SILABUS BAHASA INDONESIA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU
Kelas Jatirejo
Tahun Pelajaran :X
: 2020/2021
Kompetensi inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif,
dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis isi dan Isi pokok. laporan  Menentukan isi pokok, 3.1.1 Mengidentikasi isi, 8 x 45’ • Suherli, dkk.
Tes tertulis
aspek kebahasaan dari hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan, struktur, kebahasaan 2018. Buku
teks laporan hasil (uraian),
minimal dua teks  pernyataan  Mengidentifikasi isi teks Siswa Bahasa
Penugasan
laporan hasil observasi. umum laporan hasil observasi. observasi Indonesia Kelas
3.1.2 Menganalisis isi, (Lembar
 hal yang  Mengidentifikasi struktur X Revisi Tahun
kerja)
struktur, kebahasaan 2018. Jakarta:
Pusat
 dilaporkan;

teks laporan hasil Kurikulum dan

observasi Perbukuan,
3.1.3 Membandingkan teks Balitbang,
laporan hasil observasi Kemendikbud.
• Suherli, dkk. Buku
4.1 Mengkonstruksikan 4.1.1 Membuat kerangka Guru Bahasa
teks laporan dengan teks laporan hasil Indonesia Kelas X
Produk, Revisi Tahun
memerhatikan isi dan observasi Praktik 2018. Jakarta:
aspek kebahasaan baik 4.1.2 Menyusun teks (Penilaian Pusat Kurikulum
lisan maupun tulis.. laporab hasil observasi Praktik) dan Perbukuan,
Balitbang,
3.2 Menganalisis struktur 3.2.1 Menganalisis Tes tertulis Kemendikbud.
Isi teks eksposisi:  Mengidentifikasi isi 8 x 45’
dan kebahasaan teks permasalahan, • Kosasih, E. 2014.
• permasalahan; (permasalahan, (uraian),
eksposisi. argumentasi, Jenis-Jenis Teks
• argumen; argumentasi,
pengetahuan, dan Penugasan dalam Mata
• rekomendasi pengetahuan, dan
rekomendasi teks Pelajaran Bahasa
rekomendasi) teks (Lembar
eksposisi Indoneisa
Struktur teks eksposisi yang didengar
3.2.2 Menganalisis struktur kerja) SMA/MA/SMK.
eksposisi: dan atau dibaca.
dan kebahasaan teks Bandung: Yrama
• pernyataan tesis  Menemukan struktur
eskposisi Widya.
(pendapat teks eksposisi yang
3.2.3 Membandingkan teks  Kosasih, E dan
tentang suatu dibaca.
eksposisi Endang
permasalahan);  Menemukanteks laporan hasil
4.2 Mengkonstruksikan Kurniawan. 2019.
• argumen (data,
 deskripsi bagian; kebahasaan teks yang 4.2.1 Mengembangkan isi Proyek,
teks eksposisi dengan 22 Jenis Teks dan
fakta, dan
 deskripsi dibaca. (permasalahan,
memerhatikan isi Praktik Strategi
pendapat untuk
manfaat; dan  Membandingkan dua argumen,
(permasalahan, Pembelajarannya
menguatkan
 maksud isi teks teks eksposisi pengetahuan, dan
argumen, di SMA-Ma/SMK.
tesis); dan dan  Menyusun teks eksposisi
(tersirat rekomendasi) teks
pengetahuan, dan Bandung: Yrama
• pernyataan
tersurat dengan memerhatikan isi eksposisi
rekomendasi), serta Widya
ulang.
 kebahasaan (permasalahan, argumen, 4.2.2 Menulis teks eksposisi
struktur dan • Internet
(kalimat definisi, pengetahuan, dan memperhatikan isi,
kebahasaan. • Alam sekitar dan
Kebahasaan:
kata kata sifat). rekomendasi), struktur, struktur dan kaidah
sumber lain yang
• kalimat nominal dan aspek kebahasaan kebahasaannya.
relevan
dan
 • kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
3.3 Mengevaluasi teks  Teks Anekdot • Mengidentifikasi struktur 3.3.1 Menganalisis struktur Tes tertulis 8 x 45’
anekdot dari aspek  Struktur teks (bagian-bagian teks) dan kebahasaan teks (uraian),
makna tersirat. Anekdot anekdot anekdot
• Mengidentifikasi 3.3.2 Menganalisis teks Penugasan
 Kaidah
Kebahasaan kebahasaan anekdot anekdot dari aspek (Lembar
Teks  Menilai aspek makna makna tersirat
kerja)
Anekdot tersirat teks anekdot
4.3 Mengkonstruksi  Makna tersirat • Menyusun teks anekdot 4.3.1 Mengembangkan ide Produk,
makna tersirat dalam Teks Anekdot dengan memerhatikan teks anekdot dengan Praktik
sebuah teks anekdot struktur dan aspek makna tersirat
baik lisan maupun kebahasaan serta 4.3.1 Menulis teks anekdot
tulis. maknanya. dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan,dan
maknanya.
3.4 Membandingkan nilai- • Isi hikayat • menganalisis karakteristik 3.4.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
nilai dan kebahasaan dan cerpen. isi dalam cerita rakyat karakteristik isi cerita (uraian),
cerita rakyat dan • Nilai-nilai (hikayat) dan cerpen. rakyat dan cerpen
cerpen. dalam hikayat • Membandingkan 3.4.2 Membandingkan Penugasan
dan cerpen kebahasaan cerita rakyat kebahasaan cerita (Lembar
(moral, sosial, dan cerpen rakyat dan cerpen
kerja)
agama, budaya,  Membandingkan nilai- 3.4.3 Membandingkan nilai-
dan nilai cerita rakyat nilai cerita rakyat dan
pendidikan). (hikayat) dan cerpen cerpen
4.4 Mengembangkan • Kaidah • Menyusun kembali isi 4.4.1 Menyusun Praktik
cerita rakyat (hikayat) Kebahasaan cerita rakyat menjadi kerangka/ide dari
cerita rakyat bentuk cerpen dengan Produk
ke dalam bentuk cerita rakyat untuk
dan cerpen memerhatikan isi dan
 cerpen dengan nilai-nilai. dikembangkan menjadi
memerhatikan isi dan cerpen
nilai-nilai. 4.4.2 Mengubah cerita rakyat
menjadi bentuk cerpen
dengan memperhatikan
isi dan nilai-nilai

3.5 Mengevaluasi Struktur teks  Mengidentifikasi karakter 3.5.1 Mengidentifikasi 8 x 45’

pengajuan, negosiasi: isi teks negosiasi karakter isi teks
penawaran, dan • orientasi  Mengidentifikasi struktur negosiasi
persetujuan dalam • permasalahan teks negosiasi 3.5.2 Menganalisis struktur
teks negosiasi lisan (pengajuan,  Menganalisis kebahasaan teks negosiasi Tes tertulis
maupun tertulis. penawaran, dan teks negosiasi dengan 3.5.3 Menganalisis (uraian),
persetujuan). memperhatikan kalimat kebahasaan teks Penugasan
Kebahasaan pengajuan, penawaran, negosiasi dengan (Lembar
• pasangan tuturan dan persetujuan dalam memperhatikan kalimat kerja)
dalam teks teks negosiasi pengajuan, penawaran,
negosisi dan  Menyusun teks negosiasi dan persetujuan dalam
• bahasa yang teks negosiasi
santun.
• Kalimat
4.5 Menyampaikan pengajuan dalam 4.5.1 Menyusun ide/ Produk,
pengajuan, teks negosiasi gagasan dalam
Praktik
penawaran, • Kalimat mengembangkan teks
persetujuan, dan penawaran negosiasi (Penilaian
penutup dalam teks dalam teks 4.5.2 Mengembangkan teks Praktik)
negosiasi secara lisan negosiasi negosiasi dengan
atau tulis. • Kalimat memperhatikan
persetujuan struktur dan
dalam teks kebahasaannya.
negosiasi.
3.6 Menganalisis aspek Struktur biografi:  Mengidentifikasi karakter 3.6.1 Mengidentifikasi
makna dan • orientasi: isi teks biografi karakter isi teks
kebahasaan dalam teks (identitas singkat  Menganalisis struktur biografi (hal-hal yang
biografi. tokoh); teks biografi patut diteladani)
• rangkaian  Menganalisis kebahasaan
peristiwa dan teks biografi 3.6.2 Menganalisis struktur
masalah yang  Menyusun teks biografi teks beiografi (pola
dialami; dan penyajian teks biografi)
• Reorientasi :
 Pola penyajian 3.6.3 Menganalisis
cerita ulang kebahasaan teks
(biografi). biografi (aspek makna)
 Hal-hal yang patut
4.6 Menceritakan kembali diteladani dari 4.6.1 Menyusun kerangka Produk,
isi teks biografi baik tokoh dalam teks biografi dari Praktik
lisan maupun tulis. biografi. tokoh yang (Penilaian
Kebahasaan diteladani Praktik)
biografi:
• pronomina; 4.6.2 Mengembangkan
• pengacu dan teks biografi dari
yang diacu; dan tokoh yang
• konjungsi. diteladani


3.7 Menganalisis unsur Unsur-unsur • Mengidentifikasi kata- 3.7.1 Mengidentifikasi Tes tertulis 8 x 45’
pembangun puisi. pembangun puisi kata yang menunjukkan unsur-unsur (tema, (uraian),
• diksi; diksi, imaji, diksi, kata diksi, gaya bahasa, Penugasan
• imaji; konkret, gaya bahasa, imaji, struktur, (Lembar
• kata konkret; rima/irama, tipografi, perwajahan) yang kerja)
• gaya bahasa; tema/makna (sense); rasa terdapat dalam puisi
 • rima/irama; (feeling), nada (tone), dan 3.7.2 Menganalisis unsur-
• tipografi; amanat/tujuan/maksud unsur pembangun
• tema/makna (itention) pada puisi. puisi
(sense); • Mengumpulkan data
• rasa (feeling); untuk mengelompokkan
4.7 Menulis puisi dengan 4.7.1 Merancang puisi Produk,
• nada (tone);dan unsur intrinsi dan unsur
memerhatikan unsur 4.7.2 Menulis sebuah puisi Praktik
• amanat /tujuan/ ekstrinsik puisi.
pembangunnya (tema, dengan memerhatikan (Penilaian
maksud • Mengolah data untuk
diksi, gaya bahasa, unsur pembangunnya Praktik)
(itention). merancang puisi.
imaji, struktur, (tema, diksi, gaya
perwajahan). bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)

Mengetahui, Jakarta, Juli 2020

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

Romlah, S.Pd., M.M Indri Anatya Permatasari, M.Pd.

NIP 196808071991012001 NIP 197512232008012019