SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

IPK Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Mengonstruksi  Isi Teks  Mengidentifikasi teks 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk.
informasi berupa Prosedur. prosedur dengan teks prosedur (uraian), 2018. Buku
pernyataan- memperhatikan isi, dengan Penugasan Siswa Bahasa
pernyataan umum pernyataan umum dan memperhatikan isi, (Lembar Indonesia Kelas
dan tahapan- langkah-langkah/ pernyataan umum kerja) XI Revisi
tahapan dalam teks tahapan yang dan langkah- Tahun 2018.
prosedur disampaikan dalam langkah/ tahapan Jakarta: Pusat
teks prosedur. yang disampaikan Kurikulum dan
 Membuat rancangan dalam teks prosedur. Perbukuan,
teks prosedur dengan 1.1.2.Membuat rancangan Balitbang,
teks prosedur
 organisasi yang tepat dengan organisasi Kemendikbud.
 Mempresentasikan, yang tepat  Suherli, dkk.
1.2. Merancang menanggapi, dan 1.2.1.Menyusun Buku Guru
pernyataan umum merevisiteks prosedur pernyataan umum Bahasa
dan tahapan- dan tahapan-tahapan Indonesia Kelas
tahapan dalam teks dalam teks prosedur XI Revisi
Produk,
prosedur dengan dengan organisasi Tahun 2018.
Praktik
organisasi yang yang tepat secara Jakarta: Pusat
(Penilaian
tepat secara lisan lisan dan tulis Kurikulum dan
Praktik)
dan tulis 1.2.2.Mempresentasikan, Perbukuan,
menanggapi, dan Balitbang,
merevisiteks Kemendikbud.
prosedur  Kosasih, E.
1.1. Menganalisis Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi 6 x 45’ 2014. Jenis-
Tes tertulis
struktur dan  struktur; struktur, kebahasaan, struktur teks Jenis Teks
(uraian),
kebahasaan teks  kebahasaan; topik, isi teks prosedur prosedur dalam Mata
Penugasan
prosedur  konjungsi ;  Menyusun teks 1.1.2.Mengidentifikasi Pelajaran
(Lembar
 jenis kalimat; prosedur dengan kebahasaan teks Bahasa
kerja)
dan memerhatikan struktur prosedur Indoneisa
1.2. Mengembangkan  verba material dan kebahasaan yang 1.2.1.Menyusun teks Produk, SMA/MA/SMK
teks prosedur dan verba dominan prosedur dengan . Bandung:
Praktik
dengan tingkah laku.  Mempresentasikan, memerhatikan Yrama Widya
memerhatikan hasil menanggapi, dan struktur dan (Penilaian  Internet
analisis terhadap merevisi teks prosedur kebahasaan yang  Alam sekitar
Praktik)
isi, struktur, dan yang disusun. dominan dan sumber lain
kebahasaan 1.2.2.Mempresentasikan, yang relevan
menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
1.1. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 1.1.1.Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan eksplanasi dengan
(uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, urutan memerhatikan isi,
urutan kejadian) urutan kejadian, Penugasan
 dalam teks  kejadian yang kejadian, hubungan hubungan kausalitas, (Lembar
ekplanasi lisan dan menunjukkan kausalitas, dan topik. dan topik.
kerja)
tulis hubungan  Menulis kembali 1.1.2.Menemukan makna
kausalitas. informasi (pengetahuan tersirat dalam teks
dan urutan kejadian) eksplanasi secara
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis.
1.2. Mengkonstruksi secara lisan dan tulis 1.2.1.Menulis kembali Produk,
informasi  Mempresentasikan, informasi
Praktik
(pengetahuan dan mengomentari, dan (pengetahuan dan
urutan kejadian) merevisi teks eksplanasi urutan kejadian)
dalam teks yang disusun dalam teks
eksplanasi secara eksplanasi secara
lisan dan tulis lisan dan tulis
1.2.2.Mempresentasikan,
mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
1.1. Menganalisis Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
struktur dan  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi
(uraian),
kebahasaan teks  Kebahasaan; memerhatikan istilah, dengan
eksplanasi dan pokok isi, referensi, dan memerhatikan Penugasan
 Konjungsi. pengetahuan dan urutan istilah, pokok isi,
(Lembar
kejadian yang referensi, dan
menunjukkan hubungan pengetahuan dan kerja)
kausalitas. urutan kejadian yang
 Menyusun teks menunjukkan
eksplanasi dengan hubungan kausalitas.
memerhatikan struktur 1.1.2.Mengidentifikasi
dan kebahasaan. struktur teks
 Mempresentasikan, eksplanasi
memberikan komentar, 1.1.3.Mengidentifikasi
dan merevisi teks kebahasaan teks
eksplanasi
 eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
1.2. Memproduksi teks kelompok. 1.2.1.Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara eksplanasi dengan
Praktik
lisan atautulis memerhatikan
dengan struktur dan
memerhatikan kebahasaan.
struktur dan 1.2.2.Mempresentasikan,
kebahasaan memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
1.1. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 1.1.1.Menentukan unsur- Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi
(uraian),
permasalahan  kebahasaan; informasi, dan informasi, dan
aktual yang dan kebahasaan, kebahasaan, Penugasan
disajikan dalam  isi.  Menulis kerangka teks 1.1.2.Menemukan
(Lembar
ceramah ceramah sesuai dengan informasi dan
topik yang dipilih permasaahan aktual kerja)
dengan memerhatikan dalam teks ceramah
1.2. Menyusun bagian- isi, kebahasaan, dan 1.2.1.Menulis kerangka Produk,
bagian penting dari topik teks ceramah. teks ceramah sesuai
Praktik
permasalahan  Mempresentasikan, dengan topik yang
aktual sebagai menanggapi, dan dipilih dengan
bahan untuk merevisi kerangka teks memerhatikan isi,
disajikan dalam ceramah yang disusun kebahasaan, dan
ceramah topik teks ceramah.
1.2.2.Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
1.1. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, 1.1.1.Mengidentifikasi isi Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; dan kebahasaan dalam dan struktur teks
(uraian),
kebahasaan dalam  struktur; ceramah. ceramah.
ceramah  kebahasaan;  Menyusun kembali 1.1.2.Mengidentifikasi Penugasan
dan teks ceramah dengan kaidah kebahasaan
(Lembar
 teknik orasi memerhatikan isi, dalam teks ceramah
ceramah. tujuan, kebahasaan, kerja)
1.2. Mengkonstruksi tema, dan struktur. 1.2.1.Menyusun kembali Portofolio,
ceramah tentang  Menyampaikanteks teks ceramah dengan
ceramah yang telah praktik
permasalahan memerhatikan isi,
aktual dengan dibuat dalam bentuk tujuan, kebahasaan,
memerhatikan lisan dengan tema, dan struktur.
aspek kebahasaan memperhatikan teknik 1.2.2.Menyampaikan teks
dan menggunakan cermah (intonasi, ceramah yang telah
struktur yang tepat ekspresi, dan bahasa dibuat dalam bentuk
tubuh) yang baik dan lisan dengan
sesuai. memperhatikan
 Mengomentari dan teknik cermah
memperbaiki cermah (intonasi, ekspresi,
temannya. dan bahasa tubuh)
yang baik dan
sesuai.
1.2.3.Mengomentari dan
memperbaiki
cermah temannya.
1.1. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 1.1.1.Menentukan unsur- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku
(uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya.
pengayaan  keunggulan  Menyusun laporan 1.1.2.Menyusun laporan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja kelompok hasil kerja kelompok
(Lembar
dibaca  kelemahan dengan dengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan kerja)
 simpulan. nilai-nilai yang nilai-nilai yang
terkandung di
 terkandung di dalamnya.
1.2. Menyusun laporan dalamnya. 1.2.1.Menyusun laporan Proyek,
butir-butir penting  Mempresentasikan dan hasil kerja kelompok
praktik
dari satu buku memberi tanggapan, dengan
pengayaan dan merevisihasil mempertimbangkan
(nonfiksi) kerja dalam diskusi nilai-nilai yang
kelas. terkandung di
dalamnya.
1.2.2.Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
1.1. Mengidentifikasi Cerpen:  Menentukan unsur 1.1.1.Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai-nilai  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdan
(uraian),
kehidupan yang  Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam ekstrinsik cerpen
Penugasan
terkandung dalam kehidupan cerpen serta 1.1.2.Menemukan nilai-
(Lembar
kumpulan cerita dalam cerpen menerapkan nilai-nilai nilai kehidupan
kerja)
pendek yang dibaca  Unsur intrinsik dalam cerpen ke dalam dalam cerita pendek
1.2. Mendemonstrasika dan ekstrinsik kehidupan sehari-hari. 1.2.1. Menentukan nilai
n salah satu nilai cerpen  Mempresentasikan dan kehidupan dalam teks
kehidupan yang  Kebahasaan memperbaiki hasil cerita pendek
dipelajari dalam cerpen kerja dalam diskusi 1.2.2.Mendemonstrasikan
Produk,
cerita pendek  Majas kelas. nilai kehidupan
Praktik
 peribahas dalam teks
(Penilaian
a kehidupan
Praktik)
 ungkapan 1.2.3.Mempresentasikan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.
1.1. Menganalisis Cerpen:  Mengidentifikasi 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
unsur-unsur  Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan (uraian),
pembangun cerita pembangun memerhatikan unsur- memerhatikan Penugasan
pendek dalam buku unsur-unsur (Lembar
 kumpulan cerita cerpen unsur pembangun pembangun cerpen
pendek  Merekonstruksi cerpen 1.1.2.Menelaah teks cerita
kerja)
cerpen.  Menyusun kembali pendek berdasarkan
cerpen dengan struktur dan kaidah
1.2. Mengkonstruksi memerhatikan unsur- 1.2.1.Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita unsur pembangun cerpen dengan
Praktik
pendek dengan cerpen memerhatikan
memerhatikan  Mempresentasikan, unsur-unsur (Penilaian
unsur-unsur menanggapi, dan pembangun cerpen
Praktik)
pembangun cerpen merevisi hasil kerja 1.2.2.Mempresentasikan,
dalam diskusi kelas. menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
1.1. Menemukan butir- Buku nonfiksi:  Membuat simpulan 1.1.1.Menentukan butir- Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari  isi buku tentang isi buku butir prnting buku
(uraian),
dua buku pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca
pengayaan  keunggulan  Mempresentasikan 1.1.2.Membuat simpulan Penugasan
(nonfiksi) yang buku; hasil kerja dalam tentang isi buku
(Lembar
dibaca  kelemahan diskusi kelas. nonfiksi yang
buku; dan  Memberi tanggapan dibaca. kerja)
 simpulan. dan memperbaiki hasil
1.2. Mempertunjukkan kerja kelompok. 1.2.1.Mempresentasikan Produk,
kesan pribadi hasil kerja dalam
Praktik
terhadap salah satu diskusi kelas.
buku ilmiah yang 1.2.2.Memberi tanggapan
dibaca dalam dan memperbaiki
bentuk teks hasil kerja
eksplanasi singkat kelompok.
1.1. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 1.1.1.Mengidentifikasi Tes tertulis 4x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku fiksi; mengomentari bagian- dan mengomentari
(uraian),
yang dibaca  bagian-bagian bagian yang bagian-bagian yang
dalam buku membangun cerita fiksi membangun cerita Penugasan
fiksi; dan yang dibaca. fiksi yang dibaca.
(Lembar
1.1.2.Menentukan pesan
  ulasan terhadap  Menyusun ulasan buku dari satu buku fiksi kerja)
buku fiksi. fiksi yang dibaca yang dibaca
1.2. Menyusun ulasan dengan 1.2.1.Menyusun ulasan Proyek,
terhadap pesan dari mengungkapkan buku fiksi yang
Praktik
satu buku fiksi keunggulan dan dibaca dengan
yang dibaca kelemahan isi buku mengungkapkan
fiksi yang dibaca. keunggulan dan
 Mempresentasikan, kelemahan isi buku
memberitanggapan fiksi yang dibaca.
dan memperbaiki 1.2.2.Mempresentasikan,
hasil kerja dalam memberitanggapan
diskusi kelas dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas.

……….., 2 Juli 20…..

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

…………………………..
NIP …………………….. NIP …………………………..