RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Tahun Pelajaran 2019/2020

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap

KompetensiKeahlian FARMASI, PERBANKAN SYARIAH, FARMASI INDUSTRI,
:
OTOMOTIF, dan KIMIA ANALIS
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas / Semester : X / GANJIL

Materi Pokok : Teks Cerita Rakyat (Hikayat) 2

3.8. Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen.
4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam
bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai.
KBM : 60 (Enam Puluh)
Alokasi Waktu : 8 x @45 menit (2 pertemuan)
Pertemuan ke : 1-4

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

(Pengetahuan) konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
(Keterampilan)
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Pengetahuan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.8. Membandingkan nilai-nilai 3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan
dan kebahasaan cerita persamaan isi dalam cerpen dan
rakyat dan cerpen. cerita rakyat.
3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan
persamaan nilai-nilai dalam cerpen
dan cerita rakyat.

2. Keterampilan
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

4.8 Mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk
cerpen dengan memerhatikan
isi dan nilai-nilai.
4.8.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat
ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
4.8.2 Mempresentasikan teks cerpen
yang disusun.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1) Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan cerita
rakyat.
2) Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai dalam cerpen dan
cerita rakyat.
2. Keterampilan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1) Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
2) Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Faktual
Pengetahuan tentang teks cerita rakyat (hikayat).
2. Materi Konseptual
•Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.
•Gaya bahasa.
•Kata arkais (kuno).
3. Materi Prosedural
Langkah membandingkan dan mengembangkan teks cerita rakyat
(hikayat)

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Strategi/Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Presentasi, diskusi, penugasan, demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan ke-1 KD 4.8 (2 x 45 menit)
1. Pendahuluan (15menit)
a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan
cara:
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Mengecek kehadiran peserta didik,
4) Guru memerintahkan siswa untuk mengecek kebersihan laci,
Kebersihan lingkungan kelas, kerapihan seragam.

b. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara:

1) Memberikan pertanyaan menantang terkait dengan Pengetahuan tentang
teks cerita rakyat (hikayat). (rasa ingin tahu siswa bertambah);
2) Menyampaikan tujuan mengenal teks cerita rakyat (hikayat).
3) Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.
c. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya, tentang
Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat
(hikayat) (materi yang akan dipelajari ) :

(contoh : Bagaimana membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat

dan cerpen?)
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran :
Pengetahuan
1. Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan cerita
rakyat.
2. Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai dalam cerpen dan
cerita rakyat.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus :
1) guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan teks cerita
rakyat (hikayat)
2) menyampaikan KI/KD yang akan dipelajari;
3) menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (105 menit)

a. Sintak: memberikan stimulus dengan cara mengamati

 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan memutarkan
 video teks cerita rakyat (hikayat).
 Peserta didik membaca (Literasi) materi tentang menganalisis struktur
dan kebahasaan teks anekdot.(menumbuhkan rasa ingin tahu).

b. Sintak: Mengidentifikasi masalah dengan cara menanya

 Guru menugaskan peserta didik untuk saling bertukar pendapat agar
dapat mengidentifikasi struktur (bagian-bagian teks) anekdot dan
mengidentifikasi kebahasaan anekdot serta mengamati tayangan video
yang diberikan guru.
 Peserta didik saling bertukar pendapat (collaboration) untuk
membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
(menumbuhkan rasa ingin tahu);
 Peserta didik membuat pertanyaan (critical thinking) mengenai hal-
hal yang belum jelas tentang perbedaan dan persamaan isi dalam
cerpen dan cerita rakyat. (menumbuhkan rasa ingin tahu).
 Peserta didik menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai
dalam cerpen dan cerita rakyat.

c. Sintak: Pengumpulan data dengan cara mengumpulkan informasi /

eksperimen
 Guru membimbing peserta didik mengenal perbedaan dan
persamaan isi dan nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
(menumbuhkan rasa ingin tahu).
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) mengenal
perbedaan dan persamaan isi dan nilai dalam cerpen dan cerita
rakyat. (menumbuhkan rasa ingin tahu);
 Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi (collaboration)
mengenal perbedaan dan persamaan isi dan nilai dalam cerpen dan
cerita rakyat. (menumbuhkan rasa ingin tahu).

d. Sintak : Pembuktian dengan cara menalar / mengasosiasi

 Guru menugaskan kepada kelompok untuk menyusun perbedaan
dan persamaan isi dan nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
 Peserta didik menukarkan hasil diskusi antar kelompok untuk
mendapatkan masukan/tanggapan secara tertulis atau lisan
(comunication) tentang menyusun perbedaan dan persamaan isi dan
nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. (menumbuhkan rasa
kemandirian);
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan dari kelompok lain (menumbuhkan rasa kemandirian);

3. Penutup (15 menit)

Guru bersama perserta didik mengakhiri pembelajaran :
 • Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
• Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan
kelas, agar kegiatan belajar berjalan dengan kondusif.
• Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
• Mengucap salam.

Pertemuan ke-2 KD 4.8 (2 x 45 menit)

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan
cara:
1) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
(menghayati ajaran agama);
2) Memberi pesan moral tentang syukur kepada Tuhan YME, karena telah
memberi kesehatan dan kesempatan menuntut ilmu untuk masa depan;
3) Mengecek kehadiran peserta didik,
4) Guru memerintahkan siswa untuk mengecek kebersihan laci, Kebersihan
lingkungan kelas, kerapihan seragam.
b. Memberikan motivasi belajar kepada siswa dengan cara:
1. Memberikan pertanyaan menantang terkait cerita rakyat (hikayat) ke
dalam bentuk cerpen. (rasa ingin tahu siswa bertambah);
2. Menyampaikan tujuan mengenal cerita rakyat (hikayat).
3.Mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.
c. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya,
tentang nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen. (materi yang
akan dipelajari ):
(contoh : Bagaimana mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam
bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai?)
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran :
Keterampilan
1) Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
2) Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus :
1. guru menjelaskan hal-hal faktual yang berhubungan dengan teks cerita
rakyat (hikayat).
2. guru menyampaikan KI/KD yang akan dipelajari;
3. guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
4. Kegiatan Inti (105 menit)

a. Sintak: memberikan stimulus dengan cara mengamati

 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan
memutarkan video cerita rakyat (hikayat).
 Peserta didik membaca (Literasi) cara mengembangkan cerita
rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai. (menumbuhkan rasa ingin tahu).

b. Sintak: Mengidentifikasi masalah dengan cara menanya

 Guru menugaskan peserta didik untuk mengembangkan cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai.
 Peserta saling bertukar pendapat (collaborasi) agar dapat menyusun
kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.
c. Sintak: Pengumpulan data dengan cara mengumpulkan informasi /
eksperimen
 Guru membimbing peserta didik dalam mengembangkan cerita
rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai.
 Peserta didik mengumpulkan data dan informasi (creative) tentang
menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai. (menumbuhkan rasa ingin tahu);
 Peserta didik membuat kelompok untuk berdiskusi (collaboration)
tentang menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk
cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
(menumbuhkan rasa ingin tahu).

d. Sintak : Pembuktian dengan cara menalar / mengasosiasi

 Guru menugaskan kepada kelompok untuk menyusun kembali isi
cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan
nilai-nilai.
 Peserta didik mempresentasikan teks cerpen yang disusun.
(comunication) tentang isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai. (menumbuhkan rasa
kemandirian);
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan dari kelompok lain (menumbuhkan rasa kemandirian);

e. Sintak : Menarik Kesimpulan/Generalisasi dengan cara mengomunikasikan

 Peserta didik dengan cara mengomunikasikan pengarahan guru
peserta didik mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerita
rakyat (hikayat). (rasa percaya diri);
  Peserta didik menanggapi presentasi kelompok lain.

f. Penutup (15 menit)

Guru bersama perserta didik mengakhiri pembelajaran :
• Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran.
• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
• Melakukan kegitan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri.
• Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan
kelas, agar kegiatan belajar berjalan dengan kondusif.
• Mengajak berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
• Mengucap salam.

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial, Pengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. Penilaian Sikap(Terlampir)
b. Pengetahuan(Terlampir)
Tes tertulis (uraian), Penugasan (Lembar kerja)
c. Keterampilan(Terlampir)
Produk, Praktik (Penilaian Praktik)
2. AnalisaHasilPenilaian(Terlampir)
3. PembelajaranRemedial danPengayaan(Terlampir)

H. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

Alat/bahan : Komputer, LCD, Papan Tulis, Spidol
Media Pembelajaran : Teks cerita rakyat, video cerita rakyat, internet
I. Sumber Belajar

• Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi

Tahun 2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
• Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun
2018. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
• Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa
Indoneisa SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya
• Internet
• Alam sekitar dan sumber lain yang relevan
Hand Out Materi Bahasa Indonesia

Cilacap, Juni 2019

 Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Haryanto, S.T. Laela Suci Sariasih, S.Pd.

NIP-- NIP--

PENILAIAN SIKAP
TAHUN PELAJARAN
 2019/2020

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks cerita rakyat (hikayat)
Kelas/Semester : X/Ganjil
Perte muan : 1-4
Tanggal Pengamatan : ..................................

Sikap yang
Nilai
Diamati
Jumlah

Disiplin
Kerjasama
No Nama Peserta didik Ket.

Tanggung
Jawab
Skor
Angka Huruf

1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst

Keterangan: Cilacap, Juni 2019

Pedoman Penilaian Pengamat,

Nilai setiap peserta didik untuk penilaian sikap Guru Mata pelajaran

Nilai = Jumlah Skor Laela Suci Sariasih, S.Pd.

3 *) *) jumlah sikap yang dinilai

KONVERSI NILAI SIKAP

ANGKA HURUF KET
4 A AMAT BAIK
3 B BAIK
2 C CUKUP
1 K KURANG

1) Penilaian Sikap Spiritual

Hari,
No Nama siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal
1
2) Penilaian Sikap Sosial

Hari,
No Nama siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tanggal
1

3) Lembar Penilaian Diri Siswa

Nama : ........................

Kelas : ........................
Semester : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak

1 Saya mencotek pada saat mengerjakan penilaian.

2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya

pada saat mengerjakan tugas.

3 Dll

4) Lembar Penilaian Antar teman

Nama teman yang dinilai : ........................

Nama penilai : .......................

Kelas : ........................
 Semester : ........................
No. Pernyataan Ya Tidak

1 Teman saya tidak mencotek pada saat mengerjakan ujian.

2 Teman saya tidak melakukan plagiat (menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumbernya) dalam mengerjakan setiap
tugas.

3 Dll

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks cerita rakyat (hikayat)
Kelas/Semester : X/Ganjil
Perte muan : 1-4
Tanggal Pengamatan : ..................................
 Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal

3.8. 3.8.1. 1. Peserta didik Tertuli Terlampir

Menjelaskan dapat s: (dibawah)
Membandingkan
perbedaan dan menjelaskan Uraian
nilai-nilai dan
persamaan isi perbedaan dan
kebahasaan cerita
dalam cerpen dan persamaan isi
rakyat dan cerpen.
cerita rakyat. dalam cerpen dan
3.8.2.
cerita rakyat.
Menjelaskan 2. Peserta didik
perbedaan dan dapat
persamaan nilai- menjelaskan
nilai dalam cerpen perbedaan dan
dan cerita rakyat persamaan nilai-
nilai dalam
cerpen dan cerita
rakyat

SOAL URAIAN
Bandingkan perbedaan dan persamaan isi dan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat. .

Hikayat Malim Deman

 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Cilacap
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks cerita rakyat (hikayat)
Kelas/Semester : X/GANJIL
Perte muan :
Bentuk Penilaian : Tes Tulis (Individu)
KKM : 60 (Enam Puluh)
Tanggal Penilaian : ..................................
Bentuk Soal No Jumlah
Jenjang PG Uraian
KD IPK Soal Soal
(Tulis)

3.8. 3.8.1.
v 1 1
Membandingkan Menjelaskan
nilai-nilai dan perbedaan dan
kebahasaan cerita rakyat persamaan isi dalam
dan cerpen. cerpen dan cerita
rakyat.
3.8.2.
Menjelaskan
 perbedaan dan
persamaan nilai-nilai
dalam cerpen dan
cerita rakyat

Jumlah
1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi Pokok : Teks cerita rakyat (hikayat)
Kelas/Semester : X/Ganjil
Perte muan : 1-4
Tanggal Pengamatan : ..................................

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal

Produk, Terlampir
4.8 Mengembangkan 4.8.1 Menyusun 4.8.1 Peserta Praktik (dibawah)
cerita rakyat (hikayat) ke kembali isi cerita didik
dalam bentuk cerpen rakyat ke dalam menyusun
dengan memerhatikan isi bentuk cerpen dengan kembali isi
dan nilai-nilai. memerhatikan isi dan cerita rakyat
ke dalam
nilai-nilai.
bentuk cerpen
4.8.2
dengan
memerhatikan
Mempresesntasikan isi dan nilai-
teks cerpen yang nilai.
disusun.. 4.8.2 Peserta
didik
empresesntasik
an teks cerpen
yang disusun..

SOAL PRAKTIK

Bacalah teks “Hikayat Indera Bangsawan”. Jelaskan dan analisislah nilai yang
terdapat dalam hikayat kemudian kembangkan teks hikayat menjadi sebuah
 cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.!

Presentasikan teks cerpen yang sudah disusun!

NORMA PENILAIAN KETERAMPILAN

Pedoman penilaian:
Skor
Aspek Yang Diamati
Perolehan
KESESUAIAN:
Sesuai dengan kaidah dan struktur 10
Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur 5
KELENGKAPAN:
Jawaban lengkap 10
Jawaban kurang lengkap 5
KELANCARAN DAN KERUNTUTAN:
Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti 10
Tersendat-sendat/ berhenti untuk berfikir 5
PENGGUNAAN BAHASA:
Bahasa komunikatif , sederhana, dan tidak menghafal 10
Kalimat rumit dan sukar dipahami 5

40
SKOR MAKSIMAL

Skor perolehan 35
 ∑ Nilai Keterampilan/Unjuk kerja = x 100 = x 100
Skor maksimal 40
= 87,5
 MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
MUHAMMADIYAH KABUPATEN CILACAP
SMK MUHAMMADIYAH 1 CILACAP

HAND OUT
TEKS CERITA RAKYAT
(HIKAYAT)
 OLEH:

LAELA SUCI SARIASIH, S.Pd.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Pengetahuan

3.8. Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.

Indikator:

3.8.1. Menjelaskan perbedaan dan persamaan isi dalam cerpen dan cerita rakyat.
3.8.2. Menjelaskan perbedaan dan persamaan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita
rakyat

Keterampilan

4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan

memerhatikan isi dan nilai-nilai

Indikator:

4.8.1 Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan
memerhatikan isi dan nilai-nilai.

4.8.2 Mempresesntasikan teks cerpen yang disusun..

TEKS CERITA RAKYAT (HIKAYAT)

Membandingkan Nilai dan Kebahasaan Hikayat dengan Cerpen

1. Hikayat
Hikayat merupakan suatu prosa yang menceritakan berisi keajaiban tokoh atau
peristiwa yang bersifat fiktif dan menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa
utamanya. Hikayat sendiri mempunyai sejumlah ciri, dimana ciri-ciri tersebut
adalah:

 Nama pengarang tidak diketahui atau anonim.

 Ceritanya cenderung berlatar tempat kehidupan istana.
 Mengandung nilai-nilai tradisional di dalamnya.
  Tokoh yang di dalamnya bisa satu orang atau lebih.
 Menggunakan pengulangan kata atau bahasa.
 Bersifat fiktif atau khayalan.
 Umumnya berkisah tentang kebaikan melawan kejahatan.
 Menggunakan bahasa Melayu.
 Jumlah kata tidak dibatasi.
 Merupakan karya sastra lama.

2. Cerpen
Cerpen atau cerita pendek merupakan suatu prosa yang menceritakan suatu
tokoh dan juga suatu peristiwa secara khusus. Biasanya, jumlah kata yang
terkandung pada cerpen adalah sekitar 5.000-10.000 kata. Seperti halnya hikayat,
cerpen pun juga mempunyai sejumlah ciri, yaitu:

Adanya nama pengarang yang tercantum di dalamnya. (Biasanya diletakkan di

bawah judul cerpen)

Latar tempatnya berkisar pada lingkungan di sekitar.

Nilai-nilai yang dikandungnya beragam.

Kisah yang diceritakan lebih variatif, bisa berkisah tentang kebaikan melawan
kejahatan, bisa berkisah tentang keresahan seorang manusia, dan lain
semacamnya.

Menggunakan bahasa Indonesia.

Merupakan karya sastra modern.

Berdasarkan pemaparan di atas, maka kita dapat mengetahui di mana letak

perbedaan antara hikayat dan cerpen. Adapun perbedaan tersebut antara lain:

1. Waktu Dimana Sastra Itu Berkembang dan Bahasa yang Digunakannya

Hikayat merupakan sastra lama yang lahir dan berkembang di era melayu kuno,
sehingga tidak heran jika bahasa yang digunakannya merupakan bahasa Melayu
kuno. Untuk bisa membaca isi karya sastra ini, kita mesti menerjemahkan terlebih
dahulu bahasa Melayu tersebut. Sementara itu, cerpen merupakan karya sastra
yang lahir dan berkembang di era modern, sehingga bahasa yang digunakannya
pun juga merupakan bahasa Indonesia yang merupakan bahasa utama bangsa
Indonesia di era modern.

2. Nama Pengarang
 Dalam hikayat, nama si pengarang tidak diketahui atau ananom, sehingga hikayat
sering dianggap sebagai karya bersama atau karya milik warga sekitar.
Sementara itu, nama pengarang cerpen bisa kita ketahui dengan mudah karena
nama pengarang sering tercantum di bawah judul cerpen.

3.Jumlah Kata dan Latar Tempatnya

Jumlah kata pada hikayat cenderung bervariatif, bisa 5.000, 7.000, dan
sebagainya. Adapun latar tempat yang dipakai hikayat biasanya hanya berkisar
pada lingkungan atau kehidupan istana. Sementara itu, jumlah kata dalam cerpen
biasanya dibatasi sekitar 5.000 atau 10.000 kata meskipun pada
perkembangannya, jumlah kata tersebut bisa bertambah atau berkurang. Latar
tempat yang digunakan cerpen iasanya berupa tempat atau lingkungan di
kehidupan sehari-hari manusia. Meskipun begitu, cerpen juga bisa mengambil
latar tempat selain yang disebutkan.

4. Tokoh dan Kisah yang Terkandung di Dalamnya

Tokoh yang terkandung di dalam hikayat biasanya bervariatif, entah itu satu orang
ataupun bisalebih dari itu. Adapun kisah yang terkandung di dalam hikayat
biasanya hanya berkisah tentang kebaikan melawan kejahatan. Sementara itu,
tokoh yang ada di dalam cerpen umumnya hanya berjumlah satu orang saja.
Kalaupun ada tokoh selain itu, biasanya hanya sebagai tokoh pendukung dari
tokoh utama saja. Kisah yang dikandung dalam cerpen bisa bervariatif, entah itu
tentag kehidupan sehari-hari, kegelisahan manusia, petualangan, dan
sebagainya.