SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Barus

Pogram : PMIPA dan PIPS
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Durasi (Waktu) : 4 X 45 Menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Mengidentifikasi teks Menemukan struktur teks Laporan Isi pokok laporan hasil 4 JP  Menentukan isi pokok, Pengetahuan:  Buku teks
laporan hasil observasi Hasil Observasi observasi: hal-hal yang dilaporkan,  Tes Tertulis Bahasa
yang dipresentasikan Menemukan kaidah teks Laporan  pernyataan umum; dan ciri kebahasaan Indonesia
dengan lisan dan tulis. Hasil Observasi  hal yang dilaporkan; dalam teks laporan hasil Keterampilan: SMA/MAK.
4.1 Menginterpretasi isi teks Menjelaskan isi teks LHO secara  deskripsi bagian; observasi.  Portofolio E kspresi
laporan hasil observasi lisan dan tulis  deskripsi manfaat; dan  Menafsirkan teks laporan  Penilaian Diri dan
berdasarkan interpretasi Menanggapi isi teks LHO maksud isi teks (tersirat dan hasil observasi Unjuk Kerja Akademik
baik secara lisan maupun Meringkas teks LHO tersurat). berdasarkan struktur, ciri 2013.
tulis. kebahasaan, dan isi teks Jakarta:
laporan hasil observasi. Kemendikbu
 Mempresentasikan dan d.
menanggapi teks laporan  Yustinah.
hasil observasi 2014.
Produktif
Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga.
3.2 Menganalisis isi dan Menemukan isi teks laporan hasil Isi pokok teks laporan hasil 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
aspek kebahasaan dari observasi dari media kliping observasi: isi,struktur, dan ciri  Tes Tertulis Bahasa
minimal dua teks laporan Menentukan ciri kebahasaan teks  pernyataan umum; kebahasaan. Indonesia
hasil observasi laporan hasil obversvasi dari media  deskripsi bagian;  isi, ciri Keterampilan: SMA/MAK.
kliping  deskripsi manfaat; dan kebahasaandalam teks  Portofolio E kspresi
Membandingkan isi, struktur, dan  kebahasaan (kalimat laporan hasil observasi.  Penilaian Diri dan
kaidah kebahasan teks laporan hasil definisi, kata sifat).  Menyusun kembali teks Unjuk Kerja Akademik
observasi dengan teks deskriptif laporan hasil observasi 2013.
dari media kliping yang dibaca dengan Jakarta:
4.2.1 Melengkapi gagasan pokok memerhatikanisi, Kemendikbu
dalam teks laporan hasil struktur, danciri d.
observasi kebahasaan.  Yustinah.
 Mempresentasikan, 2014.
4.2 Mengonstruksi teks menanggapi,dan Produktif
laporan hasil observasi merevisiteks laporan Berbahasa
dengan memerhatikan hasil observasi yang Indonesia
untuk
 isi dan aspek Melengkapi gagasan penjelas telah disusun. SMK/MAK.
kebahasaan. dalam teks laporan hasil observasi Kudus:
Menyusun teks laporan hasil observasi Erlangga.
dengan memerhatikan isi dan aspek
kebahasaan secara tulis

3.3 Menganalisisstruktur, isi Menemukan struktur teks Eksposisi Isi teks eksposisi: 4 JP  Menggalistruktur, isi, Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan, Menjelaskan ciri  pernyataan tesis; (permasalahan,  Tes Tertulis Bahasa
argumentasi, pengetahuan, kebahasaan teks Eksposisi  argumen; argumentasi, Indonesia
dan rekomendasi),  pernyataan ulang; dan pengetahuan, dan Keterampilan: SMA/MAK.
kebahasaan teks eksposisi  kebahasaan. rekomendasi), dan  Portofolio E kspresi
yang didengar dan atau kebahasaan dalam  Penilaian Diri dan
dibaca. Komentar terhadap: teks eksposisi yang Unjuk Kerja Akademik
4.3 Mengembangkan isi Menentukan topik yang dapat Kekurangan dan kelebihan didengar danatau 2013.
(permasalahan, argumen, dikembangkan dalam teks dilihat dari isi (kejelasan tesis dibaca. Jakarta:
pengetahuan, dan Eksposisi dan kekuatan argumenuntuk  Menyusun teks eksposisi Kemendikbu
rekomendasi) teks Menyusun kerangka teks Eksposisi mendukung tesis). dengan memerhatikan d.
eksposisi secara lisan dan Mengembangkan kerangka karangan struktur, isi,  Yustinah.
/ tulis. menjadi teks Eksposisi permasalahan, 2014.
argumentasi, Produktif
pengetahuan, Berbahasa
rekomendasi, dan Indonesia
kebahasaan. untuk
 Mempresentasikan,me- SMK/MAK.
ngomentari, dan merevisi Kudus:
teks eksposisi yang telah Erlangga
disusun.
3.4 Menganalisis struktur dan Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan Pengetahuan:  Buku teks
kebahasaan teks kelengkapan struktur teks  pernyataan tesis (pendapat aspek kebahasaan  Tes Tertulis Bahasa
eksposisi. eksposisi tentang suatu permasalahan); dalamteks eksposisi Indonesia
Mengidentifikasi ketepatan  argumen (data, fakta, yang dibaca. Keterampilan: SMA/MAK.
penggunaan bahasa pada teks danpendapat untuk  Menyusun kembali teks  Portofolio E kspresi
eksposisi menguatkan tesis); dan eksposisi dengan  Penilaian Diri dan
Menyimpulkan kekurangan dan  pernyataan ulang.* memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
kelebihan teks eksposisi (permasalahan, argumen, 2013.
Menyusun kembali teks eksposisi pengetahuan, dan Jakarta:
dengan memerhatikan isi Kebahasaan: rekomendasi), struktur, Kemendikbu
4.4 Mengonstruksikan teks Mempresentasikan, menanggapi, dan  kalimat nominal dan dan kebahasaan. d.
eksposisi dengan merevisi teks eksposisi yang telah  kalimat verbal (aktif transitif  Mempresentasikan,  Yustinah.
memerhatikan isi disusun dan aktif intransitif) menanggapi,dan 2014.
(permasalahan, argumen, Pola penalaran: merevisi teks Produktif
pengetahuan, dan  deduksi dan eksposisi yang telah Berbahasa
rekomendasi), struktur  induksi disusun. Indonesia
dan kebahasaan. untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.5 Mengevaluasi teks Menentukan kata-kata sulit yang ada Isi teks anekdot: 4 JP  Menilai isi dan aspek Pengetahuan:  Buku teks
anekdot dari aspek dalam teks anekdot  peristiwa/sosok yang makna tersirat dalam  Tes Tertulis Bahasa
makna tersirat. Menjelaskan arti kata-kata sulit yang berkaitan dengan teks anekdot Indonesia
ada dalam teks anekdot kepentingan publik,  Menyusun kembali teks Keterampilan: SMA/MAK.
Mengidentifikasi makna tersirat dalam Unsur anekdot: anekdot dengan  Portofolio E kspresi
teks anekdot  peritiwa/tokoh yang perlu memerhatikan makna  Penilaian Diri dan
Menentukan unsu-unsur teks dikritisi, sindiran, humor, tersirat dalam teks Unjuk Kerja Akademik
anekdot dan penyebab kelucuan anekdot yang dibaca 2013.
Menentukan unsur kelucuan  Mempresentasikan, Jakarta:
dalam teks anekdot mengomentari,dan Kemendikbu
Menentukan isi teks anekdot merevisi teks anekdot d.
4.5.1 Menyusun teks anekdot yang telah disusun.  Yustinah.
dengan memperhatikan 2014.
makna tersirat pada teks Produktif
anekdot yang dibaca Berbahasa
Indonesia
4.5 Mengonstruksi makna untuk
tersirat dalam sebuah SMK/MAK.
teks anekdot. Kudus:
Erlangga
 Mempresentasikan teks anekdot
yang telah disusun
Mengomentari teks anekdot
yang telah disusun
Merevisi teks anekdot yang telah
disusun

3.6 Menganalisis struktur dan Menjelaskan isi teks anekdot  Isi anekdot 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
kebahasaan teks Mengidentifikasi struktur anekdot  Peristiwa/sosok yang struktur(bagian-bagian  Tes Tertulis Bahasa
anekdot. Mengidentifikasi berkaitan dengan teks) anekdot dan Indonesia
kebahasaan (kata dan kepentingan publik. kebahasaan . Keterampilan: SMA/MAK.
frasa) teks anekdot  Sindiran.  Menyusun kembali teks  Portofolio E kspresi
Mengidentifikasi sindiran dalam  Unsur humor. anekdot dengan  Penilaian Diri dan
anekdot  Kata dan Frasa idiomatis memerhatikan struktur Unjuk Kerja Akademik
Mengidentifikasi humor dalam dan kebahasaan. 2013.
anekdot  Mempresentasikan, Jakarta:
menanggapi,dan Kemendikbu
Menentukan topik anekdot merevisi teks anekdot d.
Menentukan sindiran anekdot yang telah disusun.  Yustinah.
4.6 Menciptakan kembali Menentukan unsur humor 2014.
teks anekdot dengan Mengembangkan karangan dalam Produktif
memerhatikan struktur, bentuk video Berbahasa
dan kebahasaan Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.7 Mengidentifikasi nilai- Menentukan ciri- ciri/karakteristik  Karakeristik hikayat.  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan isi yang hikayat  Isi hikayat. isi, karakteristik, dan  Tes Tertulis Bahasa
terkandung dalam cerita Menentukan unsur intrinsik dan  Nilai-nilai dalam hikayat nilai-nilai dalam Indonesia
rakyat (hikayat) baik lisan ekstrinsik hikayat (moral, sosial, agama, hikayat. Keterampilan: SMA/MAK.
maupun tulis. Menentukan nilai-nilai hikayat budaya, dan penddikan).  Menyusunteks eksposisi  Portofolio E kspresi
berdasarkan pokok-  Penilaian Diri dan
Menceritakan kembali isi hikayat pokok isi, dan nilai-nilai Unjuk Kerja Akademik
4.7 Menceritakan kembali isi Menanggapi isi hikayat dalam hikayat. 2013.
cerita rakyat (hikayat) Jakarta:
yang didengar dan dibaca. Kemendikbu
d.
  Mempresentasikan,  Yustinah.
menanggapi,dan 2014.
merevisi,teks eksposisi Produktif
yang telah disusun Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.8 Membandingkan nilai- Mengidentifikasi  Nilai-nilai dalam cerpen 4 JP  Menjelaskan persamaan Pengetahuan:  Buku teks
nilai dan kebahasaan karakteristik bahasa dan hikayat. dan perbedaan isi  Tes Tertulis Bahasa
cerita rakyat dan hikayat.  Gaya bahasa. dannilai- nilai dalam Indonesia
cerpen. Membandingkan bahasa  Kata arkais (kuno). cerpen dan cerita rakyat. Keterampilan: SMA/MAK.
dalamkehidupan dengan bahasa  Menyusun kembali isi  Portofolio E kspresi
cerpen cerita rakyat ke dalam  Penilaian Diri dan
Membandingkan nilai-nilai dalam bentuk cerpen dengan Unjuk Kerja Akademik
teks hikayat dan dalam cerpen. memerhatikan isi dan 2013.
nilai-nilai. Jakarta:
Membandingkan alur cerita dalam  Mempresesntasikan, Kemendikbu
4.8 Mengembangkan cerita hikayat dan cerpen. menanggapi, dan d.
rakyat (hikayat) ke dalam Menceritakan kembali isi hikayat ke merevisiteks cerpen  Yustinah.
bentuk cerpen dengan dalam bentuk cerpen. yang disusun. 2014.
memerhatikan isi dan  Produktif
nilai-nilai. Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.9 Menyebutkan butir-butir Menerangkan perbedaan buku Ikhtisar 4 JP Laporan Hasil Membaca Pengetahuan:  Buku teks
penting dari dua buku nonfiksi dan buku fiksi Buku  Tes Tertulis Bahasa
nonfiksi (buku Menerangkan unsur-unsur buku fiksi Indonesia
pengayaan) dan satu dan nonfiksi  Melaporkan isi buku Keterampilan: SMA/MAK.
novel yang dibacakan Menentukan nilai atau butir-butir yang dibaca dalam  Portofolio E kspresi
nilai-nilai dan kebahasaan penting yang terkandung dalam buku bentuk ikhtisar.  Penilaian Diri dan
cerita rakyat dan cerpen. nonfiksi dalam kehidupan sehari-hari  Mempresentasikan, Unjuk Kerja Akademik
mengomentari, dan 2013.
merevisiikhtisaryang Jakarta:
dilaporkan. Kemendikbu
d.
 Menerangkan tentang ikhtisar
4.9 Menyusun ikhtisar dari dan ringkasan  Yustinah.
dua buku nonfiksi (buku Menerangkan teknik membaca 2014.
pengayaan) dan ringkasan SQ3R Produktif
dari satu novel yang Menerapkan teknik SQ3R untuk Berbahasa
dibaca. menyusun ikhtisar buku nonfiksi dan Indonesia
ringkasan novel untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga

3.10 Mengevaluasi Menganalisis isi, struktur (orientasi, Isi teks negosiasi: 4 JP  Menilai masalah, Pengetahuan:  Buku teks
pengajuan, penawaran pengajuan, penawaran, persetujuan,  permasalahan; bagaimana cara  Tes Tertulis Bahasa
dan persetujuan dalam penutup) dan kebahasaan teks  pengajuan; menyampaikan Indonesia
teks negosiasi lisan negosiasi.  penawaran; pengajuan, penawaran, Keterampilan: SMA/MAK.
maupun tertulis. Menentukan bagian (struktur) teks  persetujuan/ kesepakatan dan pencapaian  Portofolio E kspresi
negosiasi yang tercapai. persetujuan dalam  Penilaian Diri dan
Mengidentifikasi pasangan tuturan bernegosiasi. Unjuk Kerja Akademik
dalam teks negosiasi  Mengungkapkan cara 2013.
Menganalisis faktor penentu pengajuan, penawaran, Jakarta:
keberhasilan negosiasi dan pencapaian Kemendikbu
Menggunakan alasan yang tepat untuk persetujuan dalam d.
4.10 Menyampaikan melakukan pengajuan dan penawaran bernegosiasi.  Yustinah.
pengajuan, penawaran, dalam negosiasi  Memberikan tanggapan 2014.
persetujuan dan penutup hasil kerja teman atau Produktif
dalam teks negosiasi kelompok lain secara Berbahasa
secara lisan atau tulis. lisan (kekurangan dan Indonesia
kelebihan dilihat dari untuk
kejelasan isi, SMK/MAK.
kelengkapan data, EYD, Kudus:
dan penggunaan Erlangga
kalimat).

3.11 Menganalisis isi, struktur Mengidentifikasi struktur teks Struktur teks negosiasi: 4 JP  Menentukanstruktur: Pengetahuan:  Buku teks
(orientasi, pengajuan, negosiasi  orientasi dan orientasi dan  Tes Tertulis Bahasa
penawaran, persetujuan, Mengidentifikasi  permasalahan(pengajuan, permasalahan Indonesia
penutup) dan kebahasaan kesantunan kebahasaan penawaran, dan (pengajuan, Keterampilan: SMA/MAK.
teks negosiasi. teks negosiasi persetujuan). penawaran, dan  Portofolio E kspresi
persetujuan),  Penilaian Diri dan
Unjuk Kerja Akademik
2013.
4.11 Mengkonstruksikan teks Melengkapi gagasan pengajuan teks Kebahasaan  Menentukan cirri Jakarta:
negosiasi dengan negosiasi  pasangan tuturan dalam kebahasaan (pasangan Kemendikbu
memerhatikan isi, struktur Melengkapi gagasan penawaran teks teks negosisi dan tuturan dan kesantunan) d.
(orientasi, pengajuan, negosiasi  bahasa yang santun. dalam teks negosiasi.  Yustinah.
penawaran, persetujuan, Mengonstruksi teks negosiasi  Menyusun teks 2014.
penutup) dan kebahasaan. dengan memperhatikan isi, struktur, negosiasi dengan Produktif
dan kesantunan bahasa memerhatikanstruktur Berbahasa
teks dan aspek Indonesia
kebahasaan. untuk
 Mempresentasikan, SMK/MAK.
mengomentari, dan Kudus:
merevisiteks negosiasi Erlangga
yang telah disusun.

3.12 Menghubungkan 3.12.1 Merumuskan esensi debat Debat: 4 JP Mengidentifikasipermasal Pengetahuan:  Buku teks
permasalahan/ isu, sudut Mengidentifikasi unsur-  esensi debat; ahan, sudut pandang,  Tes Tertulis Bahasa
pandang dan argumen unsur debat Merumuskan  mosi (permasalahan yang argumen, pemeran, sikap, Indonesia
beberapa pihak dan tata cara debat didebatkan); pemilihan topik dan Keterampilan: SMA/MAK.
simpulan dari debat untuk  argumen untuk menguatkan simpulan dari simulasi debat  Portofolio E kspresi
menemukan esensi dari pendapat sesuai dengan sudut yang menimbulkan pro dan  Penilaian Diri dan
debat. pandang yang diambil; dan kontra yang diperankan oleh Unjuk Kerja Akademik
 tanggapan (mendukung peserta didik. 2013.
dan menolak pendapat Melaksanakan debat. Jakarta:
4.12 Mengonstruksi Merumuskan mosi berdasarkan isu disertai argumen). Mengevaluasi Kemendikbu
permasalahan/isu, sudut atau permasalahan yang sedang pelaksanaan debat d.
pandang dan argumen berkembang Menyusun pendapat  Yustinah.
beberapa pihak, dan disertai argument baik untuk 2014.
simpulan dari debat secara mendukung maupun menolak mosi Produktif
lisan untuk menunjukkan Menyimpulkan hasil debat Berbahasa
esensi dari debat. Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.13 Menganalisis isi debat Memahami isi debat Isi debat: 4 JP  Mengidentifikasi isi Pengetahuan:  Buku teks
(permasalahan/ isu, sudut Menemukan permasalahan  mosi/ topik permasalahan debat (permasalahan/ isu,  Tes Tertulis Bahasa
pandang dan argumen /isu dari debat yang diperdebatkan; sudut pandang dan Indonesia
beberapa pihak, dan Menemukan sudut pandang  pernyataan sikap argumen beberapa pihak, Keterampilan: SMA/MAK.
simpulan). dari debat (mendukung atau dan simpulan).  Portofolio E kspresi
Menemukan simpulan dari debat menolak);  Memberikan tanggapan  Penilaian Diri dan
 argumenasi untuk (kelebihan dan Unjuk Kerja Akademik
Menentukan mosi mendukung sikap. kekurangan) terhadap 2013.
4.13 Mengembangkan Menyusun pendapat untuk Pihak-pihak pelaksana debat: pihak-pihak pelaku debat. Jakarta:
permasalahan/isu dari mendukung dan menolak mosi  pihak yang mengajukan  Melaksanakan debat. Kemendikbu
berbagai sudut pandang Melaksanakan deba tsesuai peran mosi/topik permasalahan  Mengevaluasi d.
yang dilengkapi argumen yang telah ditetapkan yang diperdebat-kan; pelaksanaan debat.  Yustinah.
dalam berdebat. Menganalisis pendapat tim afirmasi ,  tim afirmatif (yang setuju 2014.
tim oposisi , dan tim netral dalam dengan mosi); Produktif
debat  tim oposisi yang tidak Berbahasa
Menyimpulkan hasil debat setuju dengan mosi); Indonesia
 pemimpin/ wasit untuk
debat(yang menjaga tata SMK/MAK.
tertib)’ Kudus:
 Penonton/ juri Erlangga

3.14 Menilai hal yang dapat Mengidentifikasi struktur teks  Pola penyajian cerita ulang 4 JP  Mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku teks
diteladani dari teks biografi Menuliskan data-data (biografi). peristiwa (antara lain:  Tes Tertulis Bahasa
biografi kepibadian unggul tokoh  Hal-hal yang patut diteladani perjalananpendidikan, Indonesia
dari tokoh dalam biografi. karier, perjuangan) Keterampilan: SMA/MAK.
dalam biografi tokoh.  Portofolio E kspresi
Menemukan pola penyajian  Menyampaikan kembali  Penilaian Diri dan
cerita ulang (biografi) hal-hal yang dapat Unjuk Kerja Akademik
diteladani dari peristiwa 2013.
4.14 Mengungkapkan kembali 4.14.1 Menemukan hal yang dapat yang tertuang dalam Jakarta:
hal-hal yang dapat diteladani dalam teks dalam teks biografi Kemendikbu
diteladani dari tokoh biografi Menceritakan  Memberikan komentar d.
yang terdapat dalam kembali isi teks biogafi secara lisan atau tulis  Yustinah.
teks biografi yang dengan bahasa sendiri terhadap hasil kerja 2014.
dibaca secara tertulis. teman atau kelompok Produktif
lain. Berbahasa
Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga
3.15 Menganalisis aspek makna Mendata pokok-pokok informasi Unsur-unsur biografi: 4 JP  Mendata pokok-pokok Pengetahuan:  Buku teks
dan kebahasaan dalam dalam teks biografi.  orientasi: (identitas singkat isi biografi danciri  Tes Tertulis Bahasa
teks biografi. Menemukan unsur kebahasaan (kata tokoh); kebahasaan dalam teks Indonesia
ganti, kata kerja tindakan, kata  rangkaian peristiwa dan biografi. Keterampilan: SMA/MAK.
deskriptif, kata kerja pasif, dan kata masalah yang dialami; dan  Menulis teks biografi  Portofolio E kspresi
sambung yang menyatakan hubungan  Reorientasi : tokoh dengan  Penilaian Diri dan
waktu) dalam teks biografi. memerhatikan isi Unjuk Kerja Akademik
Menjelaskan penggunaan kata Kebahasaan biografi: (antara lain: 2013.
deskriptif dalam kalimat  pronominal; perjalananpendidikan, Jakarta:
 pengacu dan yang diacu; karier, perjuangan) Kemendikbu
Menuliskan kembali biografi dan konjungsi.  Memberikan tanggapan d.
yang dibaca dengan pola secara lisan terhadap isi  Yustinah.
penyajian berbeda teks (biografi) yang 2014.
Menyampaikan hasil bacaan dan ditulis teman Produktif
4.15 Menyusun teks biografi memberikan pendapat terhadap Berbahasa
tokoh presentasi teman. Indonesia
untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga.

3.16 Mengidentifikasi suasana, Mengidentifikasi suasana, tema, dan Puisi: 4 JP  Mendata suasana, Pengetahuan:  Buku teks
tema, dan makna beberapa makna pada beberapa puisi yang (semua jenis puisi) tema, dan makna  Tes Tertulis Bahasa
puisi yang terkandung diperdengarkan atau dibaca  isi; dalam puisi yang Indonesia
dalam antologi puisi yang Membedakan suasana pada beberapa  tema; didengar dan atau Keterampilan: SMA/MAK.
diperdengarkan atau puisi yang diperdengarkan atau  makna; dibaca.  Portofolio E kspresi
dibaca. dibaca  amanat; dan  Memusikalisasikan dan  Penilaian Diri dan
Menemukan perbedaan tema pada  suasana. menanggapi salah satu Unjuk Kerja Akademik
beberapa puisi yang diperdengarkan puisi dari antologi puisi 2013.
atau dibaca atau kumpulan puisi Jakarta:
Menemukan perbedaan makna pada dengan memerhatikan Kemendikbu
beberapa puisiyang diperdengarkan vokal, ekspresi, dan d.
atau dibaca intonasi (tekanan  Yustinah.
dinamik dan tekanan 2014.
tempo). Produktif
Berbahasa
Indonesia
untuk
 SMK/MAK.
4.16 Mendemonstrasikan 4.16.1 Memusikalisasi satu puisi Kudus:
(membacakan atau dari antologipuisi atau Erlangga
memusikalisasikan) satu kumpulan puisi dengan
puisi dari antologi puisi memerhatikan vokal,
atau kumpulan puisi ekspresi, dan intonasi
dengan memerhatikan (tekanan dinamik dan
vokal, ekspresi, dan tekanan tempo)
intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur Menentukan tema dalam puisi Unsur-unsur pembangun puisi 4 JP  Mendata kata-kata yang Pengetahuan:  Buku teks
pembangun puisi. Menganalisisi diksi dalam puisi  diksi; menunjukkan diksi,  Tes Tertulis Bahasa
Menjelaskan imaji dalam puisi  imaji; imaji, diksi, kata Indonesia
Mengidentifikasi kata konkret  kata konkret; konkret, gaya bahasa, Keterampilan: SMA/MAK.
dalam puisi  gaya bahasa; rima/irama, tipografi,  Portofolio E kspresi
Menjelaskan rima/ritme dalam  rima/irama; tema/makna (sense);  Penilaian Diri dan
puisi  tipografi; rasa (feeling), nada Unjuk Kerja Akademik
 tema/makna (sense); (tone), dan 2013.
Membuat puisi dengan amanat/tujuan/maksud Jakarta:
 rasa (feeling);
memperhatikan unsurpembangun (itention). dalam puisi. Kemendikbu
puisi  nada (tone);dan
 Menulis puisi dengan d.
Menampilkan puisi yang dibuat  amanat/tujuan/maksud
4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan diksi,  Yustinah.
kemudianmemberikan penjelasan (itention).
memerhatikan unsur imaji, diksi, kata 2014.
pembangunnya. unsur pembangun yang terdapat konkret, gaya bahasa, Produktif
dalam puisi. rima/irama, tipografi, Berbahasa
tema/makna (sense); Indonesia
rasa (feeling), nada untuk
(tone), dan SMK/MAK.
amanat/tujuan/maksud Kudus:
(itention). Erlangga
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi puisi yang
telah ditulis
3.18 Menganalisis isi dari Mengidentifikasi satu buku Resensi buku. 4 JP Membuat Resensi Buku Pengetahuan:  Buku teks
minimal satu buku fiksi fiksidansatu buku nonfiksi yang sudah yang Dibaca  Tes Tertulis Bahasa
dan satu buku nonfiksi dibaca  Menganalisis kelebihan Indonesia
yang sudah dibaca. Mengklasifikasi unsur- unsur isi buku dan kekurangan buku Keterampilan: SMA/MAK.
fiksi dan nonfiksi yang sudah dibaca yang dibaca  Portofolio E kspresi
 Menyusun resensi  Penilaian Diri dan
 Menjelaskan perbedaan dan buku nonfiksi yang Unjuk Kerja Akademik
persamaan buku fiksi dan nonfiksi dibaca.dengan 2013.
yang sudah dibaca memerhatikan unsur- Jakarta:
Menganalisis satu buku fiksi dan unsur resensi Kemendikbu
nonfiksi  Mempresentasikan dan d.
4.18.1 Mempresentasikan replikasi menanggapiresensi yang  Yustinah.
isi satu buku fiksi dan/atau ditulis 2014.
nonfiksi yang dibaca dalam Produktif
4.18 Mereplikasi isi buku bentuk resensi Berbahasa
ilmiah yang dibaca Indonesia
dalam bentuk resensi. untuk
SMK/MAK.
Kudus:
Erlangga