RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)

(RPP)

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 LIMA PULUH

Mata Pelajaran : SEJARAH INDONESIA
Komp. Keahlian : ATR dan ATP
Kelas/Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 9 X 45 menit (3 x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

KI. 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Inti Indikator Pencapaian Kompetensi

KD. 3.4 Menganalisis berbagai teori tentang 1. Mengemukakan teori tentang
proses masuknya agama dan masuknya agama dan
kebudayaan Islam serta kebudayaan Islam dan peran para
pengaruhnya terhadap kehidupan tokoh ulama dalam
masyarakat Indonesia (ekonomi, perkembangan Islam
pemerintahan, budaya) 2. Menemukan unsur-unsur
kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan
pada masa kerajaan- kerajaan
Islam di Indonesia yang masih
berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
serta menalar dampak
kebudayaan islam serta pengaruh
dalam kehidupan
KD. 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai 1. Menyajikan dalam bentuk tulisan
 teori tentang proses masuknya
agama dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya)
tentang perkembangan kerajaan-
kerajaan Islam di Nusantara
2. Menunjukkan bukti – bukti kehidupan
dan hasil budaya Islam yang masih
ada sampai sekarang

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
discovery, siswa dapat:
1. Menguraikan berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan
Islam serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi,
pemerintahan, budaya
2. Menghubungkanperan beberapa tokoh dalam proses penyebaran Islam di
Nusantara dan menentukan dampak masuknya kebudayaan islam dengan benar
3. Menguraikan masuknya Islam terhadap kehidupan masyarakat di nusantara di
bidang ekonomi, pemerintahan, dan kebudayaan.
4. Mengidentifikasi berbagai faktor pendukung masuknya agama Islam berkembang
pesat dengan teliti dan benar
5. Mengidentifikasi hasil dan peranan peninggalan kebudayaan Islam sebagai
kekayaan bangsa Indonesia
6. Menunjukkan nilai-nilai agama Islam sebagai perekat dan pemersatu bangsa
sehingga terwujud masyarakat Indonesia yang berkebinnekaan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teori dan peran para tokoh dalam berkembangnya agama serta kebudayaan Islam
di Indonesia
2. Proses masuk dan berkembangnya kerajaan Islam
3. Pengaruh masuknya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah, tanya jawab
Pendekatan Pembelajaran : Scientifik/ Ilmiah
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

 Media : Power point,video pembelajaran, peta,buku-buku,
pendukung,internet, lingkungan sekitar siswa
 Alat dan bahan : Infocus, papan tulis, handphone

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Sejarah Indonesia, Kelas X Puskurbuk 2016
 Gambar gambar yang relevan
 Video Pembelajaran
 Peta
 dan buku-buku pendukung
 Internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Pertemuan ke-1
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Memberi Salam 10
menit
2 Memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) dan
kerapian

3 Memeriksa kehadiran siswa

4 Mengingatkan kembali materi sebelumnya melalui tanya jawab

Menyampaikan tujuan pembelajaran

5

6 Memberi Salam

b. Kegiatan Inti ( 70 menit)

No Kegiatan Uraian Alokasi
Waktu

1 Mengamati
2 Menanya
3 Menalar/Mengeksplorasi
4 Mengumpulkan Data
Mengamati : 70
a. Siswa melihat tayangan gambar yang Menit
disajikan oleh guru tentang teori masuknya
agama Islam di Indonesia
a. Siswa diminta membuat pertanyaan setelah
melihat tayangan gambar dan melempar
pertanyaan kepada tekompok lain untuk
dijawab tentang teori masuknya agama
Islam di Indonesia
b. Setiap siswa diberi kesempatan untuk
bertanya dan menjawab
Menalar :
a. Siswa diminta menjelaskan proses masuknya
agama Islam ke Indonesia
b. Siswa diminta menjelaskan sebab agama Islam
cepat berkembang di Indonesia dan menjadi
agama mayoritas di Indonesia
Mengumpulkan Informasi:
a. Siswa membaca buku Sejarah Indonesia untuk
SMK tentang teori masuknya agama Islam di
Indonesia
b. Materi yang didiskusikan antara lain : 1) teori
Gujarat, 2) teori Persia 3)Teori Arab, 4) teori
Cina, 5) teori Maritim
5 Membuat jejaring Mengkomunikasikan :
/Mengomunikasikan a. Siswa diminta mempresentasikan atau
menjelaskan tentang proses masuk dan
berkembangnya agama islam serta kebudayaan
islam di Indonesia.
b. Siswa diminta mempresentasikan pengaruh
masuknya agama Islam terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia saat itu
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil 10
belajarnya menit
2 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan/tertulis
3 Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai
tugas
Siswa mencatat kesimpulan dari guru
5
Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
6

Pertemuan ke-2
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Memberi Salam 10
menit
2 Memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) dan
kerapian

3 Memeriksa kehadiran siswa

4 Mengingatkan kembali materi sebelumnya melalui tanya jawab

Menyampaikan tujuan pembelajaran

5

6 Memberi Salam

b. Kegiatan Inti (70 menit)

No Kegiatan Uraian Alokasi
Waktu

1 Mengamati Mengamati : 70
a. Guru meminta kepada siswa untuk melihat menit
tayangan gambar yang disajikan oleh guru
tentang proses perkembangan agama Islam
di Indonesia
2 Menanya Menanya :
a. Siswa diminta mendiskusikan materi tentang
proses perkembangan agama Islam di Indonesia.
3 Menalar/Mengeksplorasi
4 Mengumpulkan Data
5 Membuat jejaring
/Mengomunikasikan
a. Masing-masing kelompok
melaksanakan kegiatan diskusi dengan
cara mengajukan pertanyaan dan
memberikan jawaban dengan benar
b. Setiaip anggota kelompok berperan aktif
dalam kegiatan diskusi
c. Masing-masing kelompok
mempresentasikan dan menunjukkan
hasil kerja diskusinya kepada guru
d. Guru menilai aktivitas masing-masing
kelompok
Mengumpulkan Informasi:
a. Siswa membaca buku Sejarah Indonesia untuk
SMK tentangproses perkembangan agama Islam
di Indonesia.
b. Materi yang didiskusikan antara lain : 1) Teori-
teori tentang masuknya agama Islam di Indonesia,
2) kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, 3)
prasasti sebagai bukti otentik sejarah, 4)
penigggalan sejarah berupa candi, 5) kitab para
pujangga zaman kediri dan Singasari
Mengkomunikasikan :
a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
tentang proses perkembangan agama Islam di
Indonesia
b. Bersama siswa guru menyimpulkan hasil
diskusi secara keseluruhan

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil 10
belajarnya menit
2 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan/tertulis
3 Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai
tugas
Siswa mencatat kesimpulan dari guru
5
Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
6

Pertemuan ke 3
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Memberi Salam
2 Memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan dan kenyamanan) dan
kerapian
3 Memeriksa kehadiran siswa
4 Mengingatkan kembali materi sebelumnya melalui tanya jawab
Menyampaikan tujuan pembelajaran
5
6 Memberi Salam
b. Kegiatan Inti (70 menit)
No Kegiatan
1 Mengamati
2 Menanya
3 Menalar/Mengeksplorasi
4 Mengumpulkan Data
5 Membuat jejaring
/Mengomunikasikan
10
menit
Uraian Alokasi
Waktu
Mengamati : 70
a. Guru meminta kepada siswa untuk melihat menit
tayangan yang disajikan oleh guru tentang
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta
peninggalannya
Menanya :
a. Siswa diminta mendiskusikan materi tentang
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia beserta
peninggalannya
Menalar :
a. Masing-masing kelompok melaksanakan
kegiatan diskusi dengan cara mengajukan
pertanyaan dan memberikan jawaban dengan
benar
b. Setiaip anggota kelompok berperan aktif dalam
kegiatan diskusi
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan dan
menunjukkan hasil kerja diskusinya kepada guru
d. Guru menilai aktivitas masing-masing kelompok
Mengumpulkan Informasi:
a. Siswa membaca buku Sejarah Indonesia
untuk SMK tentang kerajaan- kerajaan
Islam di Indonesia beserta
peninggalannya
b. Materi yang didiskusikan antara lain : 1)
Teori-teori tentang masuknya agama
Islam di Indonesia, 2) kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia, 3) prasasti sebagai
bukti otentik sejarah, 4) penigggalan
sejarah berupa candi 5) kitab para
pujangga zaman kediri dan Singasari
a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang
teori kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
beserta peninggalannya
b. Siswa mencatat kesimpulan yang telah
disampaikan oleh guru
 c. Kegiatan Penutup (10 menit)
No Kegiatan Alokasi
Waktu

1 Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan pembelajaran dan hasil 10
belajarnya menit
2 Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan/tertulis
3 Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru dibahas
4 Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dibahas minggu depan dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai
tugas
Siswa mencatat kesimpulan dari guru
5
Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
6

I. PENILAIAN DAN PROSES HASIL BELAJAR

1. Jenis Tes :
a Lisan
b Tertulis
c Penugasan
2. Bentuk Tes :
a Pilihan Ganda
b Essay
c Pengamatan
3. Alat Evaluasi :
Pilihan Ganda
NO PERTANYAAN KUNCI
PG
1 Teori yang mengatakan bahwa agama Islam dibawa oleh pedagang B
Syiah dari Perisa, yang dikemukakan oleh Umar Amir Husen dan
Hoesein Djajadiningrat disebut ... (a) teori Gujarat, (b) teori Persia,
(c) teori Arab, (d) teori China, (e) teori Maritim
2 Dari kelima teori masuknya agama Islam di atas, yang dianggap paling C
kuat adalah ....(a) teori
Gujarat, (b) teori Persia, (c) teori Arab, (d) teori China, (e) teori
Maritim
3 Pernyataan berikut adalah faktor-faktor yang menyebabkan agama D
Islam berkembang pesat di nusantara pada awal perkembangannya,
kecuali .... (a) agama islam diajarkan secara damai, (b) syarat masuk
agama Islam sangat mudah, (c) kerajaan hindu-buddha (Majapahit)
sedang mengalami keruntuhan, (d) agama Islam diajarkan dengan cara
doktrinasi, (e) agama Islam tidak membeda-bedakan status/ kasta
4 Bukti yang menunjukkan bahwa masuknya agama dan kebudayaan A
Islam berpengaruh terhadap pemerintahan di nusantara adalah ... (a)
berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, (b) runtuhnya
kerajaan Majapahit, (c) munculnya kerajaan Mataram kuno di Jawa, d.
agama Islam menjadi agama mayoritas, (e) proklamasi kemerdekaan
Indonesia 17 Agustus 1945
5 Kerajaan Islam yang berdiri pertama kali di nusantara adalah .... (a) E
kerajaan Demak, (b)
kerajaan Ternate, (c) kerajaan Aceh, (e) kerajaan Samudera Pasai.
6 Butki yang menunjukkan bahwa perekonomian nusantara dipengaruhi C
oleh masuknya agama dan kebudayaan Islam adalah .... (a)
berkembangnya jalur sutera di Indonesia, (b) kedatangan bangsa
Portugis dan Belanda di nusantara, (c) munculnya bandar-bandar
perdagangan , (d) masuknya pedagang-pedagang dari India dan Cina,
(e) meningkatnya perdagangan rempah- rempah di nusantara
7 Pernyataan berikut merupakan bukti bahwa agama Islam banyak B
berpengaruh terhadap kebudayaan di nusantara, kecuali.... (a)
bangunan masjid tua di berbagai daerah, (b) sendratari Ramayana di
Yogyakarta, (c) sekatenan menyambut Maulud Nabi Muhamad, (d)
penggunaan jilbab bagi perempuan muslim, (e) batu nisan makam para
raja dan pemuka agama
8 Nilai-nilai agama Islam yang mendukung terwujudnya kebinnekaan D
dan sebagai perekat pemersatu bangsa adalah ... (a) penyelenggaraan
Ibadah haji, (b) banyaknya partai di Indonesia yang berazaskan Islam,
(c) ibadah puasa di bulan Romadlon, (d) tidak ada perbedan kasta
dalam agama Islam, (e) mayoritas bangsa Indonesia menganut agama
Islam
9 Tokoh agama yang memiliki peranan penting dalam penyebaran A
agama Islam di Jawa adalah ..... (a) wali songo, (b) para ulama, (c)
para santri, (d) guru agama, (e) para jemaah haji.
10 Salah seorang wali yang juga menjadi raja di kerajaan Cirebon adalah E
.... ( a) Sunan Bonang, (b) Sunan Ampel, (c) Sunan Kalijaga, (d)
Sunan Giri, (e) Sunan Gunungjati

Essay
1 Sebutkan 3 teori masuknya agama islam di Indonesia !
2 Sebutkan kerajaan-kerajaan Islam yang berdiri dan berkembang di
Nusantara !
3 Sebutkan 3 kebudayaan sebagai peninggalan dari kerajaan-kerajaan
islam di Indonesia !
4 Sebutkan 5 tokoh wali songo yang menyebarkan agama Islam di Jawa
5 Kemukakan pendapat anda tentang menara masjid Kudus !

Kunci Jawab Essay

1. Teori-teori masuknya agama Islam di Indonesia antara lain : teori Gujarat, teori
Persia, teori Mesir, teori Cina dan teori Maritim.
2. Kerajaan-kerajaan Islam yang berdiri dan berkembang di nusantara antara lain :
kerajaan : Samudera Pasai, Aceh, Demak, Cirebon, Banten, Palembang, Ternate,
Tidore, Makasar, Banjar, Demak,
3. Yang tergolong hasil peninggalan kebudayaan Islam antara lain : upacaera
sekaten di Yogyakarta, hikayat, suluk di bidang sastra, bangunan masjid kuno
atap tumpang, pesantren sebagai lembaga pendidikan, dll.
4. Tokoh yang termasuk wali songo antara lain : sunan Bonang, sunan Gresik, sunan
Ngampel, sunan Giri, sunan Kudus, sunan Muria, sunan Kalijaga, sunan
Gunungjati, sunan Drajat
5. Menara masjid Kudus menunjukkan bahwa agama Islam disebarluaskan dengan
cara damai. Islam bersifat toleransi terhadap penganut agama lain. Hal tersebut
dapat ditunjukkan bahwa menara masjid Kudus,

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lima puluh
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Bidang Keahlian : Peternakan dan Perkebunan
Program Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia dan Perkebunan
Kelas/Semester : X /2

Tugas:
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang cara menganalisis unsure
kebahasaan dan ide pokok dari teks narrarive
Rubric penilaian portofolio untuk membuat kliping/makalah sebagai media pengamatan
No Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1 Pemahaman terhadap artikel … … … … …
2 Aktif bertanya seputar materi yang dibahas … … … … …
3 Menggunakan sumber referensi yang relevan … … … … …
4 Membuat laporan pengamatan sederhana … … … … …
5 Mempublikasikan laporan pengamatan di depan … … … … …
Pedoman penskoran
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubric penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

No Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1 Mengumpulkan semua lembar kegiatan dengan lengkap. … … … … …
2 Mengelompokkan lembar kegiatan kegiatan berdasarkan jenisnya. … … … … …
3 Memasukkan lembar kegiatan ke dalam map plastic yang rapi. … … … … …
4 Memberikan keterangan dengan lengkap. … … … … …
5 Mengumpulkan tugas kepada bapak/ibu guru dengan tepat waktu. … … … … …
Pedoman penskoran
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

TES KINERJA KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lima puluh
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Bidang Keahlian : Peternakan dan Perkebunan
Program Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia dan Perkebunan
Kelas/Semester : X /1
Tugas
 Mempratikan dan menceritakan pengalaman di masa lampau (recount text)
Aspek yang Dinilai Skor
1 2 3 4

JUMLAH
JUMLAH SKOR MAKSIMAL :20
Keterangan:
 Skor 4, bila mengucapkan kalimat dengan jelas dan fasih
 Skor 3, bila menguasai 3 kalimat dengan jelas dan fasih
 Skor 2, bila menguasai 2 kalimat dengan jelas dan fasih
 Skor 1, bila menguasai 1 kalimat dengan jelas dan fasih

FORMAT REMEDIAL
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lima puluh
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Bidang Keahlian : Peternakan dan Perkebunan
Program Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia dan Perkebunan
Kelas/Semester : X /2

Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penialaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Kelulusan Belajar Minimal) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remedial terhadap tiga peserta didik.
No Nama KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai
Peserta Remedial
Didik
Awal Remedial

FORMAT PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Lima puluh
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Bidang Keahlian : Peternakan dan Perkebunan
Program Keahlian : Agribisnis Ternak Ruminansia dan Perkebunan
Kelas/Semester : X/2

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penialaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Kelulusan Belajar Minimal) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: pengayaan terhadap tiga peserta didik.
 No Nama KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Nilai
Peserta Remedial
Didik
Awal Pengayaan

Mengetahui Pasir Permit, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah Indonesia
SMK NEGERI 2 LIMA PULUH

( PATRIZAL, SP ) (RIA FITRIANI, SP.d )

NIP.197211102008011002 NIP.

LAMPIRAN MATERI PELAJARAN

Kedatangan Islam ke Nusantara

„
Islamisasi adalah proses sejarah yang panjang yang bahkan sampai kini masih
terus berlanjut… Kalau para ahli sejarah mempersoalkan tentang asal usul nasionalisme
Indonesia, atau integrasi bangsa, mereka menyebutkan Islam sebagai salah satu faktor
utama maka hal itu bisa diartikan pada sifat Islam yang
universal dan pada jaringan ingatan kolektif yaitu keterkaitan para ulama di Nusantara
dalam berbagai corak jaringan sosial guru-murid, murid sesama murid; penulis-dan-
pembaca, dan tak kurang pentingnya ulama-umala serta ulama dan umat.
 Terdapat berbagai pendapat mengenai proses masuknya Islam ke Kepulauan
Indonesia, terutama perihal waktu dan tempatasalnya. Pertama, sarjana-sarjana Barat—
kebanyakan dari Negeri Belanda—mengatakan bahwa Islam yang masuk ke Kepulauan
Indonesia berasal dari Gujarat sekitar abad ke-13 M atau abadke-7 H. Pendapat ini
mengasumsikan bahwa Gujarat terletak di India bagian barat, berdekatan dengan Laut
Arab. Letaknya sangat strategis berada di jalur perdagangan antara timur dan
barat.Pedagang Arab yang bermahzab Syafi’i telah bermukim di Gujaratdan Malabar sejak
awal tahun Hijriyah (abad ke-7 M). Orang yang menyebarkan Islam ke Indonesia menurut
Pijnapel bukanlah dari orang Arab langsung, melainkan para pedagang Gujarat yang telah
memeluk Islam dan berdagang ke dunia Timur. Pendapat J. Pijnapel kemudian didukung
oleh C. SnouckHurgronye, dan J.P. Moquetta (1912). Argumentasinya didasarkan pada batu
nisan Sultan Malik Al-Saleh yang wafat pada 17 Dzulhijjah 831 H atau 1297 M di
Pasai,Aceh. Menurutnya, batu nisan di Pasai dan makam Maulana Malik Ibrahim yang
wafat tahun 1419 diGresik, Jawa Timur, memiliki bentuk yang sama dengan batu nisan
yang terdapat di Kambay, Gujarat. Kedua, Hoesein Djajadiningrat mengatakan bahwa
Islam yang masuk ke Indonesia berasal Persia (Iran sekarang). Pendapatnya didasarkan
pada kesamaan budaya dan tradisi yang berkembang antara masyarakat Persia dan
Indonesia. Tradisi tersebut antara lain:tradisi merayakan 10 Muharram atau Asyuro sebagai
hari suci kaumSyiah atas kematian Husein bin Ali, seperti yang berkembang dalam tradisi
tabot di Pariaman di Sumatra Barat dan Bengkulu.Ketiga, Buya Hamka (Haji Abdul Malik
Karim Amrullah)mengatakan bahwa Islam berasal dari tanah kelahirannya,yaitu Arab atau
Mesir. Proses ini berlangsung pada abad-abad pertama Hijriah atau abad ke-7 M.Senada
dengan pendapat Hamka,