SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : SMK SWASTA AL WASHLIYAH 7 SERBELAWAN
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif,
dan pro-aktif dalam berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 3.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur (uraian), 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Penugasan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, (Lembar Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum kerja) XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan Kurikulum dan
 Membuat rancangan dalam teks prosedur. Perbukuan,
teks prosedur dengan 3.1.2.Membuat rancangan Balitbang,
teks prosedur

1
 organisasi yang tepat dengan organisasi Kemendikbud.
 Mempresentasikan, yang tepat  Suherli, dkk.
menanggapi, dan Buku Guru
4.1. Merancang merevisiteks prosedur 4.1.1.Menyusun Bahasa
pernyataan umum pernyataanumumdan Indonesia Kelas
dan tahapan- tahapan-tahapan XI Revisi
tahapan dalam teks dalam teksprosedur Tahun 2018.
prosedur dengan dengan organisasi Produk, Jakarta: Pusat
organisasi yang yang Praktik Kurikulum dan
tepat secara lisan tepatsecaralisandant (Penilaian Perbukuan,
dan tulis ulis Praktik) Balitbang,
4.1.2.Mempresentasikan, Kemendikbud.
menanggapi, dan
 Kosasih, E.
merevisiteks
2014. Jenis-
prosedur
Jenis Teks
3.2. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1.Mengidentifikasi 6 x 45’ dalam Mata
Tes tertulis
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, strukturteksprosedur Pelajaran
(uraian),
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur 3.2.2.Mengidentifikasikeb Bahasa
Penugasan
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks ahasaanteks Indoneisa
(Lembar
prosedur dengan prosedur SMA/MA/SMK
 jenis kalimat; kerja)
memerhatikan struktur . Bandung:
4.2. Mengembangkan dan 4.2.1.Menyusun Produk,
dan kebahasaan yang Yrama Widya
teks prosedur  verba material teksprosedur dengan
dominan Praktik  Internet
dengan dan verba memerhatikanstrukt
tingkah laku.  Mempresentasikan,  Alamsekitardan
memerhatikan hasil urdankebahasaan (PenilaianP sumber lain
menanggapi, dan
analisis terhadap yang dominan yang relevan
merevisi teks prosedur raktik)
isi, struktur, dan 4.2.2.Mempresentasikan,
yang disusun.
kebahasaan menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1.Menganalisis teks Testertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),

2
 (pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi, Penugasan
urutan kejadian)  kejadian yang kejadian, hubungan urutan kejadian,
(Lembarker
dalam teks menunjukkan kausalitas, dan topik. hubungan kausalitas,
ekplanasi lisan dan hubungan  Menulis kembali dan topik. ja)
tulis kausalitas. informasi (pengetahuan 3.3.2.Menemukanmaknate
dan urutan kejadian) rsirat dalam
dalam teks eksplanasi tekseksplanasisecara
secara lisan dan tulis lisandantulis.
 Mempresentasikan,
4.3. Mengkonstruksi 4.3.1.Menulis Produk,
mengomentari, dan
informasi kembaliinformasi
merevisi teks eksplanasi Praktik
(pengetahuan dan (pengetahuandanurut
yang disusun
urutan kejadian) ankejadian) dalam
dalam teks tekseksplanasisecara
eksplanasi secara lisandantulis
lisan dan tulis 4.3.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1.Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’
struktur dan eksplanasi dengan teks eksplanasi
 Struktur; (uraian),
kebahasaan teks memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi  Kebahasaan; pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
dan pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
 Konjungsi. (Lembarker
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan ja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 3.4.2.Mengidentifikasistru
dan kebahasaan. kturtekseksplanasi
 Mempresentasikan, 3.4.3.Mengidentifikasikeb
ahasaan teks

3
 memberikan komentar, eksplanasi
dan merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
4.4. Memproduksi teks kelompok. 4.4.1.Menyusun Produk,
eksplanasi secara tekseksplanasi
Praktik
lisan atautulis dengan
dengan memerhatikanstrukt
memerhatikan urdankebahasaan.
struktur dan 4.4.2.Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1.Menentukanunsur- Testertulis 6 x 45’
informasi berupa unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
 unsur-unsur; (uraian),
permasalahan informasi, dan informasi, dan
aktual yang  kebahasaan; kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam dan  Menulis kerangka teks 3.5.2.Menemukaninforma
 isi. (Lembarker
ceramah ceramah sesuai dengan sidanpermasaahanak
topik yang dipilih tual dalam ja)
dengan memerhatikan teksceramah
isi, kebahasaan, dan
4.5. Menyusun bagian- 4.5.1.Menulis Produk,
topik teks ceramah.
bagian penting dari kerangkatekscerama
 Mempresentasikan, Praktik
permasalahan hsesuai dengan topik
menanggapi, dan
aktual sebagai yang dipilih dengan
merevisi kerangka teks
bahan untuk memerhatikanisi,
ceramah yang disusun
disajikan dalam kebahasaan,
ceramah dantopiktekscerama
h.
4.5.2.Mempresentasikan,

4
 menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 3.6.1.Mengidentifikasiisid Testertulis 6 x 45’
struktur, dan dan kebahasaan dalam anstrukturteks
 isi; (uraian),
kebahasaan dalam ceramah. ceramah.
ceramah  struktur;  Menyusun kembali 3.6.2.Mengidentifikasikai Penugasan
 kebahasaan; teks ceramah dengan dahkebahasaan
dan (Lembarker
memerhatikan isi, dalam teksceramah
 teknik orasi tujuan, kebahasaan, ja)
4.6. Mengkonstruksi ceramah. tema, dan struktur. 4.6.1.Menyusun Portofolio,
ceramah tentang  Menyampaikanteks kembaliteksceramah
praktik
permasalahan ceramah yang telah dengan
aktual dengan dibuat dalam bentuk memerhatikanisi,
memerhatikan lisan dengan tujuan, kebahasaan,
aspek kebahasaan memperhatikan teknik tema, danstruktur.
dan menggunakan cermah (intonasi, 4.6.2.Menyampaikanteks
struktur yang tepat ekspresi, dan bahasa ceramah yang telah
tubuh) yang baik dan dibuat dalam bentuk
sesuai. lisan dengan
 Mengomentari dan memperhatikan
memperbaiki cermah teknik cermah
temannya. (intonasi, ekspresi,
dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
4.6.3.Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1.Menentukan unsur- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.

5
 pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 3.7.2.Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja
(Lembarker
dibaca  kelemahan dengan kelompokdengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan ja)
 simpulan. nilai-nilai yang nilai-nilai yang
terkandung di terkandung di
dalamnya. dalamnya.
 Mempresentasikan dan
4.7. Menyusun laporan 4.7.1.Menyusun Proyek,
memberi tanggapan,
butir-butir penting laporanhasilkerjakel
dan merevisihasil praktik
dari satu buku ompok dengan
kerja dalam diskusi
pengayaan mempertimbangkan
kelas.
(nonfiksi) nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya.
4.7.2.Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1.Menentukan unsur 6 x 45’
nilai-nilai intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdanekstrinsi Tes tertulis
kehidupan yang  Isi cerpen dan nilai-nilai dalam kcerpen (uraian),
terkandung dalam  Nilai-nilai cerpen serta 3.8.2.Menemukannilai- Penugasan
kumpulan cerita kehidupan menerapkan nilai-nilai nilaikehidupan (Lembar
pendek yang dibaca dalam cerpen dalam cerpen ke dalam dalam ceritapendek kerja)
 Unsur intrinsik kehidupan sehari-hari.
4.8. Mendemonstrasika dan ekstrinsik 4.8.1. Menentukan nilai Produk,
 Mempresentasikan dan
n salah satu nilai cerpen kehidupan dalam teks Praktik
memperbaiki hasil
kehidupan yang  Kebahasaan cerita pendek (Penilaian
kerja dalam diskusi
dipelajari dalam cerpen 4.8.2.Mendemonstrasikan Praktik)
kelas.
cerita pendek  Majas nilaikehidupan
 peribahas dalam
a tekskehidupan

6
  ungkapan 4.8.3.Mempresentasikan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
3.9. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1.Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan Tes tertulis
pendek dalam buku cerpen unsur pembangun unsur-unsur (uraian),
kumpulan cerita  Merekonstruksi cerpen pembangun cerpen Penugasan
pendek cerpen.  Menyusun kembali 3.9.2.Menelaahteksceritap (Lembar
cerpen dengan endekberdasarkanstr kerja)
memerhatikan unsur- ukturdankaidah
unsur pembangun
4.9. Mengkonstruksi 4.9.1.Menyusun kembali Produk,
cerpen
sebuah cerita cerpen dengan
 Mempresentasikan, Praktik
pendek dengan memerhatikan
menanggapi, dan
memerhatikan unsur-unsur (PenilaianP
merevisi hasil kerja
unsur-unsur pembangun cerpen
dalam diskusi kelas. raktik)
pembangun cerpen 4.9.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 3.10.1. Menentukanbutir- Testertulis 4x 45’
butir-butir penting  isi buku tentang isi buku butirprntingbukunon
(uraian),
dari dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. fiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 3.10.2. Membuat Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam simpulan tentang isi
(Lembarker
dibaca  kelemahan diskusi kelas. buku nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. ja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
kerja kelompok.
4.10. Mempertunjukk 4.10.1. Mempresentasika Produk,
an kesan pribadi n hasil kerja dalam
Praktik

7
 terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi
dibaca dalam tanggapan dan
bentuk teks memperbaiki hasil
eksplanasi singkat kerja kelompok.
3.11. Menganalisis Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1. Mengidentifikasi Testertulis 4x 45’
pesan dari satu  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
buku fiksi yang  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dibaca dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembarker
 ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku 3.11.2. Menentukanpesan
buku fiksi. fiksi yang dibaca darisatubukufiksi ja)
dengan yang dibaca
mengungkapkan
4.11. Menyusun 4.11.1. Menyusun Proyek,
keunggulan dan
ulasan terhadap ulasanbukufiksi
kelemahan isi buku Praktik
pesan dari satu yang dibaca dengan
fiksi yang dibaca.
buku fiksi yang mengungkapkankeu
 Mempresentasikan,
dibaca nggulandankelemah
memberitanggapan
anisibukufiksi yang
dan memperbaiki
dibaca.
hasil kerja dalam
4.11.2. Mempresentasika
diskusi kelas
n,
memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

, Juli 20

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

8
Fatimah Matondang, S.Pd Eva Yanti, S.Pd