SILABUS BAHASA INDONESIA

(dalam kondisi khusus)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 56 Jakarta
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif,
dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis isi dan Isi pokok. laporan • Menentukan isi pokok, 3.1.1 Mengidentikasi isi, 8 x 45’ • Suherli, dkk.
Tes tertulis
aspek kebahasaan dari hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan, struktur, kebahasaan 2018. Buku Siswa
(uraian),
minimal dua teks • pernyataan • Mengidentifikasi isi teks teks laporan hasil Penugasan Bahasa Indonesia
laporan hasil observasi. umum laporan hasil observasi. observasi Kelas X Revisi
(Lembar
• hal yang • Mengidentifikasi struktur 3.1.2 Menganalisis isi, kerja) Tahun 2018.
struktur, kebahasaan Jakarta: Pusat
 dilaporkan; teks laporan hasil teks laporan Kurikulum dan
• deskripsi bagian; observasi. hasil observasi Perbukuan,
• deskripsi • Mengidentifikasi ciri 3.1.3 Membandingkan teks Balitbang,
manfaat; dan kebahasaan teks laporan laporan hasil observasi Kemendikbud.
• maksud isi teks hasil observasi. • Suherli, dkk. Buku
(tersirat dan • Membandingkan teks Guru Bahasa
4.1 Mengkonstruksikan 4.1.1 Membuat kerangka
tersurat laporan hasil observasi, Indonesia Kelas X
teks laporan dengan teks laporan hasil Produk,
• kebahasaan baik isi dan observasi Revisi Tahun
memerhatikan isi dan Praktik
(kalimat definisi, kebahasaannya 2018. Jakarta:
aspek kebahasaan baik 4.1.2 Menyusun teks laporab (Penilaian
kata kata sifat). • Menyusun teks laporan Pusat Kurikulum
lisan maupun tulis.. hasil observasi Praktik)
hasil observasi dan Perbukuan,
Balitbang,
Kemendikbud.

3.2 Menganalisis struktur Isi teks eksposisi: Mengidentifikasi isi 3.2.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
• Kosasih, E. 2014.
dan kebahasaan teks • permasalahan; (permasalahan, permasalahan, (uraian), Jenis-Jenis Teks
eksposisi. • argumen; argumentasi, argumentasi, dalam Mata
• rekomendasi pengetahuan, dan pengetahuan, Penugasan
Pelajaran Bahasa
rekomendasi) teks dan rekomendasi
(Lembar Indoneisa
Struktur teks eksposisi yang didengar teks eksposisi
SMA/MA/SMK.
eksposisi: dan atau dibaca. 3.2.2 Menganalisis struktur kerja)
Bandung: Yrama
• pernyataan • Menemukan struktur dan kebahasaan teks
Widya.
tesis (pendapat teks eksposisi yang eskposisi
• Kosasih, E dan
tentang suatu dibaca. 3.2.3 Membandingkan teks
Endang
permasalahan); • Menemukan eksposisi
Kurniawan. 2019.
4.2 Mengkonstruksikan • argumen (data, kebahasaan teks yang 4.2.1 Mengembangkan isi Proyek, 22 Jenis Teks dan
teks eksposisi dengan fakta, dan dibaca. (permasalahan, Strategi
pendapat untuk • Membandingkan dua Praktik
memerhatikan isi argumen, Pembelajarannya
menguatkan teks eksposisi pengetahuan, dan
(permasalahan, di SMA-Ma/SMK.
tesis); dan • Menyusun teks eksposisi
argumen, rekomendasi) teks Bandung: Yrama
pengetahuan, dan • pernyataan dengan memerhatikan isi eksposisi Widya
ulang. (permasalahan, argumen,
rekomendasi), serta 4.2.2 Menulis teks eksposisi • Internet
struktur dan pengetahuan, dan memperhatikan isi, • Alam sekitar dan
Kebahasaan: rekomendasi), struktur,
kebahasaan. struktur dan kaidah sumber lain yang
• kalimat dan aspek kebahasaan kebahasaannya. relevan
nominal dan
 • kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
3.3 Mengevaluasi teks • Teks Anekdot Mengidentifikasi struktur 3.3.1 Menganalisis struktur Tes tertulis 8 x 45’
anekdot dari aspek • Struktur teks (bagian-bagian teks) dan kebahasaan teks
(uraian),
makna tersirat. Anekdot anekdot anekdot
• Kaidah Mengidentifikasi 3.3.2 Menganalisis teks Penugasan
Kebahasaan kebahasaan anekdot anekdot dari aspek
(Lembar
Teks Anekdot Menilai aspek makna makna tersirat
• Makna tersirat tersirat teks anekdot kerja)
Teks Anekdot Menyusun teks anekdot
4.3 Mengkonstruksi dengan memerhatikan 4.3.1 Mengembangkan ide Produk,
makna tersirat dalam struktur dan aspek teks anekdot dengan
Praktik
sebuah teks anekdot kebahasaan serta makna tersirat
baik lisan maupun maknanya. 4.3.1 Menulis teks anekdot
tulis. dengan
memperhatikan
struktur,
kebahasaan,dan
maknanya.
3.4 Membandingkan nilai- • Isi hikayat menganalisis karakteristik isi 3.4.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
nilai dan kebahasaan dan cerpen. dalam cerita rakyat karakteristik isi cerita
(hikayat) dan cerpen. (uraian),
cerita rakyat dan • Nilai-nilai dalam rakyat dan cerpen
cerpen. hikayat dan Membandingkan 3.4.2 Membandingkan Penugasan
cerpen (moral, kebahasaan cerita kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen rakyat dan cerpen
(Lembar
sosial, agama,
budaya, dan • Membandingkan 3.4.3 Membandingkan kerja)
pendidikan). nilai-nilai cerita rakyat nilai-nilai cerita
• Kaidah (hikayat) dan cerpen rakyat dan cerpen
Kebahasaan Menyusun kembali isi
4.4 Mengembangkan 4.4.1 Menyusun Praktik
cerita rakyat cerita rakyat menjadi
cerita rakyat (hikayat) kerangka/ide dari
dan cerpen bentuk cerpen dengan Produk
ke dalam bentuk cerita rakyat untuk
memerhatikan isi dan
 cerpen dengan nilai-nilai. dikembangkan menjadi
memerhatikan isi dan cerpen
nilai-nilai. 4.4.2 Mengubah cerita
rakyat menjadi bentuk
cerpen dengan
memperhatikan isi dan
nilai-nilai
3.5 Mengevaluasi Struktur teks • Mengidentifikasi karakter 3.5.1 Mengidentifikasi 8 x 45’
pengajuan, negosiasi: isi teks negosiasi karakter isi teks
penawaran, dan • orientasi • Mengidentifikasi negosiasi
persetujuan dalam • permasalahan struktur teks negosiasi 3.5.2 Menganalisis struktur
teks negosiasi lisan (pengajuan, • Menganalisis kebahasaan teks negosiasi Tes tertulis
maupun tertulis. penawaran, dan teks negosiasi dengan 3.5.3 Menganalisis (uraian),
persetujuan). memperhatikan kalimat kebahasaan teks Penugasan
Kebahasaan pengajuan, penawaran, negosiasi dengan (Lembar
• pasangan tuturan dan persetujuan dalam memperhatikan kerja)
dalam teks teks negosiasi kalimat pengajuan,
negosisi dan • Menyusun teks negosiasi penawaran, dan
• bahasa yang persetujuan dalam teks
santun. negosiasi
4.5 Menyampaikan • Kalimat 4.5.1 Menyusun ide/ Produk,
pengajuan, pengajuan dalam
gagasan dalam
teks negosiasi Praktik
penawaran, mengembangkan teks
persetujuan, dan • Kalimat negosiasi (Penilaian
penutup dalam teks penawaran 4.5.2 Mengembangkan teks
dalam teks Praktik)
negosiasi secara lisan negosiasi dengan
atau tulis. negosiasi
memperhatikan
• Kalimat struktur dan
persetujuan kebahasaannya.
dalam teks
negosiasi.
3.6 Menganalisis aspek Struktur biografi: • Mengidentifikasi karakter 3.6.1 Mengidentifikasi
makna dan orientasi: (identitas isi teks biografi karakter isi teks
kebahasaan dalam teks singkat tokoh); • Menganalisis struktur biografi (hal-hal yang
biografi. rangkaian peristiwa teks biografi patut diteladani)
dan masalah • Menganalisis kebahasaan
yang dialami; dan teks biografi 3.6.2 Menganalisis struktur
Reorientasi : • Menyusun teks biografi teks beiografi (pola
Pola penyajian penyajian teks biografi)
cerita ulang
(biografi). 3.6.3 Menganalisis
• Hal-hal yang patut kebahasaan teks
diteladani dari biografi (aspek makna)
tokoh dalam
4.6 Menceritakan kembali biografi. 4.6.1 Menyusun kerangka Produk,
isi teks biografi baik Kebahasaan teks biografi dari Praktik
lisan maupun tulis. biografi: tokoh yang (Penilaian
• pronomina; diteladani Praktik)
• pengacu dan
yang diacu; dan 4.6.2 Mengembangkan
• konjungsi. teks biografi dari
tokoh yang
• diteladani
Unsur-unsur
pembangun
3.7 Menganalisis unsur puisi • Mengidentifikasi kata- 3.7.1 Mengidentifikasi Tes tertulis 8 x 45’
pembangun puisi. • diksi; kata yang menunjukkan unsur-unsur (tema, (uraian),
• imaji; diksi, imaji, diksi, kata diksi, gaya bahasa, Penugasan
• kata konkret; konkret, gaya bahasa, imaji, struktur, (Lembar
• gaya bahasa; rima/irama, tipografi, perwajahan) yang kerja)
tema/makna (sense); rasa terdapat dalam puisi
 • rima/irama; (feeling), nada (tone), dan 3.7.2 Menganalisis unsur-
• tipografi; amanat/tujuan/maksud unsur pembangun
• tema/makna (itention) pada puisi. puisi
(sense); • Mengumpulkan data
• rasa (feeling); untuk mengelompokkan
4.7 Menulis puisi dengan 4.7.1 Merancang puisi Produk,
• nada (tone);dan unsur intrinsi dan unsur
memerhatikan unsur 4.7.2 Menulis sebuah puisi Praktik
• amanat /tujuan/ ekstrinsik puisi.
pembangunnya (tema, dengan memerhatikan (Penilaian
maksud • Mengolah data untuk
diksi, gaya bahasa, unsur pembangunnya Praktik)
(itention). merancang puisi.
imaji, struktur, (tema, diksi, gaya
perwajahan). bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)

Mojokerto, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

Drs. AKHMAD MUKLASON, M.M.Pd. Drs. SUTRISNO

NIP. 19691221 199501 1 001 NIP.196509031990031008

(dalam kondisi khusus)

 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 56 Jakarta
Kelas : XI
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif,
dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan
h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menganalisis struktur • Isi Teks Prosedur • Menganalisis karakter isi 3.1.1 Menganalisis karakter Tes tertulis 8 x 45’ • Suherli, dkk.
dan kebahasaan teks • struktur; teks prosedur isi teks prosedur. (uraian), 2018. Buku Siswa
prosedur. • kebahasaan; • Mengidentifikasi struktur, 3.1.2 Mengidentifikasi Penugasan Bahasa Indonesia
• konjungsi ; teks prosedur struktur teks (Lembar Kelas XI Revisi
prosedur kerja) Tahun 2018.

1
 • jenis kalimat; • Menganalisis kebahasaan, 3.1.3 Menganalisis Jakarta: Pusat
dan teks prosedur kebahasaan teks Kurikulum dan
• verba material
dan verba
• Merumuskan pernyataan prosedur Perbukuan,
4.1 Mengembangkan umum dan tahapan- 4.1.1 Merumuskan Balitbang,
teks prosedur dengan tingkah laku. tahapan dalam teks Kemendikbud.
pernyataan umum
memerhatikan hasil prosedur dan tahapan-tahapan • Suherli, dkk. Buku
analisis terhadap isi, • Merancang teks prosedur dalam teks prosedur Guru Bahasa
struktur, dan berdasarkan hasil analisis Produk,
4.1.2 Mengembangkan teks
kebahasaan. isi, struktur, dan Indonesia Kelas
prosedur dengan
kebahasaan memperhatikan hasil Praktik
• Menulis teks prosedur analisis isi, struktur,
dan kebahasaan. (Penilaian
XI Revisi Tahun
dengan memperhatikan
hasil analisis isi, struktur, 2018. Jakarta:
dan kebahasaan Praktik)
3.2 Menganalisis struktur Teks Eksplanasi: • Menganalisis teks 3.2.1 Menganalisis teks Pusat Kurikulum
dan kebahasaan teks • pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan dan Perbukuan,
eksplanasi. • isi; dan memperhatikan isi, urutan memerhatikan isi, Balitbang,
• kejadian yang kejadian, hubungan urutan kejadian, Kemendikbud.
menunjukkan kausalitas, dan topik. hubungan kausalitas,
hubungan • Mengidentifikasi teks dan topik. • Kosasih, E. 2014.

Tes tertulis 8 x 45’

kausalitas. eksplanasi dengan 3.2.2 Mengidentifikasi Jenis-Jenis Teks
Teks Eksplanasi: memerhatikan istilah, struktur teks
(uraian), dalam Mata
Struktur; pokok isi, referensi, dan eksplanasi
Pelajaran Bahasa
Kebahasaan; dan pengetahuan dan 3.2.3 Mengannalisis Penugasan
Konjungsi. urutan kejadian yang kebahasaan
Indoneisa
menunjukkan hubungan teks eksplanasi
(Lembar SMA/MA/SMK.
kausalitas. 4.2.1 Menyusun kerangka Bandung: Yrama
4.2 Memproduksi teks
eksplanasi secara lisan • Menyusun teks eksplanasi teks eksplanasi kerja)
atau tulis dengan dengan memerhatikan 4.2.2 Menulis teks eksplanasi Widya
memerhatikan struktur struktur dan kebahasaan. dengan • Kosasih, E dan
dan kebahasaan. memperhatikan isi, Endang
struktur, dan Kurniawan. 2019.
kebahasaan. 22 Jenis Teks dan
Strategi
Produk, Pembelajarannya
di SMA-Ma/SMK.
Praktik
Bandung: Yrama
2
3.3 Menganalisis isi, Ceramah: • Menganalisis karakter 3.3.1 Menganlisis karakter isi Tes tertulis 8 x 45’ • Alam sekitar dan
struktur, dan • Karakter teks isi teks ceramah teks ceramah sumber lain yang
kebahasaan dalam ceramah • Mengidentifikasi struktur (uraian),
ceramah. • Struktur teks teks ceramah 3.3.2 Mengidentifikasi relevan
ceramah • Menganalisis kebahasaan struktur teks ceramah Penugasan
• Kaidah teks ceramah 3.3.3 Menganalisis
kebahasaan; dan • Menyusun ide/gagasan (Lembar
• teknik orasi pokok dalam kebahasaan teks
4.3 Mengkonstruksi ceramah. mengembangkan teks ceramah kerja)
ceramah tentang ceramah
permasalahan aktual • Mengembangkan teks 4.3.1 Menyusun ide/gagasan Produk,
dengan memerhatikan ceramah tentang pokok tentang
aspek kebahasaan permasalahan aktual Praktik
dengan memperhatikan permasalahan aktual
isi, struktur dan aspek dalam
kebahasaan. mengembangkan teks
ceramah
4.3.2 Mengembangkan teks
ceramah tentang
permasalaham aktual
dengan
Cerpen: memperhatikan isi,
3.4 Menganalisis unsur- • Mengidentifikasi cerpen
struktur, dan aspek
unsur pembangun • Isi cerpen dengan memperhatikan
cerita pendek dalam • Nilai-nilai unsur-unsur kebahasaan
buku kumpulan cerita kehidupan dalam pembangun cerpen 3.4.1 Mengidentifikasi 8 x 45’
pendek. cerpen • Menganalisis unsur cerpen dengan
• Unsur intrinsik intrinsik dan memperhatikan
dan ekstrinsik ekstrinsik cerpen unsur-unsur
cerpen • Menganalisis pembangun cerpen Tes tertulis
• Kebahasaan kebahasaan cerpen 3.4.2 Menganalisis unsur (uraian),
cerpen dengan memperhatikan intrinsik dan ekstrinsik Penugasan
• Majas nilai-nilai kehidupan cerpen (Lembar
• peribahasa dalam cerpen 3.4.3 Menganalisis kerja)
kebahasaan cerpen
dengan
memperhatikan nilai-
nilai kehidupan cerpen
3
4.4 Mengkonstruksi • ungkapan • Menyusun kerangka 4.4.1 Menyusun kerangka
sebuah cerita pendek untuk menulis cerpen untuk menulis cerpen
Produk,
dengan memerhatikan • Menulis cerpen dengan 4.4.2 Menulis cerpen dengan
unsur-unsur memperhatikan unsur- Praktik
memperhatikan unsur-
pembangun cerpen. unsur pembangun (Penilaian
unsur pembangun
cerpen. cerpen. Praktik)

3.5 Menganalisis Karya Ilmiah: • Menganalisis karakter isi 3.5.1 Menganalisis karakter Tes tertulis 8 x 45’
sistematika dan • Karakter isi karya ilmiah isi karya ilmiah
(uraian),
kebahasaan karya karya ilmiah • Mengidentifikasi 3.5.2 Mengidentifikasi
ilmiah. • Struktur struktur karya ilmiah struktur karya ilmiah Penugasan
karya ilmiah • Menganalisis 3.5.3 Menganalisis (Lembar
• Kebahasaan kebahasaan karya ilmiah kebahasaan karya
karya ilmiah • Menyusun ide/gagasan ilmiah kerja)
• kalimat baku; karya ilmiah
4.5 Mengonstruksi sebuah • penggunaan EYD • Mengembangkan 4.5.1 Menyusun ide/gagasan Proyek,
karya ilmiah dengan (penomoran bab, ide/gagasan karya ilmiah karya ilmiah
Praktik
memerhatikan isi, penulisan judul); • Menulis karya ilmiah 4.5.2 Mengembangkan
sistematika, dan dan ide/gagasan karya
kebahasaan. ilmiah
4.5.3 Menulis karya ilmiah

3.6 Menganalisis Resensi: • Menganalisis 3.6. 1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’

kebahasaan resensi • Unsur-unsur karakteristik resensi karakteristik resensi
(uraian),
setidaknya dua karya resensi • Mengidentifikasi 3.6.2 Mengidentifikasi
yang berbeda. • Struktur resensi; struktur resensi struktur resensi Penugasan
• Kebahasaan • Menganalisis 3.6.3 Menganalisis
(Lembar
resensi. kebahasaan resensi kebahasaan resensi
• Menyusun kerangka kerja)
resensi dari kumpulan
4.6 Mengkonstruksi cerpen atau novel 4.6.1 Menyusun kerangka Proyek,
sebuah resensi dari • Menulis resensi dari resensi dari kumpulan
Praktik
buku kumpulan cerita kumpulan cerpen atau cerpen atau novel
novel

4
 pendek atau novel 4.6.2 Menulis resensi dari
yang sudah dibaca. kumpulan cerpen
atau novel
3.7 Menganalisis isi dan • Karakteristik • Menganalisis karakteristik 3.7.1 Menganalisis Tes tertulis 8 x 45’
kebahasaan drama teks drama teks drama karakteristik
(uraian),
yang dibaca atau • Struktur teks • Mengidentifikasi struktur teks drama
ditonton. drama teks drama 3.7.2 Mengidentifikasi Penugasan
• Kebahasaan teks • Menganalisis kebahasaan struktur teks drama
(Lembar
drama teks drama 3.7.3 Menganalisis
• Menyusun naskah drama kebahasaan kerja)
• Mempertunjukan lakon teks drama
4.7 Mendemonstrasikan drama melalui youtube 4.7.1 Menyusun naskah Proyek,
sebuah naskah drama atau media virtual drama
dengan memerhatikan lainnya. Praktik
4.7.2 Mempertunjukkan
isi dan kebahasaan. lakon drama melalui
youtube atau media
virtual lainnya
 Mojokerto, 12 Juli 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

Drs. AKHMAD MUKLASON, M.M.Pd. Drs. SUTRISNO

NIP. 19691221 199501 1 001 NIP.196509031990031008

(DALAM KONDISI KHUSUS)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 56 Jakarta
Kelas : XII
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetnsi inti

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan
h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmuan.

IPK Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Surat Lamaran • Menganalisis 3.1.1 Menganalisis karakteristik surat
unsur Pekerjaan: karakteristik surat lamaran pekerjaan
kebahasaan surat • identifikasi surat lamaran pekerjaan 3.1.2 Mengidentifikasi stuktur surat
lamaran • Isi lamaran pekerjaan
pekerjaan.
Tes tertulis 8 x 45’ • Suherli, dkk.
(uraian), 2018. Buku
Penugasan Siswa Bahasa
(Lembar Indonesia
kerja) Kelas XII Revisi

1
 • Sistematika • Mengidentifikasi 3.1.3 Menganalisis kebahasaan surat Tahun 2018.
• Bahasa struktur surat lamaran pekerjaan Jakarta: Pusat
• Kalimat efektif. lamaran pekerjaan 3.1.4 Mengidentifikasi kelengkapan/bahan Kurikulum dan
• daftar riwayat • Menganalisis lampiran surat lamaran, yaitu daftar Perbukuan,
hidup. kebahasaan surat Riwayat hidup Balitbang,
lamaran pekerjaan Kemendikbud.
• Mengidentifikasi • Suherli, dkk.
4.1 Menyusun surat kelengkapan/bahan 4.1.1. Menulis surat lamaran pekerjaan Buku Guru
lamaran lampiran surat 4.1.2. Menulis daftar riwayat hidup. Bahasa
pekerjaan dengan lamaran, yaitui daftar Produk, Indonesia
memerhatikan isI, Riwayat hidup Praktik Kelas XII Revisi
sistematika, dan • Menulis surat (Penilaian Tahun 2018.
kebahasaan. lamaran pekerjaan Praktik) Jakarta: Pusat
• Menulis daftar Riwayat Kurikulum dan
hidup sebagai Perbukuan,
kelengkapan surat Balitbang,
lamaran pekerjaan Kemendikbud.
• Kosasih, E.
• Teks cerita • Menganalisis 2014. Jenis-
(novel) sejarah karakteristik teks cerita
• struktur teks Jenis Teks
3.2 Menganalisis sejarah atau novel 3.2.1 Menganalisis karakteristik teks cerita Tes tertulis dalam Mata
kebahasaan cerita sejarah; sejarah sejarah atau novel sejarah (uraian), Pelajaran
cerita atau • isi teks cerita • Mengidentifikasi 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks cerita/ Penugasan
novel sejarah. Bahasa
sejarah; struktur teks novel sejarah (Lembar Indoneisa
• nilai-nilai cerita cerita sejarah atau 3.2.3 Mengidentifikasi nilai-nilai kerja) SMA/MA/SMK
(novel) sejarah; novel sejarah cerita/novel sejarah
. Bandung:
dan • Mengidentifikasi nilai- 3.2.4 Menganalisis kebahasaan tek cerita / 8 x 45’ Yrama Widya.
• kebahasaan teks nilai cerita/novel novel sejarah
Produk, • Kosasih, E dan
cerita sejarah. sejarah Endang
4.2 Menulis cerita • Menganalisis Praktik
4.2.1 Menyusun kerangka sejarah cerita Kurniawan.
sejarah pribadi kebahasaan peribadi (Penilaian 2019. 22 Jenis
dengan cerita/novel sejarah 4.2.2 Mengembangkan kerangka menjadi Teks dan
memperhatikan • Menyusun kerangka Praktik)
cerita sejarah pribadi dengan Strategi
kebahasaan. cerita sejarah pribadi memperhatikan struktur dan Pembelajaran
• Mengembangkan kebahasaannya. nya di SMA-
cerita sejarah pribadi

2
 dengan MA/SMK.
memperhatikan Bandung:
struktur dan Yrama Widya
kebahasaannya. • Internet
Teks Editorial: • Alam sekitar
3.3 Menganalisis • Menganalisis 3.3.1 Menganalisis karakteristik teks Tes tertulis 8 x 45’
dan sumber
struktur dan • isi teks editorial; karateristik teks editorial
(uraian), lain yang
kebahasaan teks • pendapat; editorial 3.3.2 Mengidentifikasi struktur teks
relevan
editorial.. • ragam • Mengidentifikasi editoriak Penugasan
informasi; dan struktur teks editorial 3.3.3 Menganalisis kebahasaan teks (Lembar
• simpulan. • Menganalisis editorial
• Struktur teks kebahasaan kerja)
editorial teks editorial
4.3 Merancang teks • Menyusun kerangka 4.3.1 Menyusun kerangka teks editorial Produk,
• Kaidah
editorial dengan kebahasaan teks editorial 4.3.2 Mengembangkan teks editorial Praktik
memerhatikan teks editorial • Mengembangkan dengan memperhatikan struktur dan
struktur dan kerangka teks editorial kebahasaannya
kebahasaan baik
secara lisan
maupun tulis..
3.4 Menganalisis isi Novel • Menganalisis 3.4.1 Menganalisis karakteristik unsur- Tes tertulis 8 x 45’
dan kebahasaan • Karakteristik karakteristik unsur- unsur novel
(uraian),
novel novel (unsur- unsur novel 3.4.2 Membandingkan novel dan novelet
unsur novel) • Membandingkan 3.4.3 Mengidentifikasi struktur novel Penugasan
• Struktur novel novel dan novelet 3.4.4 Menganalisis kebahasaan novel
(Lembar
• Kebahasaan novel • Mengidentifikasi
• Ungkapan struktur novel kerja)
• Majas • Menganalisis
4.4 Merancang novel • Peribahasa kebahasaan novel 4.4.1 Menyusun ide/gagasan untuk menulis Produk,
atau novelet • Menyusun ide/ gagasan novel atau novelet
Praktik
dengan untuk menulis novel 4.4.2 Menulis novel atau novelet dengan
memerhatikan isi • Menulis novel memperhatikan isi dan kebahasaan
dan kebahasaan
baik secara lisan
maupun tulis.

3
3.5 Menganalisis Artikel • Menganalisis 3.5.1 Menganalisis karakteristik artikel Tes tertulis 8 x 45’
kebahasaan • Karakteristik karakteristik artikel 3.5.2 Membedakan Fakta dan Opini (uraian),
artikel dan/atau artikel (Fakta dan Opini) 3.5.3 Mengidentifikasi struktur artikel
buku ilmiah. • Fakta dan Opini • Mengidentifikasi 3.5.4 Menganalisis kebahasaan artikel Penugasan
• Stuktur Artikel struktur artikel
(Lembar
• Kebahasaan • Menganalisis
Artikel kebahasaan artikel kerja)
• Menyusun gagasan
4.5 Mengonstruksi untuk menulis artikel 4.5.1 Menyusun gagasan artikel Produk,
sebuah artikel • Menulis artikel 4.5.2 Menulis artikel Praktik
dengan
memerhatikan
fakta dan
kebahasaan.
3.6 Menganalisis Kritik dan Esai: • Menganalisis 3.6.1 Menganalisis perbedaan karakteristik • Tes tertulis 8 x 45’
sistematika dan • pengertian kritik; perbedaan karakteristik kritik dan esai (Uraian)
kebahasaan • jenis-jenis esai; kritik dan esai 3.6.2 Mengidentifikasi struktur kritik dan • Penugasan
kritik dan esai. • bagian-bagian • Mengidentifikasi esai (Lembar
esai (pembukaan, perbedaan struktur 3.6.3 Menganalisis perbedaan kebahasaan Keja)
isi, penutup); kritik dan esai kritik dan esai
• perbedaan kritik • Menganalisis
dan esai; dan perbedaan kebahasaan
4.6 Mengonstruksi 4.6.1 Merancang ide pokok/ gagasan Praktik
• Kebahasaan kritik dan esai
sebuah kritik atau menulis kritik dan esai
kritik dan esai • Merancang gagasan
esai dengan 4.6.2 Menulis kritik dan esai
memerhatikan untuk menulis kritik
sistematika dan dan esai
kebahasaan • Menulis kritik dan esai
 Mojokerto, 13 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

Drs. AKHMAD MUKLASON, M.M.Pd. Drs. SUTRISNO

NIP. 19691221 199501 1 001 NIP.196509031990031008
5