SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kota Bekasi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok IPK Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan 3.1.1. Menentukan isi pokok  Menentukan isi pokok, Tes tertulis 8 x 45’  Suherli, dkk. 2017.
teks laporan hasil hasil observasi: dalam teks laporan hal-hal yang dilaporkan, (uraian), Buku Siswa
observasi yang  pernyataan hasil observasi. dan ciri kebahasaan Bahasa Indonesia
dipresentasikan 3.1.2. Menentukan ciri Penugasan
umum; dalam teks laporan hasil Kelas X Revisi
dengan lisan dan  hal yang kebahasaan dalam teks observasi. (Lembar
tulis. laporan hasil observasi.
Tahun 2018.
dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan kerja)
Jakarta: Pusat
 deskripsi hasil observasi
4.1 Menginterpretasi isi 4.1.1 Menafsirkan teks berdasarkan struktur, ciri Produk, Kurikulum dan
bagian;
teks laporan hasil laporan hasil observasi kebahasaan, dan isi teks Perbukuan,
 deskripsi Praktik
observasi berdasarkan struktur, laporan hasil observasi. Balitbang,
manfaat; dan (Penilaian
berdasarkan ciri kebahasaan, dan isi  Mempresentasikan dan Kemendikbud.

1
 interpretasi baik teks laporan hasil menanggapi teks laporan  Suherli, dkk. Buku
secara lisan maupun observasi. hasil observasi Praktik) Guru Bahasa
tulis.  maksud isi teks 4.1.2 Mempresentasikan teks Indonesia Kelas X
(tersirat dan laporan hasil observasi Revisi Tahun
3.2. Mengonstruksi teks Isi pokok teks 3.2.1. Mengidentifikasi isi  Mengidentifikasi isi, 8 x 45’ 2018. Jakarta:
laporan hasil laporan hasil dalam teks laporan struktur, dan ciri
observasidengan hasil observasi. Tes tertulis Pusat Kurikulum
observasi: kebahasaan.
memerhatikan isi dan 3.2.2. Mengidentifikasi  isi, ciri kebahasaan (uraian), dan Perbukuan,
 pernyataan
aspek kebahasaan struktur dalam teks dalam teks laporan hasil Balitbang,
umum; Penugasan
baik lisan maupun laporan hasil observasi. observasi. Kemendikbud.
 deskripsi (Lembar
tulis bagian; 3.2.3. Mengidentifikasi ciri  Menyusun kembali teks  Kosasih, E. 2014.
kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi kerja) Jenis-Jenis Teks
 deskripsi
manfaat; dan laporan hasil observasi. yang dibaca dengan dalam Mata
 kebahasaan memerhatikan isi, Pelajaran Bahasa
4.2 Mengidentifikasi (kalimat 4.2.1 Menyusun garis besar struktur, dan ciri Indoneisa
(permasalahan, isi teks laporan hasil kebahasaan. Produk,
definisi, kata SMA/MA/SMK.
argumentasi, sifat). observasi  Mempresentasikan, Praktik Bandung: Yrama
pengetahuan, dan 4.2.2 Menyusun teks laporan menanggapi, dan (Penilaian Widya
rekomendasi), teks hasil observasi merevisi teks laporan
Praktik),  Internet
eksposisi yang 4.2.3 Mempresentasikan teks hasil observasi yang
didengar dan atau laporan hasil observasi telah disusun. portofolio  Alam sekitar dan
dibaca yang telah disusun.. sumber lain yang
3.3. Menganalisis Isi teks eksposisi: 3.3.1. Menggali struktur  Menggali struktur, isi, Tes tertulis 8 x 45’ relevan
struktur, isi  pernyataan (permasalahan, (permasalahan, (uraian),
(permasalahan, tesis; argumentasi, argumentasi,
argumentasi, pengetahuan, dan pengetahuan, dan
Penugasan
 argumen;
pengetahuan, dan  pernyataan rekomendasi) dalam rekomendasi), dan (Lembar
rekomendasi), ulang; dan teks eksposisi yang kebahasaan dalam teks kerja)
kebahasaan teks  kebahasaan. didengar dan atau eksposisi yang didengar
eksposisi yang dibaca. dan atau dibaca.
didengar dan atau 3.3.2. Menggali isi  Menyusun teks eksposisi
Komentar terhadap:
dibaca (permasalahan, dengan memerhatikan
 Kekurangan dan argumentasi, struktur, isi,
kelebihan pengetahuan, dan permasalahan,
dilihat dari isi rekomendasi) dalam argumentasi,
(kejelasan tesis teks eksposisi yang pengetahuan,
dan kekuatan didengar dan atau

2
 argumenuntuk dibaca. rekomendasi, dan
mendukung 3.3.3. Menggali kebahasaan kebahasaan.
tesis). (permasalahan,  Mempresentasikan,
argumentasi, mengomentari, dan
pengetahuan, dan merevisi teks eksposisi
yang telah disusun.
rekomendasi) dalam
teks eksposisi yang
didengar dan atau
dibaca.

4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 Menyusun teks

(permasalahan, eksposisi dengan
argumen, memerhatikan struktur,
pengetahuan, dan isi, dan kebahasaan dari Produk,
rekomendasi) teks suatu permasalahan,
eksposisi secara lisan argumentasi, Praktik,
dan / tulis. pengetahuan, portofolio
rekomendasi
4.3.2 Mempresentasikan teks
eksposisi yang telah
disusun.
3.4. Menganalisis Struktur teks 3.4.1. Menemukan struktur  Menggali struktur dan 8 x 45’
struktur dan teks eksposisi yang aspek kebahasaan
Tes tertulis
eksposisi:
kebahasaan teks  pernyataan tesis dibaca. dalamteks eksposisi yang (uraian),
eksposisi. (pendapat 3.4.2. Menumukan dibaca. Penugasan
tentang suatu kebahasaan teks yang  Menyusun kembali teks (Lembar
permasalahan); dibaca. eksposisi dengan
3.4.3. Membandingkan dua kerja)
 argumen (data, memerhatikan isi
fakta, dan teks eksposisi (permasalahan, argumen,
4.4 Mengonstruksikan pendapat untuk 4.4.1 Menyusun teks pengetahuan, dan Produk,
teks eksposisi menguatkan eksposisi dengan rekomendasi), struktur, Praktik
dengan tesis); dan memerhatikan isi dan kebahasaan.
memerhatikan isi  pernyataan (permasalahan,  Mempresentasikan,
(permasalahan, ulang.* argumen, pengetahuan, menanggapi, dan
argumen, dan rekomendasi), merevisi teks eksposisi
pengetahuan, dan struktur, dan aspek yang telah disusun.

3
 rekomendasi), kebahasaan.
struktur dan 4.4.2 Mempresentasikan teks
kebahasaan. eksposisi yang telah
disusun.

Kebahasaan:
 kalimat nominal
dan
 kalimat verbal
(aktif transitif
3.5. Mengevaluasi teks Isi teks anekdot: 3.5.1. Menilai isi tersirat  Menilai isi dan aspek Tes tertulis 8 x 45’
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok dalam teks anekdot makna tersirat dalam teks (uraian),
makna tersirat. yang berkaitan 3.5.2. Menilai aspek makna anekdot
tersirat dalam teks Penugasan
dengan  Menyusun kembali teks
kepentingan anekdot anekdot dengan (Lembar
publik, memerhatikan makna kerja)
Unsur anekdot: tersirat dalam teks
4.5 Mengonstruksi  peritiwa/tokoh 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot yang dibaca
makna tersirat dalam yang perlu anekdot dengan  Mempresentasikan,
sebuah teks anekdot dikritisi, memerhatikan makna mengomentari,dan Produk,
baik lisan maupun sindiran, humor, tersirat dalam teks merevisi teks anekdot
tulis anekdot yang dibaca yang telah disusun.
Praktik
dan penyebab
kelucuan. 4.5.2 Mempresentasikan eks
anekdot yang telah
disusun.
3.6. Menganalisis  Isi anekdot 3.6.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan  Peristiwa/sosok struktur (bagian-bagian struktur(bagian-bagian (uraian),
kebahasaan teks yang berkaitan teks) anekdot teks) anekdot dan
anekdot. 3.6.2. Mengidentifikasi Penugasan
dengan kebahasaan .
kepentingan kebahasaan anekdot  Menyusun kembali teks (Lembar
publik. anekdot dengan kerja)
 Sindiran. memerhatikan struktur
4.6 Menciptakan  Unsur humor. 4.6.1 Menyusun teks anekdot dan kebahasaan. Portofolio,
kembali teks anekdot  Kata dan Frasa dengan memerhatikan  Mempresentasikan, praktik
dengan idiomatis struktur dan aspek menanggapi,dan merevisi
memerhatikan kebahasaan. teks anekdot yang telah
struktur, dan 4.6.2 Mempresentasikan teks disusun.

4
 kebahasaan baik anekdot yang telah
lisan maupun tulis disusun.
3.7. Mengidentifikasi  Karakeristik 3.7.1. Mendata pokok-pokok  Mendata pokok-pokok Tes tertulis 6 x 45’
nilai-nilai dan isi hikayat. isi dalam hikayat. isi, karakteristik, dan (uraian),
yang terkandung  Isi hikayat. 3.7.2. Mendata karakteristik nilai-nilai dalam hikayat.
dalam cerita rakyat dalam hikayat. Penugasan
 Nilai-nilai  Menyusunteks eksposisi
(hikayat) baik lisan dalam hikayat 3.7.3. Mendata nilai-nilai berdasarkan pokok- (Lembar
maupun tulis. (moral, sosial, dalam hikayat. pokok isi, dan nilai-nilai kerja)
agama, budaya, dalam hikayat.
4.7 Menceritakan dan penddikan). 4.7.1 Menyusun teks  Mempresentasikan,
kembali isi cerita eksposisi berdasarkan menanggapi,dan
rakyat (hikayat) yang pokok-pokok isi dalam merevisi,teks eksposisi
didengar dan dibaca. hikayat. yang telah disusun
4.7.2 Menyusun teks
eksposisi berdasarkan Proyek,
pokok-pokok nilai-nilai
dalam hikayat. praktik
4.7.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi, teks eksposisi
yang telah disusun

3.8. Membandingkan  Nilai-nilai 3.8.1. Menjelaskan perbedaan  Menjelaskan persamaan 6 x 45’

nilai-nilai dan dalam cerpen dan persamaan isi dan perbedaan isi
Tes tertulis
kebahasaan cerita dan hikayat. dalam cerpen dan cerita dannilai-nilai dalam (uraian),
rakyat dan cerpen.  Gaya bahasa. rakyat. cerpen dan cerita rakyat. Penugasan
 Kata arkais 3.8.2. Menjelaskan perbedaan  Menyusun kembali isi (Lembar
(kuno). dan persamaan nilai- cerita rakyat ke dalam
nilai dalam cerpen dan kerja)
bentuk cerpen dengan
cerita rakyat. memerhatikan isi dan
4.8 Mengembangkan 4.8.1 Menyusun kembali isi nilai-nilai. Produk,
cerita rakyat cerita rakyat ke dalam  Mempresesntasikan, Praktik
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan menanggapi, dan
bentuk cerpen memerhatikan isi dan (Penilaian
merevisiteks cerpen yang
dengan nilai-nilai. disusun. Praktik)
memerhatikan isi dan 4.8.2 Mempresesntasikan

5
 nilai-nilai. teks cerpen yang
disusun..
3.9. Mengidentifikasi  Ikhtisar 3.9.1 mengungkapkan butir- Laporan Hasil Membaca 6 x 45’
butir-butir penting butir penting dari buku Buku
dari dua buku Tes tertulis
pengayaan nonfiksi  Melaporkan isi buku
nonfiksi (buku yang dibaca yang dibaca dalam (uraian),
pengayaan) dan satu bentuk ikhtisar. Penugasan
novel yang 3.9.2 mengungkapkan butir-  Mempresentasikan, (Lembar
dibacakan nilai-nilai butir penting dari satu mengomentari, dan
dan kebahasaan kerja)
novel yang dibaca merevisi ikhtisar yang
cerita rakyat dan dilaporkan.
cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar 4.9.1 Melaporkan isi buku
dari dua buku yang dibaca dalam
Produk,
nonfiksi (buku bentuk ikhtisar.
pengayaan) dan 4.9.2 Mempresentasikan Proyek
ringkasan dari satu ikhtisar yang
novel yang dibaca. dilaporkan.

Mengetahui Bekasi, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Herlina, S.Pd. M.Si. Dian Dewi Utami, S.Pd.

NIP 19640408 198803 2 009

6
 SILABUS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Kota Bekasi
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 56 x 45 menit
Kompetnsi inti
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, 3.10.1. Menilai masalah, Tes 8 x 45’  Suherli,
pengajuan,  permasalahan; bagaimana cara bagaimana cara tertulis dkk. 2017.
penawaran dan  pengajuan; menyampaikan menyampaikan (uraian), Buku Siswa
persetujuan dalam pengajuan dalam

7
  penawaran; pengajuan, bernegosiasi. Bahasa
 persetujuan/ penawaran, dan 3.10.2. Menilai masalah, Indonesia
kesepakatan pencapaian bagaimana cara Kelas X
yang tercapai. persetujuan dalam menyampaikan Revisi
Penugasan
bernegosiasi. penawaran dalam Tahun
teks negosiasi lisan (Lembar
 Mengungkapkan cara bernegosiasi. 2018.
maupun tertulis. kerja)
pengajuan, 3.10.3. Menilai masalah, Jakarta:
penawaran, dan bagaimana cara Pusat
pencapaian menyampaikan Kurikulum
persetujuan dalam pencapaian persetujuan dan
bernegosiasi. dalam bernegosiasi. Perbukuan,
4.2 Menyampaikan  Memberikan 5.9.1 Mengungkapkan cara Balitbang,
pengajuan, tanggapan hasil kerja pengajuan dalam Kemendikb
penawaran, teman atau kelompok bernegosiasi. ud.
persetujuan dan lain secara lisan 5.9.2 Mengungkapkan cara  Suherli,
penutup dalam teks (kekurangan dan penawaran dalam dkk. Buku
negosiasi secara kelebihan dilihat dari bernegosiasi. Guru
lisan atau tulis. kejelasan isi, 5.9.3 Mengungkapkan cara Bahasa
Praktik
kelengkapan data, pencapaian persetujuan Indonesia
dalam bernegosiasi. (Penilaian Kelas X
EYD, dan
penggunaan kalimat). 5.9.4 Memberikan tanggapan Praktik) Revisi
hasil kerja teman atau Tahun
kelompok lain secara 2018.
lisan berupa Jakarta:
kekurangan dan Pusat
kelebihan dilihat dari Kurikulum
kejelasan isi dan dan
kalimat Perbukuan,
4.4 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukanstruktur: 3.11.1. Menentukan struktur: Tes 6 x 45’ Balitbang,
struktur negosiasi: orientasi dan orientasi (pengajuan, tertulis Kemendikb
(orientasi,  orientasi dan permasalahan penawaran, dan (uraian), ud.

8
  permasalahan (pengajuan, persetujuan),  Kosasih, E.
(pengajuan, penawaran, dan 3.11.2. Menentukan struktur: 2014. Jenis-
penawaran, persetujuan), permasalahan Jenis Teks
pengajuan,
dan  Menentukan cirri (pengajuan, dalam Mata
penawaran, Penugasan
persetujuan). kebahasaan penawaran, dan Pelajaran
persetujuan, (Lembar
(pasangan tuturan persetujuan), Bahasa
penutup) dan kerja)
Kebahasaan dan kesantunan) 3.11.3. Menentukan cirri Indoneisa
kebahasaan teks
 pasangan dalam teks negosiasi. kebahasaan (pasangan SMA/MA/
negosiasi.
tuturan dalam  Menyusun teks tuturan dan SMK.
teks negosisi negosiasi dengan kesantunan) dalam teks Bandung:
dan memerhatikan negosiasi. Yrama
4.3 Mengkonstruksik  bahasa yang struktur teks dan 4.11.1 Menyusun teks Widya
an teks negosiasi santun. aspek kebahasaan. negosiasi dengan  Internet
dengan  Mempresentasikan, memerhatikan struktur  Alam
memerhatikan isi, mengomentari, dan teks. sekitar dan
struktur merevisi teks 4.11.2 Menyusun teks sumber lain
(orientasi, negosiasi yang telah Produk, yang
negosiasi dengan
pengajuan, disusun. portofolio relevan
memerhatikan aspek
penawaran,
kebahasaan.
persetujuan,
penutup) dan 4.11.3 Mempresentasikan
kebahasaan. teks negosiasi yang
telah disusun.
4.5 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasi 3.12.1. Mengidentifikasi Tes 6 x 45’
permasalahan/  esensi debat; permasalahan, sudut permasalahan dari tertulis
isu, sudut  mosi pandang, argumen, simulasi debat yang (uraian),
pandang dan (permasalahan pemeran, sikap, menimbulkan pro dan
Penugasan
argumen yang pemilihan topik dan kontra yang diperankan
beberapa pihak oleh peserta didik.. (Lembar
didebatkan); simpulan dari
dan simpulan dari  argumen simulasi debat yang 3.12.2. Mengidentifikasi kerja)
debat untuk simpulan dari simulasi

9
 untuk menimbulkan pro dan debat yang
menemukan menguatkan kontra yang menimbulkan pro dan
esensi dari debat. pendapat diperankan oleh kontra yang diperankan
sesuai dengan peserta didik. oleh peserta didik.
4.4 Mengonstruksi sudut pandang  Melaksanakan debat. 4.12.1 Melaksanakan debat
permasalahan/isu, yang diambil;  Mengevaluasi 4.12.2 Mengevaluasi
sudut pandang dan pelaksanaan debat. pelaksanaan debat.
dan argumen  tanggapan
beberapa pihak, (mendukung Praktik,
dan simpulan dari dan menolak
debat secara lisan pendapat
untuk disertai
menunjukkan argumen).
esensi dari debat.
Isi debat:  Mengidentifikasi isi 3.13.1. Mengidentifikasi isi 6 x 45’
4.6 Menganalisis isi  mosi/ topik debat (permasalahan/ debat (permasalahan/ Tes
debat permasalahan isu, sudut pandang isu, sudut pandang dan tertulis
(permasalahan/ yang dan argumen argumen beberapa
(uraian),
isu, sudut diperdebatkan beberapa pihak, dan pihak, dan simpulan).
pandang dan simpulan). 3.13.2. Memberikan Penugasan
;
argumen  pernyataan  Memberikan tanggapan (kelebihan (Lembar
beberapa pihak, sikap tanggapan (kelebihan dan kekurangan) kerja)
dan simpulan). (mendukung dan kekurangan) terhadap pihak-pihak
atau terhadap pihak-pihak pelaku debat..
4.5 Mengembangkan menolak); pelaku debat. 4.13.1Melaksanakan debat. Praktik
permasalahan/isu  argumenasi  Melaksanakan debat. 4.13.2 Mengevaluasi
dari berbagai untuk  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
sudut pandang mendukung pelaksanaan debat.
yang dilengkapi sikap.
argumen dalam Pihak-pihak
berdebat.

10
 pelaksana debat:
 pihak yang
mengajukan
mosi/topik
permasalahan
yang
diperdebat-
kan;
 tim afirmatif
(yang setuju
dengan mosi);
 Pola penyajian  Mengidentifikasi 3.14.1. Mengidentifikasi Tes 6 x 45’
cerita ulang peristiwa (antara peristiwa (antara lain: tertulis
4.7 Menilai hal yang (biografi). lain: perjalanan perjalanan pendidikan, (uraian),
dapat diteladani  Hal-hal yang pendidikan, karier, karier, perjuangan)
Penugasan
dari teks biografi patut perjuangan) dalam dalam biografi tokoh.
(Lembar
diteladani dari biografi tokoh.
tokoh dalam  Menyampaikan kerja)

4.6 Mengungkapkan biografi. kembali hal-hal yang 4.14.1 Menyampaikan Produk,

kembali hal-hal dapat diteladani dari
kembali hal-hal yang portofolio
peristiwa yang

11
 yang dapat tertuang dalam dalam dapat diteladani dari
diteladani dari teks biografi peristiwa yang tertuang
tokoh yang  Memberikan dalam dalam teks
terdapat dalam komentar secara lisan biografi
teks biografi atau tulis terhadap 4.14.2 Memberikan komentar
yang dibaca hasil kerja teman secara lisan terhadap
secara tertulis. atau kelompok lain. hasil kerja teman atau
kelompok lain.
4.14.3 Memberikan komentar
secara tertulis terhadap
hasil kerja teman atau
kelompok lain.

Unsur-unsur  Mendata pokok- 3.15.1. Mendata pokok- Tes 6 x 45’

4.8 Menganalisis biografi: pokok isi biografi pokok isi biografi tertulis
aspek makna dan  orientasi: danciri kebahasaan dalam teks biografi. (uraian),
kebahasaan (identitas dalam teks biografi. 3.15.2. Mendata ciri
Penugasan
dalam teks singkat  Menulis teks biografi kebahasaan dalam teks
biografi. (Lembar
biografi. tokoh); tokoh dengan
memerhatikan isi kerja)
 rangkaian
4.7 Menceritakan peristiwa dan (antara lain: 4.15.1 Menulis teks biografi Portofolio,
kembali isi teks masalah yang perjalananpendidikan
tokoh dengan praktik
biografi baik dialami; dan , karier, perjuangan)
memerhatikan isi
lisan maupun  Reorientasi :  Memberikan
(antara lain: perjalanan,
tulis tanggapan secara
lisan terhadap isi teks pendidikan, karier,
Kebahasaan
(biografi) yang perjuangan)
biografi:
ditulis teman 4.15.1 Memberikan
 pronominal;
tanggapan secara lisan
 pengacu dan
terhadap isi teks
12
 (biografi) yang ditulis
teman
yang diacu;
dan
4.9 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, 3.16.1. Mendata suasana 6 x 45’
suasana, tema, (semua jenis tema, dan makna dalam puisi yang
dan makna puisi) dalam puisi yang didengar dan atau Tes
beberapa puisi  isi; didengar dan atau dibaca. tertulis
yang terkandung  tema; dibaca. 3.16.2. Mendata tema dalam (uraian),
dalam antologi  Memusikalisasikan puisi yang didengar Penugasan
 makna;
puisi yang dan menanggapi dan atau dibaca. (Lembar
 amanat; dan
diperdengarkan salah satu puisi dari 3.16.3. Mendata makna
 suasana. kerja)
atau dibaca. antologi puisi atau dalam puisi yang
kumpulan puisi didengar dan atau
dengan dibaca.
4.8 Mendemonstrasik memerhatikan vokal, 4.16.1 Memusikalisasikan praktik
an (membacakan ekspresi, dan intonasi dan menanggapi salah
atau (tekanan dinamik dan satu puisi dari antologi
memusikalisasika tekanan tempo). puisi atau kumpulan
n) satu puisi dari puisi dengan
antologi puisi memerhatikan vokal
atau kumpulan
4.16.2 Memusikalisasikan
puisi dengan
dan menanggapi salah
memerhatikan
vokal, ekspresi, satu puisi dari antologi
dan intonasi puisi atau kumpulan
(tekanan dinamik puisi dengan
dan tekanan memerhatikan ekspresi
tempo) 4.16.3 Memusikalisasikan
dan menanggapi salah
satu puisi dari antologi

13
 puisi atau kumpulan
puisi dengan
memerhatikan intonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo).
Unsur-unsur  Mendata kata-kata 3.17.1. Mendata kata-kata 6 x 45’
pembangun puisi yang menunjukkan yang menunjukkan
 diksi; diksi, imaji, diksi, diksi, imaji, diksi, kata
konkret, gaya bahasa, Tes
 imaji; kata konkret, gaya
bahasa, rima/irama, rima/irama, tipografi, tertulis
 kata konkret;
4.10 Menganalisis tipografi, tema/makna (sense); (uraian),
unsur pembangun  gaya bahasa; tema/makna (sense); dalam puisi. Penugasan
puisi.  rima/irama;
rasa (feeling), nada 3.17.2. Mendata kata-kata (Lembar
 tipografi;
(tone), dan yang menunjukkan rasa kerja)
 tema/makna (feeling), nada, dan
amanat/tujuan/maksu
(sense); amanat dalam puisi.
d (itention).  dalam
 rasa (feeling); puisi.
 nada  Menulis puisi dengan
4.9 Menulis puisi (tone);dan 4.17.1 Menulis puisi dengan Produk,
memerhatikan diksi,
dengan  amanat/ memerhatikan diksi, Portofolio
imaji, diksi, kata
memerhatikan tujuan/maksud imaji, diksi, kata
konkret, gaya bahasa,
unsur (itention). konkret, gaya bahasa,
rima/irama, tipografi,
pembangunnya rima/irama, tipografi,
tema/makna (sense);
(tema, diksi, gaya tema/makna (sense).
rasa (feeling), nada
bahasa, imaji, (tone), dan 4.17.2 Menulis puisi dengan
struktur, amanat/tujuan/maksu memerhatikan rasa
perwajahan) d (itention). (feeling), nada, dan
 Mempresentasikan, amanat
menanggapi, dan 4.17.3 Mempresentasikan
merevisi puisi yang puisi yang telah ditulis

14
 telah ditulis
4.11 Menganalisis isi Resensi buku. Membuat Resensi Buku 3.18.1. Menganalisis Tes 6 x 45’
dari minimal satu yang Dibaca kelebihan buku yang tertulis
buku fiksi dan  Menganalisis dibaca (uraian),
satu buku kelebihan dan 3.18.2. Menganalisis
Penugasan
nonfiksi yang kekurangan buku kekurangan buku yang
sudah dibaca. dibaca (Lembar
yang dibaca
kerja)
 Menyusun resensi
4.10 Mempresentasika buku nonfiksi yang 4.18.1 Menyusun resensi
n replikasi isi dibaca.dengan buku nonfiksi yang
buku ilmiah yang memerhatikan unsur- dibaca.dengan
dibaca dalam unsur resensi Produk,
memerhatikan unsur-
bentuk resensi.  Mempresentasikan
unsur resensi Proyek
dan
4.18.2 Mempresentasikan dan
menanggapiresensi
yang ditulis menanggapiresensi
yang ditulis

Mengetahui Bekasi, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Herlina, S.Pd. M.Si. Dian Dewi Utami, S.Pd.

NIP 19640408 198803 2 009

15