PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM

PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BANYUWANGI

(SESUAI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI DAN KKNI)
 KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum wr. wb.

Pendidikan adalah proses perbaikan kehidupan dan peradaban manusia. Institut

Agama Islam Darussalam mengambil peran itu, dengan kolaborasi Pengetahuan,
Teknologi, dan Lingkungan dalam rangka memberi manfaat bersama berbagai bidang
keilmuan. Langkah untuk mewujudkannya Institut Agama Islam Darussalam mengambil
senantiasa berpijak pada kurikulum.
Kurikulum dan pembelajaran merupakan dua hal yang saling berkaitan dalam proses
pendidikan. Kurikulum memberikan pijakan bagi operasional pembelajaran. Selain itu,
kurikulum juga menjadi pedoman bagi pelaksanaan program pembelajaran, serta penentu
jenis dan kualifikasilulusan.
Oleh karena itu penyusunan kurikulum sangat diperlukan bagiInstitut Agama Islam
darussalam . Kurikulum di Institut Agama Islam Darussalam mengambil saat ini mengalami
perkembangan dengan mengikuti kebijakan pemerintah, yaknikurikulum berbasis
kompetensi (KBK). Kurikulumini pada hakekatnya merupakan penguat, penyempurna dan
koreksi terhadap kebijakan kurikulum sebelumnya yang berbasis tujuan dan
bersifatsentralistik.
Kurikulum Institut Agama Islam darussalam mengacu pada standar
KerangkaKualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI merupakan kerangkapenjenjangan
kualifikasi kompetensi yang dapat menyetarakan dan mengintegrasikan bidang pendidikan
dengan bidang pelatihan dan pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan
kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagaisektor.
Demikian pengantar dari kami, semoga buku pedoman ini mampu menjadi panduan
pelaksanaan dalam penyusunan, peninjauan dan pengembangan kurikulum program studi
di lingkungan Institut Agama Islam Darussalam . Akhirnya, dengan memohon petunjuk dan
pertolongan kepada Allah, mari kita bersama-sama melaksanakan program pengembangan
kurikulum ini dengan sebaik-baiknya dengan tujuan menjadikan Institut Agama Islam
Darussalam menjadi lebih baik.
Wassalamu‟alaikum wr. wb.
Rektor,

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ..................................... .......................................................... ii
DAFTAR ISI............................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ . vi
DAFTAR TABEL....................................................................................................... v
BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................................ 1
A. Latar Belakang ........................................................................................... 1
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum.................................................................. 2
C. Landasan Dasar........................................................................................... 2
D. Pembentukan Tim Penyusunan Kurikulum............................................... 4
E. Luaran Penyusunan Kurikulum.................................................................. 4
BAB 2 TAHAP-TAHAP PENYUSUNAN KURIKULUM............................................ 6
A. Tahap Perancangan Kurikulum.................................................................. 6
B. Tahap Perancangan Pembelajaran............................................................ 21
C. Tahap Evaluasi Program Pembelajaran..................................................... 37
BAB 3 PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM.................................................. 39
A. Reviewer (Tim Pusat Kurikulum).............................................................. 39
B. Pengesahan................................................................................................. 39
C. Sosialisasi................................................................................................... 39
D. Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Manusia.............................. 40
E. Perhitungan dan Penyiapan Sumber Daya Pendukung......................... 40
F. SKPI dan Transkrip Akademik.................................................................. 41
BAB 4 TRANSISI PEMBERLAKUAN KURIKULUM BARU................................... 47
A. Rambu-Rambu Ekuivalensi....................................................................... 47
B. Pedoman Teknis Ekuivalensi.................................................................... 47
BAB 5 PEDOMAN EVALUASI KURUKULUM ...................................................... 49
A. Kurikulum Program studi ........................................................................ 49
B. Mekanisme Monitoring dan Evaluasi Kurikulum .................................... 50
BAB 6 PENUTUP .................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 59
LAMPIRAN ............................................................................................................. 60

iii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Siklus Pemutakhiran Kurikulum ............................................................ 2

Gambar 1.2 Tugas Umum dan Mekanisme Koordinasi Tim Kurikulum ................. 4
Gambar 2.1 Tahapan Perancangan Kurikulum ........................................................ 6
Gambar 2.2 Model Penyusunan CP .......................................................................... 10
Gambar 2.3 Matriks untuk Evaluasi Mata Kuliah pada Kurikulum ........................ 16
Gambar 2.4 Contoh Matriks Evaluasi Mata Kuliah ................................................. 17
Gambar 2.5 Contoh Matriks Evaluasi Mata Kuliah ................................................. 18
Gambar 2.6 Model Struktur Kurikulum .................................................................... 20
Gambar 2.7 Pembelajaran sebagai Tahapan Pelaksanaan RPS ........................... 21
Gambar 2.8 Diagram analisis pembelajaran mata kuliah Metodologi Penelitian.. 26

iv
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Contoh Penentuan Profil Lulusan yang Benar dan yang Salah.................................. 9
Tabel 2.2 Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran............................................... 14
Tabel 2.3 Peta Bahan Kajian.......................................................................................................... 14
Tabel 2.4 Daftar Penguasaan Pengetahuan (Domain Kognitif) – Bloom (1956) ....................... 15
Tabel 2.5 CPL Prodi S1 Teknik Fisika yang dibebankan pada MK ............................................ 22
Tabel 2.6 Analisis komponen penyusun sebuah butir CPL....................................................... 23
Tabel 2.7 CPMK yang dirumuskan berdasarkan CPL pada tabel 2.5 ....................................... 24
Tabel 2.8 Sub-CPMK yang dirumuskan berdasarkan CPMK...................................................... 25
Tabel 2.9 Keterangan Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester ............................ 31
Tabel 2.10 Teknik dan Instrumen Penilaian................................................................................. 33
Tabel 2.11 Contoh Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah ............................ 34
Tabel 2.12 Contoh Bentuk Lain dari Rubrik Deskript................................................................. 35
Tabel 2.13 Contoh Rubrik Holistik................................................................................................ 35
Tabel 2.14 Contoh Penilaian Portofolio ....................................................................................... 36
Tabel 3.1 Sosialisasi Kurikulum 2015.......................................................................................... 39
Tabel 3.2 Contoh Tabel Kebutuhan Dosen dan Asisten ............................................................ 40
Tabel 3.3 Tabel Kualifikasi Akademik Dosen ............................................................................ 40
Tabel 3.4 Contoh tabel kebutuhan sarana dan prasarana........................................................ 41
Tabel 5.1 Instrumen Monitoring dan Evaluasi Impelementasi Kurikulum ............................... 53

v
 BAB 1 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kurikulum pendidikan tinggi memiliki makna perubahan dalam pelaksanaan

pembelajaran, penciptaan suasana akademik, dan cara evaluasi dalam menunjang tujuan
pendidikan, dan kurikulum memiliki peran sebagai kebijakan manajemen pendidikan tinggi
yang dapat digunakan untuk menentukan arah pendidikan, sehingga dapat membentuk
masyarakat beriklim akademik yang berasal dari sebuah interaksi manajerial perguruan
tinggi.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun
bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi. Kurikulum perlu
direncanakan, dikembangkan, dan dimutakhirkan secara berkala seperti terlihat dalam
Gambar 1.1. Perencanaan, pengembangan dan pemutakhiran ini dilakukan dengan tetap
mempertimbangkan perkembangan eksternal, seperti perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta kecenderungan perkembangan dunia industri, maupun perkembangan
internal perguruan tinggi, standar nasional pendidikan tinggi, visi, misi, tujuan, dan sasaran
Institut, fakultas, dan program studi agar lulusan mampu menjawab tantangan yang
dihadapi dalam melaksanakan tugas dan pekerjaan profesinya. Pengembangan kurikulum
mencakup evaluasi dan pengembangan substansi materi pembelajaran, metode
pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran sebagai satu kesatuan model pembelajaran
sesuai dengan sistem penjaminan mutuInstitut.
Kurikulum dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya keterampilan
berpengetahuan dan berpikir serta keterampilan kepribadian dan perilaku yang dapat
diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi. Subjek materi pembelajaran dalam
kurikulum merupakan substansi keilmuan yang terus bertumbuh dan berkembang.
Demikian pula, kebutuhan pengguna lulusan terhadap kompetensi lulusan juga mengalami
perkembangan yang meminta respon dari profil lulusan yang dihasilkan dari suatu oleh
suatu kurikulum pendidikan.
Sedangkan kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan oleh dosen bersama para
mahasiswa merupakan proses implementasi kurikulum yang bersifat dinamis dan hidup,
serta diinginkan agar mencapai kompetensi pembelajaran secara efektif. Untuk
meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran, penyusunan dan penyelenggaraan
kurikulum tidak bisa dilepaskan dari pemantauan dan evaluasi terhadap implementasi

1
kurikulum yang dilakukan terhadap proses dan hasil penyelenggaraan sebelumnya,
kekhasan dan kemampuan program studi, serta dihubungkan dengan kajian terhadap
kebutuhan di masa mendatang.

Gambar 1.1 Siklus Pemutakhiran Kurikulum

B. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Tujuan Penyusunan kurikulum adalah:

1. Amanat statuta untuk melakukan pemutakhiran kurikulum secara menyeluruh setiap

4 tahun;
2. Kurikulum 2016 merupakan kurikulum perubahan KBK menjadi KKNI
3. Pemutakhiran standar isi kurikulum dilakukan untuk merespon perkembangan
kebutuhan masyarakat, keilmuan, regulasi, dan kemampuan sumber daya;
4. Penguatan isi dan penyederhanaan struktur kurikulum dilakukan agar sesuai
dengan Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran (VMTS) Institut Agama Islam darussalam
5. Mendefinisikan ulang standar isi kurikulum sebagai acuan bagi standar proses
dan standar penilaian pembelajaran yang lebih kokoh dan sederhana; dan
6. Sebagai standar isi bagi pengembangan bahan ajar untuk berbagai program studi di
INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM .

C. LANDASAN DASAR
Landasan dasar penyusunan kurikulum Institut Agama Islam darussalam adalah
berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional;
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;

2
3. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Pendidikan Tinggi dan
penyelenggaraan Perguruan Tinggi;
4. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang
Standar Nasional PendidikanTinggi;
6. Peraturan Menteri Riset dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional PendidikanTinggi;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 50 Tahun 2014 tentang
Sistem Penjaminan Mutu PendidikanTinggi;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.7 tahun 2013
tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang
PendidikanTinggi;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 81 Tahun
2014 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, dan Sertifikat Profesi PendidikanTinggi;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 87 Tahun 2014 tentang
Akreditasi Program Studi dan PerguruanTinggi;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 154 Tahun 2014 tentang
Rumpun Ilmu Pengetahuan dan Teknologi serta Gelar Lulusan PerguruanTinggi
12. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000
Tahun 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa;
13. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tahun 2002 tentang
Kurikulum Inti PendidikanTinggi;
14. Surat Edaran Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor
01/M/SE/V/2015 tanggal 20 Mei 2015 tentang Evaluasi Peraturan Menteri Pendidikan
danKebudayaan;
15. Surat Edaran Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi, Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor
0404/E3.2/2015 tanggal 2 Pebruari 2015 tentang Rumpun Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi serta Gelar Kelulusan Perguruan Tinggi yang mengatur penerapan
penundaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 154 Tahun 2014.
16. Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembelajaran Dan Kemahasiswaan,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan,2016

3
D. PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN KURIKULUM

Penyusunan Kurikulum melibatkan seluruh staf akademik dan stake holder yang
dilaksanakan oleh Tim yang dibentuk meliputi;
1. Tim Kurikulum Institut
2. Tim Kurikulum Fakultas
3. Tim Kurikulum Program Studi
Secara umum tugas dan mekanisme koordinasi tiap Tim Kurikulum diperlihatkan
dalam Gambar 2 dibawah ini.

Gambar 1.2 Tugas Umum dan Mekanisme Koordinasi Tim Kurikulum

Tugas dan mekanisme koordinasi antar Tim Kurikulum secara rinci disusun dan
disahkan dalam Surat Keputusan Rektor Institut Agama Islam darussalam .

E. LUARAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Terdapat 4 buah luaran penyusunan kurikulum yaitu:
1. BukuKurikulum
2. RingkasanKurikulum
3. Konten TranskripAkademik
4. Konten Surat Keterangan Pendamping Ijazah(SKPI)
a) Buku Kurikulum Institut Agama Islam darussalam
Struktur buku kurikulum Institut Agama Islam darussalam adalah sebagai berikut:
1) Justifikasi
a) Evaluasi kurikulum sebelumnya
b) Tracer Study Alumni dan Industri

4
 2) StandarIsi
a. Rumusan profil lulusan dan capaian pembelajaran
b. Pemilihan dan rangkaian Bahan Kajian
c. Penyusunan Mata Kuliah, Struktur kurikulum, dan SKS
d. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan MetodePembelajaran
3) Implementasi
a) Skema Ekuivalensi, Implementasi dan SKPI (Surat Keterangan Pendamping
Ijazah)
b) RingkasanKurikulum
Ringkasan Kurikulum terdiri dari:
1. Ringkasan Program Studi yang memuat Nama Program Studi, Kode
nomenklatur, dan gelar lulusan;
2. Deskripsi singkat program studi meliputi sejarah program studi dan lingkup
keilmuan;
3. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran;
4. Struktur Kurikulum;dan
5. Rancangan Pembelajaran Semester, termasuk di dalamnya adalah daftar
pustaka per matakuliah.
c) KontenSKPI
Konten SKPI yang dibuat mengacu pada Permendikbud 81 Tahun 2014 pasal 7 dan
yang terkait, terutama dalam hal: Capaian pembelajaran.
d) Konten TranskripAkademik
Konten Transkrip Akademik adalah:
1. Ringkasan Program Studi meliputi Nama Program Studi, Kode nomenklatur, dan
gelar lulusan;
2. Struktur Kurikulum;dan
3. Rancangan Pembelajaran Semester termasuk didalamnya adalah daftar
pustaka per matakuliah.

5
 BAB 2
TAHAP-TAHAP PENYUSUNAN KURIKULUM

Buku Pedoman ini dimaksudkan untuk memberikan urutan praktis menyusun

Kurikulum Program Studi. Setiap tahap diberikan contoh langkah penyusunan sebagai
kerangka interpretasi dasar untuk mempermudah pemahaman dan penerapannya.
Pedoman ini hanya dituliskan cara menyusun setiap tahapan kurikulum perguruan tinggi,
jika diperlukan penjelasan dan landasan akademiknya, dipersilahkan merujuk pada uraian
dalam buku KPT utama (Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi).
Berikut akan diuraikan tahapan penyusunan kurikulum yang dibagi ke dalam 3 tahap
yaitu: tahap perancangan kurikulum, pembelajaran, dan evaluasi programpembelajaran.
A. TAHAP PERANCANGAN KURIKULUM
Tahap ini menguraikan bahasan tentang kegiatan penyusunan konsep sampai dengan
penyusunan mata kuliah dalam semester dari suatu program studi. Secara keseluruhan
tahapan perancangan kurikulum dibagi dalam tiga bagian kegiatan , yakni: Tahap
penyusunan kurikulum mencakup :
 Perumusan capaian pembelajaran lulusan(CPL);
 Pembentukan matakuliah;
 Penyusunan mata kuliah (kerangkakurikulum).
Kurikulum Institut Agama Islam Barussalam disusun berbasis luaran (outcomes based).
Langkah awal dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan analisis SWOT dan
Tracer Study serta Market Signals, Identifikasi peran lulusan dengan kesesuaian Visi dan
Misi Institut IAI Darussalam, kegiatan ini merupakan bagian penting dalam keseluruhan
kegiatan evaluasi pelaksanaan kurikulum sebelumnya. Secara skematik keseluruhan
tahapan dapat dilihat pada Gambar 2.1

Gambar 2.1 Tahapan Perancangan Kurikulum

6
1. Perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Bagi program studi (prodi) yang telah beroperasi, tahap ini merupakan tahap evaluasi
kurikulum lama, yakni mengkaji seberapa jauh capaian pembelajaran telah terbukti dimiliki
oleh lulusan dan dapat beradaptasi terhadap perkembangan kehidupan. Informasi untuk
pengkajian ini bisa didapatkan melalui penelusuran lulusan, masukan pemangku
kepentingan, asosiasi profesi atau kolokium keilmuan, dan kecenderungan perkembangan
keilmuan/keahlian ke depan. Hasil dari kegiatan ini adalah rumusan capaian pembelajaran
baru.
Pada program studi baru, maka tahap pertama ini akan dimulai dengan analisis SWOT,
penetapan visi keilmuan prodi, melalui kebijakan perguruan tinggi dalam pengembangan
prodi, disamping juga melakukan analisis kebutuhan, serta mempertimbangkan masukan
pemangku kepentingan, asosiasi profesi/keilmuan. Semua tahap ini, rumusan capaian
pembelajaran lulusan yang dihasilkan harus memenuhi ketentuan yang tercantum dalam
SN-Dikti dan KKNI. Berikut adalah tahapan penyusunan capaian pembelajaran lulusan:
a) Penetapan profil lulusan
Penetapan profil lulusan, merupakan penetapan peran yang dapat dilakukan oleh lulusan
di bidang keahlian atau bidang kerja tertentu setelah menyelesaikan studinya. Profil
lulusan ditetapkan berdasarkan hasil kajian terhadap kebutuhan pasar kerja yang
dibutuhkan pemerintah dan dunia usaha maupun industri, serta kebutuhan dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi. Seyogyanya profil program studi
disusun oleh kelompok prodi sejenis, sehingga terjadi kesepakatan yang dapat diterima
dan dijadikan rujukan secara nasional. Untuk dapat menjalankan peran-peran yang
dinyatakan dalam profil tersebut diperlukan “kemampuan” yang harusdimiliki. Pernyataan
profil lulusan merupakan bukti akuntabilitas akademik program studi. Selain itu, profil
lulusan menjadi pembeda program studi satu terhadap program studi lainnya.
(1) Alur Penentuan ProfilLulusan
Langkah-langkah menyusun Profil Lulusan adalah sebagai berikut:
(a) Lakukan studi pelacakan (tracer study) kepada pengguna potensial yang sesuai
dengan bidang studi, ajukan pertanyaan berikut: “berperan sebagai apa sajakah
lulusan program studi setelah selesai pendidikan?”. Jawaban dari pertanyaan ini
menunjukkan sinyal kebutuhan pasar atau Market Signal. Tracer study dan
market signal dapat dilakukan dengan metode kuesioner atau FGD.
(b) Identifikasi peran lulusan berdasarkan tujuan diselenggarakannya program studi
sesuai dengan Visi dan Misi Institut Agama Islam darussalam . Ajukan
pertanyaan berikut: “Lulusan yang dihasilkan sepertiapa?”.
(c) Lakukan benchmark dengan program studi yang sama/sebidang pada perguruan
tinggi lain maupun yang diselenggarakan dalam Institut Agama Islam

7
 darussalam sehingga ada penciri umum programstudi.
(d) Lingkup benchmark meliputi : Benchmark nasional, dan Benchmark internal.
Metode benchmark dapat dilakukan baik secara fisik maupun benchmark
literatur berdasarkan data-data sekunder yang dapat diakses melaluiinternet.
(e) Referensi lain dapat dipertimbangkan meliputi: kriteria akreditasi nasional, hasil
FGD (Focus Group Discussion) dengan pakar-pakar sesuai bidang keilmuan
program studi, dan literaturlainnya.
(f) Pernyataan profil tidak boleh keluar dari bidang keilmuan/keahlian dari program
studinya. Contoh: Program Studi Perbankan Syariahtidak boleh memiliki profil
lulusan sebagai Penyair /Wartawan walaupun seandainya hasil tracer studi
mendapatkan data tersebut.
(g) Penting diingat bahwa profil merupakan peran dan fungsi lulusan bukan jabatan
ataupun jenis pekerjaan, namun dengan mengidentifikasi jenis pekerjaan dan
jabatan dapat membantu menentukan profillulusan.
Pernyataan profil lulusan merupakan sebuah kata benda. Deskripsi dari setiap
pernyataan profil lulusan dapat disertakan untuk memudahkan dalam melaksanakan
tahap pengembangan kurikulum berikutnya, misalnya dalam menentukan CP
(Capaian Pembelajaran).
(2) Contoh Penentuan ProfilLulusan
Profil yang dijadikan contoh tersebut hanya untuk membantu mengkonstruksi
pemikiran dalam menentukan profil lulusan program studi masing-masing. Beberapa
program studi dan forum/organisasi program studi telah menetapkan profil untuk
program studinya. Di bawah ini disajikan contoh dari profil yang dihasilkan oleh
program studi tersebut. Penentuan profil lulusan yang benar dan yang salah
diberikan pada Tabel 2.1
b) Penetapan kemampuan yang diturunkan dariprofil
Pada tahap ini perlu melibatkan pemangku kepentingan yang akan dapat memberikan
kontribusi untuk memperoleh konvergensi dan konektivitas antara institusi pendidikan
dengan pemangku kepentingan yang akan menggunakan hasil didik, dan hal ini dapat
menjamin mutu lulusan. Penetapan kemampuan lulusan harus mencakup empat unsur
untuk menjadikannya sebagai capaian pembelajaran lulusan (CPL), yakni unsur sikap,
pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus seperti yang dinyatakan dalam
SN-Dikti.
c) Merumuskan Capaian Pembelajaran Lulusan(CPL)
Pada tahap ini wajib merujuk kepada jenjang kualifikasi KKNI, terutama yang berkaitan
dengan unsur keterampilan khusus (kemampuan kerja) dan penguasaan pengetahuan,
sedangkan yang mencakup sikap dan keterampilan umum dapat mengacu pada rumusan

8
yang telah ditetapkan dalam SN-Dikti sebagai standar minimal, yang memungkinkan
ditambah sendiri untuk memberi ciri lulusan Institut Agama Islam darussalam . Capaian
pembelajaran lulusan merupakan jawaban atas pertanyaan: “apa saja kemampuan yang
harus dimiliki sesuai profil?”. Rujukan untuk menyusun CP adalah KKNI dan Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Rujukan untuk menyusun CP adalah KKNI dan Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Format CP terdiri dari empat unsur. Menurut KKNI mencakup :
Sikap/perilaku, Kemampuan, Pengetahuan, dan Tanggung awab/Hak/Wewenang. Menurut
SN DIKTI mencakup : Sikap, Keterampilan Umum, Keterampilan Khusus, dan Pengetahuan.
Tabel 2.1 Contoh Penentuan Profil Lulusan yang Benar dan yang Salah

Masing-masing unsur CP dalam SKL diartikan sebagai berikut :

(1) Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan
aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial
melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian, dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran.
(2) Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah
bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam
proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Yang dimaksud dengan pengalaman
kerja mahasiswa adalah pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada
jangka waktu tertentu yang berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja
lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.
(3) Keterampilan merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggu-

9
 nakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Unsur ketrampilan dibagi menjadi
dua yakni keterampilan umum dan keterampilan khusus yang diartikan
sebagaiberikut:
• Keterampilan umum merupakan kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai
tingkat program dan jenis pendidikan tinggi;dan
• Keterampilan khusus merupakan kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki
oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.

Gambar 2.2 Model Penyusunan CPL

Ada beragam cara untuk menyusun CP Lulusan, Gambar 2.2 memperlihatkan contoh
model penyusunanCP:
1. Deskrisi CP unsur Sikap dan Keterampilan Umum diambil dari dari SN DIKTI bagian
lampiran sesuai dengan jenjang program studi. Deskripsi yang tertera pada lampiran
tersebut merupakan standar minimal dan dapat dikembangkan maupun ditambah
deskripsi capaian lain atau baru sesuai dengan keunggulan dan kekhasan prograstudi.
(termasuk unsur tanggung jawab dan hak).
2. Unsur Ketrampilan Khusus dan Pengetahuan dapat merujuk pada Deskriptor KKNI
unsur Kemampuan dan Pengetahuan sesuai dengan jenjangnya. Misal: Jenjang S1
atau D4 sesuai dengan jenjang 6 KKNI.
3. Gunakan profil dengan deskripsinya untuk menurunkan CP. Ajukan pertanyaan “agar
dapat berperan seperti pernyatan dalam profil tersebut, kemampuan dan pengetahuan
apa yang harus dicapai dan dikuasai?” jawabannya bisa hanya satu ataulebih.
4. Capaian Pembelajaran harus menunjukkan keunggulan dan kekhasan program studi.
Oleh karena itu, hasil benchmark dan positioning yang dilakukan pada saat
menentukan profil lulusan, digunakan kembali sebagai bahan pertimbangan. CPL
yang dirumuskan harus jelas, dapat diamati, dapat diukur dan dapat dicapai dalam
proses pembelajaran, serta dapat didemonstrasikan dan dinilai pencapaian nya (AUN-

10
 QA, 2015). Perumusan CPL yang baik dapat dipandu dengan jawaban atas
pertanyaan- pertanyaan diagnostiksbb.,
• Apakah CPL dirumuskan sudah berdasarkan SN-Dikti, khususnya bagian sikap
dan ketrampilan umum?
• Apakah CPL dirumuskan sudah berdasarkan level KKNI, khususnya bagian
ketrampilan khusus dan pengetahuan?
• Apakah CPL menggambarkan visi, missi perguruan tinggi, fakultas atau jurusan?
• Apakah CPL dirumuskan berdasarkan profil lulusan?
• Apakah profil lulusan sudah sesuai dengan kebutuhan bidang kerja atau
pemangku kepentingan?
• Apakah CPL dapat dicapai dan diukur dalam pembelajaran mahasiswa?,
bagaiamana mencapai dan mengukurnya?
• Apakah CPL dapat ditinjau dan dievaluasi setiapberkala?
• Bagaimana CPL dapat diterjemahkan ke dalam „kemampuan nyata‟ lulusan
yang mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang dapat diukur dan
dicapai dalam matakuliah?
Berikut adalah contoh CP Lengkap seluruh unsurnya.
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI PERBANKAN SYARIAH
RUMUSAN SIKAP UMUM
Lulusan Program Studi Perbankan Syariah harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius, jujur
dan sabar;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat berbasis keunggulan
dan kearifan lokal, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkanPancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri;

11
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
berbasiskeunggulan dan kearifan local
RUMUSAN KETERAMPILAN UMUM
Lulusan Program Sarjana Perbankan Syariah wajib memiliki keterampilan umum sebagai
berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai bidang ekonomi
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahlian dibidang ekonomi berdasarkan kaidah,tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi dan gagasan, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
4. Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang ekonomi, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
RUMUSAN KETERAMPILAN KHUSUS
Lulusan Program Sarjana Perbankan Syariah wajib memiliki keterampilan umum sebagai
berikut:
1. Mampu menguasai dan menerapkan keilmuan ekonomi dan Perbankan Syariah dalam
melaksanakan tugas sebagai tenaga perbankan.
2. Mampu mengembangkan konsep bidang keilmuan ekonomi syariah dan perbankan
syariah berbagai alternative metode, model, dan strategi pembelajaran sesuai dengan
perkembangan ICT dalam pembelajaran ekonomi
3. Terampil mengaplikasikan prinsip-prinsip berkoperasi ,UMKM dan ekonomi kreatif
4. Terampil dalam menerapkan konsep-konsep lembaga keuangan bank (konvensional
atau syariah)
5. Terampil menerapkan konsep-konsep di lembaga keuangan bukan bank (konvensional
and syariah)

12
6. Mengaplikasikan konsep, materi dan metode pada mata pelajaran prakarya dan
kewirausahaan secara luas dan mendalam.
7. Mampu mengaplikasikan jiwa kewirausahaan.
8. Mampu melaksanakan penelitian berkaitan dengan permasalahan dalam pembelajaran
ekonomi dan permasalahan ekonomi.
9. Mengaplikasikan konsep, materi dan metode pada mata pelajaran ekonomi kreatif dan
kewirausahaan secara luas dan mendalam.
RUMUSAN PENGETAHUANUMUM
Lulusan Program Sarjana Perbankan Syariahwajib memiliki penguasaan pengetahuan
sebagai berikut:
1. Menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan dalam lingkup pendidikan
ekonomi dan ilmu ekonomi untuk merancang dan mengelola pembelajaran ekonomi
yang kreatif , inovatif dan kontekstual
2. Menguasai konsep-konsep, materi dan metode disiplin keilmuan bidang studi ekonomi
dan bidang yang serumpun
3. Menguasai konsep dasar ilmu ekonomi secara holistik dan berwawasan global untuk
mengantisipasi kebutuhan pasar akan sumber daya manusia yang berkualitas
4. Memahami landasan perekonomian dan perbankan syariah
5. Menguasai konsep dasar teori pedidikan dan pengajaran di bidang ekonomi untuk
merancang, mengelola dan melakukan evaluasi pembelajaran ekonomi
6. Menguasai konsep, materi dan metode ekonomi kreatif dan kewirausahaan secara
luas dan mendalam.
7. Memahami konsep kewirausahaan
8. Memahami konsep ekonomi kerakyatan
9. Memahami konsep perkoperasian
10. Memahami konsep lembaga keuangan bank (konvensional dansyariah)
11. Memahami konsep lembaga keuangan bukan bank (konvensional dan syariah)
termasuk pasar modal.
2. Pembentukan MataKuliah
Tahap ini dibagi dalam dua kegiatan. Pertama, pemilihan bahan kajian dan secara
simultan juga dilakukan penyusunan matriks antara bahan kajian dengan rumusan CPL
yang telah ditetapkan. Ke dua, kajian dan penetapan mata kuliah beserta besar sksnya.
a) Pemilihan bahan kajian dan materi pembelajaran
Unsur pengetahuan dari CPL yang telah didapat dari proses tahap pertama,
seharusnya telah tergambarkan batas dan lingkup bidang keilmuan/keahlian yang
merupakan rangkaian bahan kajian minimal yang harus dikuasai oleh setiap lulusan
prodi. Bahan kajian ini dapat berupa satu atau lebih cabang ilmu berserta ranting

13
 ilmunya, atau sekelompok pengetahuan yang telah terintegrasi dalam suatu
pengetahuan baru yang sudah disepakati oleh forum prodi sejenis sebagai ciri bidang
ilmu prodi tersebut. Dari bahan kajian minimal tersebut, prodi dapat mengurainya
menjadi lebih rinci tingkat penguasaan, keluasan dan kedalamannya. Bahan kajian
dalam kurikulum kemudian menjadi standar isi pembelajaran yang memiliki tingkat
kedalam dan keluasan yang mengacu pada CPL. Tingkat kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran sebagaimana tercantum dalam SN- Dikti pasal 9, ayat (2)
(Standar Nasional Pendidikan Tinggi, 2015) dinyatakan pada Tabel 2.2,
Tabel 2.2 Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
No Lulusan Program Tingkat kedalaman & keluasan materi paling sedikit
1 Diploma tiga Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu secara umum;
2 Diploma empat dan Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan
sarjana keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis
bagian khusus dalam bidang pengetahuandan
keterampilan tersebut secara mendalam;
3 Profesi Menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan
keterampilan tertentu;
4 Magister, magister Menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan
terapan, dan spesialis tertentu;

5 Doktor, doktor terapan, Menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan

dan sub spesialis keterampilan tertentu.

Alur penentuan bahan kajian diperlihatkan dalam Tabel 2.3, dalam tabel tersebut
diperlihatkan bahwa untuk membuat bahan kajian, dapat dilakukan dengan menjawab
pertanyaan mendasar: “untuk dapat menguasai semua unsur dalam Capaian Pembelajaran,
bahan kajian apa saja (keluasan) yang perlu dipelajari dan seberapa dalam tingkat
penguasaannya ?”. Bahan kajian dapat diambil (bersumber) dari bidang ilmu penyusun
program studi. Tabel berikut umumnya dipergunakan untuk membantu membuat peta
(mapping) bahan kajian terhadap CP.
Tabel 2.3 Peta Bahan Kajian

Tabel 2.3 adalah ilustrasi, masing masing program studi akan memiliki pola yang

14
spesifik sesuai dengan profil masing-masing. Tanda blok memperlihatkan interseksi atau titik
temu yang menggambarkan bahan kajian (BK) yang harus diberikan untuk mencapai unsur
CP tertentu dengan mengambil bahan merujuk pada basis IPTEKS penyusun program studi.
Sebagai contoh, BK 3 adalah bahan kajian yang harus dipilih dari IPTEKS Utama
untukmendukung tercapainya unsur Keterampilan Khusus deskripsi CP program studi di
tertentu. Jumlah area yang di-blok menunjukkan keluasan bahan kajian yang mendukung
penguasaan CP tertentu. Setiap blok juga mengandung informasi, berapa dalam topic
tersebut dipelajari sehingga unsur CP yang didukungnya dapat tercapai.
Mengasosiasikan kedalaman bahan kajian dengan taksonomi bloom dapat
mempermudah memperkirakan kedalaman penguasaan bahan kajian untuk unsur CP
tertentu. Misalkan, BK2 dipelajari sedalam mahasiswa dapat mengaplikasikan
pengetahuannya untuk menyelesaiakan problem tertentu. Penguasaa bahan kajian sampai
tahap mengaplikasikan akan setara dengan application pada aspek Kognitif taksonomi
Bloom. Jika dibuat bobot relatif (sebagai alat bantu) know = 1, understand = 2, dan
application = 3, dan seterusnya, maka BK2 berbobot 3.
Tabel 2.4 Daftar Penguasaan Pengetahuan (Domain Kognitif) – Bloom(1956)

Tingkatan Kemampuan Definisi Capaian

1 Mengetahui
2 Memahami
3 Mengaplikasikan
4 Menganalisis
5 Mensintesis
6 Mengevaluasi
pembelajaran
Mengingat, memanggil Sebutkan, ceritakan,
informasi kenali, menyebutkan
kembali
Memahami maksud Merangkum,
sebuah konsep mengkonversi,
mempertahankan,
menyatakan kembali
Menggunakan konsep Menghitung, menyiapkan,
pada situasi yang moncontoh
berbeda
Membagi informasi Bandingkan, uraikan,
menjadi beberapa bedakan, pisahkan
konsep untuk dipahami
Menyatukan beberapa Menggeneralisir,
konsep untuk mengkategorisasikan
membangun konsep baru
Menilai, mengkritik,
Menilai sebuah konsep
beragumentasi

Pembentukan suatu mata kuliah berdasarkan bahan kajian yang dipilih dapat dimulai
dengan membuat matriks antara rumusan CPL sikap, ketrampilan umum, ketrampilan
khusus, dan pengetahuan dengan bahan kajian, untuk menjamin keterkaitannya.
b) Penetapan matakuliah

15
(1) Penetapan mata kuliah dari hasil evaluasi kurikulum
Penetapan mata kuliah untuk kurikulum yang sedang berjalan dapat dilaksanakan
dengan melakukan evaluasi tiap-tiap mata kuliah dengan acuan CPL yang telah ditetapkan
terlebih dahulu. Evaluasi dilakukan dengan mengkaji seberapa jauh keterkaitan setiap
mata kuliah (materi pembelajaran, bentuk tugas, soal ujian, dan penilaian) dengan CPL
yang telah dirumuskan. Kajian ini dapat dilakukan dengan menyusun matriks antara butir-
butir CPL dengan mata kuliah yang sudah ada seperti Gambar 2.3 berikut ini.

Gambar 2.3 Matriks untuk Evaluasi Mata Kuliah pada Kurikulum

Dengan mengisikan butir-butir CPL (sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus,
dan pengetahuan) ke dalam baris dan mengisi kolom dengan semua mata kuliah per
semester, maka evaluasi dapat mulai dilakukan. Matriks ini dapat menguraikan hal-hal
berikut :
• Mata kuliah yang secara tepat terkait dan berkontribusi dalam pemenuhan CPL yang
ditetapkan dapat diberi tanda contreng (v) pada kotak. Tanda contreng berarti
menyatakan ada bahan kajian yang diajarkan atau harus dikuasai untuk memberikan
“kemampuan” tertentu, yang terkait butir CPL, dan berkontribusi pada pencapaian
CPL pada lulusan. Bila suatu mata kuliah “seharusnya” dicontreng tetapi ternyata
tidak ada bahan kajian yang terkait, maka bahan kajian tersebut wajib ditambahkan.
• Bila terdapat mata kuliah yang tidak terkait atau tidak berkontribusi pada pemenuhan
CPL, maka mata kuliah tersebut dapat dihapuskan atau diintegrasikan dengan mata

16
 kuliah lain. Sebaliknya bila beberapa butir dari CPL belum terkait pada mata kuliah
yang ada, maka dapat diusulkan matakuliah baru.

Gambar 2.4 Contoh Matriks Evaluasi Mata Kuliah

Matrik diatas adalah contoh cara mengevaluasi mata kuliah – mata kuliah yang ada
dikaji keterkaitannya dengan butir-butir CPL yang baru ditetapkan. Mata kuliah yang
memiliki kesesuaian dengan butir CPL diberikan tanda (v). Butir-butir CPL yang diberi
tanda (v), kemudian disebut sebagai CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait. Pada
contoh di atas salah satu mata kuliah yang memiliki kesesuaian dengan CPL yang baru
adalah Pancasila. Gambar-9, karena keterbatasan ruang hanya ditampilkan beberapa
butir CPL mata kuliah Pancasila yang telah disusun oleh tim MKWU Direktorat
Pembelajaran KemenristekDikti, sedangkan no butir CLP Pancasila sesuai dengan nomor
urut yang ada pada dokumen CPL mata kuliah Pancasila tersebut. Maka selanjutnya
terhadap mata kuliah Pancasila tersebut perlu dikaji kecukupan materi pembelajaran,
tingkat kedalaman dan keluasan, penilaian, metode pembelajaran dan besar nya sks,
apakah sudah sesuai untuk memenuhi unsur CPL yang dibebankan padanya
(2) Penetapan mata kuliah berdasarkan CPL dan bahan kajian
Penetapan mata kuliah dalam rangka merekonstruksi atau mengembangkan kurikulum
baru, dapat dilakukan dengan menggunakan pola matriks yang sama hanya pada kolom
vertikal diisi dengan bidang keilmuan program studi. Keilmuan program studi ini dapat
diklasifikasi ke dalam kelompok bidang kajian atau menurut cabang ilmu/keahlian yang
secara sederhana dapat dibagi ke dalam misalnya inti keilmuan prodi, IPTEK pendukung
atau penunjang, dan IPTEK yang diunggulkan sebagai ciri program studi sendiri, seperti

17
tersaji pada Gambar 2.5
Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai bahan kajian
yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena pertimbangan efektifitas
pembelajaran. Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. (Materi etika
bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan manajemen. Belajar
matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi satu mata kuliah). Demikian
pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajian untuk mencapai satu
capaian pembelajaran atau beberapa capaian pembelajaran sekaligus. Sehingga dengan
adanya penggabungan bahan kajian ini, ada kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi
lebih sedikit dengan bobot sks yang lebih besar.
Dengan menganalisis hubungan antara rumusan kompetensi lulusan dan bahan kajian,
dapat dibentuk mata kuliah beserta perkiraan besarnya beban atau alokasi waktu. Nama
matakuliah penting untuk menyesuaikan dengan penamaan yang lazim dalam program
studi sejenis baik yang ada di Indonesia. Setiap satu bahan kajian (BK) hanya dapat
masuk dalam satu mata kuliah (MK), dan satu mata kuliah (MK) dapat berisi satu bahan
atau lebih bahan kajian (BK).

Gambar 2.5. Contoh Matriks Evaluasi Mata Kuliah

Matriks dapat digunakan untuk mengembangkan kurikulum baru dengan menyusun
mata kuliah – mata kuliah yang berbeda. Secara umum ada dua cara dalam
membentuk mata kuliah, yakni yang parsial yang hanya berisi satu bahan kajian, dan yang
terintegrasi yang berisi berbagai bahan kajian. Pertimbangan pembentukan mata kuliah

18
 secara terintegrasi didasarkan pada aspek:
• Efektivitas/ketepatan metode pembelajaran yang dipilih dalam memenuhi CPL, yaitu
bila dinilai bahwa dengan dibelajarkan secara terintegratif hasilnya akan lebih baik,
maka mata kuliahnya dapat berbetuk terintegratif/modul/blok;
• Bahan kajian terintegrasi secara keilmuan.
c) Penetapan besarnya sks matakuliah.
Besarnya sks suatu mata kuliah dimaknai sebagai waktu yang dibutuhkan oleh
mahasiswa untuk dapat memiliki kemampuan yang dirumuskan dalam sebuah mata kuliah
tersebut. Unsur penentu perkiraan besaran sks adalah:
 Tingkat kemampuan yang harus dicapai (lihat standar kompetensi lulusan untuk setiap
jenis prodi dalam SN-DIKTI);
 Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran yang harus dikuasai (lihat standar isi
pembelajaran dalam SN-DIKTI);
 Metode/strategi pembelajaran yang dipilih untuk mencapai kemampuan tersebut (lihat
standar proses pembelajaran dalam SN-DIKTI).
3. Penyusunan Mata Kuliah dalam StrukturKurikulum
Pengaturan mata kuliah dalam tahapan semester sering dikenal sebagai struktur
kurikulum. Secara teoritis terdapat dua macam pendekatan struktur kurikulum, yaitu model
serial dan model parallel. Pendekatan model serial adalah pendekatan yang menyusun
mata kuliah berdasarkan logika atau struktur keilmuannya. Pada pendekatan serial ini,
mata kuliah disusun dari yang paling dasar (berdasarkan logika keilmuannya) sampai di
semester akhir yang merupakan mata kuliah lanjutan (advanced). Setiap mata kuliah
saling berhubungan yang ditunjukkan dengan adanya mata kuliah prasyarat. Mata kuliah
yang tersaji di semester awal akan menjadi syarat bagi mata kuliah di atasnya.
Permasalahan yang sering muncul adalah siapa yang harus membuat hubungan antar
mata kuliah antar semester? Mahasiswa atau dosen? Jika mahasiswa, mereka belum
memiliki kompetensi untuk memahami keseluruhan kerangka keilmuan tersebut. Jika
dosen, tidak ada yang menjamin terjadinya kaitan tersebut mengingat antara mata kuliah
satu dengan yang lain diampu oleh dosen yang berbeda dan sulit dijamin adanya
komunikasi yang baik antar dosen‐dosen yang terlibat. Kelemahan inilah yang
menyebabkan lulusan dengan model struktur serial ini kurang memiliki kompetensi yang
terintegrasi. Sisi lain dari adanya mata kuliah prasyarat sering menjadi penyebab
melambatnya kelulusan mahasiswa karena bila salah satu mata kuliah prasyarat tersebut
gagal dia harus mengulang di tahun berikutnya. Tahap ini adalah menyusun mata kuliah ke
dalam semester. Pola susunan mata kuliah perlu memperhatikan hal berikut:
• Konsep pembelajaran yang direncanakan dalam usaha memenuhi capaian

19
 pembelajaran lulusan;
• Ketepatan letak mata kuliah yang disesuaikan dengan keruntutan tingkat
kemampuan dan integrasi antar matakuliah;
• Beban belajar mahasiswa rata-rata di setiap semester yakni 20- 24sks.
Susunan mata kuliah yang dilengkapi dengan uraian butir capaian pembelajaran
lulusan yang dibebankan pada matakuliah tersebut dan rencana pembelajaran setiap mata
kuiah, merupakan dokumen kurikulum. Berikut adalah tahapan penyusunan mata kuliah
dalam semester: Proses penetapan posisi mata kuliah dalam semester dapat dilakukan
dengan dua cara yaitu secara serial atau paralel. Pilihan cara serial didasarkan pada
pertimbangan adanya struktur atau logika keilmuan/keahlian yang dianut, yaitu pandangan
bahwa suatu penguasaan pengetahuan tertentu diperlukan untuk mengawali pengetahuan
selanjutnya (prasyarat), sedangkan sistem paralel didasarkan pada pertimbangan proses
pembelajaran. Dalam sistem paralel pendekatan yang digunakan adalah pembelajaran
secara terintegrasi baik keilmuan maupun proses pembelajaran, akan mendapatkan hasil
belajar yang lebih baik.

Gambar 2.6 Model Struktur Kurikulum.

Kerangka dasar struktur kurikulum selengkapnya adalah sebagai berikut:
1) Mata Kuliah Institut, merupakan mata kuliah-mata kuliah yang wajib diselenggarakan
oleh seluruh fakultas di Institut Agama Islam darussalam untuk menjamin capaian
pembelajaran yang menjadi ciri Institut Agama Islam darussalam . Yang termasuk Mata
Kuliah Institut adalah:
• Agama
• Pancasila
• Kewarganegaraan;
• BahasaIndonesia
• IAD berbasis PIP Institut Agama Islam darussalam
• ISBD berbasis PIP Institut Agama Islam darussalam

20
2) Mata Kuliah Fakultas, merupakan mata kuliah-mata kuliah yang wajib diseleng-
garakan oleh seluruh program studi di bawah fakultas untuk menjamin capaian
pembelajaran yang menjadi ciri fakultastersebut.
3) Mata Kuliah Program Studi, yang merupakan mata kuliah-mata kuliah yang wajib
diselenggarakan oleh seluruh program studi untuk menjamin capaian pembelajaran
yang menjadi ciri program studi tersebut.

B. TAHAP PERANCANGAN PEMBELAJARAN

Kurikulum yang sudah dikembangkan berbasis KKNI dan SN Dikti merupakan
instrumen yang digunakan dalam menjamin Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
Pembelajaran dalam bentuk rumusan capaian pembelajaran. Impelementasi kurikulum
programs studi hendaknya didasarkan pada Standar Proses Pembelajaran. Standar Proses
Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program
studi untuk memperoleh capaian pembelajaran. Tahapan perancangan pembelajaran
mengacu pada proses pembelajaran sebagai sebuah tahapan pelaksanaan rencana
pembelajaran semester (RPS), digambarkan dengan diagram sebagai berikut,

Gambar 2.7 Pembelajaran sebagai Tahapan Pelaksanaan RPS

Tahapan perancangan pembelajaran dilakukan secara sistematis, logis dan terukur agar
dapat menjamin tercapainya capaian pembelajaran lulusan (CPL). Tahapan perancangan
pembelajaran tersebut setidaknya dilakukan dalam tahapan sebagai berikut:
• Mengidentifikasi CPL yang dibebankan padamatakuliah;
• Merumuskan capaian pembelajaran mata kuliah (CP-MK) yang bersifat spesifik
terhadap mata kuliah berdasarkan CPL yang dibebankan pada MKtersebut;
• Merumuskan sub-CP-MK yang merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan dirumuskan berdasarkanCP-MK;
• Analisis pembelajaran (analisis tiap tahapanbelajar);
• Menentukan indikator dan kreteriaSub-CP-MK;

21
 • Mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran berdasarkan indikator
pencapaian kemampuan akhir tiap tahapanbelajar;
• Memilih dan mengembangkan model/metoda/strategipembelajaran;
• Mengembangkan materipembelajaran;
• Mengembangkan dan melakukan evaluasipembelajaran;
1. Merumuskan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(CPMK)
a) Merumuskan CPMK
CPL yang dibebankan pada mata kuliah masih bersifat umum terhadap mata kuliah,
oleh karena itu CPL yang di bebankan pada mata kuliah perlu diturunkan menjadi
capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) atau sering disebut courses learning
outcomes. CPMK diturunkan lagi menjadi beberepa sub capaian pembelajaran mata kuliah
(Sub- CPMK) sesuai dengan tahapan belajar atau sering disebut lesson learning outcomes
(Bin, 2015). Sub-CPMK (kemampuan khusus) merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran yang berkonstribusi terhadap CPL. CPMK
maupun Sub-CPMK (kemampuan khusus) bersifat dapat diamati, dapat diukur dan dinilai,
lebih spesifik terhadap mata kuliah, serta dapat didemonstrasikan oleh mahasiswa
sebagai capaian CPL (AUN-QA, 2015, pp.16-17).
Seperti yang telah dijelakan pada bagian sebelumnya bahwa pembentukan mata kuliah
didasarkan pada CPL yang dibebankan pada mata kuliah dan bahan kajian yang sesuai
dengan kebutuhan CPL tersebut. Berikut adalah contoh CPL yang dibebankan pada mata
kuliah Metodologi Penelitian.
Tabel 2.5 CPL Prodi Perbankan Syariah yang dibebankan pada MK

Kode CPL Prodi Perbankan Syariah yang dibebankan pada MK

SIKAP (S)
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya
S9 secara mandiri.

PENGETAHUAN (P)

P3 Mampu memformulasikan permasalahan didunia perbankan berdasarkan

konsep yang terkait dengan bidang perbankan syariah.

KETRAMPILAN UMUM (KU)

KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan
bidang keahliannya.

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.

22
 KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

KETRAMPILAN KHUSUS (KK)

KK4 Mampu merancang dan dan menjalankan penelitian dengan methodologi yang
benar khusus nya terkait dengan pengembangan bidang perbankan syariah.

CPL yang dibebankan pada mata kuliah tersebut perlu dianalisis agar dapat
diimplemetasikan dalam pembelajaran, sehingga mahasiwa akan dapat menunjukan
kinerja hasil belajar sesuai dengan CPL tersebut. Komponen-komponen CPL yang harus
dikaji setidaknya menurut Robert M. Gagne ada lima (Gagne, Briggs, & Wager,
1992),yakni:
• Tipe kemampuan belajar (capabilityverb);
• Kata kerja tindakan (actionverb);
• Obyek kinerja (the object of performance) pembelajaran;
• Perangkat, kendala atau kondisi khusus yang diperlukan dalam pembelajaran;
• Situasi belajar;
CPL pada table 2.5 dapat dianalisis komponen-komponen nya sbb.,
Tabel 2.6 Analisis komponen penyusun sebuah butir CPL
Kata kerja tindakan Obyek kinerja Perangkat, kendala atau
(action verb) pembelajaran kondisi khusus
pembelajaran
sikap tanggungjawab pekerjaan di bidangnya secara mandiri
Mampu
memformulasikan permasalahan industri
menerapkan pemikiran logis, kritis, pengembangan dan
sistematis dan inovatif implementasi IPTEK
menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
mendokumentasikan data
menyimpan data
mengamankan data menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi
menemukan data

merancang penelitian metodologi yg benar

Berdasarkan hasil analisis komponen penyusun sebuah butir CPL di atas, selanjutnya
dipilih dan ditentukan bahan kajian dan materi pembelajaran yang sesuai untuk mata
kuliah Metodologi Penelitian sbb.,
Saat menyusun CPMK dan Sub-CPMK yang perlu diperhatikan adalah penggunaan
kata kerja (action verb), karena hal tesebut berkaitan dengan level kualifikasi lulusan,
pengukuran dan pencapaian CPL. Kata kerja tindakan dalam merumuskan CPMK dan

23
Sub-CPMK dapat menggunakan keta kerja kemampuan (capability verb) yang
disampaikan oleh Robert M. Gagne (1998) yakni terdiri dari, ketrampilan intelektual
(intelectual skill); strategi kognitif (cognitive strategies); Informasi verbal (verbal
information); Ketrampilan motorik (motor skill); dansikap(attitude).
Kata kerja tindakan juga dapat menggunakan rumusan kawasan kognitif menurut Bloom
dan Anderson, terdiri dari kemampuan: mengingat, mengerti, menerapkan, menganalisis,
mengevaliasi dan mencipta (Anderson & Krathwohl, 2001). Kawasan afektif menurut
Krathwohl, Bloom dan Masia (1964), terdiri dari kemampuan: penerimaan, pemberian
respon, pemberian nilai, pengorganisasian dan karakterisasi. Kawasan psikomotor
menurut Dave (1967), terdiri dari kemampuan: menirukan gerak, memanipulasi gerak,
presisi, artikulasi dan naturalisasi. Tabel 2.5 memperlihatkan bahwa CPL masih bersifat
umum terhadap matakuliah Metodologi Penelitian, oleh karena itu perlu dirumuskan CPMK
yang bersifat lebih spesifik terhadap mata kuliah Metodologi Penelitian. Rumusan CPMK
harus mengandung unsur-unsur kemampuan dan materi pembelajaran yang dipilih dan
ditetapkan tingkat kedalaman dan keluasannya. Tabel 2.7 di bawah adalah contoh CPMK
yang dirumuskan berdasarkan CPL yang dibebankan pada MK Metodologi penelitian dan
materi pembelajaran yang disajikan pada Tabel 2.6
Tabel 2.7. CPMK yang dirumuskan berdasarkan CPL pada tabel 2.5

Kode Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

M1 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip dan etika dlm penelitian (KU9,

KK4);
M2 Mahasiswa mampu merumuskan masalah dan menyusun hipotesis
penelitian (P3,KU1,KK4);
M3 Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai metode penelitian(KK4);
M4 Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasi
hasilnya secara logis dan sistematis (S9, KU1);
M5 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian dan
mempresentasikannya (S9, KU2, KU9).
Catatan:
Setiap CPMK ditandai dengn kode M1, M2, M3,….dst.
Kode dalam kurung menunjukan bahwa CPMK tersebut mengandung unsur CPL
Yang dibebankan pada MK
b) Merumuskan Sub-CPMK
Sub-CPMK merupakan rumusan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran yang bersifat spesifik dan dapat diukur. Sub-CPMK dirumuskan berdasarkan
rumusan CPMK yang diharapkan berkonstribusi terhadap pencapaian CPL. Sub-CPMK
berorientasi pada kemampuan hasil belajar mahasiswa dan bersifat; Specific-Sub-CPMK
harus jelas, menggunakan istilah yang spesifik menggambarkan kemampuan; sikap,

24
pengetahuan, dan ketrampilan yang diinginkan, menggunakan kata kerja nyata (concrete
verbs). Measurable-Sub-CPMK harus mempunyai target hasil belajar mahasiswa yang
dapat diatur, sehingga dapat ditentukan kapan hal tersebut dapat dicapai oleh mahasiswa.
Achievable-Sub-CPMK menyatakan kemampuan yang dapat dicapai oleh mahasiswa.
Realistic-Sub-CPMK menyatakan kemampuan yang realistis untuk dapat dicapai oleh
mahasiswa. Time-bound-Sub-CPMK menyatakan kemampuan yang dapat dicapai oleh
mahasiswa dalam waktu cukup dan wajar. Berikut adalah contoh Sub-CPMK
(kemampuan khusus) yang dirumuskan berdasarkan CPMK mata kuliah Metodologi
Penelitian,
Tabel 2.8 Sub-CPMK yang dirumuskan berdasarkan CPMK

Kode Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah(Sub-CPMK)

L1 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Pengetahuan, Ilmu dan Filsafat
& etika dlm penelitian (M1)
L2 Mahasiswa mampu merumuskan permasalahan penelitian dan
menyusun hipotesa penelitian (M2)
L3 Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai metode penelitian kualitatif
dan kuantitatif (M3)
L4 Mahasiswa mampu mendesain sampel penelitian serta merancang
eksperimen penelitian (M3, M4)
L5 Mahasiswa mampu menjelaskan validitas dan reliabilitas dari penelitian
(M4)
L6 Mahasiswa mampu mengembangkan instrumen pengumpul data
penelitian (M4)
L7 Mahasiswa mampu mengolah data serta menginterpretasi hasilnya (M4)
L8 Mahasiswa mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian
& mempresentasikan nya (M5)
Sub-CPMK yang telah dirumuskan tersebut, selanjutnya akan digunakan sebagai dasar
untuk menentukan indikator, membuat instrument penilaian, memilih metode
pembelajaran, dan mengembangkan materi pembelajaran. Item-item tersebut selanjutnya
disusun dalam sebuah rencana pembelajaran semester (RPS) untuk mata kuliah. Sebelum
RPS disusun perlu dibuat analisis pembelajaran. Analisis pembelajaran merupakan
susunan Sub-CPMK yang sistematis dan logis. Analisis pembelajaran menggambarkan
tahapan-tahapan pencapaian kemampuan akhir mahsiswa yang diharapkan berkosntribusi
terhadap pencapaian CPL.
c) Melakukan Analisis Pembelajaran
Analisis pembelajaran dilakukan dengan dasar pemikiran bahwa pembelajaran dalam
sebuah mata kuliah terjadi dengan tahapan- tahapan pencapaian kemampuan mahasiwa
yang terukur, sistematis dan terencana. Analisis pembelajaran dilakuka untuk
mengidentifikasi kemampuan akhir pada tiap tahapan (Sub-CPMK) sebagai penjabaran
dari CPL yang dibebankan pada mata kuliahtersebut. Ada empat macam struktur

25
penyusunan Sub-CPMK yang menyatakan tahapan pembelajaran, yaknik: struktur
herarkis (heirarchical), struktur prosedural (procedural), struktur pengelompokan (cluster)
dan struktur kombinasi (combination) (Dick, Carey, & Carey, 2014; Gagne, Briggs, &
Wager, 1992).
• Struktur herarkis, untuk belajar kemampuan A, harus terlebih dahulu belajar
kemampuan B, digambarkan dengan dua kotak masing masing berisi kemampuan A
dan kemampuan B, dan kedua kotak tersebut dihubungkan dengan anak panah vertikal
menuju keatas.
• Struktur prosedural, untuk belajar kemampuan A, sebaiknya terlebih dahulu belajar
kemampuan B, digambarkan dengan dua kotak masing masing berisi kemampuan A
dan kemampuan B, dan kedua kotak tersebut dihubungkan dengan anak panah
horisontal. Prinsipnya bahwa belajar dimulai dari subjek yang mudah kemudian
meningkat ke subyek yang lebih sulit.
• Struktur pengelompokan, struktur ini menggambarkan beberapa kemampuan dipelajari
dengan tidak saling tergantung dalam satu rumpun kemampuan. Dua atau lebih kotak
yang berisi kemampuandihubungkan dengan garis tampa anak panah.
• Struktur kombinasi, adalah struktur kombinasi dari dua atau tiga struktur herarkis,
prosedur danpengelompokan
Dari hasil analisis pembelajaran terhadap CMPK dan Sub-CPMK mata kuliah
Metodologi Penelitian diperoleh diagram pada gambar 2.8 yang menggambarkan tahapan
belajar sbb.,

Gambar 2.8 Diagram analisis pembelajaran mata kuliah Metodologi Penelitian

Sub-CPMK yang terdapat pada setiap kotak pada gambar 2.8 diatas, dituliskan kembali
pada kolom ”KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN” pada contoh format RPS Tabel
2.9.

26
2. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
a) Prinsip penyusunan RPS:
(1) RPS adalah dokumen program pembelajaran yang dirancang untuk menghasilkan
lulusan yang memiliki kemampuan sesuai CPL yang ditetapkan, sehingga harus dapat
ditelusuri keterkaitan dan kesesuaian dengan konsep kurikulumnya.
(2) Rancangan dititik beratkan pada bagaimana memandu mahasiswa belajar agar
memiliki kemampuan sesuai dengan CP lulusan yang ditetapkan dalam kurikulum,
bukan pada kepentingan kegiatan dosen mengajar.
(3) Pembelajaran yang dirancang adalah pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa
(student centred learning disingkat SCL)
(4) RPS atau istilah lain, wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan
perkembangan ilmu pengetahuan danteknologi.
b) RPS atau istilah lain menurut Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit
memuat:
(1) nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu;
(2) capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada matakuliah;
(3) kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk
memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
(4) bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai;
(5) metode pembelajaran;
(6) waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran;
(7) pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satusemester;
(8) kriteria, indikator, dan bobot penilaian;dan
(9) daftar referensi yangdigunakan.
c) Rincian unsur yang dicantumkan dalamRPS:
(1) Nama program studi
Seharusnya sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/ pendirian/
operasional program studi yang dikeluarkan oleh Kementerian.
(2) Nama dan kode, semester, sks matakuliah/modul Harus sesuai dengan rancangan
kurikulum yang dijalankan.
(3) Nama dosenpengampu
Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu tim
pengampu (Team teaching), atau kelas parallel.
(4) Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada matakuliah
CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah capaian pembelajaran lulusan

27
 yang dibebankan pada mata kuliah ini, yang bisa terdiri dari unsur sikap, ketrampilan
umum, ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Rumusan capaian pembelajaran
lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum dapat dibebankan kepada
beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada suatu mata kuliah
merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang mengarah pada
pemenuhan CPL.
(5) Kemampuan akhir yang direncanakan di setiap tahapanpembelajaran
Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran yang diharapkan mampu
berkontribusi pada pemenuhan CPL yang dibebankan, atau merupakan jabaran dari
CP yang dirancang untuk pemenuhan sebagian dari CPlulusan.
(6) MateriPembelajaran
Adalah materi pembelajaran yang terkait dengan kemampuan akhir yang hendak
dicapai. Deskripsi materi pembelajaran dapat disajikan secara lebih lengkap dalam
sebuah buku ajar atau modul atau buku teks yang dapat diletakkan dalam suatu laman
sehingga mahasiswa peserta mata kuliah ini dapat mengakses dengan mudah. Materi
pembelajaran ini merupakan uraian dari bahan kajian bidang keilmuan (IPTEKS) yang
dipelajari dan dikembangkan oleh dosen atau kelompok dosen program studi. Materi
pembelajaran dalam suatu mata kuliah dapat berisi bahan kajian dengan berbagai
cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian, tergantung konsep
bentuk mata kuliah atau modul yang dirancang dalam kurikulum. Bila mata kuliah
disusun berdasarkan satu bidang keilmuan maka materi pembelajaran lebih
difokuskan (secara parsial) pada pendalaman bidang keilmuan tersebut, tetapi
apabila mata kuliah tersebut disusun secara terintergrasi (dalam bentuk modul atau
blok) maka materi pembelajaran dapat berisi kajian yang diambil dari beberapa
cabang/ranting/bagian bidang keilmuan/keahlian dengan tujuan mahasiswa dapat
mempelajari secara terintergrasi keterkaitan beberapa bidang keilmuan atau bidang
keahlian. Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran mengacu pada CPL yang
dirumuskan dalam kurikulum.
(7) Metode pembelajaran
Penetapan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan
yang diharapkan telah ditetapkan dalam suatu tahap pembelajaran akan tercapai
dengan metode/model pembelajaran yang dipilih. Metode / model pembelajaran bisa
berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif,
pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis
masalah, atau metode pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Setiap mata kuliah dapat menggunakan
satu atau gabungan dari beberapa metode pembelajaran.

28
 (8) Waktu
Waktu merupakan takaran waktu sesuai dengan beban belajar mahasiswa dan
menunjukan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Waktu dalam satu
semester yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (bisa 1/2/3/4 mingguan) dan waktu
yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap kegiatan pembelajaran.
Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan
bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai
kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada
tahap pembelajarantersebut.
(9) Pengalaman belajarmahasiswa
Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar
mahasiswa yang dipilih agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang
diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan
asesmen proses dan hasil belajar mahasiswa.
(10) Kriteria, indikator, dan bobotpenilaian
Penilaian mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang
dilakukan secara terintegrasi.
(11) Daftar referensi
Berisi buku atau bentuk lain nya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam
pembelajaran mata kuliah.
3. Tahap Proses Pembelajaran
Keberhasilan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor di antaranya oleh
proses pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan rangkaian aktivitas dan interaksi
antara siswa dan guru yang dikendalikan melalui perencanaan pembelajaran. Pelaksanaan
proses pembelajaran perlu dilakukan secara sistematis berdasarkan prosedur pembelajaran
yang telah dikembangkan. Prinsip pembelajaran menurut SN-Dikti meliputi, Interaktif,
Holistik, Integratif, Saintifik, Kontekstual, Tematik, Efektif, dan Berpusat pada mahasiswa.
Pemilihan strategi pembelajaran harus dipertimbangkan pada kesesuaian dalam
memberikan capaian pembelajaran lulusan. Sebagai contoh, kemampuan berenang tidak
mungkin bisa dicapai melalui kuliah/ceramah dan ujian tulis. Dengan demikian capaian
pembelajaran harus menjadi dasar dalam pemilihan bentuk/strategi pembelajarannya.
Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa menjadi prinsip yang utama, sedangkan
prinsip pembelajaran yang lain akan melengkapi.

29
Sebagai panduan untuk mengisi kolom tersebut dengan tepat dapat digunakan

30
penjelasan tiap kolom sebagaimana pada Tabel 2.9
Tabel 2.9 Keterangan Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester
Nomor Judul Kolom Isian
Kolom
1 MINGGUKE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai
minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester) (bisa 1/2/3/4
mingguan).
2 KEMAMPUAN Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif
KHUSUS diusahakan lengkap dan utuh (hard skills &soft skills). Tingkat
(SUB-CPMK) kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan
dapat mengacu pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan
yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan sejalan
dengan CPL, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi
CPL yang
dibebankan pada mata kuliah ini diakhir semester.
3 BAHAN Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan, atau topik
KAJIAN bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap
(materi ajar) pokok bahasan) atau intergrasi materi pembelajaran, atau isi dari
modul.
4 METODE Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus,
PEMBELAJAR pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran
AN berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode
pembelajaran lain,atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan
metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa
dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai
kemampuan yang diharapkan.
5 WAKTU Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap
tahap pembelajaran
6 PENGALAMA Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang
N BELAJAR oleh dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang
telah ditetapkan (tugas, survai, menyusun paper, melakukan
praktek, studi banding, dsb)
7 KRITERIA Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan
PENILAIAN mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan
INDIKATOR transparan yang dilakukan secara terintegrasi. Indikator dapat
menunjukkan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau
unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan
analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi,
juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur
yang dibahas, kebenaran hitungan).
8 BOBOT NILAI Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas
atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu
kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang
dibebankan pada
REFERENSI Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan pada lembar
lain

31
 Ketentuan dalam pelaksanaan pembelajaran:
1) Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaransks.
2) Semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling sedikit
16 (enam belas) minggu,termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester.
3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan perguruan tinggi dapat
menyelenggarakan semesterantara.
4) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap muka
paling sedikit 16 (enam belas) kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian
akhir semester.
4. PenilaianPembelajaran
Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilian proses
dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
Penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa mencakup: a. Prinsip penilaian, b. Teknik
dan instrumen penilaian, c. Mekanisme dan prosedur penilaian, d. Pelaksanaan penilaian,
e. Pelaporan penilaian, dan f. Kelulusan mahasiswa.
Prinsip penilaian hendaknya mencakup prinsip edukatif, otentik, objketif, akuntabel,
transparan dan dilakukan secara integratif untuk semua rumusan capaian pembelajaran.
Untuk dapat mengukur semua ranah kompetensi dalam rumusan capaian pembelajaran,
instrumen penilaian hendaknya dikembangkan dengan teknik observasi, partisipasi, unjuk
kerja, tes tertulis, tes lisan dan angket. Instrumen penilaian tiga ranah kompetensi dalam
rumusan capaian pembelajaran disesuaikan dengan bobot bahan kajian dapat
dikembangkan dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil berupa portofolio dan
karyadesain.
Penilaian pembelajaran dilakukan melalui mekanisme menyusun, menyepakati tahapan,
teknik, instrumen, kriteria, indikator dan bobot penilaian antara dosen dan mahasiswa
sesuai dengan capaian pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum program studi
dan instrumen RPS. Kesepakatan ini dapat dituangkan dalam instrumen pembelajaran
yang biasa disebut Kontrak Pembelajaran.
a) Teknik dan InstrumenPenilaian
A. Teknik Penilaian
Penilaian capaian pembelajaran dilakukan pada ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan secara rinci dijelaskansebagai berikut:
• Penilaian ranah sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar
mahasiswa (mahasiswa menilai kinerja rekannya dalam satu bidang atau kelompok),
dan penilaian aspek pribadi yang menekankan pada aspek beriman,berakhlak mulia,
percaya diri, disiplin dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan peradabannya.

32
 Tabel 2.10 Teknik dan Instrumen Penilaian

Penilaian Teknik Instrumen

Sikap Observasi 1. Rubrik untuk

penilaianproses
observasi, partisipasi, unjuk kerja,
Ketrampilan Umum dan /atau
tes tertulis, tes lisan, dan angket
2. Portofolio atau karya
Ketrampilan Khusus desainuntuk
penilaianhasil
Penguasaan
Pengetahuan
Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan
instrumen penilaian yang digunakan.
Penilaian capaian pembelajaran dilakukan pada ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan secara rinci dijelaskansebagai berikut:
• Penilaian ranah sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar
mahasiswa (mahasiswa menilai kinerja rekannya dalam satu bidang atau kelompok),
dan penilaian aspek pribadi yang menekankan pada aspek beriman, berakhlak
• Penilaian ranah pengetahuan melalui berbagai bentuk tes tulis dan tes lisan yang
secara teknis dapat dilaksanakan secara langsung maupun tidak langsung. Secara
langsung maksudnya dalah dosen dan mahasiswa bertemu secara tatap muka saat
penilaian, misalnya saat seminar, ujian skripsi, tesis dan disertasi. Sedangkan secara
tidak langsung, misalnya menggunakan lembar-lembar soal ujian tulis.
• Penilaian ranah keterampilan melalui penilaian kinerja yang dapat diselenggarakan
melalui praktikum, praktek, simulasi, praktek lapangan, dll. yang memungkinkan
mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan ketrampilannya.
b) Instrumen Penilaian
(1) Rubrik
Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang
diinginkan dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja belajar mahasiswa.
Rubrik terdiri dari dimensi yang dinilai dan kreteria kemampuan hasil belajar mahasiswa
ataupun indikator capaian belajar mahasiswa. Pada buku panduan ini dijelaskan
tentang rubrik deskriptif, rubrik holistik dan rubrik sekala presepsi.
Tujuan penilaian menggunakan rubrik adalah memperjelas dimensi dan tingkatan
penilaian dari capaian pembelajaran mahasiswa. Selain itu rubrik diharapkan dapat
menjadi pendorong atau motivator bagi mahasiswa untuk mencapai capaian
pembelajarannya. Rubrik dapat bersifat menyeluruh atau berlaku umum dan dapat juga
bersifat khusus atau hanya berlaku untuk suatu topik tertentu.
Rubrik yang bersifat menyeluruh dapat disajikan dalam bentuk holistic rubric. Ada 3
macam rubrik yang disajikan sebagai contoh pada buku ini, yakni:

33
 • Rubrik holistik adalah pedoman untuk menilai berdasarkan kesan keseluruhan
atau kombinasi semua kriteria.
• Rubrik deskriptif memiliki tingkatan kriteria penilaian yang dideskripsikan dan
diberikan skala penilaian atau skor penilaian.
• Rubrik skala persepsi memiliki tingkatan kreteria penilian yang tidak
dideskripsikan namun tetap diberikan skala penilaian atau skor penilaian.
Tabel 2.11 Contoh Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah
SKALA

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

DEMEN Skor >81 (61-80) (41-60) (21-40) <20
SI
Organis Terorganisasi Terorganisasi PresensiCukup Tidak ada
dengan dengan baik mempunyai
focus, organisasi yang
asi
menyajikan dan menyajikan focus dan
namun bukti jelas. Fakta tidak
fakta yang di fakta yang menyajikan
kurang digunakan untuk
dukung oleh menyakinkan beberapamencukupi mendukung
contoh yang untuk bukti yang
untuk di pernyataan
telah di mendukung mendukung
gunakan
analisis kesimpulan kesimpulan
dalam
sesuai konsep kesimpulan kesimpulan
menarik
kesimpulan
Isi Isi mampu Isi akurat dan Isi secara Isinya Isinya tidak akurat
menggugah umum kurang atau terlalu umum.
lengkap.para
pendengar akurat, tetapi akurat Pendengar tidak
untuk pendengar tidak karena tidak belajar apapun atau
mengembang lengkap. ada data kadang
menambah
kan pikiran Para factual, tidak menyesatkan
wawasan baru pendengar menambah
bisa wawasan
tentang topic
mempelajari pendengar
tersebut beberapa
fakta yang
tersirat,
tetapi
mereka tidak
menambah
wawasan
baru tentang
topic
tersebut
Gaya Berbicara Pembicara Secara Berpatokan Pembicara cemas
dengan tenang dan umum pada dan tidak nyaman
Present
semangat menggunakan pembicara catatan tidak dan membaca
asi menularkan intonasi yang tenang, ada ide yang berbagai catatan
semangat dan tepat,berbicara tetapi di dari pada berbicara.
antusiasme tanpa dengan nada kembangkan Pendengar sering di
pada bergantung yang datar di luar abaikan, tidak

34
 pendengar pada dan cukup catatan, terjadi kontak mata,
catatan,dan sering suara karena pembicara
berinteraksi tergantung monoton lebih banyak
secara intensif pada melihat ke papan
dengan catatan, tulis atau layar
pendengar.pem kadang
bicara selalu kadang
kontak mata kontak mata
dengan dengan
pendengar pendengar
diabaikan

Tabel 2.12 Contoh Bentuk Lain dari Rubrik Deskriptif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA
Sangat kurang <20 Rancangan yang disajikan tidak teratur dan
tidak menyelesaikan permasalahan
Kurang 21–40 Rancangan yang disajikan teratur namun
kurang menyelesaikanpermasalahan
Cukup 41– 60 Rancangan yang disajikan tersistematis,
menyelesaikan masalah, namun kurang dapat
diimplementasikan
Baik 61- 80 Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan, kuranginovatif
Sangat Baik >81 Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelesaikan masalah, dapat
diimplementasikan daninovatif

Tabel 2.13 Contoh Rubrik Holistik

DIMENSI BOBOT NILAI KOMENTAR NILAI TOTAL
(CATATAN)
Penguasaan Materi 30%
Ketepatan 30%
menyelesaikan
masalah
Kemampuan 20%
Komunikasi
Kemampuan 10%
menghadapi
Pertanyaan
Kelengkapan peraga 10%
presentasi
alat dalam
NILAI AKHIR 100%

Beberapa manfaat penilaian menggunakan rubrik adalah sebagai berikut:

1. Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten dengan kriteria
yangjelas;
2. Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingkatan kemampuan
mahasiswa;

35
3. Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebihaktif;
4. Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian kemampuannya sendiri
atau kelompok belajarnya;
5. Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat;
6. Rubrik dapat digunakan sebagai intrumen untuk refleksi yang efektif tentang proses
pembelajaran yang telah berlangsung;
7. Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar mahasiswa.

B. Penilaian portofolio
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi yang menunjukkan perkembangan capaian belajar mahasiswa dalam satu periode
tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya mahasiswa dari proses pembelajaran yang
dianggap terbaik atau karya mahasiswa yang menunjukkan perkembangan kemampuannya
untuk mencapai capaian pembelajaran. Macam penilaian portofolio adalah sebagai berikut:
1. Portofolio perkembangan, berisi koleksi artefak karya mahasiswa yang menunjukkan
kemajuan pencapaian kemampuannya sesuai dengan tahapan belajar yang
telahdijalani.
2. Portofolio pamer/showcase berisi artefak karya mahasiswa yang menunjukkan hasil
kinerja belajar terbaiknya.
3. Portofolio koprehensif, berisi artefak seluruh hasil karya mahasiswa selama proses
pembelajaran.
Contoh penilaian portofolio kemampuan mahasiswa memilih dan meringkas artikel
jurnal ilmiah. Capaian belajar yang diukur yakni:
a. Kemampuan memilih artikel jurnal berreputasi dan mutakhir sesuai dengan tema
dampak polusi industri;
b. Kemampuan meringkas artikel jurnal dengan tepat dan benar.
Tabel 2.14 Contoh Penilaian Portofolio
No Aspek Penilaian Artikel-n
Skor Tinggi (6-10) Rendah (1-5)
1 Artikel berasal dari journal terindek dalam
kurun waktu 3 tahun tarakhir.
2 Artikel berkaitan dengan tema dampak polusi
industri
3 Jumlah artikel sekurang-kurangnya membahas
dampak polusi industri pada manusia dan
lingkungan
4 Ketepatan meringkas isi bagian-bagian penting
dari abstrakartikel
5 Ketepatan meringkas konsep pemikiran
penting dalam artikel
6 Ketepatan meringkas metodologi yang

36
No Aspek Penilaian Artikel-n
digunakan dalam artikel
7 Ketepatan meringkas hasil penelitian dalam
artikel
8 Ketepatan meringkas pembahasan hasil
penelitian dalamartikel
9 Ketepatan meringkas simpulan hasil penelitian
dalam artikel
10 Ketepatan memberikan komentar pada artikel
journal yang dipilih
Skor total

C. TAHAP EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Unit Pengelola program studi dan perguruan tinggi, sesuai SN-Dikti pasal 39 ayat (2)
wajib:
a. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana pembelajaran dalam setiap mata kuliah;
b. menyelenggarakan program pembelajaran sesuai standar isi, standar proses, standar
penilaian yang telah ditetapkan dalam rangka mencapai capaian pembelajaran lulusan;
c. melakukan kegiatan sistemik yang menciptakan suasana akademik dan budaya mutu
yang baik;
d. melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara periodik dalam rangka menjaga
dan meningkatkan mutu proses pembelajaran; dan
e. melaporkan hasil program pembelajaran secara periodik sebagai sumber data dan
informasi dalam pengambilan keputusan perbaikan dan pengembangan mutu
pembelajaran.
Perguruan tinggi dalam mengelola pembelajaran salah satunya juga wajib
melakukan pemantauan dan evaluasi terhadap kegiatan program studi dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran (SN-Dikti, pasal 39 ayat 3). Oleh sebab itu diperlukan kegiatan
evaluasi program pembelajaran yang dapat digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan dan
perbaikan mutu pembelajaran atau pengembangan kurikulum program studi.
Bentuk evaluasi program pembelajaran yang diuraikan berikut ini adalah salah satu
model yang sudah dijalankan dan dikembangkan pada satu perguruan tinggi selama lebih
dari lima tahun. Kegiatan evaluasi tersebut dilakukan dengan menyebarkan angket kepada
mahasiswa sebelum kegiatan pembelajaran selesai di setiap semester. Hasil angket
tersebut ditabulasi dan dianalisis untuk melihat keberhasilan pembelajaran yang telah
dilakukan oleh dosen atau sekelompok dosen di setiap mata kuliah. Hasil analisis inilah
yang dapat digunakan untuk evaluasi diri dan perbaikan terutama pada proses
pembelajarannya.
Model ini terdiri dari kegiatan merencanakan bentuk angket, penyebaran angket
pada mahasiswa, pengolahan hasil angket, analisis dan pembahasan hasil analisis,

37
pembuatan rekomendasi, dan pembuatan laporan.
1. Prinsip yang diterapkan dalam evaluasi ini:
a. Kurikulum yang dipahami selain sebagai dokumen (curriculum plan) juga dipahami
sebagai kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara nyata (actual curriculum).
b. Bentuk pembelajaran yang dilaksanakan diasumsikan berpola ”Pembelajaran yang
berpusat pada mahasiswa” (Student Centered Learning). Sehingga pertanyaan
yang disusun diarahkan pada nilai ideal dari pembelajaran SCL dengan harapan
dapat dijaring informasi seberapa jauh mutu pembelajaran SCL telah diterapkan.
c. Fokus pertanyaan diarahkan pada seberapa jauh mahasiswa dapat melakukan
proses belajar dengan baik dan seberapa bagus mereka mendapat pelayanan
pembelajaran.
d. Tujuan penyebaran angket ini adalah untuk mendapatkan informasi tentang aspek
pembelajaran yang memerlukan perbaikan , sekaligus dapat digunakan sebagai
sarana penjaminan mutu pembelajaran.
2. Nilai ideal yang dipasangkan sebagai tolok ukur dalam penyusunan isi dari angket:
a. Mahasiswa mendapatkan kejelasan tentang rencana pembelajaran.
b. Mahasiswa mendapat beban kerja yang sesuai dengan sksnya.
c. Mahasiswa mendapat kesempatan yang memadai untuk mengartikulasikan
kemampuannya
d. Mahasiswa mendapat umpan balik yang memadai dalam proses belajarnya.
e. Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuannya lewat berbagai bentuk
pembelajaran.
f. Mahasiswa dapat mencerap materi pembelajaran dengan baik.
g. Mahasiswa tergugah dengan materi yang kontekstual.
h. Mahasiswa termotivasi dengan pembelajaran yang di rancang dosen.
i. Mahasiswa mendapatkan bentuk evaluasi belajar yang jujur dan akademis.
j. Mahasiswa mempunyai kepercayaan terhadap kemampuan dan kedisiplinan
dosennya.

38
 BAB 3
PEDOMAN IMPLEMENTASI KURIKULUM

A. REVIEWER (TIM PUSAT KURIKULUM)

Setelah tim kurikulum program studi dan fakultas menyelesaikan tahapan
penyusunan kurikulum, harus dilakukan peninjauan draft kurikulum oleh para pakar di
bidangnya dan asosiasi profesi yang terkait untuk masing-masing program studi. Proses
review dilakukan 3 kali, yaitu:
a. Setelah dirumuskan Capaian Pembelajaran.
b. Setelah dirumuskan Bahan Kajian.
c. Setelah dirumuskan Rencana Pembelajaran Semester Untuk proses review
dilaksanakan oleh tim pusat kurikulum atau tim Institut
B. PENGESAHAN
Buku kurikulum program studi dan fakultas diajukan kepada Rektor oleh Dekan
Fakultas setelah mendapat rekomendasi Senat Fakultas. Pengesahan Buku Kurikulum
Program Studi Perbankan Syariah dilakukan oleh Rektor melalui Keputusan Rektor
setelah mendapat rekomendasi dari Senat Institut Agama Islam Darussalam.
Buku kurikulum tersebut dinyatakan menjadi acuan dasar bagi penyelenggaraan
operasional akademik, pengerahan dosen dan sumberdaya akademik lainnya, serta
untuk acuan kegiatan investasi dan pengelolaan keuangan Institut Agama Islam
Darussalam .
C. SOSIALISASI
Setelah buku kurikulum selesai disahkan oleh Rektor, harus dilakukan kegiatan
sosialisasi kurikulum baru. Kegiatan sosialisasi kurikulum 2015 yang harus dilakukan
minimal sebagaimana pada Tabel 3.1
Tabel 3.1 Sosialisasi Kurikulum 2015
Sasaran MetodeSosialisasi

Sosialisasi Manajemen Briefing

Sosialisasi Mahasiswa Briefing

Sosialisasi Publik Publikasi Media Massa

Briefing Ekuivalensi Dosen Wali Briefing

39
D. PERHITUNGAN DAN PENYIAPAN SUMBER DAYA MANUSIA
Sebagai satu rangkaian kegiata persiapan implementasi kurikulum adalah perhitungan
dan penyiapan sumber daya manusia. Perlu dipetakan kebutuhan dosen dan asisten
untuk tiap- tiap mata kuliah dan jumlah kelas yang ditawarkan. Contoh template Tabel
Kebutuhan Dosen dan Asisten adalah seperti pada Tabel 3.2.
Tabel 3.2 Contoh Tabel Kebutuhan Dosen Dan Asisten

No Kode Nama Jumlah kelas per Kebutuhan

MK penawaran
Dosen Asisten
1 LCD 1 1 1

2
Rangkaian Listrik 1 1 1

... ... ... ... . ...

Rambu-rambu kualifikasi akademik dosen yang harus diikuti adalah sesuai dengan
Permendikbud No. 44 tahun 2015 sebagaimana pada Tabel 3.3. Kegiatan perhitungan dan
penyiapan sumber daya manusia sangat penting dilakukan untuk memudahkan dalam
penyelenggaraan kurikulum yang teragendakan dalam kalender akademik. Selanjutnya,
perlu dipetakan peta kualifikasi pendidikan, kelompok keahlian dan jabatan fungsional dari
dosen-dosen pengampu mata kuliah
Tabel 3.3 Tabel Kualifikasi Akademik Dosen

E. PERHITUNGAN DAN PENYIAPAN SUMBER DAYA PENDUKUNG

Selain perhitungan dan penyiapan sumber daya manusia, juga diperlukan perhitungan
dan penyiapan sumber daya pendukung yang meliputi: jumlah kelas per penawaran, jumlah
ruang kulias dan kapasitasnya, jumlah set peralatan laboratorium dan studio, jumlah set
peralatan TIK, jumlah set buku kurikuler, dan fasilitas-fasilitas lainnya. Tabel 3.4 berikut
adalah contoh template tabel kebutuhan Sarana dan Prasarana.

40
 Tabel 3.4 Contoh tabel kebutuhan sarana dan prasarana
No Kode Nama Jumlah Jumlah Jumlah set Jumlah Fasilitas Ketersedia
MK MK kelas per ruang peralatan set lain an (Y/T)
penawara kuliah laboratorium peralatan
n dan dan studio TIK
kapasitas
1 Microtea 2 1x40 1 set 1 set LCD
ching mhs microteachi projector
ng
2 Rangkaia 1 1x60 [30 set LCD
n Listrik mhs praktikum projector
rangkaian
listrik]

F. SKPI DAN TRANSKRIP AKADEMIK

Capaian pembelajaran yang telah disusun dalam Buku Kurikulum 2016 akan
berimplikasi pada perubahan SKPI sesuai dengan Permendikbud no 81 tahun 2014 pasal 7.
Sedangkan Struktur Kurikulum yang telah disusun dalam Buku Kurikulum 2016 akan
berimplikasi pada perubahan transkrip akademik. Oleh karena itu, sebagai rangkaian
penyusunan kurikulum 2016, perlu dilakukan pemutakhiran konten SKPI dan Transkrip
Akademik. SKPI dan Transkrip akademik disusun dalam dua bahasa, yaitu Bahasa
Indonesia dan Bahasa Inggris.
Pemberlakuan Kurikulum KKNI di Institut Agama Islam Darussalam pada prinsipnya
tidak bisa dilepaskan dengan penerbitan Surat Keterangan Pendamping Ijasah (SKPI). Hal
ini sejalan dengan ketentuan pemerintah yang termuat dalam dua peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI yaitu: Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan
Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Pasal 24 ayat 5
: “ Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh ijazah, gelar atau sebutan, dan
Surat Keterangan Pendamping Ijazah sesuai dengan peraturan perundangan”.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun
2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan
Tinggi, Pasal 10 ayat 2 b. Mewajibkan perguruan tinggi untuk menerbitkan Surat Keterangan
Pendamping Ijazah yang menjelaskan kualifikasi lulusan sesuai dengan jenjang KKNI
bidang pendidikan tinggi.
Secara substansi SKPI berisi beberapa informasi yang menjelaskan kualifikasi dan
kompetensi lulusan yang meliputi:
a. Informasi identitas pemegang SKPI.
b. Informasi kualifikasi Sikap lulusan yang dicapai selama proses pembelajaran.

41
 c. Informasi Ketrampilan Umum yang merepresentasikan kualifikasi ketrampilan Sarjana
Strata 1 pada Level 6, Profesi pada Level ,Pasca Sarjana Magister pada Level 8 dan
Doktor pada Level 9.
d. Informasi Ketrampilan Khusus yang merepresentasikan ketrampilan spesifik yang
diperoleh selama proses pembelajaran. Ketrampilan Khusus ini menjadi penciri yang
tidak dimiliki oleh lulusan dari Program Studi sejenis di Institut lainnya dengan kualifikasi
yangsama.
e. Informasi Penguasaan Pengetahuan yang merepresentasikan kedalaman pengetahuan
dalam bidangnya se masi Tambahan yang memuat informasi prestasi, penghargaan,
kerja praktek atau pemagangan cara spesifik yang diperoleh selama proses
pembelajaran. Penguasaan Pengetahuan ini menjadi penciri yang tidak dimiliki oleh
lulusan dari Program Studi Sejenis dari Institut lainnya dengan kualifikasi yang sama.
f. Informasi serta judul skripsi pada saat menyelesaikan studi Pengisian informasi SKPI
merupakan tanggungjawab BAA khusus untuk informasi pemegang SKPI, Ketrampilan
Umum dan Informasi Tamba Pengisian informasi Ketrampilan Khusus dan Pengetahuan
merupakan tanggungjawab Program Studi.karena Program Studi yang mengetahui
secara mendalam kemampuan dan kompetensi mahasiswa.Pengisian informasi SKPI
merupakan tanggungjawab BAA khusus untuk informasi pemegang SKPI,
Ketrampilan Umum dan Informasi Tambahan. Pengisian informasi Ketrampilan Khusus
dan Pengetahuan merupakan tanggungjawab Program Studi. Karena Program Studi
yang mengetahui secara mendalam kemampuan dan kompetensi mahasiswa.
Gambar 3.5 Contoh Format SKPI

NAMA PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM

Jl. _________________
SK. Pendirian _________________
SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH
(DIPLOMA SUPPLEMENT)
Nomor : ____________________
Surat Keterangan Pendamping Ijazah sebagai pelengkap Ijazah yang menerangkan
capain pembelajaran dan prestasi dari pemegang ijazah selama masa studi The Diploma
Supplement accompanies a higher education certificate providing a standardized description
of the nature, level, context, and status of the studies completed by its holder

42
I. INFORMASI TENTANG IDENTITAS DIRI PEMEGANG SKPI INFORMATION OF PERSONAL
INFORMATION DIPLOMA SUPPLEMENT HOLDER

1. Nama Lengkap Pemilik SKPI :

Name

2. Tempat Dan Tanggal Lahir :

Pemilik SKPI
Place and Date of Birth

3. Nomor Pokok Mahasiswa (NPM):

Student Identification Number

4. Tahun Masuk :
Admission Year

5. Tahun Lulus :
Graduation Year

6. Nomor Seri Ijazah :

Number of Certification

7. Gelar yang diberikan berserta :

Singkatannya
Title

II. INFORMASI TENTANG IDENTITAS PENYELENGGARA PROGRAM STUDI INFORMATION OF

IDENTITY HIGHER EDUCATION INSTITUTION

1. Nama Program Studi :

Study Program

2. Surat Keterangan Pendirian :

Certificat of Establishment

3. Jenis Pendidikan :
Classification Study

4. Jenjang Pendidikan :
Education

5. Jenjang Kualifikasi Sesuai KKNI :

Appopriate Level of Qualification
KKNI

6. Persyaratan Penerimaan :
Access Requirement

7. Bahasa Pengantar Kuliah :

Language Study

8. Sistem Penilaian :
Valuation System

9. Lama Studi Regular :

Regular Study Period

10. Jenis dan Jenjang Pendidikan :

Lanjutan
Access to Further Study

43
III. INFORMASI TENTANG AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN INFORMATION OF ACTIVITIES,
ACHEIVEMENTS AND REWARDS

NO. AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS

IV. INFORMASI TENTANG KUALIFIKASI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INFORMATION OF

QUALIFICATION AND LEARNING OUTCOMES

1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) SIKAP DAN TATA NILAI LEARNING OUTCOMES OF ATTITUDE AND
MORAL VALUE

KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES

CP
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu Believing God Almighty and able to indicate religious
S.01
menunjukkan sikap religius; attitude piously
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam Holding human values in high esteem to do the task
S.02 menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan based on religion, morals, and ethics
etika;
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan Contributing the social life quality improvement, nation,
S.03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan state, and civilization advancement based on Five
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Pricinples of Indonesia Republic
Berperansebagaiwarganegarayangbanggadancintatan Having a role to be patriotic and nationalistic, and sense
S.04 ahair,memilikinasionalismesertarasatanggungjawa of responsibility to the state and nation
bpada negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, Appreciating cultural diversity, views, religions, believes,
S.05 agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau arguments and original findings of others
temuan orisinal orang lain;
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta Having social sensitivity, cooperation, and caring the
S.06
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; community and environment
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan Obeying law and being discipline in social life and state
S.07
bermasyarakat dan bernegara;
S.08Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Internalizing the values, norms, and academic ethics
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
S.09
dibidang keahliannya secara mandiri;
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Internalizing the spirit of autonomous, fight, and
S.10
dan kewirausahaan entrepreneurship

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA UMUM LEARNING OUTCOMES OF GENERAL

WORKING CAPABILITY
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SKPI
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasiilmu
KU.01
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniorayang sesuai
dengan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah;
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu,
KU.02
dan terukur;
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasiilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya di bidang ahwal
KU.03 syakhshiyah berdasarkan kaidah, tata cara dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk publish them online
skripsi atau laporan tugas akhir, dan
LEARNING OUTCOMES
Able to apply logical thinking, critical, systematic, and
innovative for improving and implementing science and
technology which observe and apply the humanities value
based on expertness in Islamic Sharia
Able to indicate the autonomy of performance, qualified,
and measurable manner
Able to investigate the implication and implementation of
science and technology development, which observe
and apply the humanities value based on expertness in
Islamic Sharia according to rules, procedures, and
scientific ethics for finding solution, ideas, design or
criticism, and composing description of scientific study
results in the form of thesis or final project report and

44
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES
SKPI
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut
di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian Able to compose description of scientific study results in
tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan the form of thesis or final project report and publish them
KU.04
tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman online
perguruan tinggi
Mampu memelihara dan mengembangkan Able to develop dan take care of networking with
jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, mentors, colleagues, peers both inside or outside the
KU.05
sejawat baik di dalam maupun di luar institution.
lembaganya;
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam Able to take appropriate decisions in the field of expertise
konteks penyelesaian masalah di keahliannya di context through accurate data analysis
KU.06
bidang ahwal syakhshiyah, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil Able to responsible for the achievement, supervision, and
kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluation of the group work for finishing occupation
KU.07 evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ordered to the employee under his or her responsibilities.
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap Able to perform self evaluation process in the working
kelompok kerja yang berada dibawah tanggung group and manage his or her own learning
KU.08
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran independently
secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, Able to document, store, protect, refind the validity of
mengamankan, dan menemukan kembali data data and avoid the plagiarism
KU.09
untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA KHUSUS LEARNING OUTCOMES OF SPECIFIC

WORKING CAPABILITY

KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES

SKPI
KK.10
KK.11
KK.12

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM LEARNING OUTCOMES OF

THE MASTERING GENERAL KNOWLEDGE

KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

SKPI
Mampu menguasai konsep teoretis bidang Mastering the theoretical concept of specific knowledge
P.01
pengetahuan tertentu secara umum generally

5. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS LEARNING OUTCOMES OF

THE MASTERING SPECIFIC KNOWLEDGE

KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

SKPI
Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus Mastering the theoretical concept of special section of
PK.02
dalam bidang pengetahuan secara mendalam knowledge thoroughly
Mampu memformulasikan penyelesaian bidang Able to formulate the resolution of procedural
PK.03
pengetahuan secara prosedural. knowledge

6. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN MANAJERIAL (WEWENANG DAN HAK) LEARNING

OUTCOMES OF MANAGERIAL CAPABILITY
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SKPI
Mampu mengambil keputusan yang tepat Able to take the accurate decision based on information
MH.01
berdasarkan analisis informasi dan data and data analysis

45
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
SKPI
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih Able to provide guidance in selecting various alternative
MH.02
berbagai alternatif solusi secara mandiri solutions autonomously
Mampu memberikan petunjuk dalam memilih Able to provide guidance in selecting various alternative
MH.03
berbagai alternatif solusi secara kelompok solutions in groups
Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri Able to responsible for his or her work in the filed of
MH.04
dalam dunia kerja work
Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian Able to responsible for the achievement of the
MH.05
hasil kerja organisasi dalam dunia kerja organization in the filed of work

46
 BAB 4
TRANSISI PEMBERLAKUAN KURIKULUM BARU

A. RAMBU-RAMBU EKUIVALENSI
Dengan pemberlakuan kurikulum baru sebagai pengganti kurikulum yang lama,
maka mahasiswa yang berada pada masa transisi kurikulum tersebut akan mengalami
perubahan struktur mata kuliah pada proses pembelajarannya. Untuk itu harus dibuat
sebuah ketentuan ekuivalensi (penyepadanan mata kuliah) dari kurikulum lama menuju
kurikulum baru. Prinsip-prinsip dasar yang perlu dijaga dalam proses ekuivalensi antara
lain: proses ekuivelensi dibuat sederhana dan tidak boleh merugikan mahasiswa,
diupayakan tidak mundur ke semester atau tingkat sebelumnya (arah maju), serta jika
diperlukan penyelenggaran mata kuliah semester genap kurikulum lama, bisa dilakukan
pada semester ganjil kurikulum baru.

B. PEDOMAN TEKNIS EKUIVALENSI

Aturan-aturan yang perlu diperhatikan dalam pembuatan ekuivalensi kurikulum
adalah sebagai berikut:
a. Kelulusan tingkat yang telah ditempuh dari kurikulum lama tidak perlu dibuka kembali
untuk dilakukan ekuivalensi dengan kurikulum baru. Ekuivalensi dimulai di Tingkat
Perkuliahan yang belum ditutup oleh Kelulusan Tingkat. Tidak ada sks lulus yang
hilang, kecuali atas permintaan mahasiswa dengan persetujuan oleh dosen wali.
b. Jumlah sks yang sudah lulus diakui, dengan arti lulus dengan nilai A, B, C, dan D,
sepanjang nilai tersebut menyebabkan IPK>=2,00, tingkat 4 tidak boleh ada nilai D.
c. Yang akan tertulis di dalam transkrip adalah nama mata kuliah yang sudah diambil
(Kurikulum lama) dan dinyatakan lulus, ditambah dengan nama mata kuliah yang
diambil pada Kurikulum baru.
d. Mata kuliah praktikum berekuivalensi dengan SKS berbeda dan materi berbeda,
semisal materi pada Kurikulum baru lebih banyak, maka mahasiswa yang sudah lulus
mata kuliah praktikum tersebut tidak perlu mengambil kembali materi praktikum
yang baru.
e. Jumlah SKS pada kurikulum baru untuk program S1 yang harus diambil berjumlah 144
dikurangi dengan jumlah SKS yang sudah lulus di Kurikulum lama dengan prioritas
mata kuliah yang diambil adalah mata kuliah wajib. Apabila ada SKS sisa, makadapat
mengambil mata kuliah pilihan.
f. Jumlah SKS pada Kurikulum baru untuk program D3, yang harus diambil berjumlah 110
dikurangi dengan jumlah SKS yang sudah lulus di Kurikulum lama, dengan prioritas
mata kuliah yang diambil adalah mata kuliah wajib. Apabila ada SKS sisa, maka dapat

47
 mengambil mata kuliah pilihan.
g. Dalam menentukan mata kuliah yang harus diambil pada Kurikulum baru, dosen wali
dan mahasiswa semaksimal mungkin melengkapi semua kelompok mata kuliah.
h. Mahasiswa yang telah lulus seluruh mata kuliah dan tinggal menyelesaikan tugas
akhir/proyek akhir/thesis dibebaskan dari ekuivalensi mata kuliah.

48
 BAB 5
PEDOMAN EVALUASI KURIKULUM

Pengembangan kurikulum merupakan kegiatan sistematis dan terencana yang terdiri

atas kegiatan pengembangan ide kurikulum, dokumen kurikulum, implementasi kurikulum,
dan evaluasi kurikulum. Keempat dimensi pengembangan kurikulum ini saling terkait dan
merupakan satu kesatuan keseluruhan proses pengembangan.
Sebagai bagian dari pengembangan kurikulum, evaluasi kurikulum merupakan
kegiatan yang dilakukan sejak awal pengembangan ide kurikulum, pengembangan
dokumen, implementasi, dan sampai kepada saat di mana hasil kurikulum sudah memiliki
dampak di masyarakat. Evaluasi dalam proses pengembangan ide dan dokumen kurikulum
dilakukan untuk mendapatkan masukan mengenai kesesuaian ide dan desain kurikulum
untuk mengembangkan kualitas yang dirumuskan dalam capaian pembelajaran lulusan.
Evaluasi terhadap implementasi dilakukan untuk memberikan masukan terhadap proses
pelaksanaan kurikulum agar sesuai dengan apa yang telah dirancang dalam dokumen.
Evaluasi terhadap hasil memberikan keputusan mengenai dampak kurikulum terhadap
individu warga negara, masyarakat, dan bangsa. Secara singkat, evaluasi kurikulum
dilakukan untuk menegakkan akuntabilitas kurikulum terhadap masyarakat danbangsa.

A. KURIKULUM PROGRAM STUDI

Sebagaimana Misi Institut Agama Islam darussalam , yaitu: (1) Menghasilkan
sumber daya manusia yang berkualitas, berkepribadian, dan profesional melalui
penyelenggaraan pendidikan tinggi yang bertaraf internasional;(2) Menghasilkan riset yang
berkualitas serta berdayaguna dengan mengedepankan prinsip-prinsip kelestarian
lingkungan hidup; (3) Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dan
menghasilkan karya ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan olah raga yang bermakna dan
bermanfaat demi terwujudnya pengelolaan Institut yang akuntabel dan mandiri sesuai
dengan standar nasional dan internasional.
Berdasar pada misi tersebut tujuan pendidikan yang ingin dicapai adalah : (1)
Meningkatkan kualitas, kompetensi dan keterampilan untuk mahasiswa dan SDM Institut
Agama Islam darussalam yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan, budi pekerti,
kreativitas, dan inovasi dalam suatu kesatuan; (2) Menciptakan pemerataan , perluasan
akses serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berorientasi masa
depan; (3) Mewujudkan atmosfir akademik yang mengedepankanpenelitian,
Dari arah pengembangan pendidikan tersebut maka target capaian pendidikan
Institut Agama Islam Darussalam yaitu menghasilkan lulusan yang cerdas (intelektual,
emosional dan spiritual) dan memiliki daya saing global, lulusan yang memiliki sikap

49
mental positif, berbudi pekerti dan berjiwakewirausahaan.
Sesuai dengan tujuannya, serta maknanya dalam penyelenggaraan secara integral
dan utuh dalam program tridharma perguruan tinggi, evaluasi kurikulum harus menyentuh
seluruh rangkaian kurikulum yang dirancang baik pada program diploma, sarjana, profesi
maupun program pascasarajana. Meskipun Institut Agama Islam Darussalam telah
menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) semenjak tahun 2005 dan Student
Center Learning (SCL) pada tahun 2008, namun dengan diberlakukannya KKNI pada tahun
2013 dan SNPT pada tahun 2015 maka bertanggung jawab menyesuaikan dengan
kurikulum baru yang disebut Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT). Oleh karenanya perlu
disiapkan secara jelas tentang mekanisme evaluasi dan pengembangan kurikulum yang
sedang berjalan di semua jenis dan jenjang pendidikan. Dalam pengembangan kurikulum
program studi di lingkungan Institut Agama Islam Darussalam mengacu pada:
1) Kebijakan pengembangan kurikulum menjadi dasar perumusan perencanan kurikulum
programstudi.
2) Setiap pernyataan dalam standar mutu kurikulum harus dimplementasikan disemua
program studi di lingkunganInstitut Agama Islam Darussalam .
3) Capaian standar standar mutu kurikulum di semua program studi harus dimonitoring dan
dievaluasi sebagai dasar perbaikanberkelanjutan.

B. MEKANISME MONITORING DAN EVALUASI KURIKULUM

Monitoring dan evaluasi terhadap kebijakan dan standar mutu kurikulum
dilaksanakan oleh Institut, pengembangan dan implementasi serta luaran/dampaknyanya
dilaksanakan oleh program studi sendiri.
Evaluasi terhadap ide dan dokumen kurikulum dilakukan terhadap upaya mencari informasi
dan memberikan pertimbangan berkenaan dengan keajekan konsistensi ide kurikulum untuk
mengembangkan kualitas yang diharapkan, dan keajekan desain kurikulum dengan model
dan prinsip pengembangan kurikulum.
1. Evaluasi terhadap ide kurikulum menentukan apakah filosofi, teori, dan model yang
akan dikembangkan telah mampu memenuhi fungsi kurikulum dalam mempersiapkan
generasi muda bangsa untuk menjalani kehidupan sebagai seorang individu dan warga
negara di masa yang akan datang sebagaimana ditetapkan dalam capaian
pembelajaran.
2. Evaluasi kebijakan, standar dan pedoman pengembangan kurikulum. Evaluasi
kebijakan, standar dan pedoman pengembangan kurikulum dilaksanakan pada tingkat
Institut oleh LPM. Komponen evaluasi mencakup: (1) peninjauan kebijakan dan standar
mutu kurikulum sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku; (2)
penyesuaian dengan visi dan misi Institut/ fakultas/program studi; dan (3) penyesuaian

50
dengan kebutuhan masyarakat/pengguna lulusan.
Peninjauan kebijakan mutu kurikulum dilakukan jika terjadi perubahan peraturan oleh
pemerintah/kementerian/dirjen DIKTI. Institut Agama Islam Darussalam menyesuaikan
kebijakan dan standar mutu kurikulum yang akan diberlakukan di lingkungan Institut
Agama Islam Darussalam . Pengembangan standar mutu kurikulum berpegang pada
prinsip yang melebihi standar nasional sesuai dengan dukungan kekuatan internal. Hal
ini bertujuan agar lulusan Institut Agama Islam Darussalam memiliki karakteristik dan
kelebihan khusus sehingga memiliki daya saing tinggi untuk mendapatkan pekerjaan
dan mendapat pengakuan di lingkungan kerjanya. Selanjutnya, penyesuaian
pengembangan kurikulum dengan visi dan misi Institut/ fakultas/program studi
dilakukan dilakukan secara periodik setiap kali penyusunan Renstra jangka pendek.
Penyesuaian dengan visi dan misi tersebut bertujuan agar pengembangan kurikulum
sejalan dan mendukung target capaian pendidikan menurut Renstra. Disamping itu,
penyesuaian pengembangan kurikulum dengan kebutuhan masyarakat/pengguna
lulusan dapat dilakukan sewaktu- waktu, tergantung pada perubahan perilaku pasar
kerja. Perubahan perilaku pasar kerja yang sangat dinamis pada era global perlu
diantisipasi dengan penyesuaian pengembangan kurikulum sehingga lulusan Institut
Agama Islam Darussalam mampu bersaing secara global.
Dalam merevisi/mengembangkan kurikulum program studi, mekanisme yang paling
penting dilakukan adalah evaluasi diri terhadap semua komponen- komponen
pendidikan baik masukan, proses dan luaran serta dampak dari kurikulum yang
dijalankan sebelumnya. Evaluasi terhadap setiap komponen- komponen tersebut
harus harus dipetakan dalam bentuk Analisis SWOT (strength, weakness, oppurtunity,
threath). Kekuatan (strength) internal harus dijadikan keunggulan komponen masukan
dan proses dalam pengembangan kurikulum. Peluang (oppurtunity) lulusan perlu diraih
melalui penetapan kompetensi lulusan/capaian pembelajaran yang akan menetapkan
profil lulusan. Sementara kelemahan (weakness) perlu segera diperbaiki agar program
pendidikan berjalanefektif, dan ancaman (threath) eksternal harus diantispasi dengan
kekuatan yang dimilki sehingga ancaman tersebut bisa diubah menjadi peluang.
Evaluasi kurikulum dilaksanakan dengan mengacu pada Pasal 57 ayat (2) Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan
bahwa evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan.
Kurikulum merupakan salah satu program pendidikan yang menjadi rujukan inti
pelaksanaan sistem pendidikan nasional. Sebagaimana tercantum dalam Pasal 77Q
ayat (1) Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
dinyatakan bahwa evaluasi kurikulum merupakan upaya mengumpulkan dan mengolah

51
 informasi dalam rangka meningkatkan efektivitas pelaksanaankurikulum.
Evaluasi kurikulum adalah serangkaian tindakan sistematis dalam mengumpulkan
informasi, pemberian pertimbangan dan keputusan mengenai nilai dan makna kurikulum.
Pertimbangan dan keputusan mengenai nilai berkenaan dengan keajekan ide, desain,
implementasi, dan hasil kurikulum. Pertimbangan dan keputusan mengenai arti
berkenaan dengan dampak kurikulum terhadap masyarakat. Dampak dimaknai sebagai
sesuatu yang positif.
Evaluasi kurikulum di Institut Agama Islam darussalam dilaksanakan untuk
meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran, penyusunan dan penyelenggaraan
kurikulum tidak bisa dilepaskan dari pemantauan dan evaluasi terhadap implementasi
kurikulum yang dilakukan terhadap proses dan hasil penyelenggaraan sebelumnya,
kekhasan dan kemampuan program studi, serta dihubungkan dengan kajian terhadap
kebutuhan di masamendatang.
Evaluasi kurikulum meliputi evaluasi berbagai komponen/unsur pembelajaran yang
mendukung dilaksanakannya kurikulum tersebut, demi tercapaianya tujuan yang telah
ditetapkan. Selain dari pada itu, evaluasi kurikulum harus juga memperhatikan hal-hal
berikut:
a. Perubahan paradigma lapangan pekerjaan akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi;
b. Pertumbuhan variasi industri yang sanga dinamik;
c. Kebutuhan pembangunan bangsa yang harus bertumpu pada kemajuan ilmu
pengetahuan, teknologi,industri,social dan kemanusiaan;
d. Visi dan misi Institut Agama Islam Darussalam sebagai perguruan tinggi riset dan
pengembangan yang berbasis lingkungan, makaperlu dipertimbangkan perlunya
evaluasi kurikulum beserta unsur pendukungnya. Terdapat dua proses yang
berpengaruh pada keberhasilan penyelenggaraan pendidikan, yaitu proses internal
dan proses eksternal.
3. Evaluasi implementasi kurikulum Evaluasi
Evaluasi terhadap pencapaian standar mutu kurikulum yang sedang dijalankan
pada semua program studi penting dilakukan secara rutin dan berkelanjutan. Evaluasi
kurikulum program studi menggunakan instrumen monitoring dan evaluasi kurikulum.
Hasilnya didiseminasikan terhadap semua pengelola pendidikan baik pada tingkat
Institut, fakultas/pascasarjana dan program studi.
Evaluasi kurikulum meliputi unsur-unsur yang menyatakan keberhasilan pada
proses internal antara lain meliputi; rata-rata jumlah lulusan yang dihasilkan setiap
tahun, IP & IPK rata-rata lulusan yang dihasilkan setiap tahun, Rata-rata lama studi
lulusan yang dihasilkan setiap tahun, Keterampilan rata-rata lulusan dalam bahasa

52
 Inggris, ketrampilan rata-rata lulusan dalam teknologi & aplikasi kornputer, jumlah rata-
rata lulusan dengan predikat cum laude, students' soft skill (prestasi mahasiswa dalam
berbagai aspek non-kurikuler yang berpengaruh pada ketrampilan yang bersangkutan
dalam kehidupannya kelak di masyarakat), kontribusi institusi (dampak langsung dari
penyelenggaraan pendidikan & pengajaran yang dapat dinikmati oleh masyarakat),
institution recognition (pengakuan institusi oleh stake holders atas prestasinya,
khususnya dalam menyelenggarakan pendidikan &pembelajaran).
Dari angka-angka prestasi yang diperoleh pada unsur-unsur di atas selanjutnya
dapat dievaluasi unsur-unsur lain yang mendukung penyelengaraan program
pendidikan, meliputi unsur-unsur dalam kelompok input internal, dan unsur-unsur dalam
kelornpok proses internal. Dalam proses penyelenggaraan pendidikan maupun
pengajaran kedua kelompok unsur di atas akan selalu dipengaruhi secara natural oleh
unsur-unsur pada kelompok output internal (terjadi selfevaluation).
Menurut jangka waktunya, pemantauan dan evaluasi terhadap implementasi
kurikulum program studi di Institut Agama Islam darussalam dilakukan dalam tiga
jenjang waktu, yakni evaluasi berjangka panjang, berjangka menengah, dan evaluasi
berjangka pendek.
Tabel 5.1 Instrumen Monitoring dan Evaluasi Impelementasi Kurikulum
Petunjuk Pengisian: Pilihlah jawaban pada kolom yang tersedia dengan memberikan tanda
centang (√)sesuaidengan pilihan Bapak/Ibu.
No Dokumen Kurikulum Tersedia Keterangan

Ya Tidak

A. Kelengkapan Dokumen Kurikulum

1 Identitas Program Studi,
memuat
a. Visi Prodi
b. Misi Prodi
c. Tujuan dan Sasaran
Prodi
d. Profil Lulusan
2 Capaian Pembelajaran
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan Umum
d. Keterampilan Khusus

3 Peta Kurikulum

4 Peta Pembentukan Mata

Kuliah

53
 5 Struktur Kurikulum

6 Identitas (deskripsi) mata

kuliah
7 Rencana Pembelajaran
Semester (RPS)

Petunjuk Pengisian: Berikan skor sesuai dengan kenyataan yang ada di masing-masing
program studi pada kolom yang tersedia dan tuliskan bukti/dokumen pendukung.
PERTANYAAN SKOR BUKTI dan/atau
KETERANGAN

B. Perancangan Kurikulum
1 Kurikulum prodi harus mengacu pada capaian
pembelajaran yang disusun melalui tahapan: a) studi
pendahuluan; b) perancangan kurikulum baru;
c)sanctioning; d) uji publik; dan e) implementasi
Kurikulum

4 Jika semua tahapan terpenuhi

3 Jika hanya 4 tahapan terpenuhi

2 Jika hanya 3 tahapan terpenuhi

1 Jika ≤ 2 tahapan yang terpenuhi

2 Studi pendahuluan dilakukan melalui aktifitas: a) analisis
kebutuhan dan studi kelayakan; b) studi banding; c) studi
pelacakan lulusan; dan d) evaluasi kurikulum

4 Jika semua aktifitas terpenuhi

3 Jika hanya 3 aktifitas terpenuhi

2 Jika hanya 2 aktifitas terpenuhi

1 Jika hanya 1 aktifitas yang terpenuhi

3 Perancangan kurikulum dilakukan melalui tahapan: a)
penyusunan profil lulusan; b) penetapan kompetensi
lulusan; c) penentuan bahan kajian; d) penetapan
kedalaman dan keluasan kajian (SKS); e)
perangkaian bahan kajian ke dalam
mata kuliah; f) penyusunan struktur kurikulum; g) pengem
4 Jika semua tahapan terpenuhi

3 Jika hanya 5-6 tahapan terpenuhi

2 Jika hanya 3-4 tahapan terpenuhi

54
 1 Jika 1-2 tahapan yang terpenuhi
4 Tahapan sanctioning melibatkan: a) stakeholder; b) user;
dan c) pakar

4 Jika melibatkan semua unsur

3 Jika melibatkan hanya 2 unsur

2 Jika melibatkan hanya 1 unsur

1 Jika tidak melibatkan satupun unsur

Uji publik melibatkan unsur : a) pimpinan prodi; b) dosen
5
pengampu; c) mahasiswa; d) stakeholder; e) tenaga ahli ; f)
asosiasi profesi

4 Jika melibatkan semua unsur

3 Jika melibatkan hanya 4-5 unsur

2 Jika melibatkan hanya 2-3 unsur

1 Jika melibatkan hanya 1 unsur

C. Isi Kurikulum
6 Dokumen kurikulum prodi memuat komponen: a) identitas
prodi; b) visi dan misi; c) tujuan; d) sasaran; e) profil
lulusan; f) capaian pembelajaran; g) peta kurikulum; h)
struktur dan isi kurikulum; i)
identitas matakuliah; j) pengaturan beban belajar dan
kelulusan; k) rencana pembelajaran semester (RPS)

4 Jika semua komponen terpenuhi

3 Jika 6-9 komponen terpenuhi

2 Jika 3-5 komponen terpenuhi

1 Jika 1-2 komponen terpenuhi

7 Identitas mata kuliah memuat unsur: a) kode matakuliah; b)
nama mata kuliah; c) bobot mata kuliah; d)
prasyarat mata kuliah; e) kompetensi mata kuliah; f)
deskripsi mata kuliah; dan g) buku sumber mata kuliah
4 Jika semua unsur terpenuhi

3 Jika 5-6 unsur terpenuhi

2 Jika 3-4 unsur terpenuhi

1 Jika 1-2 unsur terpenuhi

8 Kurikulum memuat 4 kompetensi berikut, yang dirumuskan
secara jelas sesuai dengan visi dan misi program studi
a. Kompetensi utama memuat kurikulum inti
yang disepakati oleh asosiasi perguruan
tinggi program studiterkait

55
 b. Kompetensi pendukung berkaitan dengan ipteks
pendukung dari kompetensiutama
c. Kompetensi lainnya berkaitan
dengan ipteks pelengkap, ipteks
yang dikembangkan, terbarukan dan
ciri perguruantinggi
Kompetensi lulusan dibuktikan pada buku panduan atau
website program studi/fakultas/PPs
4 Jika kurikulum memuat 4 kompetensi yang
terumuskan secara jelas sesuai dengan visi dan misi
program studi
3 Jika kurikulum memuat 3 kompetensi yang
terumuskan secara jelas sesuai dengan visi dan misi
program studi
2 Jika kurikulum hanya memuat 2 kompetensi yang
terumuskan secara jelas sesuai dengan visi dan misi
program studi
1 Jika kurikulum hanya memuat 1 kompetensi yang
terumuskan secara jelas sesuai dengan visi dan misi
program studi
Kurikulum menetapkan capaian pembelajaran
9
yang meliputi aspek sikap, pengetahuan,
keterampilan umum, dan keterampilankhusus

4 Jikakurikulum telah menetapkan empat aspek capaian

pembelajaran
3 Jika kurikulum telah menetapkan tiga aspek capaian
pembelajaran

2 Jika kurikulum telah menetapkan dua aspek capaian

pembelajaran
1 Jika kurikulum telah menetapkan satu aspek capaian
pembelajaran
D. Evaluasi dan Revisi Kurikulum
10 Proses evaluasi kurikulum dilakukan dengan kriteria
berikut.
a. Melalui revisi yang sesuai dengan
perkembanganipteks
b. Melalui revisi kebutuhan pihak penggunalulusan
c. Dilakukan dalam rentang minimal 4 (empat)tahun
d. Memiliki bukti dokumen kurikulum baru yang
telah disahkan, daftar hadir dan notulen rapat
pembahasan kurikulum, hasil workshop
/lokakarya/Focus Group Discussion
(FGD)kurikulum
dan bukti partisipasi pemangku kepentingan
4 Jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 4 kriteria

3 jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 3 kriteria

56
 2 jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 2 kriteria

1 Jika proses evaluasi kurikulum hanya memenuhi 1

kriteria
11 Pengembangan materi ajar memenuhi kriteria:
(a) dikembangkan olehdosen
(b) didiskusikan dalam rumpunilmu
(c) dievaluasi secara berkalaminimal setiap tahun dan
dibuktikan dengan notulen, daftar hadir, dan
beritaacara
sesuai dengan capaian pembelajarandengan cara
membandingkan materi ajar terbaru dan sebelumnya yang
terdokumentasi di programstudi
4 Jika materi ajar memenuhi 4 kriteria

3 jika materi ajar memenuhi 3 kriteria

2 jika materi ajar memenuhi 2 kriteria

1 Jika materi ajar hanya memenuhi 1 kriteria

57
 BAB 6
PENUTUP

Kurikulum bukanlah kumpulan mata kuliah saja, namun lebih jauh dari itu, kurikulum
merupakan rancangan isi, delivery, evaluasi, dan penilaian menuju tercapainya kompetensi
dan profil lulusan yang diinginkan. Prinsip memulai dari akhir harus digunakan dalam
penyusunan kurikulum, berangkat dari penentuan profil maupun capaian pembelajaran
terlebih dahulu sebelum menentukan isi, delivery, evaluasi, dan penialain yang akan
dirancang guna mencapai capaian pembelajaran yang direncanakan. Ini berarti, membuat
design kurikulum membutuhkan proses yang terintegrasi antara satu tahapan dengan
tahapan yang lain dan tidak bias dilakukan secaraparsial.
Design kurikulum dituangkan dalam sebuah dokumen yang disebut sebagai Buku
Kurikulum. Didalam buku inilah seluruh tahapan terintegrasi tersebut dituangkan dan
dijadikan pedoman dalam pelaksanaan maupun evaluasi kurikulum. Buku Kurikulum juga
merupakan standar mutu program yang menentukan kualitas lulusan seperti apa yang ingin
dihasilkan oleh program studi.
Perubahan dan pengembangan berkelanjutan sebuah kurikulum melahirkan kurikulum baru.
Besar kecilnya perubahan dari kurikulum yang dihasilkan dengan kurikulum yang berlaku
sebelumnya harus diperhatikan dalam proses implementasi kurikulum baru. Proses transisi
dan ekuivalensi menjadi penting disamping sosialisasi dan penyamaan pemahaman
diantara pihak yang berkepentingan dengan kurikulum. Dalam proses perubahan kurikulum,
tidak boleh ada pembelajar (mahasiswa) yang dirugikan.
Semoga pedoman penyusunan kurikulum ini dapat membantu setiap satuan
program dalam menyusun kurikulum yang terintegrasi dan align antara profil lulusan yang
diharapkan dengan kajian dan matakuliah yang diajarkan, dan juga align dengan bentuk
proses pembelajaran dengan kompetensi yang akan dicapai, dan terakhir align antara
kompetensi yang hendak di capai dengan konten dan jenis evaluasi maupun penilaian yang
digunakan. Amin.

58
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Kurikulum Pendidikan Tinggi tahun 2014, Direktorat Pembelajaran & Kemahasiswaan
Dirjen Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan & Kebudayaaan.
Hendrotomo, KKNI dan Implikasinya pada Dunia Kerja dan Perguruan Tinggi, Tim KKNI
Belmawa Dikti.
Hendrotomo, Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi, Tim
KKNI Belmawa Dikti.
Hendrotomo, Pemikiran perhitungan Jumlah Sks Program Pendidikan Dan Besaran Sks
Mata Kuliah, ITSSurabaya.
Hendrotomo, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Tinggi Mengacu KKNI& SN Dikti Tim
Pengembang Kurikulum Pendidikan Tinggi Direktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan, Dikti.
Hendrotomo, Usulan Program Pengembangan Kurikulum Di Perguruan Tinggi, ITS
Surabaya.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Inidonesia Nomor 49
Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Lampiran Peraturan Menteri Riset Teknologi Pendidikan tinggi Nomor 44 Tahun 2015
Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Mursid, SP., “Kurikulum Pendidikan Tinggi Sesuai KKNI”, Direktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan
danKebudayaan.
Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan”, Direktorat Pembelajaran dan
Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan,2016.
Panduan Ringkas Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi”, Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014,
Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013
Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Riset Teknologi Pendidikan tinggi Nomor 44 Tahun 2015, Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia.
Sailah, I., “Standar Nasional Pendidikan Tinggi, berdasarkan Permendikbud no. Sugiharto,
L., “Alternatif Penyusunan Kurikulum Mengacu Pada KKNI”, 2013.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012, Tentang Pendidikan Tinggi.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.

59
 LAMPIRAN 01

FORMAT KURIKULUM PROGRAM STUDI

COVER
KATA PENGANTAR (DEKAN) SK REKTOR
DAFTAR ISI DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR
A. IDENTITAS / PROFIL PROGRAMSTUDI
B. RUMPUNKEILMUAN
C. RANCANGAN KURIKULUM
1. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI
2. ANALISIS PROFIL (Bermuara Pada Kepentingan Pengembangan Keilmuan Dan/Atau
Pengembangan Kemampuan Khusus).
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) (CP program studi merujuk SN-DIKTI
(permenristekdikti no 44 tahun 2015) dan memiliki level sesuai dengan jenjang
kerangka kualifikasi nasional Indonesia kkni (perpres no 8 tahun 2012). Uraikan
proses penyusunan CP tersebut.
4. MATRIKS BAHAN KAJIAN (Diturunkan DARI CP).
5. MATAKULIAH ( Sesuai dengan kaitan pada bahan kajian).
6. SUSUNAN MATAKULIAH PER SEMESTER BERIKUT BOBOTNYA (diberi penjelasan
Mata kuliah Wajib Institut, Matakuliah Wajib Fakultas, Matakuliah Wajib Prodi,
Matakuliah Pilihan Prodi, Dan Matakuliah Bersyarat)
D. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
E. PENUTUP
F. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (Jika ada)

60
 LAMPIRAN 02

TEMPLATE KURIKULUM PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

STRUKTUR KURIKULUM
KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (KPT)
Berdasarkan Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI
(Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar
Nasional Pendidikan Tinggi)

PROGRAM STUDI PERBANKAN SYARIAH

FAKULTAS/JURUSAN EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG

BANYUWANGI
NOVEMBER 2016

61
 KATA PENGANTAR

Assalamu Alaikum Wr. Wb

Menindak lanjuti Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang

Pendidikan Tinggi khususnya mengenai Kurikulum, Peraturan Presiden Republik Indonesia
Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi,serta
Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI),maka Rektor/Ketua Institut Agama Islam
Darussalam Blokagung Banyuwangi menerbitkan buku pedoman implementasi kurikulum
KKNI. Buku ini merupakan panduan yang harus diikuti oleh civitas akademika Program
Sarjana Prodi Perbankan Syariah di Lingkungan Institut Agama Islam Darussalam
Blokagung Banyuwangi dalam menerapkan kurikulum berdasarkan KKNI (Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia).
Pengguna buku ini diharapkan dapat melakukan refleksi dan re-invent pada masing –
masing program studi melaluico-creation bersama sivitas akademika dan stakeholders
bersangkutan. Dengan pendekatan refleksi dan re-invent diyakini bahwa untuk para
pembaca yang sukses melakukan implementasi akan dikenal sebagai agen perubahan
kurikulum yang memenuhi capaian pembelajaran sesuai scientific vision dan kebutuhan
dunia kerja.
Pada kesempatan ini saya mengucapkan terimakasih kepada Tim Penyusun atas kerja
kerasnya dan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan yang berharga dalam
memperkaya pengetahuan,wawasan,dan khususnya mengenai pengembangan kurikulum
di Institut Agama Islam Darussalam
Akhir kata, walaupun masih banyakkekurangan dalambuku ini,diharapkan dapat
digunakan sebagai landasan perubahan yang sangat bermanfaat bagi pengembangan
Institut Agama Islam Darussalam dalam membangun pendidikan yang berkualitas.

Wassalam,
Blokagung 16 September 2016
Dekan

Lely Ana Ferawati Ekaningsih, SE,MH.MM

62
A. IDENTITAS / PROFIL PROGRAM STUDI
.

STRUKTUR KURIKULUM PROGRAM STUDI

BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)

A. IDENTITAS PRODI

1. Nama Program : Perbankan Syariah

Studi
2. Ijin : 1383 Tahun 2015
Penyelenggaraan
Prodi
3. Akreditasi Prodi : Akreditasi Baru

4. Gelar Akademik : SARJANA PERBANKAN SYARIAH/ S. PS

Beserta (Disesuaikan Nomen klatur Permendikbud No. 154
Singkatannya Tahun 2014
5. Jenis Pendidikan : PRAKTISI
6. Program : SARJANA STRATA SATU/ S 1
Pendidikan
7. Bahasa Pengantar : INDONESIA
Kuliah
8. Masa Studi : 4 TAHUN
Program Sarjana

B. VISI PRODI
Visi IAIDA adalah „Menjadi lembaga pendidikan tinggi terkemuka yang mampu
melestarikan paham ahlus sunnah waljama’ah, mengembangkan pengkajian,
mengamalkan dan mengintegrasikan aspek-aspek keilmuan dan kemanusiaan
dalam kerangka keislamam
Visi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam adalah “Profesional dibidang ekonomi dan
bisnis islam dalam mengintegrasikan keilmuan, kebudayaan dan tehnologi
informasi dalam bingkai keislaman pada tahun 2030”
Maka Visi, misi, dan tujuan Prodi Perbankan Syariah disusun berdasarkan masukan-
masukan berbagai pihak terkait dan telah mendapatkan persetujuan Senat Institut.
Mengacu kepada visi dan misi Institut Agama Islam Darussalam dan Fakultas Ekonomi
dan Bisnis Islam maka Visi Program Studi Perbankan Syariah dirumuskan sebagai
berikut.:
“Terwujudnya Program Studi Perbankan Syari’ah yang unggul, mandiri, dan
berakhlakul karimah di bidang bisnis islam serta mampu menerapkan tehnologi
berbasis Syariah pada Tahun 2030”.

63
C. MISI PRODI
Adapun misi Prodi Perbankan sebagai berikut :
1. Mengembangkan dan menyebarluaskan pengetahuan dalam bidang perbankan syariah
dan lembaga keuangan syariah.
2. Membentuk sarjana yang memiliki keahlian dalam bidang perbankan syariah dan
lembaga keuangan syariah;
3. Menyiapkan lulusan untuk menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan
akademik dan profesional yang dapat menerapkan dan mengembangkan ilmu-ilmu
keislaman dan tekhnologi perbankan;
4. Menyiapkan lulusan untuk menjadi konsultan yang berkepribadian baik dan menguasai
konsep-konsep dasar (teori, hukum, dan implementasi) terkait dengan perbankan syariah
dan lembaga keuangan syariah.
5. Menyiapkan lulusan untuk menjadi praktisi dan analisis dibidang perbankan syariah dan
lemabaga keuangan syari‟ah yang professional, berkepribadian baik, berpengetahuan
luas dan mutakhir serta mampu menerapkan teori-teori perbankan syariah;
6. Menghasilkan riset di bidang perbankan syariah dan lembaga keuangan syar‟ah sehingga
menambah kemajuan dunia perbankan syariah dan lemabaga keuangan syriah

D. PROFIL LULUSAN PRODI

PROFIL
NO
1. Konsultan Perbankan Syariah dan Lembaga Keuangan Syariah

2. Praktisi Perbankan Syariah dan Lembaga Keuangan Syariah

3. Asisten peneliti dibidang Perbankan Syariah

E. DISKRIPSI LULUSAN PRODI

NO PROFIL DISKRIPSI
1. Konsultan Menyiapkan konsultan yang berkepribadian baik dan
Perbankan menguasai konsep-konsep dasar (teori, hukum, dan
Syariah dan implementasi) terkait dengan perbankan syariah dan
lembaga keuangan syariah
Lembaga
Keuangan Syariah
2. Praktisi / menjadi Pelaku atau Praktisi Perbankan Syariah dan Lembaga
entreprener Keuangan Syariah yang jujur, amanah, inovatif dan
Perbankan profesional
Syariah dan
Lembaga
Keuangan Syariah

64
 3. Asisten peneliti Asisten Peneliti atau riset di bidang perbankan syariah dan
dibidang lembaga keuangan syar‟ah , sehingga menambah kemajuan
Perbankan dunia perbankan syariah dan lemabaga keuangan syariah
Syariah

F. DESKRIPSI UMUM KKNI

`
1. Deskripsi Umum

a) Bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha
Esa;
b) Memiliki moral, etika
dan kepribadian yang
baik di dalam
KETRAMPILAN UMUM TERCANTUM DALAM
menyelesaikan DITETAPKAN DALAM DESKRIPSI UMUM
tugasnya; SNPT KKNI
c) Berperan sebagai
warganegara yang
DeDeskri
psi
bangga dan cinta KETRAMPILAN
Umu
tanah air serta KHUSUS 9
mendukung SIKAP
m DITETAPKAN
perdamaian dunia; DAN
KKNI
d) Mampu bekerjasama TATA MENTERI ATAS 8
Berda
dan memiliki kepekaan NILAI USUL FORUM
sarka
sosial dan kepedulian 7
n
yang tinggi terhadap (Unsur PRODI
Perpr
es
masyarakat dan KKNI 6
lingkungannya; No.1)
No. 8
e) Menghargai
Tahun
keanekaragaman 5
2012
budaya, pandangan,
kepercayaan, dan 4
agama serta
pendapat/temuan DITETAPKAN MENTERI SEBAGIAN DITETAPKAN 3
original orang lain; ATAS USUL FORUM DLM SNPT SEBAGIAN
f) Menjunjung tinggi
PRODI SESUAI DIUSULKAN FORUM
2
penegakan hukum
serta memiliki RUMPUN ILMU PRODI 1
semangat untuk
mendahulukan
kepentingan bangsa
serta masyarakat luas endrotomoits@yahoo.com

65
G. Deskripsi Generik KKNI Level 6 (Sarjana)

1. Mampu mengaplikasikan bidang

keahliannya dan mampu KEMAMPUAN
memanfaatkan ilmu pengetahuan,
Paragraf KERJA UMUM DAN
teknologi dan/atau seni pada
pertama KHUSUS
bidangnya dalam penyelesaian
masalah serta mampu beradaptasi (Unsur KKNI No.2)
terhadap situasi yang dihadapi
2. Mampu Menguasai konsep teoretis
bidang pengetahuan tertentu
secara umum dan konsep teoretis PENGUASAAN
bagian khusus dalam bidang PENGETAHUAN
Paragraf kedua UMUM KHUSUS
pengetahuan tersebut secara
mendalam, serta mampu (Unsur KKNI No.3)
memformulasikan penyelesaian
secara prosedural.

3. Mampu mengambil keputusan

yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data dan mampu
Paragraf ketiga KEMAMPUAN
memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi MANAJERIAL
secara mandiri dan kelompok (KEWENANGAN DAN
TANGGUNGJAWAB)
4. Mampu bertanggungjawab pada (Unsur KKNI No.4)
Paragraf pekerjaan sendiri dan dapat diberi
keempat tanggungjawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi.

H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Capaian pembelajaran dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses
belajar yang telah di tempuh oleh mahasiswa selama menempuh studinya pada satu
program studi tertentu,dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: Sikap dan tata
nilai, Kemampuan kerja, pengetahuan, dan tanggungjawab/hak. Seluruh unsur ini
menjadi kesatuan yang saling mengait dan juga membentuk relasi sebab akibat. Oleh
karenanya,unsur CP dapat dinyatakan sebagai berikut “Setiap mahasiswa lulusan dari
program studi apapun, pertama-tam aharus memiliki sikap dan tata nilai
keIndonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan kerja yang tepat dan
menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku
tanggungjawab sebelum dapat menuntut/mendapat hak-nya”. Berikut adalah
Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran.

66
 1. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)
Para Deskripsi Umum KKNI Kode * Panduan Rumusan CP SIkap dan Tata Nilai
Aspek
graf Berdasarkan Perpres 8/2012 Berdasarkan SNPT 44 Tahun 2015 *
(1) (2) (3) (4) (5)
 Bertakwa kepada Tuhan Yang Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu
S-01
Maha Esa; menunjukkan sikap religius;
 Memiliki moral, etika dan S-02
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
kepribadian yang baik di dalam tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
menyelesaikan tugasnya; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
 Berperan sebagai S-03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
warganegara yang bangga dan peradaban berdasarkan Pancasila;
cinta tanah air serta Berperansebagaiwarganegarayangbanggadancintatanaha
mendukung perdamaian dunia; S-04 ir,memilikinasionalismesertarasatanggungjawabpada
 Mampu bekerjasama dan negara dan bangsa;
Deskripsi Umum
(semua level)

memiliki kepekaan sosial dan Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

SIKAP
kepedulian yang tinggi S-05 agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
DAN
terhadap masyarakat dan orisinal orang lain;
TATA
lingkungannya; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
NILAI S-06
 Menghargai keanekaragaman kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
budaya, pandangan, Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
S-07
kepercayaan, dan agama serta dan bernegara;
pendapat/temuan original S-08Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
orang lain; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
S-09
 Menjunjung tinggi penegakan dibidang keahliannya secara mandiri;
hukum serta memiliki
semangat untuk
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan,
mendahulukan kepentingan S-10
bangsa serta masyarakat luas dan kewirausahaan

Catatan : *
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek SIKAP dan TATA
NILAI pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan distingsi masing-masing
institusi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) berdasarkan Perpres No. 8
Tahun 2012 tentang KKNI dan Pemenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (contoh
terlampir)
2. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja
Para
Deskripsi Aspek Kode Panduan Rumusan CP Ketrampilan /Kemampuan Kerja
graf
Paragraf KKNI CP Berdasarkan SNPT No. 44 Tahun 2015 *
KKNI
(1) (2) (3) (4) (5)
Mampu Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
mengaplikasikan KU- dalam konteks pengembangan atau implementasiilmu pengetahuan
bidang 01 dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
KETRAM
keahliannya dan humaniorayang sesuai dengan keahlian
PILAN/
memanfaatkan KU- Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KEMAMP
ilmu 02
Paragraf 1

UAN
Level 6

pengetahuan,tek Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasiilmu

KERJA
nologi,dan/atau pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
UMUM
seni pada humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
Berdasark
bidangnya dalam dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
an SNPT KU-
penyelesaian atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
No.44/20 03
masalah serta bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
15
mampu laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian
beradaptasi tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
terhadap situasi mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

67
 yang dihadapi Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
KU-
dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya
04
dalam laman perguruan tinggi
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
KU-
penyelesaian masalah di keahliannya di berdasarkan hasil analisis
05
informasi dan data;
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
KU-
pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
06
lembaganya;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
KU- melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
07 yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
KU-
yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
08
pembelajaran secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
KU-
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
09
plagiasi;
KETRAM KK- Mampu mengaplikasikan keahliannya di secara khusus dalam
PILAN/ 10 penyelesaian masalah
KEMAMP KK- Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni
UAN 11 pada keahliannya di secara khusus dalam penyelesaian masalah
KERJA KK- Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja
KHUSUS 12 secara khusus
Catatan : *
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CPL) KKNI aspek KETRAMPILAN /
KEMAMPUAN KERJA UMUM pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan lampiran
SNPT No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir)
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CPL) KKNI aspek KETRAMPILAN /
KEMAMPUAN KERJA KHUSUS pada kolom (5) bisa diubah dan disesuaikan dengan PROFIL
LULUSAN dan ASOSIASI PROFESI serta DISTINGSI masing-masing level dengan tetap
menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan pada lampiran SNPT
No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir)

3. CP Penguasaan Pengetahuan
a. CP Penguasaan Pengetahuan Program Sarjana

Parag
Deskripsi Kode Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun
raf Aspek KKNI
Paragraf CP 2012 *
KKNI

(1) (2) (3) (4) (5)

Mampu Menguasai PENGETAH Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu
P-1
konsep teoretis UAN UMUM secara umum
bidang
pengetahuan
tertentu secara Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang
Paragraf 2

umum dan konsep P-2

Level 6

pengetahuan secara mendalam

teoretis bagian
khusus dalam
bidang PENGETAH
pengetahuan UAN Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara
tersebut secara KHUSUS prosedural.
mendalam, serta P-3
mampu
memformulasikan
penyelesaian

68
 bidang
pengetahuan
secara prosedural.

Catatan : *
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN UMUM dirinci
menjadi CP pengetahuan umum scop Nasional, CP pengetahuan umum scop Institusional, dan CP
pengetahuan umum scop asosiasi (contoh terlampir)
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN KHUSUS pada kolom
(5) harus disesuaikan dengan profil lulusan masing-masing Prodi sesuai dengan distingsi masing-masing dengan
tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan Perpres No. 8 Tahun 2012
Paragraf 2 (contoh terlampir)

I. MENETAPAKAN MATA KULIAH BERDASARKAN CP DAN BAHAN KAJIAN

1. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program
Sarjana, Magister dan Doktor

Bahan Kajian
NASIONAL/PTKIN/ASOSIASI/PENCIRI INSTITUSI
CP aspek SIKAP dan TATA
KODE CP Nama Mata Kuliah
NILAI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bertakwa kepada Tuhan Yang
S-01 Maha Esadan mampu
menunjukkan sikap religius;
Menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan dalam
S-02 menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral,
dan etika;
Berkontribusi dalam
peningkatan mutu
kehidupan bermasyarakat,
S-03
berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
Berperansebagaiwarganegaray
angbanggadancintatanahai
S-04 r,memilikinasionalismeserta
rasatanggungjawabpada
negara dan bangsa;
S-05 Menghargai
keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan
S-06 kepercayaan, serta
pendapat atau temuan
orisinal orang lain;

Bekerja sama dan memiliki

kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan;
Taat hukum dan disiplin
dalam kehidupan
S-07
bermasyarakat dan
bernegara;
Menginternalisasi nilai,
S-08
norma, dan etika akademik;
menunjukkan sikap
S-09 bertanggungjawab atas
pekerjaan dibidang

69
 keahliannya secara mandiri;
Menginternalisasi semangat
S-10 kemandirian, kejuangan,
dan kewirausahaan
Keterangan
 Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual
dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6
ayat 1) (contoh terlampir)

2. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Ketrampilan / Kemampuan Kerja

1) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Umum

Bahan Kajian
Caspek
KODE CP KETRAMPILAN Nama Mata Kuliah
UMUM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mampu
menerapkan
pemikiran logis,
kritis, sistematis,
dan inovatif
dalam konteks
pengembangan
atau
implementasiilmu
KU-01
pengetahuan
dan teknologi
yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai
humaniorayang
sesuai dengan
keahlian
Mampu
menunjukkan
KU-02 kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur;
Mampu mengkaji
implikasi
pengembangan
atau
implementasiilmu
pengetahuan
teknologi yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
sesuai dengan
keahliannya
KU-03 berdasarkan
kaidah, tata cara
dan etika ilmiah
dalam rangka
menghasilkan
solusi, gagasan,
desain atau kritik
seni, menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajiannya
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas

70
 akhir, dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas
akhir, dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
Mampu
menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
KU-04
skripsi atau
laporan tuags
akhir dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi
Mampu
mengambil
keputusan
secara tepat
dalam konteks
penyelesaian
KU-05
masalah di
keahliannya di
berdasarkan
hasil analisis
informasi dan
data;
Mampu
memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja
dengan
KU-06
pembimbing,
kolega, sejawat
baik di dalam
maupun di luar
lembaganya;
Mampu
bertanggungjawa
b atas
pencapaian hasil
kerja kelompok
dan melakukan
supervisi dan
KU-07
evaluasi
terhadap
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan
kepada pekerja
yang berada di

71
 bawah
tanggungjawabn
ya;
Mampu
melakukan
proses evaluasi
diri terhadap
kelompok kerja
yang berada
KU-08 dibawah
tanggung
jawabnya, dan
mampu
mengelola
pembelajaran
secara mandiri;
Mampu
mendokumentasi
kan, menyimpan,
mengamankan,
dan menemukan
KU-09
kembali data
untuk menjamin
kesahihan dan
mencegah
plagiasi;
Keterangan
 keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam
rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi
(Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a) (contoh terlampir)

2) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Khusus

Bahan Kajian Ketrampilan Khusus
Nama Mata Kuliah
Program Studi
Pengembangan sumberdaya manusia
Kinerja keuangan
Bank dan lembaga keuangan

Analisis kesehatan LK Syariah

Promosi dan pengembangan produk perbankan
Alur kegiatan bank syariah

Kegiatan operasional bank syariah

Akad transaksi perbankan

Strategi pengembangan bank syariah

Dasar-dasar manajemen perbankan

Teknik pencatatan dan pelaporan keuangan

Pengawasan dan perlindungan Inventaris

CP aspek
KODE CP KETRAMPI
LAN
KHUSUS

B13 Mampu 1. Manajemen perbankan syariah

memilih 2. sistem informasi manajemen
sumberday 3. Fiqih muamalah
a dan 4. Manajemen Operasional perbankan
memanfaat syariah
kan 5. akuntansi perbankan syariah
teknologi 6. manajemen strategik bank syariah
informasi 7. bank dan lembaga keuangan
di bidang 8. Analisa Laporan Keuangan
perbankan 9. Manajemen Keuangan Syariah

72
 dan 10. Laboratorium Mini Bank Syariah
keuangan (1,4,7)
syariah. 11. Etika Bisnis Syariah

B14 Mampu 1. Manajemen Pemasaran

memanage perbankan syariah
kegiatan 2. Manajemen Operasional
operasiona
perbankan syariah
l
(menghimp 3. manajemen resiko perbankan
un dan syariah
menyalurk 4. Fiqih muamalah
an dana) di 5. Etika Bisnis Syariah
perbankan
dan
keuangan
syariah.
B15 Menguasai 1. Manajemen sumber daya
Standart insani perbankan Syariah
Operasion 2. Manajemen Keuangan Syariah
al 3. Pengantar Studi Islam
Prosedur 4. Etika Bisnis Syariah
(SOP)
dimasing-
masing job
discription.

Bahan Kajian Ketrampilan Khusus

Nama Mata Kuliah
Program Studi
makro
Konsep, implementasi dan perkembangan perbankan
Dasar hukum dan penerapan transakasi pada lembaga

Konsep, implementasi dan perkembangan ekonomi

Konsep, implementasi dan perkembangan
ekonomi mikro

Kinerja bank syariah

syariah
perbankan dan keuangan syariah

syariah dan keuangan syariah

Sengketa dan solusi transaksi bank syariah

Prinsip-prinsip dan praktek perbankan dan keuangan

CP aspek
KODE
KETRAMPILAN
CP
KHUSUS

1 2 3 4 5 6 7
B16 Mampu 1. Tafsir Iqtishodi
menerapkan 2. Hadits Iqtishodi
konsep-konsep 3. Fiqih Muamalah
dasar (teori, 4. B. Arab
hukum, dan 5. Study Text Arab
implementasi) 6. Manajemen perbankan syariah
terkait dengan 7. Bank dan lembaga keuangan
perbankan syariah
syariah dan 8. Ekonomi Mikro Syariah
lembaga 9. Ekonomi Makro Syariah.
keuangan 10. Filsafat ilmu
syariah.

73
B17 Mampu 1. Aspek hukum perbankan
menemukan syariah
sumber masalah 2. Analisis Laporan Keuangan
terkait perbankan
3. Manajemen Keuangan Syariah
syariah dan
lembaga
keuangan syariah
melalui proses
penyelidikan,
analisis,
interpretasi data
dan informasi
berdasarkan
prinsip-prinsip
perbankan
syariah dan
lembaga
keuangan
syariah.
B18 Mampu a. Manajemen Perbankan
merumuskan Syariah
alernatif solusi b. Bank dan Lembaga
untuk
Keuangan Syariah
menyelesaikan
masalah c. Manajemen Operasional
perbankan Bank Syariah
syariah dan d. Manaje
lembaga men
keuangan syariah Keuanga
dengan n
memperhatikan
Syariah
faktor-faktor
sosial ekonomi e. Manaje
(kemaslahatan men
umat manusia Pemasar
an
Syariah
f. Manaje
men
Strategik
Syariah
g. Manaje
men SDI
Bank
Syariah
h. Bahasa
Inggris
i. Study
Text
Inggris

74
 Bahan Kajian Ketrampilan Khusus
Nama Mata Kuliah
Program Studi

Kegitan analisis
dan produk
CP aspek

perbankan

hasil riset
pelaporan
KODE

peneltian
Konsep, teori

kegiatan
KETRAMPILA

Isu, layanan,

Syariah
aplikasi

Komunikasi
CP

publik
N KHUSUS

dan

dan
1 2 3 4
B19 Mampu Metododelogi penelitian
menerapkan Statistik
metode Ekonometrik
penelitian
yang sesuai
dengan
metodologi
keilmuan di
bidang
perbankan
dan
keuangan
syariah.
B20 Mampu 1. Ekonomi Mikro Syariah
melakukan 2. Ekonomi Makro Syariah
riset yang 3. Bank dan Lembaga keuangan Syariah
mencakup
identifikasi,
formulasi dan
analisis
masalah
perbankan
dan
keuangan
syariah.
B21 Mampu 1. Aplikasi komputer
membuat 2. Metodelogi Penelitian
laporan 3. Statistik
berdasarkan
4. Ekonometrik
hasil riset di
bidang 5. Seminar
perbankan
dan
keuangan
syariah.

Bahan Kajian Ketrampilan

Khusus Nama Mata Kuliah
Program Studi
CP aspek
KODE
bangan
perkem

pelapor
analisis

KETRAMPILA
kegiata

industri

UMKM
layana
Isu, praktik

wiraus
n dan

ekono

CP
bisnis

N KHUSUS
hasil
teori

riset
dan

aha
dan

dan
Konsep,

Kegitan

an
mi
n,

1 2 3 4
B22 Mampu 1. Pengantar Bisnis
merencanaka
n, memulai, 2. Kewirausahaan
dan
mengevaluasi 3. Fiqih Muamalah
ide bisnis
sesuai
dengan teori
manajemen,
pemasaran
dan
keuangan
syariah

75
 B23 Mampu 1. Ekonomi Mikro Syariah
merumuskan 2. Ekonomi Koperasi
SWOT 3. Ekonomi Industri
analisis atas
Home
Business
Industry di
erea Gresik
B24 Mampu 1.Aplikasi komputer
membuat
Business
profile atas
kegiatan
bisnis-bisnis
potensial
Keterangan
 keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai
dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3b) (contoh
terlampir)
 keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai
dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3b) (contoh
terlampir)

3. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Penguasaan Pengetahuan
1) Penguasaan Pengetahuan Umum

Bahan Kajian
KODE CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN NASIONAL/PTKIN/ASOSIASI/PENCIRI INSTITUSI
CP UMUM
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Memiliki pengetahuan tentang filsafat
pancasila, kewarganegaraan, dan
wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
2 Mampu mengemukakan gagasan
ilmiah secara lisan dan tertulis dalam
bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar dalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja (dunia
non akademik);;
3 Memiliki kemampuan berkomunikasi
baik lisan maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Arab dan
Inggris dalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4 Memiliki kemampuan dalam berfikir
kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompok dalam
komunitas akademik dan non
akademik;
55 Memiliki pengetahuan dasar-dasar
keislaman sebagai agama rahmatan lil
„alamin
6 Memiliki kemampuan penguasaan
pengetahuan terkait dengan integrasi
keilmuan dan keislaman sebagai
paradiga keilmuan;
7 Mampu mengidentifikasi ragam upaya
wirausaha yang bercirikan inovasi dan
kemandirian yang berlandaskan etika

76
 Keterangan
 Penguasaan pengetahuan umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin
kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi
(Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a)

2). Penguasaan Pengetahuan Khusus

Bahan Kajian
Pengetahuan
Nama Mata Kuliah
Khusus
Program Studi

Mengetahui konsep dan prinsip-prinsip

ekonomi syariah
Menguasai konsep akuntansi syariah

Mengetahui prinsip perbankan syariah

CP aspek PENGUASAAN
KODE CP PENGETAHUAN
KHUSUS

1 2 3
C4 Menguasai konsep 1. Manajemen Perbankan Syariah
teoretis manajemen
perbankan syariah, 2. Bank dan lembaga Keuangan Syariah
bank dan lembaga
keuangan syariah, 3. Akuntansi Perbankan Syariah
akuntansi perbankan
syariah, sistem 4. Manajemen Keuangan Syariah
informasi manajemen
dan sistem informasi
5. Manajemen Strategic PS
akuntansi perbankan
dan keuangan syariah,
manajemen strategik 6. Pelaporan keuangan syariah
perbankan syariah dan
analisa laporan
keuangan perbankan
dan keuangan syariah.

C5 Menguasai konsep 1. Manajemen operasional

teoretis manajemen
operasional perbankan 2. Manajemen pemasaran
dan keuangan syariah
sesuai dengan 3. Manajemen Perbankan Syariah
perkembangan
teknologi informasi 4. Manajemen keuangan Syariah
terkini, manajemen
pemasaran perbankan
5. Manajemen Resiko
& keuangan syariah,
manajemen resiko
perbankan & 6. Fiqh Muamalah
keuangan syariah dan
fiqh muamalah.

C6 Menguasai konsep 1. Layanan Produk dan Jasa Perbankan Syariah

teoretis public relation,
manajemen sumber 2. Manajemen Sumber Daya Insani PS
daya insani
perbankan,

77
 manajemen keuangan 3. Manajemen Perbankan Syariah
perbankan dan
keuangan syariah.
C7 Menguasai konsep 1. Ilmu Kalam
teoretis tafsir iqtishodi,
hadits iqtishodi, fiqih 2. Fiqh Muamalah
muamalah,
manajemen perbankan 3. Ilmu Al-Qur‟an
syariah, bank dan
lembaga keuangan 4. Ayat dan Hadist Ekonomi
syariah, ekonomi
mikro syariah, dan
5. Ushul Fiqh
ekonomi makro
syariah.

C8 Menguasai konsep 1. Aspek Hukum dalam Bisnis

teoretis aspek hukum
perbankan syariah, 2. Fiqh ZISWAF
analisis laporan
keuangan bank 3. Pelaporan Keuangan Syariah
syariah

C9 Mampu mengedukasi 1. Manajemen Perbankan Syariah

penerapan prinsip-
prinsip syariah pada 2. Akuntansi Syariah
lembaga keuangan
konvensional (hijrah 3. Bank dan Lembaga Keuangan Syariah
ekonomi kapitalis
menuju ekonomi
sosialis)
C10 Menguasai konsep 1. Metodelogi Penelitian
dan teotiris metode
penelitian, statistik , 2. Statistik Deskriptif
dan ekonometrik.
3. Statistik Induktif

4. Ekonometrik

C11 Menguasai isu-isu 1. Manajemen Perbankan Syariah

terkini mengenai
perbankan syariah, 2. Akuntansi Syariah
layanan jasa
keuangan syariah, dan 3. Bank dan Lembaga Keuangan Syariah
produk-produk
perbankan syariah
C12 Menguasai konsep 1. Metodelogi Penelitian
dan teori penulisan
karya ilmiah dan 2. Ekonomi Moneter
variabel ekonomi
moneter.
C13 Menguasai konsep, 1. Pengantar Bisnis Islam
teotiris, dan praktik
pengantar bisnis, 2. Kewirausahaan
kewirausahaan,
manajemen keuangan, 3. Manajemen Keuangan
manajemen
pemasaran produk 4. Manajemen Pemasaran
dan jasa.
C14 Menguasai isu-isu 1. Pengantar Bisnis Islam
terkini mengenai bisnis
syariah 2. Kewirausahaan

3. Studi kelayakan bisnis Syariah

78
C15 Menguasai aplikasi 1. Aplikasi komputer
tekhnologi informasi
yang mendukung 2. Manajemen Pemasaran
penyusunan Business
profil, seperti 3. Manajemen Strategic
photography, Lighting,
Recording, dan 4. Sistem Informasi manajemen
Editting.

Keterangan
 Penguasaan pengetahuan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap
lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat
3b)

4. PENETAPAN COURSE LEARNING OUTCOME (CLO) MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA
KULIAH
CP SIKAP DAN TATA NILAI
DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
LANGSUNG DALAM MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
MELALUI RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
PEMBELAJARAN PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA
NO MATA KULIAH
TIDAK LANGSUNG MASYARAKAT
DENGAN
PENGAMATAN
PENGETAHU
KEMAMPUAN KERJA
AN MANAJERIAL /
SIKAP DAN TATA NILAI WEWENAN
KHUSU G DAN HAK
UMUM KHUSUSUMUM
S

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04
MH.05
KU.01
KU.02
KU.03

KK.10
KK.11
KK.12
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10

01. Pengantar Studi

v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Islam
02. B.Indonesia v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
03. B.Arab 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
04. B. Arab 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
05. B.Inggris 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
06. B.Inggris 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
07. Studi Al-Quran v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
08. Studi Hadist v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
09. Pancasila v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
10. Pend.
Kewarganegaraa v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
n
11. Manajemen
Perbankan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
12. Bank dan
Lembaga
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Keuangan
Syariah (BLKS)
13. Akuntansi
Perbankan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
14. Skripsi v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
15. Sistem Informasi
Manajemen
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankkan
syariah

79
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA
KULIAH
CP SIKAP DAN TATA NILAI
DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
LANGSUNG DALAM MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
MELALUI RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
PEMBELAJARAN PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA
NO MATA KULIAH
TIDAK LANGSUNG MASYARAKAT
DENGAN
PENGAMATAN
PENGETAHU
KEMAMPUAN KERJA
AN MANAJERIAL /
SIKAP DAN TATA NILAI WEWENAN
KHUSU G DAN HAK
UMUM KHUSUSUMUM
S

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04
MH.05
KU.01
KU.02
KU.03

KK.10
KK.11
KK.12
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
16. Fiqh Muamalah v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
17. Sistem
Operasional
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
Syariah
18. Manajemen
StartegiPerbanka v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
n Syariah
19. Manajemen
Keuangan bank v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
Manajemen
20 Pemasaran
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
Syariah
21 Manajemen
infestasi dan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Risiko
22 Manajemen SDM
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Islami
23 Tafsir Ahkan (
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
ayat ekonomi )
24 Hadis Ahkan (
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Hadis ekonomi )
25 Ekonomi Mikro
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
26 Ekonomi Makro
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
27 Hukum Pajak
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
dan perpajakan
28 Analisis Laporan
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Keuangan
29 Metodelogi
Peneletian 1 ( v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
kwalitatif)
30 Metodelogi
Peneletian 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
(kwantitatif)
31 Statistik 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
32 Statistik 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
33 Ekonometrika v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
34 Pengantar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
aplikasi komputer

80
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA
KULIAH
CP SIKAP DAN TATA NILAI
DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
LANGSUNG DALAM MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
MELALUI RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
PEMBELAJARAN PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA
NO MATA KULIAH
TIDAK LANGSUNG MASYARAKAT
DENGAN
PENGAMATAN
PENGETAHU
KEMAMPUAN KERJA
AN MANAJERIAL /
SIKAP DAN TATA NILAI WEWENAN
KHUSU G DAN HAK
UMUM KHUSUSUMUM
S

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04
MH.05
KU.01
KU.02
KU.03

KK.10
KK.11
KK.12
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
35 Laboratorium
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Mini Bank
36 Etika Bisnis
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Islam
37 Asuransi Syariah
dan voluta asing v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
38 Fikih zakat dan
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
wakaf
39 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
40 Kewirausahaan* v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
41 Ekonomi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Moneter
42 Dasar-dasar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
bank Syariah
43 Ushul fiqih
44 Akhlak tasyawuf v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
45 Pendidikan
agama / Ke v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
NUan
46 Filsafat Umum v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
47 Pengantar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Manajemen
48 Kaidah Fiqiyah fi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
al Iqtishod
49 Dasar-dasar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
bank Syariah
50 Manajemen
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
keuangan
51 Pengantar bisnis
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
52 Pengantar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
akutansi
53 Penganggaran
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Bank syariah
54 Teknik
penyusunan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
laporan
55 Ekonomi bisnis v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
56 Auditing Bank
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
57 Produk-produk v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

81
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA
KULIAH
CP SIKAP DAN TATA NILAI
DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP
LANGSUNG DALAM MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN,
MELALUI RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
PEMBELAJARAN PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA
NO MATA KULIAH
TIDAK LANGSUNG MASYARAKAT
DENGAN
PENGAMATAN
PENGETAHU
KEMAMPUAN KERJA
AN MANAJERIAL /
SIKAP DAN TATA NILAI WEWENAN
KHUSU G DAN HAK
UMUM KHUSUSUMUM
S

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04
MH.05
KU.01
KU.02
KU.03

KK.10
KK.11
KK.12
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
dan jasa bank
syariah
58 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
manajemen
59 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
keuangan
60 PKL/Magang v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

5. PENETAPAN JUMLAH SKS

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH
Kegiatan Kegiatan PenugasaKegiatanKegiatan Pengabdian SKS
Penugasan Kegiatan
Praktikum
Penelitian masyar
Belajar Belajar
Tatap n Belajar Belajar
Terstru Belajar akat
Tatap Mandir Muka Terstr Mandir Tatap
ktur Mandiri
Muka i uktur i Muka
1. Pengantar Studi V V V V V V V V V 2
Islam
2. B.Indonesia V V V V V V V V V 2
3. B.Arab 1 V V V V V V V V V 2
4. B. Arab 2 V V V V V V V V V 2
5. B.Inggris 1 V V V V V V V V V 2
6. B.Inggris 2 V V V V V V V V V 2
7. Studi Al-Quran V V V V V V V V V 3
8. Studi Hadist V V V V V V V V V 3
9. Pancasila V V V V V V V V V 2
10. Pend. V V V V V V V V V 2
Kewarganegaraan
11. Manajemen V V V V V V V V V 3
Perbankan
Syariah
12. Bank dan V V V V V V V V V 3
Lembaga
Keuangan Syariah
(BLKS)
13. Akuntansi V V V V V V V V V 3
Perbankan
Syariah

82
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH
Kegiatan Kegiatan PenugasaKegiatanKegiatan Pengabdian SKS
Penugasan Kegiatan
Praktikum
Penelitian masyar
Belajar Belajar
Tatap n Belajar Belajar
Terstru Belajar akat
Tatap Mandir Muka Terstr Mandir Tatap
ktur Mandiri
Muka i uktur i Muka
14. Skripsi V V V V V V V V V 6
15. Sistem Informasi V V V V V V V V V 2
Manajemen
Perbankkan
syariah
16. Fiqh Muamalah V V V V V V V V V 2
17. Sistem V V V V V V V V V 3
Operasional
Perbankan
Syariah
18. Manajemen V V V V V V V V V 2
Startegi
Perbankan
Syariah
19. Manajemen V V V V V V V V V 3
Keuangan bank
Syariah
20. Manajemen V V V V V V V V V 3
Pemasaran
Perbankan
Syariah
21. Manajemen V V V V V V V V V 3
infestasi dan
Risiko
22. Manajemen SDM V V V V V V V V V 2
Islami
23. Tafsir Ahkan ( V V V V V V V V V 2
ayat ekonomi )
24. Hadis Ahkan ( V V V V V V V V V 2
Hadis ekonomi )
25. Ekonomi Mikro V V V V V V V V V 3
Syariah
26. Ekonomi Makro V V V V V V V V V 3
Syariah
27. Hukum Pajak dan V V V V V V V V V 2
perpajakan
28. Analisis Laporan V V V V V V V V V 3
Keuangan
29. Metodelogi V V V V V V V V V 2
Peneletian 1 (
kwalitatif)
30. Metodelogi V V V V V V V V V 2
Peneletian 2
(kwantitatif)
31. Statistik 1 V V V V V V V V V 2
32. Statistik 2 V V V V V V V V V 2
33. Ekonometrika V V V V V V V V V 3
34. Pengantar aplikasi V V V V V V V V V 2
komputer
35 Laboratorium Mini V V V V V V V V V 3
Bank

83
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH
Kegiatan Kegiatan PenugasaKegiatanKegiatan Pengabdian SKS
Penugasan Kegiatan
Praktikum
Penelitian masyar
Belajar Belajar
Tatap n Belajar Belajar
Terstru Belajar akat
Tatap Mandir Muka Terstr Mandir Tatap
ktur Mandiri
Muka i uktur i Muka
35. Etika Bisnis Islam V V V V V V V V V 2
36. Asuransi Syariah V V V V V V V V V 2
dan voluta asing
syariah
37. Fikih zakat dan V V V V V V V V V 2
wakaf
38. Akutansi V V V V V V V V V 3
Perbankan
39. Kewirausahaan* V V V V V V V V V 2
40. Ekonomi Moneter V V V V V V V V V 3
41. Dasar-dasar bank V V V V V V V V V 2
Syariah
42. Ushul fiqih V V V V V V V V V 2
43. Analisis Laporan V V V V V V V V V 3
Keuangan
44. Akhlak tasyawuf V V V V V V V V V 2
45. Pendidikan agama V V V V V V V V V 2
/ Ke NUan
46. Filsafat Umum V V V V V V V V V 2
47. Pengantar V V V V V V V V V 2
Manajemen
48. Kaidah Fiqiyah fi V V V V V V V V V 2
al Iqtishod
49. Dasar-dasar bank V V V V V V V V V 2
Syariah
50. Manajemen V V V V V V V V V 2
keuangan
51. Pengantar bisnis V V V V V V V V V 3
syariah
52. Pengantar V V V V V V V V V 2
akutansi
53. Penganggaran Bank V V V V V V V V V 3
syariah
54. Teknik V V V V V V V V V 2
penyusunan
laporan
55. Lembaga V V V V V V V V V 2
Keuangan Syariah
56. Auditing Bank V V V V V V V V V 2
syariah
57. Produk-produk V V V V V V V V V 3
dan jasa bank
syariah
58. Akutansi V V V V V V V V V 3
manajemen
59. Akutansi V V V V V V V V V 3
keuangan
60. PKL/Magang V V V V V V V V V 4
TOTAL SKS V 150
SKS

84
 Petunjuk Penetepan Jumlah SKS Berdasarkan SNPT No. 44 tahun 2015 pasal 14, 15, 16, 17
 Pasal 14 ayat (5) Bentuk pembelajaran dapat berupa (1) kuliah; (2) responsi dan tutorial; (3)
seminar; dan (4) praktikum
 Pasal 14 ayat (6) Bentukpembelajaran selain kuliah, responsi dan tutorial, seminar; dan praktikum,
wajib di tambah bentukpembelajaran berupa penelitian dan pengabdian masyarakat bagi program
pendidikan diploma empat, program sarjana, program profesi, program magister, program magister
terapan, program spesialis, program doktor, dan program doktor terapan
 Pasal 14 ayat (7) Bentuk pembelajaran berupa penelitian d a n p e n g a bdi a n m a s y a r a k a t
merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan
pengetahuan dan keterampilannya serta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing
bangsa.
 Pasal 15 ayat (1) Beban belajar mahasiswa dinyatakan dalam besaran satuan kredit semester (sks).
Setiap mata kuliah paling sedikit memiliki bobot 1 (satu) sks.
 Pasal 17 ayat (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi dan tutorial, mencakup
(1) kegiatan belajar dengan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; (2) kegiatan
belajar dengan penugasan terstruktur 60 (lima puluh) menit per minggu per semester; dan (3) kegiatan
belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (2) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran seminar, mencakup: (1) kegiatan belajar
tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan (2) kegiatan belajar mandiri 7 0 (tujuh
puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (4) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran praktikum, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, adalah170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester.

6. KODE DAN SEBARAN MATA KULIAH PER-SEMESTER

MATA
SEM KOMP NO. JUML PERS
PROGRA KOD KULIAH
ESTE ETEN URU MATA KULIAH SKS AH ENTA
M STUDI E PRASYAR
R SI T SKS SE
AT
IAI18 Pendidikan
PSy 1 1 2
Kewarganegaraan
IAI44 Pengantar studi islam
PSy 1 2 2
(**)

PSy 1 3 IAI24 Fikih Muamalah Prasyarat 2

PSy 1 4 IAI30 setudi Quran (**) 3

IAI32 Pendidikan Agama/Ke
PSy 1 5 48 2
NUan 22 100%
EBI0 Pengantar bisnis syariah 3
PSy 1 6
3
EBI0 Pengantar manajemen 2
PSy 1 7
1
EBI3 Kewirausahaan 2
PSy 1 8
24
EBI1 Filsafat umum 2
PSy 1 9
9
PSY3 Pengantar akutansi 2
PSy 1 10
214
IAI32 Bahasa Arab 1
PSy 2 11 04 2
(umum)
IAI32 Bahasa inggris I ( umum
PSy 2 12 10 2
) 24 100%
EBI3 Tafsir Ahkan ( ayat
PSy 2 13 204 3
ekonomi )

PSy 2 14 EBI3 Hadis Ahkan ( Hadis 3

85
 MATA
SEM KOMP NO. JUML PERS
PROGRA KOD KULIAH
ESTE ETEN URU MATA KULIAH SKS AH ENTA
M STUDI E PRASYAR
R SI T SKS SE
AT
205 ekonomi )
IAI32 Ushul Fiqh
PSy 2 15 2
22
IAI32
PSy 2 16 Pancasila (**) 2
17
IAI32 Studi Hadist (**)
PSy 2 17 3
29
EBI3 Akutansi Keuangan
PSy 2 18 3
242
IAI32 Akhlak Tasawuf
PSy 2 19 2
01
IAI32 B.Indonesia (**)
PSy 2 20 2
03
IAI12 Bahasa Inggris II

PSy 3 21 (praktis) Perbangkan 2

sy
IAI08 Bahasa Arab II

PSy 3 22 (praktis) Perbangkan 2

sy
PSY0 Akutansi perbankan
PSy 3 23 3
1
EBI1 Sistem Informasi
0
PSy 3 24 Manajemen 2
Perbankkan syariah
PSY0 Manajemen keuangan
PSy 3 25 2 3
Bank Syariah
EBI3 Manajemen
23
PSy 3 26 strategi/prilaku 2 23 100%
organisasi

PSy 3 27 IAI41 Statistik 1 2

EBI1 Manajemen SDM
PSy 3 28 2 2
Islami
EBI1 Pengantar Ilmu
PSy 3 29 3 3
Ekonomi mikro islam
EBI0 Pengantar aplikasi
PSy 3 30 7 2
komputer
PSY3 Manajemen pemasaran
PSy 4 31 201 dan pembiayaan bank 3
syariah
PSY3 Analisis laporan
PSy 4 32 204 3
keuangan Bank syariah 23
100%
EBI3 Pengantar Ilmu
PSy 4 33 3
217

86
 MATA
SEM KOMP NO. JUML PERS
PROGRA KOD KULIAH
ESTE ETEN URU MATA KULIAH SKS AH ENTA
M STUDI E PRASYAR
R SI T SKS SE
AT
ekonomi Makro Islam
EBI3 Ekonometrika
PSy 4 34 3
209
PSY3 Akutansi Perbankan
PSy 4 35 201 3
syariah ( ** )
PSY3 Produk-produk dan jasa
PSy 4 36 205 3
bank syariah
IAI32 Statistik II
PSy 4 37 2
42
Manajemen infestasi dan
EBI3
PSy 4 38 3
218 resiko
EBI3 Ekonomi Moneter 3
PSy 5 39
22
EBI3 Akutansi manajemen 3
PSy 5 40
23
PSY3 Auditing Bank syariah 2
PSy 5 41
207
PSY3 Penganggaran Bank
PSy 5 42 208 3
syariah
PSY3 Dasar-dasar bank
PSy 5 43 209 2
Syariah
23 100%
PSY3 Manajmen perbankan
PSy 5 44 210 3
syariah ( ** )
PSY3 Bank dan Lembaga
PSy 5 45 211 3
Keuangan syariah ( * * )
IAI32 Metodologi penelitian I
PSy 5 46 43 2
(Kwalitatif)
EBI3 Kaidah fiqiyah fi Al
PSy 5 47 25 2
iqtishod
PSY3 Teknik penyusunan
PSy 6 48 212 2
laporan
EBI1 Manajemen keuangan 3
PSy 6 49
4
EBI1 Fikih Zakat dan wakaf 2
PSy 6 50
5
PSY3 Laboratorium mini bank 3
PSy 6 51 22 100%
206
EBI1 Lembaga keuangan
PSy 6 52 6 3
syariah
EBI1 Hukum Pajak dan
PSy 6 53 7 2
Perpajakan

PSy 6 54 IAI32 Metodologi Penelitian II 2

87
 MATA
SEM KOMP NO. JUML PERS
PROGRA KOD KULIAH
ESTE ETEN URU MATA KULIAH SKS AH ENTA
M STUDI E PRASYAR
R SI T SKS SE
AT
44 (Kwantitatif )
PSY3 Sistem oprasional bank
PSy 6 55 213 3
syariah
EBI1 Etikia Bisnis Islam 2
PSy 6 56
8
IAI32
PSy 7 57 KKN 4
245 8
100%
EBI2
PSy 7 58 PKL/ Magang 4
0
PSY3 Asuransi dan voluta
PSy 8 59 2
207 asing Syariah
8 100%
IAI32
PSy 8 60 Skripsi ** 6
246
Total SKS 153 100%

88
KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap Believing God Almighty and able to indicate religious attitude piously
S.01
religius;
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan Holding human values in high esteem to do the task based on religion,
S.02
agama, moral, dan etika; morals, and ethics
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, Contributing the social life quality improvement, nation, state, and civilization
S.03
bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; advancement based on Five Pricinples of Indonesia Republic
Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki Having a role to be patriotic and nationalistic, and sense of responsibility to
S.04
nasionalisme ser ta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; the state and nation
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, Appreciating cultural diversity, views, religions, believes, arguments and
S.05
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; original findings of others
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap Having social sensitivity, cooperation, and caring the community and
S.06
masyarakat dan lingkungan; environment
S.07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Obeying law and being discipline in social life and state
S.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Internalizing the values, norms, and academic ethics
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya
S.09
secara mandiri;
S.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan Internalizing the spirit of autonomous, fight, and entrepreneurship

2. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) KEMAMPUAN KERJA UMUM

LEARNING OUTCOMES OF GENERAL WORKING CAPABILITY
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES
SKPI
Mampu menerapkan pemikiran logis, Able to apply logical thinking, critical,
kritis, sistematis, dan inovatif dalam systematic, and innovative for improving and
konteks pengembangan atau implementing science and technology which
implementasiilmu pengetahuan dan observe and apply the humanities value based
KU.01
teknologi yang memperhatikan dan on expertness in Islamic Sharia
menerapkan nilai humaniorayang sesuai
dengan keahliannya di bidang ahwal
syakhshiyah;
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, Able to indicate the autonomy of performance,
KU.02
bermutu, dan terukur; qualified, and measurable manner
Mampu mengkaji implikasi Able to investigate the implication and
pengembangan atau implementasiilmu implementation of science and technology
pengetahuan teknologi yang development, which observe and apply the
memperhatikan dan menerapkan nilai humanities value based on expertness in
KU.03 humaniora sesuai dengan keahliannya di Islamic Sharia according to rules, procedures,
bidang ahwal syakhshiyah berdasarkan and scientific ethics for finding solution, ideas,
kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam design or criticism, and composing description
rangka menghasilkan solusi, gagasan, of scientific study results in the form of thesis
desain atau kritik seni, menyusun or final project report and publish them online

89
KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES
SKPI
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir,
dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi; menyusun deskripsi
saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi;
Mampu menyusun deskripsi saintifik Able to compose description of scientific study
hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk results in the form of thesis or final project
KU.04 skripsi atau laporan tuags akhir dan report and publish them online
mengunggahnya dalam laman perguruan
tinggi
Mampu memelihara dan Able to develop dan take care of networking
mengembangkan jaringan kerja dengan with mentors, colleagues, peers both inside or
KU.05
pembimbing, kolega, sejawat baik di outside the institution.
dalam maupun di luar lembaganya;
Mampu mengambil keputusan secara Able to take appropriate decisions in the field
tepat dalam konteks penyelesaian of expertise context through accurate data
KU.06 masalah di keahliannya di bidang ahwal analysis
syakhshiyah, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data;
Mampu bertanggungjawab atas Able to responsible for the achievement,
pencapaian hasil kerja kelompok dan supervision, and evaluation of the group work
melakukan supervisi dan evaluasi for finishing occupation ordered to the
KU.07
terhadap penyelesaian pekerjaan yang employee under his or her responsibilities.
ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri Able to perform self evaluation process in the
terhadap kelompok kerja yang berada working group and manage his or her own
KU.08 dibawah tanggung jawabnya, dan learning independently
mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri;
Mampu mendokumentasikan, Able to document, store, protect, refind the
menyimpan, mengamankan, dan validity of data and avoid the plagiarism
KU.09 menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;

90
Tabel 5.1 Instrumen Monitoring dan Evaluasi Impelementasi Kurikulum

Petunjuk Pengisian: Pilihlah jawaban pada kolom yang tersedia dengan memberikan tanda
centang (√)sesuaidengan pilihan Bapak/Ibu.
No Dokumen Kurikulum Tersedia Keterangan

Ya Tidak

A. Kelengkapan Dokumen Kurikulum

1 Identitas Program Studi,
memuat

e. VisiProdi

f. MisiProdi

g. Tujuan dan
SasaranProdi

h. ProfilLulusan
2 Capaian Pembelajaran

e. Sikap

f. Pengetahuan

91
 g. KeterampilanUmum

h. KeterampilanKhusus
3 Peta Kurikulum
4 Peta Pembentukan Mata
Kuliah
5 Struktur Kurikulum
6 Identitas (deskripsi) mata
kuliah
7 Rencana Pembelajaran
Semester (RPS)

92
 Petunjuk Pengisian: Berikan skor sesuai dengan kenyataan yang ada di masing-masing
program studi pada kolom yang tersedia dantuliskan bukti/dokumen pendukung.
BUKTI
PERTANYAAN SKOR
dan/atau
KETERAN
GAN
B. Perancangan Kurikulum
1 Kurikulum prodi harus mengacu pada capaian pembelajaran yang
disusun melalui tahapan: a) studi pendahuluan; b) perancangan
kurikulum baru; c)sanctioning; d) uji publik; dan e) implementasi
Kurikulum
4 Jika semua tahapan terpenuhi
3 Jika hanya 4 tahapan terpenuhi
2 Jika hanya 3 tahapan terpenuhi
1 Jika ≤ 2 tahapan yang terpenuhi
2 Studi pendahuluan dilakukan melalui aktifitas: a) analisis kebutuhan
dan studi kelayakan; b) studi banding; c) studi pelacakan lulusan;
dan d) evaluasi kurikulum
4 Jika semua aktifitas terpenuhi
3 Jika hanya 3 aktifitas terpenuhi
2 Jika hanya 2 aktifitas terpenuhi

93
 1 Jika hanya 1 aktifitas yang terpenuhi
3 Perancangan kurikulum dilakukan melalui tahapan: a) penyusunan
profil lulusan; b) penetapan kompetensi lulusan; c) penentuan
bahan kajian; d) penetapan kedalaman dan keluasan kajian (SKS);
e)
perangkaian bahan kajian ke dalam mata kuliah; f)
penyusunan struktur kurikulum; g)
pengembanganRPS
4 Jika semua tahapan terpenuhi
3 Jika hanya 5-6 tahapan terpenuhi
2 Jika hanya 3-4 tahapan terpenuhi
1 Jika 1-2 tahapan yang terpenuhi
4 Tahapan sanctioningmelibatkan: a) stakeholder; b) user; dan c)
pakar
4 Jika melibatkan semua unsur

BUKTI dan/atau
PERTANYAAN SKOR
KETERANGAN
3 Jika melibatkan hanya 2 unsur
2 Jika melibatkan hanya 1 unsur
1 Jika tidak melibatkan satupun unsur
5 Uji publik melibatkan unsur : a) pimpinan prodi; b) dosen

94
 pengampu; c) mahasiswa; d) stakeholder; e) tenaga ahli ; f)
asosiasi profesi
4 Jika melibatkan semua unsur
3 Jika melibatkan hanya 4-5 unsur
2 Jika melibatkan hanya 2-3 unsur
1 Jika melibatkan hanya 1 unsur
C. Isi Kurikulum
6 Dokumen kurikulum prodi memuat komponen: a) identitas prodi;
b) visi dan misi; c) tujuan; d) sasaran; e) profil lulusan; f) capaian
pembelajaran; g) peta kurikulum; h) struktur dan isi kurikulum; i)
identitas matakuliah; j) pengaturan beban belajar dan kelulusan;
k) rencana pembelajaran semester (RPS)
4 Jika semua komponen terpenuhi
3 Jika 6-9 komponen terpenuhi
2 Jika 3-5 komponen terpenuhi
1 Jika 1-2 komponen terpenuhi
7 Identitas matakuliah memuat unsur: a) kode matakuliah; b)
nama matakuliah; c) bobot matakuliah; d)
prasyarat matakuliah; e) kompetensi matakuliah; f) deskripsi
matakuliah; dan g) buku sumber matakuliah
4 Jika semua unsur terpenuhi
3 Jika 5-6 unsur terpenuhi
95
 2 Jika 3-4 unsur terpenuhi
1 Jika 1-2 unsur terpenuhi

BUKTI
PERTANYAAN SKOR
dan/atau
KETERANGA
N
8 Kurikulum memuat 4 kompetensi berikut, yang dirumuskan secara jelas
sesuai dengan visi dan misi program studi
d. Kompetensi utama memuat kurikulum inti yang disepakati oleh
asosiasi perguruan tinggi program studiterkait
e. Kompetensi pendukung berkaitan dengan ipteks pendukung dari
kompetensiutama
f. Kompetensi lainnya berkaitan dengan ipteks pelengkap,
ipteks yang dikembangkan, terbarukan dan ciri
perguruantinggi
g. Kompetensi lulusan dibuktikan pada buku panduan atau website
program studi/fakultas/PPs
4 Jika kurikulum memuat 4 kompetensi yang terumuskan secara jelas
sesuai dengan visi dan misi program studi
3 Jika kurikulum memuat 3 kompetensi yang terumuskan secara jelas
sesuai dengan visi dan misi program studi
2 Jika kurikulum hanya memuat 2 kompetensi yang terumuskan secara

96
 jelas sesuai dengan visi dan misi program studi
1 Jika kurikulum hanya memuat 1 kompetensi yang terumuskan secara
jelas sesuai dengan visi dan misi program studi
9 Kurikulum menetapkan capaian pembelajaran yang meliputi aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan ketera
4 Jikakurikulum telah menetapkan empat aspek capaian pembelajaran
3 Jika kurikulum telah menetapkan tiga aspek capaian pembelajaran
2 Jika kurikulum telah menetapkan dua aspek capaian pembelajaran
1 Jika kurikulum telah menetapkan satu aspek capaian pembelajaran
D. Evaluasi dan Revisi Kurikulum
10 Proses evaluasi kurikulum dilakukan dengan kriteria berikut.
e. Melalui revisi yang sesuai dengan perkembanganipteks
f. Melalui revisi kebutuhan pihak penggunalulusan
g. Dilakukan dalam rentang minimal 4 (empat)tahun
h. Memiliki bukti dokumen kurikulum baru yang telah disahkan, daftar
hadir dan notulen rapat pembahasan kurikulum, hasil workshop
/lokakarya/Focus Group Discussion (FGD)kurikulum
dan bukti partisipasi pemangku kepentingan

BUKTI dan/atau
PERTANYAAN SKOR
KETERANGAN
4 Jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 4 kriteria
3 jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 3 kriteria
97
 2 jika proses evaluasi kurikulum memenuhi 2 kriteria
1 Jika proses evaluasi kurikulum hanya memenuhi 1 kriteria
11 Pengembangan materi ajar memenuhi kriteria:
(d) dikembangkan olehdosen
(e) didiskusikan dalam rumpunilmu
(f) dievaluasi secara berkalaminimal setiap tahun dan dibuktikan
dengan notulen, daftar hadir, dan beritaacara
(g) sesuai dengan capaian pembelajarandengan cara
membandingkan materi ajar terbaru dan sebelumnya yang
terdokumentasi di programstudi
4 Jika materi ajar memenuhi 4 kriteria
3 jika materi ajar memenuhi 3 kriteria
2 jika materi ajar memenuhi 2 kriteria
1 Jika materi ajar hanya memenuhi 1 kriteria

1. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)

Deskripsi Umum KKNI
Kode * Panduan Rumusan CP SIkap dan Tata Nilai
Paragraf Berdasarkan Perpres Aspek
Berdasarkan SNPT 44 Tahun 2015 *
8/2012
(1) (2) (3) (4) (5)
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu
 Bertakwa kepada SIKAP S-01
Deskripsi

(semua

menunjukkan sikap religius;

Umum

level)

Tuhan Yang Maha DAN

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
Esa; TATA S-02
berdasarkan agama, moral, dan etika;
 Memiliki moral, etika NILAI
S-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

98
 dan kepribadian yang berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
baik di dalam Pancasila;
menyelesaikan Berperansebagaiwarganegarayangbanggadancintatanahair,memi
tugasnya; S-04 likinasionalismesertarasatanggungjawabpada negara dan
 Berperan sebagai bangsa;
warganegara yang Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
S-05
bangga dan cinta kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
tanah air serta Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
S-06
mendukung terhadap masyarakat dan lingkungan;
perdamaian dunia; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
S-07
 Mampu bekerjasama bernegara;
dan memiliki S-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
kepekaan sosial dan menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
kepedulian yang S-09
keahliannya secara mandiri;
tinggi terhadap
masyarakat dan
lingkungannya;
 Menghargai
keanekaragaman
budaya, pandangan,
kepercayaan, dan
agama serta
pendapat/temuan
original orang lain; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
S-10
 Menjunjung tinggi kewirausahaan
penegakan hukum
serta memiliki
semangat untuk
mendahulukan
kepentingan bangsa
serta masyarakat
luas

Catatan : *
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek SIKAP dan TATA NILAI pada kolom (5) dapat diubah dan
disesuaikan dengan distingsi masing-masing institusi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) berdasarkan Perpres No. 8
Tahun 2012 tentang KKNI dan Pemenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (contoh terlampir)

99
 2. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja
Paragraf Deskripsi Kode Panduan Rumusan CP Ketrampilan /Kemampuan Kerja
Aspek KKNI
KKNI Paragraf CP Berdasarkan SNPT No. 44 Tahun 2015 *
(1) (2) (3) (4) (5)
Mampumengaplikasikanbidangkeahliannya danmemanfaatkanilmu Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
KU-01 atau implementasiilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
dalampenyelesaian masalahsertamampu beradaptasi terhadap humaniorayang sesuai dengan keahlian
KU-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
pengetahuan,teknologi,dan/atau senipadabidangnya

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasiilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
KU-03
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk
KETRAMPILAN/ skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
situasiyangdihadapi

KEMAMPUAN Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan
KU-04
KERJA UMUM tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Paragraf 1

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di
Level 6

Berdasarkan KU-05
SNPT No.44/2015 berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
KU-06
dalam maupun di luar lembaganya;
Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
KU-07 evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
KU-08
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
KU-09
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
KK-10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di secara khusus dalam penyelesaian masalah
KETRAMPILAN/
Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya di secara khusus
KEMAMPUAN KK-11
dalam penyelesaian masalah
KERJA KHUSUS
KK-12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus
Catatan : *
Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CPL) KKNI aspek KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA UMUM pada kolom (5) dapat diubah
dan disesuaikan dengan lampiran SNPT No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir) .Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CPL) KKNI aspek
KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA KHUSUS pada kolom (5) bisa diubah dan disesuaikan dengan PROFIL LULUSAN dan ASOSIASI PROFESI
serta DISTINGSI masing-masing level dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan pada lampiran SNPT No.
44 tahun 2015. (contoh terlampir)

100
2. CP Penguasaan Pengetahuan
a. CP Penguasaan Pengetahuan Program Sarjana
Paragraf Deskripsi Aspek Kode
Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun 2012 *
KKNI Paragraf KKNI CP

(1) (2) (3) (4) (5)

Mampu PENGETA Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum
Menguasai HUAN P-1
konsep teoretis UMUM
bidang
pengetahuan
tertentu secara P-2 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam
umum dan konsep
teoretis bagian
Paragraf 2

Level 6

khusus dalam
bidang Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.
pengetahuan
tersebut secara PENGETA
mendalam, serta HUAN
mampu KHUSUS
P-3
memformulasikan
penyelesaian
bidang
pengetahuan
secara prosedural.

101
A. MENETAPAKAN MATA KULIAH BERDASARKAN CP DAN BAHAN KAJIAN
4. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan tata Nilai Untuk Program Sarjana, Magister dan Doktor
Bahan Kajian
NASIONAL/PTKIN/ASOSIASI/PENCIRI INSTITUSI

KODE CP CP aspek SIKAP dan TATA NILAI Nama Mata Kuliah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan mampu
S-01
menunjukkan sikap religius;
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
S-02
berdasarkan agama, moral, dan etika;
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
S-03 bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah
S-04 air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S-05

S-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian

terhadap masyarakat dan lingkungan;

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan

S-07
bernegara;
S-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang
S-09
keahliannya secara mandiri;
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
S-10
kewirausahaan
Keterangan
 Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 1) (contoh terlampir)

102
 5. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Ketrampilan/Kemampuan Kerja

3) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Umum

Bahan Kajian
Caspek
KODE CP KETRAMPILAN Nama Mata Kuliah
UMUM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mampu
menerapkan
pemikiran logis,
kritis, sistematis,
dan inovatif
dalam konteks
pengembangan
atau
KU-01 implementasiilmu
pengetahuan dan
teknologi yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai
humaniorayang
sesuai dengan
keahlian
Mampu
menunjukkan
KU-02 kinerja mandiri,
bermutu, dan
terukur;
Mampu mengkaji
implikasi
pengembangan
atau
implementasiilmu
pengetahuan
KU-03 teknologi yang
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
sesuai dengan
keahliannya
berdasarkan

103
 kaidah, tata cara
dan etika ilmiah
dalam rangka
menghasilkan
solusi, gagasan,
desain atau kritik
seni, menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajiannya
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas
akhir, dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
skripsi atau
laporan tugas
akhir, dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi;
Mampu
menyusun
deskripsi saintifik
hasil kajian
tersebut di atas
dalam bentuk
KU-04
skripsi atau
laporan tuags
akhir dan
mengunggahnya
dalam laman
perguruan tinggi
Mampu
mengambil
KU-05
keputusan secara
tepat dalam

104
 konteks
penyelesaian
masalah di
keahliannya di
berdasarkan hasil
analisis informasi
dan data;
Mampu
memelihara dan
mengembangkan
jaringan kerja
dengan
KU-06
pembimbing,
kolega, sejawat
baik di dalam
maupun di luar
lembaganya;
Mampu
bertanggungjawa
b atas
pencapaian hasil
kerja kelompok
dan melakukan
supervisi dan
evaluasi terhadap
KU-07
penyelesaian
pekerjaan yang
ditugaskan
kepada pekerja
yang berada di
bawah
tanggungjawabny
a;
Mampu
melakukan
proses evaluasi
KU-08
diri terhadap
kelompok kerja
yang berada

105
 dibawah
tanggung
jawabnya, dan
mampu
mengelola
pembelajaran
secara mandiri;
Mampu
mendokumentasi
kan, menyimpan,
mengamankan,
dan menemukan
KU-09
kembali data
untuk menjamin
kesahihan dan
mencegah
plagiasi;
Keterangan
 keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai
tingkat program dan jenis pendidikan tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a) (contoh terlampir)

4) Ketrampilan / Kemampuan Kerja Khusus

Bahan Kajian Ketrampilan Khusus
Nama Mata Kuliah
CP aspek Program Studi
KETRAMPI
kegia

asion

Syari

Pengemb
dan
atata

ngan

ngan

ndun

ngan

anga
keua
lemb

keua

Pengawa

keua
penc
KODE CP

peng

Bankanga

peng

anga
trans

kese
dasa

anka

anka

anka
ajem

Akadbank

bank

bank

LK
syari

syari

syari
pora

berd
hata

ntari

man
perb

perb
oper

prod

perb
man

emb

emb

Inve

sum
pela

perli

usia
Kegiatan
aksi

dan

aga

dan

gan
dan

san

aya
LAN

Promosi

Analisis
tan

Strategi

ah

Kinerja
en

ah

ah

ah

uk
Teknik
Dasar-

al
n

n
n

n
n

n
s
KHUSUS
r
Alur

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
B13 Mampu 1. Manajemen perbankan syariah
memilih 2. sistem informasi manajemen
sumberday 3. Fiqih muamalah
a dan 4. Manajemen Operasional perbankan
memanfaat syariah
kan 5. akuntansi perbankan syariah
teknologi 6. manajemen strategik bank syariah
informasi di 7. bank dan lembaga keuangan
bidang 8. Analisa Laporan Keuangan
perbankan 9. Manajemen Keuangan Syariah
dan 10. Laboratorium Mini Bank Syariah
keuangan (1,4,7)

106
 syariah. 11. Etika Bisnis Syariah

B14 Mampu 1. Manajemen Pemasaran Perbankan

memanage
kegiatan
operasiona
l
(menghimp
un dan
menyalurk
an dana) di 2. Manajemen Operasional
perbankan
dan
keuangan
syariah.

3. manajemen resiko perbankan

4. Fiqih muamalah
5. Etika Bisnis Syariah

107
 B15 Menguasai 1. Manajemen sumber daya insani
Standart perbankan Syariah
Operasion 2. Manajemen Keuangan Syariah
al Prosedur 3.Pengantar Studi Islam
(SOP) 4. Etika Bisnis Syariah
dimasing-
masing job
discription.

Bahan Kajian Ketrampilan Khusus

Nama Mata Kuliah
Program Studi

praktek perbankan
perbankan syariah
keuangan syariah

Konsep, implementasi

Konsep, implementasi

Konsep, implementasi

Sengketa dan solusi

transakasi pada

Kinerja bank syariah

ekonomi makro
perbankan dan

perkembangan

perkembangan

perkembangan
ekonomi mikro
CP aspek

transaksi bank
dan keuangan

dan keuangan
Prinsip-prinsip dan
KODE Dasar hukum dan
KETRAMPILAN penerapan
CP
KHUSUS
lembaga

syariah

syariah

syariah
dan

dan

dan
1 2 3 4 5 6 7
B16 Mampu menerapkan 11. Tafsir Iqtishodi
konsep-konsep dasar 12. Hadit
(teori, hukum, dan s Iqtishodi
implementasi) terkait 13. Fiqih
dengan perbankan Muamalah
syariah dan lembaga 14. B.
keuangan syariah. Arab
15. Study
Text Arab
16. Manajemen perbankan syariah
17. Bank dan lembaga keuangan
syariah
18. Ekonomi Makro Syariah.
19. Filsafat ilmu
B17 Mampu menemukan 1.Aspek hukum perbankan syariah
sumber masalah 2.Analisis Laporan Keuangan
terkait perbankan 3.Manajemen Keuangan Syariah
syariah dan lembaga
keuangan syariah
melalui proses
penyelidikan, analisis,

108
 interpretasi data dan
informasi berdasarkan
prinsip-prinsip
perbankan syariah dan
lembaga keuangan
syariah.
B18 Mampu merumuskan j. Manajemen Perbankan
alernatif solusi untuk Syariah
menyelesaikan k. Bank dan Lembaga
masalah perbankan Keuangan Syariah
syariah dan lembaga l. Manajemen Operasional Bank
keuangan syariah Syariah
dengan m. Manajeme
memperhatikan faktor- n
faktor sosial ekonomi Keuangan
(kemaslahatan umat Syariah
manusia n. Manajeme
n
Pemasara
n Syariah
o. Manajeme
n Strategik
Syariah
p. Manajeme
n SDI
Bank
Syariah
q. Bahasa
Inggris
r. Study Text
Inggris

109
 Bahan Kajian Ketrampilan Khusus
Nama Mata Kuliah
Program Studi

dan pelaporan

Komunikasi publik
Konsep, teori dan

Isu, layanan, dan

Kegitan analisis
CP aspek KETRAMPILAN

perbankan

hasil riset
KODE CP

peneltian
kegiatan
KHUSUS

Syariah
aplikasi

produk
1 2 3 4
B19 Mampu menerapkan Metododelogi penelitian
metode penelitian yang Statistik
sesuai dengan metodologi Ekonometrik
keilmuan di bidang
perbankan dan keuangan
syariah.

B20 Mampu melakukan riset 4. Ekonomi Mikro Syariah

yang mencakup 5. Ekonomi Makro Syariah
identifikasi, formulasi dan 6. Bank dan Lembaga keuangan Syariah
analisis masalah
perbankan dan keuangan
syariah.
B21 Mampu membuat laporan 5. Aplikasi komputer
berdasarkan hasil riset di 6. Metodelogi Penelitian
bidang perbankan dan 7. Statistik
keuangan syariah. 8. Ekonometrik
5. Seminar

Bahan Kajian Ketrampilan Khusus

Nama Mata Kuliah
Program Studi
CP aspek
dan

gan

mi

ri dan
UMK
Isu,

an,

M
layan

perke
mban

ekono

indust
analisi
kegiat

bisnis
s dan
prakti

KODE CP KETRAMPILA pelap

wirau
saha

hasil
oran
teori

riset
dan
Konsep,

Kegitan

N KHUSUS
an
k

1 2 3 4
B22 Mampu 3. Pengantar Bisnis
merencanaka 4. Kewirausahaan
n, memulai, 3. Fiqih Muamalah
dan
mengevaluasi
ide bisnis
sesuai dengan

110
 teori
manajemen,
pemasaran
dan keuangan
syariah
B23 Mampu 1. Ekonomi Mikro Syariah
merumuskan 2. Ekonomi Koperasi
SWOT 3. Ekonomi Industri
analisis atas
Home
Business
Industry di
erea Gresik
B24 Mampu 1.Aplikasi komputer
membuat
Business
profile atas
kegiatan
bisnis-bisnis
potensial
Keterangan
 keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No.
44/2015 Pasal 6 ayat 3b) (contoh terlampir)
 keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No.
44/2015 Pasal 6 ayat 3b) (contoh terlampir)

6. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Penguasaan Pengetahuan

2) Penguasaan Pengetahuan Umum

Bahan Kajian
CP aspek PENGUASAAN NASIONAL/PTKIN/ASOSIASI/PENCIRI INSTITUSI
KODE CP
PENGETAHUAN UMUM
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Memiliki pengetahuan tentang
filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan
kebangsaan (nasionalisme) dan
globalisasi;
2 Mampu mengemukakan gagasan
ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia

111
 yang baik dan benar dalam
perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja (dunia non
akademik);;
3 Memiliki kemampuan
berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan
bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik
dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4 Memiliki kemampuan dalam
berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada
tingkat individual dan kelompok
dalam komunitas akademik dan
non akademik;
55 5 Memiliki pengetahuan dasar-dasar
keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6 Memiliki kemampuan penguasaan
6 pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman
sebagai paradiga keilmuan;
7 Mampu mengidentifikasi ragam
upaya wirausaha yang bercirikan
7
inovasi dan kemandirian yang
berlandaskan etika
Keterangan
 Penguasaan pengetahuan umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan
jenis pendidikan tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a)

112
2). Penguasaan Pengetahuan Khusus

Bahan Kajian Pengetahuan Khusus

Nama Mata Kuliah
Program Studi

Mengetahui prinsip
Menguasai konsep

prinsip-prinsip
konsep dan
CP aspek PENGUASAAN

perbankan
akuntansi
KODE CP

ekonomi
PENGETAHUAN KHUSUS

syariah

syariah

syariah
Mengetahui
1 2 3
C4 Menguasai konsep teoretis 7. Manajemen Perbankan Syariah
manajemen perbankan syariah, 8. Bank dan lembaga Keuangan Syariah
bank dan lembaga keuangan 9. Akuntansi Perbankan Syariah
syariah, akuntansi perbankan 10. Manajemen Keuangan Syariah
syariah, sistem informasi 11. Manajemen Strategic PS
manajemen dan sistem 12. Pelaporan keuangan syariah
informasi akuntansi perbankan
dan keuangan syariah,
manajemen strategik perbankan
syariah dan analisa laporan
keuangan perbankan dan
keuangan syariah.

C5 Menguasai konsep teoretis 7. Manajemen operasional

manajemen operasional 8. Manajemen pemasaran
perbankan dan keuangan 9. Manajemen Perbankan Syariah
syariah sesuai dengan 10. Manajemen keuangan Syariah
perkembangan teknologi 11. Manajemen Resiko
informasi terkini, manajemen 12. Fiqh Muamalah
pemasaran perbankan &
keuangan syariah, manajemen
resiko perbankan & keuangan
syariah dan fiqh muamalah.

C6 Menguasai konsep teoretis 4. Layanan Produk dan Jasa Perbankan Syariah

public relation, manajemen 5. Manajemen Sumber Daya Insani PS
sumber daya insani perbankan, 6. Manajemen Perbankan Syariah
manajemen keuangan
perbankan dan keuangan
syariah.

113
C7 Menguasai konsep teoretis 6. Ilmu Kalam
tafsir iqtishodi, hadits iqtishodi, 7. Fiqh Muamalah
fiqih muamalah, manajemen 8. Ilmu Al-Qur‟an
perbankan syariah, bank dan 9. Ayat dan Hadist Ekonomi
lembaga keuangan syariah, 10. Ushul Fiqh
ekonomi mikro syariah, dan
ekonomi makro syariah.

C8 Menguasai konsep teoretis 4. Aspek Hukum dalam Bisnis

aspek hukum perbankan 5. Fiqh ZISWAF
syariah, analisis laporan 6. Pelaporan Keuangan Syariah
keuangan bank syariah

C9 Mampu mengedukasi 4. Manajemen Perbankan Syariah

penerapan prinsip-prinsip 5. Akuntansi Syariah
syariah pada lembaga 6. Bank dan Lembaga Keuangan Syariah
keuangan konvensional (hijrah
ekonomi kapitalis menuju
ekonomi sosialis)
1 Menguasai konsep dan teotiris 5. Metodelogi Penelitian
metode penelitian, statistik , dan 6. Statistik Deskriptif
ekonometrik. 7. Statistik Induktif
8. Ekonometrik
2 Menguasai isu-isu terkini 4. Manajemen Perbankan Syariah
mengenai perbankan syariah, 5. Akuntansi Syariah
layanan jasa keuangan syariah, 6. Bank dan Lembaga Keuangan Syariah
dan produk-produk perbankan
syariah
3 Menguasai konsep dan teori 3. Metodelogi Penelitian
penulisan karya ilmiah dan 4. Ekonomi Moneter
variabel ekonomi moneter.
Menguasai konsep, teotiris, dan 5. Pengantar Bisnis Islam
praktik pengantar bisnis, 6. Kewirausahaan
kewirausahaan, manajemen 7. Manajemen Keuangan
keuangan, manajemen 8. Manajemen Pemasaran
pemasaran produk dan jasa.
4 Menguasai isu-isu terkini 5. Pengantar Bisnis Islam
mengenai bisnis syariah 6. Kewirausahaan
7. Studi kelayakan bisnis Syariah

114
5 Menguasai aplikasi tekhnologi 5. Aplikasi komputer
5 informasi yang mendukung 6. Manajemen Pemasaran
penyusunan Business profil, 7. Manajemen Strategic
seperti photography, Lighting, 8. Sistem Informasi manajemen
Recording, dan Editting.
Keterangan
 Penguasaan pengetahuan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi.
(Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3b)
8. PENETAPAN COURSE LEARNING OUTCOME (CLO) MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH

CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10

20. Pengantar Studi

v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Islam
21. B.Indonesia v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
22. B.Arab 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
23. B. Arab 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
24. B.Inggris 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
25. B.Inggris 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
26. Studi Al-Quran v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
27. Studi Hadist v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
28. Pancasila v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
29. Pend. v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

115
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
Kewarganegaraan
30. Manajemen
Perbankan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
31. Bank dan
Lembaga
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Keuangan Syariah
(BLKS)
32. Akuntansi
Perbankan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
33. Skripsi v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
34. Sistem Informasi
Manajemen
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankkan
syariah
35. Fiqh Muamalah v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
36. Sistem
Operasional
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
Syariah
37. Manajemen v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

116
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
StartegiPerbankan
Syariah
38. Manajemen
Keuangan bank v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
Manajemen
20 Pemasaran
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
Syariah
21 Manajemen
infestasi dan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Risiko
22 Manajemen SDM
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Islami
23 Tafsir Ahkan (
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
ayat ekonomi )
24 Hadis Ahkan (
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Hadis ekonomi )
25 Ekonomi Mikro
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
26 Ekonomi Makro
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah

117
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
27 Hukum Pajak dan
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
perpajakan
28 Analisis Laporan
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Keuangan
29 Metodelogi
Peneletian 1 ( v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
kwalitatif)
30 Metodelogi
Peneletian 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
(kwantitatif)
31 Statistik 1 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
32 Statistik 2 v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
33 Ekonometrika v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
34 Pengantar aplikasi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
komputer
35 Laboratorium Mini
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Bank
36 Etika Bisnis Islam v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
37 Asuransi Syariah
dan voluta asing v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah

118
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
38 Fikih zakat dan
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
wakaf
39 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Perbankan
40 Kewirausahaan* v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
41 Ekonomi Moneter v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
42 Dasar-dasar bank
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
43 Ushul fiqih
44 Akhlak tasyawuf v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
45 Pendidikan agama
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
/ Ke NUan
46 Filsafat Umum v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
47 Pengantar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Manajemen
48 Kaidah Fiqiyah fi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
al Iqtishod
49 Dasar-dasar bank
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Syariah
50 Manajemen
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
keuangan

119
 CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULAHAN (COURSE LEARNING OUTCOME) MATA KULIAH
CP SIKAP DAN TATA
NILAI DICAPAI MELALUI
PEMBELAJARAN
LANGSUNG DALAM CP KEMAMPUAN KERJA, CP PENGETAHUAN, DAN CP MANAJERIAL/WEWENANG DAN HAKDICAPAI MELALUI
PERKULIAHAN DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERKULIAHAN, RESPONSI/TUTORIAL. SEMINAR, PRAKTIKUM,
MELALUI PENELITIAN, DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
PEMBELAJARAN TIDAK
LANGSUNG DENGAN
NO MATA KULIAH PENGAMATAN
KEMAMPUAN KERJA PENGETAHUAN
SIKAP DAN TATA NILAI MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK
UMUM KHUSUS UMUM KHUSUS

MH.01
MH.02
MH.03
MH.04

MH.05
KU.01
KU.02
KU.03
KU.04
KU.05
KU.06
KU.07
KU.08
KU.09
KK.10
KK.11
KK.12

PU.01

PK.02
PK.03
S.01
S.02
S.03
S.04
S.05
S.06
S.07
S.08
S.09
S.10
51 Pengantar bisnis
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
52 Pengantar
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
akutansi
53 Penganggaran
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
Bank syariah
54 Teknik
penyusunan v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
laporan
55 Ekonomi bisnis v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
56 Auditing Bank
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
57 Produk-produk
dan jasa bank v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
syariah
58 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
manajemen
59 Akutansi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v
keuangan
60 PKL/Magang v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

120
 9. PENETAPANJUMLAH SKS

KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH SKS
Kegiatan Penugas Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktikum Penelitian Pengabdian
Belajar Penugasan Tatap an Belajar masyarakat
Belajar Belajar Belajar
Tatap Terstruktur Muka Terstruk Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri
Muka tur Muka
61. Pengantar Studi V V V V V V V V V 2
Islam
62. B.Indonesia V V V V V V V V V 2
63. B.Arab 1 V V V V V V V V V 2
64. B. Arab 2 V V V V V V V V V 2
65. B.Inggris 1 V V V V V V V V V 2
66. B.Inggris 2 V V V V V V V V V 2
67. Studi Al-Quran V V V V V V V V V 3
68. Studi Hadist V V V V V V V V V 3
69. Pancasila V V V V V V V V V 2
70. Pend. V V V V V V V V V 2
Kewarganegaraan
71. Manajemen V V V V V V V V V 3
Perbankan
Syariah
72. Bank dan Lembaga V V V V V V V V V 3
Keuangan Syariah
(BLKS)
73. Akuntansi V V V V V V V V V 3
Perbankan Syariah
74. Skripsi V V V V V V V V V 6
75. Sistem Informasi V V V V V V V V V 2
Manajemen
Perbankkan
syariah
76. Fiqh Muamalah V V V V V V V V V 2

121
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH SKS
Kegiatan Penugas Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktikum Penelitian Pengabdian
Belajar Penugasan Tatap an Belajar masyarakat
Belajar Belajar Belajar
Tatap Terstruktur Muka Terstruk Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri
Muka tur Muka
77. Sistem V V V V V V V V V 3
Operasional
Perbankan Syariah
78. Manajemen V V V V V V V V V 2
Startegi Perbankan
Syariah
79. Manajemen V V V V V V V V V 3
Keuangan bank
Syariah
80. Manajemen V V V V V V V V V 3
Pemasaran
Perbankan Syariah
81. Manajemen V V V V V V V V V 3
infestasi dan Risiko
82. Manajemen SDM V V V V V V V V V 2
Islami
83. Tafsir Ahkan ( ayat V V V V V V V V V 2
ekonomi )
84. Hadis Ahkan ( V V V V V V V V V 2
Hadis ekonomi )
85. Ekonomi Mikro V V V V V V V V V 3
Syariah
86. Ekonomi Makro V V V V V V V V V 3
Syariah
87. Hukum Pajak dan V V V V V V V V V 2
perpajakan
88. Analisis Laporan V V V V V V V V V 3
Keuangan
89. Metodelogi V V V V V V V V V 2
Peneletian 1 (

122
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH SKS
Kegiatan Penugas Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktikum Penelitian Pengabdian
Belajar Penugasan Tatap an Belajar masyarakat
Belajar Belajar Belajar
Tatap Terstruktur Muka Terstruk Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri
Muka tur Muka
kwalitatif)
90. Metodelogi V V V V V V V V V 2
Peneletian 2
(kwantitatif)
91. Statistik 1 V V V V V V V V V 2
92. Statistik 2 V V V V V V V V V 2
93. Ekonometrika V V V V V V V V V 3
94. Pengantar aplikasi V V V V V V V V V 2
komputer
35 Laboratorium Mini V V V V V V V V V 3
Bank
95. Etika Bisnis Islam V V V V V V V V V 2
96. Asuransi Syariah V V V V V V V V V 2
dan voluta asing
syariah
97. Fikih zakat dan V V V V V V V V V 2
wakaf
98. Akutansi V V V V V V V V V 3
Perbankan
99. Kewirausahaan* V V V V V V V V V 2
100. Ekonomi Moneter V V V V V V V V V 3
101. Dasar-dasar bank V V V V V V V V V 2
Syariah
102. Ushul fiqih V V V V V V V V V 2
103. Analisis Laporan V V V V V V V V V 3
Keuangan
104. Akhlak tasyawuf V V V V V V V V V 2
105. Pendidikan agama V V V V V V V V V 2

123
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH SKS
Kegiatan Penugas Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktikum Penelitian Pengabdian
Belajar Penugasan Tatap an Belajar masyarakat
Belajar Belajar Belajar
Tatap Terstruktur Muka Terstruk Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri
Muka tur Muka
/ Ke NUan
106. Filsafat Umum V V V V V V V V V 2
107. Pengantar V V V V V V V V V 2
Manajemen
108. Kaidah Fiqiyah fi al V V V V V V V V V 2
Iqtishod
109. Dasar-dasar bank V V V V V V V V V 2
Syariah
110. Manajemen V V V V V V V V V 2
keuangan
111. Pengantar bisnis V V V V V V V V V 3
syariah
112. Pengantar akutansi V V V V V V V V V 2
113. Penganggaran Bank V V V V V V V V V 3
syariah
114. Teknik V V V V V V V V V 2
penyusunan
laporan
115. Lembaga Keuangan V V V V V V V V V 2
Syariah
116. Auditing Bank V V V V V V V V V 2
syariah
117. Produk-produk dan V V V V V V V V V 3
jasa bank syariah
118. Akutansi V V V V V V V V V 3
manajemen
119. Akutansi keuangan V V V V V V V V V 3
120. PKL/Magang V V V V V V V V V 4
TOTAL SKS V 150

124
 KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN
KETENTUAN WAKTU BELAJAR BERDASARKAN SNPT PASAL 14, 15, 16 DAN 17
Kuliah Responsi dan tutorial Seminar
NO. URUT MATA KULIAH SKS
Kegiatan Penugas Kegiatan
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Praktikum Penelitian Pengabdian
Belajar Penugasan Tatap an Belajar masyarakat
Belajar Belajar Belajar
Tatap Terstruktur Muka Terstruk Tatap
Mandiri Mandiri Mandiri
Muka tur Muka
SKS
Petunjuk Penetepan Jumlah SKS Berdasarkan SNPT No. 44 tahun 2015 pasal 14, 15, 16, 17
 Pasal 14 ayat (5) Bentuk pembelajarandapat berupa (1) kuliah; (2) responsi dan tutorial; (3) seminar; dan (4) praktikum
 Pasal 14 ayat (6) Bentukpembelajaranselainkuliah, responsi dan tutorial, seminar; dan praktikum, wajib ditambah bentukpembelajaranberupa penelitian dan
pengabdian masyarakat bagiprogram pendidikan diploma empat, program sarjana, program profesi, program
magister,programmagisterterapan,programspesialis,programdoktor, dan program doktor terapan
 Pasal 14 ayat (7) Bentukpembelajaranberupapenelitian d a n p e n ga b di a n m a s y a r a k a t merupakankegiatanmahasiswadi bawahbimbingan dosendalam
rangka pengembangan pengetahuan dan keterampilannyaserta meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing bangsa.
 Pasal 15 ayat (1) Bebanbelajarmahasiswadinyatakan dalam besaran satuan kreditsemester (sks).
Setiap mata kuliah paling sedikitmemiliki bobot 1 (satu) sks.
 Pasal 17 ayat (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi dan tutorial, mencakup (1)
kegiatanbelajardengantatapmuka50(limapuluh)menitperminggu per semester; (2) kegiatan belajar denganpenugasan terstruktur 60 (limapuluh) menit per minggu per
semester;dan (3) kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (2) 1(satu)skspadabentukpembelajaranseminar, mencakup: (1) kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan (2)
kegiatan belajar mandiri 7 0 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.
 Pasal 17 ayat (4) 1(satu)skspadabentukpembelajaranpraktikum,penelitian,pengabdian kepada masyarakat, adalah170(seratus tjuh puluh) menit per minggu per
semester.

10. KODE DAN SEBARAN MATA KULIAH PER-SEMESTER

PROGRAM NO. MATA KULIAH JUMLAH

SEMESTER KOMPETENSI KODE MATA KULIAH SKS PERSENTASE
STUDI URUT PRASYARAT SKS
IAI18 Pendidikan
PSy 1 1 2
Kewarganegaraan

PSy 1 2 IAI44 Pengantar studi islam (**) 2

22 100%
PSy 1 3 IAI24 Fikih Muamalah Prasyarat 2

PSy 1 4 IAI30 setudi Quran (**) 3

PSy 1 5 IAI3248 Pendidikan Agama/Ke NUan 2

125
PROGRAM NO. MATA KULIAH JUMLAH
SEMESTER KOMPETENSI KODE MATA KULIAH SKS PERSENTASE
STUDI URUT PRASYARAT SKS
PSy 1 6 EBI03 Pengantar bisnis syariah 3

PSy 1 7 EBI01 Pengantar manajemen 2

PSy 1 8 EBI324 Kewirausahaan 2

PSy 1 9 EBI19 Filsafat umum 2

PSy 1 10 PSY3214 Pengantar akutansi 2

PSy 2 11 IAI3204 Bahasa Arab 1 (umum) 2

PSy 2 12 IAI3210 Bahasa inggris I ( umum ) 2
EBI3204 Tafsir Ahkan ( ayat ekonomi
PSy 2 13 3
)
EBI3205 Hadis Ahkan ( Hadis
PSy 2 14 3
ekonomi )
24 100%
PSy 2 15 IAI3222 Ushul Fiqh 2
PSy 2 16 IAI3217 Pancasila (**) 2
PSy 2 17 IAI3229 Studi Hadist (**) 3
PSy 2 18 EBI3242 Akutansi Keuangan 3
PSy 2 19 IAI3201 Akhlak Tasawuf 2
PSy 2 20 IAI3203 B.Indonesia (**) 2
IAI12 Bahasa Inggris II (praktis)
PSy 3 21 2
Perbangkan sy
IAI08 Bahasa Arab II (praktis)
PSy 3 22 2
Perbangkan sy

PSy 3 23 PSY01 Akutansi perbankan 3

EBI10 Sistem Informasi
PSy 3 24 2
Manajemen Perbankkan 23 100%

126
PROGRAM NO. MATA KULIAH JUMLAH
SEMESTER KOMPETENSI KODE MATA KULIAH SKS PERSENTASE
STUDI URUT PRASYARAT SKS
syariah
PSY02 Manajemen keuangan Bank
PSy 3 25 3
Syariah
EBI323 Manajemen strategi/prilaku
PSy 3 26 2
organisasi

PSy 3 27 IAI41 Statistik 1 2

PSy 3 28 EBI12 Manajemen SDM Islami 2
EBI13 Pengantar Ilmu Ekonomi
PSy 3 29 3
mikro islam
EBI07 Pengantar aplikasi
PSy 3 30 2
komputer
PSY3201 Manajemen pemasaran dan
PSy 4 31 3
pembiayaan bank syariah
PSY3204 Analisis laporan keuangan
PSy 4 32 3
Bank syariah
EBI3217 Pengantar Ilmu ekonomi
PSy 4 33 3
Makro Islam

PSy 4 34 EBI3209 Ekonometrika 3

PSY3201 Akutansi Perbankan syariah 23
PSy 4 35 3 100%
( ** )
PSY3205 Produk-produk dan jasa
PSy 4 36 3
bank syariah

PSy 4 37 IAI3242 Statistik II 2

PSy 4 38 EBI3218 Manajemen infestasi dan 3

127
PROGRAM NO. MATA KULIAH JUMLAH
SEMESTER KOMPETENSI KODE MATA KULIAH SKS PERSENTASE
STUDI URUT PRASYARAT SKS
resiko

PSy 5 39 EBI322 Ekonomi Moneter 3

PSy 5 40 EBI323 Akutansi manajemen 3

PSy 5 41 PSY3207 Auditing Bank syariah 2

PSy 5 42 PSY3208 Penganggaran Bank syariah 3

PSy 5 43 PSY3209 Dasar-dasar bank Syariah 2

PSY3210 Manajmen perbankan syariah
PSy 5 44 3 23 100%
( ** )
PSY3211 Bank dan Lembaga
PSy 5 45 3
Keuangan syariah ( * * )
IAI3243 Metodologi penelitian I
PSy 5 46 2
(Kwalitatif)

PSy 5 47 EBI325 Kaidah fiqiyah fi Al iqtishod 2

PSy 6 48 PSY3212 Teknik penyusunan laporan 2

PSy 6 49 EBI14 Manajemen keuangan 3

PSy 6 50 EBI15 Fikih Zakat dan wakaf 2

PSy 6 51 PSY3206 Laboratorium mini bank 3

PSy 6 52 EBI16 Lembaga keuangan syariah 3

PSy 6 53 EBI17 Hukum Pajak dan Perpajakan 2 22 100%

IAI3244 Metodologi Penelitian II
PSy 6 54 2
(Kwantitatif )
PSY3213 Sistem oprasional bank
PSy 6 55 3
syariah

PSy 6 56 EBI18 Etikia Bisnis Islam 2

128
PROGRAM NO. MATA KULIAH JUMLAH
SEMESTER KOMPETENSI KODE MATA KULIAH SKS PERSENTASE
STUDI URUT PRASYARAT SKS
PSy 7 57 IAI32245 KKN 4 8
100%
PSy 7 58 EBI20 PKL/ Magang 4
Asuransi dan voluta asing
PSy 8 59 PSY3207 2
Syariah 8 100%
PSy 8 60 IAI32246 Skripsi ** 6
Total SKS 153 100%

129
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG
BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI’AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl
(sks ) Penyusu
nan
Pengantar Bisnis EBI03 MKK 3 1
Syriah
Nur Anim Jauhariyah, S.Pd., M.Si
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
Pengetahuan h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
umum i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
Keterampilan b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
umum tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan

130
 integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
Keterampilan a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
husus inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
j. Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk
pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
1. Menguasai konsep dan strategi pemasaran secara terpadu
2. Mampu mengindentifikasi dan menganalisis konsep
manajerial dalam organisasi dan bisnis
3. Mampu menganalisa model matematika dan statistika
4. Mampu beradaptasi dan memecahkan masalah secara
kreatid inofatif serta bertanggung jawab

CP-MK
Mahasiswa mampu memahami se!ara lengkap mengenai konsep dasar
usaha dan bisnis se!ara komprehensi* dan terpadu sesuai dengan
paradigma baru yang terus berkemba ng" mampu
mengembangkan ! ara berpikir lebih kritis dan analitis dalam
penerapan berbagai konsep dasar usaha dan bisnis
dalam berbagai situasi serta melatih aplikasi konsep melalui pengerjaan
tugas dan latihan peme!ahan kasus usaha dan bisnis khususnya di
/ndonesia

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Pengantar Pengantar Bisnis Islam, memberikan gambaran tentang
prilaku bisnis di kalangan praktisi ekonomi. Pendekatan yang digunakan adalah
dengan pendekatan teoritis dan empiris. Pendekatan teoritis menekankan pada
pemahaman teori ekonomi yang diimplementasikan dalam kegiatan bisnis dan
pendekatan empiris lebih menekankan pada pengamatan dan analisis terhadap
praktek bisnis yang dilakukan dalam dunia ekonomi serta pembentukan watak
dan karakter serta mental pelaku bisnis (entrepreneur). Cakupan materi
pengantar Bisnis Islam sangat luas karena mencakup seluruh aspek dalam

131
 ekonomi, untuk itu penekanan pada empiris sangat diperhatikan.
Materi 1. Lembaga bisnis dalam tata ekonomi
Pembelajaran/Pokok 2. Pengertian dasar perusahaan
Bahasan 3. Bentuk-bentuk perusahaan di Indonesia
4. Etika Bisnis
5. Pemilihan letak perusahaan
6. Manajemen dan Organisasi di Indonesia
7. Pengenalan Manjemen Sumberdaya Manusia
8. Pengenalan manajemen produksi/operasi
9. Pengenalan manajemen keuangan
10. Pengenalan manajemen pemasaran
11. Pengenalan manajemen perkantoran
12. Resiko dan asuransi
13. Resiko dan asuransi
14. Memahami dan menjelaskan pengertian akuntansi dan penggunaannya

Pustaka Utama :
1. Basu Swasta & Ibnu Sukotjo, 1988, Pengantar Bisnis Modern.
2. Harsono, dkk., 2001, Bisnis Pengantar.
3. Murti Sumarni & John Suprihanto, 1995, Pengantar Bisnis.
4. Sadono Sukirno, dkk., 2004, Pengantar Bisnis.
5. Buchari Alma, 1998, Pengantar Bisnis
Pendukung :
1. Murti Sumarni & John Suprihanto, 1995, Pengantar Bisnis.
2. Kusnadi, dkk., 1998, Pengantar Bisnis (Niaga)
3. Murti Sumarni & John Suprihanto, 1995, Pengantar Bisnis.
4. Jeff Madura, 2001, Pengantar Bisnis

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer ) Perangkat Keras ( hadware )

LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching : Diskusi kelompok, masing-masing kelompok 1-3 orang
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub-CPMK(sebagai Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

Ke- kemampuan akhir Dan bentuk pembelajaran Pembelajaran Penilaian
yang diharapkan ) prilaku (% )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa mampu • Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Lembaga 30%
memahami dan menjelaskan summary secara 2. Diskusi bisnis dalam
menjelaskan konsep konsep bisnis individu dan 3. Tanya jawab tata ekonomi
bisnis dalam tata dalam diskusi dalam • Konsep
4. Seminar
ekonomi, berbagai perekonomian kelompok bisnis dalam
macam sistem • Memahami dan 5. Pemberian kegiatan
perekonomian, menjelaskan Tugas perekonomian
sistem sistem • Sistem
perekonomian perekonomian perekonomian
Indonesia dan • Memahami dan • Sistem
tantangan yang menjelaskan perekonomian
dihadapi dalam sistem Indonesia
bisnis perekonomian • Tantangan
• Memahami dan dalam bisnis
menjelaskan
tantangan dalam
bisnis
2 Mahasiswa mampu Memahami dan Diskusi kelompok Pengertian 35%
memahami dan menjelaskan dasar
menjelaskan pengertian perusahaan
pengertian perusahaan • Pengertian
perusahaan, • Memahami dan perusahaan
perusahaan sebagai menjelaskan • Perusahaan

132
 lembaga sosial dan perusahaan sebagai
sebagai suatu sebagai lembaga lembaga sosial
sistem, serta sosial • Perusahaan
lingkungan • Memahami dan sebagai suatu
perusahaan menjelaskan sistem
perusahaan • Lingkungan
sebagai suatu perusahaan
sistem
• Memahami dan
menjelaskan
lingkungan
perusahaan
3 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Bentuk-bentuk 35%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi perusahaan di
menjelaskan pemilihan bentuk kelompok dan 3. Tanya jawab Indonesia
pemilihan bentuk perusahaan diskusi kelompok 4. Seminar • Pemilihan
perusahaan, bentuk- • Memahami dan 5. Pemberian bentuk
bentuk pemilikan menjelaskan Tugas perusahaan
perusahaan serta bentuk-bentuk • Bentuk-
kerjasama dan perusahaan bentuk
penggabungan • Memahami dan pemilikan
perusahaan menjelaskan perusahaan
kerjasama dan • Kerjasama
penggabungan dan
perusahaan penggabungan
perusahaan
4 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas Etika Bisnis 30%
memahami dan menjelaskan summary individu • Pengertian
menjelaskan pengertian letak etika
pengertian etika, perusahaan • Pengertian
etika bisnis dan • Memahami dan etika bisnis
faktor-faktor yang menjelaskan • Faktor-faktor
mempengaruhi etika pentingnya letak yang
dalam bisnis perusahaan mempengaruhi
• Memahami dan etika dalam
menjelaskan bisnis
jenis letak
perusahaan
• Memahami dan
menjelaskan
cara penentuan
letak perusahaan
5 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Pemilihan 35%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi letak
menjelaskan pengertian kelompok dan 3. Tanya jawab perusahaan
pengertian letak manajemen diskusi kelompok 4. Seminar • Pengertian
perusahaan, • Memahami dan 5. Pemberian letak
pentingnya letak menjelaskan Tugas perusahaan
perusahaan, jenis fungsi-fungsi • Pentingnya
letak perusahaan manajemen letak
dan cara penentuan • Memahami dan perusahaan
letak perusahaan menjelaskan • Jenis letak
pengertian perusahaan
organisasi • Cara
• Memahami dan penentuan
menjelaskan letak
bentuk-bentuk perusahaan
organisasi/
struktur
organisasi
6 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Manajemen 30%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi dan Organisasi
menjelaskan macam/ jenis kelompok dan 3. Tanya jawab di Perusahaan
pengertian personalia diskusi kelompok 4. Seminar • Pengertian
manajemen, fungsi- • Memahami dan 5. Pemberian manajemen
fungsi manajemen, menjelaskan Tugas • Fungsi-fungsi
pengertian sumber tenaga manajemen
organisasi dan kerja • Pengertian

133
 bentuk-bentuk • Memahami dan organisasi
organisasi/struktur menjelaskan • Bentuk-
organisasi seleksi tenaga bentuk
kerja organisasi/stru
• Memahami dan ktur organisasi
menjelaskan
pengembangan
karyawan
• Memahami dan
menjelaskan
kompensasi
• Memahami dan
menjelaskan
analisis
pekerjaan, uraian
pekerjaan, dan
spesifikasi
pekerjaan serta
evaluasi
pekerjaan.
7 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Pengenalan 30%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi Manjemen
menjelaskan pengertian kelompok dan 3. Tanya jawab Sumberdaya
macam/ jenis produksi dan diskusi kelompok 4. Seminar Manusia
personalia, summer produktivitas 5. Pemberian • Macam/jenis
tenaga kerja, seleksi • Memahami dan Tugas personalia
tenaga kerja, menjelaskan • Sumber
pengembangan fungsi-fungsi tenaga kerja
karyawan, produksi •
kompensasi dan Pengembanga
analisis pekerjaan, n karyawan
uraian pekerjaan • Kompensasi
• Analisis
pekerjaan,
uraian
8 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Pengenalan 25%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi manajemen
menjelaskan gambaran umum kelompok dan 3. Tanya jawab produksi/opera
pengertian produksi pembelanjaan kunjungan 4. Seminar si
dan produktivitas, • Memahami dan perusahaan 5. Pemberian • Pengertian
fungsi-fungsi menjelaskan Tugas produksi dan
produksi penggunaan produktivitas
dana • Fungsi-fungsi
• Memahami dan produksi
menjelaskan
sumber-sumber
dana/modal
• Memahami dan
menjelaskan
pasar surat
berharga dan
pasar modal
9 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Pengenalan 35%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi manajemen
menjelaskan pengertian dan kelompok 3. Tanya jawab keuangan
gambaran umum konsep 4. Seminar • Gambaran
pembelanjaan, • Memahami dan 5. Pemberian umm
penggunaan dana, menjelaskan Tugas pembelanjaan
sumber-sumber struktur • Penggunaan
dana/modal, pasar organisasi dana
surat berharga dan pemasaran • Sumber-
pasar modal • Pasar sumber
• Marketing mix dana/modal
• Saluran • Pasar surat
Pemasaran berharga dan
• Penentuan pasar modal
harga
• Promosi dan

134
 periklanan
10 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Pengenalan 35%
memahami dan menjelaskan summary 2. Diskusi manajemen
menjelaskan pengertian kelompok dan 3. Tanya jawab pemasaran
4. Seminar
pengertian dan manajemen kunjungan • Pengertian
5. Pemberian
konsep pemasaran, perkantoran perusahaan dan konsep
Tugas
struktur organisasi • Memahami dan • Struktur
pemasaran, pasar, menjelaskan organisasi
marketing mix, manajemen pemasaran
saluran pemasaran, kantor dan • Pasar
penentuan harga, informasi • Marketing
promosi dan mix
periklanan • Saluran
pemasaran
• Penentuan
harga
• Promosi dan
periklanan
11 Mahasiswa mampu Pengenalan Pemberian tugas 1. Ceramah Pengenalan 25%
memahami dan manajemen summary individu 2. Diskusi manajemen
menjelaskan perkantoran 3. Tanya jawab perkantoran
4. Seminar
pengertian • Pengertian • Pengertian
5. 5. Pemberian
manajemen manajemen manajemen
perkantoran, perkantoran Tugas perkantoran
manajemen kantor • Manajemen • Manajemen
dan informasi kantor dan kantor dan
informasi informasi
12 Mahasiswa mampu Memahami dan Pemberian tugas 1. Ceramah Resiko dan 30%
memahami dan menjelaskan summary individu 2. Diskusi asuransi
menjelaskan pengertian resiko 3. Tanya jawab • Pengertian
pengertian resiko dan asuransi resiko dan
4. Seminar
dan asuransi, sifat • Memahami dan asuransi
dari resiko, menjelaskan sifat 5Pemberian • Sifat dari
manajemen resiko, dari resiko Tugas resiko
prinsip-prinsip • Manajemen • Manajemen
asuransi pemakaian resiko resiko
asuransi oleh • Prinsip-prinsip • Prinsip-
perusahaan dan asuransi prinsip
pemerintah dan • Pemakaian asuransi
asuransi asuransi oleh • Pemakaian
perusahaan asuransi oleh
• Pemerintah dan perusahaan
asuransi • Pemerintah
dan asuransi
13 Mahasiswa mampu Peranan Pemberian tugas 1. Ceramah Memahami 30%
memahami dan akuntansi dalam summary individu 2. Diskusi dan
menjelaskan perusahaan 3. Tanya jawab menjelaskan
4. Seminar
pengertian • Pengertian pengertian
5. Pemberian
akuntansi dan akuntansi dan akuntansi dan
Tugas
penggunaannya, penggunaannya penggunaanny
proses akuntansi, • Proses a
laporan keuangan akuntansi • Proses
analisis dan • Laporan akuntansi
interpretasi laporan keuangan • Laporan
keuangan • Analisis dan keuangan
interpretasi • Analisis dan
laporan interpretasi
keuangan laporan
keuangan

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Nur Anim Jauhariayah, S.Pd, M.SI

135
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG
BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI’AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Pengantar EBI13 MKK 3 3
Ilmu ekonomi
Mikro Islam
Nawal Ika Susanti, S.Pd, M.Si
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
Pengetahuan keahliannya secara mandiri
umum j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
globalisasi;
b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
Keterampilan yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
umum dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;

136
 g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
Keterampilan perguruan tinggi
khusus e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;

CP-MK
1. Mampu memahami ilmu ekonomi
2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan teruku
4. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmupengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep falsafah ekonomi Islam, pasar dan
harga, kebutuhan dan rasionalitas dalam ekonomi Islam, teori konsumsi, teori
produksi, teori distribusi, teori permintaan, teori penawaran, mekanisme pasar
Islami, struktur pasar dan persaingan harga, distorsi dan keadilan pasar,
efisiensi alokasi dan distribusi pendapatan, dan rekonstrukti ekonomi mikro
Islami.

Materi 1. Pengantar Ilmu ekonomi

Pembelajaran/Pokok 2. perilaku konsumen dengan pendekatan teori kardinal
Bahasan 3. perilaku konsumen dengan pendekatan teori ordinal
4. keseimbangan konsumen
5. kurve permintaan & faktor-faktornya
6. elastisitas permintaan
7. teori produksi kepada satu input
8. teori produksi kepada dua input
9. Teori Biaya produksi
10. teori penawaran
11. pasar persaingan sempurna

137
 12. keseimbangan pada pasar persaingan sempurna
13. pasar persaingan monopoli
14. keseimbangan pada pasar persaingan sempurna
15. pasar oligopoli

Pustaka Utama :
1. fzalurrahman, Doktrin Ekonomi Islam (Yogyakarta: Dana Bhakti
Wakaf, 1996).
2. Amin, Samir, The Arab Economy Today (London: Zed books Ltd,
1982).
3. Chapra, M. Umar, The Future of Economics: an Islamic Perspective
(Leicester: The Islamic Foundation, 2000).
4. Crone, Patricia, Meccan Trade and The Rise of Islam (Princeton:
Princeton University Press, 1987).
5. Islahi, Abdul Azim, Economic Concepts of Ibn Taymiyyah (London:
The Islamic Foundation, 1988).
6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Teori Ekonomi Mikro Islami
PPs 2016 (PDF Download Available). Available from:
https://www.researchgate.net/publication/307976478_Rencana_Pem
belajaran_Semester_RPS_Teori_Ekonomi_Mikro_Islami_PPs_2016
[accessed Dec 06 2017].

Pendukung :

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras ( hadware )

(Softwer )
LCD/Proyektor d. Papan Tulis
e. Sepidol
f. Penghapus
Tem Teching : Diskusi kelompok, masing-masing kelompok 1-3 orang
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

Ke- CPMK(sebagai Dan bentuk pembelajaran Pembelajaran Penilaian
kemampuan akhir prilaku (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa akan 1. Mahasiswa diharapkan 1. Ceramah 1. Perkemba 30%
dapat menganalisis diharapkan mampu: 2. Diskusi ngan ilmu
perkembangan ilmu mampu: Mendapatkan
ekonomi, ruang 3. Tanya jawab ekonomi
 Mendapatkan pengetahuan
4. Seminar 2. Lingkup
lingkup dan model
pengetahuan tentang
analisis. 5. Pemberian ekonomi
tentang perkembanga
perkembangan n ilmu Tugas mikro
ilmu ekonomi ekonomi 3. 3.
 Mendapatkan Mendapatkan Pengguna
lingkup & lingkup & an model
batasan yang batasan yang ilmu
jelas antara jelas antara
analisis
ilmu ekonomi ilmu ekonomi
mikro & ekonomi
mikro & makro
 Mendapatkan & makro
mengetahui Mendapatkan
tentang model & mengetahui
dalam ilmu tentang
persaingan model dalam
sementara ilmu
peranannya. persaingan
sementara

138
 peranannya.

2 Mahasiswa akan 1. Mahasiswa 1. Ceramah 1. Perilaku 30%

dapat menanalisis diharapkan 2. Diskusi konsumen
perilaku konsumen mampu: dengan
dengan pendekatan 3. Tanya jawab
2. Mendapatkan pendekata
teori kardinal 4. Seminar
pengetahuan n teori
tentang 5. Pemberian kardinal
kepuasan Tugas 2. Ukuran
konsumen kepuasan
dapat diukur dengan
3. Ukuran teori utilitas
kepuasan 3. Marginal
konsumen utilitas
satuan utilitas 4. 4.
dengan Anggaran
ukuran konsumen
numeric dan
4. Tingkat grafiknya.
kepuasan
konsumen
semakin
menurun
tambahnya
(marginal)
dengan
ditambahkan
jumlah barang
yang
dikonsumsi
5. Kepuasan
konsumen
dapat
dipenuhi tapi
ada kendala
pada
anggaran
konsumen.
3 Mahasiswa akan 1. Perilaku 1. Ceramah Perilaku 40%
dapat menganalisis konsumen 2. Diskusi konsumen
perilaku konsumen dengan dengan
dengan pendekatan 3. Tanya jawab pendekatan
pendekatan
teori ordinal 4. Seminar teori ordinal
teori ordinal
5. Pemberian 2. Ordinal
2. Ordinal adalah rangking
adalah Tugas
untuk mengukur
rangking kepuasan
untuk 3. Ordinal dapat
mengukur membentuk
kepuasan indifferent curve
3. Ordinal Mengetahui slop
dapat indefferent
membentuk curve & kurve
anggaran
indifferent
curve
4. Mengetahui
slop
indefferent
curve &
kurve
anggaran
4 Mahasiswa dapat Mahasiswa  diharapkan 1. Ceramah 1. Analisis kurve 35%
menganalisis Diharapkan mampu 2. Diskusi indifferent
tingkat mampu : Mendapatkan 2. Analisis kurve
keseimbangan 3. Tanya jawab budget line
1. pengetahuan
konsumen 4. Seminar 3. Analisis
Mendapatkan tentang
5. Pemberian keseimbangan
pengetahuan kepuasan konsumen
tentang konsumen Tugas
4. Analisis
kepuasan yang diukur jumlah barang

139
 konsumen dengan yang
yang diukur rangking dikonsumsi
dengan (ordering) konsumen agar
kepuasannya
rangking  Rangking-
maksima
(ordering) rangking yang
2. Rangking- sejajar dapat
rangking yang membentuk
sejajar dapat kurve
membentuk indiferent
kurve (indefferent
indiferent curve) &
(indefferent mengetahui
curve) & FALSAF
mengetahui kurve
FALSAF indifferent
kurve  Dapat
indifferent mengetahui
3. Dapat slop kurve
mengetahui  Dapat
slop kurve mengetahui
4. Dapat slop kurve
mengetahui garis
slop kurve anggaran
garis  5. Dapat
anggaran membuat
5. Dapat
grafik kurve
membuat
grafik kurve indefferent
indefferent dan grafik
dan grafik anggaran
anggaran (Budget line).
(Budget line).
5 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah 1. Asal usul 35%
menganalisis kurve diharapkan mampu: diharapkan mampu: 2. Diskusi demind dengan
permintaan &  Mengetahui  Mengetahui 3. Tanya jawab
pendekatan
faktor-faktornya falsafah kurve falsafah kurve grafik
indefferent indefferent dan 4. Seminar 2. Faktor-faktor
5. Pemberian yang
dan fungsinya fungsinya
mempengaruhi
 Mengetahui  Mengetahui Tugas
terhadap
falsafah kurve falsafah kurve demand
anggaran dan anggaran dan
fungsinya fungsinya
 Mengetahui  Mengetahui
kepuasan kepuasan
konsumen yang konsumen yang
maksimal dan maksimal dan
jumlah barang jumlah barang
yang yang
dikonsumsiny dikonsumsinya.
 Mengetahui  Mengetahui
dampak harga dampak harga
barang berubah barang berubah
terhadap terhadap
keseimbangan keseimbangan
harga. harga.
6 Mahasiswa Dapat Mahasiswa diharapkan 1. Ceramah 1. Asal usul 30%
mengetahui diharapkan mampu mampu : 2. Diskusi demind dengan
macam-macam :  Mendapatkan & pendekatan
3. Tanya jawab
elastisitas  Mendapatkan & mengetahui grafik
permintaan mengetahui 4. Seminar 2. Faktor-faktor
melakukan
dampak naik yang
dampak naik 5. Pemberian
perhitungan turunnya harga mempengaruhi
turunnya harga terhadap Tugas
elastisitas dan cara terhadap
melakukan
terhadap keseimbangan demand
simulasinya keseimbangan konsumen
konsumen  Mengetahui apa
 Mengetahui apa dan dari mana
dan dari mana kurve demand
kurve demand

140
 berdasarkan berdasarkan
pendekatan pendekatan
grafik grafik
 Mengetahui 4  Mengetahui 4
faktor pokok faktor pokok
yang yang
mempengaruhi mempengaruhi
permintaan permintaan
yaitu harga, yaitu harga,
income, jumlah income, jumlah
penduduk dan penduduk dan
selera selera
 Mengetahui  Mengetahui
pergeseran pergeseran
kurve demand kurve demand
Mahasiswa dapat  Dapat  Dapat 1. Ceramah 1. Fungsi 25%
7 menganalisis teori mengetahui mengetahui 2. Diskusi produksi
produksi kepada macam- macam- (output)
satu input (faktor 3. Tanya jawab 2. Input &
macam macam 4. Seminar
produksi) macam-
elastisitas elastisitas macamnya
5. Pemberian
permintaan permintaan 3. Kurve
 Dapat  Dapat Tugas
produksi klasik
melakukan melakukan 4. Produksi
perhitungan perhitungan Total, Rata-rata
elastisitas dan elastisitas dan & produksi
cara cara Marginal
melakukan melakukan
simulasinya simulasinya
8 Mahasiswa dapat  Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah 1. Isoguant & 25%
menganalisis teori diharapkan mampu: 2. Diskusi slopnya
produksi kepada mampu:  Mengetahui 2. Isocost &
dua input 3. Tanya jawab Slopnya
 Mengetahui hubungan 4. Seminar 3.
hubungan fisik antara Keseimbangan
5. Pemberian
fisik antara input & output produsen
input & output  Mengetahui Tugas
dengan grafik &
 Mengetahui macam- rumus
macam- macam input matematis.
macam input (faktor
(faktor produksi)
produksi)  Mengetahui
 Mengetahui macam-
macam- macam
macam produksi total,
produksi total, rata-rata dan
rata-rata dan marginal
marginal  4. Mengetahui
 4. Mengetahui kurve
kurve produksi
produksi klasik &
klasik & hubungan
hubungan antar produk
antar produk
9 Mahasiswa dapat  Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah 1. Macam- 25%
menganalisi Teori diharapkan mampu : 2. Diskusi macam biaya
Biaya produksi dan mampu :  Mendapatkan produksi
macam-macamnya 3. Tanya jawab 2. Fungsi Biaya
 Mendapatkan & mengetahui 4. Seminar dalam bentuk
& mengetahui dampak naik matematika
5. Pemberian
dampak naik turunnya
turunnya harga Tugas
harga terhadap
terhadap keseimbanga
keseimbangan n konsumen
konsumen  Mengetahui
 Mengetahui apa dan dari
apa dan dari mana kurve
mana kurve demand
demand berdasarkan

141
 berdasarkan pendekatan
pendekatan grafik
grafik  Mengetahui 4
 Mengetahui 4 faktor pokok
faktor pokok yang
yang mempengaru
mempengaruh hi permintaan
i permintaan yaitu harga,
yaitu harga, income,
income, jumlah
jumlah penduduk dan
penduduk dan selera
selera  4.Mengetahui
 4.Mengetahui pergeseran
pergeseran kurve demand
kurve demand
10 Mahasiswa dapat  . Mahasiswa diharapkan 1. Ceramah 1. Asal usul 25%
menganalisis teori diharapkan mampu: 2. Diskusi penawaran baik
penawaran asal mampu:  Mengetahui secara grafik
usul & 3. Tanya jawab atau matematis
 Mengetahui macam- 4. Seminar
kegunaannya 2. Faktor-faktor
macam- macam biaya yang
5. Pemberian
macam biaya kurve dan mempengaruhi
kurve dan rumusnya. Tugas
penawaran
rumusnya.  Mengetahui
 Mengetahui biaya dalam
biaya dalam bentuk model
bentuk model matematika
matematika  Mengetahui
 3. Mengetahui biaya
biaya produksi, total
produksi, total penerimaan
penerimaan dan
dan keuntungan.
keuntungan.
11 Mahasiswa dapat  Mahasiswa Mahasiswa Ciri pasar 25%
menganalisis pasar diharapkan mampu: persaingan
persaingan mampu:  Mengetahui 1. Ceramah sempurna
sempurna
 Mengetahui asal usul 2. Diskusi
asal usul kurve 2. Terbentuk
3. Tanya jawab pasar
kurve penawaran 4. Seminar persaingan
penawaran  Mengetahui sempurna
5. Pemberian Tugas
 Mengetahui cara
cara membentuk
membentuk model biaya
model biaya dalam bentuk
dalam bentuk matematik
matematik  Mengetahui
 Mengetahui optim output
optim output dari biaya
dari biaya rata-rata
rata-rata terendah yang
terendah yang dikorbankann
dikorbankan- ya
nya
12 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah Keseimbangan 25%
menganalisis diharapkan mampu: 2. Diskusi pada pasar
keseimbangan mampu:  Mengetahui persaingan
pada pasar 3. Tanya jawab sempurna
 Mengetahui ciri- ciri-ciri pasar 4. Seminar
persaingan
sempurna
ciri pasar persaingan
5. Pemberian
persaingan sempurna
sempurna  Mengetahui Tugas
 2. Mengetahui mekanisme
mekanisme terbentuknya
terbentuknya PPS secara
PPS secara grfik,
grfik, penerimaan,
penerimaan, biaya dan

142
 biaya dan keuntungan
keuntungan pada pasar
pada pasar persaingan
persaingan sempurna
sempurna
13 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah 1. Ciri pasar 25%
menganalisis pasar diharapkan mampu: 2. Diskusi persaingan
persaingan mampu:  Mengetahui monopoli
monopoli 3. Tanya jawab 2. Terbentuk
 Mengetahui lembaga pada 4. Seminar pasar
lembaga pada PPS persaingan
5. Pemberian
PPS  Mengetahui monopoli
 Mengetahui total Tugas
total penerimaan,
penerimaan, total biaya &
total biaya & total
total keuntungan
keuntungan pada PPS
pada PPS
14 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah Keseimbangan 25%
menganalisis diharapkan diharapkan 2. Diskusi pada pasar
keseimbangan mampu: mampu: persaingan
pada pasar 3. Tanya jawab sempurna
 Mengetahui  Mengetahui 4. Seminar
persaingan
sempurna
ciri-ciri ciri-ciri
5. Pemberian
pasar pasar
persaingan persaingan Tugas
sempurna sempurna
 Mengetahui  Mengetahui
mekanisme mekanisme
terbentuknya terbentuknya
PPS secara PPS secara
grfik, grfik,
penerimaan, penerimaan,
biaya dan biaya dan
keuntungan keuntungan
pada pasar pada pasar
persaingan persaingan
sempurna sempurna
15 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mahasiswa 1. Ceramah 1. Ciri-ciri pasar 25%
menganalisis pasar diharapkan diharapkan 2. Diskusi oligopoly
oligopoli mampu mampu 2. Falsafah
3. Tanya jawab pasar oligopoli
 Mengetahui  Mengetahui 4. Seminar
lembaga pada lembaga pada
5. Pemberian
PPS PPS
 Mengetahui  Mengetahui Tugas
total total
penerimaan, penerimaan,
total biaya & total biaya &
total total
keuntungan keuntungan
pada PPS pada PPS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Nawal Ika Susanti, S.Pd, M.Si

143
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl
(sks ) Penyususnan
Pengantar Ilmu EBI3217 MKK 3 4
Ekonomi Makro
Drs. Ribut Suprapto, M.Si
Dosen Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi,
spesialis, dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Pengetahua Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

n umum sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin

144
 f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga
keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

Keterampila sebagai berikut:
n umum a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
Keterampila
n Khusus

CP-MK
1. Mengerti dan memahami Para Pelaku Ekonomi dan Faktor-Faktor
Penentu kegiatan Ekonomi
2. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam
3. konteks pengembangan atau implementasi ilmupengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya
4. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
5. pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
6. humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep falsafah ekonomi Islam, pasar dan
harga, kebutuhan dan rasionalitas dalam ekonomi Islam, teori konsumsi, teori
produksi, teori distribusi, teori permintaan, teori penawaran, mekanisme
pasar Islami, struktur pasar dan persaingan harga, distorsi dan keadilan
pasar, efisiensi alokasi dan distribusi pendapatan, dan rekonstrukti ekonomi
mikro Islami.

145
Materi 1. pengantar ekonomi makro
Pembelajaran/Pokok 2. pendapatan nasional
Bahasan 3. teori konsumsi
4. teori investasi
5. pasar barang dan uang
6. permintaan dan penawaran agregatif
7. pasar tenaga kerja dan penawarannya
8. teori inflasi

Pustaka Utama : .
1. Ari, Sudarman, dan Algifari. (1999). Ekonomi Mikro – Makro. (teori, Soal,
dan Jawaban). Edisi. 3
2. Yogyakarta : BPFE.
3. Boedijono, (1999). Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Seri sinopsis, No. 2.
Edisi 4. Yogyakarta : BPFE
4. Demburg, F.T., (1985). Macroeconomics : Concepts , Theories, and
Policies. 7 th Edition.
5. McGraw-Hill, Inc. Alih Bahasa : Karyawan : Karyawan Muchtar, Jakarta,
Penerbit Erlangga

Pendukung :
1. Dombusch, R., Fischer, S., (1987). Macroeconomics. Fourth Edition.
McGraw-Hill, Inc. Alih Bahasa :
2. Julius A. Mulyadi, Jakarta, Penerbit Erlangga.
3. Guritno, M., dan Algifari, (1987). Teori Ekonomi Makro. Yogyakarta :
Bagian Penerbitan STIE YKPN.
4. Kadariah, (1981). Pengantar Teori Ekonomi Makro & Mikro. Jakarta :
Bina

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer ) Perangkat Keras ( hadware )

LCD/Proyektor g. Papan Tulis
h. Sepidol
i. Penghapus
Tem Teching : Diskusi kelompok, masing-masing kelompok 1-3 orang
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

Ke- CPMK(sebagai Dan bentuk pembelajaran Pembelajaran Penilaian
kemampuan akhir prilaku (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Mahasiswa akan 1. arti ekonomi Mhasiswa 1. Ceramah Pendahuluan 25%
dapat 2. Perbedaan diharapkan 2. Diskusi
memahami lingkup Ekonomi Mikro dan memahami
ekonomi Makro perbedaan 3. Tanya jawab
makro dengan 3. Perbedaan ekonomi makro 4. Seminar
segala aspeknya Madhab dan mikro
khususnya pada
Pasar
4. Pelaku ekonomi

2 Mahasiswa akan 1. Pendekatan Pengukuran 1. Ceramah Pengukuran 35%

dapat meng produk (poduct Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana approach) Nasional (gross Nasional (gross
dan untuk 2. Pendekatan (gross national 3. Tanya jawab (gross national
apa Pendapatan product) 4. Seminar product)
pendapatan (Income
nasional Approach)
3. pendekatan `
Pengeluaran
(expenditure
Approach)
3 Mahasiswa akan 1. Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 35%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar

146
 nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
Deflationary
4 Mahasiswa akan 1.Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 35%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar
nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
(Lanjutan) Deflationary
5 Mahasiswa akan 1. Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 35%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar
nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
(Lanjutan) Deflationary
6 Mahasiswa akan 1.Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 40%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar
nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
(Lanjutan) Deflationary
7 Mahasiswa akan 1.Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 40%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar
nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
(Lanjutan) Deflationary
8 Mahasiswa akan 1.Perekonomian Pengukuran 1. Ceramah Analisis 40%
dapat meng sederhana (perek Pendapatan 2. Diskusi Pendapatan
analisis bagaimana 2 sektor) Nasional (gross Nasional
dan untuk 2. Perekonomian 3 (gross national 3. Tanya jawab
apa pendapatan sektor (kebijakan product) 4. Seminar
nasional fiscal dan
dari perekonomian Moneter
sedehana 3. Perekonomian 4
sampai sektor (perek
perekonomian terbuka)
terbuka 4. Inflatyonary dan
(Lanjutan) Deflationary
9 Mahasiswa akan 1. Teori konsumsi Mahasiswa dapat 1. Ceramah Teori Konsumsi 35%
dapat meng dengan hipotesis menganalisis 2. Diskusi (Consumptive
analisis bagaimana sikus hidup teori konsumsi Theory)
dan untuk apa teori 2. Teori konsumsi 3. Tanya jawab
dengan
konsumsi dengan 4. Seminar
pendapatan
pendapatan
relative relative

147
 3. Teori konsumsi
dengan
pendapatan
permanen
10 Mahasiswa akan 1. dapat meng Menerapkan teori 1. Ceramah Teori Investasi 35%
dapat meng analisis apa teori investasi dalam 2. Diskusi (Invest Theory)
analisis apa teori investasi kehidupan
investasi 3. Tanya jawab
sehari-hari
4. Seminar

11 Mahasiswa akan 1.dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Analisis Kurve IS 35%

dapat meng analisis bagaimana penerapan pasar 2. Diskusi – LM
analisis bagaimana dan untuk barang dan uang
dan untuk apa pasar barang 3. Tanya jawab
apa pasar barang dan uang 4. Seminar
dan uang ke-1
ke-1
12 Mahasiswa akan 1. dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Analisis Kurve IS 35%
dapat meng analisis bagaimana penerapan pasar 2. Diskusi – LM
analisis bagaimana dan untuk
dan untuk apa pasar barang barang dan uang 3. Tanya jawab
apa pasar barang dan uang 4. Seminar
dan uang (Lanjutan)
(Lanjutan)
13 Mahasiswa akan dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Analisis Kurve IS 35%
dapat meng analisis bagaimana penerapan pasar 2. Diskusi – LM
analisis bagaimana dan untuk barang dan uang
dan untuk apa pasar barang 3. Tanya jawab
apa pasar barang dan uang 4. Seminar
dan uang
(Lanjutan)
14 Mahasiswa akan dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Permintaan dan 40%
dapat meng analisis bagaimana penerapan fungsi 2. Diskusi Penawaran
analisis bagaimana dan untuk permintaan dan Agregatif
dan untuk apa permintaan 3. Tanya jawab (Agregative
penawaran
apa permintaan dan 4. Seminar Demand Dan
agregatif
dan penawaran Agregative
penawaran agregatif Supply)
agregatif
15 Mahasiswa akan dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Pasar tenaga 40%
dapat meng analisis bagaimana pasar tenaga 2. Diskusi Kerja dan Kurve
analisis bagaimana dan untuk apa Penawaran
dan untuk apa pasar tenaga kerja kerja dan bentuk 3. Tanya jawab Agregat
pasar tenaga kerja dan penawarannya penawarannya 4. Seminar
dan penawarannya
16 Mahasiswa akan dapat meng Menganalisis 1. Ceramah Teori Inflasi 35%
dapat meng analisis bagaimana teori inflasi dan 2. Diskusi (Inflation Theory)
analisis bagaimana dan untuk apa
dan untuk apa teori inflasi penerapannya 3. Tanya jawab
teori inflasi 4. Seminar

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Drs. Ribut Suprapto, M.Si

148
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATAKULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl
(sks ) Penyususna
n
PSY01 MPB 3 3
Akutansi
Perbankan Syariah
Nawal Ika Susanti, S.Pd, M.Si
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Pengetahuan
umum Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum
sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

149
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga
keilmuan;

7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang

bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.
Keterampilan
umum
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum
sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
Keterampilan a. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
khusus mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;

CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan Akuntansi Perbankan Syariah,
diharapkan mahasiswa dapat:
1. Menyebutjelaskan sejarah perkembangan akuntansi syariah
dan perbankan syariah
2. Menyebutjelaskan sejarah perkembangan lembaga
keuangan syariah (LKS).
3. Menyebutjelaskan landasan syariah perbankan syariah.
4. Menyebutjelaskan sistem operasional perbankan syariah.
5. Meyebutjelaskan mekanisme pengawasan dan pembinaan
Bank Indonesia dan Majelis Ulama Indonesia (MUI).
Mampu mengakuntansikan transaksi yang terjadi di bank syariah
serta menyajikannya dalam laporan keuangan perbankan syariah

Diskripsi Singkat MK
Mata kuliah ini membahas sejarah akuntansi dan bank, cakupan dan lingkungan, sistem op
dan akuntansi perbankan syariah. Cakupan pembahasan meliputi sejarah akuntansi dan perke
perbankan syariah, prinsip operasional perbankan syariah lingkungan perbankan syaria
operasional perbankan syariah, dan akuntansi transaksi bank syariah. Dan materi tambaha
(Pegadaian Syariah dan Asuransi Syariah) yang berkaitan dengan praktik bisnis syariah.

150
Materi 1. Perkembangan Akuntansi Perbankan Syariah
Pembelajaran/Pokok 2. Dasar Penyajian dan pengungkapan Laporan Keuangan Syariah.
Bahasan 3. Prinsip Dasar Perbankan Syariah
4. Sistem Operasional Perbankan Syariah.
5. Akuntansi penyaluran dana dengan akad mudharabah
6. Akuntansi Penghimpunan Dana
7. Akuntansi Penyaluran Dana dengan Akad Musyarakah
8. Akuntansi Penyaluran Dana dengan Akad Salam dan Salam Paralel
9. Akuntansi Penyaluran Dana dengan Akad Istishna‟ dan Istishna‟ Paralel
10. Akuntansi Peyaluran Dana dengan Akad Ijarah dan Ijarah Muntahiya
Bittamlik
11. Akuntansi ZIS, Qardh dan Pinjaman Qardh
12. Akuntansi Kas, Penempatan pada Bank Indonesia, Kliring dan Pajak

Pustaka Utama :
1. Rizal Yaya, Aji E. Martawireja dan Ahim Abdurahim (2009), Akuntansi Perbankan Sya
Teori dan Praktik Kontemporer. Salemba Empat, Jakarta.
2. Rifqi Muhammad (2008), Akuntansi Keuangan Syariah: Konsep dan Implementasi PSAK
Press P3EI UII, Yogyakarta

Pendukung :
1. Iwan Tri Yuwono (2008), Akuntansi Syariah, Penerbit Salemba Empat,
Jakarta.
2. Wasilah Siti, (2009). Akuntansi Syariah di Indonesia, Penerbit
Institut Indonesia, Jakarta.
3. KDPPLKS dan PSAK Syariah 2007 dan 2008
4. Fatwa DSN, (2000-2008), MUI Pusat Jakarta.
5. Pedoman Akuntansi Perbankan Syariah Indonesia (PAPSI), 2003.
Bank Indonesia, Jakarta
6. Bahan referensi dari situs-situs terkait perbankan syariah.
7. Bahan-bahan isu terbaru dibidang perbankan syariah.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer ) Perangkat Keras ( hadware )

LCD/Proyektor j. Papan Tulis
k. Sepidol
l. Penghapus
Tem Teching : Diskusi kelompok, masing-masing kelompok 1-3 orang
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

Ke- CPMK(sebagai Dan bentuk pembelajaran Pembelajaran Penilai
kemampuan akhir prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 1. Mengetahui 1. Motivasi Pemahaman Perkuliahan. Perkembangan 35%
bahan, materi mahasiswa terhadap praktik Diskusi akuntansi
dan skedul untuk belajar akuntansi perbankan
perkuliahan. mandiri. perbankan syariah
2. Mengetahui dan 2. Mahasiswa syariah di
memahami dapat Indonesia dan
sejarah mengikuti internasional.
perkembangan skedul
Akuntansi perkuliahan
Syariah 3. Pemahaman
terhadap
praktik
akuntansi
perbankan
syariah di
Indonesia
dan
internasional.

151
2 1. Mampu 1. Pemahaman 1. Pemahaman Perkuliahan. Kerangka Dasar 35%
menjelaskan terhadap terhadap Diskusi Penyajian dan
sejarah praktik prekatik prekatik pengungkapan
keuangan ekonomi ekonomi Laporan
syariah syariah syariah sejak syariah sejak Keuangan
sejak masa masa masa Syariah.
rasulullah SAW rasulullah rasulullah
hingga hingga hingga
sekarang. sekarang. sekarang.
2. Mampu 2. Pemahaman 2. Pemahaman
menjelaskanan terhadap terhadap
peran Bank kewajiban kewajiban bank
Indonesia, IAI bank syariah syariah
dan MUI dalam terhadap BI terhadap BI
pembinaan dan dan MUI dan MUI
pengawasan 3. Pemahaman 3. Pemahaman
terhadap terhadap terhadap peran
perbankan peran mitra mitra bank
syriah bank syariah syariah di
3. Mampu di dalam dan dalam dan luar
menjelaskan luar negeri negeri
peran mitra pengembang pengembanga
bank syariah di an n perbankan
dalam dan luar perbankan syriah
negeri syriah
pengembangan
perbankan
syriah

3 1. Mampu Memahami Memahami Perkuliahan. Prinsip Dasar 35%

menyebutjelask dasar dasar Diskusi Perbankan
an prinsip pelarangan pelarangan Syariah
operasional suatu suatu transaksi
perbankan transaksi menurut
syariah. menurut syariah.
2. Mampu syariah.
membedakan
transaksi yang
dibolehkan dan
yang dilarang
menurut
syariah
4 Mampu 1. Pemahaman 1. Pemahaman perkuliahan. Sistem
menyebutjelaskan sistem sistem Diskusi Operasional
sistem operasional operasional operasional Perbankan
perbankan
perbankan syariah perbankan syariah secara Syariah.
meliputi aspek syariah umum. 1.
penghimpunan, secara umum. 2. Pemahaman Penghimpunan.
penyaluran dan 2. Pemahaman terhadap 2. Penyaluran
jasa keuangan. terhadap mekanisme 3. Jasa
mekanisme penghimpunan Keuangan
penghimpuna dana bank
syariah
n dana bank 3. Pemahaman
syariah terhadap
3. Pemahaman mekanisme
terhadap pennyaluran
mekanisme dana bank
pennyaluran syariah
Pemahaman
dana bank terhadap
syariah mekanisme jasa
4. Pemahaman keuangan
terhadap syariah
mekanisme
jasa
keuangan
syariah

152
5 Mengetahui dan pemahaman pemahaman Perkuliahan. Akuntansi
memahami fungsi terhadap terhadap Diskusi penyaluran
dan kedudukan KDPPLK dan KDPPLK dan
pengaruhnya pengaruhnya dana dengan
KDPPLKS dalam dalam praktik dalam praktik akad
struktur akuntansi akuntansi akuntansi
dan praktik mudharabah
perbankan perbankan
akuntansi syariah syariah
perbankan syariah.

6 Mampu melakukan Kemampuan Kemampuan Perkuliahan. Kerangka Dasar 35%

pencatatan proses proses akuntansi Diskusi Penyajian dan
transaksi akuntansi akuntansi untuk untuk transaksi pengungkapan
transaksi transaksi tabungan, giro Laporan
penghimpunan tabungan, giro dan deposito Keuangan
untuk tabungan, dan deposito Syariah.
giro dan deposito
7 Mampu melakukan Kemampuan Kemampuan Perkuliahan. Akuntansi
pencatatan proses proses akuntansi Diskusi Penghimpunan
transaksi akuntansi akuntansi untuk untuk transaksi Dana
dengan akad transaksi akad akad
mudharabah mudharabah mudharabah

8 UTS - 35%

9 Mampu melakukan Kemampuan Kemampuan Perkuliahan. Akuntansi 35%

pencatatan proses proses akuntansi Diskusi Penyaluran
transaksi akuntansi akuntansi untuk untuk transaksi Dana dengan
dengan akad transaksi akad akad musyarakah Akad
musyarakah musyarakah Musyarakah
10 Mampu melakukan Kemampuan Kemampuan Perkuliahan. Akuntansi 35%
pencatatan proses proses akuntansi Diskusi Penyaluran
transaksi akuntansi akuntansi untuk untuk transaksi Dana dengan
dengan akad transaksi akad akad murabahah Akad
murabahah murabahah Kemampuan Musyaearah
proses akuntansi
untuk transaksi
akad salam dan
salam paralel
11 Mampu melakukan Kemampuan Kemampuan Perkuliahan. Akuntansi 35%
pencatatan proses proses akuntansi Diskusi Penyaluran
transaksi akuntansi akuntansi untuk untuk transaksi Dana dengan
dengan akad transaksi akad akad salam dan Akad Salam dan
salam dan salam salam dan salam paralel Salam Paralel
paralel salam paralel
12 Mampu melakukan Mampu Mampu Perkuliahan. Akuntansi 35%
pencatatan melakukan melakukan Diskusi Penyaluran
transaksi akuntansi pencatatan pencatatan Dana dengan
dengan akad transaksi transaksi Akad Istishna‟
istishna‟ dan akuntansi akuntansi dan Istishna‟
istishna‟ paralel dengan akad dengan akad Paralel
istishna‟ dan istishna‟ dan
istishna‟ paralel istishna‟ paralel
13 Mampu melakukan Mampu Mampu Perkuliahan. Akuntansi 35%
pencatatan melakukan melakukan Diskusi Peyaluran Dana
transaksi akuntansi pencatatan pencatatan dengan Akad
dengan akad ijarah transaksi transaksi Ijarah dan Ijarah
dan ijarah akuntansi akuntansi Muntahiya
muntahiya Bittamlik dengan akad dengan akad Bittamlik
ijarah dan ijarah ijarah dan ijarah
muntahiya muntahiya
Bittamlik Bittamlik

14 Mampu melakukan Mampu Mampu Perkuliahan. Akuntansi ZIS, 35%

pencatatan melakukan melakukan Diskusi Qardh dan
transaksi akuntansi pencatatan pencatatan Pinjaman Qardh
dengan akad ZIS, transaksi transaksi
Qardh dan akuntansi ZIS, akuntansi ZIS,
pinjaman qardh Qardh dan Qardh dan

153
 pinjaman qardh pinjaman qardh
15 Mampu melakukan Mampu Mampu 1. Perkuliahan. Akuntansi Kas, 35%
pencatatan melakukan melakukan Diskusi Penempatan
transaksi akuntansi pencatatan pencatatan pada Bank
kas, penempatan transaksi transaksi Indonesia,
pada Bank akuntansi kas, akuntansi kas, Kliring dan
Indonesia, Kliring penempatan penempatan Pajak
dan Pajak pada Bank pada Bank
Indonesia, Indonesia, Kliring
Kliring dan dan Paja
Pajak
16 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Nawal Ika Susanti, S.Pd, M.Si

154
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Fiqih muamalah IAI24 MBB 2 1

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen Munawir, M.Ag
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap
(CP)
Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi,
spesialis, dan profesi harus memiliki sikap sebagai
berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan
dan kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang
meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan
otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diembannya

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan

umum sebagai berikut:
Pengetahuan a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan
dan tertulis dalam bahasa Indonesia dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan
maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab
dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis,

155
 kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk memecahkan
masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil ‘alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan
terkait dengan integrasi keilmuan dan keislaman
sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang
berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan

umum sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
Keterampilam yang memperhatikan dan menerapkan nilai
Umum humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan
terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
j. Mampu memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan
kemampuan kerja;

a. Terampil dalam mengemas materi Sejarah Pemikiran

Ekonomi Islam melalui media konvensional maupun
teknologi modern (cetak maupun elektronik)
b. Terampil dalam menceritakan Sejarah Pemikiran
Ekonomi Islam yang persuasif, humanis dan moderat
berdasarkan keilmuan dan etika sejarah
c. Terampilmenjalin hubungan secara kelembagaan baik
dalam sekala nasional maupun internasional melalui
jaringan alumni.
d. Terampil berfikir tentang Pemikiran Ekonomi Islamdi
Keterampilan masyarakat melalui media elektronik, sosial dan
Khusus cetak.
e. Terampil melakukan diskusi profesional sesama

156
 anggota profesi untuk Sejarah Pemikiran Ekonomi
Islamsecara priodik dan terjadwal
f. Terampil menyusun program, tentang Sejarah
Pemikiran Ekonomi Islamsecara sederhana maupun
berdasarkan kemajuan teknologi informasi dan
komunikasi
g. Terampil menjalankan fungsi humas pada instansi
pemerintah dan swasta (tenaga PR), mengelola event-
event seremonial (keprotokolan), memberikan
informasi yang benar (presenter), memberikan solusi
bagi masalah politik yang muncul (diplomat),
membuat dan mengelola lembaga Ekonomi Islam,
membuat aturan-aturan Ekonomi Islamberdasarkan
nilai-nilai keislaman (Da’i/Muballigh), mengamati dan
menilai informasi-informasi yang berkembang sesuai
aturan perundang-undangan.

CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan matakuliahFiqih Muamalah
Mahasiswa mampu mengembangkan memahami dan
menerapkan dengan baik asas-asashukum Islam dan
implementasinya dalam perekonomian
potensi dalam kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara dengan penuh tanggung jawab.

Diskripsi Singkat MK Setelah mengikuti perkuliahan matakuliahFiqih Muamalah Mahasiswa mampu

mengembangkan memahami dan menerapkan dengan baik asas-asashukum
Islam dan implementasinya dalam perekonomian
potensi dalam kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara dengan penuh tanggung jawab.

Materi
Fiqh Mumalah:
Pembelajaran/Pokok
Bahasan  Pengertian fiqh muamalah
 Pembagian fiqh muamalah
 Ruang lingkup fiqh muamalah
o Prinsip-prinsip fiqh muamalah dan prinsip dasar bermuamalah

Al-Amwal :
 Harta dalam perspektif fiqh muamalah
 Pandangan Ulama‟ terhadap therminologi harta dan implikasnya.
 Pembagian harta dan akibat hukumnya
 Sebab-sebab kepemilikan harta
Pustaka Utama :
1. Dimyauddin Djuwaini, 2008, Pengantar Fiqh Muamalah, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
2. Nasrun Haroen, 2007, Fiqh Muamalah, Jakarta: Gaya Media Patama
3. Alaiddin Koto, 2009, Ilmu Fiqih dan Ushul Fiqih, Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada
4. Ghufron A Mas‟adi, 2002, Fiqh Muamalah Kontektual, cet. 1, Jakarta: Raja
Grafindo Persada
Pendukung :
1. Siti Mujibatun, 2012, Pengantar Fiqh Muamalah, Semarang: Lembaga
Studi Sosial dan Agama
2. Sulaiman Rasjid, 2010, Fiqh Islam, Bandung : Sinar Baru Algensindo
cet.47
3. Hendi Suhendi, 2002, Fiqh Muamalah, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor m. Papan Tulis
n. Sepidol

157
 o. Penghapus
Tem Teching : Diskusi kelompok, masing-masing kelompok 1-3 orang
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk an (% )
yang diharapkan ) prilaku

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. 1. Mahasiswa  Mampu  Memahami Ceramah, Fiqh Mumalah:
mampu memahami prinsi-prinsip tanyajawab,  Pengertian
memahami dan prinsi-prinsip hukum dalam penugasan fiqh 45 %
menerapkan hukum dalam perekonomian muamalah
dengan baik perekonomian islam  Pembagian fiqh
asas-asashukum islam  memahmi dan muamalah
Islam dan  Mampu menjelaskan  Ruang
implementasinya memahmi dan pengertian, lingkup fiqh
dalam menjelaskan ruanglingkup muamalah
perekonomian pengertian, dan prinsip-  Prinsip-
2. Mahasiswa ruanglingkup prinsip fiqih prinsip fiqh
mampu dan prinsip- muamalah muamalah
memahami prinsip fiqih dan prinsip
pengertian fiqih muamalah dasar
muamalah dan bermuamalah
kedudukannya di
antara fiqih
lainnya.
2. 1. Mahasiswa Mampu menjelaskan Ceramah, 25%
Al-Amwal :
dapat menjelaskan pengertian, asal tanyajawab,
 Harta dalam
memahami pengertian, asal usul, macam- penugasan
perspektif fiqh
pengertian usul, macam- macam,
muamalah
harta, asal usul, macam, kedudukan serta
macam-macam kedudukan serta fungsi harta  Pandangan
dan fungsi harta Ulama‟
kedudukannya, terhadap
serta fungsi dan therminologi
pembagiannya harta dan
implikasnya.
 Pembagian
harta dan
akibat
hukumnya
 Sebab-sebab
kepemilikan
harta
3. Mahasiswa Mampu menjelaskan Ceramah, 25%
Riba:
mampu menjelaskan tentang landasan tanyajawab,
 Pengertian
memahami tentang hukum, macam- penugasan
pengertian riba, landasan macam tentang  Dasar Hukum
macam- hukum, macam- ghoror dan maisyir pelarangan
macamnya, dan macam tentang riba
segala ghoror dan  Bunga bank
permasalahanna maisyir dan riba
 Proses
pelarangan
riba
 Implikasi riba
terhadap
kehidupan
bersama
4. Mahasiswa Mampu menyebutkan Ceramah, 40%
Gharar dan
mampu mneybutkan pengertian akad, tanyajawab,
Maysir:
memahami pengertian syarat-syarat dan penugasan
tentang dasar akad, syarat- rukun yang  Pengertian

158
 hukum ghoror syarat dan berkaitan dengan  Landasan
dan maisyir rukun yang akad hukum
berkaitan  Macam-
dengan akad macam
Contoh praktek
gharar dan
maysir dalam
muamalah
5. Mahasiswa Mampu menjelaskan Ceramah, 35%
Akad:
mampu menjelaskan tentang jualbeli, tanyajawab,
 Pengertian
memahami tentang jualbeli, macam-macam penugasan
akad
pengertian akad, macam-macam dan prinsip-prinsp
kedudukan, dan prinsip- menurut hukum  Syarat dan
sifat, dan prinsp menurut islam rukun akad
fungsi akad hukum islam  Macam-
macam akad
 Berakhirnya
akad
6 Mahasiswa Mampu menjelaskan Ceramah, Al Bai’ (Jual Beli) 40%
mampu menjelaskan hukum pegadaian tanyajawab,  Pengertian
memahami hukum dan penugasan Jual beli
pengertian jual pegadaian dan implementasinya  Dasar Hukum
beli, macam- implementasiny dalam lembaga Jual beli
macam dandan a dalam keuangan syariah  Syarat dan
prinsipprinsipnya lembaga Rukun Jual
menurut hukum keuangan beli
Islam. syariah  Bentuk-bentuk
Mahasiswa jual beli
mampu  Akad Khiyar
memahami dalam jual
pengertian beli;
khiyar, macam- Pengertian
macam dan khiyar
hikmahnya.
 Macam-
macam khiyar
 Akibat hukum
khiyar
7. Mahasiswa Mahasiswa memahami Ceramah, Rahn: 50%
mampu mampu pengertian ijarah tanyajawab,  Pengertian
memahami memahami dan penugasan Rahn
dengan baik pengertian permasalahanny  Dasar hukum
pengertian gadai ijarah dan abaik secara rahn
dan prosedur permasalaha teoritis maupun  Syarat dan
pelaksanaannya nnyabaik praktis. rukun rahn
, baik secara secara teoritis  Akibat hukum
teoritis maupun maupun rahn terhadap
praktis. praktis. marhun (harta
yang
digadaikan).
 Implementasi
nya dalam
lembaga
keuangan
syari‟ah
8 UTS
9. Mahasiswa Mampu memahami Ceramah, Ijarah: 50%
mampu memahami pengertian ijarah tanyajawab,  Pengertian
memahami pengertian dan penugasan ijarah
pengertian ijarah ijarah dan permasalahannya  Dasar hukum
dan permasalahanny  Syarat dan
permasalahanny a rukun ijarah
abaik secara  Macam-
teoritis maupun macam ijarah
praktis. Akibat hukum
akad ijarah
terhadap pihak-
pihak yang

159
 melakukan akad;
10. Mahasiswa Mampu memahami dan Ceramah, 50%
Akad kerja
mampu memahami dan menerapkan tanyajawa
sama:
memahami dan menerapkan mudlorobah b,
Mudharabah &
menerapkan mudlorobah danmacammacam penugasa
Musyarakah:
mudlorobah danmacammaca nyadengan baik n
 Pengertian
danmacammaca mnyadengan
mudharabah
mnyadengan baik
dan syirkah
baik
 Dasar hukum
 Syarat dan
rukun
mudharabah
dan syirkah
 Pembagian
mudharabah
dan syirkah
 Implikasi
akad
mudharabah
dan syirkah
 Berakhirnya
akad
mudharabah
dan syirkah
11 Mahasiswa Mampu memahami dan Ceramah, Murabahah: 50%
mampu memahami dan menerapkan tanyajawab,  Pengertian
memahami dan menerapkan masalah musaqoh penugasan Murabahah
menerapkan masalah dan Mukhobaroh  Dasar hukum
masalah musaqoh dan dalam lembaga Murabahah
musaqoh dan Mukhobaroh perbankan syariah  Komponen
mukhobaroh dalam lembaga murabahah
perbankan  Murabahah
syariah dan bai‟ bi
saman ajil
dalam praktek
Lembaga
Keuangan
Syari‟ah.

12 Mahasiswa mampu memahami dan Ceramah, Salam dan 40%

mampu memahami dan menerapkan akad tanyajawab, Istishna‟;
memahami dan menerapkan salam dan istisna‟ penugasan - Pengertian
menerapkan akad salam dan dalam perbankan - Dasar Hukum
akad salam dan istisna‟ dalam syariah - Syarat dan
istisna‟ dalam perbankan rukun
perbankan syariah - Perbedaan
syariah akad salam
dan Istishna‟
Praktek salam
dan Istishna‟
dalam
perbankan
syari‟ah
13 Mahasiswa Mampu memahami jenis- Ceramah, 35%
Wadi‟ah:
mampu memahami jenis wadiah dan tanyajawab,
memahami jenis-jenis mampu penugasan - Pengertian
jenis-jenis wadiah dan menerapkan - Landasan
wadiah dan mampu prinsip wadiah Syari‟ah
mampu menerapkan dalam perbankan - Rukun dan
menerapkan prinsip wadiah syarat wadiah
prinsip wadiah dalam - Jenis-jenis
dalam perbankan wadi‟ah
perbankan
14 Mahasiswa Mampu memahami dan Ceramah, Hawalah: 45%
mampu memahami dan memnerapkan tanyajawab, - Pengertian
memahami dan memnerapkan prinsip-prinsi penugasan - Dasar Hukum

160
 memnerapkan prinsip-prinsi hawalah dalam hawalah
prinsip-prinsi hawalah dalam perbankan syariah - Rukun dan
hawalah dalam perbankan syarat
perbankan syariah - Jenis-jenis
syariah hawalah
- Hawalah
dalam
perbankan
syariah
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Munawir M.Ag

161
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
PENDIDIKAN IAI18 MPK 2 1
KEWARGANEGA
RAAN
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1) bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan mampu
Sikap menunjukkan sikap religius
2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila
4) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
5) menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
6) bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
10) menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11) menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi
akademik;
12) bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diembannya

lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
2. mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa indonesia dengan menggunakan
Pengetahuan bahasa indonesia yang baik dan benardalam
umum perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);;
3. memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa arab dan inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
4. memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat

162
 individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
5. memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
6. memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga
keilmuan;
7. mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

lulusan program sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1) mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
2) mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3) mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
Keterampilam etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
Umum desain atau kritik seni
4) menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
5) mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
6) mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
7) mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
8) mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan
mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9) mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
10) mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

1. terampil dalam mengemas materi sejarah pemikiran

ekonomi islam melalui media konvensional maupun
teknologi modern (cetak maupun elektronik)
2. terampil dalam menceritakan sejarah pemikiran ekonomi
islam yang persuasif, humanis dan moderat berdasarkan
keilmuan dan etika sejarah
3. terampilmenjalin hubungan secara kelembagaan baik
dalam sekala nasional maupun internasional melalui
jaringan alumni.
4. terampil berfikir tentang pemikiran ekonomi islamdi
masyarakat melalui media elektronik, sosial dan cetak.
5. terampil melakukan diskusi profesional sesama anggota
profesi untuk sejarah pemikiran ekonomi islamsecara
priodik dan terjadwal
6. terampil menyusun program, tentang sejarah pemikiran
Keterampilan ekonomi islamsecara sederhana maupun berdasarkan
Khusus kemajuan teknologi informasi dan komunikasi
7. terampil menjalankan fungsi humas pada instansi

163
 pemerintah dan swasta (tenaga pr), mengelola event-event
seremonial (keprotokolan), memberikan informasi yang
benar (presenter), memberikan solusi bagi masalah politik
yang muncul (diplomat), membuat dan mengelola lembaga
ekonomi islam, membuat aturan-aturan ekonomi
islamberdasarkan nilai-nilai keislaman (da‟i/muballigh),
mengamati dan menilai informasi-informasi yang
berkembang sesuai aturan perundang-undangan.

CP-MK
a. Setelah mengikuti perkuliahan matakuliahpendidikan
kwarganegaraan Mahasiswa mampu mengembangkan wawasan
dan sikap kebangsaan untuk diterapkan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dengan penuh
tanggung jawab.
b. Mahasiswa dapat menejelaskan karakter filsafat pancasial dan
pokok-poko filsafat pancasial

Diskripsi Singkat MK Mahasiswa memiliki wawasan dan sikap kebangsaan untuk diterapkan dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dengan penuh tanggung
jawab.
Materi 1. Pertemuani:pendahuluan
Pembelajaran/Pokok 2. Pertemuanii:filsafatpancasila
Bahasan 3. Pertemuaniii:pancasila sebagaisistem filsafat
4. Pertemuaniv:pancasila dan ideologi bangsa
5. Pe rtemuanv:konstitusi
6. Pertemuanvi:undang-undang dasar 1945
7. Pertemuanviii:negara dan warga negara
8. Pertemuanix:identitas nasional
9. Pertemuanx:demokrasi
10. Pertemuanxi:ham
11. Pertemuanxii:wawasan nusantara
12. Pertemuanxiii:ketahanan nasional
13. Pertemuanxiv: uas
Pustaka Utama :
1. PKN oleh Asykuri Ibn Chamim.
2. Ilmu Pancasila Yuridis Kenegaraan dan Ilmu Filsafat Pancasila. Oleh
Sunaryo
3. Perkembangan HAM dan Keberadaan Peradilan di Indonesia.Oleh Rozali
Abdullah.
4. Demokrasi di Indonesia, Demokrasi Parlementer dan Demokrasi
Pancasila. Oleh Miriam Budiarjo.
Pendukung

Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras ( hadware )

(Softwer )
LCD/Proyektor Papan Tulis,Sepidol,Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

164
1. a. Pentingnya
a. Mahasiswa a. Penguasaan Ceramah; Ceramah; Pendidikan 100%
memiliki pengetahuan Kewarganegar
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; aan
sikap b. Sikap b. Urgensi
kebangsaan (affective) Tanya jawab; Tanya jawab; Pendidikan
untuk diterapkan c. Keterampil Kewarganegar
dalam kehidupan an Penugasan; Penugasan; aan
bermasyarakat, (phsycomot c. Paradigma
berbangsa dan oric Bimbimgan baru
bernegara d. Keterampil terstruktur.. Pendidikan
dengan penuh an Kewarganegar
tanggung jawab. (phsycomot aan
b. Mahasiswa dapat oric
menjelaskan:
 Pentingnya
Pendidikan
Kewarganegara
an
 Urgensi
Pendidikan
Kewarganegara
an
 Paradigma baru
Pendidikan
Kewarganegara
an

2. a. Mahasiswa Penguasaan
memiliki pengetahuan Ceramah; Ceramah; a. Depinisidan
wawasan dan (cognitive) karakteristik
sikap Diskusi; Diskusi; filsafat
kebangsaan Sikap b. Beberapa
untuk diterapkan (affective) Tanya jawab; Tanya jawab; pemikiran
dalam kehidupan tentangfilsafatP
bermasyarakat, Keterampilan Penugasan; Penugasan; ancasila
berbangsa dan (phsycomotoric c. Pokok-pokok
bernegara ) Bimbimgan Bimbimgan filsafat
dengan penuh terstruktur.. terstruktur.. Pancasila
tanggung jawab. d. Aktualisasi
b. Mahasiswa dapat filsafat
menjelaskan: Pancasila
1. Depinisi dan
karakteristik
filsafat
2.Beberapa Esay /
pemikiran Rubric deskriptif
tentang filsafat
Pancasila
3.Pokok-pokok
filsafat
Pancasila
4.Aktualisasi
filsafat
Pancasila
3.
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; Ceramah; a. Filsafat
memiliki pengetahuan sebagai
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; pandangan
sikap hidup(filsafat
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Tanya jawab; hidup)
untuk diterapkan (affective) b. Filsafat
dalam kehidupan Penugasan; Penugasan; Pancasila
bermasyarakat, Keterampilan sebagai
berbangsa dan /phsycomotoric Bimbimgan Bimbimgan pandangan
bernegara terstruktur.. terstruktur hidup
dengan penuh c. Filsafat dan

165
 tanggung jawab. ideologi
b. Mahasiswa dapat Pancasila
menjelaskan: d. Pancasila
1. Filsafatsebagai sebagai
pandangan ideology
hidup(filsafat bangsa.
hidup)
2. Filsafat
Pancasila Esay /
sebagai Rubric deskriptif
pandangan
hidup
3. Filsafat dan
ideologi
Pancasila
4. Pancasila
sebagai
ideologi
bangsa.
4. Penguasaan
a. Mahasiswa pengetahuan ceramah; Ceramah; a. Arti pentingdan
memiliki (cognitive) pengertian
wawasan dan Diskusi; Diskusi; konstitusi
sikap Sikap b. Hakikatkonstitu
kebangsaan (affective) Tanya jawab; Tanya jawab; sidantujuankons
untuk diterapkan titusi
dalam kehidupan Keterampilan Penugasan; Penugasan; c. Supremasikonst
bermasyarakat, (phsycomotoric itusi
berbangsa dan ) Bimbimgan Bimbimgan
bernegara terstruktur.. terstruktur
dengan penuh Esay /
tanggung jawab. Rubric 1) Aspekhukum
b. Mahasiswa dapat deskriptif 2) Aspek moral
menjelaskan:
1. Arti penting
dan pengertian
konstitusi
2. Hakikat
konstitusi dan
tujuan konstitusi
3. Supremasi
konstitusi
1) Aspek
hukum
2) Aspek
moral.
5.
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; Ceramah; a. Sejarah
memiliki pengetahuan pembentukan
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; UUD 1945
sikap b. Eformasi
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Tanya jawab; UUD1945
untuk diterapkan (affective) c. Struktur Negara
dalam kehidupan Penugasan; Penugasan; Indonesia
bermasyarakat, Keterampilan d. Hubungan rakyat
berbangsa dan (phsycomotoric Bimbimgan Bimbimgan dan negara
bernegara ) terstruktur.. terstruktur
dengan penuh
tanggung jawab. Esay /
b. Mahasiswa dapat Rubric
menjelaskan: deskriptif
1. Sejarah
pembentukan
UUD 1945
2. Eformasi
UUD1945
3. Struktur Negara
Indonesia

166
 4. Hubungan
rakyat dan
negara

6
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; Ceramah;
memiliki pengetahuan a. Ujian Tengah
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; Semester
sikap (UTS)
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Tanya jawab; b. Item soal ada 5
untuk diterapkan (affective) soal
dalam kehidupan Penugasan; Penugasan; c. Materi mulai
bermasyarakat, Keterampilan pertemuan
berbangsa dan (phsycomotoric d. Rubric
bernegara ) e. deskriptif
dengan penuh
tanggung jawab.
b. Mahasiswa dapat
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
dengan
penalaran yang
benar.

7. a. Mahasiswa a. Pengertianne Ceramah; Ceramah; Penguasaan 50%

memiliki garadan pengetahuan
wawasan dan warga negara Diskusi; Diskusi; (cognitive)
sikap b. Teori
kebangsaan terbentuknya Tanya jawab; Tanya jawab; Sikap (affective)
untuk diterapkan negara
dalam kehidupan c. Kedudukan Penugasan; Penugasan; Keterampilan
bermasyarakat, dan (phsycomotoric)
berbangsa dan peranwargan Bimbimgan Bimbimgan
bernegara egaradi terstruktur.. terstruktur..
dengan penuh negara
tanggung jawab. d. Pengertian
b. Mahasiswa dapat danciri-ciri
menjelaskan: Negara
1. Pengertian hukum
negara dan e. Pilar-pilar
warga negara tegaknya
2. Teori negarahukum
terbentuknya f. Negara
negara hokum
3. Kedudukan Pancasila.
dan peran
warga negara
di negara
4. Pengertian
dan ciri-ciri
Negara hukum
5. Pilar-pilar
tegaknya
Negara hukum
6. Negara hokum
Pancasila.
8 UTS
9.
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; Ceramah; a. Pengertian
memiliki pengetahuan identitas
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; nasional
sikap b. Unsur-
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Tanya jawab; unsurpembent
untuk diterapkan (affective) uk
dalam kehidupan Penugasan; Penugasan; identitasnasion
bermasyarakat, Keterampilan al

167
 berbangsa dan /phsycomotoric Bimbimgan Bimbimgan c. Jati diri
bernegara terstruktur.. terstruktur.. bangsa dalam
dengan penuh arus
tanggung jawab. globalisasi
b. Mahasiswa dapat dan
menjelaskan: krisisidentitas
1. Pengertian d. Terbentuknya
identitas nasionalisme
nasional e. Integrasi
2. Unsur-unsur nasional
pembentuk
identitas
nasional
3. Jati diri
bangsa dalam
arus
globalisasi dan
krisis identitas
4. Terbentuknya
nasionalisme
5. Integrasi
nasional
10. 50%
a. Mahasiswa Ceramah; Ceramah;
memiliki Penguasaan a. Filsafat
wawasan dan pengetahuan Diskusi; Diskusi; demokrasi
sikap (cognitive) b. Sejarah dan
kebangsaan Tanya jawab; Tanya jawab; perkembanga
untuk diterapkan Sikap n demokrasi
dalam kehidupan (affective) Penugasan; Penugasan; c. Indonesia
bermasyarakat, nisasi/pribumi
berbangsa dan Keterampilan Bimbimgan Bimbimgan nisasi
bernegara /phsycomotoric terstruktur.. terstruktur demokrasi
dengan penuh d. Demokrasi
tanggung jawab. permusyawarat
b. Mahasiswa dapat an
menjelaskan:
1. Filsafat
demokrasi
2. Sejarah dan
perkembanga
ndemokrasi
3. Indonesianisasi
/pribuminisasi
demokrasi
4. Demokrasi
permusyawara
tan.
11 50%
a. Mahasiswa Ceramah; Ceramah; a. Pengertian
memiliki Penguasaan dan sejarah
wawasan dan pengetahuan Diskusi; Diskusi; hak asasi
sikap (cognitive) manusia
kebangsaan Tanya jawab; Tanya jawab; b. Dasar-dasar
untuk diterapkan Sikap konstitusional
dalam kehidupan (affective) Penugasan; Penugasan; pelaksanaan
bermasyarakat, prinsip-prinsip
berbangsa dan Keterampilan Bimbimgan Bimbimgan HAM
bernegara /phsycomotoric terstruktur.. terstruktur c. Pelaksanaan
dengan penuh HAM dalam
tanggung jawab. relasi hokum
b. Mahasiswa dapat dan
menjelaskan: kekuasaan
1.Pengertian dan
sejarah hak asasi
manusia
2.Dasar-dasar
konstitusional

168
 pelaksanaan
prinsip-prinsip
HAM
3. Pelaksanaan
HAM dalam relasi
hokum dan
kekuasaan
12
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; Ceramah; a. Pengertian,lata
memiliki pengetahuan r belakang
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Diskusi; danunsur-unsur
sikap geopolitik
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Tanya jawab; b. Perkembangan
untuk diterapkan (affective) geopolitik di
dalam Penugasan; Penugasan; Indonesia
kehidupan Keterampilan c. Otonomi
bermasyarakat, (phsycomotor Bimbimgan Bimbimgan daerah
berbangsa dan ic terstruktur.. terstruktur d. Konsep
bernegara dasargeostrate
dengan penuh gi
tanggung jawab. e. Model dan
b. Mahasiswa unsur-unsur
dapat geostrategi
menjelaskan: f. Konsep bela
1. Pengertian,lata Negara dan
r belakang dan astagatra
unsur-unsur
geopolitik
2. Perkemban
gangeopolitik di
Indonesia
3. Otonomi
daerah
4. Konsep
dasar
geostrategi
5. Model dan
unsur-unsur
geostrategi
6. Konsep
bela Negara dan
astagatra
13 Ceramah; 35%
a. Mahasiswa Penguasaan Ceramah; a. Pengertian
memiliki pengetahuan Diskusi; dan latar
wawasan dan (cognitive) Diskusi; Tanya jawab; belakang
sikap Ketahanan
kebangsaan Sikap Tanya jawab; Penugasan; Nasional
untuk diterapkan (affective) b. Ciri-ciri
dalam kehidupan Penugasan; Bimbimgan Ketahanan
bermasyarakat, Keterampilan terstruktur.. Nasional
berbangsa dan (phsycomotoric Bimbimgan c. Hubungan
bernegara ) terstruktur.. wawasan
dengan penuh nusantara
tanggung jawab. dengan
b. Mahasiswa dapat Ketahanan
menjelaskan: Nasional
1. Pengertian d. Hubungan
dan latar ketanan
belakang nasional
Ketahanan dengan bela
Nasional Negara.
2. Ciri-ciri
Ketahanan
Nasional
3. Hubungan
wawasan
nusantara

169
 dengan
Ketahanan
Nasional
4. Hubungan
ketanan
nasional
dengan bela
Negara.

14 45%
a. Mahasiswa Penguasaan Penugasan; a. Ujian Akhir
memiliki pengetahuan Semester
wawasan dan (cognitive) (UAS)
sikap b. Item soal ada 5
kebangsaan Sikap soal
untuk diterapkan (affective) c. Materi Tuntas
dalam kehidupan mulai
bermasyarakat, Keterampilan pertemuan
berbangsa dan (phsycomotoric 1 s/d 12
bernegara )
dengan penuh
tanggung jawab. Esay /
Rubric
deskriptif

15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

170
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Pancasila MPK
IAI32717 2 (Dua) Semester 2 03 Maret 2017
Genap
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diembannya

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
Pengetahuan dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan non
akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin

171
 6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga
keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
Keterampilan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
Khusus ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
j. Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk
pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

CP-MK

Setelah mengikuti perkuliahan matakuliah Pancasila Mahasiswa

mampu mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-maslah
pembangunan Bangsa danNegaradalamperspektifnilai-
nilaidasarPancasilasebagaiideologidandasarNegara
RepublikIndonesia dalam kehidupan sehari-hari dalam
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dengan penuh tanggung
jawab.

Diskripsi Singkat MK
Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang memberikan
pedoman kepada setiap insan untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan
masalah-maslah pembangunan Bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai
dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar Negara Republi Indonesia.Dengan
penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, diharapkan dapat

172
 tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk secara akademik
mengkaji, menganalisis,dan memecahkan masalah-masalah pembangunan
bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebaga ideology
dan dasar Negara Republik Indonesia.Penilaian akhir keberhasilan belajar
mahasiswa pada matakuliah ini penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran, tugas-
tugas, ujiantengah semester (UTS),dan ujian akhir semester (UAS).
Materi
Pembelajaran/Pokok Mata Kuliah Pendidikan Pancasila merupakan pelajaran yang memberikan
Bahasan pedoman kepada setiap insan untuk mengkaji, menganalisis, dan memecahkan
masalah-maslah pembangunan Bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai
dasar Pancasila sebagai ideologi dan dasar Negara Republik Indonesia.Dengan
penyelenggaraan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, diharapkan dapat
tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk secara akademik
mengkaji, menganalisis,dan memecahkan masalah-masalah pembangunan
bangsa dan Negara dalam perspektif nilai-nilai dasar Pancasila sebagai ideology
dan dasar Negara Republik Indonesia.Penilaian akhir keberhasilan belajar
mahasiswa pada matakuliah ini penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran, tugas-
tugas, ujian tengah semester (UTS),dan ujian akhir semester (UAS).
Pustaka

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1.
Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Dasar-dasar
mampu Dasar-dasar pengetahuan Kooperatif; Pendidikan
memahami Pendidikan (cognitive) Ceramah; Pancasila di
menjelaskan dan Pancasila di Sikap (affective) Demontrasi; Perguruan
bersikappositif Perguruan Keterampilan Diskusi; Tinggi.
terhadap Tinggi; (psycomotoric) Tugas;
Pendidikan Brainstorming
Pancasiladi .
Perguruan Tinggi

2. Mahasiswa Memahami 1.Penguasaan Pembelajaran Pancasila dalam

mampu Pancasila dalam pengetahuan Kooperatif; Kajian Sejarah
memahami dan Kajian Sejarah (cognitive) Ceramah; Bangsa
menjelaskan Bangsa 2.Sikap (affective) Demontrasi; Indonesia pada
Pancasila dalam Indonesiapada 3.Keterampilan Diskusi; Era Pra
Kajian Sejarah Era Pra (psycomotoric) Tugas; Kemerdekaan
Bangsa Indonesia Kemerdekaan . Brainstorming. dan pada
pada Era Pra dan pada Era Era
Kemerdekaan dan Kemerdekaan; Kemerdekaan
pada Era
Kemerdekaan.

173
3. Mahasiswa Memahami dan Penguasaan Pembelajaran Pancasila dalam
mampu bersikap positi pengetahuan kooperatif, Kajian Sejarah
menjelaskan terhadap (cognitive) Demontrasi, Bangsa
Pancasila dalam Pancasila dalam Sikap (affective) Diskusi, Indonesia pada
Kajian Sejarah Kajian Sejarah Keterampilan Ceramah, Era Orde
Bangsa Indonesia Bangsa (psycomotoric) Tanya Jawab Lama,Orde
pada Era Orde Indonesia pada Ekspositori, Baru,dan Orde
Lama,Orde Era Inkuiri, Reformasi.
Baru,dan Orde Tugas,
Reformasi. Brainstorming

4. Mahasiswa 1.Memahami Penguasaan Pembelajaran Pancasila sebagai

mampu Pancasila pengetahuan kooperatif, Dasar Negara,
menganalisis dan sebagai Dasar (cognitive) Demontrasi,
menjelaskan Negara dan Diskusi, Hubungan
Pancasila sebagai 2.memahami Sikap (affective) Ceramah, Pancasila dengan
Dasar Negara Hubungan TanyaJawab Pembukaan
serta Pancasila Keterampilan Ekspositori, UUD1945
hubungannya dengan (psycomotoric) Inkuiri,
dengan Pembukaan Tugas,
Pembukaan UUD UUD1945; Brainstorming
1945
5. Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Pancasila sebagai
mampu Pancasila pengetahuan kooperatif Dasar Negara.
menganalisis sebagai Dasar model jigsaw,
(cognitive) Implementasi
dan menjelaskan Negara Ekspositori,
Pancasila Memahami Inkuiri, Pancasila dalam
sebagai Dasar implementasi Sikap Diskusi pembuatan
Negara serta Pancasila (affective) kelompok,
kebijakan negara
implementasi dalam Ceramah,
Pancasila dalam pembuatan Demontrasi, dalam bidang
Keterampilan
pembuatan kebijakan Tanya jawab, Politik,
(psycomotor)
kebijakan negara Negara dalam dan Resitasi.
Ekonomi,Sosial
dalam bidang Politik,
bidangPolitik, Ekonomi, Budaya dan
Ekonomi, Sosial Sosial Budaya Hankam
Budaya dan dan Hankam;
Hankam.
6 Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Pancasila
mampu: Pancasila kooperatif sebagai ideologi
Pengetahuan
1.Mendeskripsika sebagai ideologi model jigsaw, Negara
nPancasila Negara. dan (cognitive) Ekspositori, Ideologi-
sebagai ideologi Memahami Inkuiri, ideology besar
Sikap
negara dan berbagai Diskusi dunia di tinjau
ideology negara (affective) kelompok, dari aspek
2.Menjelaskan dunia di tinjau Ceramah, agama,social,
berbagai ideologi dari aspek Keterampilan Demontrasi, ekonomi, hukum
negara dunia di agama,social, (psycomotoric) Tanya jawab, dan
tinjau dari aspek ekonomi,hukum dan Resitasi. pemerintahan.
agama, dan
social,ekonomi, pemerintahan.
hokum dan
pemerintahan.
7. Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Implementasi 50%
mampu Implementasi kooperatif, Pancasila sebagai
pengetahuan
menjelaskan Pancasila Ekspositori, sistem etikapolitik,
implementasi sebagai sistem (cognitive) Pancasila
Inkuiri,
Pancasila sebagai etika politik, sebagai ideologi
sistem etika politik, Memahami Diskusi Negaradalam
dan menjelaskan Pancasila Sikap kelompok, kehidupan
Pancasila sebagai sebagai (affective) Ceramah, berbangsa dan
ideologi Negara ideologi Negara Tanya Jawab, bernegara.
dalam kehidupan dalam Resitasi,
berbangsa dan kehidupan Keterampilan
Brainstorming.
bernegara. berbangsa dan

174
 bernegara. (psycomotoric)
8 UTS
9.
Mahasiswa Penguasaan Pembelajaran Pancasila
Memahami
mampu pengetahuan kooperatif,Eks sebagai system
menjelaskan : Pancasila (cognitive) positori, Filsafat
Pancasila sebagai Inkuiri,Diskusi
sebagai system
system Filsafat, Sikap (affective) kelompok, Ciri-ciri berfikir
Ciri-ciri berfikir filsafat, Ceramah, secara ilmiah-
secara ilmiah- Keterampilan Demontrasi, filsafati
Memahami Ciri-
filsafati, (psycomotoric) TanyaJawab,
Pancasila sebagai ciri berfikir Resitasi, Pancasila
berfikir secara Brainstorming sebagai berfikir
secara ilmiah-
ilmiah-filsafati. secara ilmiah-
filsafati, filsafati
Memahami
Pancasila
sebagai berfikir
secara ilmiah
filsafati
10. 50%
Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Bentuk dan
mampu bentuk susunan pengetahuan kooperatif,Eks susunan
memahami dan Pancasila yang (cognitive) positori, Pancasila yang
menjelaskan :
bersifat Inkuiri, Diskusi bersifat hierarkhis
Bentuk susunan hierarkhis Sikap (affective) kelompok, piramidal,
Pancasila yang piramidal, dan Ceramah,
bersifat hierarkhis Keterampilan Demontrasi, Sikap positif
piramidal, dan Memahami (psycomotoric) TanyaJawab, terhadap bentuk
sikap positif Resitasi, dan susunan
Sikap positif
terhadap bentuk Brainstorming Pancasila yang
terhadap bentuk
dan susunan dan susunan bersifat hierarkhis
Pancasila yang Pancasila yang piramidal.
bersifat hierarkhis bersifat
piramida. hierarkhis
pyramidal

11 50%
Mahasiswa mampu Memahami Penguasaan Pembelajaran Pengertian etika,
memahami dan Pengertianetika, pengetahuan kooperatif,Eks
menjelaskan: (cognitive) positori, Macam-macam
Pengertian etika, Macam-macam Inkuiri, Diskusi etika,
etika, Sikap (affective) kelompok,
Macam-macam Ceramah, Pancasila
etika, Pancasila Keterampilan Demontrasi, sebagai sistem
sebagai sistem (psycomotoric) TanyaJawab, etika.
Pancasila sebagai etika. Resitasi,
sistem etika. Brainstorming
12
Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Pengertian
mampu pengertian etika pengetahuan kooperatif,Eks etikaPancasila,
Menjelaskan: Pancasila, (cognitive) positori,
Inkuiri, Diskusi Pancasila
Pengertianetika Memahami Sikap (affective) kelompok, sebagaisistem
pancasila, implementasi Ceramah, etika.
Pancasila Keterampilan Demontrasi,
Iimplementasi sebagai Sistem (psycomotoric) Tanya Jawab, Pancasila sebagai
Pancasila sebagai Etika, Resitasi, solusi problem
Sistem Etika. Brainstorming bangsa, seperti
Memahami korupsi,

175
 Pancasila sebagai Pancasila kerusakan
solusi problem sebagai solusi lingkungan
bangsa, seperti problem Dekadensimoral,
korupsi, kerusakan bangsa, seperti dll.
lingkungan, korupsi,
Dekadensimoral, kerusakan
dll. lingkungan,
Dekadensimoral,
dll.

13 35%
Mahasiswa Memahami Penguasaan Pembelajaran Pancasila
mampu Pancasila pengetahuan kooperatif,Eks sebagai Dasar
memahami dan sebagai Dasar (cognitive) positori, Nilai
menjelaskan: Nilai Inkuiri, Diskusi Pengembangan
Pancasila sebagai Pengembangan Sikap (affective) kelompok, Ilmu,
Dasar Nilai Ilmu. Ceramah,
Pengembangan Keterampilan Demontrasi, Prinsip-prinsip
Ilmu dan Memahami (psycomotoric) TanyaJawab, berpikir ilmiah
Prinsip-prinsip Prinsip-prinsip Resitasi,
berpikir ilmiah. berpikir ilmiah. Brainstorming

14 45%
Mahasiswa mampu Memahami Penguasaan Pembelajaran Pilar-pilar
memahami dan Pilar-pilar pengetahuan kooperatif,Eks penyangga bagi
menjelaskan : penyangga bagi (cognitive) positori, eksistensi ilmu
Pilar-pilar eksistensi ilmu Inkuiri, Diskusi pengetahuan,
penyangga bagi pengetahuan, Sikap (affective) kelompok,
eksistensi ilmu Memahami Ceramah, Keserbamajemu
pengetahuan, Keserbamajem Keterampilan Demontrasi, kan ilmu
Keserbamajemuka ukan ilmu (psycomotoric) TanyaJawab, pengetahuan
n ilmu pengetahuan Resitasi, dan
pengetahuan dan dan Brainstorming persoalannya.
persoalannya. persoalannya.

15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

176
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Pengantar Studi IAI44 MKK 2 Genap 07 Maret 2017
Islam
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akdemik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diembannya
Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum
sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan non
akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga

177
 keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum
sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan
hasil analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
10. Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

1. Memiliki pengetahuan dalam bidang Pengantar Studi Islam

secara inter dan multidisipliner
2. Mampu melakukan kajian di bidang Pengantar Studi Islam
melalui pendekatan inter dan multidisipliner
3. Mampu melakukan kajian di bidang Pengantar Studi Islam
melalui pendekatan inter dan multidisipliner
4. Mampu melakukan dan mengelola kajian dan
pengembangan keilmuan dalam bidang Pengantar Studi
Islam
5. Bersikap positif, empati dan toleran dalam melaksanakan
keahliannya

CP-MK

Mampu memahami konsep dasar tentang Studi Islam dan Pokok-

Pokok Ajaran Islam Aqidah,Syariah dan Akhlaq serta memiliki sikap
kebangsaan dalam kehidupan bangsa dan negara dengan penuh
tanggung jawab.

Diskripsi Singkat MK Matakuliah akhlak Mahasiswa mampu mengaplikasikan studi islam dalam
kehidupan sehari-hari dan mengerti serta mampu menyelesaikan masalah –
masalah sosial keagamaan terutama dalam konteks kehidupan berbangsa dan
bernegara.
Materi 1. Pertemuan I : Pendahuluan
Pembelajaran/Pokok a. Urgensi pengantar studi islam
Bahasan

178
 b. Pengertian studi islam
c. Sejarah pertumbuhan studi islam
d. Problem insider vs outsider dalam studi islam
2. Pertemuan II : Memahami sumber ajaran islam
a. Al-qur‟an dan hadis sebagai sumber ajaran islam
b. Tafsir al-qur‟an
c. Al-qur‟an sebagai teks suci
b. Pendekatan sanad dan matan dalam hadits
3. Pertemuan III : Pokok-pokok ajaran islam
a. Aqidah
b. Syari‟ah
c. Akhlaq
4. Pertemuan IV : Sejarah Perkembangan Islam
a. Islam dimasa awal
b. Islam pada periode pertengahan
c. Islam pada periode modern
5. Pertemuan V : Islam dan Tantangan Modernitas
a. Islam dan problematika sosial
b. Islam dan modernisasi
c. Memahami makna modernisasi
6. PertemuanVI : Aliran Pemikiran Modern Dalam Islam
a. Masyarakat Perkotaan dan pedesaan
b. Aliran pemikiran primitif dan modern
c. Aliran pemikiran modern dalam islam
7. PertemuanVII : Model Studi al-qur‟an dan Hadits
a. Tafsir al-qur‟an
b. Tafsir Hermeneutik
c. Kajian sirah nabawi
8. Pertemuan VIII : Model Pendekatan Dalam Studi Islam
a. Pendekatan dan metode studi islam
b. Teori dan pendekatan dalam studi islam
c. Peran ilmu sosial dalam memahami islam
9. Pertemuan IX : Ujian Tengah Semester (UTS)

10.Pertemuan X : Model Studi Hukum Islam Kontenporer

a. Membedakan antara fiqih dan syari‟at
b. Hubungan antara fiqih dan kondisi sosial
c. Kelompok lebral dan oertodok

11.Pertemuan XI : Peran Ilmu Sosial

a. Peran ilmu sosial dalam memahami islam
b. Peran ilmu sosial dalam kajian islam
c. Pendekatan fenomenologi
12.Pertemuan XII : Studi Ritual Islam
a. Ritual dalam islam
b. Aspek ritual dan budaya
c. Fungsi ritual dalam islam
13. Pertemuan XIV:UjianAkhir Semester (UAS)
Pustaka Utama:
1. Abdullah ,Amin. Islamic Studis bayn al-ijtihad wal-jumud Bairut :darul fikr 1998
2. Hanafi,Hasan. Al-dirasah Islamiyah.Kairo :Al-maktabah Al-masriyah
3. Majid,Nurkholis.Islam Doktin dan Peradaban. Jakarta : Paramadina 1995
4. Martin,Richard.Pendekatan Kajian Islam Dalam Studi Agama ( terj).Surakarta
Muhammadiyah University Press 2001Annemarie Schimmel, Mystical
Dimensions of Islam, Chapel Hill, N.C., 1975
Pendukung:
1. Abdullah, Amin. 1999. Studi Agama: Normativitas atau Historitas. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.

179
 2. Nata, Abudin, 2000. Metodologi Studi Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
3. Hamka, Tasawufdari Abad ke Abad, Jakarta : BulanBintang : 1960
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1. Dosen Pendahuluan
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah a. Urgensipenga
dan Pokok-Pokok tentang : a. Urgensi 2. Mahasi ntar studi
Ajaran Islam a. Urgensi pengantar studi swa diberi islam
Aqidah,Syariah pengantar islam kesempatan b. Pengertian
dan Akhlaq serta studi islam b. Pengertian studi untuk studi islam
memiliki sikap b. Pengertian islam bertanya c. Sejarah
kebangsaan studi islam c. Sejarah 3. Dosen pertumbuhan
dalam kehidupan c. Sejarah pertumbuhan menjawab studi islam
bangsa dan negara pertumbuhan studi islam apa yang d. Problem
dengan penuh studi islam d. Problem insider ditanya oleh insider vs
tanggung jawab. d. Problem vs outsider dalam mahasiswa outsider
insider vs studi islam 4. Mahasi dalam studi
outsider swa diberi islam
dalam studi tugas untuk
islam berdiskusi
perkelompok

2. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1. Dosen Memahami

memahami konsep dapat melakukan dan menjelask sumber ajaran
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : an materi islam
dan Pokok-Pokok tentang : a. Al-qur‟an dan kuliah
Ajaran Islam a. Al-qur‟an dan hadis sebagai 2. Mahasiswa a. Al-qur‟an dan
Aqidah,Syariah hadis sebagai sumber ajaran diberi hadis sebagai
dan Akhlaq serta sumber islam kesempata sumber ajaran
memiliki sikap ajaran islam b. Tafsir al-qur‟an n untuk islam
kebangsaan b. Tafsir al- c. Al-qur‟an bertanya b. Tafsir al-qur‟an
dalam kehidupan qur‟an sebagai teks suci 3. Dosen c. Al-qur‟an
bangsa dan negara c. Al-qur‟an d. Pendekatan menjawab sebagai teks
dengan penuh sebagai teks sanad dan matan apa yang suci
tanggung jawab. suci dalam hadits ditanya d. Pendekatan
c. Pendekatan oleh sanad dan
sanad dan mahasiswa matan dalam
matan dalam 4. Mahasiswa hadits
hadits diberi
tugas
untuk
berdiskusi
perkelomp
ok

180
3. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Pokok-pokok
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaska ajaran islam
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan n materi a. Aqidah
dan Pokok-Pokok tentang : a. Aqidah kuliah b. Syari‟ah
Ajaran Islam a. Aqidah b. Syari‟ah 2.Mahasiswa c. Akhlaq
Aqidah,Syariah b. Syari‟ah c. Akhlaq diberi
dan Akhlaq serta c. Akhlaq kesempata
memiliki sikap n untuk
kebangsaan bertanya
dalam kehidupan 3.Dosen
bangsa dan negara menjawab
dengan penuh apa yang
tanggung jawab. ditanya
oleh
mahasiswa
4.Mahasiswa
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelom-
pok

4. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Sejarah

memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan Perkembangan
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah Islam
dan Pokok-Pokok tentang : a. Islam dimasa a. Islam dimasa
2.Mahasiswa
Ajaran Islam a. Islam awal awal
diberi
Aqidah,Syariah dimasa awal b. Islam pada b. Islam pada
kesempatan
dan Akhlaq serta b. Islam pada periode periode
untuk
memiliki sikap periode pertengahan pertengahan
bertanya
kebangsaan pertengaha c. Islam pada c. Islam pada
3.Dosen
dalam kehidupan n periode periode
menjawab
bangsa dan negara c. Islam pada modern modern
apa yang
dengan penuh periode
ditanya oleh
tanggung jawab. modern
mahasiswa
4.Mahasiswa
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok

5. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Islam dan

memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan Tantangan
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah Modernitas
dan Pokok-Pokok tentang : a. Islam dan 2.Mahasiswa a. Islam dan
Ajaran Islam a. Islam dan problematika diberi problematika
Aqidah,Syariah problematik sosial kesempatan sosial
dan Akhlaq serta a sosial d. Islam dan untuk b. Islam dan
memiliki sikap b. Islam dan modernisasi bertanya modernisasi
kebangsaan modernisasi e. Memahami 3.Dosen c. Memahami
dalam kehidupan c. Memahami makna menjawab makna
bangsa dan negara makna modernisasi apa yang modernisasi
dengan penuh modernisas ditanya oleh
tanggung jawab. i mahasiswa
4.Mahasiswa
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok

181
6 Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Aliran Pemikiran
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan Modern Dalam
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah Islam
dan Pokok-Pokok tentang : a.Masyarakat
2.Mahasiswa
Ajaran Islam a.Masyarakat perkotaan dan a.Masyarakat
diberi
Aqidah,Syariah perkotaan dan pedesaan perkotaan dan
kesempatan
dan Akhlaq serta pedesaan b.Aliran pemikiran pedesaan
untuk
memiliki sikap b.Aliran primitif dan b.Aliran pemikiran
bertanya
kebangsaan pemikiran moderen primitif dan
3.Dosen
dalam kehidupan primitif dan c.Aliran pemikiran moderen
menjawab
bangsa dan negara moderen moderen dalam c.Aliran pemikiran
apa yang
dengan penuh c.Aliran Islam moderen dalam
ditanya oleh
tanggung jawab. pemikiran Islam
mahasiswa
moderen
4.Mahasiswa
dalam Islam
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok

7. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Model Studi al- 50%
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan qur‟an dan Hadits
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah
dan Pokok-Pokok tentang : a. Tafsir al-qur‟an 2.Mahasiswa a. Tafsir al-
Ajaran Islam a. Tafsir al- b. Tafsir diberi qur‟an
Aqidah,Syariah qur‟an Hermeneutik kesempatan b. Tafsir
dan Akhlaq serta b. Tafsir c. Kajian sirah untuk Hermeneutik
memiliki sikap Hermeneuti nabawi bertanya c. Kajian sirah
kebangsaan k 3.Dosen nabawi
dalam kehidupan c. Kajian sirah menjawab
bangsa dan negara nabawi apa yang
dengan penuh ditanya oleh
tanggung jawab. mahasiswa
4.Mahasiswa
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok

8 UTS
9. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Model Pendekatan
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan Dalam Studi Islam
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah
dan Pokok-Pokok tentang : a. Pendekatan 2.Mahasiswa a. Pendekatan
Ajaran Islam a. Pendekatan dan metode diberi dan metode
Aqidah,Syariah dan metode studi islam kesempatan studi islam
dan Akhlaq serta studi islam b. Teori dan untuk b. Teori dan
memiliki sikap b. Teori dan pendekatan bertanya pendekatan
kebangsaan pendekatan dalam studi 3.Dosen dalam studi
dalam kehidupan dalam studi islam menjawab islam
bangsa dan negara islam c. Peran ilmu apa yang c. Peran ilmu
dengan penuh c. Peran ilmu sosial dalam ditanya oleh sosial dalam
tanggung jawab. sosial memahami mahasiswa memahami
dalam islam 4.Mahasiswa islam
memahami diberi tugas
islam untuk
berdiskusi
perkelompok

10. Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa mampu Penugasa Model Pendekatan 50%

182
 memahami konsep menguasai materi menjawab dengan n: Dalam Studi Islam
dasar studi islam : benar terhadap a.Hasil
dan Pokok-Pokok a.Ujian Tengah materi : diskusi 1.Pendekatan
Ajaran Islam Semester (UTS) a.Ujian Tengah kelompok dan metode
Aqidah,Syariah b. Item soal ada 5 Semester (UTS) b.Hasil studi islam
dan Akhlaq serta soal b. Item soal ada 5 lembar 2.Teori dan
memiliki sikap c.Materi mulai soal jawaban ( pendekatan
kebangsaan pertemuan c.Materi mulai UTS ) dalam studi
dalam kehidupan 1 s/d 8 pertemuan islam
bangsa dan 1 s/d 8 3.Peran ilmu
negara dengan sosial dalam
penuh tanggung memahami
jawab. islam

11 Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Model Studi 50%

memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan Hukum Islam
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah Kontenporer
dan Pokok-Pokok tentang : a. Membedakan 2.Mahasiswa
Ajaran Islam a. Membedakan antara fiqih dan diberi a. Membedakan
Aqidah,Syariah antara fiqih syari‟at kesempatan antara fiqih
dan Akhlaq serta dan syari‟at b. Hubungan untuk dan syari‟at
memiliki sikap b. Hubungan antara fiqih dan bertanya b. Hubungan
kebangsaan antara fiqih kondisi sosial 3.Dosen antara fiqih
dalam kehidupan dan kondisi c. Kelompok lebral menjawab dan kondisi
bangsa dan negara sosial dan oertodok apa yang sosial
dengan penuh c. Kelompok ditanya oleh c. Kelompok
tanggung jawab. lebral dan mahasiswa lebral dan
oertodok 4.Mahasiswa oertodok
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok
12 Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Peran Ilmu Sosial
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah a. Peran ilmu
dan Pokok-Pokok tentang : a. Peran ilmu 2.Mahasiswa sosial dalam
Ajaran Islam a. Peran ilmu sosial dalam diberi memahami
Aqidah,Syariah sosial memahami kesempatan islam
dan Akhlaq serta dalam islam untuk b. Peran ilmu
memiliki sikap memahami b. Peran ilmu bertanya sosial dalam
kebangsaan islam sosial dalam 3.Dosen kajian islam
dalam kehidupan b. Peran ilmu kajian islam menjawab c. Pendekatan
bangsa dan negara sosial c. Pendekatan apa yang fenomenologi
dengan penuh dalam fenomenologi ditanya oleh
tanggung jawab. kajian islam mahasiswa
c. Pendekatan 4.Mahasiswa
fenomenolo diberi tugas
gi untuk
berdiskusi
perkelompok

13 Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa dapat 1.Dosen Studi Ritual Islam 35%
memahami konsep dapat melakukan dan menjelaskan
dasar studi islam menjelaskan melaksanakan : materi kuliah a. Ritual dalam
dan Pokok-Pokok tentang : a. Ritual dalam 2.Mahasiswa islam
Ajaran Islam a. Ritual dalam islam diberi b.Aspek ritual dan
Aqidah,Syariah islam b.Aspek ritual dan kesempatan budaya
dan Akhlaq serta b.Aspek ritual budaya untuk c.Fungsi ritual
memiliki sikap dan budaya c.Fungsi ritual bertanya dalam islam

183
 kebangsaan c.Fungsi ritual dalam islam 3.Dosen
dalam kehidupan dalam islam menjawab
bangsa dan negara apa yang
dengan penuh ditanya oleh
tanggung jawab. mahasiswa
4.Mahasiswa
diberi tugas
untuk
berdiskusi
perkelompok

14 Mahasiswa mampu Mahasiswa Mahasiswa mampu Penugasan : 45%

memahami konsep menguasai materi menjawab dengan a.Hasil UjianAkhir
dasar studi islam : benar terhadap diskusi Semester (UAS)
dan Pokok-Pokok a.Ujian Tengah materi : kelompok
Ajaran Islam Semester (UTS) a.Ujian Tengah b.Hasil
Aqidah,Syariah b. Item soal ada 5 Semester (UTS) lembar
dan Akhlaq serta soal b. Item soal ada 5 jawaban(
memiliki sikap c.Materi mulai soal UAS )
kebangsaan pertemuan c.Materi mulai
dalam kehidupan 1 s/d 12 pertemuan
bangsa dan 1 s/d 12
negara dengan
penuh tanggung
jawab.
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

184
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Akhlak Tasyawuf IAI3201 MPK 2 2

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Sikap Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban
Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum
sebagai berikut:
Pengetahuan a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
umum kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan
dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan non
akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga

185
 keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum
sebagai berikut:
Keterampilan a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
umum inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika
ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain
atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok
kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
j. Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi untuk
pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;
Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan husus
sebagai berikut:
a. Terampil dalam mengemas materi Tasyawuf melalui media
Keterampilan konvensional maupun teknologi modern (cetak maupun
khusus elektronik)
b. Terampil dalam menceritakan materi Tasyawufyang persuasif,
humanis dan moderat berdasarkan keilmuan dan etika sejarah
c. Terampilmenjalin hubungan secara kelembagaan baik dalam
sekala nasional maupun internasional melalui jaringan alumni.
d. Terampil berfikir tentang materi Tasyawufdi masyarakat
melalui media elektronik, sosial dan cetak.
e. Terampil melakukan diskusi profesional sesama anggota
profesi untuk materi Tasyawufsecara priodik dan terjadwal
f. Terampil menyusun program, tentang materi Tasyawufsecara
sederhana maupun berdasarkan kemajuan teknologi informasi
dan komunikasi
CP-MK
1. Memiliki pengetahuan yang mendalam ndan obyektif tentang
sistim etika islam, ajaran-ajaran akhlak islam dan memilik
komitmen terhadap pengamalanya
2. Mampu menganalisis secara obyektif tentang sistim akhlak islam
dan siknifikansinya dalam kontek kehidupan kekinian baik secara
aqliah maupun naqliah

Diskripsi Singkat MK
1. Matakuliah ini didesain untuk membekali mahasiswa dengan materi studi al-Quran atau
yang sering disebut

186
 2. dengan istilah Ulum al-Quran. Pembekalan materi studi al-Quran tersebut dimaksudkan
agar mahasiswa me-
3. mahami pokok-pokok persoalan yang terkait dengan al-Quran, sehingga diharapkan
mahasiswa mampu
4. mengenali lebih mendalam tentang hal-hal yang terkait dengan kitab suci mereka
Materi 1. Pengertian tasawuf : etimologi, definisi dan komponen dasar
Pembelajaran/Pokok 2. Berbagai istilah tentang asal-usul tasawuf
Bahasan 3. Zuhud dan kelahiran tasawuf
4. Tokoh-tokoh yang mewakili para zahid besar : Hasan al-Basri,
5. Robi‟ah al-Adawiyah, dan lain-lain
6. Tasawuf sebagai sebuah studi Islam
7. Maqamat (stage) dalam tasawuf
8. Al-Ahwal al-Sufiyah (karakteristik) sufi)
9. Wahdat al-Wujud
10. Tokoh-tokoh yang mewakili tasawuf shaw (tetap mempertahnkan
11. kesadaran diri) dan pandangan tasawuf mereka :
12. Al-Haris al-Muhasaby, Al-Junaid al-Baghdady dan Zun Nun al-Mishry
13. Tokoh-tokoh yang mewakili tasawuf sukr (mabuk kepayang) dan
14. pandangan tasawuf mereka : Abu Yazid al-Bustamy dan
15. Husain ibn Mansur al-Hallaj
Pustaka Utama:
1. Abu Bakar Aceh, Pengantar Sejarah Sufi dan Tasawuf, Cet.10, Solo :
Ramadhani, 1996
2. Ali ibn „Uthman al-Hujwiri, Kasyf al-Mahjub, the Oldest Persian Treatise
on Sufism by al-Hujwiri, yang diterjemahkan oleh Reynold A. Nicholson,
Gibb Memorial Series, No. 17, 1911, cetak ulang, London, 1959
3. Al-Ghazali, Ihya‟ Ulum al-Din, Juz III dan IV, Beirut : Daar al-Fikr, tt
4. Al-Kalabazi, Al-Ta‟arruf li Madzhab Ahl al-Shufiyah, Kairo : Maktabah al-
Kulliyah al-Azhariyah, 1969
5. Al-Qusyairi al-Naisabury, Al-Risalah al-Qusyairiyah fi Ilm al-Tasawwuf,
Mesir : Daar al-Khair, tt
6. Amin Syukur, Menggugat Tasawuf, Sufisme dan Tanggung Jawab
Sosial Abad 21, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 1999
7. Annemarie Schimmel, Mystical Dimensions of Islam, Chapel Hill, N.C.,
1975
8. Hamka, Tasawuf dari Abad ke Abad, Jakarta : Bulan Bintang : 1960
Pendukung:
1. 9. ---------, Tasawuf : Pengembangan dan Pemurniannya, Cet. XI,
Jakarta : Pustaka Panjimas, 1984
2. 10. ---------, Tasawuf Modern, Jakarta : Pustaka Pajimas, 1990
3. 11. Harun Nasution, Filsafat dan Mistisisme dalam Islam, Jakarta :
Bulan Bintang, 1995
4. 12. Raynold A.Nicholson, The Mistics of Islam, London : Routledge
and Kegan Paul Ltd. 1966
5. 13. Rivay Siregar, Tasawuf : Dari Sufisme Klasik ke Neo-Sufisme,
Jakarta : PT RajaGrafindo Persada, 1999
6. 14. Sahabuddin, Metode Mempelajari Ilmu Tasawuf (Menurut
Ulama Sufi), Surabaya : Media Varia Ilmu, 1995
7. 15. Simuh, Tasawuf dan Perkembangan dalam Islam, Jakarta : PT
RajaGrafindo Persada, 1996
8. 16. ---------, Sufisme Jawa, Transformasi Tasawuf Islam ke Mistik
Jawa, Yogyakarta : Yayasan Bintang Budaya, 1995
9. 17. Sirhindi, Pertemuan antara Tasawuf dan Syaria‟ah
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

187
Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot
CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
pengertian dan pengertian menjelaskan pengertian
kompetensi dasar tasawuf secara pengertian tasawuf secara
tasawuf etimologi, istilah dan etimologi, istilah
dan kompetensi dan menjelaskan
menjelaskan dasar tasawuf komponen dasar
komponen tasawuf
dasar tasawuf
2. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
berbagai istilah berbagai istilah menjelaskan berbagai istilah
tentang asal-usul tentang asal- berbagai tentang asal-usul
tasawuf usul tasawuf istilah tentang tasawuf
asal-usul
tasawuf
3. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
memahami konsep memahami mampu memahami
zuhud dalam konsep zuhud memahami konsep zuhud
kaitannya dengan dalam kaitannya konsep zuhud dalam kaitannya
kelahiran tasawuf dengan dalam dengan kelahiran
serta kelahiran kaitannya tasawuf
menerapkannya tasawuf dengan
dalam kehidupan kelahiran
tasawuf serta
menerapkann
ya dalam
kehidupan
4. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menyebutkan menyebutkan mampu menyebutkan
tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh menyebutkan tokoh-tokoh yang
mewakili para yang mewakili tokoh-tokoh mewakili para
zahid besar seperti para zahid yang mewakili zahid besar
Hasan al-Basri, besar seperti : para zahid seperti : Hasan
Robi‟ah al- Hasan al-Basri, besar seperti al-Basri, Robi‟ah
Adawiyah, dan Robi‟ah al- Hasan al- al-Adawiyah, dan
lain-lain. Adawiyah, dan Basri, Robi‟ah lain-lain
lain-lain al-Adawiyah,
dan lain-lain.
5. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
tasawuf sebagai tasawuf sebagai menjelaskan tasawuf sebagai
ilmu ilmu (studi tasawuf ilmu (studi Islam)
Islam) sebagai ilmu
6 Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
tasawuf sebagai maqamat dalam menjelaskan maqamat dalam
ilmu tasawuf tasawuf tasawuf
sebagai ilmu
7. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu 50%
menjelaskan al- menjelaskan al- mampu menjelaskan al-
Ahwal al-Sufiyah Ahwal al- menjelaskan Ahwal al-Sufiyah
Sufiyah al-Ahwal al-
Sufiyah
8 UTS
9. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
Wahdat al-Wujud Wahdat al- menjelaskan Wahdat al-Wujud
Wujud Wahdat al-
Wujud
10. Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Ceramah, tokoh-tokoh yang 50%

188
 menyebutkan menyebutkan Mahasiswa dibagi tanyajawab, mewakili tasawuf
tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh kelompok penugasan shaw (tetap
mawakili tasawuf yang mewakili sesuai dengan mempertahnkan
shaw (tetap tasawuf shaw jumlah materi kesadaran diri)
mempertahankan dan pokok, dimana dan pandangan
kesadaran diri) dan menjelaskan masing-masing tasawuf mereka :
pandangan pandangan kelompok Al-Haris al-
tasawuf mereka : tasawuf mereka mempunyai tugas Muhasaby, Al-
Al-Haris al- : Al-Haris al- mencari dan Junaid al-
Muhasaby, Al- Muhasaby, Al- mengakses dari Baghdady dan
Junaid al- Junaid al- pelbagai referensi Zun Nun al-
Baghdady dan Zun Baghdady dan yang terkait dengan Mishry
Nun al-Mishry Zun Nun al- tema (materi) yang
Mishry dikaji, membuat
makalah sesuai
dengan tema
tersebut, dan
mempresentasikan
nya pada diskusi
kelas. Sementara
mahasiswa yang
lain mengkritisi
sesuai dengan
referensi yang
ditemukan.
11 Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu 50%
menyebutkan menyebutkan mampu menyebutkan
tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh menyebutkan tokoh-tokoh yang
mewakili tasawuf yang mewakili tokoh-tokoh mewakili tasawuf
sukr (mabuk tasawuf sukr yang mewakili sukr (mabuk
kepayang) dan (mabuk tasawuf sukr kepayang) dan
mampu kepayang) dan (mabuk mampu
menjelaskan mampu kepayang) menjelaskan
pandangan menjelaskan dan mampu pandangan
tasawuf mereka : pandangan menjelaskan tasawuf mereka :
Abu Yazid al- tasawuf mereka pandangan Abu Yazid al-
Bustamy dan : Abu Yazid al- tasawuf Bustamy dan
Husain ibn Mansur Bustamy dan mereka : Abu Husain ibn
al-Hallaj Husain ibn Yazid al- Mansur al-Hallaj
Mansur al-Hallaj Bustamy dan
Husain ibn
Mansur al-
Hallaj
12 ahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : ahasiswa Mampu
menjelaskan titik menjelaskan titik mampu menjelaskan titik
temu antara syariat temu antara menjelaskan temu antara
dan tasawuf syariah dan titik temu syariah dan
tasawuf antara syariat tasawuf
dan tasawuf
13 Mahasiswa mampu mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa mampu 35%
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
tasawuf dan tasawuf dan menjelaskan tasawuf dan
tarekat tarekat tasawuf dan tarekat
tarekat
14 Mahasiswa mampu Mampu Tugas Kelompok : Mahasiswa Mampu 45%
menjelaskan menjelaskan mampu menjelaskan
peranan tasawuf peranan tasawuf menjelaskan peranan tasawuf
dalam kehidupan dalam peranan dalam kehidupan
modern kehidupan tasawuf dalam moder
moder kehidupan
modern
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

189
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Ulumul Hadist IAI30 MPK 3 1

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama,
dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
Pengetahuan kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
umum (nasionalisme) dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia
non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin

190
 6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai
paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
Keterampilan sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan
umum atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan
terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik
di dalam maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil
kerja kelompok melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
j. Mampu memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan
kemampuan kerja;

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan khusus

sebagai berikut
1. Memilki integritas keagamaan dan keilmuan hadis dan ilmu
hadis
Keterampilan 2. Menguasai ketrerampilan bahsa arab yang memadai sebagai
khusus alat untuk memperluas wawasan hadis dan ilmu hadis
3. Memilki kedalam ilmu hadis, baik sebagai ilmu murnimaupun
terapan sebagai bekal untuk mengembangkan potensi dan
meningkatkan keterampoilan dalam melakukan tugasnya
sebagai pendidik dan pencerah bagi masyarakat
4. Mampu memanfaatkan hadis dan ilmu hadis sebagai bekal
mengembangkan potensi diridalam melkasankan tugasnya
sebagai pendidik, penceramah, dan pembahru pemikiran dan
hukum Islam.
5. Menguasai metodologi penelitiansebagai sarana menciptakan
inovasi metodologi pembelajaran serta mampu
mengalpikasikannya dalm hadis dan ilmu hadis.

CP-MK
1. Memahami dengan baik studi Al-Qur‟an dan studi hadis Ekonomi

191
 dari aspek historis,epistimologis,teori-teori dan metodologi
penafsiran Al-Qur‟an, dalam contoh penafsiran Al-Qur‟an, hadis
ekonomi
2. Dapat mengaplikasikan dengan benar studi AlQur‟an dan studi
hadis ekonomi dari aspek historis,epistimologis,teori-teori dan
metodologi penafsiran Al-Qur‟an, dalam contoh penafsiran Al-
Qur‟an, hadis ekonomi dalam contoh penafsiran Al-Qur‟an baik
dalam bentuk penulisan artikel ilmiah, maupun buku terkait
dengan masalah ekonomi .

Diskripsi Singkat MK
Memahami dengan baik studi Al-Qur‟an dan studi hadis Ekonomi dari aspek
historis,epistimologis,teori-teori dan metodologi penafsiran Al-Qur‟an, dalam
contoh penafsiran Al-Qur‟an, hadis ekonomi Dapat mengaplikasikan dengan benar

Materi
1.Pengertian al-Qur‟an
Pembelajaran/Pokok
Bahasan 2.Proses Pembukuan dan Pembakuan al-Qur‟an
3.Fungsi utama al-qur‟an
4.Pengertian SN. Macam-macam SN.
5.Pengertian Munasabat, Macam-macam, Munasabat Eksistensi munasabat,
Urgensi Munasabat
6.Pengertian Makky-Madany,Metode mengetahuinya,Ciri-cirinya
7.Pengertian Mh- Mt.,Ciri-ciri, Pendapat para ulama‟
8.Pengertian Qira‟at Sejarah perkembangannya Macam-macamnya
9.Pengertian Tafsir
10.Perbedaan tafsir, ta‟wil, dan tarjamah
11.Corak dan Pendekatan tafsir
Pustaka Utama :
1. Abid, Ali ibn Sulaiman al-. 2015. Al-Wajiz fi Ulum al-Qur‟an al-Aziz. Dar al-
Tadmuriyyah: Riyadh, Arab Saudi.
2. Darraz, Muhammad Abdullah. 2014. Madkhal ila al-Qur‟an: „Ardh Tarikhi
wa Tahlil Muqarin. Maktabah al-Funun wa al-Adab: Cairo, Egypt.
3. Qasimi, Muhammad Su‟ud „Alim al-. 2012. Al-Madkhal ila Ulum al-Qur‟an.
Mu‟assasah al-Dhuha: Beirut, Lebanon.
4. Qatthan, Manna‟ Khalil al-. 2011. Mabahits fi Ulum al-Qur‟an. Mu‟assasah
al-Risalah Nasyi‟un: Beirut, Lebanon.
5. Rumi, Fahd ibn Abd al-Rahman ibn Sulaiman al-. 2014. Dirasat fi Ulum al-
Qur‟an al-Karim. Jami‟ah Al-Malik Su‟ud Riyadh: Arab Saudi.
6. Syuhbah, Muhammad ibn Muhammad Abu. 2003. Al-Madkhal li Dirasat al-
Qur‟an al-Karim. Maktabah al-Sunnah: Cairo, Egypt.
7. Thanthawi, Muhammad Sayyid. 1998. Mabahits fi Ulum al-Qur‟an. Dar al-
Syuruq: Cairo, Egypt.
8. Zarqani, Muhammad Abd al-Azhim al-. 2003. Manahil al-Irfan fi Ulum al-
Qur‟an. Dar al-Kutub al-Ilmiyyah: Beirut, Lebanon.
9. Zuhaili, Wahbah al-. 1993. Al-Qur‟an al-Karim: Bunyatuhu al-Tasyri‟iyyah
wa Khasha‟ishuhu al-Hadhariyyah. Dar al-Fikr: Beirut, Lebanon.

Pendukung :
1. Adawi, Mushthafa al-. 1990. Taisir Mushthalah al-Hadits fi Su‟al wa Jawab.
Maktabah al-Haramain: Saudi.
2. Asqalani, Syihabuddin Ahmad ibn Ali ibn Hajar al-. 2008. Nuzhah al-Nazhar fi
Taudhih Nukhbah al-Fikr fi Mushthalah Ahl al-Atsar. Dar al-Kautsar: Cairo.
3. Aswad, Muhammad ibn Abdurrazzaq. 2014. Syuruth al-Rawi wa al-Riwayah
„inda Ashhabi al-Sunan: Dirasah Tathbiqiyyah. Dar Thayyibah: Beirut, Lebanon.
4. Baghdadi, Al-Khathib al-. 1433 H. Al-Jami‟ li Akhlaq al-Rawi wa Adab al-Sami‟.
Dar ibn al-Jauzi: Cairo.
5. Ghauri, Sayyid Abd al-Majidi al-. 2009. Al-Muyassar fi „Ilm al-Rijal. Dar ibn
Katsir: Lebanon
6. Ghauri, Sayyid Abd al-Majidi al-. 2012. Mu‟jam al-Mushthalahat al-

192
 Haditsiyyah. Dar ibn Katsir: Lebanon.
7. Hasyisy, Ali ibn Ibrahim. 2007. Difa‟ „an al-Sunnah al-Muthahharah. Dar al-
Aqidah: Cairo.
8. Jauzi, Abu al-Faraj Abdurrahman ibn Ali ibn al-. 2003. Kitab al-Maudhu‟at.
Dar al-Kutub al-Ilmiyyah: Beirut, Lebanon.
9. Khathib, Muhammad „Ajjaj al-. 2009. Ushul al-Hadits: „Ulumuhu wa
Mushthalahuh. Dar al-Fikr: Beirut, Lebanon.
10. Maliki, Muhammad Alawi al-. 2007. Al-Qawa‟id al-Asasiyyah fi „Ilm
Mushthalah al-Hadits.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa 1. Mhs mampu mampu Reading Mahasiswa
mampu menjelaskan: menjelaskan: Guide mampu
menganalisa pengertian pengertian (secara menganalisa
sejarah (secara et. & et. & Ter.) sejarah
pembukuan dan Ter.) • Al-Qur‟an pembukuan dan
•Al-Qur‟an • Pembukuan pembakuan QR
pembakuan QR
Pembukuan & & Pembakuan
Pembakuan mampu
2. Mhs mampu menganalisa
menganalisa Proses pembukuan
Proses dan pembakuan al-
pembukuan dan Qur‟an
pembakuan al-
Qur‟an
2. Mahasiswa Mahasiswa Menjelaskan The Power of
Menunjukkan bukti mampu : Fungsi utama QR Two 1.Fungsi utama
kemukjizatan al- Menjelaskan Menjelaskan al-qur‟an
Qur‟an Fungsi utama pengertian I„jaz al- 2.Pengr. I„jaz al-
QR Qur‟an, Qur‟an
Menjelaskan Mengidentifikasi 3. Macam-
pengertian I„jaz kemu„jizatan QR macamnya
al-Qur‟an, Menemukan 4.Standar I„jaznya
Mengidentifikasi standar nya 5.Mu„jizat QR:
kemu„jizatan QR (Ilmiyah, Bahasa,
Menemukan Kandungan,
standar nya Kebenaran berita,
dll.)
Menemukan
bukti nya
3. Mhs mampu Mahasi swa Menjelaskan pengr Info Search
Mengurai sebab mampu: SN.
nuzul al-Qur‟an, 1.Menjelaskan Menyebutkan SN.
sekurang- pengr SN. macam SN -
kurangnya tiga 2.Menyebutkan Menunjukkan Ciri- macam SN.
ayat/surat dalam macam SN ciri SN.
tiga kasus 3.Menunjukkan Menunjukkan
Ciri-ciri SN. manfa‟at adanya
4.Menunjukkan SN
manfa‟at adanya
SN
4. Mhs mampu Mahasi swa Menjelaskan pengr
Menunjukkan mampu: MNS. Reading • Pengertian

193
 sekurang- 1. Menjelaskan Menyebutkan Guide Munasabat
kurangnya 5 pengr MNS. macam MNS • Macam-macam
contoh 2. Menyebutkan Menunjukkan Ciri- Munasabat
munasabat ayat macam MNS ciri MNS • Eksistensi
dan/atau surat 3. Menunjukkan Menunjukkan munasabat
Ciri-ciri MNS manfa‟atnya • Urgensi
4. Menunjukkan Munasabat
manfa‟atnya
5. Mhs mampu Mahasi swa Menjelaskan pengr
Menyebutkan 3 mampu: Mk-Md. Info Search • Pengertian
contoh 1. Menjelaskan Menjelaskan Makky-Madany
ayat/surat pengr Mk-Md. metode mengetahui • Metode
Makky-Madany 2. Menjelaskan Mk-Md mengetahuinya
metode Menunjukkan Ciri- • Ciri-cirinya
mengetahui Mk- ciri Mk-Md • Urgensinya
Md Menunjukkan dalam tafsir
3. Menunjukkan manfa‟atnya
Ciri-ciri Mk-Md
4. Menunjukkan
manfa‟atnya
6 Mhs mampu Mahasi swa Menjelaskan pengr
Mengidentifikasi mampu: Mh-Mt. Lecturing & • Pengertian Mh-
ayat-ayat 1. Menjelaskan Menunjukkan Ciri- Elisitasi Mt.
Muhkamat dan pengr Mh-Mt. ciri MhMt. • Ciri-ciri
Mutashabihat al- 2.Menunjukkan Menganalisa • Pendapat para
Qur‟an Ciri-ciri Mh-Mt. pendapat ulama‟ ulama‟
3. Menganalisa Menunjukkan • Hikmah muh
pendapat ulama‟ manfa‟atnya dan mut
4. Menunjukkan
manfa‟atnya

7. Mhs mampu Mahasi swa Menjelaskan 50%

Mengidentifikasi mampu: pengr Mh-Mt. Reading •Pengertian
unsur-unsur dan 1.Menjelaskan Menunjukkan Ciri- Guide aqsam
sighat-sighat pengr Aqsam ciri Mh-Mt. •Unsur-unsur
aqsam dalam al- 2.Menyebutkan Menganalisa aqsam
Qur‟an Unsur Aqsam pendapat ulama‟ •Sighat-sighat
3.Menunjukkan Menunjukkan aqsam
Ciri-ciri Aqsam manfa‟atnya

8 UTS
9. Mhs mampu Mahasiswa Mhs mampu
menunjukkan mampu: menunjukkan Reading •Pengertian
hikmah amthal dlm 1. Menjelaskan hikmah amthal dlm Guide amthal
al-Qur‟an pengr amthal al-Qur‟an •Manfa‟at amthal
2. Menunjukkan •Macam-macam
manfa‟atnya
3. Memberikan
contoh macam-
macamnya

10. Mahasiswa Mahasiswa Menjelaskan Info 50%

memahami mampu: pengertian qira‟at Search •Pengertian
macam-macam 1. Menjelaskan Menganalisa Qira‟at
Qira‟at al-Qur‟an pengertian sejarah qira‟at •Sejarah
qira‟at Menyebutkan perkembanganny
2. Menganalisa macam-macamnya a
sejarah •Macam-
qira‟at macamnya
3. Menyebutkan
macam-
macamnya
11 Mahasiswa Mahasiswa Menjelaskan
mampu mampu: pengertian tafsir Info Search 1.Pengertian
Mengkategorika 1. Menjelaskan Menunjukkan Tafsir
n kitab tafsir ke pengertian tafsir perbedaan tafsir, 2.Perbedaan
dalam corak 2. Menunjukkan ta‟wil, dan tarjamah tafsir, ta‟wil,

194
 tafsir (Sufi, perbedaan Mengklasifikasi dan tarjamah
Falsafi, Fiqhi, tafsir, ta‟wil, dan kitab tafsir 3.Corak dan
lughowi/adabi) tarjamah berdasarkan corak Pendekatan
dan 3.Mengklasifikas dan pendekatannya tafsir
pendekatannya i kitab tafsir
(ra‟yi, isyari, ilmi, berdasarkan
mawdu„i) corak dan
pendekatannya
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

195
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Ushul Fiqih IAI3222 MBB 2 2

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi
akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
Pengetahuan (nasionalisme) dan globalisasi;
umum b. b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);;
c. c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

196
 (dunia non akademik);
d. d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
e. e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
f. f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai
paradiga keilmuan;
g. g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
Keterampilan dan inovatif dalam kontek pengembangan atau
umum implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
b. b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan
terukur
c. c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
d. d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
e. e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
f. f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
g. g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
i. i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
j. j.Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

CP-MK
a. Mahasiswa memahami latar belakang dan sebab munculnya
masalah hukum kontemporer.
b. Mahasiswa mengetahui kedudukan hukum masalah-masalah
kontemporer berdasarkan dalil-dalil dan metodologi istimbath
hukum
c. Mahasiswa mengetahui keragaman pendapat para ulama

197
 pada masing-masing masalah hukum kontemporer.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas masalah-masalah hukum kontemporer yang muncul
akibat perkembangan zaman dan keadaan yang belum disingggung atau dibahas
secara mendalam dalam khazanah fiqih klasik, atau sudah dibahas namun aktual
kembali karena ada kebutuhan tertentu.

Materi
1. Pengertian dasar atau definisi Ushul Fiqh.
Pembelajaran/Pokok
Bahasan 2. Sejarah pertumbuhan dan perkembangan Ushul Fiqh dari masa Rasulullah
sampai masa Tabi‟in
3. Al-Qur‟an sebagai sumber hukum Islam yang pertama dan utama
4. pengertian hadits dan sunnah kedudukan dan kehujjahanAs
5. As-Sunnah sebagai sumber hukum kedua setelah Al-Qur‟an
6. Pengertian ijma‟Dasar hukum ijma‟.Obyek dan macam-macam ijma‟
7. Pengertian qiyas Dasar hukum qiyas.Syarat dan rukun qiyas.
8. Istihsan Maslahah mursalah UrfSyar‟un man qanlanaIstishab.Saddu
dhariah. Madzhab sahabat.
9. Hukim Mahkum bihi Mahkum fih Mahkum alaih
10. Istinbaht dan kaidah-kaidahnya.
11. khas dan „aam. Amar dan nahyu
12. Masalah manthuq, muthlaq dan muqayyad.
13. Masalah dhohir dan khafi.
14. Masalah ta‟arrudul adillah.
15. Al-jam‟u wat taufiq.
16. Masalah tarjih dan unsur-unsurnya.Masalah nasikh dan mansukh
Pustaka Utama :
1. Amir Syarifuddin, Ushul Fiqh Jilid 1
2. Nasrun Haroen, ushul Fiqh 1
3. Wahbah al-Zuhaili, ushul al-Fiqh al-Islami
4. Taqiy al-Hakim, al-Ushul al-„Ammah li al-Fiqh al-Muqarin
5. A bd Wahab Khallaf, „Ilm Ushul Fiqh
6. Muhammad al-Khudari Bik, Ushul Fiqh
Pendukung :
1. TM. Hasbi ash-Shiddiqy, Pengantar Hukum Islam 1 dan II
2. Wael B Hallaq, History of Islamic Legal Theor
3. Satria Efendi, Ushul Fiqih
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mampu 1. Menjelaskan memahami ruang 1. Ceram 1. Pengertian
memahami ruang pengertian lingkup Ushul Fiqh ah dasar atau
lingkup Ushul Fiqh Ushul Fiqh. meliputi : 2. Diskusi definisi Ushul
meliputi : 2. Menjelaskan Pengertian , obyek, 3. Tanya Fiqh.
Pengertian , obyek, perbedaan tujuan dan jawab 2. Obyek dan

198
 tujuan dan antara Ushul perbedaannya 4. Semina tujuan
perbedaannya Fiqh dengan dengan Fiqh. r mempelajari
dengan Fiqh. Fiqh. 5. Pember ushul fiqh.
3. Menjelaskan ian
obyek dan Tugas
tujuan
mempelajari
Ushul Fiqh.
2. Mampu 1. Menjelaskan memahami sejarah 1.Ceramah 1.Sejarah
memahami sejarah pertumbuhan dan 2.Diskusi pertumbuhan dan
sejarah pertumbuhan perkembangan 3.Tanya jawab perkembangan
pertumbuhan dan Ushul Fiqh sejak 4.Seminar Ushul Fiqh dari
dan perkembanga masa Rasul-Tabi‟in. 5.Pemberian masa Rasulullah
perkembangan n Ushul Fiqh Tugas sampai masa
Ushul Fiqh sejak dari masa Tabi‟in.
masa Rasul- Rasul sampai
Tabi‟in. tabi‟in. 2. Timbulnya
2. Mampu aliran-aliran
menjelaskan dalam Ushul Fiqh
aliran-aliran dan kitab-
dalam ilmu kitabnya.
Ushul Fiqh.
3. Mampu
memyebutkan
tokoh-tokoh
dalam aliran
Ushul Fiqh
dan kitab-
kitabnya.
3. Mampu 1.Mampu memahami 1.Ceramah 1.Al-Qur‟an
memahami menjelaskan sumber-sumber 2.Diskusi sebagai
sumber-sumber pengertian Al- hukum Islam yang 3.Tanya jawab sumber hukum
hukum Islam Qur‟an. telah disepakati. 4.Seminar Islam yang
yang telah 2.Mampu 5.Pemberian pertama dan
disepakati. menyebut isi-isi Tugas utama.
pokok al-Qur‟an. 2.Azas-azas
3.Menjelaskan hukum yang
kedudukan al- terkandung di
Qur‟an sebagai dalam al-
sumber hukum Qur‟an.
Islam yang 3.Isi pokok dan
pertama dan sifat hukum di
utama. dalam al-
4.Menjelaskan Qur‟an.
macam-macam
sifat-sifat hukum
di dalam al-
Qur‟an.
5.Menjelaskan
azas-azas
hukum di dalam
al-Qur‟an.
6.Menjelaskan
tentang
kehujjahan al-
Qur‟an.
4. 1. Mahasiswa 1.Mampu 1.memahami hadist 1.Ceramah 1.pengertian
mampu menjelaskan sebagai sumber 2.Diskusi hadits dan
memahami pengertian hukum kedua 3.Tanya jawab sunnah
hadist sebagai hadits dan setelah al-Qur‟an 4.Seminar 2.kedudukan dan
sumber hukum sunnah 2.memahami 5.Pemberian kehujjahanAs-
kedua setelah 2.Mampu sunnah yang Tugas Sunnah.
al-Qur‟an. menjelaskan mutawatir, ahad 3.pembagian
2. Mampu kedudukan dan dan masykur. sunnah menurut
memahami kehujjahanAs- sanadnya.
sunnah yang Sunnah. 4.Menjelaskan
mutawatir, ahad 3.Mampu Qotiyuddalalah
dan masykur. menjelaskan dan

199
 3. Memahami pembagian zdonniuddalalah
kedudukan sunnah
hadist terhadap menurut
al-Qur‟an. sanadnya.
4.Mampu
menjelaskan
kedudukan
sunnah
terhadap al-
Qur‟an.
Mampu
menjelaskan
qoth‟I dan
dhanniya suatu
dalil dari As-
Sunnah
5. 1. Memahami 1.Mampu •Memahami 1.Ceramah 1.As-Sunnah
pengertian menjelaskan pengertian ijma'. 2.Diskusi sebagai
ijma'. pengertian •Memahami dasar 3.Tanya jawab sumber
2. Memahami ijma‟. hukum dan 4.Seminar hukum kedua
dasar hukum 2.Mampu kemungkinan 5.Pemberian setelah Al-
dan menjelaskan terjadinya ijma‟ Tugas Qur‟an.
kemungkinan dasar-dasar 2.Kedudukan
terjadinya ijma‟. hukum ijma‟. As-Sunnah
3.Mampu terhadap al-
menjelaskan Qur‟an.
syarat dan
rukun serta
kemungkinan
terjadinya
ijma‟.
4.Mampu
menjelaskan
obyek dan
macam-
macam ijma‟.
5.Mampu
menjelaskan
kemungkinan
terjadinya
ijma‟.
6 1.Mahasiswa 1.Mampu 1. mampu 1.Ceramah 1.Pengertian ijma‟
mampu menjelaskan memahami hadist 2.Diskusi 2.Dasar hukum
memahami pengertian sebagai sumber 3.Tanya jawab ijma‟.
hadist sebagai qiyas. hukum kedua 4.Seminar 3.Obyek dan
sumber hukum 2.Mampu setelah al-Qur‟an. 5.Pemberian macam-macam
kedua setelah al- menjelaskan 2.memahami Tugas ijma‟
Qur‟an. dasar-dasar sunnah yang 4.Kemungkinan
2.Mampu hukum qiyas. mutawatir, ahad terjadinya Ijma‟
memahami 3.Mampu dan masykur.
sunnah yang menjelaskan 3.Memahami
mutawatir, ahad syarat dan kedudukan
dan masykur. rukun qiyas. hadist terhadap
3.Memahami 4.Mampu al-Qur‟an.
kedudukan membedakan
hadist terhadap ashal dan fara‟.
al-Qur‟an. 5.Mampu
menjelaskan
masalah “illat”
seperti syarat-
syarat dan
pembagiannya.

7. 1.pengertian qiyas. 1.Memahami 1.Memahami dasar 1.Ceramah 1.Pengertian

2.Memahami dasar pengertian hukum qiyas. 2.Diskusi qiyas
hukum qiyas. qiyas. 2.Memahami syarat 3.Tanya jawab 2.Dasar hukum
3.Memahami syarat 2.Memahami dan rukun qiyas. 4.Seminar qiyas.
dan rukun qiyas. dasar hukum 5.Pemberian 3.Syarat dan

200
 qiyas. Tugas rukun qiyas.
3.Memahami
syarat dan
rukun qiyas.

8 UTS
9. 1.pengertian 1.Memahami •Memahami 1.Ceramah 1.Istihsan
Istihsan,dasar pengertian pengertian 2.Diskusi 2.Maslahah
hukum dan Istihsan,dasar Istihsan,dasar 3.Tanya jawab mursalah
macam- hukum dan hukum dan macam- 4.Seminar 3.Urf
macamnya. macam- macamnya. 5.Pemberian 4.Syar‟un man
2.Memahami macamnya. •pengertian Tugas qanlana
pengertian 2.Memahami Maslahah 5.Istishab.
Maslahah pengertian Mursalah, dasar 6.Saddu dhariah.
Mursalah, dasar Maslahah hukum dan 7.Madzhab
hukum dan Mursalah, obyeknya. sahabat.
obyeknya. dasar hukum •pengertian „urf
3.Memahami dan obyeknya. dasar hukum,
pengertian „urf 3.Memahami macam-macam „urf
dasar hukum, pengertian „urf dan kaidah-kaidah
macam-macam dasar hukum, yang berhubungan
„urf dan kaidah- macam- dengan „urf.
kaidah yang macam „urf
berhubungan dan kaidah-
dengan „urf. kaidah yang
4.Memahami berhubungan
pengertian dengan „urf.
Syahrun man 4.Memahami
Qablana dasar pengertian
hukum, macam- Syahrun man
macamnya. Qablana dasar
5.Memahami hukum,
pengertian macam-
Istishab, Mampu macamnya.
mengetahui 5.Memahami
dasar hukum dan pengertian
macam- Istishab,
macamnya. Mampu
6.Mampu mengetahui
memahami dasar hukum
pengertian dan macam-
Saddu dzarie‟ah macamnya.
dan dasar hukum 6.Mampu
serta obyek- memahami
obyeknya. pengertian
7.Mampu Saddu
memahami dzarie‟ah dan
pengertian dasar hukum
madzhab serta obyek-
sahabat dan obyeknya.
memahami 7.Mampu
kehujjahannya. memahami
pengertian
madzhab
sahabat dan
memahami
kehujjahannya.
10. Mampu memahami Mampu memahami 1. 1. Hukim
pengertian hukum memahami pengertian hukum Ceram 2. Mahkum
dan pembagiannya pengertian dan pembagiannya ah bihi
seperti: hukum dan seperti: 2. Diskusi 3. Mahkum
1.Hukum taklify pembagiannya 1.Hukum taklify 3. Tanya fihi
2.Hukum wadh‟i seperti: 2.Hukum wadh‟i jawab 4. Mahkum alaih
3.Hukum Takhyiri. 1.Hukum taklify 3.Hukum Takhyiri. 4.
Mampu menyebut 2.Hukum wadh‟i Semina
dan membedakan 3.Hukum r
ketiga hukum Takhyiri. 5.
Pemberia

201
 Mampu n Tugas
menyebut dan
membedakan
ketiga hukum
tersebut.
11 1.Mampu 1.Mampu 1.Ceramah 1. Hukim
memahami memahami 2.Diskusi 2. Mahkum
pengertian pengertian 3.Tanya jawab bihi
hakim, mahkum hakim, 4.Seminar 3. Mahkum
bihi,mahkum fihi mahkum 5.Pemberian fihi‟
dan mahkum bihi,mahkum Tugas 4. Mahkum
alaihi. fihi dan alaih
2.Memahami mahkum
perbedaan alaihi.
pendapat tentang 2.Memahami
hakim tersebut. perbedaan
3.Memahami arti pendapat
istilah mahkum tentang hakim
bihi, mahkum fihi, tersebut.
dan mahkum 3.Memahami
alaihi arti istilah
mahkum bihi,
mahkum fihi,
dan mahkum
alaihi
12 1.Memahami 1.Memahami 1.kaidah-kaidah 1.Ceramah Istinbaht dan
kaidah-kaidah kaidah-kaidah yang dipakai oleh 2.Diskusi kaidah-
yang dipakai oleh yang dipakai para ulama ushul. 3.Tanya jawab kaidahnya.
para ulama oleh para ulama 2.lafadz „aam dan 4.Seminar 1.khas dan „aam.
ushul. ushul. khas. 5.Pemberian 2.Amar dan
2.Memahami 2.Memahami 3.pengertian amar Tugas nahyu
lafadz „aam dan lafadz „aam dan dan bentuk-
khas. khas. bentuknya.
3.Memahami 3.Memahami 4.Memahami
hukum berhujjah hukum berhujjah pengertian nahyu
dengan lafadz dengan lafadz dan bentuknya
„aam. „aam.
4.Memahami 4.Memahami
pengertian amar pengertian amar
dan bentuk- dan bentuk-
bentuknya. bentuknya.
5.Memahami 5.Memahami
pengertian nahyu pengertian
dan bentuknya nahyu dan
bentuknya.
13 1.Mampu 1.Mampu 1.memahami arti 1.Ceramah 1. Masalah
memahami arti memahami arti mutlak dan 2.Diskusi manthuq,
mutlak dan mutlak dan muqayyad. 3.Tanya jawab muthlaq dan
muqayyad. muqayyad. 2.hukum-hukum 4.Seminar muqayyad.
2.Mampu 2.Mampu muthlaq dan 5.Pemberian 2. Masalah
memahami memahami muqayyad. Tugas dhohir dan
hukum-hukum hukum-hukum khafi.
muthlaq dan muthlaq dan 3. Dalalah
muqayyad. muqayyad. dan macam-
3.Memahami 3.Memahami macamnya.
makna dhohir makna dhohir 4. Manthuq,
dan khafi. dan khafi. mafhum dan
4.Memahami 4.Memahami muhkam.
macam-macam macam- 5. Mampu
dalalah. macam menjelaskan
5.Memahami dalalah. perbedaan
pengertian 5.Memahami antara :
manthuq dan pengertian khafi,musykil,
mafhum. manthuq dan mujmal, dan
mafhum. mutasyabih

14 Memahami Memahami 1.Ceramah 1. Masalah

pengertian- pengertian- 2.Diskusi ta‟arrudul

202
 pengertian istilah- pengertian 3.Tanya jawab adillah.
istilah dalam ushul istilah-istilah 4.Seminar 2. Al-jam‟u
fiqh seperti : dalam ushul fiqh 5.Pemberian wat taufiq.
1.Ta‟arudul adillah seperti : Tugas 3. Masalah
dan macam- 1.Ta‟arudul tarjih dan
macamnya. adillah dan unsur-
2.Memahami arti macam- unsurnya.Mas
jam‟u dan taufiq macamnya. alah nasikh
dan cara 2.Memahami dan mansukh.
melakukannya. arti jam‟u dan
3.Memahami taufiq dan
konsep tarjih cara
dan syarat serta melakukanny
unsur-unsurnya. a.
4.Memahami 3.Memahami
konsep nasikh konsep tarjih
dan mansukh dan syarat
serta syarat- serta unsur-
syaratnya. unsurnya.
4.Memahami
konsep nasikh
dan mansukh
serta syarat-
syaratnya.
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

203
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Pengantar EBI01 MKB 2 1
Manajemen
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
Sikap
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi
akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
Pengetahuan kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
umum (nasionalisme) dan globalisasi;
2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia
non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

204
 (dunia non akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai
paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
Keterampilan
umum inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;
10. Mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

a. Mampu mengidentifikasi dan menganalisis konsep

manajerial dalam organisasi dan bisnis
b. Mampu beradaptasi dan memecahkan masalah secara
kreatif inofatif serta bertanggung jawab
CP-MK
a. mahasiswa mampu memahami secara lengkap mengenai
lmu Manajemen secara komprehensi dan terpadu sesuai
dengan paradigma baru yang terus berkembang

205
 b. mampu mengembangkan cara berpikir yang lebih kritis dan
aanalitis dalam penerapan berbagai konsep dasar
manajemen dalam berbagai situasimanajemen praktis serta
melatih aplikasi konsep melalui pengerjaan tugas dan latihan
pemecahan kasus kasus manajerial

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan untuk membahas mengenai konsep dan praktek
manajemen dalam konteks dunia yang kompleks dan dinamis dalam
lingkunganglobal yang selalu berubaha Pembahasan ditekankan pada pendekatan
secara fungsional atau proses dalam studi manajemen dimana materi
pembahasan mencakup semua fungsi dan kegiatan yang penting dalam
manajemen Fungsi-fungsi tersebut mencakup perencanaan (planning )
pengorganisasian(organizing ) pengarahan ( actuating ) dan penga&asan
(controlling ) serta penggunaan sumber dana secara efektif dan efisien dalam
rangka tercapai yang tujuan organisasi hal ini memberikan suatu kerangka
berpikir dalam menganalisa dan memahami sifat dasar pekerjaan dan sukses
manajerial serta informasi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja
fungsi-fungsi manajerial dalam masarakat bisnis yang semakin kompetitif

Materi 1. konsep dasara manajemen

Pembelajaran/Pokok 2. Manajemen dan kehidupan manusia
Bahasan 3. Sejarah dan Teori Manajemen
4. Manajemen dan lingkungannya
5. Prinsip dasar dan Fungsi manajemen
6. Fungsi Perencanaan: Arti dan Proses
7. Fungsi Perencanaan: Mengenal Perencanaan Stratejik
8. Funsi Pengorganisasian: Pengembangan strukur organisasi
9. Fungsi Pengorganisasian: Analisis Pekerjaan
10. Fungsi Pelaksanaan: Arti dan Fungsi Kepemimpina
11. Fungsi Pelaksanaan: Sejarah dan Teori Kepemimpinan
12. Fungsi Pelaksanaan: Teori Motivasi
13. Fungsi Pelaksanaan: Komunikasi
14. Fungsi Pengendlian: Proses Pengontrolan
Pustaka Utama :
1. H asibuan malayu S.P ( 2014 ) manajmen(dasar, pengertian dan
maslah ) jakartta bumi aksara
2. Siswanto (2015) pengantar manajeman jakarta , bumi aksara
3. Sule Emie trisnawati dan saifullah, kurniawan (2013)pengantar
manajemen jakarta kencanA

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mampu 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas konsep dasar
menjelaskan batasan terstruktur diskusi, tugas manajemen
tentang konsep manajemen tersetruktur
dasar manajemen, 2.Menjelaskan
filsafat pentingnya
manajeemen, pengorganisasi
tujuan serta peran an dan
manajemen secara manajemen
umum 3.Menjelaskan

206
 efek sinergistik
organisasi
dengan
manajemen
4.Menjelaskan
tipe-tipe
organisasi
5.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
2. Menjelaskan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Manajemen
keterkaitan saling terstruktur diskusi, tugas dan
antara keterkaian tersetruktur kehidupan
manajemen antara manusia
dengan manajemen
kehidupa dengan
manusia kehidupan
manusia
2.Menjelaskan
arti
pentingnya
manajemen
dalam
kehidupan
manusia
3.Memahami
dan
menjelaskan
kedudukan
manusia
sebagai
khalifat Alloh
di bumu
4.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
3. Menjelaskan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Sejarah dan
sejarah dan sejarah terstruktur diskusi, tugas Teori Manajemen
perkembangan perkembanga tersetruktur
teori manajemen n teori
secara umum dan manajemen
dalam perspektif 2.Menjelaskan
Islam aliran-aliran
teori
manajemen
3.Membedakan
berbagai
macam aliran
dalam teori
menajemen
4.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
4. Menjelaskan 1.Menjelaskan Tugas lapangan Aktivitas Manajemen dan
ruang lingkup ruang lingkup dan diskusi kelas diskusi, tugas lingkungannya
manajemen manajemen tersetruktur
dalam 2.Menjelaskan
lingkungan pembagian
organisasi tugas dan

207
 secara umum kewenanganny
dan dalam a
perspektif Islam3.Menjelaskan
saling
keterkaitan
dalam
organisasi
manajemen
4.Menjelaskan
pentingnya
pertanggung
jawaban dan
komunikasi
5.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif Islam
5. Menjelaskan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Prinsip dasar
prinsip-prinsip prinsip-prinsip terstruktur, diskusi, tugas dan Fungsi
dasar dan dasar pembahasan kasus tersetruktur manajemen
pelaksanaan manajemen
fungsi-fungsi 2.Menjelaskan
manajemen fungsi-fungsi
secara umum dan manajemen
dalam perspektif 3.Menjelaskan
Islam tahapan
pelaksanaan
fungsi
manajemen
4. Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
6 Menjelaskan arti 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi
dan proses arti dan tujuan terstruktur diskusi, tugas Perencanaan:
perencanaan fungsi tersetruktur Arti dan Proses
secara umum dan perencanaan
dalam perspektif 2.Menjelaskan
Islam ruang lingkup
perencanaan
3.Menjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
perencanaan
4.Membuat
simulasi
perencanaan
5.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
7. Memahami 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi 50%
perencanaan faktor-faktor terstruktur diskusi, tugas Perencanaan:
strategis secara lingkungan tersetruktur Mengenal
umum dan dalam organisasi yang Perencanaan
perspektif Islam menentukan Stratejik
perencanaan
strategis
2.Menjelaskan
ruang lingkup
perencanaan
strategis
3.Mengenali

208
 sasaran dari
perencanaan
strategis
4. Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
8 UTS
9. Mampu 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Funsi
menjelaskan fungsi struktur terstruktur diskusi, tugas Pengorganisasian
pengorganisasian organisasi tersetruktur Pengembangan
dan 2.Menjelaskan strukur organisasi
pengembangan arti pentingnya
strkur organisasi pengorganisasi
secara umum dan an
dalam perspektif 3.Menjelaskan
Islam teknik-teknik
pengorganisasi
an
4.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
10. Memahami dan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi 50%
menjelaskan pengertian terstruktur diskusi, tugas Pengorganisasia
fungsi fungsi tersetruktur n dan Analisis
pengorganisasia pengorganisasi Pekerjaan
n secara umum an dan
dan dalam tujuannya
perspektif Islam 2.Menjelaskan
berbagaimaca
m tugas dalam
organisasi
3.Menjelaskan
berbagai
pendekatan
pembentukan
berbagai lini
organisasi
4.Menjelaskan
pentingnya
pembebanan
tugas pada
orang-orang
5.menjelaskan
pentingnya
manajemen tim
6.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
11 Memahami dan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi 50%
menjelaskan pengertian terstruktur diskusi, tugas Pelaksanaan: Arti
fungsi kepemimpinan tersetruktur dan Fungsi
pengorganisasian 2.Menjelaskan Kepemimpinan
secara umum dan arti pentingnya
dalam perspektif proses
Islam kepemimpinan
dalam
organisasi
3.Menjelaskan

209
 tujuan
kepemimpinan
4.Menjelaskan
metode-metode
kepemimpinan
5.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif Islam
12 Menjelaskan 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi
sejarah dan perkebangan terstruktur diskusi, tugas Pelaksanaan:
perkembangan teori tersetruktur Sejarah dan
teori kepemimpinan Teori
kepemimpinan 2.Menjelaskan Kepemimpinan
secara umum dan teori-teori
dalam perspektif utama tentang
Islam kepemimpinan
3.Menjelaskan
teori
kepemimpinan
menurut ajarah
islam
4. Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
13 Menjelaskan arti 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi 35%
pentingnya pengertian terstruktur diskusi, tugas Pelaksanaan:
motivasi dan motivasi tersetruktur Teori Motivasi
perkembangan 2.Menjelaskan
teori motivasi perkembangan
secara umum dan teori motivas
dalam perspektif 3.Menjelaskan
Islam aneka macam
teknik motivasi
14 Menjelaskan arti 1.Menjelaskan Diskusi kelas, tugas Aktivitas Fungsi 45%
pentingnya pengertian terstruktur diskusi, tugas Pelaksanaan:
komunikasi dalam komunikasi tersetruktur Komunikasi
organisasi dan 2.Menjelaskan
perkembangan teknik-teknik
teori komunikasi komunikasi
secara umum dan dalam
dalam perspektif organisasi
Islam 3.Menjelaskan
hubungan dan
komunikasi
antar lini dalam
organisasi
4.Memahami
semua sub
pembahasan
dalam
perspektif
Islam
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

210
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Pengantar MKK 2 Pengantar
akuntansi PSY3214 akutansi

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan
tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta
tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa
tanggungjawab pada bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat
dan bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi
akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
Pengetahuan kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan
umum (nasionalisme) dan globalisasi;
b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan
tertulis dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benardalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia
non akademik);;

211
 c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif,
inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat
individual dan kelompokdalam komunitas akademik dan
non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai
agama rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait
dengan integrasi keilmuan dan keislaman sebagai
paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan
etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
Keterampilan dan inovatif dalam kontek pengembangan atau
umum implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan
terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai
dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan
etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam
bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam
konteks penjelasan masalah di bidang keahliannya
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap
kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran
secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamanahkan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan mencegah plagiasi;

CP-MK
a. Mahasiswa mampu membuat persamaan dasar dan laporan
keungan
b. Mahasiswa mampu mengelompokkan saldo akun, saldo

212
 normal dan jurnal umum untuk perusahaan jasa
c. Mahasiswa mampu membuat ayat jurnal penyesuaian,
kertas kerja, laporan keuangan, jurnal penutup, neraca
saldo setelah penutup untuk perusahaan jasa
d. Mahasiswa mampu mengelompokkan saldo akun, saldo
normal dan jurnal umum untuk perusahaan dagang
menggunakan metode perpetual dan periodik

Diskripsi Singkat MK Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa dapat mencatat transaksi baik
dengan menggunakan persamaan
dasar maupun menjurnal, menyusun laporan keuangan sederhana untuk
perusahaan jasa dan perusahaan
dagang serta menghitung nilai persediaan dengan pendekatan cost.

Materi
1. Perkembangan akuntansi
Pembelajaran/Pokok
Bahasan 2. Labarugi (laporan perubahan ekuitas . Neraca laporan arus kas)
3. Mendokumen transaksi Penjurnalan tarnsaksi
4. Penjurnalan tarnsaksi
5. Posting buku besar
6. Menyusun neraca saldo
7. Jurnal penyesuaian Neraca percobaan
8. Persiapan menyusun laporan keuangan
9. Neraca Lajur Perusahaan jasa
10. Jurnal Penutup Neraca saldo setelah penutupan
11. Ayat jurnal pembali
Pustaka Utama :
Jerry J. Weygandt, PhD, CPA; Paul D. Kimmel, PhD, CPA; and Donald E.
Kieso, PhD, CPA. 2011, Financial Accounting, IFRS Edition

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menjelaskan 1.Menjelaskan Mengerjakan tugas 1.Ceramah Perkembangan
konsep dasar sejarah terstruktur (tugas 2.Diskusi akuntansi dan
akuntansi perkembangan individu) 3.Tanya jawab Pengertian
konvensional dan Akuntansi 4.Seminar akuntansi
akuntansi syariah 2.Menjelaskan 5.Pemberian
Praktik-praktik Tugas
Akuntansi
3.Menjelaskan
konsep-konsep
Akuntansi
(konsep
pendapatan
dan biaya

213
 (capital
expenditure
dan revenue
expenditure)
2. Menyelesaikan 1.Merumuskan Mengerjakan tugas 1.Persamaan
Persamaan dasar persamaan terstruktur (tugas dasar akuntansi
akuntansi yang dasar individu) 2.aporan
merupakan akuntansi keuangan
perhitungan 2.Memberikan sederhana
dengan contoh 3.Konsep harta
menggunakan transaksi scr syariah
konsep usaha dalam
keseimbangan dari persamaan
dua sisi perkiraan Akuntansi dan
dari tiga perkiraan penyelesaiann
yaitu : aktiva, ya
kewajiban, dan 3.Membuat
ekuiti (modal). penyusunan
laporan
keuangan
secara
sederhana
.menganalisis
konsep harta
perspektif
syariah
3. Menyelesaikan 1.menyusun Mengerjakan tugas 1.Ceramah 1.Laporan Laba
penyusunan Laporan terstruktur (tugas 2.Diskusi rugi
laporan keuangan Labarugi individu) 3.Tanya jawab 2.laporan
secara sederhana 2.menyususn 4.Seminar perubahan
laporan 5.Pemberian ekuitas . Neraca
perubahan Tugas 3.laporan arus
ekuitas . kas
Menyusun
Neraca
3.menyusun
laporan arus
kas
4. Menggambarkan 1.Mencatat Mengerjakan tugas 1.Ceramah 1.Mendokumen
perkiraan- rekening terstruktur (tugas 2.Diskusi transaksi
perkiraan melalui individu) 3.Tanya jawab 2.Penjurnalan
perusahaan dapat dokumen 4.Seminar tarnsaksi
diolah untuk transaksi 5.Pemberian 3.Posting buku
dimasukkan 2.Menghasilkan Tugas besar
kedalam buku penjurnalan 4.Menyusun
jurnal dan melalui neraca saldo
kemudian dokumen
dilakukan transaksi yang
pemostingan masuk dan
kedalam buku keluar dalam
besar dan juga jurnal umum
untuk 3.Melakukan
menjelaskan posting ke
aktivitas dalam dalam buku
siklus akuntansi . besar.
4.Menghitung
Neraca Saldo
percobaan dari
peristiwa
transaksi
5. 1) menunjukkan 1.Melakukan Mengerjakan tugas 1.Ceramah 1.Jurnal
perlunya penyesuaian terstruktur (tugas 2.Diskusi penyesuaian
melakukan atas jurnal individu dan 3.Tanya jawab 2. Neraca
penyesuaian penyesuaian kelompok serta 4.Seminar percobaan
agar laporan 2.Membuat praktikum) 5.Pemberian 3. Persiapan
keuangan neraca Tugas menyusun
memenuhi percobaan dari laporan

214
 desain neraca saldo keuangan
komunikasi. dan
2) menunjukkan penyesuaian
cara melakukan yang ada
penyesuaian
perkiraan atau
koreksi yang
diperlukan.
Ayat jurnal
penyesuaian
merupakan hal
yang normal
dalam bagian
dalam sistem
akuntansi
(manual
accounting
system)
3) menunjukkan
menyususn
neraca
percobaan dari
hasil proses
penyesuaian
yang nantinya
berguna dalam
penyusunan
laporan
keuangan
6 Menghasilkan 1.Menyelesaikan Mengerjakan tugas 1.Ceramah Neraca Lajur
ataupun Kertas kerja terstruktur (tugas 2.Diskusi Perusahaan jasa
menyusun produk dari Neraca individu) dan 3.Tanya jawab
akhir dari sistem Percobaan ulangan harian 4.Seminar
akuntansi 2.Membuat 5.Pemberian
keuangan yaitu Laporan laba Tugas
laporan keuangan rugi dengan
informasi dari
kertas kerja
3.Membuat
Laporan
Perubahan
Modal dari
informasi
Kertas kerja
4.Membuat
Laporan Arus
kas dari
informasi
kertas kerja
5.Membuat
Neraca atas
informasi dari
kertas kerja
7. Menyusun jurnal 1.Membuat Mengerjakan tugas 1.Ceramah 1.Jurnal Penutup 50%
penutup dan jurnal Penutup terstruktur (tugas 2.Diskusi 2.Neraca saldo
neraca saldo 2.Membuat individu) 3.Tanya jawab setelah
setelah penutupan Neraca Saldo 4.Seminar penutupan
serta menyiapkan setelah 5.Pemberian 3.Ayat jurnal
jurnal pembalik penutupan Tugas pembalik
3.Membuat ayat
jurnal pembalik
8 UTS
9. Menganalisis 1.Mengkategorik Mengerjakan tugas 1.Ceramah Akuntansi
akuntansi untuk an kegiatan terstruktur (tugas 2.Diskusi perusahaan
perusahaan perusahaan individu) 3.Tanya jawab dagang
dagang dagang 4.Seminar
2.Mengatur 5.Pemberian

215
 perkiraan- Tugas
perkiraan
khusus yang
biasanya terjadi
pada
perusahaan
dagang
3.Mengkombinas
ikan transaksi
yang biasaya
terjadi pada
perusahaan
dagang
10. menyusun produk 1.Menyelesaikan Mengerjakan tugas 1. Neraca Lajur 50%
akhir dari sistem Kertas kerja terstruktur (tugas Ceram Perusahaan
akuntansi dari Neraca individu) dan ah dagang
keuangan yaitu Percobaan ulangan harian 2. Diskusi
laporan keuangan Perusahaan 3. Tanya
perusahaan dagang jawab
dagang 2.Membuat 4.
Laporan laba Semin
rugi dengan ar
informasi dari 5.
kertas kerja Pemberia
Perusahaan n Tugas
dagang
3.Membuat
Laporan
Perubahan
Modal dari
informasi Kertas
kerja
Perusahaan
dagang
4.Membuat
Laporan Arus
kas dari
informasi kertas
kerja
Perusahaan
dagang
5.Membuat
Neraca atas
informasi dari
kertas kerja
Perusahaan
dagang
11 Menyusun jurnal 1.Membuat Mengerjakan tugas 1.Ceramah 1.Jurnal Penutup 50%
penutup dan jurnal Penutup terstruktur (tugas 2.Diskusi 2.Neraca saldo
neraca saldo 2.Membuat individu) 3.Tanya jawab setelah
setelah penutupan Neraca Saldo 4.Seminar penutupan
serta menyiapkan setelah 5.Pemberian 3.Ayat jurnal
jurnal pembalik penutupan Tugas pembalik
3.Membuat ayat
jurnal pembalik
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

216
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Metodologi IAI3243 MKK 2 5
Penelitihan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban
Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum
sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
dan globalisasi;
Pengetahuan b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan

217
 kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
Keterampilan b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;

CP-MK
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa akan dapat
menganalisis dan merancang kebutuhankebutuhan dalam melakukan
sebuah penelitian

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep dasar penelitian dalam bidang teknologi
informasi serta
aplikasinya dalam bidang perpustakaan dan dokumentasi. Beberapa materi yang
akan dipelaja
antara lain pengertian penelitian; prinsip-prinsip penelitian; paradigma penelitian
dalam bidang
eknologi informasi, perpustakaan dan dokumentasi; proses dan etika dalam
penelitian; desain
penelitian; penelitian pengembangan; penelitian survei; penelitian eksperimen;
kualitatif; data danknik pengumpulan data; pembuatan kuesioner; teknik
wawancara
Materi 1. Kaitan antara ilmu, ilmu pengetahuan, dan penelitian
Pembelajaran/Pokok 2. Kaitan antara macam-macam penelitian, teknik menyusun proposal penelitian
Bahasan 3. Kaitan antara topik, judul dan latar belakang penelitian
4. Membahas apa, bagaimana dan dari mana masalah penelitian itu

218
 5. Teknik penyusunan rumusan masalah, identifikasi masalah, dan kendalanya.
6. Penyusunan tujuan dan kegunaan penelitian
7. Penyusunan tinjauan pustaka dan sumber-sumbernya
8. Teknik penyusunan kerangka berpikir
9. Teknik penyusunan hipotesis
10. Menentukan populasi dan sampel
11. Menentukan teknik penarikan sampel yang baik
Pustaka Utama :
1. Burhan, Bungin, 2001, MPS. Format-format Kuantitatif-Kualitatif. Moh Nazir,
1999, Metode Penelitian, Kerlinger, Fred N,
2. 1973, Foundation of Behavioral Research.
3. Hernowo, 2004, Langkah Mudah Membuat Buku Yang Menggugah
4. Widayat dan Amirullah, 2002, Riset Bisnis.
5. Masri, S. 1988. Metode Penelitian Survai. Moh. Nazir. 1999. Metode Penelitian.
6. 5. Bailey, Kenneth D., 1978, Methods of Social Research. New York dan
Babbie, Earl, 1986. The Practice of Social Research
Pendudkung :
1. Masri, S., (1988). Metode Penelitian Survai. Soemarno, (1996). Usulan
Penelitian yang Handal. Burhan, Bungin, (2001).
2. Metodologi Penelitian Sosial. Format-Format Kuantif dan Kualitif.
3. Burhan, Bungin, (2001). MPS,. Format-Format Kuantif- Kualitif. Moh., Nazir,
(1999). Metode Penelitian.Kerlinger, Fred N.,
4. (1973). Foundation of Behavioral Reseacrh.
5. 8. Masyhuri, (2008). Metodologi Penelitian. Bandung: Refika Aditama.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
)
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu 1. Memahami 1. Ceramah Kaitan antara
mengungkapkan definisi ilmu, 2. Diskusi ilmu, ilmu
ilmu, ilmu ilmu 3. Tugas pengetahuan,
pengetahuan pengetahuan, Individu dan penelitian
(science), dan (science) 4. Tugas
penelitian 2. Memahami Kelompok
peranan ilmu 5. Presentasi
pengetahuan Tugas
dan penelitian
2. Mahasiswa mampu 1. Memahami 1. Ceramah Kaitan antara
mengungkapkan macam- 2. Diskusi macam-macam
macam-macam macam dan 3. Tugas penelitian, teknik
desain penelitian, desain Individu menyusun
proposal penelitian, penelitian 4. Tugas proposal
dan langkah 2. Memahami Kelompok penelitian
pembuatannya. apa yang 5. Presentasi
disebut dengan Tugas
proposal 3.
Memahami
langkah-
langkah
pembuatan
proposal

219
3. Mahasiswa mampu 1. Memahami 1.ceramah Kaitan antara
menjelaskan topik, judul penelitian 2. Diskusi topik, judul dan
judul dan latar yang relevan 3. Tugas latar belakang
belakang penelitian 2. Memahami Individu penelitian
latar belakang 4. Tugas
masalah dan Kelompok
kaitannya 5. Presentasi
dengan judul Tugas
penelitian
4. Mahasiswa mampu 1. Bagaimana 1. Ceramah Membahas apa,
memahami mengungkapk 2. Diskusi bagaimana dan
masalah dan an masalah 3. Tugas dari mana
pemilihan (choice) penelitian Individu masalah
masalah 2. 4. Tugas penelitian itu
Bagaimana Kelompok
memilih dan 5. Presentasi
kriteria Tugas
masalah
penelitian
3. Sumber-
sumber
masalah
penelitian
5. Mahasiswa mampu 1. Bagaimana Ceramah Teknik
menyerap teknik memformulasik 2. Diskusi penyusunan
formulasi rumusan an rumusan 3. Tugas rumusan
masalah, masalah Individu masalah,
identifikasi penelitian 4. Tugas identifikasi
masalah dan solusi 2. Identifikasi Kelompok masalah, dan
penyelesaian jika masalah 5. Presentasi kendalanya.
ada kesalahan. penelitian Tugas
3. Kesalahan
dan solusinya
dalam
perumusan
masalah
penelitian
6 Mahasiswa mampu 1.Bagaimana Presentasi Penyusunan
memformulasikan memformulasik tujuan dan
tujuan dan an tujuan kegunaan
kegunaan penelitian penelitian
penelitian 2. Bagaimana
kegunaan atau
kontribusi
penelitian
7. Mahasiswa 1. Bagaimana Ceramah Penyusunan 50%
mampu memformulasik 2. Diskusi tinjauan pustaka
memahami an tinjauan 3. Tugas dan sumber-
tinjauan pustaka pustaka dari Individu sumbernya
dan sumbernya. hasil penelitian 4. Tugas
terdahulu? Kelompok
2. Menyusun 5. Presentasi
landasan teori Tugas
3. Menyusun
rekapitulasi
hasil penelitian
terdahulu
(theoritical
mapping)
8 UTS
9. Mahasiswa mampu Komponen Ceramah Teknik
menyusun kerangka berfikir 2. Diskusi penyusunan
formulasi kerangka 1. Kerangka 3. Tugas kerangka berpikir
berfikir konsep Individu
2. Kerangka 4. Tugas
teori Kelompok
3. Menyusun 5. Presentasi

220
 bagan (flow Tugas
cash) kerangka
berfikir
10. Mahasiswa mampu Macam-macam Ceramah Teknik 50%
memformulasi hipotesis: 2. Diskusi penyusunan
hipotesis hipotesis umum, 3. Tugas hipotesis
hipotesis nol, Individu
hipotesis kerja 4. Tugas
dan hipotesis Kelompok
alternative 5. Presentasi
Tugas
11 Mahasiswa 1. Populasi dan Menentukan 50%
memahami metode permasalahan populasi dan
penelitian nya sampel
2. Sampel dan
syarat sampel
yang
representatif
(mewakili)
12 Mahasiswa Macam-macam 1.Ceramah Menentukan
memahami teknik 2.Diskusi teknik penarikan
macam-macam pengambilan 3.Tugas sampel yang baik
teknik penarikan sampel sesuai Individu
sampel dengan data 4.Tugas
yang diperlukan. Kelompok
5.Presentasi
Tugas
13 Mahasiswa Macam-macam Ceramah Menentukan alat 35%
memahami teknik teknik analisis 2. Diskusi bantu analisis
analisis data 3. Tugas data
Individu
4. Tugas
Kelompok
5. Presentasi
Tugas
14 Mahasiswa 1. Teknik Ceramah Membahas hasil 45%
memahami interpretasi 2. Diskusi analisis data
interpretasi hasil hasil analisis 3. Tugas serta teknik
analisis data 2. Teknik Individu interpretasi
merelevansik 4. Tugas
an hasil Kelompok
analisis data
5. Presentasi
dengan teori
yang Tugas
mendasari
(mendukung/
menolak)
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

221
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Etika Bisnis EBI18 MKK 2 6
Islam
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
Pengetahuan globalisasi;
umum b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

222
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Keterampilan b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
1.Setelah menempuh mata kuliah ini dengan berhasil, mahasiswa
akan dapat:
a. menjelaskan berbagai konsep, teori, sejarah dan prinsip-
prinsip etika bisnis.
b. menerapkan prinsip-prinsip etika dalam berbagai macam
situasi bisnis dan social serta dapat memberikan solusi pada
berbagai dilema etika dalam konteks manajerial dan bisnis.
2.Setelah lulus mata kuliah ini, mahasiswa akan dapat:
a. membedakan praktek-praktek bisnis mana yang sesuai dan
tidak sesuai dengan prisisp-prinsip etika bisnis.
b.menyelesaikan permasalahan – permasalahan bisnis dengan
pengambilan keputusan manajerial yang berkaitan dengan
etika bisnis.

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memberi gambaran tentang prinsip – prinsip etika bisnis dan
MK implikasinya pada perilaku individu dan pada lingkungan bisnis. Mata kuliah ini
juga membahas berbagai faktor yang mempengaruhi pengambilan keputusan
manajerial yang berkaitan dengan isu-isu etika. Adapun konsep etika bisnis yang
akan dibahas meliputi pengertian etika bisnis, prinsip – prinsip etika bisnis,
corporate social responsibility, konsep etika dalam bidang pemasaran, produksi,

223
 sumber daya manusia dan keuangan serta konsep etika bisnis dalam pasar
bebas.
Materi 1. Etika Bisnis: Pengertian
Pembelajaran/Poko 2. Sumber – sumber Etika Bisnis
k Bahasan 3. Etika Islam dan Etika Modern: Menggali Nilai Universal
4. Prinsi-prinsip Etika Bisnis
5. Posisi dan Sasaran Aplikasi Etika dalam Islam
6. Urgensi dan Manfaat Etika Bisnis: Relasi antara Etika dan Bisnis
7. Kode Etik Pengembangan Modal dalam Islam
8. Etika dan Perlakuan terhadap Konsumen
9. Etika dan Periklanan
10. Etika dan Lingkungan Hidup
11. Etika dalam Produksi, Konsumsi, Sirkulasi, dan Distribusi
12. Etos Kerja dalam Islam
Pustaka Utama :
1. Abdulkadir Muhammad, Hukum Perusahaan Indonesia, Bandung : Penerbit
PT Citra Aditya Bakti, 1999
2. C.S.T. Kansil, Pengantar Ilmu Hukum dan Tata Hukum Indonesia, Jakarta :
Balai Pustaka, 1989
3. Dahlan dan Sanusi Bintang, Pokok-Pokok Hukum Ekonomi dan Bisnis,
Bandung : Penerbit PT. Citra Aditya Bakti, 2000
4. Himpunan Fatwa Dewan Syariah Nasional, Jakarta: Dewan Syariah Nasional
Majelis Ulama Indonesia dan Bank Indonesia, 2003
5. Kitab Undang-undang Hukum Pidana (KUHP / WvS), Kitab Undang-undang
Hukum Sipil (KUHS / BW), Kitab Undang-undang Hukum Dagang (KUHD /
WvK)
Pendukung :
1. Kompilasi Hukum Ekonomi Syariah, Jakarta: Mahkamah Agung Republik
Indonesia, 2008
2. Ali Hasan, Berbagai Macam Transaksi dalam Islam (Fiqh Muamalah), Jakarta:
PT RajaGrafindoPersada, 2003
3. Peraturan Perundangan Nasional: Hak Cipta, Paten, Merek Dagang, Larangan
Praktik Monopoli dan Persaingan Usaha Tidak Sehat, Perlindungan Konsumen,
Kepailitan, dan Tindak Pidana Pencucian Uang
Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu 1. Mampu Mahasiswa 1. Diskusi Etika Bisnis:
memahami membedakan mencoba 2. Tugas Pengertian
pengertian etika antar mengkomparasikan Individu
bisnis secara pengertian dan antar pengertian, 3. Tugas
ilmiah mencari titik kemudian mencoba Kelompok
persamaannya menarik 4. Presentasi
2. Mampu kesimpulan dalam Tugas
mengkritisi bentuk ta‟rif
antar pendapat (definisi)
3. Mampu
menarik
kesimpulan
(dari aspek
Islam dan
Modern)
2. Mampu memahami Mampu Mengerjakan tugas 1. Diskusi Sumber – sumber
berbagai sumber menggali dari untuk menghimpun 2. Tugas Etika Bisnis

224
 etika bisnis sumber aslinya sumber-sumber Individu
(al-Qur‟an etika bisnis dari 3. Tugas
&Hadits) dan berbagai referensi Kelompok
dari pendapat 4. Presentasi
para pakar Tugas
secara
sistematis
3. Mampu menggali 1.Mampu Mengerjakan tugas 1. Diskusi Etika Islam dan
nilai- nilai universal mencari titik menggali nilai-nilai 2. Tugas Etika Modern:
dari ajaran etika persamaan dan universal dari Individu Menggali Nilai
Islam dan modern perbedaan berbagai referensi 3. Tugas Universal
2. Mampu tentang ajaran Kelompok
menangkap nilai Etika Islam dan 4. Presentasi
universal dari Etika Modern Tugas
keduanya
4. Memahami prinsip- 1.Mampu Mengerjakan tugas 1. Diskusi Prinsi-prinsip
prinsip Etika Bisnis menjelaskan menggali prinsip- 2. Tugas Etika Bisnis
(Islam dan Modern) berbagai prinsip prinsip apa saja Individu
etika (Islam dan yang harus 3. Tugas
modern) yang diterapkan dalam Kelompok
harus dipatuhi bisnis (menurut 4. Presentasi
dalam aktivitas Islam dan Modern) Tugas
bisnis
2. Mampu
mengkritisi
praktik bisnis
dengan
kacamata etika
bisnis Islam dan
modern
5. Memahami konsep 1.Mampu Mengerjakan tugas 1. Diskusi Posisi dan
posisi dan sasaran memetakan menggali posisi dan 2. Tugas Sasaran Aplikasi
aplikasi etika posisi dan sasaran aplikasi Individu Etika dalam Islam
dalam Islam sasaran etika etika Islam dari 3. Tugas
dalam berbagai sumber Kelompok
kehidupan ajaran Islam 4. Presentasi
sehari-hari Tugas
2. Mampu
mengaplikasika
n nilai etika
dalam
kehidupan
6 Memahami betapa 1.Punya Mendiskusikan 1. Diskusi Urgensi dan
pentingnya etika keberanian urgensi dan 2. Tugas Manfaat Etika
dalam aktivitas mengkritisi manfaat etika Individu Bisnis: Relasi
bisnis praktik bisnis dalam 3. Tugas antara Etika dan
masa kini yang hubungannya Kelompok Bisnis
banyak dengan aktivitas 4. Presentasi
menyimpang bisnis keseharian Tugas
dari norma etika
2.Mampu
mengajukan
way-out guna
mengantisipasi
penyimpangan
etika dalam
bisnis
7. Memahami kode Memahami Mempelajari dan 1. Diskusi Kode Etik 50%
etik yang harus kode etik yang mengkaji bagaimana 2. Tugas Pengembangan
diterapkan dalam harus sebenarnya kode Individu Modal dalam
pengembangan diterapkan etik yang harus 3. Tugas Islam
modal dalam Islam dalam dijadikan rambu- Kelompok
pengembangan rambu dalam 4. Presentasi
modal dalam pengembangan Tugas
Islam modal menurut Islam
8 Memahami 1. Mampu menilai Menggali nilai etika 1. Diskusi Etika dan
bagaimana antara yang perlu dijadikan 2. Tugas Perlakuan

225
 seharusnya perlakuan etis rambu-rambu dalam Individu terhadap
pebisnis dan tidak etis memperlakukan 3. Tugas Konsumen
memperlakukan dalam konsumen dari Kelompok
konsumen sesuai memperlakukan berbagai literatur 4. Presentasi
dengan etika yang komsumen Islam dan modern Tugas
berlaku dalam praktik
bisnis di
masyarakat
2. Apresiatif
terhadap
pebisnis yang
komitmen pada
etika dalam
memperlakukan
konsumen
9. Memahami peran 1.Mampu 1.Tugas menggali 1. Diskusi Etika dan
etika dalam mengkritisi langsung tentang 2. Tugas Periklanan
periklanan di dunia praktik peran etika dalam Individu
bisnis periklanan periklanan dari 3. Tugas
masa kini sumber literatur Kelompok
2.Mampu Islam dan modern 4. Presentasi
memberi 2.Mengamati dan Tugas
pandangan mendiskusikan
perbaikan praktik periklanan
praktik dalam realitas di
periklanan lingkungan kita
agar tidak
menyesatkan
konsumen
(publik)
10. Memahami peran 1.Mampu 1.Secara teoritis 1. Diskusi Etika dan 50%
etika dalam mengkritisi mampu menggali 2. Tugas Lingkungan
memelihara berbagai nilai-nilai etika Individu Hidup
lingkungan hidup penyimpangan dalam 3. Tugas
etika dalam memelihara Kelompok
kaitan dengan kelestarian 4. Presentasi
lingkungan lingkungan hidup Tugas
2. Mampu (dari sumber
mengungkap Islam dan
kasus-kasus modern)
aktual 2. Mencermati
penyimpangan kasus tentang
etika berkaitan pencemaran
dengan lingkungan dari
lingkungan aspek etika
11 Memahami 1.Mampu 1.Tugas menggali 1. Diskusi Etika dalam 50%
hubungan / peran menjelaskan peran etika dalam 2. Tugas Produksi,
etika dalam proses peran etika proses produksi, Individu Konsumsi,
produksi, dalam proses konsumsi, 3. Tugas Sirkulasi, dan
konsumsi, sirkulasi produksi, sirkulasi, dan Kelompok Distribusi
dan distribusi konsumsi, distribusi dari 4. Presentasi
sirkulasi, dan sumber Islam dan Tugas
distribusi, baik modern
menurut Islam 2. Mendiskusikan
maupun etika hasil eksplorasi
modern secara tuntas
2.Mampu
memberi
contoh kasus-
kasus
penyimpanga
n dalam
lingkungn
bisnis
12 Memahami 1.Mampu 1.Menggali 1. Diskusi Etos Kerja dalam
bagaimana peran menjelaskan bagaimana Islam 2. Tugas Islam
Islam dan faktor-faktor memotivasi etos Individu
mendorong etos yang kerja pemeluknya 3. Tugas

226
 kerja mendorong etos dari dari berbagai Kelompok
kerja , baik yang sumber dan 4. Presentasi
bersumber dari membandingkann Tugas
Islam maupun ya dengan
selain Islam sumber di luar
2. Mampu Islam
mengkritisi 2. Mencoba
faktor penyebab mendiskusikan
lemahnya etos hasil eksplorasi
kerja di dalam kelas
kalangan umat
Islam
13 Memahami 1.Mampu 1.Aktif menggali dari 1. Diskusi Kepemilikan 35%
bagaimana mengkritisi berbagai sumber 2. Tugas dalam Islam
kepemilikan yang bagaimana bagaimana cara Individu
dituntunkan dalam umat Islam perolehan dan 3. Tugas
Islam menyikapi harta penggunaan harta Kelompok
miliknya yang milik menurut 4. Presentasi
merupakan Islam. Tugas
amanah dari 2.Membandingkan
Allah dalam pandangan Islam
hidup dengan
keseharian pandangan
2.Mampu modern
mengajukan 3.Mendiskusikan
jalan keluar hasil
untuk
memahamkan
masyarakat
dalam kaitan
dengan
perlakuan
terhadap harta
miliknya
14 Memahami 1.Mampu 1.Membuat kliping 1. Diskusi Isu-isu 45%
berbagai isu mengungkap sehubungan 2. Tugas Kontemporer :
kontemporer yang secara jelas dengan potret Individu Potret Praktik
berkaitan dengan potret aktivitas praktik bisnis masa 3. Tugas Bisnis Masa Kini
praktik bisnis bisnis yang kini Kelompok
secara umum di berkembang 2.Mengkritisi dan 4. Presentasi
tengah masyarakat sekarang membuat analisis Tugas
2. Mampu terhadap hasil
memetakan kliping
berbagai faktor
pendukung dan
penghambat
terhadap
aktifitas bisnis
yang sesuai
dengan norma
etik
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

227
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen EBI14 MKB 2 6
Kuangan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
Pengetahuan globalisasi;
umum b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

228
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Keterampilan b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
Mata Kuliah Keilmuan & Ketrampilan Manajemen Keuangan
merupakan mata kuliah yang diharapkan mampu meningkatkan
kompetensi mahasiswa mengelola keuangan . Mahasiswa diberikan
pembekalan berupa penanaman sikap dan perilaku sebagai seorang
analis keuangan yang memiliki etika ,diharapkan mahasiswa mampu
1). Mengidentifikasi apa saja yang tercakup dalam mata kuliah
Manajemen Keuangan dan masalah yang timbul dalam pengelolaan
Manajemen Keuangan dalam suatu perusahaan;
2) Mahasiswa diharapkan mampu untuk memahami dan
menjelaskan tentang perkembangan manajemen keuangan yang
terjadi di dalam dan di luar perusahaan;
3) Mahasiswa diberikan pembekalan berupa penanaman sikap dan
prilaku untuk dapat mengelola dan menganalisis manajemen
keuangan dengan efektif dan efisien dan
4) Mendorong mahasiswa agar dapat menekunii salah satu peluang
karir di bidang Manajemen Keuangan. 5) mahasiswa diharapkan
mampu mendiskusikan setiap materi yang diberikan

Diskripsi Singkat Manajemen Keuangan merupakan Mata Kuliah Keilmuan & Ketrampilan yang
MK memberikan wawasan tentang Manajemen Keuangan yang membekali

229
 mahasiswa dengan mengedepankan penguasaan topik utama dengan cakupan
pembahasan analisis penggunaan rasio laporan keuangan yang ada dalam suatu
perusahaan, penilaian surat berharga jangka panjang, menganalisis biaya modal,
penganggaran modal dan teknik penganggaran modal, mengenal tentang ruang
lingkup restrukturisasi perusahaan dan pasar modal.
Materi 1. Peluang karir dalam Bidang Keuangan
Pembelajaran/Poko 2. Manajemen Keuangn di era milenium
k Bahasan 3. Bentuk alternatif organisasi
4. Tanggung jawab staf keuangan
5. Tujuan perseroan terbatas Etika bisnis
6. Laporan keuangan Neraca
7. Laporan Laba Rugi
8. Laporan Laba ditahan
9. Laporan arus kas pengelompokan aktivitas dalam lap arus ka pembuatan
laporan arus kas aktivitas operasi dan modal operasi
10. laba operasi setelah pajak
11. arus kas bebas
12. Nilai tambah pasar (EVA)
13. Kinerja perusahaan
14. Alat yang digunakan untuk
15. mengevaluasi Kinerja peerusahaan
16. Menaksir nilai tambah pasar (EVA)
17. Memaknai apa dibalik angka
Pustaka Utama :
1. James C. Van Horne & Marianus Sinaga, Dasar-Dasar Manajemen Keuangan,
Jilid 1 dan 2 , tahun 1994.
2. Fred J. Weston & Thomas E. Copeland, Manajemen Keuangan, edisi
kesembilan, jilid 1 dan 2, tahun 1995
3. Fred J. Weston & Eugene F. Brigham, Dasar-Dasar Manajemen Keuangan,
Edisi Kesembilan,
4. Jilid 1 dan 2, tahun 1998
5. James C. Van Horn 7 John M. Wachowicz, Jr., Fundamentals of Financial
Management, Ninth Edition,
Pendukung :
1. Prentice Hall, New Jersey, 1995.
2. Brigham & Houston, Fundamentals of Financial Management Dasar-Dasar
Manajaemen Keuangan,
3. Buku 1 dan 2 , tahun 2006
Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Menjelaskan a. Pentingnya a. Mendiskripsikan 1. Diskusi Peluang karir
tentang tinjauan manajemen peluang karir di 2. Tugas dalam Bidang
manajemen keuangan bidang Individu Keuangan
keuangan b.Mendiskripsik keuangan, 3. Tugas Manajemen
an peluang tanggung jawab Kelompok Keuangn di era
karir di bidang staf keuangan 4. Presentasi milenium
keuangan, b. Menjelaskan Tugas Bentuk alternatif
tanggung kajian Islam organisasi
jawab staf tentang Tanggung jawab
keuangan tanggung jawab staf keuangan
c. Menjelaskan pemimpin Tujuan perseroan
kajian Islam organisasi, etika terbatas
tentang bisnis Etika bisnis

230
 tanggung
jawab
pemimpin
organisasi,
etika bisnis
serta
manajemen
keuangan di
era
mileium
2. Diharapkan a. Membuat lap a. Membuat lap 1. Diskusi Laporan
mahasiswa mampu keuangan keuangan 2. Tugas keuangan
membuat laporan khususnya khususnya Individu Neraca
keuangan untuk usaha untuk usaha kecil 3. Tugas Laporan Laba
kecil b. Menjelaskan Kelompok Rugi
b. Menjelaskan kajian Islam 4. Presentasi Laporan Laba
kajian Islam mengenai Tugas ditahan
mengenai konsep yang
konsep yang mendasari Lap
mendasari Keuangan
Lap
Keuangan
3. Diharapkan a. Membuat lap a. Membuat lap 1. Diskusi Laporan
mahasiswa mampu keuangan keuangan 2. Tugas keuangan
membuat laporan khususnya khususnya Individu Neraca
keuangan untuk usaha untuk usaha kecil 3. Tugas Laporan Laba
kecil b. Menjelaskan Kelompok Rugi
b. Menjelaskan kajian Islam 4. Presentasi Laporan Laba
kajian Islam mengenai Tugas ditahan
mengenai konsep yang
konsep yang mendasari Lap
mendasari Keuangan
Lap
Keuangan
4. Diharapkan a.mengklarifikas a. mengklarifikasi 1. Diskusi Laporan arus kas
mahasiswa mampu i aktivitas aktivitas operasi 2. Tugas pengelompokan
membuat laporan operasi b. menghitung arus Individu aktivitas dalam
arus kas b. menghitung kas bersih 3. Tugas lap arus kas
arus kas c. menghitung Kelompok pembuatan
bersih modal kerja 4. Presentasi laporan arus kas
c. menghitung operasi bersih Tugas aktivitas operasi
modal kerja d. menghitung total dan modal
operasi bersih modal operasi operasi
d. menghitung e. Membuat laba operasi
total modal laporan arus kas setelah pajak
operasi arus kas bebas
e. Membuat
laporan arus
kas
5. Diharapkan a.menggambark a. menjelaskan alat 1. Diskusi Nilai tambah
mahasiswa mampu an kinerja yang digunakan 2. Tugas pasar (EVA)
mengevaluasi b. menjelaskan untuk Individu Kinerja
kinerja keuangan alat yang mengevaluasi 3. Tugas perusahaan
dengan EVA digunakan kinerja Kelompok Alat yang
untuk c. menaksir nilai 4. Presentasi digunakan untuk
mengevaluasi tambah pasar Tugas mengevaluasi
kinerja d. menjelaskan apa Kinerja
c. menaksir nilai makna angka peerusahaan
tambah pasar tersebut Menaksir nilai
d. menjelaskan e. menjelaskan tambah pasar
apa makna pandangan Islam (EVA)
angka Memaknai apa
tersebut dibalik angka
e. menjelaskan
pandangan
Islam
mengenai
evaluasi kinerja

231
6 Mahasiswa akan a.menggambark a.menggambarkan 1. Diskusi Nilai tambah
mampu an kinerja kinerja 2. Tugas ekonomi (MVA)
mengevaluasi b. menjelaskan b. menjelaskan alat Individu Kinerja
kinerja keuangan alat yang yang digunakan 3. Tugas peerusahaan
dengan MVA digunakan untuk Kelompok Alat yang
untuk mengevaluasi 4. Presentasi digunakan untuk
mengevaluasi kinerja Tugas mengevaluasi
kinerja c. menaksir nilai Kinerja
c. menaksir nilai tambah pasar peerusahaan
tambah pasar d. menjelaskan apa Menaksir nilai
d. menjelaskan makna angka tambah ekonomi
apa makna tersebut (MVA)
angka Memaknai apa
tersebut dibalik angka

7. Diharapkan a.Menghitung a.menggambarkan 1. Diskusi Resiko dalam 50%

mahasiswa mampu nilai uang di kinerja 2. Tugas konteks portofolio
menentukan masa datang b.menjelaskan alat Individu Hubungan antara
jumlah dana di b. Menghitung yang digunakan 3. Tugas resiko dan tingkat
masa datang, dan nilai uang di untuk Kelompok pengembalian
nilai masa mengevaluasi 4. Presentasi Nilai waktu uang
sekarang, serta sekarang kinerja Tugas Garis waktu
jumlah angsuran c. Menghitung c.menaksir nilai Nilai masa depan
dan menjelaskan jumlah tambah pasar Nilai sekarang
konsep Islam angsuran d.menjelaskan apa Pemecahan
mengenai d. Menjelaskan makna angka untuk tingkat
economic value of konsep Islam tersebut suku bunga dan
time mengenai waktu Nilai masa
economic depan anuitas
value of time Nilai dari anuitas
e. Menghitung Aliran arus kas
jumlah bunga yan tidak merata
Perbandingan
berbagai jenis
Tingkat suku
bunga
Periode pecahan
waktu
Pinjaman yang
diamortisasi
8 Diharapkan a.Menghitung a.menggambarkan 1. Diskusi Resiko dalam
mahasiswa mampu nilai uang di kinerja 2. Tugas konteks portofolio
menentukan masa datang b.menjelaskan alat Individu Hubungan antara
jumlah dana di b.Menghitung yang digunakan 3. Tugas resiko dan tingkat
masa datang, dan nilai uang di untuk Kelompok pengembalian
nilai masa mengevaluasi 4. Presentasi Nilai waktu uang
sekarang, serta sekarang kinerja Tugas Garis waktu
jumlah angsuran c.Menghitung c.menaksir nilai Nilai masa depan
dan menjelaskan jumlah tambah pasar Nilai sekarang
konsep Islam angsuran d.menjelaskan apa Pemecahan
mengenai d.Menjelaskan makna angka untuk tingkat
economic value of konsep Islam tersebut suku bunga dan
time mengenai waktu Nilai masa
economic depan anuitas
value of time Nilai dari anuitas
e.Menghitung Aliran arus kas
jumlah bunga yan tidak merata
Perbandingan
berbagai jenis
Tingkat suku
bunga
Periode pecahan
waktu
Pinjaman yang
diamortisasi
9. UTS
10. Mahasiswa akan a. Menjelaskan a.Menjelaskan 1. Diskusi Resiko dan

232
 mampu konsep konsep 2. Tugas tingkat
menghitung tingkat Islam Islam mengenai Individu pengembalian
resiko mengenai resiko dan tingkat 3. Tugas Pengembalian
dan pengembalian resiko dan pengembalian. Kelompok Investasi
tingkat b.Mahasiswa 4. Presentasi Resiko berdiri
pengembalian. menghitung Tugas sendiri
b. Mahasiswa mengevaluasi Resiko dalam
mampu resiko dan tingkat konteks portofolio
menghitung pengembalian Hubungan antara
mengevaluasi resiko dan
resiko dan tingkat
tingkat pengembalian
pengembalian
11 Mahasiswa akan a.Menjelaskan a.Menjelaskan 1. Diskusi Resiko dan
mampu konsep konsep 2. Tugas tingkat
menghitung tingkat Islam Islam mengenai Individu pengembalian
resiko mengenai resiko dan 3. Tugas Pengembalian
dan pengembalian resiko dan tingkat Kelompok Investasi
tingkat pengembalian. 4. Presentasi Resiko berdiri
pengembalian. b. Mahasiswa Tugas sendiri
b.Mahasiswa mampu Resiko dalam
mampu menghitung konteks portofolio
menghitung mengevaluasi Hubungan antara
mengevaluasi resiko dan resiko dan
resiko dan tingkat tingkat
tingkat pengembalian pengembalian
pengembalian
12 Diharapkan a.Menaksir nilai a.Menaksir nilai 1. Diskusi Obligasi dan
mahasiswa mampu obligasi obligasi 2. Tugas valuasinya
menaksir nilai b. Mengevaluasi b. Mengevaluasi Individu Pihak-pihak yang
obligasi, pengaruh pengaruh 3. Tugas menerbitkan
mengevaluasi perubahan perubahan Kelompok obligasi,
pengaruh tingkat bunga tingkat bunga 4. Presentasi Karakteristik
perubahan tingkat terhadap nilai terhadap nilai Tugas utama obligasi
bunga obligasi obligasi Valuasi obligasi
terhadap nilai c.Menjelaskank c.Menjelaskankons Imbal hasil
obligasi onsep Islam ep Islam obligasi
mengenai mengenai Obligasi dengan
landasan landasan produk kupon setengah
produk pasar pasar modal tahunan Menilai
modal syariah,JII tingkat resiko
syariah,JII suatu obligasi
Resiko gagal
bayar
Pasar obligasi
13 Diharapkan a.Menaksir nilai a.Menaksir nilai 1. Diskusi Obligasi dan 35%
mahasiswa mampu obligasi obligasi 2. Tugas valuasinya
menaksir nilai b. Mengevaluasi b. Mengevaluasi Individu Pihak-pihak yang
obligasi, pengaruh pengaruh 3. Tugas menerbitkan
mengevaluasi perubahan perubahan Kelompok obligasi,
pengaruh tingkat bunga tingkat bunga 4. Presentasi Karakteristik
perubahan tingkat terhadap nilai terhadap nilai Tugas utama obligasi
bunga obligasi obligasi Valuasi obligasi
terhadap nilai c.Menjelaskank c.Menjelaskankons Imbal hasil
obligasi onsep Islam ep Islam obligasi
mengenai mengenai Obligasi dengan
landasan landasan produk kupon setengah
produk pasar pasar modal tahunan Menilai
modal syariah,JII tingkat resiko
syariah,JII suatu obligasi
Resiko gagal
bayar
Pasar obligasi
14 Mahasiswa akan a.Menaksir a.Menaksir valuasi 1. Diskusi Saham dan
mampu valuasi saham saham 2. Tugas valuasinya
menjelaskan b.Menjelaskank b.Menjelaskankons Individu Hak hukum dan
saham, pasar onsep Islam ep Islam 3. Tugas istimewa
untuk saham, mengenai mengenai Kelompok pemegang

233
 valuasi saham, landasan landasan produk 4. Presentasi saham biasa
menaksir nilai produk pasar pasar modal Tugas Jenis saham
saham modal syariah syariah biasa
Pasar untuk
saham biasa
Valuasi saham
biasa
Saham dengan
pertumbuhan
konstan
Tingkat
pengembalian
yang diharapkan
untuk saham
dengan
pertumbuhan
konstan
Menilai saham
yang memiliki
tingkat
pertumbuhan
nonkonstan
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

234
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen EBI12 MKK 2 3
SDM Islami
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
Pengetahuan b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam

235
 komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Keterampilan c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;

CP-MK
1.Menjelaskan pentingnya SDM dalam organisasi/lembaga sebagai
aset dalam mewujudkan produktivitas.
2.Menjelaskanfungsi-fungsiMSDM.
3.Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan implementasi
fungsi-fungsi MSDM dalam organisasi.
4.merumuskan gagasan ke arah peningkatan efisiensi dan
efektivitas MSDM dalam Organisasi.
5.Melakukan penelitian dalam bidang kajian MSDM.

Diskripsi Singkat Mata kuliah MSDM berlandaskan pada asumsi bahwa sumber daya manusia
MK merupakan investasi dan aset strategis organisasi. Pengakuan akan pentingnya
kontribusi SDM terhadap produktivitas organisasi melebihi kontribusi sumber daya
lainnya. Kajian terhadap faktor external seperti struktur demografi, pemasok
tenaga kerja, kecenderungan pasar dan kompetisi ketenagakerjaan, dan kajian
internal seperti disain organisasi, struktur pekerjaan dan analisis pekerjaan (yang
berisi deskripsi pekerjaan, spesifikasi pekerjaan dan tuntutan spesifikasi pegawai)
merupakan parsyarat untuk mengembangkan perencanaan strategis SDM. Kajian
terhadap fungsi-fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia di fokuskan pada
rekruitmen, seleksi, orientasi, penempatan dan penugasan, kompensasi, penilaian
kinerja, mutu kehidupan kerja, pengembangan kinerja, dan riset ketenagakerjaan.

236
Materi 1. Pengertian msdm tujuan msdm sejarah msdm
Pembelajaran/Poko 2. pengertian analisis jabatan manfaat dan fungsi tahapan dlm analisis jabatan
k Bahasan 3. Pengertian, dan proses perencanaan jenis fungsimanfaat perencanaan
tantangan msdm
4. pengertiankendala dlm rekruitmen-prooses rekruitmen sistem rekruitmen yg
baik
5. pengertian seleksikendala dlm seleksi -proses seleksi sistem seleksi yg baik
6. pengertian pelatihan pengertian pengembangan -proses pelatihan , proses
pengembangan
7. proses pengembangan keuntungan pelatihan,
8. pengertian rekrutmen, seleksi, orientasi pelatihandan pengembangan, dari
ajaran islam
9. pengertian penilaian kinerja-model penilaian kinerja-hambatan dlm
penilaiankinerja
10. pengertian manajemen karikonsep manajemen karir-hambatan dlm
manajemen karir
11. pengertian kompensasikonsep kompensasi yg baikhambatan pemberian
kompensasi
Pustaka Utama :
1. Dessler Gary, Manajemen Sumber Daya Manusia, jilid 2, Penerbit Prenhalindo,
Jakarta, 1997.
2. Mathis. L Robert & John H. Jackson, Manajemen sumber Daya Manusia, Buku
1, Penerbit Salemba Empat, Jakarta, 2001.
3. Buku relevan lainnya.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi Pengertian msdm 40%
menjelaskan diharap mampu: dosen Tugas Individu 1.tujuan msdm
definisi msdm , 1.menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.sejarah msdm
tujuan, definisi msdm 3.baca dari buku Kelompok
dan sejarahnya 2.menjelaskan literatur Presentasi
tujuan msdm Tugas
3.menjelaskan
sejarah
perkembangan
msdm
2. Mahasiswa Mahasiswa 1.Prentice Hall, Diskusi pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: New Jersey, 1995. Tugas Individu analisis jabatan
menjelaskan dan 1.Memahami 2.Brigham & Tugas manfaat dan
membuat konsep analisis Houston, Kelompok fungsi tahapan
analisis jabatan jabatan Fundamentals of Presentasi dlm analisis
dan kebutuhan TK 2.Mampu Financial Tugas jabatan
membuat Management
analisis Dasar-Dasar
jabatan Manajaemen
mampu Keuangan,
membuat 1. Buku 1 dan 2 ,
analisis tahun 2006
kebutuhan 2.Prentice Hall,
tenaga kerja New Jersey, 1995.
3.Brigham &
Houston,

237
 Fundamentals of
Financial
Management
Dasar-Dasar
Manajaemen
Keuangan,

3. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi Pengertian, dan 35%

menjelaskan diharap mampu: dosen Tugas Individu proses
dan membuat 1.Memahami 2.diskusi kelas Tugas perencanaan
perencanaan sdm konsep 3.baca dari buku Kelompok jenis fungsi
perencanaan literatur Presentasi manfaat
2.Mampu Tugas perencanaan
membuat tantangan msdm
perencanaan
4. Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi Pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu kendala dlm
menjelaskan dan 1.Menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas rekruitmen
membuat proses 3.baca dari buku Kelompok prooses
konsep rekruitmen rekrutmen literatur Presentasi rekruitmen sistem
yg baik 2.membuat Tugas rekruitmen yg
proses baik
rekrutmen
5. Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi pengertian 40%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu seleksikendala
menjelaskan dan Menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas dlm seleksi
membuat proses seleksi 3.baca dari buku Kelompok -proses
konsep seleksi yg dan membuat literatur Presentasi seleksisistem
baik proses seleksi Tugas seleksi yg baik
6 Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu pelatihan
menjelaskan 1.Menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas -pengertian
konsep orientasi, konsep 3.baca dari buku Kelompok pengembangan
peltihan, dan pelatihan literatur Presentasi -proses pelatihan
pengembangan 2.menjelaskan Tugas proses
sdm konsep pengembangan
pengembanga proses
n sdm pengembangan
3.menjelaskan keuntungan
model-model pelatihan,dan
pelatihan, pengembangan
pelatihan, dan
pengembangan
sdm
7. Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu rekrutmen,
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas seleksi, orientasi
konsep msdm konsep 3.baca dari buku Kelompok pelatihan
yang, rekruitmen, literatur Presentasi dan
sesuai dengan seleksi, tugas-tugas Tugas pengembangan,
ajaran islam oriemtasi dari ajaran islam
pelatihan dan
pengembangan
secara islami
8 UTS 40%
9. Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi pengertian 40%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu rekrutmen,
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas seleksi, orientasi
konsep msdm konsep 3.baca dari buku Kelompok pelatihan
yang, rekruitmen, literatur Presentasi dan
sesuai dengan seleksi, tugas-tugas Tugas pengembangan,
ajaran islam oriemtasi dari ajaran islam
pelatihan dan
pengembangan
secara islami
10. Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi 1.pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu penilaian kinerja

238
 menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.model penilaian
konsep penilaian konsep peilaian 3.baca dari buku Kelompok kinerja
kinerja, kinerja, literatur Presentasi 3.hambatan dlm
membuat model tugas-tugas Tugas penilaian
penilaian kinerja
11 Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi 1.pengertian 45%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu manajemen karir
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.konsep
konsep manjemen konsep 3.baca dari buku Kelompok manajemen karir
karir, manjemen literatur Presentasi 3.hambatan dlm
kartir, tugas-tugas Tugas manajemen
membuat model karir
manajemen
karir
12 Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi 1.pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu kompensasi
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.konsep
konsep konsep 3.baca dari buku Kelompok kompensasi yg
kompensasi kompensasi, literatur Presentasi baik
yg baik membuat model tugas-tugas Tugas 3.hambatan
kompensasi pemberian
kompensasi
13 Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi 1.pengertian 35%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu insentif
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.pengertian
konsep insentif konsep insentif, 3.baca dari buku Kelompok tunjangan
dan tunjangan tunjangan literatur Presentasi 3.model insentif
membuat model tugas-tugas Tugas dan tunjangan
insentif, hambatan dlm
tunjangan pemberian
insentif dan
tunjangan
14 Mahasiswa Mahasiswa 1.penjelasan dari Diskusi 1.pengertian 45%
diharapkan dapat diharap mampu: dosen Tugas Individu motivasi
menjelaskan menjelaskan 2.diskusi kelas Tugas 2.macam-macam
konsep motivasi, konsep 3.baca dari buku Kelompok motivasi
motovasi literatur Presentasi 3.cara
menjelaskan tugas-tugas Tugas meningkatkan
macam motivasi motivasi
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

239
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Sistem EBI10 MKB 2 3
Informasi
Manejemen
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
Pengetahuan kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
umum globalisasi;
b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);

240
 d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
Keterampilan pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
umum
nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
1.Memberikan wawasan dan kemampuan mengaplikasikan dalam
sistem informasi manajemen, menguraikan gagasan-gagasan
yang ada dalam penyelesaian
2.permasalahan dalam suatu organisasi sehingga dapat mendukung
dalam proses pengambilan keputusan.

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memberikan pemahaman bagi mahasiswa mengenai konsep SIM
MK dalam kaitannya dengan perolehan informasi yang efektif dan efisien.
Materi 1.Konsep Dasar Sistem Informasi Manajemen
Pembelajaran/Poko 2.Sistem Informasi Manajemen Berbasis Komputer
k Bahasan 3.Informasi Manajemen dalam kegiatan bisnis Peranan Sistem
4.Siklus Hidup Pengembangan SIM
5.Manajemen Sumber Daya Database dalam bisnis
6.Praktikum Manajemen Daya Database dalam Bisnis

241
 7.Sistem Informasi Fungsional
8.SIM Sebagai Sistem Pendukung keputusan
9.Teknologi Informasi untuk Keunggulan Kompetitif
10. Implikasi Etis dari Teknologi Informasi
Pustaka Utama :
1. Humdiana.2006. Sistem Informasi Manajemen. Graha Ilmu. Yogyakarta.
2. Indrajit, Eko Richardus. 2004. Kajian Strategis Cost Benefit Teknologi
Informasi;
3. Panduan Investasi Pengembangan Teknologi Informasi di Perusahaan. Andi
Offset. Yogyakarta.
4. Mc Leod, Jr. 2008. Sistem Informasi Manajemen; Edisi 10. Salemba Empat.
Jakarta.
5. Supriyanto, Aji. 2005. Pengantar Teknologi Informasi. Salemba Empat. Jakarta.
6. O‟Brien, James .2005. Kerangka Dasar Sistem Informasi Manajemen. Salemba
Empat. Jakarta.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mampu Memahami 1.Mencari 1.Diskusi Konsep Dasar 35%
menjelaskan pengertian informasi (baca 2.Tugas Sistem Informasi
konsep dasar konsep dasar buku dan Individu Manajemen
sistem informasi sistem informasi makalah sistem 3.Tugas
manajemen manajemen informasi Kelompok
manajemen), 4.Presentasi
2.Mendiskusikan Tugas
pengertian SIM
dan pandangan,
sistem bisnis
2. Mampu Memahami Mencari informasi 1.Diskusi Sistem Informasi 35%
membedakan adanya (baca buku 2.Tugas Manajemen
sistem informasi perbedaan tentang CBIS/ Individu Berbasis
manual dengan sistem informasi Computer Based 3.Tugas Komputer
sistem informasi manual dan Information Kelompok
yang berdasar sistem informasi System) 4.Presentasi
komputer berdasar Tugas
komputer
3. Mampu Memahami Mencari informasi 1.Diskusi Informasi 35%
menjabarkan peranan SIM (baca buku 2.Tugas Manajemen
tentang peranan dalam kegiatan tentang peranan Individu dalam kegiatan
SIM dalam bisnis SIM dalam 3.Tugas bisnis Peranan
kegiatan bisnis kegiatan bisnis), Kelompok Sistem
Mendiskusikan 4.Presentasi
peranan SIM Tugas
dalam kegiatan
bisnis
4. Mampu Memiliki Mencari informasi 1.Diskusi Siklus Hidup 45%
menjelaskan siklus pengetahuan (baca buku 2.Tugas Pengembangan
hidup tentang masalah tentang siklus Individu SIM
pengembangan yang sering hidup 3.Tugas
SIM muncul dalam pengembangan Kelompok
siklus hidup SIM) 4.Presentasi
pengembangan Tugas
SIM

242
5. Mampu membuat Memiliki Mencari informasi 1.Diskusi Manajemen 40%
manajemen ketrampilan (baca buku 2.Tugas Sumber Daya
database dalam untuk membuat tentang Individu Database dalam
lingkup bisnis manajemen Manajemen 3.Tugas bisnis
database Database) Kelompok
4.Presentasi
Tugas
6 Praktikum 1.Diskusi Praktikum 25%
2.Tugas Manajemen Daya
Individu Database dalam
3.Tugas Bisnis
Kelompok
4.Presentasi
Tugas
7. Mampu Mengetahui Mencari informasi 1.Diskusi Sistem Informasi 35%
menjelaskan sistem informasi (baca buku tentang 2.Tugas Fungsional
sistem informasi fungsional yang informasi fungsional Individu
fungsional yang ada dalam yang ada dalam 3.Tugas
ada dalam suatu perusahaan suatu perusahaan) Kelompok
perusahaan 4.Presentasi
(Lanjutan) Tugas
8 UTS 40%
9. Mampu Mengetahui Mencari informasi 1.Diskusi SIM Sebagai 40%
menjelaskan peranan SIM (baca buku 2.Tugas Sistem
bahwa SIM dalam tentang SIM Individu Pendukung
mempunyai peran pengambilan Sebagai Sistem 3.Tugas Keputusan
yang sangat keputusan Pendukung Kelompok
penting dalam manajemen Keputusan) 4.Presentasi
pengambilan perusahaan Tugas
keputusan
manajemen
perusahaan
10. Mampu Memahami Mencari informasi 1.Diskusi Teknologi 35%
menjabarkan teknologi (baca buku 2.Tugas Informasi untuk
tentang peranan informasi untuk tentang teknologi Individu Keunggulan
teknologi informasi keunggulan informasi untuk 3.Tugas Kompetitif
untuk keunggulan kompetitif keunggulan Kelompok
kompetitif kompetitif), 4.Presentasi
Mendiskusikan Tugas
teknologi informasi
untuk keunggulan
kompetitif konsep
sistem yang
diterapkan pada
SIM
11 Mampu Mengetahui Mencari informasi 1.Diskusi Bisnis di Internet 35%
menjelaskan bisnis peranan (baca buku 2.Tugas
di internet teknologi tentang Bisnis di Individu
informasi dalam Internet) 3.Tugas
bisnis di internet Kelompok
4.Presentasi
Tugas
12 Mampu Mengetahui Mencari informasi 1.Diskusi Implikasi Etis dari 35%
menjelaskan implikasi etis (baca buku 2.Tugas Teknologi
implikasi etis dari teknologi tentang Implikasi Individu Informasi
teknologi informasi informasi Etis dari Teknologi 3.Tugas
Informasi) Kelompok
4.Presentasi
Tugas
13 Mampu Memanfaatkan Mencari informasi 1.Diskusi Evaluasi SIM 35%
mengevaluasi evaluasi SIM (baca buku 2.Tugas
implementasi SIM dalam setiap tentang Evaluasi Individu
yang telah tahapan agar Sistem Informasi 3.Tugas
dilakukan hasil yang Manajemen) Kelompok
perusahaan, diharapkan 4.Presentasi
mencari sumber sesuai dengan Tugas
permasalahan yang didapatkan

243
 yang ada serta
penyelesaian yang
harus dilakukan
apabila ada
penyimpangan
15 UAS 50%

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

244
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Akuntansi EBI3242 MPB 3 2
Keuangan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Sikap
sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
Pengetahuan dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
umum b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

245
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Keterampilan b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya d.berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutny
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santunresponsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian dalam
bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

246
Diskripsi Singkat Matakuliah Akuntansi Keuangan bertujuan agar mahasiswa mampu membaca dan
MK memahami laporan keuangan dari berbagai jenis badan usaha. Mampu memahami
prinsip, metode, dan teknik, pengakuan, pengukuran, penilaian dan
pelaporan pos-pos dalam neraca, khususnya kas, piutang, sediaan, aktiva tetap,
aktiva tak berwujud, dan utang jangka pendek, utang jangka panjang, modal, dan
laba di tahan serta memahami berbagai metoda untuk menghitung
dan membuat jurnal pos-pos di dalam neraca.
Materi 1. Pengertian Laporan Keuangan: karakteristik kualitatif dan elemen
Pembelajaran/Poko 2. laporan keuangankonsep pengakuan dan pengukuran, asumsi-asumsi dasar,
k Bahasan 3. prinsip dan keterbatasan
4. Laporan rugi-laba dan laba ditahan
5. Neraca: aset, kewajiban, dan ekuitas
6. Laporan Arus Kas: Aktivitas operasi, aktivitas investasi, dan aktivitas
pendanaan
7. Laporan Arus Kas-Lanjutan
8. Aktiva tetap: perolehan dan penilaian : pembelian tunai, angsuran dan lump-
sum
9. Aktiva tetap: Penyusutan, penurunan dan deplesi
10. Aktiva tetap tak berwujud
11. Utang Jangka Panjang (obligasi)
12. Utang jangka panjang-lanjutan
13. Amortisasi diskonto/premi utang obligasi menggunakan metode bunga efektif
dan
14. metode garis lurus. Pelaporan utang obligasi
15. Modal Pemegang saham; Pengertian modal dan jenis saham; Akuntansi
16. pengeluaran atau penerbitan saham secara tunai dan non tunai
17. .Idem
15.Laba ditahan
Pustaka Utama :
1. Ikatan Akuntan Indonesia (2007). Standar Akuntansi Keuangan. IAI Jakarta
2. Kieso, Donald E., Jerry J. Weygandt & Terry D Warfield (2002). Intermediate
Accounting.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria& Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa 1.Memahami 1.Mampu 1.Diskusi 1.Batasan dan
diharapkan dapat batasan dan menjelaskan 2.Tugas lingkup
memahami laporan lingkup akuntansi Individu Akuntansi
keuangan, akuntansi keuangan 3.Tugas Keuangan
karakteristik keuangan 2.Mengidentifikasi Kelompok 2.Jenis-jenis
kualitatif l, elemen- 2.Mengidentifikasi jenis-jenis laporan 4.Presentasi laporan
elemen laporan jenis-jenis keuangan Tugas keuangan
keuangan, asumsi- laporan tujuan pelaporan 3.Kerangka kerja
asumsi dasar, keuangan keuangan konseptual
prinsip-prinsip 3.Memahami 3.Menjelaskan 4.Tujuan
akuntansi dan kerangka kerja karakteristik pelaporan
keterbatasan konseptual kualititatif keuangan
dalam pelaporan 4.Memahami informasi 5.Karakteristik
informasi akuntansi tujuan keuangan kualitatif
pelaporan 4.Menjelaskan informasi
keuangan elemen-elemen akuntansi
5.Menjelaskan laporan keuangan 6.Elemen-elemen
karakteristik laporan

247
 kualititatif keuangan
informasi 7.Asumsi-asumsi
keuangan dasar akuntansi
6.Menjelaskan 8.Prinsip-prinsip
elemen-elemen akuntansi
laporan 9.Keterbatasan
keuangan atau kendala
7.Menjelaskan dalam
asumsi-asumsi pelaporan
dasar akuntansi 10.informasi
Menjelaskan akuntansi
prinsip-prinsip
dasar akuntansi
2. Mahasiswa 1.Memahami definisi laporan 1.Diskusi 1.Laporan Laba
diharapkan dapat definisi laporan laba rugi 2.Tugas Rugi
memahami laba rugi Mengidentifikasi Individu 2.Kegunaan
Laporan Laba Rugi 2.Mengidentifikasi kegunaan laporan 3.Tugas laporan laba rugi
dan Laba Ditahan kegunaan laba rugi Kelompok 3.Keterbatasan
laporan laba Mengidentifikasi 4.Presentasi laporan laba rugi
rugi keterbatasan Tugas 4.Unsur-unsur dan
3.Mengidentifikasi laporan laba rugi format laporan
keterbatasan Membuat laporan laba rugi
laporan laba laba rugi 5.Pelaporan pos-
rugi Menjelaskan pos tidak biasa
4.Membuat bagaimana pos-pos 6.Laporan Laba
laporan laba tidak biasa Ditahan
rugi dilaporkan 7.Laporan laba
5.Menjelaskan rugi
bagaimana pos- komprehensif
pos tidak biasa lainnya
dilaporkan
6.Membuat
laporan laba
ditahan
7.Menjelaskan
bagaimana laba
rugi
komprehensif
lainnya
3. Mahasiswa 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi 1.Neraca
diharapkan dapat definisi neraca definisi neraca 2.Tugas 2.Kegunaan
memahami 2.Mengidentifikasi 2.Mengidentifikasi Individu neraca
Neraca: aktiva, kegunaan kegunaan neraca 3.Tugas 3.Keterbatasan
utang, dan modal neraca 3.Mengidentifikasi Kelompok neraca
3.Mengidentifikasi keterbatasan 4.Presentasi 4.Unsur-unsur
keterbatasan neraca Tugas dalam neraca:
neraca 4.Mengidentifikasi aktiva, utang
4.Mengidentifikasi dan memahami dan modal
dan memahami unsur-unsur 5.Format neraca
unsur-unsur dalam neraca 6.Informasi
dalam neraca 5.Membuat neraca tambahan yang
5.Membuat sesuai format dilaporkan
neraca sesuai 6.Mengidentifikasi 7.Teknik
format informasi pengungkapan
6.Mengidentifikasi tambahan dalam dalam neraca
informasi neraca yang
tambahan memerlukan
dalam neraca pengungkapan
yang tambahan
memerlukan
pengungkapan
tambahan
7.Mengidentifikasi
teknik -teknik
pengungkapan
untuk
neraca

248
4. Mahasiswa 1.Mengidentifikasi 1.Mampu 1.Diskusi 1.Tujuan Laporan
diharapkan dapat tujuan laporan Mengidentifikasi 2.Tugas Arus Kas
memahami kas tujuan laporan Individu 2.Klasifikasi utama
Laporan Arus Kas: 2.Mengidentifikasi kas 3.Tugas arus kas:
Aktivitas operasi, klasifikasi 2.Mengidentifikasi Kelompok aktivitas
aktivitas investasi, utama arus kas: klasifikasi utama 4.Presentasi operasi,
dan aktivitas aktivitas arus kas: aktivitas Tugas 3.aktivitas
pendanaan operasi, aktivitas operasi, aktivitas investasi dan
investasi dan investasi dan aktivitas
aktivitas aktivitas pendanaan
pendanaan pendanaan 4.Format laporan
3.Memahami 3.Memahami arus kas
format laporan format laporan 5.Membedakan
arus kas arus kas antara laba
4.Membedakan 4.Membedakan bersih dengan
antara laba antara laba bersih arus
bersih dengan dengan arus 6.kas bersih dari
arus kas bersih dari kegiatan
kas bersih dari kegiatan operasi operasi
kegiatan 5.Membandingkan 7.Membandingkan
operasi metode langsung metode
5.Membandingkan dan tidak langsung dan
metode tidak
langsung dan 8.langsung untuk
tidak menghitung
langsung untuk arus kas bersih
menghitung dari kegiatan
arus kas bersih operasi
dari kegiatan 9.Menentukan
operasi arus kas bersih
6.Menentukan dari kegiatan
arus kas bersih 10.investasi dan
dari kegiatan pembiayaan
investasi dan 11.Menyiapkan
pembiayaan laporan arus
7.Menyiapkan kas
laporan arus 12.Mengidentifikas
kas i sumber
8.Mengidentifikasi informasi untuk
sumber 13.laporan arus
informasi untuk kas
laporan arus kas 14.Mengidentifikas
9.Mengidentifikasi i masalah
masalah khusus khusus dalam
dalam 15.Menyiapkan
Menyiapkan laporan arus
laporan arus kas
kas 16.Kegunaan
10.Mengidentifika laporan arus
si kegunaan kas
laporan arus
kas
5. Mahasiswa 1.Mengidentifikasi 1.Mengidentifikasi 1.Diskusi 1.Tujuan Laporan
diharapkan dapat tujuan laporan tujuan laporan kas 2.Tugas Arus Kas
memahami kas Mengidentifikasi Individu 2.Klasifikasi utama
Laporan Arus Kas- 2.Mengidentifikasi klasifikasi utama 3.Tugas arus kas: aktivitas
Lanjutan klasifikasi arus kas: aktivitas Kelompok operasi,
utama arus kas: operasi, aktivitas 4.Presentasi 3.aktivitas
aktivitas investasi dan Tugas investasi dan
operasi, aktivitas aktivitas
aktivitas pendanaan pendanaan
investasi dan 2.Memahami format 4.Format laporan
aktivitas laporan arus kas arus kas
pendanaan 3.Membedakan 5.Membedakan
3.Memahami antara laba bersih antara laba
format laporan dengan arus bersih dengan
arus kas kas bersih dari arus
4.Membedakan kegiatan operasi 6.kas bersih dari

249
 antara laba 4.Membandingkan kegiatan operasi
bersih dengan metode langsung 7.Membandingkan
arus dan tidak metode langsung
kas bersih dari langsung untuk dan tidak
kegiatan menghitung arus 8.langsung untuk
operasi kas bersih menghitung arus
5.Membandingkan dari kegiatan kas bersih
metode operasi dari kegiatan
langsung dan operasi
tidak 9.Menentukan
langsung untuk arus kas bersih
menghitung dari kegiatan
arus kas bersih 10.investasi dan
dari kegiatan pembiayaan
operasi 11.Menyiapkan
6.Menentukan laporan arus kas
arus kas bersih 12.Mengidentifikas
dari kegiatan i sumber
investasi dan informasi untuk
pembiayaan 13.laporan arus
Menyiapkan kas
laporan arus 14.Mengidentifikas
kas i masalah khusus
7.Mengidentifikasi dalam
sumber 15.Menyiapkan
informasi untuk laporan arus kas
laporan arus kas 16.Kegunaan
8.Mengidentifikasi laporan arus kas
masalah khusus
dalam
Menyiapkan
laporan arus
kas
9.Mengidentifikasi
kegunaan
laporan arus
kas
6 Mahasiswa 1.Menguraikan 1.Menguraikan 1.Diskusi 1.Karakteristik
diharapkan dapat karakteristik karakteristik utama 2.Tugas utama aktiva
memahami tentang utama aktiva aktiva tetap Individu tetap
aktiva tetap: tetap 2.Mengidentifikasi 3.Tugas 2.Akuisisi
perolehan dan 2.Mengidentifikasi biaya-biaya yang Kelompok properti, pabrik
penilaian : biaya-biaya tercakup dalam 4.Presentasi dan peralatan
pembelian tunai, yang tercakup penilaian awal Tugas 3.Akuntansi
angsuran dan dalam terhadap tanah, perolehan &
lump-sum penilaian awal bangunan dan penilaian aktiva
terhadap tanah, peralatan tetap
bangunan dan 3.Memahami 4.tunai,
peralatan perlakuan angsuran, lump
3.Memahami akuntansi yang sum dll
perlakuan berhubungan 5.Akuntansi
akuntansi yang dengan perolehan untuk biaya-
berhubungan dan penilaian biaya setelah
dengan aktiva tetap akuisisi
perolehan dan 6.Akuntansi
penilaian aktiva disposisi atau
tetap pelepasan
4.Memahami 7.aktiva tetap
perlakuan
akuntansi untuk
biaya-biaya
setelah akuisisi
5.Memahami
perlakuan
akuntansi
disposisi
7. Mahasiswa 1.Memahami 1.Memahami konsep 1.Diskusi 1.Karakteristik
diharapkan dapat konsep penyusutan 2.Tugas utama aktiva

250
 memahami tentang penyusutan 2.Mengidentifikasi Individu tetap
aktiva tetap: 2.Mengidentifikasi faktor-faktor yang 3.Tugas 2.Akuisisi properti,
penyusutan, faktor-faktor terlibat dalam Kelompok pabrik dan
penurunan nilai yang terlibat proses 4.Presentasi peralatan
dan Deplesi dalam proses penyusutan Tugas 3.Akuntansi
penyusutan 3.Membandingkan perolehan &
3.Membandingka berbagai metode penilaian aktiva
n berbagai penyusutan tetap
metode 4.Memahami 4.tunai, angsuran,
penyusutan akuntansi lump sum dll
4.Memahami penurunan nilai 5.Akuntansi untuk
akuntansi aktiva tetap biaya-biaya
penurunan nilai setelah akuisisi
aktiva tetap 6.Akuntansi
5.Memahami disposisi atau
akuntansi pelepasan
deplesi 7.aktiva tetap
8 UTS
9. Mahasiswa 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi 1.Karakteristik
diharapkan dapat karakteristik karakteristik aktiva 2.Tugas aktiva tak
memahami tentang aktiva tak tak berwujud Individu berwujud
aktiva tetap tak berwujud 2.Memahami 3.Tugas 2.Penilaian dan
berwujud 2.Memahami penilaian dan Kelompok amortisasi aktiva
penilaian dan amortisasi aktiva 4.Presentasi tak berwujud
amortisasi tak berwujud Tugas 3.Jenis aktiva tak
aktiva tak 3.Mengidentifikasi berwujud yang
berwujud jenis aktiva tak dapat
3.Mengidentifikasi berwujud yang 4.diidentifikasi
jenis aktiva tak dapat secara khusus
berwujud yang diidentifikasi 5.Goodwill
dapat secara khusus 6.Akuntansi
diidentifikasi goodwill
secara khusus 7.Penurunan nilai
4.Memahami aktiva tak
konsep yang berwujud
terkait dengan 8.Biaya penelitian
goodwill dan
5.Memahami pengembangan
akuntansi untuk
mencatat
goodwill
6.Memahami
perlakuan
akuntansi untuk
penurunan nilai
aktiva tak
berwujud
10. Mahasiswa Memahami Memahami 1.Diskusi 1.Utang jangka 50%
diharapkan dapat masalah masalah 2.Tugas panjang
memahami utang konseptual yang konseptual yang Individu 2.Jenis penerbitan
Jangka Panjang berhubungan berhubungan 3.Tugas obliglasi
(obligasi) dengan biaya dengan biaya Kelompok 3.Akuntansi utang
pengembangan pengembangan 4.Presentasi obligasi-diskonto
dan penelitian dan penelitian Tugas dan premi saat
Memahami Memahami tanggal
akuntansi biata akuntansi biata penerbitan
penelitian dan penelitian dan 4.Akuntansi
pengembangan pengembangan pelunasan utang
Memahami lebih awal
penyajian aktiva
tak berwujud
11 Mahasiswa 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi 1. Akuntansi
diharapkan dapat definisi utang definisi utang 2.Tugas wesel bayar
memahami utang jangka panjang jangka panjang Individu jangka
Jangka Panjang- 2.Mengidentifikas 2.Mengidentifikasi 3.Tugas panjang
lanjutan i berbagai jenis berbagai jenis Kelompok 2. Pelaporan
penerbitan penerbitan 4.Presentasi perjanjian

251
 obliglasi obliglasi Tugas pembiayaan di
3.Memahami 3.Memahami luar neraca
akuntansi akuntansi obligasi 3. Penyajian
obligasi pada pada saat tanggal dan analisis
saat tanggal penerbitan utang jangka
penerbitan panjang
4.Memahami
akuntansi
pelunasan
utang lebih
awal
12 Mahasiswa 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi 1.Amortisasi
diharapkan dapat akuntansi akuntansi wesel 2.Tugas diskonto atau
memahami wesel bayar bayar jangka Individu premi utang
Amortisasi jangka panjang panjang 3.Tugas obligasi
diskonto/premi 2.Memahami 2.Memahami Kelompok 2.metode bunga
utang obligasi bagaimana bagaimana 4.Presentasi efektif dan garis
menggunakan melaporkan melaporkan Tugas lurus
metode bunga pernjian pernjian
efektif dan metode pembiayaan pembiayaan
garis lurus. di luar neraca di luar neraca
3.Memahami
penyajian dan
analisis utang
jangka panjang
13 Memahami Modal Memahami Memahami 1.Diskusi 1.Bentuk
Pemegang saham; amortisasi amortisasi diskonto 2.Tugas perseroan
Pengertian modal diskonto atau atau premi utang Individu 2.Hak-hak
dan jenis saham; premi utang obligasi 3.Tugas pemegang
Akuntansi obligasi metode bunga Kelompok saham
pengeluaran atau metode bunga efektif dan garis 4.Presentasi 3.Komponen
penerbitan saham efektif dan garis lurus Tugas utama modal
secara tunai dan lurus pemegang
non tunai saham
4.Akuntansi
penerbitan
saham-tunai
dan
non tunai
14 Mahasiswa 1.Menjelaskan 1.Menjelaskan 1.Diskusi 1.Alasan utama
diharapkan dapat karakteristik karakteristik 2.Tugas pembelian
memahami Modal bentuk bentuk perseroan Individu saham treasuri
Pemegang saham- perseroan 2.Mengidentifikasi 3.Tugas 2.Akuntansi
lanjutan 2.Mengidentifikasi hak-hak Kelompok saham treasuri
hak-hak pemegang saham 4.Presentasi 3.Karakteristik
pemegang 3.Menjelaskan Tugas saham preferen
saham komponen utama 4.Membedakan
3.Menjelaskan modal pemegang utang dengan
komponen saham saham preferen
utama modal 5.Penjajian modal
pemegang disetor
saham
4.Memahami
akuntansi
penerbitan
saham secara
tunai
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

252
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen EBI14 MKB 2 6
Kuangan Bank
Syariah
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a.Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b.Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c.Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d.Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e.Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f.Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g.Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h.Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i.Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a.Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan
Pengetahuan globalisasi;
umum b.Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c.Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d.Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan

253
 sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam
komunitas akademik dan non akademik;
e.Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f.Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g.Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a.Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Keterampilan b.Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum
c.Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d.Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e.Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f.Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g.Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h.Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i.Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
Setelah mengikuti perkuliahan Manajemen Keuangan, mahasiswa/i
diharapkan mampu memahami dan mendeskripsikan; konsep,
implementasi, dan mengevaluasi manajemen keuangan yang
diterapkan pada suatu institusi keuangan, mengidentifikasi serta
memberikan alternatif pemecahan masalahan

Diskripsi Singkat Mata kuliah Manajemen Keuangan berusaha menghantarkan mahasiswa/i pada
MK penguasaan kemampuan, dalam mengidentifikasi masalah-masalah keuangan,
memberikan berbagai alternatif pemecahan masalah keuangan, dan kemungkinan
pemamfaatan serta pemgembangan potensi dan sumberdaya keuangan,
khususnya pada suatu institusi keuangan. Mengarahkan dan membimbing
mahasiswa/i pada upaya memperoleh kemampuan merencanakan,
merealisasikan, dan mengevaluasi suatu manajemen keuangan.
Materi 1.Tinjauan Atas Manajemen Keuangan
Pembelajaran/Poko 2.Laporan Keuangan
k Bahasan 3.Laporan Arus Kas
4.Mva Dan Eva

254
 5.Resiko Dan Tingkat Pengembalian
6.Resiko Dan Tingkat Pengembalian
7.Nilai Waktu Uang I
8.Nilai Waktu Uang Ii
9.Obligasi Dan Valuasinya
10.Obligasi Dan Valuasinya
11.Saham Dan Valuasinya
12.Saham Dan Valuasinya
13.Dasar-Dasar Penganggaran Modal
14.Dasar-Dasar Penganggaran Modal
15.Analisis Laporan Keuangan
16.Analisis Laporan Keuangan
Pustaka Utama :
1. James C. Van Horne & Marianus Sinaga, Dasar-Dasar Manajemen Keuangan,
Jilid 1 dan 2 , tahun 1994.
2. Fred J. Weston & Thomas E. Copeland, Manajemen Keuangan, edisi
kesembilan, jilid 1 dan 2, tahun 1995
3. Fred J. Weston & Eugene F. Brigham, Dasar-Dasar Manajemen Keuangan,
Edisi Kesembilan,
4. James C. Van Horn 7 John M. Wachowicz, Jr., Fundamentals of Financial
Management, Ninth Edition,
5. Prentice Hall, New Jersey, 1995.
6. Brigham & Houston, Fundamentals of Financial Management Dasar-Dasar
Manajaemen Keuangan,

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Dapat memahami 1.Menyebutkan 1.Menyebutkan 1.Diskusi Konsep dan
konsep dasar dan definisi definisi akuntansi 2. Tugas kegunaan
kegunaan akuntansi manajemen Individu akuntansi
informasi akuntansi manajemen 2.Menyebutkan 3. Tugas manajemen
manajemen 2.Menyebutkan manfaat Kelompok
manfaat akuntansi 4. Presentasi
akuntansi manajemen Tugas
manajemen 3.Memahami
3.Memahami perbedaan akt
perbedaan akt manajemen dan
manajemen akt keuangan
dan akt
keuangan
2. Dapat menghitung 1.Menyusun 1.Menyusun 1.Diskusi Perbedaan antara
baiaya produksi laporan laporan laba/rugi 2. Tugas metode
dan menyajikan laba/rugi variable costing Individu absorption
rugi laba dengan variable costing 2. Menyusun 3. Tugas costing dan
menggunakan 2.Menyusun laporan laba/rugi Kelompok variable costing
metode absorption laporan absorption 4. Presentasi
costing dan laba/rugi costing Tugas
variable costing absorption
costing

255
3. Dapat menyusun 1.Menyebutkan 1.Menyebutkan 1.Diskusi Laporan
laporan jenis jenis jenis jenis 2. Tugas berdasarkan
berdasarkan segmen segmen Individu segmen
segmen dan 2.Menyusun 2.Menyusun 3. Tugas
profitabilitas laporan laporan segmen Kelompok
konsumen segmen 3.Mengukur kinerja 4. Presentasi
3.Mengukur segmen Tugas
kinerja
segmen
4. Dapat menyusun 1.Menyebutkan 1.Menyebutkan 1.Diskusi Laporan
laporan jenis jenis jenis jenis 2. Tugas berdasarkan
berdasarkan segmen segmen Individu segmen
segmen dan 2.Menyusun 2.Menyusun 3. Tugas
profitabilitas laporan laporan segmen Kelompok
konsumen segmen 3.Mengukur kinerja 4. Presentasi
3.Mengukur segmen Tugas
kinerja
segmen
5. Dapat menyusun 1.Menghitung 1.Menghitung titik 1.Diskusi Analisis biaya
titik impas dan titik impas impas 2. Tugas volume laba
mengaplika sikan 2.Menghitung 2.Menghitung titik Individu
perubahan titik impas impas produk 3. Tugas
komponen biaya – produk ganda ganda Kelompok
volume - laba 4. Presentasi
Tugas
6 Dapat menyusun 1.Menghitung 1.Menghitung titik 1.Diskusi Analisis biaya
titik impas dan titik impas impas 2. Tugas volume laba
mengaplika sikan 2.Menghitung 2.Menghitung titik Individu
perubahan titik impas impas produk 3. Tugas
komponen biaya – produk ganda ganda Kelompok
volume - laba 4. Presentasi
Tugas
7. Dapat 1.Proses 1.Proses 1.Diskusi Perbedaan
menggunakan pengambilan pengambilan 2. Tugas relevan dan
biaya relevan keputusan keputusan Individu unrelevan cost
untuk mengambil 2.Mengidentifika 2.Mengidentifikasi 3. Tugas
keputusan si biaya biaya relevan Kelompok
relevan 3.Keputusan 4. Presentasi
3.Keputusan membuat atau Tugas
membuat atau membeli
membeli 4.Pesanan khusus
4.Pesanan 5.Keputusan menjual
khusus atau proses lanjut
5.Keputusan 6.Penentuan harga
menjual atau 7.Pengambilan
proses lanjut keputusan taktis
6.Penentuan
harga
7.Pengambilan
keputusan
taktis
8 UTS
9. Dapat Proses keputusan 1.Diskusi Perbedaan
menggunakan 1.pengambilan 1.Mengidentifikasi 2. Tugas relevan dan
biaya relevan untuk keputusan biaya relevan Individu unrelevan cost
mengambil 2.Mengidentifik 2.Keputusan 3. Tugas
keputusan asi biaya membuat atau Kelompok
relevan membeli 4. Presentasi
3.Keputusan 3.Pesanan khusus Tugas
membuat atau 4.Keputusan
membeli menjual atau
4.Pesanan proses lanjut
khusus 5.Penentuan harga
5.Keputusan 6.Pengambilan
menjual atau keputusan taktis
proses lanjut
6.Penentuan

256
 harga
7.Pengambilan
keputusan taktis
10. Dapat 1.Proses 1.Proses 1.Diskusi Perbedaan
menggunakan pengambilan pengambilan 2. Tugas relevan dan
biaya relevan untuk keputusan keputusan Individu unrelevan cost
mengambil 2.Mengidentifika 2.Mengidentifikasi 3. Tugas
keputusan si biaya biaya relevan Kelompok
relevan 3.Keputusan 4. Presentasi
3.Keputusan membuat atau Tugas
membuat atau membeli
membeli 4.Pesanan khusus
4.Pesanan 5.Keputusan
khusus menjual atau
5.Keputusan proses lanjut
menjual atau 6.Penentuan harga
proses lanjut 7.Pengambilan
6.Penentuan keputusan taktis
harga
7.Pengambilan
keputusan
taktis
11 Dapat mengukur 1.Menyebutkan 1.Menyebutkan 1.Diskusi Pusat
Dan kinerja pusat empat pusat empat pusat 2.Tugas pertanggung
12 pertanggung pertanggung pertanggung Individu jawaban
jawaban jawaban jawaban 3.Tugas
2.Mengukur 2.Mengukur kinerja Kelompok
kinerja pusat pusat pertanggung 4.Presentasi
pertanggung Tugas
jawaban
13 Menentukan harga Menentukan Menentukan harga 1.Diskusi Transfer pricing
Dan transfer harga transfer transfer 2.Tugas
14 Individu
3.Tugas
Kelompok
4.Presentasi
Tugas
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

257
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Kewirausahaan EBI324 MPK 2 1

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Sikap
sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
Pengetahuan b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam

258
 komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Keterampilan c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;

CP-MK
Mata kuliah ini akan mengajarkan kepada mahasiswa dasar- dasar
kewirausahaan. Menjadi seorang wirausaha bukan berarti bahwa
mahasiswa harus mampu membuat usaha sendiri, namun ketika
mahasiswa dapat disebut entrepreneur walau bekerja di sebuah
perusahaan (intrapreneur), bekerja di bidang sosial (Sociopreneur)
atapun konsenen di bidang lingkungan (ecopreneur). Mata kuliah ini
juga memberikan kemampuan bagi mahasiswa untuk membuat
business plan (perencanaan bisnis).

Diskripsi Singkat Untuk menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan, matakuliah Kewirausahaan

MK mempelajari dan memperkenalkan pada mahasiswa mengenai persoalan-
persoalan pengelolaan usaha kecil dengan mendekatkan teori-teori yang ada
pada dunia aplikasi (praktek) yang sesungguhnya dengan tidak
mengesampingkan pemikiran-pemikiran aplikasi islami dalam operasional
kewirausahaan/usaha kecil tersebut yang didasarkan pada landasan Al-Qur'an
dan Al-Hadits.

Materi 1.Arti, fungsi dan ciri-ciri kewirausahaan

259
Pembelajaran/Poko 2.Persyaratan pokok pengusaha yang berhasil
k Bahasan 3.Perencanaan dan pengendalian usaha
4.Mengembangkan kemampuan berwirausaha
5.Motivasi berprestasi (Achievement Motivation Training/AMT)
6.Pengendalian dan pengembangan pribaidi
7.Pengendalian lingkungan
8.Mengembangkan kreativitas
9.Menguji kelayakan usaha
10.Komunikasi Bisnis dan Negoisasi
11.Kiat keberhasilan berwirausaha
12.Pengembangan kewirausahaan di lingkungan pengusaha kecil
13.Lingkungan Strategik Usaha dan Antisipasi atas Perubahan.
Pustaka Utama :
1. Siagan, Salim & Asfahani, 1995, Kewirausahaan Indonesia, Puslatkop & Pk:
Jakarta
2. Lup0iyoadi, Rambat & Wacik, Jero, 1998, Wawasan Kewirausahaan, LPFEUI:
Jakarta.
3. Alma, Buchari, 1999, Kewirausahaan, Alfabeta: Bandung.
4. Siagan, Salim & Asfahani, 1995, Kewirausahaan Indonesia, Puslatkop & Pk:
Jakarta
5. Alma, Buchari, 1999, Kewirausahaan, Alfabeta: Bandung.
6. Siagan, Salim & Asfahani, 1995, Kewirausahaan Indonesia, Puslatkop & Pk:
Jakarta
7. E.Rye, David, 1995, Wirausaha, Buku Pertama, PT. Prenhallindo: Jakarta.
8. Siagan, Salim & Asfahani, 1995, Kewirausahaan Indonesia, Puslatkop & Pk:
Jakarta
9. Wiratmo, masykur dkk, 995, Pengantar Kewiraswastaan, Edisi Pertama, BPFE:
Yogyakarta.
10. Siagan, Salim & Asfahani, 1995, Kewirausahaan Indonesia, Puslatkop &
Pk: Jakarta.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu 1.Memahami dan 1.menjelaskan arti Pemberian Arti, Fungsi dan
dan menjelaskan menjelaskan kewirausahaan tugas Ciri-Ciri
arti, fungsi dan ciri- arti 2.Memahami dan summary Kewirausahaan:
ciri kewirausahaan kewirausahaan menjelaskan individu 1.Arti
2. Memahami fungsi Kewirausahaan
dan kewirausahaan 2. Fungsi
menjelaskan 3.Memahami dan kewirausahaan
fungsi menjelaskan ciri- 3.Ciri-ciri
kewirausahaan ciri kewirausahaan
3.Memahami dan kewirausahaan.
menjelaskan
ciri-ciri
kewirausahaan
.
2. Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan Pemberian Persyaratan
memahami dan dan pandangan umum tugas Pokok pengusaha
menjelaskan menjelaskan pengusaha yang summary yang berhasil:
persyaratan dan pandangan berhasil individu 1. Pandangan
pandangan pokok umum 2.Memahami dan umum
pengusaha yang pengusaha menjelaskan pengusaha

260
 berhasil serta yang berhasil perusahaan yang yang berhasil
perusahaan/pengu 2. Memahami baik dan 2.Perusahaan
saha yang andal. dan pengusaha yang yang baik dan
menjelaskan handal pengusaha
perusahaan yang handal
yang baik dan
pengusaha
yang handal
3. Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan Pemberian 1.Perencanaan
memahami dan dan pengertian tugas dan
menjelaskan menjelaskan perencanaan summary pengendalian
perencanaan dan pengertian usaha/bisnis individu usaha:
pengendalian perencanaan .2. Memahami dan 2.Pengertian
usaha, pengertian usaha/bisnis. menjelaskan perencanaan
perencanaan 2. Memahami arah, sasaran usaha/ bisnis
usaha arah, dan dan strategi 3.Arah, sasaran
sasaran dan menjelaskan usaha bisnis dan strategi
strategi usaha / arah, sasaran 3.Memahami dan usaha/bisnis
bisnis serta dan strategi menjelaskan 4.Pengendalian
pengendalian usaha bisnis pengendalian usaha
usaha 3.Memahami usaha
dan
menjelaskan
pengendalian
usaha
4. Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan Pemberian 1.Mengembangka
memeahami dan dan pengertian tugas n kemampuan
menjelaskan menjelaskan inovasi dan summary berwirausaha:
pengembangan pengertian kewirausahaan individu Inovasi dan
kemampuan inovasi dan 2.Memahami dan kewirausahaan
berwirausaha, kewirausahaa menjelaskan 2.Mengengemba
inovasi dan n pengembangan ngkan
kewirausahaan 2.Memahami kreativitas kreativitas
serta dan
pengembangan menjelaskan
kreativitas. pengembanga
n kreativitas
5. Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan Pemberian Motivasi
memahami dan dan landasan motivasi tugas berprestasi/Achie
menjelaskan menjelaskan berprestasi summary vement
tentang motivasi landasan 2.Memahami dan individu Motivation
berprestasi/achieve motivasi menjelaskan Training / AMT:
ment motivation berprestasi pelatihan motivasi 1.Landasan
training / AMT, 2.Memahami prestasi (AMT) motivasi
landasan motivasi dan berprestasi
berprestasi dan menjelaskan 2.Pelatihan
pelatihan motivasi pelatihan motivasi
berprestasi (AMT) motivasi berprestasi
prestasi (AMT)
(AMT)
6 Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan Pemberian Pengendalian
memahami dan dan pengenalan dan tugas dan
menjelaskan menjelaskan pengendalian summary pengembangan
tentang pengenalan pribadi individu pribadi:
pengendalian dan dan 2.Memahami dan 1.Pengenalan
pengembangan pengendalian menjelaskan dan
pribadi dan pribadi pengenalan pengendalian
pengenalan 2.Memahami terhadap diri pribadi
terhadap diri dan sendiri 2.Pengenalan
sendiri menjelaskan terhadap diri
pengenalan sendiri
terhadap diri
sendiri
7. Mahasiswa 1.Memahami 1.menjelaskan arti Pemberian Pengendalian
mampu dan pengendalian tugas lingkungan:
memahami dan menjelaskan lingkungan summary 1.Arti
menjelaskan arti 2.Memahami dan individu pengendalian
tentang pengendalian menjelaskan lingkungan

261
 pengendalian lingkungan perubahan 2.Perubahan
lingkungan, 2. Memahami lingkungan lingkungan
perubahan dan 3.Memahami dan 3.Faktor-faktor
lingkungan dan menjelaskan mejelaskan faktor- pengendalian
faktor-faktor perubahan faktor lingkungan
pengendalian lingkungan pengendalian yang
lingkungan yang 3. Memahami lingkungan yang diperhatikan
diperhaitkan. dan diperhatikan
mejelaskan
faktor-faktor
pengendalian
lingkungan
yang
diperhatikan
8 UTS
9. Mahasiswa mampu Memahami dan Memahami dan Pemberian Mengembangkan
memahami dan mejelaskan arti mejelaskan arti tugas kreativitas:
menjelaskan pentingnya pentingnya summary Arti pentingnya
tentang kretativitas kretativitas individu kreativitas dan
pengembangan Kreativitas dalam
kreativitas, arti usaha / bisnis
pentingnya
kreativitas dan
kreativitas dalam
usaha / bisnis
10. Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelaskan arti Pemberian Menguji
memahami dan dan pentingnya tugas kelayakan usaha:
menjelaskan menjelaskan pengujian summary 1.Arti pentingnya
tentang arti arti pentingnya kelayakan usaha individu pengujian
pentingnya pengujian 2.Pengembangan kelayakan usaha
pengujian kelayakan kelayakan usaha 2.Pengembangan
kelayakan usaha, usaha 3.Kelayakan kelayakan usaha
pengembangan 2.Pengembanga usaha untuk 3.Kelayakan
kelayakan usaha, n kelayakan pengembangan usaha untuk
kelayakan usaha usaha bisnis pengembangan
untuk 3.Kelayakan 4.Penyusunan bisnis
pengembangan usaha untuk proposal suatu 4.Penyususnan
bisnis dan pengembanga bisnis/usaha proposal suatu
penyusunan n bisnis bisnis/usaha
proposal suatu 4.Penyusunan
bisnis/usaha proposal suatu
bisnis/usaha
11 Mahasiswa mampu 1.Memahami Pemberian Komunikasi
memahami dan dan tugas bisnis dan
menjelaskan menjelaskan summary negosiasi:
tentang Pengertian pengertian individu 1.Arti penting
franchising/waralab franchising/wa komunikasi dan
a keuntungan, ralaba negoisasi dalam
Karakteristik 2. Memahami bisnis
Franchising/warala dan 2.Proses
ba menjelaskan komunikasi dna
keuntungan negosiasi dalam
franchising/wa bisnis
ralaba 3.Unsur-unsur
3.Memahami komunikasi dan
dan negoisasi dalam
menjelaskan bisnis.
karakter
franchising/wa
ralaba
12 Mahasiswa mampu 1.Memahami 1.menjelasakan kiat Pemberian Franchisisng /
memahami dan dan keberhasilan tugas Waralaba:
menjelaskan menjelasakan seorang summary 1.Pengertian
tentang kiat kiat wirausaha individu franchising/war
keberhasilan keberhasilan 2.Memahami dan alaba
seorang seorang menjelasakan 2.keuntungan
wirausaha, kiat-kiat wirausaha kiat-kiat franchising/war

262
 wirausahawan 2. Memahami wirausahawan alaba
dalam menangkap dan dalam 3.Karakteristik
peluang usaha dan menjelasakan menangkap franchising/war
contoh khas kiat kiat-kiat peluang usaha alaba
wirausahawan wirausahawan 3.Memahami dan
dalam menjelaskan
menangkap contoh khas kiat
peluang wirausahan
usaha
3.Memahami
dan
menjelaskan
contoh khas
kiat
wirausahan
13 Mahasiswa mampu 1.Memahami dan pengembangan Pemberian Kiat keberhasilan
memahami dan menjelaskan kewirausshaan di tugas berwirausaha:
menjelasakan pengembangan kalangan summary 1. Kiat
tentang kewirausshaan pengusaha kecil individu keberhasilan
pengembangan di kalangan dan koperasi di seorang
kewirausahaan di pengusaha kecil Indonesia wirausaha
kalangan dan koperasi di 2.Kiat-kiat
pengusaha kecil Indonesia wirausahawan
dan koperasi di 2.Memahami dan dalam
Indonesia dan menjelaskan manangkap
beberapa prinsip, beberapa peluang usaha
strategi dan kiat prinsip, strategi 3.Contoh khas
pengembangan dan kiat kiat
kewirausahaan pengembangan wirausahawan
kewirausahaan.
14 Mahasiswa mampu 1.Memahami dan menjelasakan Pemberian Pengembangan
memahami dan menjelasakan gambaran umum tugas kewirausahaan di
mejelaskan gambaran lingkungan summary lingkungan
gambaran umum strategik usaha dan individu pengusaha kecil
lingkungan lingkungan antisipasi atas dan koperasi:
strategik usaha strategik usaha perubahan 1.Pengembangan
dan antisipasi atas dan antisipasi kewirausahaan
perubahan, atas perubahan di kalangan
identifikasi 2.Memahami dan pengusaha kecil
kemajuan dan arah menjelaskan dan koperasi di
perkembangan identifikasi Indonesia
usaha perusahaan, kemajuan dan 2.Beberapa
dan menyusun arah prinsip, strategi
rencana tindakan perkembangan dan kiat
antisipasi usaha pengembangan
perubahan/pengem perusahaan kewirausahaan.
bangan usaha 3.Memahami dan
mengaplikasika
n dalam
menyusun
rencana
tindakan
antisipasi
perubahan/perk
embangan
usaha
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

263
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen EBI323 MKB 2 3
Strategi
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Sikap
sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
Pengetahuan b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam

264
 komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Keterampilan c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi
CP-MK
Mahasiswa mampu memahami langkah-langkah dalam manajemen
strategis sebagai alat yang membantu dalam pengambilan
keputusan bagi pimpinan untuk mencapai tujuan-tujuan jangka
panjangnya.

Diskripsi Singkat Memberikan bekal kepada mahasiswa untuk memahami konsep manajemen
MK pemasaran sehingga mahasiswa
diharapkan mampu melakukan analisis pasar yang mendukung rencana dan
strategi perusahaan.
Materi 1.Gambaran Umum manajemen strategi
Pembelajaran/Poko 2.Perumusan misi
k Bahasan 3.Analisis lingkungan ekternal
4.Analisis lingkungan indudstri
5.Analisis lingkungan internal
6.Lanjutan Analisis lingkungan internal
7.Perumusan tujuan jangka panjang
8.Alternatif strategi
9.Lanjutan Alternatif strategi
10.Analisis pemeilihan strategi

265
 11.Implementasi strategi
12.Evaluasi strategi
13.Diskusi
14.Diskusi
Pustaka Utama :
1. Bryson, John 2007, Perencanaan Strategis Bagi Organisasi Sosial, Yogyakarta,
Pustaka Pelajar.
2. Nutt and Backoff (1992), Strategic Management of Public and Third Sector
Organizations, Jossey-Bass Publishers, San Francisco.
3. Mahmudi (2010), Manajemen Kinerja Sektro Publik. UPP STIM YKPN,
Yogyakarta.
4. Salusu (2000), Pengambilan Keputusan Strategik untuk Organisasi Publik dan
Organisasi Non Profit. PT Gramedia Widisarana Indonesia, Jakarta
5. Tangkilisan (2003), Evaluasi Kebijakan Publik. Balairung & Co, Yogyakarta.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. 1.Dapat Mampu 1.Menyebutkan 1.Diskusi Ruang lingkup 35%
menjelaskan 1.Menyebutkan definisi 2. Tugas dan sifat
proses definisi manajemen Individu manajemen
manajemen manajemen strategi 3.Tugas strategi
strategi strategi 2.Menyebutkan Kelompok
2.Dapat 2.Menyebutkan ruang lingkup 4.Presentasi
menjelaskan ruang lingkup manajemen Tugas
manfaat manajemen strategi
manajemen strategi 3.Menyebutkan
strategi 3.Menyebutkan manfaat
manfaat manajemen
manajemen strategi
strategi
2. 1.Dapat Mampu menulis menulis visi dan 1.Diskusi Visi dan Misi
menjelaskan visi dan misi misi suatu bisnis 2. Tugas
definisi visi dan suatu bisnis Individu
misi 3.Tugas
2. Dapat Kelompok
memahami 4.Presentasi
proses Tugas
penyusunan Visi
dan mis
3. Dapat menjelaskan 1.Mampu membaca peluang 1.Diskusi Analisis
analisis lingkungan membaca dan membaca 2. Tugas lingkungan
eksternal peluang ancaman Individu eksternal
2.Mampu 3.Tugas
membaca Kelompok
ancaman 4.Presentasi
Tugas
4. Dapat menjelaskan 1.Mampu 1.Mampu membaca 1.Diskusi Analisis
analisis lingkungan membaca peluang 2. Tugas lingkungan
eksternal peluang 2.Mampu membaca Individu eksternal
2. Mampu ancaman 3.Tugas
membaca Kelompok
ancaman 4.Presentasi
Tugas

266
 5. Dapat menjelaskan Mampu Mampu 1.Diskusi Analisis
analisis lingkungan menggambarka menggambarkan 2. Tugas lingkungan
industri n tingkat tingkat persaingan Individu industri
persaingan 3.Tugas
Kelompok
4.Presentasi
Tugas
6 Dapat menjelaskan 1.Mampu 1.Mampu 1.Diskusi Analisis
analisis lingkungan mengambarka mengambarkan 2. Tugas lingkungan
internal n kekutan kekutan Individu internal
2. Mampu 2.Mampu 3.Tugas
menggambark menggambarkan Kelompok
an kelemahan kelemahan 4.Presentasi
Tugas
7. Dapat 1.Mampu 1.Mampu 1.Diskusi Analisis pemilihan
menjelaskan mengambarka mengambarkan 2. Tugas strategi
analisis n kekutan kekutan Individu
lingkungan 2.Mampu 2.Mampu 3.Tugas
internal menggambark menggambarkan Kelompok
an kelemahan kelemahan 4.Presentasi
Tugas
8. UTS
9. Dapat 1.Mampu 1.Mampu 1.Diskusi Inplementasi
merumuskan mengambarka mengambarkan 2. Tugas strategi
tujuan jangka n kekutan kekutan Individu
panjang 2.Mampu 2.Mampu 3.Tugas
menggambark menggambarkan Kelompok
an kelemahan kelemahan 4.Presentasi
Tugas
10. Dapat memahami Mampu Mampu menyusun 1.Diskusi tipe strategi
tipe strategi menyusun tujuan jangka 2. Tugas
tujuan jangka pendek dan jangka Individu
pendek dan panjang 3.Tugas
jangka panjang Kelompok
4.Presentasi
Tugas
11. Dapat memahami 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi memilih starategi
tipe strategi corperate corperate strategy2. Tugas alternatif
strategy 2.Memahami Individu
2.busines busines strategy 3.Tugas
strategy 3.Memahami Kelompok
3.Memahami operating strategy4.Presentasi
operating Tugas
strategy
12. Memahami 3 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi memilih starategi
tahap, kerangka corperate corperate strategy 2.Tugas alternatif
kerja untuk memilih strategy 2.Memahami Individu
starategi alternatif 2.Memahami busines strategy 3.Tugas
busines 3.Memahami Kelompok
strategy operating strategy 4.Presentasi
3.Memahami Tugas
operating
strategy
13 Menjelasakan 1.Memahami 1.Memahami 1.Diskusi inplementasi
inplementasi analisis analisis pemilihan 2.Tugas strategi
strategi pemilihan strategi untuk Individu
strategi untuk perusahaan multi 3.Tugas
perusahaan business Kelompok
multi business 2.Memahami 4.Presentasi
2.Memahami analisis pemilihan Tugas
analisis strategi untuk
pemilihan perusahaan
strategi untuk singgle business
perusahaan
singgle
business
14 Menjelaskan 1.Menentukan 1.Menentukan tujan 1.Diskusi evaluasi strategi

267
 mengapa perlu tujan tahunan tahunan 2.Tugas
adanya evaluasi 2.Merumuskan 2.Merumuskan Individu
strategi strategi strategi 3.Tugas
fungsional fungsional Kelompok
3.Merumuskan 3.Merumuskan 4.Presentasi
policy policy Tugas
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

268
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen EBI3218 MKB 3 5
infestasi
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

269
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja
dengan pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun
di luar lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi
CP-MK

a. Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik dalam berinvestasi

sehingga tidak hanya bertujuan mencari keuntungan dengan
menghalalkan segala cara
b. Mendidik mahasiswa untuk tidak hidup boros dan menyiapkan
masa depan yang lebih sejahtera
c. Mahasiswa dapat ikut serta dalam berinvestasi sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki
d. Mahasiswa memahami konsep dan teori manajemen investasi
syariah
e. Mahasiswa memiliki dasar pengetahuan untuk menentukan
startegi pengelolaan investasi syariah yang efektif
f. Mahasiswa memahami konsep dan implementasi investasi pasar
modal syariah kepada mahasiswa sehingga mampu menjadi
praktisi pasar modal syariah
g. Mahasiswa mampu melakukan pengukuran nilai investasi
h. Mahasiswa mampu membuat keputusan investasi berdasarkan
prinsip syariah

270
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini menyajikan materi-materi mengenai teori manajemen investasi
MK syariah serta pengertian dan implementasi pasar modal syariah di dunia nyata.
Materi a. Dasar-Dasar Investasimenjelaskantujuan investasimenjelaskanproses
Pembelajaran/Poko investasi
k Bahasan c. komponen return dan pengukurannya menjelaskan return ekspektasijenis-
jenis risikoMenghitung dan mamahamirisiko aktiva tunggal
d. Menghitung, memahami danmenjelaskan return dan risiko
e. PortofolioMenghitung, memahami danmenjelaskan risiko total Menghitung,
memahami danmmenjelaskan estimasi return dan risiko portofolio
f. Menghitung, memahami danmenjelaskan return dan
risikoportofolioMenghitung, memahami danmenjelaskan risiko total
Menghitung, memahami damenjelaskan estimasi return dan risiko portofolio
g. Memahami dan menjelaskanbeberapa konsep dasar pemilihan
portofolioMemahami dan menjelaskanmodel MarkowitzMelakukan pemilihan
portofolio berdasarkan preferensiinvestor
h. Memahami dan menjelaskanmodel indeks tunggal dankomponen
returnnyMelakukan analisis returnekspektasi aktiva tunggal danportofolio
menggunakan modelindeks tunggalMemahami dan menjelaskanportofolio
optimal berdasarkan
i. model indeks tunggal

Pustaka Utama:
1. Jogianto H.M, Teori Portofolio dan Analisis Investasi, BPFE, 2003, Yogyakarta
2. Tandelilin, Eduardus, Analisis Investasi dan Manajemen Portofolio, BPFE,
2001, Yogyakarta
2. Husnan, Suad, Dasar-Dasar Teori Portofolio dan Analisis Sekuritas, UPP AMP
YKPN, 2003, Yogyakarta
3. Sunariyah, Pengetahuan Pasar Modal, UPP AMP YKPN, 2003, Yogyakarta
4. Susanto, Djoko dan Agus Sabardi, Analisis Teknikal di Bursa Efek, YKPN,
2002, Yogyakarta
Pendukung :
1. Darmadi, Tjiptono dan Hendy MF, Salemba Empat, 2001, Jakarta
2. Jones, Charles P, Investment, Analysis and Management, John Willey & Sons,
1998, New York
3. Halim,Abdul, Analisis Investasi, Salemba Empat, 2003, Jakarta
4. Bodie, Kane, Marcus, Investment, Salemba Empat, Buku 1, 2006, Jakarta
5. Bodie, Kane, Marcus, Investment, Salemba Empat, Buku 2, 2006, Jakarta
6. Sarpe, Alexander, Bailey, Investasi, Jilid 1, Edisi keenam, 2005, Jakarta
Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilaia
Ke- kemampuan Dan bentuk prilaku n (% )
akhir yang
diharapkan )
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mampu 1. Memahami dan 1. Memahami dan 1.Diskusi 1.Dasar-Dasar
memahami dan menjelaskan menjelaskan 2.Tugas Investasi
menjelaskan pengertian pengertian Individu 2menjelaskan
dasar-dasar investasi investasi 3.Tugas 3.tujuan investasi
investasi 2. Memahami dan 2. Memahami dan Kelompok 4.menjelaskan
menjelaskan menjelaskan 4.Presentasi proses investasi
tujuan investasi tujuan investasi Tugas
3. Memahami dan 3. Memahami dan
menjelaskan menjelaskan
proses investasi proses investasi
2&3 Mampu 1. Memahami dan 1. Memahami dan 1.Diskusi 1.komponen return
menghitung, menjelaskan menjelaskan 2.Tugas dan
mema hami, komponen komponen return Individu pengukurannya

271
 menjelaskan return dan dan penguku 3.Tugas 3.menjelaskan
return penguku rannya Kelompok return ekspektasi
dan risiko aktiva rannya 2. Menghitung, 4.Presentasi 4.jenis-jenis risiko
tunggal 2. Menghitung, memahami dan Tugas 5.Menghitung dan
memahami dan menjelaskan mamahami
menjelaskan return ekspektasi risiko aktiva
return 3. Memahami dan tunggal
ekspektasi menjelaskan
3. Memahami dan jenis-jenis risiko
menjelaskan 4. Menghitung dan
jenis-jenis mamahami
risiko risiko aktiva
4. Menghitung tunggal
dan mamahami
risiko aktiva
tunggal
4&5 Mampu 1. Menghitung, 1. menjelaskan 1.Diskusi 1.Menghitung,
menghitung, memahami return dan risiko 2.Tugas memahami
mema dan 2. portofolio Individu dan
hami, menjelaskan 3. Menghitung, 3.Tugas menjelaskan
menjelaskan return dan memahami dan Kelompok return dan
return risiko 4. menjelaskan 4.Presentasi risiko
portofolio risiko total Tugas portofolio
2. Menghitung, 5. menjelaskan 2..Menghitung,
memahami estimasi return memahami
dan 6. dan risiko dan
menjelaskan portofolio menjelaskan
risiko total risiko total
3. Menghitung, 3.Menghitung,
memahami memahami
dan dan
menjelaskan menjelaskan
estimasi return estimasi return
dan risiko dan risiko
portofolio portofolio
6&7 Mampu 1.Memahami dan 1.beberapa 1.Diskusi 1.Memahami dan
memahami dan menjelaskan konsep dasar 2.Tugas menjelaskan
menjelaskan beberapa pemilihan Individu model indeks
konsep dasar konsep dasar portofolio 3.Tugas tunggal dan
dan model pemili 2.model Markowitz Kelompok komponen
portofolio han portofolio 3.pemilihan 4.Presentasi returnnya
2.Memahami dan portofolio Tugas 2.Melakukan
menjelaskan berdasarkan analisis return
model preferensi ekspektasi
Markowitz investor aktiva tunggal
3.Melakukan dan
pemilihan 3.portofolio
portofolio menggunakan
berdasarkan model
preferensi indeks tunggal
investor 4.Memahami dan
menjelaskan
portofolio
optimal
berdasarkan
model indeks
tunggal
8. UTS
9&10 Mampu 1. Memahami dan 1.model indeks 1.Diskusi 1.Memahami dan
memahami dan menjelaskan tunggal dan 2.Tugas menjelaskan
menjelaskan model indeks komponen Individu model indeks
model indeks tunggal dan returnnya 3.Tugas tunggal dan
tunggal komponen analisis return Kelompok komponen
returnnya 2.ekspektasi aktiva 4.Presentasi returnnya
2. Melakukan tunggal dan Tugas 2.Melakukan
analisis return 3.portofolio analisis return
ekspektasi menggunakan ekspektasi

272
 aktiva tunggal model aktiva tunggal
dan indeks tunggal dan
portofolio 4.menjelaskan 3.portofolio
menggunakan portofolio optimal menggunakan
model berdasarkan model
indeks tunggal 5.model indeks indeks tunggal
3. Memahami dan tunggal 4.Memahami dan
menjelaskan menjelaskan
portofolio portofolio
optimal optimal
berdasarkan berdasarkan
model indeks model indeks
tunggal tunggal
11&12 Mampu 1. Memahami dan 1.Memahami dan 1.Diskusi 1.Memahami dan
memahami dan menjelaskan menjelaskan 2.Tugas menjelaskan
menjelaskan beta pengertian beta pengertian beta Individu pengertian beta
2. Melakukan 2.Melakukan 3.Tugas 2.Melakukan
estimasi beta estimasi beta Kelompok estimasi beta
3. Memahami dan 3.Memahami dan 4.Presentasi 3.Memahami dan
menjelaskan menjelaskan Tugas menjelaskan
beta pasar beta pasar beta pasar
4. Memahami dan 4.Memahami dan 4.Memahami dan
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
beta akuntansi beta akuntansi beta akuntansi
5. Memahami dan 5.Memahami dan
menjelaskan menjelaskan
beta beta
fundamental fundamental
6. Memahami 6.Memahami dan
dan menjelaskan
menjelaskan portofolio
portofolio
13&14 Mampu 1. Memahami 1.Memahami dan 1.Diskusi 1.Memahami dan
memahami dan dan menjelaskan 2.Tugas menjelaskan
menjelaskan menjelaskan pentingnya CAPM Individu pentingnya
Capital Asset pentingnya 2.Memahami dan 3.Tugas APM
Pricing Model CAPM menjelaskan Kelompok 2.Memahami dan
(CAPM) 2. Memahami asumsi-asumsi 4.Presentasi menjelaskan
dan CAPM Tugas asumsi-asumsi
menjelaskan 3.Memahami dan CAPM
asumsi-asumsi menjelaskan 3.Memahami dan
CAPM garis pasar modal menjelaskan
3. Memahami 4.Memahami dan garis pasar
dan menjelaskan modal
menjelaskan garis pasar 4.Memahami dan
garis pasar sekuritas menjelaskan
modal garis pasar
4. Memahami sekuritas
dan
menjelaskan
garis pasar
sekuritas
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

273
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Analisis PSY3204 MKB 3 4
Laporan
Keuangan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif

274
 dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi
CP-MK
Mahasiswa mampu untuk : mengetahui dan dapat menjelaskan
bagaimana cara membaca , menginterprestasikan dan menganalisa
laporan keuangan suatu perusahaan.

Diskripsi Singkat Mempelajari dan memahami mengenai seluk beluk laporan keungan suatu
MK perusahaan beserta cara menganalisisnya. Berawal dari memahami arti
pentingnya laporan keuangan bagi berbagai pihak sampai dengan pembahasan
yang lebih mendalam mengenai bagaimana cara membaca, menganalisa,
menginterpretasikan dan menafsirkan kondisi keuangan suatu perusahaan melalui
laporan keuangan.
Materi 1. Pengertian Laporan Keuangan
Pembelajaran/Poko 2. Bentuk-bentuk Laporan Keuangan
k Bahasan 3. Analisis Perbandingan Laporan Keuangan
4. Interpretasi Analisis Rasio - likuiditas

275
 5. Idem - solvabilitas
6. idem - aktivitas
7. idem-profitabilitas
8. Review
9. Analisis Sumber Dan Penggunaan Modal
10. Idem
11. Analisis Sumber Dan penggunaan Kas
12. Idem
13. Analisis Perubahan Laba Kotor
14. Analisis Kredit
15. Idem
16. Review

Pustaka Utama:
1. Munawir H.S. 2000. Analisa Laporan Keuangan. Liberty. Yogyakarta
2. Riyanto, Bambang. 1978. Dasar-Dasar Pembelanjaan Perusahaan.
3. Yayasan Penerbit Gadjah Mada.Yogyakarta.
4. Helfert, Erich A. 1991. Analisis Laporan Keuangan. Edisi Ketujuh. Erlangga.
5. Jumingan. 2006. Analisis Laporan Keuangan. Bumi Aksara.

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mampu 1. Mampu 1. Mampu 1.Diskusi 1.Pengertian
memahami hal- mendefinisikan mendefinisikan 2.Tugas laporan
hal mendasar pengertian pengertian Individu keuangan
tentang laporan laporan laporan keuangan 3.Tugas 2.Sifat laporan
keuangan keuangan 2. Mampu Kelompok keuangan
2. Mampu menjelaskan sifat, 4.Presentasi Keterbatasan
menjelaskan keterbatasan dan Tugas laporan
sifat, fungsi laporan keuangan
keterbatasan keuangan 3.Fungsi laporan
dan fungsi keuangan
laporan
keuangan
2. Mampu 1. mampu 1.mampu 1.Diskusi 1.Pengertian
memahami mendefinisika mendefinisikan 2.Tugas laporan
bentuk-bentuk n pengertian pengertian neraca Individu keuangan
laporan keuangan neraca 2. mampu 3.Tugas 2.Sifat laporan
2. mampu mengaplikasikan Kelompok keuangan
mengaplikasik pembuatan 4.Presentasi Keterbatasan
an pembuatan neraca Tugas laporan
neraca 3. mampu keuangan
3. mampu mengaplikasikan 3.Fungsi laporan
mengaplikasik pembuatan keuangan
an pembuatan laporan laba rugi
laporan laba
rugi
3. Mampu 1. mampu 1. mampu 1.Diskusi 1.Tujuan analisa
memahami menjelaskan menjelaskan 2.Tugas keuangan
macam analisa tujuan analisa tujuan analisa Individu 2.Prosedur
keuangan keuangan keuangan 3.Tugas analisa
2. Mampu 2. Mampu Kelompok keuangan
menjelaskan menjelaskan 4.Presentasi 3.Metode dan

276
 prosedur prosedur analisa Tugas tekmik analisa
analisa keuangan keuangan
keuangan 3. Mampu 4.Analisa
3. Mampu menjelaskan dan perbandingan
menjelaskan membandingkan laporan
dan metode dan keuangan
membandingk teknik analisa
an metode keua
dan teknik
analisa keua
4. Mampu 1. Mampu 1.Mampu 1.Diskusi 1.Dasar
memahami menjelaskan menjelaskan 2.Tugas pembanding
konsep sumber penggolongan penggolongan Individu analisa rasio
dan penggunaan analisa rasio analisa rasio 3.Tugas 2.Penggolongan
modal 2. Mampu 2. Mampu Kelompok analisa rasio
mengaplikasik mengaplikasikan 4.Presentasi 3.Rasio modal
an perhitungan Tugas kerja atau
perhitungan analisa rasio likuiditas
analisa rasio likuiditas 4.Macam rasio
likuiditas 3. Mampu likuiditas
3. Mampu menganalisis
menganalisis analisa rasio
analisa rasio
likuiditas
5. Mampu 1.Mampu 1.Mampu 1.Diskusi 1.Rasio
memahami mengaplikasik mengaplikasikan 2.Tugas solvabilitas
konsep sumber an perhitungan Individu 2.Macam rasio
dan penggunaan perhitungan analisa rasio 3.Tugas solvabilitas
kas analisa rasio solvabilitas Kelompok
solvabilitas 2. Mampu 4.Presentasi
2.Mampu menganalisis Tugas
menganalisis analisa rasio
analisa rasio solvabilitas
solvabilitas
6 Mampu 1 Mampu Mampu 1.Diskusi 1.Rasio aktivitas
memahami mengaplikasik mengaplikasikan 2.Tugas 2.Macam rasio
konsep analisis an perhitungan Individu aktivitas
perubahan laba perhitungan analisa rasio 3.Tugas
kotor analisa rasio aktivitas Kelompok
aktivitas 2 Mampu 4.Presentasi
2 Mampu menganalisis Tugas
menganalisis analisa rasio
analisa rasio aktivitas
aktivitas
7. Mampu 1. Mampu 1.Mampu 1.Diskusi 1.Rasio
memahami mengaplikasik mengaplikasikan 2.Tugas profitabilitas
analisis kredit an perhitungan perhitungan Individu 2.Macam rasio
analisa rasio analisa rasio 3.Tugas profotabilitas
profitabilitas profitabilitas Kelompok
2. Mampu 2.Mampu 4.Presentasi
menganalisis menganalisis Tugas
analisa rasio analisa rasio
profitabilitas profitabilitas
8 UTS
9&10 Mampu 1 mampu mampu 1.Diskusi 1.Pengertian
memahami mendefinisika mendefinisikan 2.Tugas sumber dan
konsep sumber n sumber dan sumber dan Individu penggunaan
dan penggunaan penggunaan penggunaan modal 3.Tugas dana
modal modal kerja kerja Kelompok 2.Pengertian
2 Mampu 4.Presentasi modal kerja
mendefinisika Tugas 3.Faktor-faktor
n modal kerja yang
3 Mampu mempengaruhi
menjelaskan jumlah modal
faktor-faktor kerja
yang 4.Sumber dan
mempengaru penggunaan

277
 hi jumlah modal kerja
modal kerja 5.Penyusunan
4 Mampu laporan sumber
menjelaskan dan
sumber dan penggunaan
penggunaan modal kerja
modal kerja 6.Penyesuaian
5 mampu dalam kertas
menyusun kerja
laporan
sumber dan
penggunaan
modal kerja
dan
penyesuaian
dalam kertas
kerja
11. Mampu 1 mampu 1 mampu 1.Diskusi 1. Sifat
memahami menjelaskan menjelaskan sifat 2.Tugas laporan
konsep sumber sifat laporan laporan sumber Individu sumber dan
dan penggunaan sumber dan dan penggunaan 3.Tugas penggunaan
kas penggunaan kas Kelompok kas
kas 2 Mampu 4.Presentasi 2. Sumber
2 Mampu menjelaskan Tugas dan
menjelaskan sumber dan penggunaan
sumber dan penggunaan kas kas
penggunaan 3 Mampu 3.
kas mengaplikasikan Penyusun
3 Mampu laporan sumber an laporan
mengaplikasik dan penggunaan sumber
an laporan kas dan penggunaan
sumber dan melakukan kas
penggunaan penyusunan 4.Penggunaan
kas dan dalam kertas kertas kerja
melakukan kerja
penyusunan
dalam kertas
kerja
12 Mampu 1 Mampu 1.Mampu 1.Diskusi 1. Penndahuluan
memahami menjelaskan menjelaskan hal- 2.Tugas 2.Analisa
konsep analisis hal-hal yang hal yang berkaitan Individu perubahan laba
perubahan laba berkaitan dengan laba kotor 3.Tugas kotor
kotor dengan laba 2 Mampu Kelompok
kotor mengaplikasikan 4.Presentasi
2 Mampu dan menganalisis Tugas
mengaplikasik laporan perubahan
an dan laba kotor
menganalisis
laporan
perubahan
laba kotor
13 Mampu 1 Mampu 1 Mampu 1.Diskusi 1.Penilaian
memahami menjelaskan menjelaskan 2.Tugas laporan
analisis kredit penilaian penilaian laporan Individu keuangan
laporan keuangan 3.Tugas 2.Analisis sumber
keuangan 2 Mampu Kelompok dan
2 Mampu melakukan 4.Presentasi penggunaan
melakukan analisis sumber Tugas modal kerja
analisis dan penggunaan 3.Rencana
sumber dan modal kerja penerimaan
penggunaan 3 Mampu dan
modal kerja menyusun pengeluaran
3 Mampu rencana kas
menyusun penerimaan dan 4.Skedul
rencana pengeluaran kas penerimaan
penerimaan 4 Mampu dan
dan menyusun skedul pembayaran

278
 pengeluaran penerimaan dan kredit dan
kas pembayaran bunga
4 Mampu kredit dan bunga 5.Penghitungan
menyusun 5 Mampu kebutuhan
skedul melakukan kredit
penerimaan penghitungan 6.Daftar
dan kebutuhan kredit anggaran kredit
pembayaran
kredit dan
bunga
5 Mampu
melakukan
penghitungan
kebutuhan
kredit
6 Mampu
menyusun
daftar
anggaran
kredit
14 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

279
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Statistik 1 IAI41 MKB 2 3

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Sikap
sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
Pengetahuan b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam

280
 komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Keterampilan c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK
melaksanakan pendeskripsian suatu aspek hingga pengambilan
kesimpulan gejala-gejala yang muncul di kehidupan nyata terutama
dalam kehidupan di sekolah. Guru dapat memanfaatkan metode
statistik untuk kepentingan sekolah, siswa, dan guru sendiri dengan
penyajian data, pengolahan hingga pengambilan kesimpulan tentang
data tersebut

Diskripsi Singkat Mata Kuliah ini menyiapkan guru dalam tataran praktis, melaksanakan
MK pendeskripsian suatu aspek hingga pengambilan kesimpulan gejala-gejala yang
muncul di kehidupan nyata terutama dalam kehidupan di sekolah. Guru dapat
memanfaatkan metode statistik untuk kepentingan sekolah, siswa, dan guru
sendiri dengan penyajian data, pengolahan hingga pengambilan kesimpulan
tentang data tersebut
Materi 1) Pengertian metode statistika
Pembelajaran/Poko 2) Peranan statistika dalam ilmu ekonomi
k Bahasan 3) Pembagian statistika
4) Konsep-konsep dalam statistika
5) Pengertian data,Jenis-Jenis data,Sumber Data,Metode pengumpulkann data
Skala pengukuran,Menyusun data
6) Distribusi frekuensi, Histogram, Poligon, Kurva Ogif, Grafik Bisnis
7) Modus, Median, Mean, Ukuran letak

281
 8) Range, Deviasi rata-rata, Varian, Standar deviasi, Koefien variasi,Ukuran,
penyebaran lainnya
Pustaka Utama:
1. Suharyadi, Purwanto S.K, 2007, Statistika untuk Ekonomi dan Keuangan
Modern, Edisi Kedua, Salemba Empat, Jakarta.
2. Algifari,1997, Statistika EkonomiI, STIE YKPN, Yogyakarta.
3. Lind, Marchal, Wathen, 2007, Teknik-Teknik Statistika Dalam Bisnis Dan
Ekonomi, Edisi Tiga Belas, Salemba Empat, Jakarta.
4. Kustituanto, Bambang dan Rudy Badrudin, 1995, Statistika ekonomi 1, STIE
YKPN, Yogyakarta
5. Burhan Nurgiantoro dkk, 2004, Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu
Sosial, Cetakan Ketiga, Gajah Mada University Press, Yogyakarta.
6. Andi Supangat, 2007, Statistika, Edisi Pertama, Cetakan Ke-1, Kencana
Prenada Media Group, Jakarta.
7. Ronald E Walpole, 1998, Pengantar Statistika, Edisi Ke-3, PT. Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta.
8. Purbayu Budi Santoso, 2005, Analisis Statistik Dengan Microsoft Excell &
SPSS, Andi, Yogyakarta.
9. 9. Lane, David, Online statistics Education : A Multimedia Course of Study,
www.davidmlane.com

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa 1.Diskusi 1) Pengertian
diharapkan diharapkan: diharapkan: 2.Tugas metode
memahami peran Memahami Memahami Individu statistika
penting statistik pentingnya pentingnya 3.Tugas 2) Peranan
dalam ilmu statistika statistika Kelompok statistika
ekonomi dalam ilmu dalam ilmu ekonomi 4.Presentasi dalam
ekonomi dan dan dapat Tugas ilmu ekonomi
dapat memanfaatkannya 3) Pembagian
memanfaatkann untuk kepentingan statistika
ya untuk keputusan 4) Konsep-
kepentingan manajerial konsep dalam
keputusan statistika
manajerial
2. Mahasiswa Mahasiswa 1. Mampu 1.Diskusi 1) Pengertian
diharapkan mampu diharapkan: mencirikan suatu 2.Tugas data
menyusun dan 1) Mampu kumpulan data Individu 2) Jenis-Jenis
mencirikan suatu mencirikan 2. Mengetahui 3.Tugas data
data suatu teknik-teknik Kelompok 3) Sumber Data
kumpulan pengumpulan 4.Presentasi 4) Metode
data data Tugas pengumpulan
2) Mengetahui data
teknik-teknik 5) Skala
pengumpula pengukuran
n data Menyusun
3) Mampu data
menyusun
data hasil
penelitian

282
3. Mahasiswa Mahasiswa Dapat mengolah 1.Diskusi 1. Distribusi
diharapkan dapat diharapkan: data mentah 2.Tugas frekuensi
menyajikan data 1. Dapat menjadi bentuk Individu 2. Histogram
mengolah tabel distribusi 3.Tugas 3. Poligon
data mentah frekuensi dan dapat Kelompok 4. Kurva Ogif
menjadi menentukan 4.Presentasi 5. Grafik Bisnis
bentuk tabel interval dan jumlah Tugas
distribusi kelasnya
frekuensi dan
dapat
menentukan
interval dan
jumlah
kelasnya
2. Mampu
mengolah
data menjadi
bentuk
gambar dan
berbagai
grafik bisnis
4. Mahasiswa mampu Mahasiswa Memahami rumus 1.Diskusi Modus, Median,
menghitung ukuran diharapkan: dan mampu 2.Tugas Mean, Ukuran
pusat data dan 1. Memahami menghitung serta Individu letak
menentukan rumus dan menafsirkan nilai 3.Tugas
pemakaiannya mampu ukuran pusat data Kelompok
sesuai kebutuhan menghitung 4.Presentasi
serta Tugas
menafsirkan
nilai ukuran
pusat data
2. Mengetahui
kegunaan
ukuran
letak
5. Mahasiswa dapat Mahasiswa Mampu menghitung 1.Diskusi Range, Deviasi
menghitung nilai diharapkan: variabilitas 2.Tugas rata-rata, Varian,
ukuran penyebaran Mampu dan mampu Individu Standar deviasi,
data (variabilitas) menghitung membedakan 3.Tugas Koefien variasi
dan memahami variabilitas pemakaiannya Kelompok Ukuran,
pemakaiannya dan mampu sesuai keperluan 4.Presentasi penyebaran
sesuai kebutuhan membedakan deskripsi dan Tugas lainnya
pemakaiannya analisis
sesuai
keperluan
deskripsi dan
analisis
6 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mampu menghitung 1.Diskusi 1. Konsep dasar
menghitung nilai diharapkan: nilai skewness dan 2.Tugas Skewness dan
ukuran skewness Mampu kurtosis dan Individu Kurtosis
dan kurtosis dan menghitung mampu 3.Tugas 2. Skewness
memahami nilai skewness membedakan Kelompok Kurtosis
pemakaiannya dan kurtosis pemakaiannya 4.Presentasi
sesuai kebutuhan dan mampu sesuai keperluan Tugas
membedakan deskripsi dan
pemakaiannya analisis
sesuai
keperluan
deskripsi dan
analisis
7. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Memahami 1.Diskusi 1. angka indeks
menghitung angka diharapkan: pemakaian angka 2.Tugas relatif
indeks yang tepat 1. Memahami indeks Individu sederhana
sesuai tujuan pemakaian sederhana,agrega 3.Tugas 2. Angka indeks
analisis angka t, dan tertimbang Kelompok agregat
indeks 2. Dapat melakukan 4.Presentasi sederhana
sederhana,ag perubahan Tugas 3. Angka indeks
regat, dan tahun dasar untuk tertimbang

283
 tertimbang memperoleh 4. Masalah
2. Dapat angka indeks baru dalam
melakukan penyusunan
perubahan angka indeks
tahun dasar 5. Aplikasi angka
untuk indeks dalam
memperoleh bidang
angka indeks ekonomi
baru
3. Dapat
menerapkan
penggunaan
angka indeks
dalam bidang
ekonomi.
8 UTS
9. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Dapat 1.Diskusi 1. Pengertian
menentukan dan diharapkan: membedakan 2.Tugas dan manfaat
memanfaatkan 1. Dapat komponen Individu deret
metode trend linear membedaka deret berkala 3.Tugas berkala
yang tepat sesuai n komponen 2. Dapat Kelompok 2. Analisis Trend
tujuan deret berkala menentukan 4.Presentasi 3. Semi Average
2. Dapat variabel dan Tugas Method
menentukan membuat 4. Least Square
variabel dan peramalan Method
membuat dengan 5. Quadratic
peramalan metode-metode Trend Method
dengan analisis dalam 6. Exponential
metode- deret berkala Trend Method
metode tersebut sesuai 7. Analisis
analisis data dan Variasi
dalam deret permasalahan Musiman
berkala 8. Metode Rata-
tersebut Rata
sesuai data Sederhana
dan 9. Metode Rata-
permasalaha Rata dengan
n Trend
10. Metode Rasio
Rata-Rata
Bergerak
11. Analisis
Variasi Siklus
Analisis Gerak
Tak Beratura
10. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Dapat 1.Diskusi 1. Konsep dasar
memahami konsep diharapkan: menyajikan dua 2.Tugas analisis
dasar analisis 1. Dapat data Individu korelasi
korelasi menyajikan secara 3.Tugas 2. Scatter plot
dua data bersamaan Kelompok 3. Pearson
secara melalui scatter 4.Presentasi correlation
bersamaan plot Tugas 4. Korelasi
melalui 2. Dapat sederhana
scatter plot menghitung nilai
2. Dapat Pearson
menghitung correlation dan
nilai Pearson mengetahui
correlation makna angka tsb
dan
mengetahui
makna angka
tsb
3. Mengetahui
konsep dasar
korelasi
11 Mahasiswa dapat Mahasiswa Mengetahui 1.Diskusi 1. Konsep dasar
memahami konsep diharapkan: konsep dasar 2.Tugas analisis regresi

284
 regresi linear 1. Mengetahui regresi Individu 2. Konstanta dan
sederhana dan konsep dasar 1. Dapat 3.Tugas koefisien
regresi berganda regresi menyusun Kelompok regresi
2. Dapat persamaan 4.Presentasi 3. Koefisien
menyusun regresi Tugas determinasi
persamaan berdasarkan 4. Penaksiran
regresi data penelitian nilai variable
berdasarkan yang diperoleh dependen
data 2. Dapat untuk regresi
penelitian menghitung linear
yang nilai koefisien sederhana
diperoleh regresi, 5. Konsep dasar
3. Dapat determinasi dan regresi linear
menghitung mengetahui berganda
nilai makna dari 6. Interpretasi
koefisien angka tersebut, dan peramalan
regresi, dan dapat dengan
determinasi menggunakan
dan regresi linear
mengetahui berganda
makna dari
angka
tersebut, dan
dapat
menginterpre
tasikan untuk
peramalan
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

285
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Statistik 2 IAI3242 MKB 2 4

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

286
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;

CP-MK
melaksanakan pendeskripsian suatu aspek hingga pengambilan
kesimpulan gejala-gejala yang muncul di kehidupan nyata terutama
dalam kehidupan di sekolah. Guru dapat memanfaatkan metode
statistik untuk kepentingan sekolah, siswa, dan guru sendiri dengan
penyajian data, pengolahan hingga pengambilan kesimpulan tentang
data tersebut

Diskripsi Singkat Mata Kuliah ini menyiapkan guru dalam tataran praktis, melaksanakan
MK pendeskripsian suatu aspek hingga pengambilan kesimpulan gejala-gejala yang
muncul di kehidupan nyata terutama dalam kehidupan di sekolah. Guru dapat
memanfaatkan metode statistik untuk kepentingan sekolah, siswa, dan guru
sendiri dengan penyajian data, pengolahan hingga pengambilan kesimpulan
tentang data tersebut
Materi Pendahuluan : Overview materi Statistik Manajemen II
Pembelajaran/Poko 1. Metode dan Distribusi Sampling
k Bahasan 2. Lanjutan

287
 3. Estimasi Statistik
4. Pengujian Hipotesis
5. Lanjutan
6. Analisis Varian (ANOVA) One-Way Anova
7. Analisis Varian (ANOVA) Two-Way Anova
8. Analisis Regresi Linear Sederhana dan Analisis Korelasi
9. Analisis Regresi Berganda
10. Uji Asumsi Regresi berganda
11. Lanjutan
12. Analisis Reliabilitas dan Validitas
13. Statistik Non Parametrik
14. Lanjutan
15. Analisis Faktor
Pustaka 1. Suharyadi, Purwanto S.K, 2007, Statistika untuk Ekonomi dan Keuangan
Modern, Edisi Kedua, Salemba Empat, Jakarta.
2. Algifari,1997, Statistika EkonomiI, STIE YKPN, Yogyakarta.
3. Lind, Marchal, Wathen, 2007, Teknik-Teknik Statistika Dalam Bisnis Dan
Ekonomi, Edisi Tiga Belas, Salemba Empat, Jakarta.
4. Kustituanto, Bambang dan Rudy Badrudin, 1995, Statistika ekonomi 1, STIE
YKPN, Yogyakarta
5. Burhan Nurgiantoro dkk, 2004, Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu
Sosial, Cetakan Ketiga, Gajah Mada University Press, Yogyakarta.
6. Andi Supangat, 2007, Statistika, Edisi Pertama, Cetakan Ke-1, Kencana
Prenada Media Group, Jakarta.
7. Ronald E Walpole, 1998, Pengantar Statistika, Edisi Ke-3, PT. Gramedia
Pustaka Utama, Jakarta.
8. Purbayu Budi Santoso, 2005, Analisis Statistik Dengan Microsoft Excell &
SPSS, Andi, Yogyakarta.
9. Lane, David, Online statistics Education : A Multimedia Course of Study,
www.davidmlane.com

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa Mahasiswa Mampu memahami 1.Diskusi 1. Peranan
diharapkan mampu diharapkan: pentingnya statistik 2.Tugas statistika
memahami peran Mampu induktif dalam ilmu Individu dalam
penting statistikmemahami ekonomi dan dapat 3.Tugas 2. ilmu ekonomi
dan khususnya pentingnya memanfaatkannya Kelompok 3. Pembagian
statistik induktif
statistik induktif dalam penelitian di 4.Presentasi statistika
dalam penelitian di
dalam ilmu bidangPerbankan Tugas 4. Pengertian
bidang ilmu ekonomi dan untuk kepentingan statistik
ekonomi dapat keputusan induktif
memanfaatkanny manajerial 5. Konsep-
a dalam konsep dalam
penelitian di 6. Statistik
bidang induktif
Perbankan untuk
kepentingan
keputusan
manajerial
2. Mahasiswa Mahasiswa 1. Mampu 1.Diskusi 1. Populasi dan
diharapkan mampu diharapkan: mengerti makna 2.Tugas Sampel
memahami dan a. Mampu populasi dan Individu 2. Metode

288
 mengaplikasikan mengerti sampel serta 3.Tugas Penarikan
metode dan makna pentingnya Kelompok sampel
distribusi sampling populasi dan sampel dalam 4.Presentasi 3. Kesalahan
dalam penelitian . sampel serta penelitian Tugas penarikan
pentingnya 2. Mengetahui sampel
sampel metode-metode 4. Distribusi
dalam penarikan sampling
penelitian sampel dari Dalil Batas
b. Mengetahui populasi Tengah
metode-
metode
penarikan
sampel dari
populasi
c. Dapat
mengetahui
distribusi
sampel rata-
rata dan
proporsi
d. Mampu
memahami
Central Limit
Theorem
untuk
mengetahui
distribusi
sampel
3. Mahasiswa Mahasiswa 1. Dapat mengerti 1.Diskusi 1. Estimasi titik
diharapkan dapat diharapkan: teori estimasi 2.Tugas dan interval
membuat estimasi 1. Dapat baik pendugaan Individu 2. Interval
statistik untuk rata- mengerti titk dan interval 3.Tugas keyakinan
rata dan proporsi teori estimasi 2. Dapat Kelompok rata-rata dan
dan dapat baik menentukan 4.Presentasi proporsi
menentukan pendugaan interval Tugas 3. Ditribusi t dan
besarnya sampel titk dan keyakinan untuk distribusi Z
yang sesuai interval rata-rata dan untuk
dengan tingkat 2. Dapat proporsi membuat
kesalahan yang menentukan 3. Dapat membaca estimasi.
diinginkan. interval tabel distribusi t 4. Etimasi untuk
keyakinan dan Z dan menentukan
untuk rata- mengaplikasikan jumlah sampel
rata dan nya untuk yang baik
proporsi membuat
3. Dapat estimasi
membaca
tabel
distribusi t
dan Z dan
mengaplikasi
kannya untuk
membuat
estimasi
4. Mengetahui
dan dapat
memilih
ukuran
sampel yang
baik
4. Mahasiswa mampu Mahasiswa Dapat mengerti 1.Diskusi 1. Hipotesis
untuk membuat diharapkan: makna hipotesis 2.Tugas 2. Prosedur Uji
prosedur uji 1. Dapat dan dapat Individu Hipotesis
hipotesis baik mengerti melakukan 3.Tugas 3. Uji signifikansi
untuk sampel makna pengujian hipotesis Kelompok satu sisi dan
besar maupun hipotesis dan dengan 4.Presentasi dua sisi
untuk sampel kecil dapat menggunakan Tugas 4. Pengujian
melakukan prosedur yang hipotesis untuk
pengujian sampel besar

289
 hipotesis 5. Pengujian
dengan hipotesis untuk
menggunaka sampel kecil
n prosedur 6. Kesalahan tipe
yang benar I dan
2. Dapat kesalahan tipe
melakukan II dalam uji
pegujian hipotesis
hipotesis
sampel besar
baik untuk
rata-rata dan
proporsi.
3. Dapat
melakukan
pengujian
hipotesis
sampel kecil
baik untuk
one sample
test dan
untuk selisih
rata-rata
hitung
(independent
sample test
dan paired
sample test)
4. Memahami
dan
mengetahui
kesalahan
jenis I dan II
5. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Memahami dan 1.Diskusi 1. Konsep dasar
menggunakan diharapkan: mengerti konsep 2.Tugas ANOVA
ANOVA untuk 1. Memahami – konsep dasar Individu 2. Prosedur
melakukan uji beda dan mengerti penggunaan 3.Tugas pengujian
terhdap lebih dari konsep – ANOVA Kelompok hipotesis
dua buah rata-rata konsep dasar 2. Mampu 4.Presentasi dengan
populasi dengan penggunaan melakukan uji Tugas ANOVA
menggunakan rata- ANOVA beda untuk tiga 3. ANOVA
rata sampel 2. Mampu kelompok data dengan satu
melakukan atau lebih perlakuan :
uji beda dengan One Way
untuk tiga menggunakan ANOVA
kelompok konsep dan 4. ANOVA
data atau prosedur uji dengan dua
lebih dengan hipotesis dengan perlakuan :
menggunaka ANOVA baik Two Way
n konsep dan One Way ANOVA
prosedur uji ANOVA maupun 5. Proses
hipotesis Two Way analisis data
dengan ANOVA
ANOVA baik dengan SPSS
One Way
ANOVA
maupun Two
Way
ANOVA.
3. Dapat
melakukan
proses
analisis data
ANOVA
dengan
SPSS
6 UTS

290
7. Mahasiswa Mahasiswa 1. Memahami dan 1.Diskusi 1. Pengertian
mampu membuat diharapkan: mengerti konsep 2.Tugas dan konsep
dan menggunakan 1. Memahami dasar analisis Individu dasar analisis
analisis regresi dan mengerti regresi dan 3.Tugas regresi dan
linear sederhana konsep dasar korelasi Kelompok korelasi
dan analisis analisis 2. Dapat menghitung 4.Presentasi 2. Koefisien
korelasi dalam regresi dan nilai koefisien Tugas Korelasi
penelitian di korelasi korelasi dan 3. Koefisien
bidang ekonomi 2. Dapat koefisien Deterrninasi
menghitung determinasi dan 4. Uji signifikansi
nilai koefisien mengetahui koefisien
korelasi dan makna dari angka korelasi
koefisien tersebut. 5. Analisis
determinasi regresi
dan 6. Metode
mengetahui Kuadrat
makna dari Terkecil
angka 7. Uji signifikansi
tersebut. koefisien
3. Dapat regresi linear
membuat sederhana
persamaan 8. Uji Hipotesis
regresi linear untuk regresi
sederhana linear
dan mampu sederhana
menguji
signifikansi
dari koefisien
regresinya.
4. Dapat
melakukan
uji hiptesis
untuk
persamaan
regresi linear
sederhana
8 Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Memahami dan 1.Diskusi 1. Pengertian
membuat dan diharapkan: mengerti konsep 2.Tugas dan konsep
menggunakan 1. Memahami dasar analisis Individu dasar analisis
analisis regresi dan mengerti regresi berganda 3.Tugas regresi
linear berganda konsep dasar 2. Dapat menyusun Kelompok berganda
dalam penelitian di analisis persamaan 4.Presentasi 2. Bentuk model
bidang ekonomi regresi regresi berganda Tugas regresi
berganda berdasarkan data berganda
2. Dapat penelitian yang 3. Koefisien
menyusun diperoleh regresi
persamaan berganda
regresi 4. Koefisien
berganda determinasi,
berdasarkan korelasi
data berganda dan
penelitian parsial
yang 5. Kesalahan
diperoleh baku (standar
3. Dapat error)
menghitung 6. Pengujian
nilai koefisien hipotesis
Determinasi, dalam regresi
korelasi berganda baik
berganda dan uji parsial
parsial, dan maupun uji
kesalahan simultan
baku, serta 7. Regresi
mengetahui berganda
makna dari dalam
angka masalah
tersebut ekonomi
Dapat

291
 melakukan
pengujian
hipotesis
dalam regresi
berganda baik
uji parsial
maupun uji
simultan dan
mampu
mengaplikasik
annya dalam
penelitian di
bidang
ekonomi.
9. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Dapat 1.Diskusi 1. Uji asumsi
melakukan uji diharapkan: memahami dan 2.Tugas multikolinierita
asumsi regresi 1. Dapat mengerti Individu s
berganda memahami konsep-konsep 3.Tugas 2. Uji asumsi
dan mengerti uji asumsi Kelompok heterokedastis
konsep- regresi berganda 4.Presentasi itas
konsep uji 2. Dapat Tugas 3. Uji asumsi
asumsi melakukan uji autokorelasi
regresi asumsi 4. Uji asumsi
berganda multikolinieritas,h normalitas
2. Dapat eterokedastisitas
melakukan , autokorelasi
uji asumsi dan normalitas
multikolinierit pada regresi
as,heteroked berganda dan
astisitas, mampu
autokorelasi mengaplikasikan
dan nya dalam
normalitas penelitian di
pada regresi bidang
berganda Pertbankian
dan mampu
mengaplikasi
kannya
dalam
penelitian di
bidang
Perbankan
10. Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Mengetahui 1.Diskusi 1. Konsep dasar
melakukan analisis diharapkan: konsep dasar 2.Tugas analisis
validitas dan 1. Mengetahui analisis validitas Individu validitas dan
reliabilitas pada konsep dasar dan reliabilitas 3.Tugas reliabilitas
data penelitian analisis 2. Dapat Kelompok dikaitkan
yang dihasilkan validitas dan melakukan 4.Presentasi dengan
dari instrumen reliabilitas analisis validitas Tugas instrumen
kuesioner 2. Dapat dan reliabilitas penelitian
melakukan dan mampu kuesioner
analisis menginterpresika 2. Analisis
validitas dan nnya dari hasil validitas
reliabilitas analisis validitas 3. Analisis
dan mampu dan reliabilitas reliabilitas
menginterpre tersebut.
sikannya dari
hasil analisis
validitas dan
reliabilitas
tersebut.
11 Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Dapat 1.Diskusi 1. Pengertian
melakukan analisis diharapkan: memahami 2.Tugas dan konsep
statistik non 1. Dapat konsep dasar Individu dasar statistik
Parametrik. memahami statistik non 3.Tugas non parametrik
konsep dasar parametrik Kelompok 2. Korelasi
statistik non 2. Mengetahui 4.Presentasi Spearman
parametrik perbedaan Tugas 3. Chi-square

292
 2. Mengetahui penggunaan 4. Mann-Whitney
perbedaan antara statistik u Test
penggunaan non parametrik. 5. Wilcoxon Test
antara 3. Dapat 6. Kruskal –
statistik non menggunakan Wallis Test
parametrik. beberapa alat 7. Kolmogorov
3. Dapat analsis statistik Smirnov Test
menggunaka non parametrik
n beberapa dan mampu
alat analsis mengaplikasika
statistik non nnya dalam
parametrik peneltian .
dan mampu
mengaplikasi
kannya
dalam
peneltian .
12 Mahasiswa dapat Mahasiswa 1. Dapat 1.Diskusi 1. Pengertian
melakukan analisis diharapkan: memahami 2.Tugas dan konsep
faktor untuk 1. Dapat konsep dasar Individu dasar analisis
mereduksi variabel memahami dari analisis 3.Tugas faktor
atau faktor-faktor konsep dasar faktor Kelompok 2. Analisis faktor
dalam penelitian dari analisis 2. Mahasiswa 4.Presentasi 3. Aplikasi
menjadi variabel faktor dapat Tugas analisis faktor
atau faktor baru 2. Mahasiswa menggunakan dengan SPSS
yang lebih ringkas. dapat analisis faktor
menggunaka untuk mereduksi
n analisis variabel,dimensi,
faktor untuk indikator atau
mereduksi faktor-faktor
variabel,dime yang dianalisis
nsi, indikator menjadi
atau faktor- beberapa
faktor yang (variabel,
dianalisis
menjadi
beberapa
(variabel,
dimensi,
indikator,
faktor) yang
baru dan
lebih ringkas
3. Dapat
mengaplikasi
kan
penggunaan
analisis
faktor
penelitian-
penelitian di
bidang
ekonomi
13 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

293
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
IAI3210 MBB 2 2
B. INGRIS I
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
Sikap
yang diemban Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
a.

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

294
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi
CP-MK
Mata Kuliah Bahasa Inggris Bisnis 1 merupakan mata kuliah yang
diharapkan mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam
menggunakan Bahasa Inggris secara lisan maupun tulisan.
1.Mahasiswa mampu menggunakan Bahasa Inggris yang mereka
dapatkan di kelas dan mempraktekannya langsung di masyarakat.
2.Mahasiswa diberikan pembekalan tertulis berupa tata cara
pembuatan rancangan surat resmi, pembuatan laporan kerja, dan
penyusunan struktur perusahaan.
3.Mahasiswa juga diberikan pembekalan lisan berupa kemampuan
berbicara Bahasa Inggris aktif yang berguna untuk melakukan dan
menerima panggilan telepon, menyambut tamu perusahaan dan
melakukan presentasi kerja secara personal.

Diskripsi Singkat Mata Kuliah Bahasa Inggris Bisnis 1 merupakan mata kuliah yang membekali
MK pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dengan mengedepankan penguasaan
topik utama yaitu, 1. Berbicara Bahasa Inggris Aktif; 2. Berbicara Bahasa Inggris
Pasif; 3. Menulis dalam Bahasa Inggris; dan 4. Menyimak percakapan dalam
Bahasa Inggris

295
Materi 1. Socializing Introducing yourself and others
Pembelajaran/Poko 2. TelephoningMaking and receiving telephone calls
k Bahasan 3. Presenting Visual Information
4. Meetings Giving a report
5. Meetings Discussing progress
6. Meetingsv Asking for dan giving opinions
7. Socializing Making small talk and developing a conversation
8. Meetings Making and responding to suggestions
9. Meetings Controlling the discussion
10. Presenting Giving a formal presentation
11. Socializing Invitations and offers
12. Presenting Describing trends
13. Exchanginginformation Showing understanding and suggesting solutions
14. Presenting Giving a personal presentation
Pustaka Utama :
1. Yan Haryanto, Endang Sulasbawiatini dan Johanna B.S. Pantow. 2007. Materi
Pokok Pendidikan Bahasa Inggris S-1 PGSD. Jakarta: Institut Terbuka –
Depdiknas.
2. Slamet Riyanto.2007.How to say it. Yogyakarta: Pustaka pelajar

3. Rohana Abdullah. 2007. Bahan Ajar Cetak: Bahasa Inggris (S-1 PJJ PGSD).
Jakarta: Depdiknas–Ditjen Ketenagaan.
4. Ramelan, 1999. English phonetics, Semarang: IKIP Semarang Press
5. .J. Thomson danA.V. Martinet, 1981. A Practical English Grammar. Oxford:
Oxford University Press.
6. Raymond Murphy. 1998. English Grammar in Use. Cambridge University
Press.
7. Robert krohn. 1977. English Sentence structure. Ann Arbor: The University of
Michigan Press
8. Soemarto, Suhardjito. 1994. English structure in context 1 & 2, Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
9. Betty Schruampfer A, 2nd edition. Understanding and using English grammar.
Binarupa Akasara

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Socializing
memahami memahami modelling, Introducing
kegiatan yang kegiatan yang diskusi dan yourself and
dilakukan dilakukan praktek, others
perusahaan; perusahaan; Pemberian
menjelaskan menjelaskan Tugas
mengenai mengenai
perusahaan; perusahaan;
membuat surat membuat surat
permintaan resmi;
permintaan
serta resmi; serta
memperkenalkan memperkenalkan
diri dan orang lain.
diri dan orang
lain.
2. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Telephoning
menggunakan menggunakan modelling, Making and
Bahasa Inggris Bahasa Inggris diskusi dan receiving

296
 untuk menjelaskan untuk praktek, telephone calls
suatu pekerjaan menjelaskan Pemberian
dan suatu pekerjaan Tugas
menggambarkan dan
tentang rekan menggambarka
kerjanya; n tentang rekan
menjelaskan kerjanya;
tentang pekerjaan menjelaskan
tersebut; tentang
menyebutkan pekerjaan
nomor telepon dan tersebut;
mengeja nama; menyebutkan
serta mengangkat nomor telepon
dan menerima dan mengeja
panggilan telepon. nama; serta
mengangkat
dan menerima
panggilan
telepon.
3. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Presenting Visual
menjelaskan menjelaskan modelling, Information
struktur organisasi struktur diskusi dan
perusahaan; organisasi praktek,
mengajukan perusahaan; Pemberian
pertanyaan; mengajukan Tugas
menyambut pertanyaan;
pengunjung; dan menyambut
menampilkan pengunjung;
informasi secara dan
visual. menampilkan
informasi
secara visual.
4. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Meetings Giving a
menjelaskan menjelaskan modelling, report
tentang berbagai tentang diskusi dan
produk baru dan berbagai produk praktek,
tingkatan baru dan Pemberian
pengembangannya tingkatan Tugas
; menjelaskan pengembangan
tentang nya;
pengembangan menjelaskan
produk; dan tentang
membuat laporan. pengembangan
produk; dan
membuat
laporan.
5. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Meetings
menjelaskan menjelaskan modelling, Discussing
manfaat dan tata manfaat dan diskusi dan progress
cara suatu tata cara suatu praktek,
pekerjaan; pekerjaan; Pemberian
menceritakan menceritakan Tugas
pengalaman pengalaman
pribadi; pribadi;
mendelegasikan mendelegasika
pekerjaan; dan n pekerjaan;
mendiskusikan dan
kemajuan suatu mendiskusikan
proyek/ pekerjaan. kemajuan suatu
proyek/
pekerjaan.
6 Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Meetingsv Asking
menjelaskan menjelaskan modelling, for dan giving
pelayanan jasa pelayanan jasa diskusi dan opinions
terhadap terhadap praktek,
konsumen; konsumen; Pemberian
membuat membuat Tugas
perbandingan; perbandingan;

297
 merespon keluhan merespon
pelanggan; dan keluhan
meminta serta pelanggan; dan
memberikan meminta serta
pendapat. memberikan
pendapat.
7. Mahasiswa mampu Ceramah, Socializing
mampu menjelaskan modelling, Making small talk
menjelaskan tentang diskusi dan and developing a
tentang perjalanan perjalanan praktek, conversation
(travel); mencari (travel); mencari Pemberian
informasi tentang informasi Tugas
perjalanan tentang
(travel); dan perjalanan
mengembangkan (travel); dan
suatu percakapan. mengembangka
n suatu
percakapan
8 UTS
9. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Meetings Making
melakukan melakukan modelling, and responding to
pemesanan dan pemesanan dan diskusi dan suggestions
pengiriman; pengiriman; praktek,
menjelaskan menjelaskan Pemberian
tentang masa tentang masa Tugas
depan; membuat depan;
pengaturan; dan membuat
memberi serta pengaturan; dan
menerima saran. memberi serta
menerima
saran.
10. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Meetings
menjelaskan menjelaskan modelling, Controlling the
tentang penjualan tentang diskusi dan discussion
dan pengiklanan; penjualan dan praktek,
modal usaha; pengiklanan; Pemberian
menyela dan modal usaha; Tugas
menghindari menyela dan
selaan; serta menghindari
memimpin rapat. selaan; serta
memimpin
rapat.
11. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Presenting Giving
menyampaikan menyampaikan modelling, a formal
idenya; melakukan idenya; diskusi dan presentation
inovasi dalam melakukan praktek,
pekerjaan; inovasi dalam Pemberian
meminta pekerjaan; Tugas
penjelasan/ meminta
klarifikasi; dan penjelasan/
memberikan klarifikasi; dan
presentasi resmi. memberikan
presentasi
resmi.
12. Mahasiswa mampu mampu Ceramah, Socializing
merancang sebuah merancang modelling, Invitations and
acara perusahaan; sebuah acara diskusi dan offers
kemungkinan yang perusahaan; praktek,
akan terjadi; kemungkinan Pemberian
menjelaskan yang akan Tugas
tentang makanan terjadi;
dan minuman; menjelaskan
membuat serta tentang
menerima makanan dan
undangan. minuman;
membuat serta
menerima

298
 undangan.
13. Mahasiswa mampu mampu Presenting
menjelaskan menjelaskan Describing trends
tentang tentang
penampilan penampilan
(performance); (performance);
penampilan yang penampilan
akan atau telah yang akan atau
dilakukan; telah dilakukan;
mengatakan mengatakan
perkiraan dalam perkiraan dalam
jumlah besar; serta jumlah besar;
menggambarkan serta
trends terkini. menggambarka
n trends terkini.
14. Mahasiswa mampu mampu Exchanginginform
menjelaskan menjelaskan ationShowing
tentang tentang understanding
pengembangan pengembangan and suggesting
dan pelatihan diri; dan pelatihan solutions
memberikan saran; diri; memberikan
serta memberikan saran; serta
pemahaman dan memberikan
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

299
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
FILSAFAT EBI19 MPK 2 1
UMUM
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis, dan
(CP) profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Sikap
sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada bangsa dan
negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi kejujuran
dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
a. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang
diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum sebagai

berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan,
dan wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;
Pengetahuan b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
umum dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benardalam perkembangan dunia akademik dan
dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif dan
sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompokdalam

300
 komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan
inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum sebagai

berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Keterampilan c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman
perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan mencegah
plagiasi;
CP-MK

Diskripsi Singkat Memahami apa hakikat dan sifat ilmu, serta kedudukannya di dalam cakrawala
MK pengetahuan manusia, untuk memperluas wawasan ilmah dalam menghadapi
perkembangan ilmu yang secara cepat dan mendasar
Materi 1. Batasan dan lingkup filsafat ilmu
Pembelajaran/Poko 2. Kelahiran dan perkembangan ilmu pengetahuan, relasi konseptual ilmu
k Bahasan dan agama
3. Perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya
4. Analisis Ilmu pengetahuan dan cara berfikir
5. Analisis perkembangan cara berfikir Auguste Comte & Van Peusen
6. Bidang garapan filsafat : Aspek Ontologi I
7. Bidang garapan filsafat : Aspek Ontologi II
8. Bidang garapan filsafat : Aspek Epistemologi I
9. Epistemologi sebagai metode I
10. Epistemologi sebagai metode II
11. Epistemologi ilmu pengetahuan dalam perspektif barat

301
 12. Bidang garapan filsafat: Aspek aksiologi
13. Aspek heuristik, monisme, idealisme (spiritualisme), dualisme dan
pluralisme
14. Aspek heuristik (lanjutan)
15. Fenomenologi, logika, strategi pengembangan ilmu
Pustaka Utama :
1. Van Peursen, (1985).Susunan Ilmu Pengetahuan Gramedia.Jkt
2. -------------, (1988).Orien-tasi di Alam Filsafat (terjemahan) Gramedia.Jkt
3. Asmar Bahtiar (2005).Filsafat Ilmu. Gramedia.Jkt
4. Bertens,K.,(1985). Filsafat Abad XX. Gramedia, Jkt.
5. Jujun, Suriasumantri(1986). Filsafat Ilmu. Gramedia.Jkt.
6. .--------------, Ilmu Dalam Pers Moral, Sospol, Jkt.:Gramd
7. Harun Hadiwijaya, (1980) Sari Sejarah Filsafat Barat.
8. Hardono Hadi, (1994). Epistemologi, Filsafat Pengetahuan

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa akan 1. Mendapatka Ceramah: Batasan dan
dapat menganalisis n konsep I. Pendahuluan Ceramah, lingkup filsafat
lingkup filsafat ilmu batasan yang II. Mengkaji secara modelling, ilmu sebagai
jelas keseluruh diskusi dan suatu cabang
mengenai an silabus dan praktek, ilmu filsafat,
batasan dan target dari Pemberian fungsi dan peran
lingkup ilmu mempelajari Tugas sebagai dasar
filsafat filsafat ilmu dan arah peng-
2. Mendeskripsi III. Diskusi galian serta
kan implikasi pembagian tugas pengembangan
dari pertemuan ilmu dg berbagai
pengembang selanjutnya. implikasinya.
- an ilmu IV. Negosiasi
filsafat pertemuan I
3. Mendeskripsi untuk di
kan sasaran prisentasikan
yang dituju pada pertemuan
4. Mendeskripsi II.
kan
kemanfaatan
yang akan
diperoleh
dalam
mempelajari
filsafat ilmu

2. Mahasiswa akan Mendapatkan I. Presentasi tugas Ceramah, Kelahiran dan

dapatmenganalisis alur yang jelas modelling, perkembangan
kelahiran danan, tentang II. Diskusi diskusi dan ilmu pengetahuan
relasi konsep ilmu kelahiran ilmu praktek, dan
danagama pengetahuan III. Refleksi Pemberian relasi konsep ilmu
Mendeskripsika pertemuan Tugas dan agama
n dan persoalan:
perkembangan dikotomi,
ilmupengetahua integrasi,
n sekulerasi dan

302
 Islamisasi
3. Mahasiswa akan I. Presentasi tugas Ceramah, Kelahiran dan
dapat meng- Mendeskripsika modelling, perkembangan
analisis kelahiran & n II. Diskusi diskusi dan ilmu pengetahuan
perkem-bangan perkembangan praktek, yang
ilmu pemikiran dari III. Refleksi Pemberian berikutnya. Dan
pengetahuanberiku zaman ke pertemuan Tugas kelahiran dan
tnya zaman perkembangan
ilmu
pengetahuan:
semenjak zaman
Yunani Kuno,
abad
pertengahan,
melalui
Renaissance, dan
kontemporer
4. Mahasiswa akan Mendeskripsika I. Presentasi tugas Ceramah, Perbedaan dan
dapat meng- n unsur-unsur modelling, kesamaan ilmu
analisis Ilmu ilmu II. Diskusi diskusi dan pengetahuan dan
pengetahuan, pengetahuan praktek, unsur-unsurnya.
dancara berfikir Mendeskripsika III. Refleksi Pemberian Klasifikasi ilmu
n klasifikasi dan pertemuan Tugas pengetahuan
dimensia ilmu peranan filsafat
pengetahuan

5. Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis

dapat meng- perkembangan modelling, perkembangan
analisis ilmu cara berfikir II. Diskusi diskusi dan cara ber
pengetahuan Deskripsipersep praktek, fikir. Kontribusi
dancara berfikir: si manusia III. Refleksi Pemberian pemikiran
Auguste Comtedan tentang ilmu pertemuan Tugas Auguste Comte &
Van Peursen pengetahuan Van Peusen;
Implikasi berbagai alternatif
kebenaran untuk
terhadap mengantisipasi
perkembangan
'ilmu dewasa ini
6 Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, pendahuluan,
dapat meng- tentang modelling, definisi ilmu
analisis kontribusi monisme; II. Diskusi diskusi dan pengetahuan,
IslamTerhadap idealisme/ praktek, karya pemikir
perkembangan spiritualisme; III. Refleksi Pemberian muslim di bidang
ilmu materialisme; pertemuan Tugas ilmu penge-
dualisme; dan tahuan,
pluralisme. perterjemahan
karya-
karya muslim ke
negara Barat
Perpustakaan
muslim:
kekayaan
khazanah Islam
masa L
7. Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis
dapat tentang: modelling, ONTOLOGI,
menganalisis Epistomologi, II. Diskusi diskusi dan landasan
bidang garapan yaitu sarana, praktek, ontologi ilmu dan
filsafat sumber, tatacara III.Refleksi Pemberian kebenaran
ASPEK untuk menggu- pertemuan Tugas ilmiah,
ONTOLOGI I nakannya
dengan langkah-
langkah
progresinya
menuju

303
 pengetahuan
(ilmiah) :
RASIONALISME

8 UTS
9. Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis
dapat menganalisis tentang: modelling, ONTOLOGI,
bidang garapan Epistomologi, II. Diskusi diskusi dan landasan
filsafatASPEK yaitu sarana, praktek, ontologi ilmu dan
ONTOLOGI II sumber, III. Refleksi Pemberian kebenaran
tatacara pertemuan Tugas ilmiah,
untuk menggu-
nakannya
dengan
langkah-
langkah
progresinya
menuju
pengetahuan
(ilmiah) :
RASIONALISM
E
10. Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis
dapat meng- tentang. modelling, Epistomologi,
analisis Epistomologi, II. Diskusi diskusi dan yaitu
epistemology yaitu sarana, praktek, sarana, sumber,
Lanjutan II sumber, III. Refleksi Pemberian tatacara untuk
tatacara pertemuan Tugas menggu-nakannya
untuk menggu- dengan
nakannya langkah-langkah
dengan progresinya
langkah- menuju
langkah pengetahuan
progresinya (ilmiah) :
menuju KRITISISME
pengetahuan
(ilmiah) :
KRITISISME/
RASIONALISM
E
KRITIS
11. Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis
dapat meng- tentang. modelling, Epistomologi,
analisis Epistomologi, II. Diskusi diskusi dan yaitu
epistemologi yaitu sarana, praktek, sarana, sumber,
ilmupengetahuan sumber, III. Refleksi Pemberian tatacara untuk
dan perspektif tatacara pertemuan Tugas menggunakannya
untuk menggu- dengan
nakannya langkah-langkah
dengan progresinya
langkah- menuju
langkah pengetahuan
progresinya (ilmiah) :
menuju POSITIVISME,
pengetahuan FENOMOLOGI,
(ilmiah) : TEORI
POSITIVISME, KOHERENSI,
FENOMOLOGI, KORES-
TEORI PONDENSI,
KOHERENSI, PRAGMATIS,
KORESPONDE INTERSUBJEKTI
NSI, F
PRAGMATIS,
INTERSUBJEK
TIF
12 Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis
dapat meng- tentang. modelling, AKSIOLOGI,

304
 analisis nilai-nilai AKSIOLOGI, II. Diskusi diskusi dan yaitu
(value) yaitu nilai- praktek, nilai-nilai (value)
nilai (value) III. Refleksi Pemberian sebagai tolak
sebagai tolak pertemuan Tugas ukur kebenaran
ukur kebenaran (ilmiah)
(ilmiah)

13 Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis

dapat menganalisis tentang. modelling, AKSIOLOGI,
Heuristik, AKSIOLOGI, II. Diskusi diskusi dan yaitu
monisme,idealisme yaitu nilai- praktek, nilai-nilai (value)
(spiritualisme),duali nilai (value) III. Refleksi Pemberian sebagai tolak
sme dan pluralisme sebagai tolak pertemuan Tugas ukur etik dan
ukur etik dan moral sebagai
moral dasar normative
sebagai dasar dalam peneliti-
normative dalam an dan
penelitian dan penggalian, serta
penggalian, pene-
serta penerapan rapan ilmu
ilmu
14 Mahasiswa akan Deskripsi I. Presentasi tugas Ceramah, Analisis Heuristik,
dapat meng tentang modelling, sebagai
analisis Heuristik faktor-faktor non II. Diskusi diskusi dan faktor-faktor non
lanjutan ilmiah yang praktek, ilmiah yang
mempengaruhi III. Refleksi Pemberian mempengaruhi
perkembangan pertemuan Tugas perkembangan
atau yang atau yang
mengantarkan mengantarkan
lainnya (cabang) lainnya
ilmu bar ; (cabang) ilmu bar
Strategi ; Strategi
Pengembangan Pengembangan
Ilmu; Pancsila Ilmu; Pancasila
sebagai sebagai orientasi
orientasi pengembang-
pengembangan an ilmu
ilmu
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

305
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Ulumul Qur‟an IAI30 MKP 3 1

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

306
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;

CP-MK
mahasiswa diharapkan dapat memposisikan diri dalam melakukan
kajian tentang Al-Quran,sebagai kitab suci yang diyakini, dengan
tetap menjaga obyektifitas kajian ilmiah tetapi tidak larut dalam teori-
teori yang ditawarkan oleh para sarjana (orientalis) non-Muslim yang
melihat Al-Quran secara subyektif. Mahasiswa juga diharapkan
mampu menampilkan hasil penelitian, menganalisis,
membandingkan, serta mampu mengemukakan pendapat pribadi
berdasar kajiannya tersebut.

Diskripsi Singkat Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan menggunakan berbagai pokok
MK bahasan ulumul qur'an sebagai salah satu ilmu bantu untuk dapat memahami
kandungan al-Qur'an.
Materi 1. Pengertian dan ruang lingkup Ulumul Qur‟an
Pembelajaran/Poko 2. Pengertian al- Qur'an dan fungsinya
k Bahasan 3. Sejarah turunnya al-Qur‟an, pembukuan dan Pembakuannya
4. Ilmu Asbâb al- nuzul
5. Ilmu Makkki dan Madani

307
 6. Ilmu Nasikh dan Mansukh
7. Ilmu al-Muhkam wa al-Mutasyabih
8. Ilmu I‟jaz al- Qur‟an
9. Ilmu Aqsâm al- Qur‟an
10. Ilmu Amtsâl al- Qur‟an
11. Ilmu Qira‟at al- Qur‟an
12. Tafsir, takwil dan terjemahdan masing-masing jenisnya
Pustaka

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan Dan bentuk prilaku an (% )
akhir yang
diharapkan )
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Pengertian dan
dapat dapat modelling, ruang lingkup
menjelaskanp menjelaskanp diskusi dan Ulumul Qur‟an
engertian engertian praktek,
UlumulQuran; UlumulQuran Pemberian
b. Mahasiswa b. Mahasiswa Tugas
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
ruang lingkup ruang lingkup
dan urgensi dan urgensi
mempelajari mempelajari
UlumulQur‟an; UlumulQur‟an;
c. Mahasiswa c. Mahasiswa
dapat dapat
mengetahui mengetahui
sejarah sejarah
pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
Perkembanga Perkembanga
nUlumul nUlumul
Qur‟an Qur‟an
2&3 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Pengertian al-
dapat dapat modelling, Qur'an dan
menjelaskanp menjelaskanp diskusi dan fungsinya
engertian dan engertian dan praktek,
fungsial- fungsial- Pemberian
Qur‟an; Qur‟an; Tugas
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
mengetahu mengetahu
perbedaan al- perbedaan al-
Qur‟an Qur‟an
dengan hadits dengan hadits
Qudsi dan Qudsi dan
HaditsNabawi HaditsNabawi

308
4&5 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Sejarah turunnya
dapat dapat modelling, al-Qur‟an,
menjelaskanp menjelaskanp diskusi dan pembukuan dan
engertian engertian praktek, Pembakuannya
nuzul al- nuzul al- Pemberian
Qur‟an dan Qur‟an dan Tugas
tahapanturuny tahapanturuny
a; a;
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
sejarah sejarah
penulisan al- penulisan al-
Qur'anpada Qur'anpada
masa masa
Nabisaw. Nabisaw.
c. Mahasiswa c. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
sejarah sejarah
penulisan penulisan
danpembukua danpembukua
n al-Qur'an n al-Qur'an
pada masa pada masa
KhulafaurRasy KhulafaurRas
idûn; yidûn;
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
pengertian pengertian
dan teori dan teori
rasmal-Qur'an rasmal-Qur'an
6&7 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Ilmu Asbâb al-
dapat dapat modelling, nuzul
menjelaskanp menjelaskanp diskusi dan
engertian dan engertian dan praktek,
macam- macam- Pemberian
macam asbab macam asbab Tugas
al- nuzul; al- nuzul;
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
urgensi urgensi
mengetahui mengetahui
sababal-nuzul; sababal-
c. Mahasiswa nuzul;
dapat c. Mahasiswa
menyebutkanri dapat
wayat menyebutkanr
sababal-nuzul; iwayat
b. Mahasiswa sababal-
dapat nuzul;
menggunanak b. Mahasiswa
ankaidah yang dapat
bertalian menggunanak
dengan ankaidah
sababal-nuzul. yang bertalian
dengan
sababal-
nuzul.
8 UTS
9&10 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Ilmu Makkki dan
dapat dapat modelling, Madani
menjelaskanp menjelaskanp diskusi dan
engertian engertian praktek,
makki dan- makki dan- Pemberian
madani madani Tugas
b. Mahasiswa b. Mahasiswa

309
 dapat dapat
menjelaskan menjelaskan
ciri-ciri ciri-ciri
ayat/surat ayat/surat
makkidan makkidan
madani; madani;
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
mengetahui mengetahui
faedah Makki faedah Makki
danMadani danMadani
11&12 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, 1. Ilmu Nasikh
dapat dapat modelling, dan Mansukh
menjelaskan menjelaskan diskusi dan 2. Ilmu I‟jaz al-
pengertian pengertian praktek, Qur‟an
dan mamfaat dan mamfaat Pemberian
memepelajari memepelajari Tugas
nasikh- nasikh-
mansukh mansukh
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskanje menjelaskanje
nis-jenis nis-jenis
nasukh- nasukh-
mansukh mansukh
c. Mahasiswa c. Mahasiswa
dapat dapat
menjelaskanje menjelaskanje
nis-jenis nis-jenis
nasikh- nasikh-
mansukh mansukh
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
membandingk membandingk
an perbedaan an perbedaan
pandangan pandangan
ulama ulama
terhadapnasik terhadapnasik
h- mansukh h- mansukh
13&14 a. Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah, Ilmu al-Muhkam
dapat dapat modelling, wa al-Mutasyabih
menjelaskan menjelaskan diskusi dan
pengertian al- pengertian al- praktek,
muhkam- muhkam- Pemberian
almutasyabih; almutasyabih; Tugas
b. Mahasiswa b. Mahasiswa
dapat dapat
Menguraikan Menguraikan
sebab-sebab sebab-sebab
adanya ayat adanya ayat
muhkamah muhkamah
danmutasyabi danmutasyabih
hah; ah;
c. Mahasiswa c. Mahasiswa
dapat dapat
menyebutkan menyebutkan
macam- macam-
macam macam
ayatmutasyabi ayatmutasyabi
hah; hah;
d. Mahasiswa d. Mahasiswa
dapat dapat
membandingk membandingka
an pandangan n pandangan
ulama ulama
mengenai mengenai
ayat-ayat al- ayat-ayat al-
muhkan-al- muhkan-al-

310
 mutasyabih; mutasyabih;
e. Mahasiswa e. Mahasiswa
dapat dapat
mengetahui mengetahui
faedahayatmu faedahayatmu
hkamat dan hkamat dan
mutasyabihah. mutasyabihah.
15. UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

311
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
B.Inggris 2 IAI12 MBB 2 3

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
f. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
k. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
l. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
a. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum b. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
c. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
d. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

312
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
e. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
f. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
g. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
d. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK
Peserta mata kuliah ini diharapkan mampu memahami dan
menulisesai deskripsi tentang orang, tempat, dan produk serta esai
argumentasi dengan baikMahasiswa diharapkan mampu
mengembangkan kemampuanmendengar dan berBicaramelalui
presentasi yang efektif, danMahasiswa diharapkan dapat menulis
report dan mempresentasikannya dengan efektif

Diskripsi Singkat This course is designed to give practical knowledge on business letters. It is
MK expected that by the end of the Course the students are skillful in writing English
business letters.
Materi 1. Introduction
Pembelajaran/Poko 2. Finding A Job
k Bahasan 3. Application Letters
4. Reception
5. Filing
6. Business Letter
7. Enquiry
8. A Reply to Enquiry

313
 9. Order and Execution of Order
10. Letter of Complain
11. Reply to Complain
12. The Language of Meetings
13. Presenting an Argument
14. Expressing Opinions
15. Agreeing and Disagreeing
Pustaka Utama:
1. English for Business and Correspondence. 2006. English Language Center,
The State Islamic University of Malang,
2. Malang
3. Model Business Letter, L Gartside. 1989. Pitman Publishing, London

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan Dan bentuk prilaku an (% )
akhir yang
diharapkan )
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1&2 Memahami a. Mampu Mahasiswa mampu Ceramah, a. Beberapa
metode membedaka memahami metode modelling, istilah;
Grammar n tentang grammar translation diskusi dan metode,
Translation metode, method dan direct praktek, pendekatan,
method & Direct pendekatan method dan mampu Pemberian teknik
Method dan teknik mengaplikasikanya Tugas b. Pengertian
b. Menjelaskan metode
metode Grammar
grammar translation
translation method &
method Direct method
&direct c. Ciri-ciri kedua
method metode
c. Membedaka tersebut
n ciri-ciri dari d. Kelebihan dan
kedua kekuarangan
metode kedua metode
tersebut tersebut.
d. Menganalisa b. Aplikasi
kelebihan
dan
kekuarangan
nya
b. Terampil
mengaplikasi
kan kedua
metode
tersebut
3&4 Memahami a. Menjelaskan Mahasiswa mampu Ceramah, a. Pengertian
tentang metode metode; memahami tentang modelling, metode audio
dan pendekatan audio lingual metode Audio diskusi dan lingual method
Audio Lingual method & Lingual and praktek, & situational
and situational situational situational Method Pemberian method
Method method dan mampu Tugas b. Ciri-ciri kedua
b. Membedaka mengaplikasikanya metode
n ciri-ciri dari tersebut
kedua c. Kelebihan dan
metode kekuarangan

314
 tersebut kedua metode
b. Menganalisa tersebut.
kelebihan b. Aplikasi
dan
kekuarangan
nyaTerampil
mengaplikasi
kan kedua
metode
tersebut
5&6 Memahami a. Menjelaskan Mahasiswa mampu Ceramah, a. Pengertian
metode metode; memahami metode modelling, metode TPR,
TPR, Silent way, TPR, silent TPR, Silent way, diskusi dan silent way
suggestopedia way, suggestopedia dan praktek, method &
suggestopedi mampu Pemberian suggestopedia
a mengaplikasikanya Tugas b. Ciri-ciri ketiga
b. Membedaka metode
n ciri-ciri dari tersebut
ketiga c. Kelebihan dan
metode kekuarangan
tersebut ketiga metode
c. menganalisa tersebut.
kelebihan b. Aplikasi
dan
kekuarangan
b. terampil
mengaplikasi
kan ketiga
metode
tersebut
7&8 Memahami a. menjelaskan Mahasiswa mampu Ceramah, a. Pengertian
metode metode memahami metode modelling, metode
Communicative communicati Communicative diskusi dan communicative
language ve language language teaching praktek, language
teaching teaching dan mampu Pemberian teaching
b. menyebutkan mengaplikasikanya Tugas b. Ciri-ciri
ciri-ciri dari metode
metode tersebut
tersebut c. Kelebihan dan
b. menganalisa kekuarangan
kelebihan metode
dan tersebut.
kekuarangan b. Aplikasi
nyaterampil
mengaplikasi
kan metode
tersebut
9&10 Memahami a. memilih Mahasiswa mampu Ceramah, a. Bagaimana
metode mengajar bahan-bahan memahami metode modelling, memilih
reading dan yang sesuai mengajar reading diskusi dan bahan-bahan
writing b. menjelaskan dan writing serta praktek, yang sesuai
metode- mengaplikasikanya Pemberian b. Prinsip-prinsip
metode Tugas pengajaran
mengajar reading dan
reading dan writing
writingmenga c. Metode
plikasikan pengajaran
metode- reading dan
metode writing
tersebut b. Aplikasi
11&12 Memahami a. memilih Mahasiswa mampu Ceramah, a. Bagaimana
metode mengajar bahan-bahan memahami metode modelling, memilih
speaking dan yang sesuai mengajar speaking diskusi dan bahan-bahan
listening b. menjelaskan dan listening, serta praktek, yang sesuai
metode- mampu Pemberian b. Prinsip-prinsip
metode mengaplikasikanya Tugas pengajaran
mengajar speaking dan
speaking dan listening

315
 listeningmen c. Metode
gaplikasikan pengajaran
metode- speaking dan
metode listening
tersebut b. Aplikasi
13 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

316
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Sejarah
peradaban
Islam
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum 2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif

317
 dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk
memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK

Diskripsi Singkat
MK
Materi 1. Pengertian sejarah peradaban , Obyek Sejarah peradaban Islam
Pembelajaran/Poko 2. Islam wahyu dan islam Tradisional
k Bahasan 3. Banngsa arab sebelum dan sesudah nabi hijrah dari mekkah ke madinah
4. Kondisi kota madinah menjelang hijrahnya nabi Muhammmad
5. Problematika kepemimpinan khulafaurrosyidin
6. Asal usul dinasti umayyah dan gaya kepemimpinan nya
7. Nalar awal berdirinya Bani Abbasiyah
8. Basis cultural, tradisi dan dukungan bangkitnya dinasti Bani Abbasiyah.
9. Komunitas Muslim di Timur Tengah
10. Komunitas Muslim Afrika

318
 11. Komunitas Muslim di Eropa
Pustaka

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa paham a. Menemukan a. Menemukan arti a. Lecturing a. Arti dan
ruang lingkup arti dan dan identifikasi b. discuss identifikasi
konsep dasar identifikasi konsep sejarah c. group sejarah
sejarah; penelitian konsep b. Menjelaskan b. Konsepsi
sejarah, sejarah teori dan penelitian
pembelajaran b. Menjelaskan langkah- sejarah
sejarah dan nilai teori dan langkah c. Objektifitas
signifikansinya langkah- penelitian dan dan
langkah penulisan subjektifitas
penelitian sejarah sejarah
dan c. Melakukan d. Konsepsi
penulisan analisa pembelajaran
sejarah objektifitas dan sejarah
c. Melakukan subjektifitas e. Desain
analisa sejarah mengajar
objektifitas sejarah
dan f. Signifikansi
subjektifitas kajian dan
sejarah pembelajaran
d. Menjelaskan
konsep
alternatif
desain
belajar
mengajar
sejarah
b. Memiliki
sikap positif
atas kajian
sejarah dan
pembelajara
nnya
2. Mahasiswa dapat a. Menemukan a. Menemukan a.Lecturing a. Identitas dan
mengetahui logika konsep konsep identitas b.discuss lingkup
dan nalar dasar identitas dan dan lingkup c.group peradaban
peradaban Islam lingkup peradaban Islam
dari wahyu Tuhan peradaban Islam. b. Islam; wahyu
dan berproses Islam. b. Menerangkan dan tradisi
sebagai wujud b. Menerangka alur berfikir nilai budaya
peradaban n alur berfikir Islam dari wahyu c. Islam normatif
nilai Islam dan dalam dan Islam
dari wahyu wujudnya historis
dan dalam sebagai d. Babakan
wujudnya tradisi/peradaba sejarah
sebagai n peradaban
tradisi/perad c. Mengkritisi Islam

319
 aban konsep e. Nilai tawar
c. Mengkritisi periodesasi dan peradaban
konsep babakan sejarah Islam
periodesasi peradaban Islam
dan babakan
sejarah
peradaban
Islam
b. Memiliki
sikap positif
atas
universalitas
dan nilai
kesempurna
an
peradaban
Islam
3. Mahasiswa a. Menjelaskan a. Menjelaskan a.Lecturing a. Arab pra Islam
melakukan telaah kondisi kondisi sitiuasi b.discuss dan realitas
dan menangkap sitiuasi Arab Arab pra Islam c.group sekitarnya
fakta historis peran pra Islam dan dunia b. Masa
Muhammad dalam dan dunia sekitarnya Muhammad di
revolusi sekitarnya secara kritis Mekkah
masyarakat b. Menemukan posisi c. Masa
arabinya secara kritis Muhammad Muhammad di
posisi dalam merubah Madinah
Muhammad tradisi d. Kegigihan dan
dalam masyarakat konsep
merubah Mekkah Muhammad
tradisi b. Menjelaskan dalam jihad
masyarakat nalar kronologis dinil Islam
Mekkah Muhammad
c. Menjelaskan berdakwah Islam
nalar di Madinah
kronologis
Muhammad
berdakwah
Islam di
Madinah
b. Memiliki
respon positif
atas peran
Muhammad
sebagai
revolusioner
masyarakat
bermartabat
4. Mahasiswa a. Menerangka a. Menerangkan a.Lecturing a. Kondisi dan
memiliki konsep n kenyataan kenyataan sosial b.discuss realitas
dalam membangun sosial masyarakat c.group Madinah
masyarakat civil masyarakat Madinah awal menjelang
society dengan Madinah b. Menelaah hijrahnya
bertitik tumpu pada awal konsep tahap Muhammad
realitas histories b. Menelaah pembangunan b. Pentahapan
masyarakat konsep tahap komunitas terbangunnya
Madinah pembanguna Muslim di komuitas
n komunitas Madinah Muslim di
Muslim di c. Menganalisis Madinah
Madinah secara kritis c. Piagam
c. Menganalisis substansi dan Madinah dan
secara kritis isis piagam sejumlah
substansi Madinah serta implikasinya
dan isis sejumlah d. Peletakan
piagam implikasinya dasar-dasar
Madinah dan konsepsi
serta Islam dalam
sejumlah peradaban
implikasinya sosial

320
 d. Menjelaskan kemasyarakat
dasar-dasar an di Madinah
konsep e. Madinah al
sosial munawarah
kemasyaraka dan tipecally
tan di (amstsal)
Madinah komunitas
b. Memiliki Muslim
sikap dan
nilai positif
model
masyarakat
Madinah
sebagai
amstsal
sepanjang
sejarah
ummat Islam
5. Mahasiswa mampu a. Menerangka a. Menerangkan a.Lecturing a. Problematika
memahami secara n konsepsi konsepsi b.discuss dan realitas
kritis problem kepemimpina kepemimpinan c.group kepemimpinan
peradaban dan n Abu Bakar Abu Bakar Abu Bakar
sosial sebagai sebagai b. Kepemimpinan
kemasyarakatan pengganti pengganti Umar Ibn
masa Khulafaur Muhammad Muhammad Khattab
Rosyidin b. Menganalisis b. Menganalisis c. Konsepsi riil
kepemimpina kepemimpinan kepemimpinan
n dan dan problematika Ustman Ibn
problematika keummatan Affan
keummatan masa Umar Ibn d. Kepemimpinan
masa Umar Khatab Ali bin Abi
Ibn Khatab c. Menimbang dan Thalib
c. Menimbang menemukan e. Telaah dan
dan kepemimpinan kritik kontribusi
menemukan Ustman khalifah 4
kepemimpina dalam tradisi
n Ustman dan
d. Memiliki peradaban
sikap yang Muslim
seimbang
atas peran
dan posisi Ali
sebagai
Khalifah
Rosyidi
b. Melakukan
analisis kritik
kontribusi
khilafah 4
bagi
kesinambung
an identitas
Islam
6 Mahasiswa a. Menjelaskan a. Menjelaskan a.Lecturing a. Asal usul,
mempunyai konsep asal asal b.discuss pertumbuhan
yang utuh, kritis perkembanga perkembangan c.group dan basis
dan profesional n dan basis dan basis sosial sosial dinasti
atas peran sosial dinasti dinasti Muawiyah Muawiyah
kedinastian Muawiyah b. Memberikan b. Sistem
muawiyah bagi b. Memberikan analisis sistem kepemimpinan
keberlangsungan analisis kepemimpinan dan
Islam. sistem kedinastian penegakan
kepemimpina Muawiyah dinasti
n kedinastian c. Mampu c. Karakteristik
Muawiyah mengidentifikasik tradisi dan
c. Mampu an karakteristik peradaban
mengidentifik tradisi dan Muslim masa
asikan peradaban masa Muawiyah

321
 karakteristik Muawiyah d. realitas
tradisi dan kemunduran
peradaban akhir dinasti
masa Muawiyah
Muawiyah e. Kritik, refleksi
d. Melakukan dan
telaah secara obyektifikasi
faktor peradaban
kemunduran Islam masa
akhir dinasti Muawiyah
Muawiyah
b. Memberikan
kritik refleksi
dan
obyektifikasi
posisi dinasti
Muawiyah
7. Mahasiswa dapat a. Menerangka a. Menerangkan a.Lecturing a. Nalar awal
melakukan n nalar nalar b.discuss berdirinya Bani
pengkajian secara terbentuknya terbentuknya c.group Abbasiyah
komprehenship dinasti dinasti Abbasiyah b. Basis cultural,
atas khazanah Abbasiyah b. Menjelaskan tradisi dan
peradaban masa b. Menjelaskan basis cultural dukungan
Bani Abbasiyah basis cultural kebangkitan bangkitnya
kebangkitan kekuatan dinasti dinasti Bani
kekuatan Abbasiyah. Abbasiyah.
dinasti b. Melakukan telaah c. Alur sirkulasi
Abbasiyah. sirkulasi pasang dan pasang
c. Melakukan surut surut
telaah kepemimpinan kepemimpinan
sirkulasi politik Bani politik.
pasang surut d. Perkembanga
kepemimpina n ilmu, hukum,
n politik Bani filsafat, fiqh,
Abbasiyah sains, tasawuf,
d. Melakukan dan lembaga
pengkajian pendidikan.
secara e. Kontribusi
proporsional akademis
perkembang masa
an keilmuan Abbasiyah
masa dalam tradisi
Abbasiyah khazanah
b. Menemukan tradisi dan
dengan peradaban
Islam.
f. Tokoh
akademis dan
ilmuan yang
berpengaruh
dan menjadi
figure ummat
8 UTS
9. Mahasiswa dapat a. Mengidentifik a. Mengidentifikasi a.Lecturing a. Peradaban
melakukan asi khazanah khazanah b.discuss Islam dab
dialektika (analisis peradaban peradaban Islam c.group realitas situasi
sintensis) 2 Islam dan dan realitas Eropa.
konsepsi realitas situasi Eropa b. Persinggunga
peradaban besar situasi Eropa Barat abad n peradaban
yakni Islam dan Barat abad pertengahan. Islam dengan
Barat. pertengatah. b. Memberikan situasi Eropa.
b. Memberikan argumentasi c. Konflik Islam
argumentasi konseptual dan Eropa
konseptual persinggungan (Perang Salib).
persinggung peradaban Islam d. Analisis
an dan Eropa. internal dan
peradaban c. Menjelaskan alur eksternal umat
Islam dan dan kronologi Islam.

322
 Eropa. konflik Islam dan e. Nalar
c. Menjelaskan Eropa kebangkitan
alur dan (Renaissance)
kronologi Barat
konflik Islam f. Fenomena
dan Eropa keterpurukan
d. Memberikan umat Muslim.
analisis g. Titik awal
posisi umat imperialisme
Islam atas dunia
e. Melakukan islam.
identifikasi
secara
konseptual
nalar
kebangkitan
Barat.
f. Memiliki
sikap simpati
dan respek
secara
proporsional
atas
keterpurukan
umat Islam
g. Menyadari
titik awal
lahirnya
imperialisme
Eropa atas
wilayah
Muslim
10. Mahasiswa dapat a. Menjelaskan a. Menjelaskan a.Lecturing a. Komunitas
melakukan indentitas indentitas b.discuss Muslim di
pemetaan secara khazanah khazanah c.group Timur Tengah
konsepsional dan Muslim di Muslim di b. Komunitas
empirik kondisi kawasan kawasan Timur Muslim Afrika
umat Muslim di Timur Tengah c. Komunitas
berbagai kawasan Tengah b. Menganalisa Muslim di
b. Menganalisa kelahiran dan Eropa
kelahiran dan identifikasi d. Muslim Asia
identifikasi komunitas Tenggara
komunitas Muslim di e. Benturan dan
Muslim di kawasan Afrika. dialektika
kawasan c. Melakukan kawasan
Afrika. karakteristik Timur (Islam)
c. Melakukan komunitas dan Barat
karakteristik Muslim di
komunitas sejumlah
Muslim di negara Eropa.
sejumlah
negara
Eropa.
d. Menerangka
n basis dan
kekuatan
kultur Muslim
di Asia
Tenggara
e. Melakukan
analisis kritis
konsepsional
dialektika
khazanah
peradaban
Barat dan
Timur (Islam)

323
11. Mahasiswa dapat a. Menerangka a. Menerangkan a.Lecturing 1. Ditorsi
menemukan n argumentasi b.discuss konsep
sejumlah bentuk argumentasi distorsi atas c.group sejarah dan
distorsi konsep distorsi atas konsep sejarah peradaban
pemahaman konsep Islam masa kini. Islam.
sejarah dan dapat sejarah Islam b. Melakukan 2.
melakukan masa kini. analisa Rekonstru
rekonstruksi secara a. Melakukan konseptual ksi dan
strategik analisa konstruksi dan paradigma
konseptual paradigma peradaban
konstruksi peradaban Islam Islam masa
dan masa depan. depan.
paradigma c. Memberikan 3. Planning
peradaban alternatif operasional
Islam masa pemikiran dab strategis
depan. planning peradaban
b. Memberikan operasional dan Islam
alternatif strategi 4.
pemikiran pengembangan Signifikan
planning khazanah tradisi si kebangkitan
operasional peradaban fundamentalis
dan strategi Muslim. me Islam dan
pengembang liberalisme
an khazanah Islam
tradisi 5. Signifikansi
peradaban dan kontribusi
Muslim. lembaga
b. Mempertimb pendidikan
angkan
secara
konseptual
teoritis dan
empiris
lahirnya
gerakan
Islam
fundamentali
s dan
liberalis
Islam dalam
khazanah
tradisi Islam.
c. Melakukan
identifikasi
dan sikap
positif atas
signifikansi
peran
lembaga
pendidikan
dalam
penguatan
tradisi Islam
12. UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

324
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
B . Indinesia IAI3203 MPK 2 2

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum 2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

325
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK
Mahasiswa mampu memahami, menjelaskan dan menerapkan
aspek-aspek bahasa Indonesia di dalam kehidupan berbangsa
danbernegara

Diskripsi Singkat
MK
Materi 1. Pengertian beberapa istilah untuk Bahasa Indonesia
Pembelajaran/Poko 2. Bahasa Indonesia Bahasa Proklamasi
k Bahasan 3. Bahasa Indonesia Pasca Proklamasi
4. Kalimat Efektif dan Paragraf
5. Paragraf
6. Memahami Penulisan Karya Ilmiah
7. Penyajian Materi dalam Forum
Pustaka 1. Alwi, H. Dardjowidjojo, S. Lapoliwa. H. danMoelino, AM. 1998, Tata Bahasa
Baku BahasaIndonesia.

326
 2. Keraf, Gorys. 1984, Kompesisi Sebuah Pengantar KemahiranBahasa.
3. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa,1993, Pedoman Umum Ejaan
Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
4. Situmurang, 1983, Bahasa IndonesiaUntuk PerguruanTinggi

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan Dan bentuk prilaku an (% )
akhir yang
diharapkan )
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1&2 Memahami dan a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, Pengertian
mengenal beberapa beberapa Istilah Diskusi Tanya beberapa istilah
beberapa istilah Istilah yang yang biasa jawab dan untuk Bahasa
serta peranan biasa dipergunakan Book review Indonesia
Bahasa Melayu dipergunaka untuk Bahasa
n untuk Indonesia
Bahasa b. Menjelaskan
Indonesia Pengertian dari
b. Menjelaskan istilah yang biasa
Pengertian dipakai untuk
dari istilah Bahasa
yang biasa Indonesia
dipakai untuk c. Menjelaskan
Bahasa asal mula
Indonesia Bahasa
c. Menjelaskan Indonesia
asalmula
Bahasa
Indonesia
d. Menjelaskan
peranan
Bahasa
Melayuterha
dap Bahasa
Indonesi
e. Menjelaskan
DasarHukum
Bagi Bahasa
Indonesia
sebagai
BahasaNega
ra
3&4 Memahami a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, Bahasa Indonesia
Bahasa Tentang Tentang Bahasa Diskusi Tanya Bahasa
Indonesia Pasca Bahasa Indonesia jawab dan Proklamasi
Proklamasi Indonesia sebelum Book review
sebelum Proklamasi
Proklamasi b. Menjelaskan
b. Menjelaskan Tentang Bahasa
Tentang Indonesia
Bahasa sesudah
Indonesiases Proklamasi
udah c. Menjelaskan
Proklamasi Dasar Hukum
c. Menjelaskan Bahasa Indinesia
Dasar sebagai Bahasa

327
 Hukum Negara
Bahasa d. Bahasa
Indinesia Indonesia
sebagai sebaga
Bahasa
Negara
Bahasa
Indonesia
sebaga
5&6 Memahami a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, -Bahasa
Wacana Hubungan Hubungan Diskusi Tanya Indonesia Pasca
Keilmuan Bahasa Bahasa jawab dan Proklamasi
Indonesiaden Indonesia Book review
gan dengan Bahasa
BahasaDaer Daerah
ah b. Menjelaskan
b. Menjelaskan Hubungan
Hubungan Bahasa
Bahasa Indonesia
Indonesiaden dengan Bahasa
gan Nasional
BahasaNasio c. Menjelaskan
nal Hubungan
c. Menjelaskan Bahasa
Hubungan Indonesia
Bahasa dengan Bahasa
Indonesiaden Asing
gan d. Menjelaskan
BahasaAsing Tentang Bahasa
d. Menjelaskan Indonesia
Tentang sebelum
Bahasa Proklamasi
Indonesia
sebelum
Proklamasi
e. Menjelaskan
Tentang
Bahasa
Indonesiases
udah
Proklamasi
f. Menjelaskan
DasarHukum
Bahasa
Indinesia
sebagai
Bahasa
Negara
7&8 Memahami a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, Kalimat Efektif
Kalimat Efektif Pengertian Pengertian Diskusi Tanya dan Paragraf
Kalimat Kalimat Efektif jawab dan
Efektif b. Menjelaskan Book review
b. Menjelaskan Persoalan
Persoalan Keefektifan
Keefektifan Kalimat
Kalimat
9&10 Memahami a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, Memahami
Paragraf b. Pengertian b. Pengertian Diskusi Tanya Penulisan Karya
c. Paragraf c. Paragraf jawab dan Ilmiah
d. Menjelaskan d. Menjelaskan Book review
Syarat Syarat
Pembentuka Pembentukan
nParagraf Paragraf
e. Menjelaskan e. Menjelaskan
Pengembang
anParagraf
sebabakibat
f. Menjelaskan

328
 Pengembang
anParagraf
definisiluas
g. Menjelaskan
Pengembang
anParagraf
klasifikasi
b. -
Menjelas
kan
Pengembang
anParagraf
umum
dankhusus
11&12 Memahami a. Menjelaskan a. MenjelaskaPeng Ceramah, Memahami
Penulisan Karya Pengembang embanganParag Diskusi Tanya Penulisan Karya
Ilmiah anParagraf. raf alamiyah jawab dan Ilmiah
b. Menjelaskan b. Menjelaskn Book review
Pengembang Pengembangan
anParagraf Paragraf klimaks
alamiyah dan anti klimaks
c. Menjelaskan c. Menjelaskn
Pengembang Pengembangan
an Paragraf Paragraf
klimaks dan perbandingan
anti klimaks dan
d. Menjelaskan pertentangan
Pengembang
anParagraf
perbandinga
n dan
pertentangan
b. Menjelaskan
Pengembang
an Paragraf
analogi
13&14 Memahami a. Menjelaskan a. Menjelaskan Ceramah, Memahami
Penyajian Bagaimana Bagaimana Diskusi Tanya Penulisan Karya
Materi dalam Memilih Memilih Topik jawab dan Ilmiah
Forum Topik Permasalahan Book review
Permasalaha b. Menjelaskan
n Bagaimana
b. Menjelaskan merumuskan
Bagaimana penulisan
merumuskan
penulisan
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

329
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Manajemen PSY3201 MPB 3 6
Pemasaran Dan
Pembiayaan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum 2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

330
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
Keterampilan 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
umum
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK

Diskripsi Singkat
MK
Materi
Pembelajaran/Poko
k Bahasan
Pustaka

Media Perangkat Lunak (Softwer ) Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol

331
 c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. a. Mahasiswa Kemampuan a. Pengantard a. Pengertianma
mampu mamahami osen najemendanse
memahami konsep dan (Contextual jarahperkemba
pengertian menjelaskannya instruction) nganmanajem
manajemen b. Diskusi en
b. Mahasiswa b. Proses
mampu Manajemense
memahami bagaiinstrume
proses npencapaiantu
manajemen dan juan
c. Mahasiswa c. Fungsi-
mampu fungsidalamm
memahami anajemendarib
fungsi-fungsi erbagaiperspe
manajemen ktifahlimanaje
men
2. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Hakikat dan
mampu mamahami sen ruang lingkup
memahami konsep dan (Contextual Pemasaran
prinsip-prinsip menjelaskannya instruction) b. Pengertian
dasar marketing b.Diskusi Pemasaran
b. Mahasiswa c. Keterkaitan
mampu antara
memahami manajemen
perkembangan dan
ilmu marketing Pemasaran
dari berbagai
pendekatan
c. Mahasiswa
mampu
mengaitkan
antara
marketing dan
fungsi-fungsi
manajemen
3. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. BauranPemas
mampu mamahami sen aran
memahami konsep dan (Contextual b. Pengertianpro
atribut-atribut menjelaskannya instruction) dukdanJenispr
pemasaran b.Diskusi oduk
b. Mahasiswa c. Pembagianpro
mampu dukbarang
Mengidentifikasi (tangible
atribut produk goods)
barang yang
bersifat tangible
dan mampu
mebedakannya
satu sama lain
4. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Pengertian
mampu mamahami sen produk jasa
memahami konsep dan (Contextual b. Jenis produk
atribut-atribut menjelaskannya instruction) jasa
pemasaran jasa b.Diskusi c. Karakteristik
b. Mahasiswa jasa

332
 mampu (intangible
memhami goods)
karakteristik jasa d. Kualitas Jasa
c. Mahasiswa e. Jasa dan
mampu kepuasan
memahami konsumen
kualitas jasa dan
mampu melihat
permasalahan
yang timbul dari
kualitas jasa
5. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Harga
mampu mamahami sen b. Jenis-jenis
memhami konsep dan (Contextual penetapan
pengertian menjelaskannya instruction) harga
Harga dan b.Diskusi
manajemen
harga
b. Mahasiswa
mampu
memahami
bentuk-bentuk
penetapan
harga dan faktor
yang
mempengaruhin
ya
6 a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo 1. Promosi
mampu mamahami sen 2.Bauran
memahami konsep dan (Contextual Promosi
pengertian menjelaskannya instruction)
danmanajemen b.Diskusi
promosi
b. Mahasiswa
mampu
memahami
komponen
promosi dan
faktor yang
mempengaruhi
nya
7. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Distribusi
mampu mamahami sen b. salurandistribu
memahami konsep dan (Contextual si
manajemen menjelaskannya instruction) c. supply chain
distribusi b.Diskusi
b. Mahasiswa
mampu
memahami
jenis saluran
disribusi dan
faktor yang
mempengaruhi
nya
8 UTS
9. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Segmenting
mampu mamahami sen b. Targeting
memahami konsep dan (Contextual
penetapan menjelaskannya instruction)
segmentasi b.Diskusi
b. Mahasiswa
mampu
memahami
penetapan
target
10. a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Kajian teori-
mampu mamahami sen teori Perilaku

333
 melakukan konsep dan (Contextual Konsumen
kajian teori- menjelaskannya instruction) b. Faktor yang
teori perilaku b.Diskusi mempengaruhi
konsumen perilaku
b. Mahasiswa konsumen
mampu
memahami
faktor yang
mempengaruhi
perilaku
konsumen
11 a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantardo a. Marketing dan
mampu mamahami sen Perkembanga
memahami konsep dan (Contextual n Teknologi
perkembangan menjelaskannya instruction) b. Penggunaan
teknologi b.Diskusi Teknologi
b. Mahasiswa dalam
mampu marketing
memahami
Penggunaan
teknologi dalam
marketing
12 a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantard a. Costumer
mampu mamahami osen value
memahami konsep dan (Contextual b. Kepuasan
keinginan dan menjelaskannya instruction) (customer
harapan b.Diskusi satisfaction)
konsumen b. Loyalitas
b. Mahasiswa (customer
mampu loyalty)
memahami
penciptaan
kepuasan dan
loyalitas
13 a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantard a. Positioning
mampu mamahami osen b. Mengendalika
memahami konsep dan (Contextual n persaingan
pembentukan menjelaskannya instruction) (Competitive
posisi b.Diskusi advantage)
b. Mahasiswa
mampu
menjelaskan
bentuk-bentuk
persaingan

14 a. Mahasiswa Kemampuan a.Pengantard a. Globalisasi

mampu mamahami osen marketing
memahami konsep dan (Contextual b. Multi National
global marketing menjelaskannya instruction) CorporationPe
b. Mahasiswa b.Diskusi masaran
mampu bentuk global
dan c. Franchising
operasionalisasi d. Licensing
perusahaa-
perusahaan
multinasional
dan mampu
membedakan
dengan
peushaan
nasional
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

334
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Ekonometrika EBI3209 MKK 3 4

Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai
akademik yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum 2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

335
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini merupakan salah satu alat untuk memecahkan masalah ekonomi
MK dan keuangan secara kuantitatif dengan pendekatan ekonometrika. Beberapa
konsep dasar model-model ekonometrika akan dijelaskan dan dilatih agar trampil
sehingga dapat digunakan untuk memecahkan masalah-masalah dasar ekonomi
dan keuangan. Beberapa topik yang akan dibahas meliputi: konsep dasar
ekonometrika; analisis regresi; estimasi interval dan uji hipotesis; masalah-
masalah estimasi, masalah inferensi; model regresi variabel boneka; model
asumsi klasik; spesifikasi model dan uji diagnosis.

Materi 1. Kontrak Perkuliahan

Pembelajaran/Poko 2. Konsep Dasar Analisis Regresi
3. Analisis Regresi Dua Variabel

336
k Bahasan 4. Model Regresi Dua Variabel: Masalah Estimasi
5. Model Regresi Linier Normal Klasik
6. Regresi Dua Variabel: Estimasi Interval Dan Uji Hipotesis
7. Masalah Estimasi Analisis Regresi Multi-Variabel
8. Masalah Inferensi Analisis Regresi Multi-Variabel
9. Model Regresi Variabel Boneka
10. M Heterokedastisitas
11. Ultikolinieritas
12. Autokorelasi
13. Pemodelan Ekonometrika
14. Model Regresi Data Panel
Pustaka

Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )

Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan akhir Dan bentuk prilaku an (% )
yang diharapkan )

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Mahasiswa Mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Kontrak
Memahami Konsep mampu Diskusi Perkuliahan
Dasar berpikir Latihan
Ekonometrika analitis, logis, b. Pendahuluan
Sesuai Lingkup dan kritis. c. Pengertian
Analisa Dan b. Mahasiswa Ekonometrika
Mampu mampu d. Metodologi
Menerapkannya. berpikir dan Ekonometrika
bekerja e. Jenis-Jenis
cepat, tepat Ekonometrika
dan teliti. f. Penggunaan
Alat Bantu

2. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Konsep Dasar

memahami analisis mampu Diskusi Analisis
regresi dan mampu berpikir Latihan Regresi
menerapkannya. analitis, logis, b. Konsep Dasar
dan kritis. Regresi
b. Mahasiswa c. Hubungan
mampu Statistik Dan
berpikir dan Deterministik
bekerja d. Regresi,
cepat, tepat Kausalitas,
dan teliti. Dan Korelasi
e. Terminologi
Dan Notasi

3. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Analisis

memahami analisis mampu Diskusi Regresi Dua
regresi dua berpikir Latihan Variabel
variabel dan analitis, logis, Contoh
mampu dan kritis. Hipotetis
menerapkannya. b. Mahasiswa b. Konsep
mampu Regresi
berpikir dan Populasi

337
 bekerja c. Pengertian
cepat, tepat Linier,
dan teliti. Stokastik, Dan
Disturbance
Terms.
d. Fungsi
Regresi
Sampel
4. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Model Regresi
memahami dan mampu Diskusi Dua Variabel:
memecahkan berpikir Latihan Masalah
masalah-masalah analitis, logis, Estimasi
estimasi pada dan kritis. b. Metode
analisis regresi. b. Mahasiswa Ordinary Least
mampu Square
berpikir dan c. Model Regresi
bekerja Linier Klasik
cepat, tepat d. Standard Error
dan teliti. Estimasi
Least-Square
e. Koefisien
Determinasi

5. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Model Regresi

menguasai dan mampu Diskusi Linier Normal
menerapkan model berpikir Latihan Klasik
regresi linier analitis, logis, a. Distribusi
normal klasik. dan kritis. Probabilitas
b. Mahasiswa Faktor
mampu Pengganggu
berpikir dan b. Metode
bekerja Maximum
cepat, tepat Likelihood
dan teliti.
6 Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Regresi Dua
melakukan mampu Diskusi Variabel:
estimasi interval berpikir Latihan Estimasi
dan pengujian analitis, logis, Interval Dan
hipotesis pada dan kritis. Uji Hipotesis
regresi dua b. Mahasiswa b. Konsep
variabel.. mampu Estimasi
berpikir dan Interval
bekerja c. Interval
cepat, tepat Kepercayaan
dan teliti. d. Uji Hipotesis

7. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Masalah

memecahkan mampu Diskusi Estimasi
masalah estimasi berpikir Latihan Analisis
pada analisis analitis, logis, Regresi Multi-
regresi multi dan kritis. Variabel
variabel. b. Mahasiswa b. Model Regresi
mampu Tiga Variabel
berpikir dan c. Arti Koefisien
bekerja Regresi
cepat, tepat Parsial
dan teliti. d. Estimasi
Ordinary Least
Square Dan
Maximum
Likelihood
e. Koefisien
Determinasi
8 UTS
9. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Masalah
memecahkan mampu Diskusi Estimasi
masalah inferensi berpikir Latihan Analisis

338
 pada regresi analitis, logis, Regresi Multi-
dengan variabel dan kritis. Variabel
lebih dari dua. b. Mahasiswa b. Model Regresi
mampu Tiga Variabel
berpikir dan c. Arti Koefisien
bekerja Regresi
cepat, tepat Parsial
dan teliti. d. Estimasi
Ordinary Least
Square Dan
Maximum
Likelihood
e. Koefisien
Determinasi
10. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Model Regresi
membangun model mampu Diskusi Variabel
regresi variabel berpikir Latihan Boneka
boneka. analitis, logis, b. Konsep
dan kritis. Regresi
b. Mahasiswa Variabel
mampu Boneka
berpikir dan c. Model Anova
bekerja Dengan Dua
cepat, tepat Variabel
dan teliti. Kualitatif
d. Model Regresi
Dengan
Campuran
Regresor
Kuantitatif Dan
Kualitatif
e. Beberapa
Penggunaan
Variabel
Boneka
11. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Multi
memecahkan mampu Diskusi kolinieritas
masalah berpikir Latihan b. Pengertian
multikolinieritas. analitis, logis, Multi
dan kritis. kolinieritas
b. Mahasiswa c. Estimasi
mampu Keberadaan
berpikir dan Multi
bekerja kolinieritas
cepat, tepat d. Konsekuensi
dan teliti. Praktis Multi
kolinieritas
e. Mendeteksi
Dan Solusi

12. Mahasiswa mampu a. Mahasiswa Ceramah a. Heterokedastis

memecahkan mampu Diskusi itas
masalah berpikir Latihan b. Pengertian
heterokedastisitas. analitis, logis, Heterokedastis
dan kritis. itas
b. Mahasiswa c. Estimasi
mampu Keberadaan
berpikir dan Heterokedastis
bekerja itas
cepat, tepat d. Konsekuensi
dan teliti. Praktis
Heterokedastis
itas
e. Mendeteksi
Dan Solusi

13 Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah a. Autokorelasi

mampu mampu Diskusi b. Pengertian

339
 menguasai berpikir Latihan Autokorelasi
konsep analitis, c. Estimasi
persamaan logis, dan Keberadaan
diferens dan kritis. Autokorelasi
dinamik serta b. Mahasiswa d. Konsekuensi
aplikasinya dalam mampu Praktis
ekonomi. berpikir dan Autokorelasi
bekerja e. Mendeteksi
cepat, tepat Dan Solusi
dan teliti.

14 Mahasiswa a. Mahasiswa Ceramah a. Pemodelan

mampu menyusun mampu Diskusi Ekonometrik
model berpikir Latihan b. Kriteria
ekonometrika analitis, logis, Memilih Model
terbaik. dan kritis. c. Jenis-Jenis
b. Mahasiswa Kesalahan
mampu Spesifikasi
berpikir dan Dan
bekerja Pengujianny
cepat, tepat d. Kesalahan
dan teliti. Pengukuran
e. Model Nested
Dan Non-
Nested
f. Kriteria
Pemilihan
Model
15 UAS

Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

340
 INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM BLOKAGUNG BANYUWANGI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
PRODI PERBANKAN SYARI‟AH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot SEMESTER Tgl Penyususnan
(sks )
Akutansi PSY01 3 3
Perbankan
Dosen Pengembang RPS Kordinator Rumpun MK Ka.Prodi
Dosen
Pengembang

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Setiap lulusan program pendidikan akademik, vokasi, spesialis,
(CP) dan profesi harus memiliki sikap sebagai berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
Sikap
menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah
air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
10.Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan
kewirausahaan
11.Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik, yang meliputi
kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik;
12.Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik
yang diemban

Lulusan program sarjana wajib memiliki pengetahuan umum

sebagai berikut:
1. Memiliki pengetahuan tentang filsafat pancasila,
kewarganegaraan, dan wawasan kebangsaan (nasionalisme)
Pengetahuan dan globalisasi;
umum 2. Mampu mengemukakan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis
dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benardalam perkembangan dunia
akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan
dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non
akademik);
4. Memiliki kemampuan dalam berfikir kritis, logis, kreatif, inovatif
dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk

341
 memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompokdalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Memiliki pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama
rahmatan lil „alamin
6. Memiliki kemampuan penguasaan pengetahuan terkait dengan
integrasi keilmuan dan keislaman sebagai paradiga keilmuan;
7. Mampu mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang
bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.

Lulusan Program Sarjana wajib memiliki keterampilan umum

sebagai berikut:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
Keterampilan keahliannya
umum 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya
berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
4. Menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks
penjelasan masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega dan sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja
kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
berada di bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
mencegah plagiasi;
CP-MK

Diskripsi Singkat
MK
Materi 1. Konsep Dasar Akuntansi Keuangan
Pembelajaran/Poko 2. Akuntansi Sumber Dana
k Bahasan 3. Akuntansi Penanaman Dana Bank
4. Akuntansi Jasa Bank
5. Akuntansi Kliring
6. Akuntansi Komitmen Dan Kontijensi
7. Akuntansi Pendapatan Dan Biaya
8. Proses Akuntansi Bank
9. Analisis Laporan Keuangan Bank
Pustaka

342
Media Perangkat Lunak (Softwer Perangkat Keras ( hadware )
Pembelajaran )
LCD/Proyektor a. Papan Tulis
b. Sepidol
c. Penghapus
Tem Teching :
Matakuliah
Prasyarat

Mg Sub- Indikator Kreteria & Metode Materi Bobot

CPMK(sebagai pembelajaran Pembelajaran Penilai
Ke- kemampuan Dan bentuk prilaku an (% )
akhir yang
diharapkan )
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mahasiswa Memahami Memahami Konsep, 1.Presentasi 1.Pengertian
Dapat Konsep, Pengertian Dan 2.Diskusi Akuntansi
Memahami Pengertian Dan Proses Akuntansi 3.Tanya Jawab 2.Laporan
Konsep, Proses Pada Umum-Nya 4.Penyelesaian Keuangan Bank.
Pengertian Dan Akuntansi Pada Dan Pene- kasus 3.Proses
Proses Akuntansi Umum-Nya Dan Rapannya Pada Akuntansi
Pada Umum-Nya Pene-Rapannya Perusahaan
Dan Pene- Pada Perbankan.
Rapannya Pada Perusahaan
Perusahaan Perbankan.
Perbankan.

2&3 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1.Giro

Dapat Akuntansi Dana Akuntansi Dana 2.Diskusi 2.Tabungan
Memahami Bank, Yang Bank, Yang Meli- 3.Tanya Jawab 3.Simpanan
Akuntansi Dana Meli-Puti Giro, Puti Giro, 4.Penyelesaian Berjangka
Bank, Yang Meli- Tabungan, Tabungan, kasus 4.Traveller‟s
Puti Giro, Simpanan Simpanan Cheques
Tabungan, Berjangka, Berjangka, Dalam Valuta
Simpanan Pinjaman Yang Pinjaman Yang Rupiah
Berjangka, Dite-Rima, Dite-Rima, 5.Dana
Pinjaman Yang Pinjaman Pinjaman Jangka Pembayaran
Dite-Rima, Jangka Panjang Panjang Yang Rekening
Pinjaman Jangka Yang Diterima, Diterima, Setoran Titipan
Panjang Yang Setoran (Payment
Diterima, Setoran Jaminan, Dan Point)
Jaminan, Dan Dana Lainnya. 6.Surat Berharga
Dana Lainnya. Yang
Diterbitkan
7.Pinjaman Yang
Diterima
8.Kewajiban Lain-
Lain
9.Modal Pinjaman
10.Modal Bank
3&4 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1. Kas Dan Bank
Dapat Mekanis-Me Mekanis-Me 2.Diskusi 2. Surat Berharga
Memahami Akuntansi Akuntansi Pena- 3.Tanya Jawab 3. Kredit Yang
Mekanis-Me Pena-Naman Naman Dana 4.Penyelesaian Diberikan
Akuntansi Pena- Dana Seperti Seperti Penanaman kasus 4. Kartu Kredit
Naman Dana Penanaman Dana Dalam Alat 5. Penyertaan
Seperti Dana Dalam Likuid Atau Kas, 6. Aktiva Tetap
Penanaman Alat Likuid Atau Pada Lembaga- 7. Aktiva Lainnya-
Dana Dalam Alat Kas, Pada Lembaga Keu-
Likuid Atau Kas, Lembaga- Angan, Dalam Ben-
Pada Lembaga- Lembaga Keu- Tuk Perkreditan
Lembaga Keu- Angan, Dalam Serta Dalam Aktiva
Angan, Dalam Ben-Tuk Tetap.
Ben-Tuk Perkreditan
Perkreditan Serta Serta Dalam
Dalam Aktiva Aktiva Tetap.

343
 Tetap.
5&6 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1. Kas Dan Bank
Dapat Akuntansi Atas Akuntansi Atas 2.Diskusi 2. Surat Berharga
Memahami Jasa Bank Jasa Bank Yang 3.Tanya Jawab 3. Kredit Yang
Akuntansi Atas Yang Diberikan Diberikan Kepada 4.Penyelesaian Diberikan
Jasa Bank Yang Kepada kasus 4. Kartu Kredit
Diberikan 5. Penyertaan
Kepada 6. Aktiva Tetap
7. Aktiva Lainnya
7&8 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi Transfer Dalam
Dapat Akuntansi Atas Akuntansi Atas Jasa 2.Diskusi Negeri
Memahami Jasa Bank Bank Yang 3.Tanya Jawab 1.Inkaso Dalam
Akuntansi Atas Yang Diberikan Diberikan Kepada 4.Penyelesaian Negeri
Jasa Bank Yang Kepada kasus 2.Surat Kredit
Diberikan Berdokumen
Kepada Dalam Negeri
3.Safe Deposit
Box
9&10 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1. Akuntansi
Dapat Mekanis-Me Mekanis-Me 2.Diskusi Kliring Manual
Memahami Akuntansi Akuntansi Hutang 3.Tanya Jawab 2. Akuntansi
Mekanis-Me Hutang Pihutang Antar 4.Penyelesaian Kliring Otomatis
Akuntansi Pihutang Antar Bank Yang kasus
Hutang Pihutang Bank Yang Disebabkan Tran-
Antar Bank Yang Disebabkan Saksi Nasabah
Disebabkan Tran-Saksi
Tran-Saksi Nasabah
Nasabah
(Kliring).
11&12 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1.Pendapatan
Dapat Akuntansi Akuntansi 2.Diskusi Bank
Memahami Pendapatan Dan PendapatanDan 3.Tanya Jawab 2.Beban Bank
Akuntansi Biaya Bank. Biaya Bank. 4.Penyelesaian
Pendapatan Dan kasus
Biaya Bank.
13 Mahasiswa Memahami Memahami Proses 1.Presentasi 1.Jurnal Umum
Dapat Proses Akuntansi Bank 2.Diskusi 2.Buku Besar
Memahami Akuntansi Bank Mulai Dari Transaksi 3.Tanya Jawab 3.Neraca Saldo
Proses Akuntansi Mulai Dari Hingga Pelaporan4.Penyelesaian 4.Pos
Bank Mulai Dari Transaksi Keuangan Dalam kasus Penyesuaian
Transaksi Hingga Hingga Bentuk Neraca, Laba Dan Kertas
Pelaporan Pelaporan Rugi Serta Peru- Kerja
Keuangan Dalam Keuangan Bahan Posisi 5.Laporan Laba
Bentuk Neraca, Dalam Bentuk Keuangan. Rugi
Laba Rugi Serta Neraca, Laba 6.Neraca
Peru-Bahan Rugi Serta 7.Laporan
Posisi Keuangan. Peru-Bahan Perubahan
Posisi Posisi Keuangan
Keuangan. 8.Penutupan
Buku-
14 Mahasiswa Memahami Memahami 1.Presentasi 1.Laporan
Dapat Pengertian Pengertian Analisis 2.Diskusi Keuangan Sbg
Memahami Analisis Laporan Laporan Keu- 3.Tanya Jawab Alat Analisis
Pengertian Keu-Angan Angan Bank, Baik 4.Penyelesaian 2.Analisis Neraca
Analisis Laporan Bank, Baik Analisis Neraca kasus 3.Analisis Laba-
Keu-Angan Analisis Neraca Mau-Pun Analisis Rugi
Bank, Baik Mau-Pun Laba Rugi
Analisis Neraca Analisis Laba
Mau-Pun Analisis Rugi
Laba Rugi
15 UAS
Dosen Pengampu Mata Kuliah

( .......................................................................)

344
345