Merancang pementasan
sikan sebuah  Pementasan drama mendemonstrasikan dan mendemonstrasikan
naskah drama drama sebagai seni drama sebagai seni
dengan pertunjukan dengan pertunjukan dengan
memerhatikan memperhatikan tata
memperhatikan tata Praktik (Penilaian
isi dan panggung, kostum, tata
kebahasaan musik, dan sebagainya.
panggung, kostum, tata Praktik)
 Memberikan tanggapan musik, dan sebagainya.
terhadap pementasan 1.2.2.Memberikan tanggapan
drama kelompok lain. terhadap pementasan
drama kelompok lain.
1.1. Menganalisis  Unsur-unsur novel  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi pesan
pesan dari dua atau kumpulan pesan dari dua buku dari dua buku fiksi
buku fiksi puisi. fiksi (novel dan buku (novel dan buku Tes tertulis (uraian),
(novel dan  Ulasan terhadap kumpulan puisi) yang kumpulan puisi) yang
buku
Penugasan (Lembar
novel atau dibaca. dibaca.
kumpulan kerja)
kumpulan puisi.  Menyusun ulasan
puisi) yang terhadap pesan dari
dibaca dua buku fiksi yang
1.2. Menyusun dikaitkan dengan 1.2.1.Menyusun ulasan Produk, 6 x 45’
ulasan kondisi sekarang. terhadap pesan dari dua
terhadap pesan  Mempresentasikan, Praktik(PenilaianPra
buku fiksi yang
dari dua buku menanggapi, dikaitkan dengan ktik)
kumpulan puisi memperbaiki hasil kondisi sekarang.
yang dikaitkan kerja dalam diskusi
dengan situasi
1.2.2.Mempresentasikan,
kelas.
kekinian menanggapi,
memperbaiki hasil kerja
dalam diskusi kelas.

13