SILABUS

Satuan Pendidikan: SMK AL-FATH CIBEBER

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu

No Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
KI 3
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
KI 4 sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi AlokasiWakt SumberBelaja

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
Pelajaran 1 : Menyusun Laporan Hasil Observasi
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok laporan 3.1.1 Mengidentifikasi  Menentukan isi 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
teks laporan hasil hasil observasi: isi teks laporan pokok, hal-hal yang menit ) Mata  Tertulis
observasi yang  pernyataan hasil observasi dilaporkan, dan ciri Pelajaran  Penugasan
dipresentasikan umum; 3.1.2 Menjelaskan kebahasaan dalam Bahasa  Portofolio
dengan lisan dan  hal yang ringkasan isi teks laporan hasil Indonesia
tulis. dilaporkan; pokok teks observasi. (Wajib)
 deskripsi laporan hasil  Menafsirkan teks kelas X
bagian; observasi laporan hasil  Buku
 deskripsi 3.1.3 Menyimpulkan observasi Siswa Mata
manfaat; dan fungsi laporan berdasarkan Pelajaran
 maksud isi teks hasil observasi struktur, ciri Bahasa
(tersirat dan 3.1.4 Menganalisis isi kebahasaan, dan isi Indonesia
tersurat). Teks Laporan teks laporan hasil (Wajib)
Hasil Observasi observasi. kelas X
3.1.5 Menganalisis  Mempresentasikan  Kamus
struktur teks
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
laporan hasil dan menanggapi teks Besar
observasi laporan hasil Bahasa
3.1.6 Melengkapi isi observasi Indonesia
teks laporan hasil  Pengalama
observasi n siswa
3.1.7 Mengidentifikasi dan guru
kesalahan isi  Media
teks laporan hasil
observasi
4.1 Menginterpretasi 4.1.1 Membuat isi teks
isi teks laporan laporan hasil
hasil observasi observasi
berdasarkan berdasarkan
interpretasi baik interpretasi baik
secara lisan secara lisan
maupun tulis. maupun tulis.
3.2 Menganalisis isi Isi pokok teks 3.2.1 Menganalisis  Mengidentifikasi 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
dan aspek laporan hasil Kebahasaan Teks isi,struktur, dan ciri menit ) Mata  Tertulis
kebahasaan dari observasi: Laporan Hasil kebahasaan. Pelajaran  Penugasan
minimal dua teks  pernyataan Observasi  isi, ciri Bahasa  Portofolio
laporan hasil umum; kebahasaandalam Indonesia
3.2.2 Menganalisis
 deskripsi teks laporan hasil (Wajib)
observasi kesalahan
bagian; observasi. kelas X
 deskripsi berbahasa dalm  Menyusun kembali  Buku
manfaat; dan teks laporan teks laporan hasil Siswa Mata
 kebahasaan hasil observasi. observasi yang dibaca Pelajaran
(kalimat 3.2.3 Menjelaskan dengan Bahasa
definisi, kata Teks laporan memerhatikanisi, Indonesia
sifat). struktur, danciri (Wajib)
hasil observasi
kebahasaan. kelas X
3.2.4 Menganalisis  Kamus
 Mempresentasikan,
gagasan pokok menanggapi,dan Besar
dan gagasan merevisiteks laporan Bahasa
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
penjelas hasil observasi yang Indonesia
3.2.5 Mengidentifikasi telah disusun.  Pengalama
teks laporan n siswa
hasil observasi dan guru
 Media
dengan
memperhatikan
isi dan
kebahasaan

4.2 Mengonstruksi 4.2.1 Melengkapi

teks laporan hasil gagasan pokok
observasidengan dan gagasan
memerhatikan isi
penjelas
dan aspek
kebahasaan baik 4.2.2 Menyusun teks
lisan maupun laporan hasil
tulis. observasidengan
memerhatikan isi
dan aspek
kebahasaan

Pelajaran 2 : Mengembangkan Pendapat dalamEksposisi

3.3 Mengidentifikasi Isi teks eksposisi: 3.3.1 Mengidentifikasi  Menggalistruktur, 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
(permasalahan,  pernyataan tesis, argumen, isi,(permasalahan, menit ) Mata  Tertulis
argumentasi, tesis; dan argumentasi, Pelajaran  Penugasan
pengetahuan, dan  argumen; rekomendasi pengetahuan, dan Bahasa  Portofolio
rekomendasi),  pernyataan dalam teks rekomendasi), dan Indonesia
kebahasaan teks ulang; dan eksposisi kebahasaan dalam (Wajib)
eksposisi yang  kebahasaan. 3.3.2 Membedakan teks eksposisi yang kelas X
didengar dan atau fakta dan opini didengar danatau  Buku
dibaca Komentar dalam teks dibaca. Siswa Mata
eksposisi.
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
terhadap: 3.3.3 Melengkapi tesis  Menyusun teks Pelajaran
 Kekurangan dengan eksposisi dengan Bahasa
dan kelebihan argumenn. memerhatikan Indonesia
dilihat dari isi struktur, isi, (Wajib)
4.3 Mengembangkan (kejelasan tesis 4.3.1 Menyusun isi permasalahan, kelas X
isi (permasalahan, dan kekuatan (permasalahan, argumentasi,  Kamus
argumen, argumenuntuk argumen, pengetahuan, Besar
pengetahuan, dan mendukung pengetahuan, rekomendasi, dan Bahasa
rekomendasi) teks tesis). dan kebahasaan. Indonesia
eksposisi secara rekomendasi)  Mempresentasikan,me  Pengalama
lisan dan / tulis. teks eksposisi -ngomentari, dan n siswa
secara lisan dan merevisi teks dan guru
/ tulis. eksposisi yang telah  Media
4.3.2 Menyusun ulang disusun.
gagasan
kedalam teks
eksposisi

Struktur teks 3.4.1 Mengungkapkan  Menggali strukturdan 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
eksposisi: struktur teks aspek kebahasaan menit ) Mata  Tertulis
 pernyataan eksposisi dalamteks eksposisi Pelajaran  Penugasan
tesis (pendapat 3.4.2 Membandingkan yang dibaca. Bahasa  Portofolio
3.4 Menganalisis
tentang suatu kebahasaan dua  Menyusun kembali Indonesia
struktur dan
permasalahan); teks eksposisi. teks eksposisi dengan (Wajib)
kebahasaan teks
 argumen (data, 3.4.3 Menentukan memerhatikan isi kelas X
eksposisi.
fakta, gagasan pokok (permasalahan,  Buku
danpendapat dan gagasan argumen, Siswa Mata
untuk penjelas dalam pengetahuan, dan Pelajaran
menguatkan teks eksposisi. rekomendasi), Bahasa
4.4 Mengonstruksika tesis); dan 4.4.1 Membuat teks struktur, dan Indonesia  Lisan
n teks eksposisi  pernyataan eksposisi dengan kebahasaan. (Wajib)  Tertulis
dengan ulang.* memerhatikan isi  Mempresentasikan, kelas X  Penugasan
memerhatikan isi (permasalahan, menanggapi,dan  Kamus  Portofolio
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
(permasalahan, Kebahasaan: argumen, merevisi teks Besar
argumen,  kalimat pengetahuan, eksposisi yang telah Bahasa
pengetahuan, dan nominal dan dan disusun. Indonesia
rekomendasi),  kalimat verbal   Pengalama
rekomendasi),
struktur dan (aktif transitif n siswa
kebahasaan. struktur dan
dan aktif dan guru
intransitif) kebahasaan.  Media
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
Pelajaran 3 Menyampaikan Ide Melalui Anekdot
3.5 Mengevaluasi Isi teks anekdot: 3.5.1 Mendata pokok-  Menilai isi dan aspek 8 JP( 4 x  Buku Guru  Lisan
 peristiwa/sosok pook isi anekdot makna tersirat dalam 45 menit ) Mata  Tertulis
teks anekdot
yang berkaitan 3.5.2 Mengidentifikasi teks anekdot Pelajaran  Penugasan
dari aspek penyebab
dengan  Menyusun kembali Bahasa  Portofolio
makna tersirat. kepentingan kelucuan teks anekdot dengan Indonesia
publik, anekdot memerhatikan makna (Wajib)
Unsur anekdot: tersirat dalam teks kelas X
4.5 Mengonstruksi  peritiwa/tokoh 4.5.1 Membandingkan anekdot yang dibaca  Buku
makna tersirat yang perlu anekdot dengan  Mempresentasikan, Siswa Mata
dalam sebuah dikritisi, humor. mengomentari,dan Pelajaran
teks anekdot sindiran, 4.5.2 Mengonstruksi merevisi teks anekdot Bahasa
baik lisan humor, dan makna tersirat yang telah disusun. Indonesia
penyebab dalam sebuah  (Wajib)
maupun
kelucuan. teks anekdot. kelas X
tertulis.
 Kamus
Besar
Bahasa
Indonesia
 Pengalama
n siswa
dan guru
Media
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
3.6 Menganalisis  Isi anekdot 3.6.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
struktur dan  Peristiwa/sosok struktur teks struktur(bagian- menit ) Mata  Tertulis
kebahasaan teks yang berkaitan anekdot bagian teks) anekdot Pelajaran  Penugasan
dengan 3.6.2 Mengenal dan kebahasaan . Bahasa  Portofolio
anekdot.
kepentingan berbagai pola  Menyusun kembali Indonesia
publik. penyajian teks anekdot dengan (Wajib)
 Sindiran. anekdot memerhatikan kelas X
 Unsur humor. 3.6.3 Menganalisis struktur dan  Buku
 Kata dan Frasa kebahasaan teks kebahasaan. Siswa Mata
idiomatis anekdot  Mempresentasikan, Pelajaran
4.6 Menciptakan 4.6.1 Menyimpulkan menanggapi,dan Bahasa
kembali teks makna tersurat merevisi teks anekdot Indonesia
anekdot dengan dalam anekdot yang telah disusun. (Wajib)
memerhatikan 4.6.2 Menceritakan  kelas X
struktur, dan  Kamus
kembali isi teks
kebahasaan Besar
anekot dengan Bahasa
baik lisan pola penyajian Indonesia
maupun yang berbeda  Pengalama
tertulis. 4.6.3 Menyusun teks n siswa
anekdot dan guru
berdasarkan  Media
kejadian yang
menyangkut
orang banyak
atau perilaku
seorang tokoh
publik
Pelajaran 4 Melestarikan Nilai Kearifan Lokal MelaluiCerita Rakyat
3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik 3.7.1 Mengidentifikasi  Mendata pokok-pokok 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
nilai-nilai dan isi karakteristik menit )
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
yang terkandung hikayat. hikayat isi, karakteristik, dan Mata  Tertulis
dalam cerita  Isi hikayat. 3.7.2 Mengidentifikasi nilai-nilai dalam Pelajaran  Penugasan
rakyat (hikayat)  Nilai-nilai nilai-nilai yang hikayat. Bahasa Portofolio
baik lisan dalam hikayat terdapat dalam  Menyusunteks Indonesia
maupun tulis. (moral, sosial, hikayat. eksposisi berdasarkan (Wajib)
agama, budaya, 3.7.3 Mengidentifikasi pokok-pokok isi, dan kelas X
dan nilai-nilai dalam nilai-nilai dalam  Buku
penddikan). hikayat yang hikayat. Siswa Mata
masih sesuai  Mempresentasikan, Pelajaran
dengan menanggapi,dan Bahasa
kehidupan saat merevisi,teks Indonesia
ini. eksposisi yang telah (Wajib)
3.7.4 Menjelaskan disusun kelas X
kesesuaian nilai-   Kamus
nilai dalam Besar
hikayat dengan Bahasa
kehidupan saat Indonesia
ini dalam teks  Pengalama
eksposisi lisan n siswa
dan guru
4.7Menceritakan 4.7.1 Menyusun isi  Media
kembali isi cerita cerita rakyat 
rakyat (hikayat) (hikayat) yang
yang didengar dan didengar dan
dibaca. dibaca

3.8 Membandingkan  Nilai-nilai 3.8.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan 8 JP( 4 x 45  Buku Guru  Lisan
nilai-nilai dan dalam cerpen karakteristik persamaan dan menit ) Mata  Tertulis
kebahasaan cerita dan hikayat. bahasa dalam perbedaan isi Pelajaran  Penugasan
rakyat dan  Gaya bahasa. dannilai-nilai dalam Bahasa Portofolio
hikayat.
cerpen.  Kata arkais cerpen dan cerita Indonesia
3.8.2 Membandingkan
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
(kuno). penggunaan rakyat. (Wajib)
bahasa dalam  Menyusun kembali isi kelas X
cerpen dan cerita rakyat ke dalam  Buku
hikayat. bentuk cerpen dengan Siswa Mata
memerhatikan isi dan Pelajaran
4.8Mengembangkan 4.8.1 Membandingkan nilai-nilai. Bahasa
cerita rakyat  Mempresesntasikan, Indonesia
nilai dalam
(hikayat) ke dalam menanggapi, dan (Wajib)
hikayat dengan kelas X
bentuk cerpen merevisiteks cerpen
dalam cerpen. yang disusun.  Kamus
dengan
memerhatikan isi 4.8.2 Menceritakan Besar
dan nilai-nilai. kembali isi Bahasa
hikayat ke dalam Indonesia
bentuk cerpen  Pengalama
n siswa
dan guru
 Media

3.9 Mengidentifikasi  Ikhtisar  Laporan Hasil

butir-butir Membaca Buku
penting dari dua 
buku nonfiksi  Melaporkan isi buku
(buku pengayaan) yang dibaca dalam
dan satu novel bentuk ikhtisar.
yang dibacakan  Mempresentasikan,
nilai-nilai dan mengomentari, dan
kebahasaan cerita merevisiikhtisaryang
rakyat dan dilaporkan.
cerpen. 

4.9Menyusun
ikhtisar dari dua
buku nonfiksi
 Materi AlokasiWakt SumberBelaja
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran u r
(buku pengayaan)
dan ringkasan
dari satu novel
yang dibaca.
SEMESTER GENAP
Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
Pelajaran 5 Membuat Kesepakatan Melalui Negosiasi
3.10 Mengevalu Isi teks negosiasi: 3.10.1 Merumuskan ciri  Menilai masalah, bagaimana 8 JP(  Buku  Lisan
asi  permasalahan; teks negosiasi. cara menyampaikan pengajuan, 4x 45 Guru  Tertul
pengajuan,  pengajuan; 3.10.2 Menjelaskan cara penawaran, dan pencapaian menit ) Mata is
 penawaran; menyampaikan pengajuan persetujuan dalam bernegosiasi. Pelajar  Penu
penawaran
 persetujuan/ penawaran.  Mengungkapkan cara pengajuan, an gasan
dan 3.10.3 Menjelaskan syarat
kesepakatan penawaran, dan pencapaian Bahas  Portof
persetujuan tercapainya persetujuan persetujuan dalam bernegosiasi. a
yang tercapai. olio
dalam teks (kesepakatan)  Memberikan tanggapan hasil Indon 
negosiasi 3.10.4 Menganalisis faktor kerja teman atau kelompok lain esia
lisan penentu keberhasilan secara lisan (kekurangan dan (Wajib
maupun negosiasi. kelebihan dilihat dari kejelasan ) kelas
3.10.5 Menggunakan isi, kelengkapan data, EYD, dan X
tertulis.
alasan yang tepat untuk penggunaan kalimat).  Buku
melakukan pengajuan dan  Siswa
penawaran dalam Mata
negosiasi lisan. Pelajar
3.10.6 Menjelaskan pol- an
pola penyajian teks Bahas
negosiasi a
Indon
4.10 Menyamp 4.10.1Membuat pengajuan, esia
aikan penawaran dan (Wajib
pengajuan, persetujuan dalam teks ) kelas
negosiasi lisan maupun X
penawaran,
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
persetujuan tertulis.  Kamu
dan penutup s
dalam teks Besar
negosiasi Bahas
a
secara lisan
Indon
atau tulis. esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.11 Struktur teks 3.11.1 Menentukan bagian-  Menentukanstruktur: orientasi 8 JP( 4  Buku  Lisan
Menganalisis negosiasi: bagian (struktur) teks dan permasalahan (pengajuan, x 45 Guru  Tertul
isi, struktur  orientasi dan negosiasi penawaran, dan persetujuan), menit ) Mata is
(orientasi,  permasalahan( 3.11.2 Menyebutkan unsu-unsur  Menentukan cirri kebahasaan Pelajar  Penu
pengajuan, surat penawaran dan (pasangan tuturan dan an gasan
pengajuan,
penawaran, pemesanan barang kesantunan) dalam teks Bahas  Portof
penawaran, dan negosiasi. a
3.11.3 Mengidentifikasi pasangan olio
persetujuan, persetujuan).  Menyusun teks negosiasi dengan Indon
tuturan dalam teks
penutup) negosisi memerhatikanstruktur teks dan esia
dan 3.11.4 Mengidentifikasi kalimat aspek kebahasaan. (Wajib
kebahasaan Kebahasaan persusif dalam teks  Mempresentasikan, ) kelas
teks  pasangan negosiasi. mengomentari, dan merevisiteks X
tuturan dalam negosiasi yang telah disusun.  Buku
negosiasi.
teks negosisi Siswa
4.11 Mengkons dan 4.11.1Menyusun teks negosiasi Mata
truksikan  bahasa yang lisan dalam bentuk dialog. Pelajar
teks 4.11.2Menyusun teks negosiasi an
santun.
lisan dalam bentuk Bahas
negosiasi
naratif. a
dengan
Indon
memerhatika
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
n isi, esia
struktur (Wajib
(orientasi, ) kelas
pengajuan, X
penawaran,  Kamu
s
persetujuan,
Besar
penutup) Bahas
dan a
kebahasaan. Indon
esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
Pelajaran 6 Berpendapat Melalui Debat
3.12 Menghub Debat: 3.12.1 Merumuskan  Mengidentifikasipermasalahan, 8 JP( 4  Buku  Lisan
ungkan  esensi debat; batasan debat sudut pandang, argumen, x 45 Guru  Tertul
permasalaha  mosi 3.12.2 Mengidentifikasi pemeran, sikap, pemilihan topik menit ) Mata is
n/ isu, (permasalahan unsur-unsur debat. dan simpulan dari simulasi Pelajar  Penu
sudut yang 3.12.3 Merumuskan tata debat yang menimbulkan pro an gasan
pandang didebatkan); cara debat dan kontra yang diperankan oleh Bahas  Portof
dan  argumen 3.12.4 Merumuskan mosi peserta didik. a olio
argumen untuk berdasarkan isu atau  Melaksanakan debat. Indon
beberapa menguatkan permasalahan yang  Mengevaluasi pelaksanaan esia
pihak dan pendapat sedang berkembang debat. (Wajib
simpulan sesuai dengan 3.12.5 Menanalisis ) kelas
dari debat sudut pandang pendapat dan argumen X
untuk yang diambil; disampaikan tim afirmasi,  Buku
menemukan dan tim oposisi, dan tim netral Siswa
esensi dari terhadap mosi.
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
debat.  tanggapan Mata
4.12 Mengonstr (mendukung 4.12.1 Menyimpulkan hasil Pelajar
uksi dan menolak debat. an
permasalaha pendapat Bahas
disertai a
n/isu, sudut
argumen) Indon
pandang dan esia
argumen (Wajib
beberapa ) kelas
pihak, dan X
simpulan  Kamu
dari debat s
secara lisan Besar
Bahas
untuk
a
menunjukka Indon
n esensi dari esia
debat.  Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.13 Menganali Isi debat: 3.13.1 Men  Mengidentifikasi isi debat 8 JP( 4  Buku  Lisan
sis isi debat  mosi/ topik gana (permasalahan/ isu, sudut x 45 Guru  Tertul
(permasalah permasalahan lisis pandang dan argumen beberapa menit ) Mata is
an/ isu, yang pend pihak, dan simpulan). Pelajar  Penu
sudut diperdebatkan;  Memberikan tanggapan an gasan
apat
pandang  pernyataan (kelebihan dan kekurangan) Bahas  Portof
sikap tim terhadap pihak-pihak pelaku a
dan olio
argumen (mendukung afir debat. Indon
beberapa atau menolak); masi  Melaksanakan debat. esia
pihak, dan  argumenasi , tim  Mengevaluasi pelaksanaan (Wajib
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
simpulan). untuk opos debat. ) kelas
mendukung isi, X
sikap. dan  Buku
Pihak-pihak Siswa
tim
pelaksana debat: Mata
netr
 pihak yang Pelajar
mengajukan al an
mosi/topik dala Bahas
permasalahan m a
yang deba Indon
diperdebat- t. esia
kan; 3.13.2 Men (Wajib
 tim afirmatif ) kelas
gide
(yang setuju X
dengan mosi); ntifi  Kamu
 tim oposisi kasi s
yang tidak raga Besar
setuju dengan m Bahas
mosi); baha a
 pemimpin/ sa Indon
wasit debat esia
deba
(yang menjaga  Pengal
t aman
tata tertib)’
 Penonton/ siswa
4.13 Mengemb 4.9.1 Menyusun mosi dari dan
juri.
angkan permasalahan aktual guru
permasalaha 4.9.2 Menyusun pendapat untuk  Media
n/isu dari mendukung atau menolak
berbagai mosi
sudut 4.9.3 Melaksanakan debat
pandang sesuai dengan peran yng
yang ditetapkan
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
dilengkapi
argumen
dalam
berdebat.

Pelajaran 7 Belajar Dari Biografi

3.14 Menilai hal  Pola 3.14.1 Mengidentifikasi ciri  Mengidentifikasiperistiwa (antara 8 JP( 4  Buku  Lisan
yang dapat penyajian teks biografi berdasarkan lain: perjalananpendidikan, x 45 Guru  Tertul
diteladani cerita ulang isinya. karier, perjuangan) dalam menit ) Mata is
dari teks (biografi). 3.14.2 Mengidentifikasi biografi tokoh. Pelajar  Penu
biografi  Hal-hal yang struktur teks biografi.  Menyampaikan kembali hal-hal an gasan
patut 3.14.3 Menemukan pola yang dapat diteladani dari Bahas  Portof
diteladani penyajian karakter unggul peristiwa yang tertuang dalam a olio
dari tokoh dalam teks biografi dalam teks biografi Indon
dalam 3.14.4 Mengidentifikasi  Memberikan komentar secara esia
biografi. kepribadian unggul yang lisan atau tulis terhadap hasil (Wajib
dapat diteladani dari kerja teman atau kelompok lain. ) kelas
tokoh biografi. X
3.14.5 Menjelaskan cara  Buku
meneladani Siswa
3.14.6 karakter unggul Mata
tokoh dalam biografi Pelajar
dengan teks eksposisi. an
4.14 Mengungka 4.14.1 Menciptakan Bahas
pkan kembali kembali kembali hal-hal a
hal-hal yang yang dapat diteladani dari Indon
tokoh yang terdapat dalam esia
dapat
teks biografi yang dibaca (Wajib
diteladani secara tertulis. ) kelas
dari tokoh X
yang terdapat  Kamu
dalam teks s
biografi yang Besar
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
dibaca secara Bahas
tertulis. a
Indon
esia
 Pengal
aman
siswa
dan
guru
 Media
3.15 Menganalisi Unsur-unsur 3.15.1 Men  Mendata pokok-pokok isi 8 JP( 4  Buku  Lisan
s aspek biografi: data biografi danciri kebahasaan x 45 Guru  Tertul
makna dan  orientasi: poko dalam teks biografi. menit ) Mata is
kebahasaan (identitas  Menulis teks biografi tokoh Pelajar  Penu
k-
dalam teks singkat dengan memerhatikan isi (antara an gasan
biografi. poko
tokoh); lain: perjalananpendidikan, Bahas  Portof
 rangkaian k karier, perjuangan) a olio
peristiwa dan infor  Memberikan tanggapan secara Indon
masalah yang masi lisan terhadap isi teks (biografi) esia
dialami; dan dala yang ditulis teman (Wajib
 Reorientasi : m ) kelas
teks X
Kebahasaan  Buku
biogr
biografi: Siswa
afi Mata
 pronominal;
 pengacu dan 3.15.2 Men Pelajar
yang diacu; gana an
dan lisis Bahas
 konjungsi. cara a
peng Indon
esia
gam
(Wajib
bara
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
n ) kelas
kara X
kter  Kamu
ungg s
Besar
ul
Bahas
toko a
h. Indon
3.15.3 Men esia
gide  Pengal
ntifi aman
kasi siswa
dan
kaid
guru
ah  Media
baha
sa
teks
biogr
afi

4.15 Menceritak 4.9.4 Menceritakan kembali isi

an kembali isi teks biografi dengan pola
teks biografi penyajian yang berbeda.
baik lisan 4.9.5 Menceritakan kembali
maupun tulis biografi yang dibaca dengn
bahasa sendiri.

Pelajaran 8 Mendalami Puisi

3.16 Mengidenti Puisi: 3.16.1 Menentukan  Mendata suasana, tema, dan 8 JP( 4  Buku  Lisan
fikasi (semua jenis suasana puisi makna dalam puisi yang x 45 Guru  Tertul
suasana, puisi) 3.16.2 Menemukan tema menit )
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
tema, dan  isi; puisi didengar dan atau dibaca. Mata is
makna  tema; 3.16.3 Menentukan makna  Memusikalisasikan dan Pelajar  Penu
beberapa  makna; puisi menanggapi salah satu puisi an gasan
puisi yang  amanat; dan dari antologi puisi atau Bahas  Portof
terkandun  suasana. kumpulan puisi dengan a olio
g dalam memerhatikan vokal, ekspresi, Indon
antologi dan intonasi (tekanan dinamik esia
puisi yang dan tekanan tempo) (Wajib
diperdenga ) kelas
rkan atau X
dibaca.  Buku
4.16 Mendemo 4.16.1 Membacakan puisi Siswa
nstrasikan dengan memerhatikan Mata
(membacaka vokal, ekspresi dan Pelajar
n atau intonasi an
memusikalis 4.16.2 Memusikalisasikan Bahas
puisi dengan a
asikan) satu
memerhatikan keselarasan Indon
puisi dari isi puisi, lagu, dan musik. esia
antologi (Wajib
puisi atau ) kelas
kumpulan X
puisi dengan  Kamu
memerhatika s
n vokal, Besar
ekspresi, dan Bahas
a
intonasi
Indon
(tekanan
esia
dinamik dan  Pengal
tekanan aman
tempo) siswa
dan
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
guru
 Media

Unsur-unsur 3.17.1 Men  Mendata kata-kata yang 8 JP( 4  Buku  Lisan

pembangun puisi gana menunjukkan diksi, imaji, diksi, x 45 Guru  Tertul
 diksi; lisis kata konkret, gaya bahasa, menit ) Mata is
 imaji; diksi rima/irama, tipografi, Pelajar  Penu
tema/makna (sense); rasa an gasan
 kata konkret; dala
(feeling), nada (tone), dan Bahas  Portof
 gaya bahasa; m amanat/tujuan/maksud a olio
3.17 Menganalis  rima/irama; puisi (itention). dalam puisi. Indon
is unsur  tipografi; 3.17.2 Menjelaskan imaji  Menulis puisi dengan esia
pembangu  tema/makna dalam puisi memerhatikan diksi, imaji, diksi, (Wajib
n puisi. (sense); 3.17.3 Men kata konkret, gaya bahasa, ) kelas
 rasa (feeling); gide rima/irama, tipografi, X
ntifi tema/makna (sense); rasa  Buku
 nada
kasi (feeling), nada (tone), dan Siswa
(tone);dan amanat/tujuan/maksud Mata
 amanat/tujua kata
(itention). Pelajar
n/maksud kong  Mempresentasikan, an
(itention). kret menanggapi, dan merevisi puisi Bahas
dala yang telah ditulis a
m Indon
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
puisi esia
3.17.4 Menj (Wajib
elas ) kelas
X
kan
 Kamu
rima
s
/ Besar
iram Bahas
a a
dala Indon
m esia
puisi  Pengal
aman
4.17 Menulis 4.9.6 Menulis puisi untuk siswa
dan
puisi dengan mengungkapkan perasaan
guru
memerhatika 4.9.7 Menulis puisi dengan  Media
n unsur menggunakan ide dari
pembangunn berita yang didengar atau
ya ( tema, dibaca.
diksi, gaya
bahasa,
imaji,
struktur,
perwajahan)

3.18 Menganalis Resensi buku.  Membuat Resensi Buku yang

is isi dari Dibaca
minimal  Menganalisis kelebihan dan
satu buku kekurangan buku yang dibaca
fiksi dan  Menyusun resensi buku nonfiksi
satu buku
 Kompetensi Materi Alokasi SumberB
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu elajar
nonfiksi yang dibaca.dengan
yang memerhatikan unsur-unsur
sudah resensi
dibaca.  Mempresentasikan dan
4.18 Memprese menanggapiresensi yang ditulis
ntasikan
replikasi isi
buku ilmiah
yang dibaca
dalam
bentuk
resensi.