SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA N 1 POPAYATO BARAT
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 72 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis isi Isi pokok  Menelaah isi pokok, hal- 3.1.1. Menganalisis isi pokok dalam teks Tes tertulis 16 x 45  Suherli, dkk.
dan aspek laporan hasil hal yang dilaporkan, dan laporan hasil observasi. (uraian), 2017. Buku
kebahasaan dari observasi: ciri kebahasaan dalam 3.1.2. Menganalisis ciri kebahasaan Penugasan Siswa Bahasa
minimal dua teks  pernyataan teks laporan hasil dalam teks laporan hasil observasi. (Lembar kerja) Indonesia
teks laporan hasil umum; observasi. 4.1.1 Menyusun garis besar isi teks Produk, Kelas X Revisi
observasi  hal yang  Mempresentasikan dan laporan hasil observasi Praktik Tahun 2018.
dilaporkan; menanggapi teks laporan 4.1.2 Menyusun teks laporan hasil (Penilaian Jakarta: Pusat
 deskripsi hasil observasi observasi Praktik) Kurikulum dan
bagian; 4.1.3 Mempresentasikan teks laporan Perbukuan,
 deskripsi hasil observasi yang telah Balitbang,
 disusun.. Kemendikbud.
 Suherli, dkk.
Buku Guru
manfaat; Bahasa
dan Indonesia
 maksud isi Kelas X Revisi
4.2 Mengonstruksi Isi teks
pokok(tersirat
teks  Menyusun kembali teks Tahun 2018.
teks laporan hasil laporan hasil laporan hasil observasi Jakarta: Pusat
Tes tertulis
observasi dengan observasi: yang dibaca dengan Kurikulum dan
(uraian),
memerhatikan isi  pernyataan memerhatikan isi, struktur, Perbukuan,
Penugasan
dan aspek umum; dan ciri kebahasaan. Balitbang,
(Lembar kerja)
kebahasaan baik  deskripsi  Mempresentasikan, Kemendikbud.
lisan maupun tulis bagian; menanggapi, dan merevisi  Kosasih, E.
 deskripsi teks laporan hasil 2014. Jenis-
manfaat; observasi yang telah Jenis Teks
dan disusun. Produk, dalam Mata
 kebahasaan Praktik Pelajaran
(kalimat (Penilaian Bahasa
definisi, Praktik), Indoneisa
kata sifat). portofolio SMA/MA/SMK
. Bandung:
Yrama Widya
3.4. Menganalisis Isi teks  Menggali struktur, isi, 3.3.1. Menggali struktur (permasalahan, 16 x 45  Modul
struktur dan eksposisi: (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan Pembelajaran
Tes tertulis
kebahasaan teks  pernyataan argumentasi, rekomendasi) dalam teks eksposisi SMA Bahasa
(uraian),
eksposisi. tesis; pengetahuan, dan yang didengar dan atau dibaca. Indonesia
Penugasan
 argumen; rekomendasi), dan 3.3.2. Menggali isi (permasalahan,  Internet
(Lembar kerja)
 pernyataan kebahasaan dalam teks argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) dalam teks eksposisi
 ulang; dan eksposisi yang didengar yang didengar dan atau dibaca.
 kebahasaan dan atau dibaca. 3.3.3. Menggali kebahasaan
.  Menyusun teks eksposisi (permasalahan, argumentasi,
dengan memerhatikan pengetahuan, dan rekomendasi)
Komentar struktur, isi, dalam teks eksposisi yang
terhadap: permasalahan, didengar dan atau dibaca.
 Kekurangan argumentasi, 4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan
dan pengetahuan, memerhatikan struktur, isi, dan
kelebihan rekomendasi, dan kebahasaan dari suatu
dilihat dari kebahasaan. permasalahan, argumentasi,
isi  Mempresentasikan, pengetahuan, rekomendasi
Produk,
(kejelasan mengomentari, dan 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi
Praktik,
tesis dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
portofolio
kekuatan yang telah disusun.
argumenunt
uk
mendukung
tesis).
Struktur teks  Menggali struktur dan 3.4.1. Menemukan struktur teks eksposisi
eksposisi: aspek kebahasaan yang dibaca. Tes tertulis
 pernyataan dalamteks eksposisi yang 3.4.2. Menumukan kebahasaan teks (uraian),
tesis dibaca. yang dibaca. Penugasan
(pendapat  Menyusun kembali teks 3.4.3. Membandingkan dua teks (Lembar kerja)
tentang eksposisi dengan eksposisi
4.4 Mengonstruksika suatu memerhatikan isi 4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan Produk,
n teks eksposisi permasalah (permasalahan, argumen, memerhatikan isi (permasalahan, Praktik
dengan an); pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
memerhatikan isi  argumen rekomendasi), struktur, rekomendasi), struktur, dan aspek
(permasalahan, (data, fakta, dan kebahasaan. kebahasaan.
argumen, dan 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi
 pengetahuan,  Mempresentasikan, yang telah disusun.
dan menanggapi, dan merevisi
rekomendasi), teks eksposisi yang telah
struktur dan disusun.
kebahasaan.

pendapat
untuk
menguatkan
tesis); dan
 pernyataan
ulang.*

Kebahasaan:
 kalimat
3.5. Mengevaluasi nominal
Isi teks dan 
anekdot: Menilai isi dan aspek 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam teks Tes tertulis 20 x 45
teks anekdot dari  peristiwa/ makna tersirat dalam teks anekdot (uraian),
aspek makna sosok yang anekdot 3.5.2. Menilai aspek makna tersirat Penugasan
tersirat. berkaitan  Menyusun kembali teks dalam teks anekdot (Lembar kerja)
4.5 Mengonstruksi dengan anekdot dengan 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot Produk,
makna tersirat kepentingan memerhatikan makna dengan memerhatikan makna Praktik
dalam sebuah publik, tersirat dalam teks tersirat dalam teks anekdot yang
teks anekdot baik Unsur anekdot: anekdot yang dibaca dibaca
lisan maupun tulis  peritiwa/  Mempresentasikan, 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot
tokoh yang mengomentari,dan yang telah disusun.
perlu merevisi teks anekdot
 dikritisi, yang telah disusun.
sindiran,
humor, dan
 Isi anekdot  Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidentifikasi struktur (bagian- Tes tertulis
 Peristiwa/ struktur(bagian-bagian bagian teks) anekdot (uraian),
sosok yang teks) anekdot dan 3.6.2. Mengidentifikasi kebahasaan Penugasan
berkaitan kebahasaan . anekdot (Lembar kerja)
dengan  Menyusun kembali teks 4.5.3 Menyusun teks anekdot dengan
kepentingan anekdot dengan memerhatikan struktur dan aspek
publik. memerhatikan struktur kebahasaan.
 Sindiran. dan kebahasaan. 4.5.4 Mempresentasikan teks anekdot
yang telah disusun. Portofolio,
 Unsur  Mempresentasikan,
praktik
humor. menanggapi,dan merevisi
 Kata dan teks anekdot yang telah
Frasa disusun.
idiomatis
3.8. Membandingkan  Karakeristik  Mendata pokok-pokok isi, 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi dalam 20 x 45
Tes tertulis
nilai-nilai dan hikayat.  karakteristik, dan nilai-nilai hikayat.
(uraian),
kebahasaan  Isi hikayat. dalam hikayat. 3.7.2. Mendata karakteristik dalam
Penugasan
cerita rakyat dan  Nilai-nilai  Menyusunteks eksposisi hikayat.
(Lembar kerja)
cerpen. dalam berdasarkan pokok-pokok 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam hikayat.
hikayat isi, dan nilai-nilai dalam 4.5.5 Menyusun teks eksposisi Proyek, praktik
(moral, hikayat. berdasarkan pokok-pokok isi dalam
sosial,  Mempresentasikan, hikayat.
agama, menanggapi,dan 4.5.6 Menyusun teks eksposisi
budaya, dan merevisi,teks eksposisi berdasarkan pokok-pokok nilai-nilai
penddikan). yang telah disusun dalam hikayat.
 4.5.7 Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi, teks eksposisi yang
telah disusun

 Nilai-nilai  Menjelaskan persamaan 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan

dalam dan perbedaan isi persamaan isi dalam cerpen dan Tes tertulis
cerpen dan dannilai-nilai dalam cerita rakyat. (uraian),
hikayat. cerpen dan cerita rakyat. 3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan Penugasan
 Gaya  Menyusun kembali isi persamaan nilai-nilai dalam (Lembar kerja)
bahasa. cerita rakyat ke dalam cerpen dan cerita rakyat.
4.6 Mengembangkan  Kata arkais bentuk cerpen dengan 4.6.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat
cerita rakyat (kuno). memerhatikan isi dan ke dalam bentuk cerpen dengan
(hikayat) ke nilai-nilai. memerhatikan isi dan nilai-nilai. Produk,
dalam bentuk  Mempresesntasikan, 4.6.2 Mempresesntasikan teks cerpen Praktik
cerpen dengan menanggapi, dan yang disusun.. (Penilaian
memerhatikan isi merevisiteks cerpen yang Praktik)
dan nilai-nilai. disusun.

Popayato Barat, Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

LILI, S.Pd.,M.Pd NOVITA MARZUK, S.Pd

NIP. 19750826 200802 2 001 NIP. -