SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK NUSANTARA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi laporan Isi pokok laporan hasil  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
hasil observasi yang observasi: dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
dipresentasikan dengan lisan observasi. (uraian), Ekspresi Diri dan
 pernyataan umum;
dan tulis Akademik”, Kelas X
 hal yang dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan hasil observasi Penugasan
4.1 Menginterpretasi isi teks untuk SMK/MAK,
berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks (Lembar kerja)
laporan hasil observasi  deskripsi bagian; Kemdikbud
laporan hasil observasi. Keterampilan:
berdasarkan interpretasi baik  deskripsi manfaat; dan  Lingkungan
 Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan  Produk, Praktik  Media cetak
secara lisan maupun tulis  maksud isi teks hasil observasi (Penilaian Praktik)  Media elektronik
(tersirat dan tersurat).

3.2 Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua
teks laporan hasil observasi
4.2 Mengkonstruksi-kan teks
laporan dengan
Isi pokok teks laporan  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan. Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
hasil observasi:  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil
(uraian), Ekspresi Diri dan
 pernyataan umum; observasi.
Akademik”, Kelas X
 deskripsi bagian;  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi Penugasan
untuk SMK/MAK,
 deskripsi manfaat; dan yang dibaca dengan memerhatikanisi, struktur, (Lembar kerja) Kemdikbud
danciri kebahasaan.
 memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan baik lisan
maupun tulis
3.3 Mengidentifikasi
(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi
yang didengar dan atau
dibaca
4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi
secara lisan dan/tulis
3.4 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks eksposisi
4.4 Mengonstruksikan teks
eksposisi dengan
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
 kebahasaan (kalimat
definisi, kata sifat).
Isi teks eksposisi:
 pernyataan tesis;
 argumen;
 pernyataan ulang; dan
 kebahasaan.
Komentar terhadap:
 Kekurangan dan
kelebihan dilihat dari
isi (kejelasan tesis dan
kekuatan
argumenuntuk
mendukung tesis).
Struktur teks eksposisi:
 pernyataan tesis
(pendapat tentang
suatu permasalahan);
 argumen (data, fakta,
danpendapat untuk
menguatkan tesis); dan
 pernyataan ulang.*
Kebahasaan:
 kalimat nominal dan
 kalimat verbal (aktif
transitif dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
 Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisiteks Keterampilan:  Lingkungan
laporan hasil observasi yang telah disusun.  Produk, Praktik  Media cetak
(Penilaian Praktik)  Media elektronik
 Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca. (uraian), Ekspresi Diri dan
Akademik”, Kelas X
 Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan Penugasan
untuk SMK/MAK,
struktur, isi, permasalahan, argumentasi, (Lembar kerja)
Kemdikbud
pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan. Keterampilan:  Lingkungan
 Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi  Produk, Praktik  Media cetak
teks eksposisi yang telah disusun. (Penilaian Praktik)  Media elektronik
 Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
eksposisi yang dibaca.  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
(uraian), Ekspresi Diri dan
 Menyusun kembali teks eksposisi dengan
Akademik”, Kelas X
memerhatikan isi (permasalahan, argumen, Penugasan
untuk SMK/MAK,
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan (Lembar kerja) Kemdikbud
kebahasaan. Keterampilan:  Lingkungan
 Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks  Produk, Praktik  Media cetak
eksposisi yang telah disusun. (Penilaian Praktik)  Media elektronik
3.5 Mengevaluasi teks anekdot
dari aspek makna tersirat
4.5 Mengonstruksi makna
tersirat dalam sebuah teks
anekdot baik lisan maupun
tulis
3.6 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks anekdot.
4.6 Menciptakan kembali teks
anekdot dengan
memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan
maupun tulis
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai
dan isi yang terkandung
dalam cerita rakyat (hikayat)
baik lisan maupun tulis
4.7 Menceritakan kembali isi
cerita rakyat (hikayat) yang
didengar dan dibaca
3.8 Membandingkan nilai-nilai
dan kebahasaan cerita rakyat
dan cerpen
4.8 Mengembangkan cerita
rakyat (hikayat) ke dalam
bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-
Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
anekdot  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 peristiwa/sosok yang
(uraian), Ekspresi Diri dan
berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot dengan
Akademik”, Kelas X
kepentingan publik, memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot Penugasan
untuk SMK/MAK,
Unsur anekdot: yang dibaca (Lembar kerja) Kemdikbud
 peritiwa/tokoh yang  Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi Keterampilan:  Lingkungan
perlu dikritisi, teks anekdot yang telah disusun.  Produk, Praktik  Media cetak
sindiran, humor, dan (Penilaian Praktik)  Media elektronik
penyebab kelucuan.
 Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
anekdot dan kebahasaan .  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 Peristiwa/sosok yang
(uraian), Ekspresi Diri dan
berkaitan dengan  Menyusun kembali teks anekdot dengan
Akademik”, Kelas X
kepentingan publik. memerhatikan struktur dan kebahasaan. Penugasan
untuk SMK/MAK,
 Sindiran.  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks (Lembar kerja) Kemdikbud
 Unsur humor. anekdot yang telah disusun. Keterampilan:  Lingkungan
 Produk, Praktik  Media cetak
 Kata dan Frasa
idiomatis (Penilaian Praktik)  Media elektronik
 Karakeristik hikayat.   Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai- Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
nilai dalam hikayat.  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 Isi hikayat.
(uraian), Ekspresi Diri dan
 Nilai-nilai dalam  Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok
Akademik”, Kelas X
hikayat (moral, sosial, isi, dan nilai-nilai dalam hikayat. Penugasan
untuk SMK/MAK,
agama, budaya, dan  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks (Lembar kerja) Kemdikbud
penddikan). eksposisi yang telah disusun Keterampilan:  Lingkungan
 Produk, Praktik  Media cetak
(Penilaian Praktik)  Media elektronik
 Nilai-nilai dalam  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai- Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
cerpen dan hikayat. nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
(uraian), Ekspresi Diri dan
 Gaya bahasa.  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam
Akademik”, Kelas X
 Kata arkais (kuno). bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai- Penugasan
untuk SMK/MAK,
nilai. (Lembar kerja) Kemdikbud
 Mempresesntasikan, menanggapi, dan Keterampilan:  Lingkungan
merevisiteks cerpen yang disusun.  Produk, Praktik  Media cetak
 nilai. (Penilaian Praktik)  Media elektronik

3.9 Mengidentifikasi butir-butir  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
penting dari dua buku  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk
nonfiksi (buku pengayaan) (uraian), Ekspresi Diri dan
ikhtisar.
dan satu novel yang Akademik”, Kelas X
 Mempresentasikan, mengomentari, dan Penugasan
dibaca.gkan nilai-nilai dan untuk SMK/MAK,
merevisiikhtisaryang dilaporkan. (Lembar kerja) Kemdikbud
kebahasaan cerita rakyat dan
cerpen Keterampilan:  Lingkungan
 Produk, Praktik  Media cetak
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua (Penilaian Praktik)  Media elektronik
buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan
dari satu novel yang dibaca

Jombang, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUHARIYANTO, S.Pd ABDUL WAHID, SP.d

 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK NUSANTARA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.10 Mengevaluasi pengajuan, Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
penawaran dan persetujuan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 permasalahan;
dalam teks negosiasi lisan dalam bernegosiasi. (uraian), Ekspresi Diri dan
 pengajuan; Akademik”, Kelas X
maupun tertulis.  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan Penugasan
 penawaran; untuk SMK/MAK,
4.10 Menyampaikan pengajuan, pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi. (Lembar kerja)
 persetujuan/ Kemdikbud
penawaran, persetujuan dan  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau Keterampilan:  Lingkungan
kesepakatan yang
penutup dalam teks negosiasi kelompok lain secara lisan (kekurangan dan  Produk, Praktik  Media cetak
tercapai.
secara lisan atau tulis kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan (Penilaian Praktik)  Media elektronik
data, EYD, dan penggunaan kalimat).
3.11 Menganalisis isi, struktur Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
(orientasi, pengajuan, (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 orientasi dan
penawaran, persetujuan, (uraian), Ekspresi Diri dan
 permasalahan(pengaju  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan
penutup) dan kebahasaan Akademik”, Kelas X
an, penawaran, dan dan kesantunan) dalam teks negosiasi. Penugasan
teks negosiasi untuk SMK/MAK,
4.11 Mengkonstruksikan teks
negosiasi dengan
memerhatikan isi, struktur
(orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan,
penutup) dan kebahasaan
3.12 Menghubungkan
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan simpulan
dari debat untuk menemukan
esensi dari debat
4.12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat secara
lisan untuk menunjukkan
esensi dari debat
3.13 Menganalisis isi debat
(permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan)
4.13 Mengembangkan
permasalahan/ isu dari
berbagai sudut pandang yang
dilengkapi argumen dalam
berdebat
persetujuan).  Menyusun teks negosiasi dengan (Lembar kerja) Kemdikbud
memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan. Keterampilan:  Lingkungan
 Mempresentasikan, mengomentari, dan  Produk, Praktik  Media cetak
Kebahasaan
merevisiteks negosiasi yang telah disusun. (Penilaian Praktik)  Media elektronik
 pasangan tuturan
dalam teks negosisi
dan
 bahasa yang santun.
Debat:  Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 esensi debat;
simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan (uraian), Ekspresi Diri dan
 mosi (permasalahan Akademik”, Kelas X
pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. Penugasan
yang didebatkan); untuk SMK/MAK,
 Melaksanakan debat.
 argumen untuk (Lembar kerja) Kemdikbud
menguatkan pendapat  Mengevaluasi pelaksanaan debat. Keterampilan:  Lingkungan
sesuai dengan sudut  Produk, Praktik  Media cetak
pandang yang diambil; (Penilaian Praktik)  Media elektronik
dan
 tanggapan
(mendukung dan
menolak pendapat
disertai argumen).
Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
pandang dan argumen beberapa pihak, dan  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 mosi/ topik
simpulan). (uraian), Ekspresi Diri dan
permasalahan yang
Akademik”, Kelas X
diperdebatkan;  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) Penugasan
untuk SMK/MAK,
 pernyataan sikap terhadap pihak-pihak pelaku debat. (Lembar kerja) Kemdikbud
(mendukung atau  Melaksanakan debat. Keterampilan:  Lingkungan
menolak);  Mengevaluasi pelaksanaan debat.  Produk, Praktik  Media cetak
 argumenasi untuk (Penilaian Praktik)  Media elektronik
mendukung sikap.
Pihak-pihak pelaksana
debat:
 pihak yang
mengajukan

3.14 Menilai hal yang dapat
diteladani dari teks biografi
4.14 Mengungkapkan kembali
hal-hal yang dapat diteladani
dari tokoh yang terdapat
dalam teks biografi yang
dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna
dan kebahasaan dalam teks
biografi
4.15 Menceritakan kembali isi
teks biografi baik lisan
maupun tulis.
mosi/topik
permasalahan yang
diperdebat-kan;
 tim afirmatif (yang
setuju dengan mosi);
 tim oposisi yang tidak
setuju dengan mosi);
 pemimpin/ wasit debat
(yang menjaga tata
tertib)’
 Penonton/ juri.
 Pola penyajian cerita  Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
ulang (biografi). perjalananpendidikan, karier, perjuangan) dalam  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
biografi tokoh. (uraian), Ekspresi Diri dan
 Hal-hal yang patut
Akademik”, Kelas X
diteladani dari tokoh  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat Penugasan
untuk SMK/MAK,
dalam biografi. diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam (Lembar kerja) Kemdikbud
dalam teks biografi Keterampilan:  Lingkungan
 Memberikan komentar secara lisan atau tulis  Produk, Praktik  Media cetak
terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain. (Penilaian Praktik)  Media elektronik
Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi biografi danciri Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
kebahasaan dalam teks biografi.  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 orientasi: (identitas
(uraian), Ekspresi Diri dan
singkat tokoh);  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan
Akademik”, Kelas X
 rangkaian peristiwa isi (antara lain: perjalananpendidikan, karier, Penugasan
untuk SMK/MAK,
dan masalah yang perjuangan) (Lembar kerja) Kemdikbud
dialami; dan  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi Keterampilan:  Lingkungan
 Reorientasi : teks (biografi) yang ditulis teman  Produk, Praktik  Media cetak
Kebahasaan biografi: (Penilaian Praktik)  Media elektronik
 pronominal;
 pengacu dan yang
diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi suasana, Puisi:  Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
tema, dan makna beberapa (semua jenis puisi) yang didengar dan atau dibaca.  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
puisi yang terkandung dalam (uraian), Ekspresi Diri dan
 isi;  Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu
antologi puisi yang Akademik”, Kelas X
puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi Penugasan
diperdengarkan atau dibaca  tema; untuk SMK/MAK,
dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (Lembar kerja)
 makna; Kemdikbud
4.16 Mendemonstrasikan (tekanan dinamik dan tekanan tempo). Keterampilan:  Lingkungan
(membacakan atau  amanat; dan
 Produk, Praktik  Media cetak
memusikalisasikan) satu  suasana. (Penilaian Praktik)  Media elektronik
puisi dari antologi puisi atau
kumpulan puisi dengan
memerhatikan vokal,
ekspresi, dan intonasi
(tekanan dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur pembangun  Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
pembangun puisi puisi diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama,  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (uraian), Ekspresi Diri dan
4.17 Menulis puisi dengan  diksi;
(tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). Akademik”, Kelas X
memerhatikan unsur  imaji; Penugasan
dalam puisi. untuk SMK/MAK,
pembangunnya (tema, diksi,  kata konkret; (Lembar kerja) Kemdikbud
gaya bahasa, imaji, struktur,  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, Keterampilan:
 gaya bahasa;  Lingkungan
perwajahan) diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama,
 Produk, Praktik  Media cetak
 rima/irama; tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada
(tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention).   (Penilaian Praktik)  Media elektronik
 tipografi; 
 tema/makna (sense);  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
puisi yang telah ditulis
 rasa (feeling);
 nada (tone);dan
 amanat/tujuan/maksud
(itention).  
3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca Pengetahuan: 8 x 45 JP  Buku Siswa
minimal satu buku fiksi dan  Tes tertulis “Bahasa Indonesia:
 Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang
satu buku nonfiksi yang (uraian), Ekspresi Diri dan
dibaca
sudah dibaca Akademik”, Kelas X
 Menyusun resensi buku nonfiksi yang Penugasan
untuk SMK/MAK,
dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi (Lembar kerja) Kemdikbud
 Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang Keterampilan:
 ditulis  Produk, Praktik  Lingkungan
(Penilaian Praktik)  Media cetak
 Media elektronik

Jombang, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUHARIYANTO, S.Pd ABDUL WAHID, SP.d