SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMK NEGERI 3 ATAMBUA
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian SumberBelajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Isi pokok  Menentukan isi pokok, 3.1.1. Menentukan isi pokok dalam teks Tes tertulis 8 x 45’  Suherli, dkk.
teks laporan hasil laporan hasil hal-hal yang dilaporkan, laporan hasil observasi. (uraian), 2017. Buku
observasi yang observasi: dan ciri kebahasaan dalam 3.1.2. Menentukan ciri kebahasaan dalam Siswa
dipresentasikan teks laporan hasil observasi. Penugasan
 pernyataan teks laporan hasil Bahasa
dengan lisan dan umum; observasi. (Lembar
tulis.
Indonesia
 hal yang  Menafsirkan teks laporan kerja)
Kelas X
4.1 Menginterpretasi dilaporkan; hasil observasi 4.1.1 Menafsirkan teks laporan hasil Produk,
 deskripsi berdasarkan struktur, ciri Revisi
isi teks laporan observasi berdasarkan struktur, ciri Praktik
bagian; kebahasaan, dan isi teks Tahun 2018.
hasil observasi kebahasaan, dan isi teks laporan
berdasarkan  deskripsi laporan hasil observasi. hasil observasi. (Penilaian Jakarta:
interpretasi baik manfaat;  Mempresentasikan dan 4.1.2 Mempresentasikan teks laporan Praktik) Pusat
 secara lisan menanggapi teks laporan hasil observasi Kurikulum
maupun tulis. hasil observasi dan
dan Perbukuan,
 maksud isi Balitbang,
teks (tersirat Kemendikbu
3.2. Mengonstruksi Isi pokok teks  Mengidentifikasi isi, 3.2.1. Mengidentifikasi isi dalam teks 8 x 45’ d.
teks laporan hasil laporan hasil struktur, dan ciri laporan hasil observasi. Tes tertulis
observasidengan observasi: kebahasaan. 3.2.2. Mengidentifikasi struktur dalam  Suherli, dkk.
(uraian),
memerhatikan isi  pernyataan  isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi. Buku Guru
Penugasan Bahasa
dan aspek umum; teks laporan hasil 3.2.3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan
kebahasaan baik  deskripsi observasi. dalam teks laporan hasil observasi.
(Lembar Indonesia
lisan maupun bagian;  Menyusun kembali teks kerja) Kelas X
tulis  deskripsi laporan hasil observasi Revisi
4.2 Mengidentifikasi manfaat; yang dibaca dengan 4.2.1 Menyusun garis besar isi teks Tahun 2018.
(permasalahan, dan memerhatikan isi, laporan hasil observasi Jakarta:
argumentasi, 4.2.2 Menyusun teks laporan hasil
Produk,
 kebahasaan struktur, dan ciri Pusat
pengetahuan, dan (kalimat kebahasaan. observasi Praktik
Kurikulum
rekomendasi), definisi,  Mempresentasikan, 4.2.3 Mempresentasikan teks laporan (PenilaianPra
teks eksposisi hasil observasi yang telah disusun..
dan
kata sifat). menanggapi, dan merevisi ktik), Perbukuan,
yang didengar teks laporan hasil
dan atau dibaca
portofolio Balitbang,
observasi yang telah
disusun. Kemendikbu
3.3. Menganalisis Isi teks  Menggali struktur, isi, 3.3.1. Menggali struktur (permasalahan, Testertulis 8 x 45’ d.
struktur, isi eksposisi: (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan  Kosasih, E.
(uraian),
(permasalahan,  pernyataan argumentasi, rekomendasi) dalam teks eksposisi 2014. Jenis-
argumentasi, yang didengar dan atau dibaca. Penugasan Jenis Teks
tesis; pengetahuan, dan
pengetahuan, dan  argumen; rekomendasi), dan 3.3.2. Menggali isi (permasalahan, (Lembarkerja dalam Mata
rekomendasi),  pernyataan kebahasaan dalam teks argumentasi, pengetahuan, dan ) Pelajaran
kebahasaan teks ulang; dan eksposisi yang didengar rekomendasi) dalam teks eksposisi Bahasa
eksposisi yang  kebahasaan. dan atau dibaca. yang didengar dan atau dibaca. Indoneisa
didengar dan atau  Menyusun teks eksposisi 3.3.3. Menggali kebahasaan
SMA/MA/S
dibaca Komentar dengan memerhatikan (permasalahan, argumentasi,
MK.
terhadap: struktur, isi, pengetahuan, dan rekomendasi)
permasalahan, Bandung:
 Kekurangan dalam teks eksposisi yang Yrama
dan argumentasi,
didengar dan atau dibaca. Widya
kelebihan pengetahuan,
4.3 Mengembangkan dilihat dari rekomendasi, dan 4.3.1 Menyusun teks eksposisi dengan  Internet
isi isi kebahasaan. memerhatikan struktur, isi, dan  Alamsekitar
(permasalahan, (kejelasan  Mempresentasikan, kebahasaan dari suatu dansumber
argumen, tesis dan mengomentari, dan permasalahan, argumentasi, Produk,
Praktik, lain yang
pengetahuan, dan kekuatan merevisi teks eksposisi pengetahuan, rekomendasi
rekomendasi) argumenunt yang telah disusun. 4.3.2 Mempresentasikan teks eksposisi portofolio relevan
teks eksposisi uk yang telah disusun.
secara lisan dan / mendukung
tulis. tesis).
3.4. Menganalisis Struktur teks  Menggali struktur dan Testertulis
3.4.1. Menemukan struktur teks eksposisi 8 x 45’
struktur dan eksposisi: aspek kebahasaan yang dibaca. (uraian),
kebahasaan teks  pernyataan dalamteks eksposisi yang 3.4.2. Menumukan kebahasaan teks yang
eksposisi. tesis dibaca. dibaca. Penugasan
(pendapat  Menyusun kembali teks 3.4.3. Membandingkan dua (Lembarkerja
teks
tentang eksposisi dengan eksposisi )
4.4 Mengonstruksika suatu memerhatikan isi 4.4.1 Menyusun teks eksposisi dengan Produk,
n teks eksposisi permasalah (permasalahan, argumen, memerhatikan isi (permasalahan, Praktik
dengan an); pengetahuan, dan argumen, pengetahuan, dan
memerhatikan isi  argumen rekomendasi), struktur, rekomendasi), struktur, dan aspek
(permasalahan, (data, fakta, dan kebahasaan. kebahasaan.
argumen, dan  Mempresentasikan, 4.4.2 Mempresentasikan teks eksposisi
pengetahuan, dan pendapat menanggapi, dan merevisi yang telah disusun.
rekomendasi), untuk teks eksposisi yang telah
struktur dan menguatkan disusun.
kebahasaan. tesis); dan
 pernyataan
ulang.*

Kebahasaan:
 kalimat
nominal dan
 kalimat
verbal (aktif
transitif dan
aktif
intransitif)
Pola penalaran:
  deduksi dan
3.5. Mengevaluasi Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek 3.5.1. Menilai isi tersirat dalam teks Testertulis 8 x 45’
teks anekdot dari  peristiwa/ makna tersirat dalam teks anekdot (uraian),
aspek makna sosok yang anekdot 3.5.2. Menilai aspek makna tersirat
tersirat. dalam teks anekdot Penugasan
berkaitan  Menyusun kembali teks
dengan anekdot dengan (Lembarkerja
kepentingan memerhatikan makna )
4.5 Mengonstruksi publik, tersirat dalam teks 4.5.1 Menyusun kembali teks anekdot
makna tersirat Unsur anekdot: anekdot yang dibaca dengan memerhatikan makna
dalam sebuah  peritiwa/  Mempresentasikan, tersirat dalam teks anekdot yang
teks anekdot baik tokoh yang mengomentari,dan dibaca
lisan maupun perlu merevisi teks anekdot 4.5.2 Mempresentasikan eks anekdot Produk,
tulis dikritisi, yang telah disusun. yang telah disusun. Praktik
sindiran,
humor, dan
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis  Isi anekdot  Mengidentifikasi 3.6.1. Mengidentifikasi struktur (bagian- Testertulis 6 x 45’
struktur dan  Peristiwa/ struktur(bagian-bagian bagian teks) anekdot (uraian),
kebahasaan teks sosok yang teks) anekdot dan 3.6.2. Mengidentifikasi kebahasaan
anekdot. anekdot Penugasan
berkaitan kebahasaan .
dengan  Menyusun kembali teks (Lembarkerja
kepentingan anekdot dengan )
4.6 Menciptakan publik. memerhatikan struktur 4.6.1 Menyusun teks anekdot dengan
kembali teks  Sindiran. dan kebahasaan. memerhatikan struktur dan aspek
anekdot dengan  Unsur  Mempresentasikan, kebahasaan.
memerhatikan humor. menanggapi,dan merevisi 4.6.2 Mempresentasikan teks anekdot Portofolio,
struktur, dan  Kata dan teks anekdot yang telah yang telah disusun. praktik
kebahasaan baik Frasa disusun.
lisan maupun idiomatis
tulis
3.7. Mengidentifikasi  Karakeristik  Mendata pokok-pokok isi, 3.7.1. Mendata pokok-pokok isi dalam Testertulis 6 x 45’
nilai-nilai dan isi hikayat. karakteristik, dan nilai- hikayat. (uraian),
yang terkandung  Isi hikayat. nilai dalam hikayat. 3.7.2. Mendata karakteristik dalam
dalam cerita hikayat. Penugasan
 Nilai-nilai  Menyusunteks eksposisi
 rakyat (hikayat) dalam berdasarkan pokok-pokok 3.7.3. Mendata nilai-nilai dalam hikayat. (Lembarkerja
baik lisan hikayat isi, dan nilai-nilai dalam
maupun tulis. (moral, hikayat. )
4.7 Menceritakan sosial,  Mempresentasikan, 4.7.1 Menyusun teks eksposisi
kembali isi cerita agama, menanggapi,dan berdasarkan pokok-pokok isi dalam
rakyat (hikayat) budaya, dan merevisi,teks eksposisi hikayat.
yang didengar penddikan). yang telah disusun 4.7.2 Menyusun teks eksposisi
dan dibaca. berdasarkan pokok-pokok nilai- Proyek,
nilai dalam hikayat. praktik
4.7.3 Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi, teks eksposisi yang
telah disusun

3.8. Membandingkan  Nilai-nilai  Menjelaskan persamaan 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan Tes tertulis 6 x 45’
nilai-nilai dan dalam dan perbedaan isi persamaan isi dalam cerpen dan (uraian),
kebahasaan cerita cerpen dan dannilai-nilai dalam cerita rakyat.
rakyat dan hikayat. cerpen dan cerita rakyat. 3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan Penugasan
cerpen.  Gaya  Menyusun kembali isi persamaan nilai-nilai dalam (Lembar
bahasa. cerita rakyat ke dalam cerpen dan cerita rakyat. kerja)
4.8 Mengembangkan  Kata arkais bentuk cerpen dengan 4.8.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat
cerita rakyat (kuno). memerhatikan isi dan ke dalam bentuk cerpen dengan Produk,
(hikayat) ke nilai-nilai. memerhatikan isi dan nilai-nilai. Praktik
dalam bentuk  Mempresesntasikan, 4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen
cerpen dengan menanggapi, dan yang disusun.. (Penilaian
memerhatikan isi merevisiteks cerpen yang Praktik)
dan nilai-nilai. disusun.
3.9. Mengidentifikasi  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku 3.9.1 mengungkapkan butir-butir Tes tertulis 6 x 45’
butir-butir  Melaporkan isi buku yang penting dari buku pengayaan (uraian),
penting dari dua dibaca dalam bentuk nonfiksi yang dibaca
buku nonfiksi 3.9.2 mengungkapkan butir-butir Penugasan
ikhtisar.
(buku pengayaan)  Mempresentasikan, penting dari satu novel yang (Lembar
dan satu novel mengomentari, dan dibaca kerja)
yang dibacakan merevisi ikhtisar yang
nilai-nilai dan dilaporkan.
kebahasaan cerita
rakyat dan
 cerpen.
4.9 Menyusun 4.9.1 Melaporkan isi buku yang dibaca
ikhtisar dari dua dalam bentuk ikhtisar.
buku nonfiksi 4.9.2 Mempresentasikan ikhtisar yang Produk,
(buku pengayaan) dilaporkan.
dan ringkasan Proyek
dari satu novel
yang dibaca.

Atambua, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Negeri 3 Atambua, Guru Bahasa Indonesia,

Gaspar Klau Bria, S.Pd Permira A. V Kadis,S.Pd

NIP. 19681231 199702 1 031 NIP-