SILABUS SEMESTER GANJIL

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Banyuates
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 72 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi IPK Alokasi

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Pokok Waktu
3.1 Mengidentifikasi teks Isi pokok  Menentukan isi 3.1.1. Menentukan isi 8 x 45’  Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa
laporan hasil observasi laporan hasil pokok, hal-hal yang pokok dalam teks Tes tertulis Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2018.
yang dipresentasikan observasi: dilaporkan, dan ciri laporan hasil (uraian), Jakarta: Pusat Kurikulum dan
dengan lisan dan tulis.  pernyataan kebahasaan dalam observasi. Penugasan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
umum; teks laporan hasil 3.1.2. Menentukan ciri  Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa
 hal yang observasi. kebahasaan dalam teks (Lembar Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2018.
dilaporkan  Menafsirkan teks laporan hasil kerja) Jakarta: Pusat Kurikulum dan
; laporan hasil observasi. Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
4.1 Menginterpretasi isi teks  deskripsi observasi 4.1.1 Menafsirkan teks Produk,  Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks
laporan hasil observasi bagian; berdasarkan laporan hasil observasi Praktik dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
berdasarkan interpretasi  deskripsi struktur, ciri berdasarkan struktur, (Penilaian SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama
 baik secara lisan maupun manfaat; kebahasaan, dan isi ciri kebahasaan, dan isi Praktik) Widya
tulis. dan teks laporan hasil teks laporan hasil  Internet
 maksud isi observasi. observasi.  Alamsekitar dan sumber lain yang
teks  Mempresentasikan 4.1.2 Mempresentasikan relevan
(tersirat dan menanggapi teks laporan hasil
dan teks laporan hasil observasi
tersurat). observasi
3.2. Mengonstruksi teks Isi pokok teks  Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi isi 8 x 45’
laporan hasil laporan hasil isi, struktur, dan ciri dalam teks laporan
observasidengan observasi: kebahasaan. hasil observasi.
memerhatikan isi dan  pernyataan  isi, ciri kebahasaan 3.2.2. Mengidentifikasi Tes tertulis
aspek kebahasaan baik umum; dalam teks laporan struktur dalam teks (uraian),
lisan maupun tulis  deskripsi hasil observasi. laporan hasil Penugasan
bagian;  Menyusun kembali observasi. (Lembar
 deskripsi teks laporan hasil 3.2.3. Mengidentifikasi ciri
kerja)
manfaat; observasi yang kebahasaan dalam teks
dan dibaca dengan laporan hasil
 kebahasaa memerhatikan isi, observasi.
n (kalimat struktur, dan ciri
4.2 Mengidentifikasi 4.2.1 Menyusun garis
definisi, kebahasaan.
(permasalahan, besar isi teks laporan
argumentasi, pengetahuan, kata sifat).  Mempresentasikan, hasil observasi Produk,
dan rekomendasi), teks menanggapi, dan 4.2.2 Menyusun teks Praktik
eksposisi yang didengar merevisi teks laporan hasil observasi (PenilaianP
dan atau dibaca laporan hasil 4.2.3 Mempresentasikan raktik),
observasi yang telah teks laporan hasil
disusun. portofolio
observasi yang telah
disusun..
3.3. Menganalisis struktur, isi Isi teks  Menggali struktur, isi, 3.3.1.Menggali struktur Testertulis 8 x 45’
(permasalahan, argumentasi, eksposisi: (permasalahan, (permasalahan, (uraian),
pengetahuan, dan  pernyataan argumentasi, argumentasi,
Penugasan
rekomendasi), kebahasaan tesis; pengetahuan, dan pengetahuan, dan
teks eksposisi yang didengar rekomendasi) dalam teks (Lembarkerj
 dan atau dibaca  argumen; rekomendasi), dan eksposisi yang didengar a)
 pernyataan kebahasaan dalam dan atau dibaca.
ulang; dan teks eksposisi yang 3.3.2.Menggali isi
 kebahasaan didengar dan atau (permasalahan,
. dibaca. argumentasi,
 Menyusun teks pengetahuan, dan
Komentar eksposisi dengan rekomendasi) dalam teks
terhadap: memerhatikan eksposisi yang didengar
 Kekuranga struktur, isi, dan atau dibaca.
n dan permasalahan, 3.3.3.Menggali kebahasaan
kelebihan argumentasi, (permasalahan,
dilihat dari pengetahuan, argumentasi,
isi rekomendasi, dan pengetahuan, dan
(kejelasan kebahasaan.
rekomendasi) dalam teks
tesis dan  Mempresentasikan,
mengomentari, dan eksposisi yang didengar
kekuatan
argumenunt merevisi teks dan atau dibaca.
4.3 Mengembangkan isi uk eksposisi yang telah 4.3.1 Menyusun teks eksposisi
(permasalahan, argumen, mendukung disusun. dengan memerhatikan
pengetahuan, dan tesis). struktur, isi, dan
rekomendasi) teks eksposisi kebahasaan dari suatu
secara lisan dan / tulis. permasalahan, Produk,
argumentasi, Praktik,
pengetahuan, portofolio
rekomendasi
4.3.2 Mempresentasikan teks
eksposisi yang telah
disusun.
3.4. Menganalisis struktur dan Struktur teks  Menggali struktur dan 3.4.1.Menemukan struktur teks Testertulis 8 x 45’
kebahasaan teks eksposisi. eksposisi: aspek kebahasaan eksposisi yang dibaca. (uraian),
 pernyataan dalamteks eksposisi 3.4.2.Menumukan kebahasaan Penugasan
tesis yang dibaca. teks yang dibaca.
(Lembarkerj
(pendapat  Menyusun kembali 3.4.3.Membandingkan dua
tentang teks eksposisi dengan teks eksposisi a)
4.4 Mengonstruksikan teks suatu memerhatikan isi 4.4.1 Menyusun teks eksposisi Produk,
 eksposisi dengan permasalah (permasalahan, dengan memerhatikan isi Praktik
memerhatikan isi an); argumen, (permasalahan, argumen,
(permasalahan, argumen,  argumen pengetahuan, dan pengetahuan, dan
pengetahuan, dan (data, fakta, rekomendasi), rekomendasi), struktur,
rekomendasi), struktur dan dan struktur, dan dan aspek kebahasaan.
kebahasaan. pendapat kebahasaan. 4.4.2 Mempresentasikan teks
untuk  Mempresentasikan, eksposisi yang telah
menguatka menanggapi, dan disusun.
n tesis); merevisi teks
dan eksposisi yang telah
 pernyataan disusun.
ulang.*

Kebahasaan:
 kalimat
nominal
dan
 kalimat
verbal
(aktif
transitif dan
aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
3.5. Mengevaluasi teks anekdot Isi teks  Menilai isi dan aspek 3.5.1.Menilai isi tersirat dalam Testertulis 8 x 45’
dari aspek makna tersirat. anekdot: makna tersirat dalam teks anekdot (uraian),
 peristiwa/s teks anekdot 3.5.2.Menilai aspek makna Penugasan
osok yang  Menyusun kembali tersirat dalam teks
(Lembarkerj
berkaitan teks anekdot dengan anekdot
a)
dengan memerhatikan makna
4.5 Mengonstruksi makna kepentinga tersirat dalam teks 4.5.1 Menyusun kembali Produk,
tersirat dalam sebuah teks n publik, anekdot yang dibaca teks anekdot dengan
Praktik
anekdot baik lisan maupun Unsur anekdot:  Mempresentasikan, memerhatikan makna
 tulis  peritiwa/to mengomentari,dan tersirat dalam teks
koh yang merevisi teks anekdot anekdot yang dibaca
perlu yang telah disusun. 4.5.2 Mempresentasikan eks
dikritisi, anekdot yang telah
sindiran, disusun.
humor, dan
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis struktur dan  Isi  Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 8 x 45’
kebahasaan teks anekdot. anekdot struktur(bagian- struktur (bagian-bagian (uraian),
 Peristiwa/s bagian teks) teks) anekdot Penugasan
osok yang anekdot dan 3.6.2. Mengidentifikasi (Lembarker
berkaitan kebahasaan . kebahasaan anekdot
ja)
dengan  Menyusun kembali
4.6 Menciptakan kembali teks kepentinga teks anekdot 4.6.1 Menyusun teks
anekdot dengan n publik. dengan anekdot dengan
memerhatikan struktur,  Sindiran. memerhatikan memerhatikan struktur
dan kebahasaan baik lisan dan aspek kebahasaan.
 Unsur struktur dan
maupun tulis kebahasaan. 4.6.2 Mempresentasikan Portofolio,
humor.
teks anekdot yang
 Kata dan  Mempresentasikan, praktik
menanggapi,dan telah disusun.
Frasa
idiomatis merevisi teks
anekdot yang telah
disusun.
3.7. Mengidentifikasi nilai-  Karakerist  Mendata pokok- 3.7.1. Mendata pokok- 8 x 45’
nilai dan isi yang ik pokok isi, pokok isi dalam Tes tertulis
terkandung dalam cerita hikayat. karakteristik, dan hikayat. (uraian),
rakyat (hikayat) baik lisan  Isi nilai-nilai dalam 3.7.2. Mendata Penugasan
maupun tulis. hikayat. hikayat. karakteristik dalam
(Lembarker
 Nilai-nilai  Menyusunteks hikayat.
eksposisi 3.7.3. Mendata nilai-nilai ja)
dalam
dalam hikayat.
4.7 Menceritakan kembali isi hikayat berdasarkan pokok- 4.7.1 Menyusun teks
cerita rakyat (hikayat) (moral, pokok isi, dan nilai- eksposisi berdasarkan
yang didengar dan dibaca. sosial, nilai dalam hikayat. pokok-pokok isi dalam
agama,  Mempresentasikan, hikayat.
budaya, menanggapi,dan 4.7.2 Menyusun teks
dan merevisi,teks eksposisi berdasarkan
penddikan eksposisi yang telah pokok-pokok nilai-nilai Proyek,
). disusun dalam hikayat. praktik
4.7.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi, teks
eksposisi yang telah
disusun

3.8. Membandingkan nilai-  Nilai-nilai  Menjelaskan 3.8.1. Menjelaskan 8 x 45’

nilai dan kebahasaan dalam persamaan dan perbedaan dan
cerita rakyat dan cerpen. cerpen dan perbedaan isi persamaan isi dalam Tes tertulis
hikayat. dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita (uraian),
 Gaya cerpen dan cerita rakyat. Penugasan
bahasa. rakyat. 3.8.2. Menjelaskan
 Kata  Menyusun kembali perbedaan dan (Lembar
arkais isi cerita rakyat ke persamaan nilai-nilai kerja)
(kuno). dalam bentuk dalam cerpen dan
cerpen dengan cerita rakyat.
4.8 Mengembangkan cerita memerhatikan isi 4.8.1 Menyusun kembali
rakyat (hikayat) ke dalam dan nilai-nilai. isi cerita rakyat ke
bentuk cerpen dengan  Mempresesntasikan dalam bentuk cerpen Produk,
memerhatikan isi dan , menanggapi, dan dengan memerhatikan Praktik
nilai-nilai. merevisiteks cerpen isi dan nilai-nilai. (Penilaian
yang disusun. 4.8.2 Mempresesntasikan Praktik)
teks cerpen yang
disusun..
3.9. Mengidentifikasi butir-  Ikhtisar Laporan Hasil 3.9.1 mengungkapkan 8 x 45’
butir penting dari dua Membaca Buku butir-butir penting dari Tes tertulis
buku nonfiksi (buku  Melaporkan isi buku pengayaan (uraian),
pengayaan) dan satu novel buku yang dibaca nonfiksi yang dibaca Penugasan
yang dibacakan nilai-nilai dalam bentuk 3.9.2 mengungkapkan
dan kebahasaan cerita butir-butir penting (Lembar
ikhtisar.
rakyat dan cerpen.  Mempresentasikan, dari satu novel yang kerja)
mengomentari, dan dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari merevisi ikhtisar 4.9.1 Melaporkan isi buku
dua buku nonfiksi (buku yang dilaporkan. yang dibaca dalam
pengayaan) dan ringkasan bentuk ikhtisar. Produk,
dari satu novel yang 4.9.2 Mempresentasikan Proyek
dibaca. ikhtisar yang
dilaporkan.

Mengetahui, Sampang, 18 Juli 2022

Kepala Negeri 1 Banyuates Guru Mata Pelajaran

Moh. Tahir, S.Pd, M.Si Mausuron, S.Pd

NIP. 19660410 199001 1 001