OPTIMASI DATA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
OLEH :
NAMA GURU : NI MADE DWI PUSPITAYANI, S.Pd

NIP : 199002022022212026
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
FASE :E
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

LEMBAR PEMERIKSAAN
PERANGKAT ADMINISTRASI GURU
NAMA GURU : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

NIP : 199002022022212026
MATA PELAJARAN : Informatika
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
KELAS / SEMESTER : X (Fase E) / Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
DAFTAR PERANGKAT TERSUSUN

SEMESTER
NO JENIS PERANGKAT GANJIL KETERANGAN
Ada Tidak
1 Cover / Halaman Judul
2 Lembar Pemeriksaan
3 Lembar Pengesahan
4 SK Pembagian Tugas Mengajar ( Lamp 1 )
5 Jadwal Mengajar
6 Kalender Akademik
7 Analisis Minggu Efektif
8 Silabus
9 Program Semester
10 Program Tahunan
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
12 Buku Tatap Muka, Berisi :
 Absensi Kehadiran Peserta Didik
 Agenda Guru
 Daftar Nilai S / P / K
 Tugas Terstruktur dan Tidak Terstruktur
 Program Tugas Pengayaan dan Remedial
13 Kisi-kisi soal UH, UTS, UAS
14 Verifikasi dan Validasi Soal
15 KKM
16 Analisis SKL, KI dan KD
CATATAN PEMERIKSAAN
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
..............................................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN
A. Judul : Perangkat Pembelajaran

B. Mata Pelajaran : Informatika
C. Kelas : X (Fase E)
D. Identitas
1) Nama : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd
2) NIP : 199002022022212026
3) Golongan : IX
4) Bidang Keahlian : Guru Produktif Teknik Komputer dan Jaringan
5) Tempat Tugas : SMK Negeri 1 Manggis
E. Semester : Ganjil dan Genap
F. Tahun Pelajaran : 2022-2023
Manggis, 14 Juli 2022

Kepala SMK Negeri 1 Manggis Guru Mata Pelajaran
I Nyoman Wage, S.Pd, S.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Pembina Tk.I/IVb NIP. 199002022022212026
NIP. 197101162005011011
iii
RINCIAN WAKTU EFEKTIF PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Manggis
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas : X / Fase E
Tahun Pelajaran : 2022/2023
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
a. Banyaknya minggu dan jam pada semester ganjil b. Banyaknya minggu dan jam pada semester genap
Jumlah
Jumlah Tatap Jumlah Jumlah Tatap
No. Bulan Jumlah Minggu Minggu No. Bulan Jumlah Minggu
Minggu Muka Minggu Minggu Efektif Muka
Tidak Efektif Efektif Tidak Efektif
1 Juli 4 2 2 8 JP 1 Januari 4 2 2 8 JP
2 Agustus 4 0 4 16 JP 2 Pebruari 4 0 4 16 JP
3 September 5 1 4 16 JP 3 Maret 5 1 4 16 JP
4 Oktober 4 0 4 16 JP 4 April 4 0 4 16 JP
5 Nopember 5 2 3 12 JP 5 Mei 5 3 2 8 JP
6 Desember 5 5 0 0 JP 6 Juni 5 5 0 0 JP
Jumlah 27 10 17 68 JP 27 11 16 64 JP
Mengetahui, Karangasem, 14 Juli 2022

Wakasek Akademik SMKN 1 Manggis Guru Mata Pelajaran,
I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd. Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

NIP.19860714 200902 1 005 NIP. 199002022022212026
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Informatika Kelas/ Semester : X / Ganjil

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Manggis Tahun Pelajaran : 2022/2023
SMT MATERI ALOKASI

CAPAIAN PEMBELAJARAN KET
POKOK WAKTU
I
Menerapkan strategi algoritmik standar pada
kehidupan sehari-hari maupun implementasinya
Berpikir dalam sistem komputer, untuk menghasilkan 2 x 4 JP
Komputasional beberapa solusi persoalan dengan data diskrit
bervolume besar.
Memanfaatkan berbagai aplikasi secara

bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
Teknologi menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Informasi dan (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta 8 x 4 JP
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Menjelaskan cara kerja komputer dan masing-

masing komponennya, menjelaskan peran sistem
Sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada 2 x 4 JP
Komputer
interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak,
dan pengguna
Menjelaskan internet dan jaringan lokal,

komunikasi data via HP, konektivitas internet
Jaringan melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
Komputer dan internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi 2 x 4 JP
Internet
data pada saat melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
vii
Analisis Data Menjelaskan aspek privasi dan keamanan data, 3 x 4 JP

mengumpulkan data secara otomatis dari
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang

sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.
TOTAL JAM PELAJARAN 17 x 4 JP
Mengetahui : Manggis, Juli 2022

I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

NIP.19860714 200902 1 005 NIP. 199002022022212026
vii
i
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Informatika Kelas/ Semester : X / Genap

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Manggis Tahun Pelajaran : 2022/2023
SMT MATERI ALOKASI

KOMPETENSI DASAR KET
POKOK WAKTU
II
Menerapkan praktik baik konsep
pemrograman prosedural dalam salah satu
Algoritma bahasa pemrograman prosedural dan mampu
Dan 6 x 4 JP
mengembangkan program yang terstruktur
Pemrograman
dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari 3 x 4 JP

Informatika sejarah perkembangan komputer dan tokoh-
tokohnya; menjelaskan hak kekayaan
intelektual dan lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk
TIK, , serta mampu menjelaskan berbagai
bidang studi dan profesi bidang informatika
serta peran informatika pada bidang lain
Praktik Lintas Bergotong royong dalam tim inklusif untuk 7 x 4 JP
Bidang mengerjakan proyek bertema informatika
sebagai solusi persoalan masyarakat, mulai
dari mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari
strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan secara lisan maupun
tertulisproduk, proses pengembangan solusi
dan manfaat solusinya bagi masyarakat.
TOTAL JAM PELAJARAN 16 x 4 JP
Mengetahui : Manggis, Juli 2022 ix

I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

NIP.19860714 200902 1 005 NIP. 199002022022212026
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK N 1 Manggis

Bidang Keahlian : Teknik Otomotif
Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : Kelas X (Fase E) / 1 dan 2
Nama Penyusun : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd.
Rasional :
Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi dunia di sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak
hanya berkaitan dengan studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, tetapi juga pemahaman terhadap prinsip-prinsip dasar pengembangan. Peserta didik
dapat menciptakan, merancang, dan mengembangkan produk berupa artefak komputasional (computational artifact) dalam bentuk perangkat keras, perangkat lunak
(algoritma, program, atau aplikasi), atau sistem berupa kombinasi perangkat keras dan lunak dengan menggunakan teknologi da n perkakas (tools) yang sesuai. Informatika
mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan sistem komputasi yang mendasari proses pengembangan tersebut. Oleh karena itu, Informatika mencakup
sains, rekayasa, dan teknologi yang berakar pada logika dan matematika. Istilah Informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan kata yang diadaptasi dari Computer
Science atau Computing dalam bahasa Inggris. Peserta didik mempelajari mata pelajaran Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer, tetapi juga untuk
menyadari perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep inti (core concept), terampil dalam praktik (core practices) menggunakan dan mengembangkan teknologi
informasi dan komunikasi (TIK), serta berpandangan terbuka pada aspek lintas bidang.
Peta dan Alur Pembelajaran Informatika
Jumlah
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Materi Tujuan Pembelajaran Modul Asesmen
Jam
BK (Berpikir Menerapkan strategi algoritmik standar Pencarian Siswa mampu: I Asesmen 8 JP
Komputasional) pada kehidupan sehari-hari maupun dan 1. Memahami algoritma proses Formatif :
implementasinya dalam sistem komputer, Pengurutan searching, baik yang sederhana Observasi dan
untuk menghasilkan beberapa solusi maupun yang lebih efisien Refleksi
persoalan dengan data diskrit bervolume
2. Menerapkan strategi algoritmik
besar. Asesmen
untuk menemukan cara yang
paling efisien dalam proses Sumatif :
searching Proyek,
3. Memahami beberapa algoritma Penugasan dan

Tes Tulis
proses sorting
4. Menerapkan strategi algoritmik
untuk menemukan cara yang
paling efisien dalam proses
sorting
5. Memahami konsep struktur data
stack dan queue serta operasi-
operasi yang dapat dikenakan
pada struktur data tersebut
6. Mengenali pemanfaatan stack
dan queue dalam persoalan
sehari-hari.
7. Memahami konsep Flowchart
8. Memodelkan permasalahan
yang relevan dalam bentuk
Flowchart.
Jumlah
Jam
TIK (Teknologi Memanfaatkan berbagai aplikasi Aplikasi Siswa mampu: II Asesmen 32 JP
Informasi dan secara bersamaan dan optimal untuk Perangkat 1. Melakukan integrasi Formatif :
Komunikasi) berkomunikasi, mencari informasi di Lunak antaraplikasi perkantoran Observasi dan
Pengolahan (pengolah kata, angka, dan Refleksi
internet, serta mahir menggunakan
Kata, Angka presentasi).
fitur lanjut aplikasi perkantoran
dan Presentasi 2. Menggunakan fitur lanjut Asesmen
(pengolah kata, angka, dan presentasi)
aplikasi perkantoran. Sumatif :
beserta otomasinya untuk
Proyek,
mengintegrasikan dan menyajikan
Penugasan dan
konten aplikasi dalam berbagai
Tes Tulis
representasi yang memudahkan
analisis dan interpretasi konten
tersebut.
Jumlah
Jam
SK (Sistem Menjelaskan cara kerja komputer dan Sistem Siswa mampu: III Asesmen 8 JP
Komputer) masing-masing komponennya, Komputasi 1. Menjelaskan peran sistem Formatif :
menjelaskan peran sistem operasi dan operasi Observasi dan
mekanisme internal yang terjadi pada Refleksi
2. Menjelaskan cara kerja
interaksi antara perangkat keras,
komputer dalam memproses
perangkat lunak, dan pengguna Asesmen
data
3. Menjelaskan mekanisme Sumatif :
internal yang terjadi pada Proyek,

interaksi antara perangkat Penugasan dan
keras, perangkat lunak, dan Tes Tulis
pengguna.
Jumlah
Jam
JKI (Jaringan Menjelaskan internet dan jaringan lokal, Jaringan lokal Siswa mampu: IV Asesmen 8 JP
Komputer dan komunikasi data via HP, konektivitas dan internet 1. Memahami perbedaan jaringan Formatif :
Internet) internet melalui jaringan kabel dan lokal dan internet dan jenis- Observasi dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet), jenis konektivitas internet Refleksi
menerapkan enkripsi untuk memproteksi melalui jaringan kabel dan
data pada saat melakukan koneksi nirkabel Asesmen
perangkat ke jaringan lokal maupun 2. Memahami teknologi Sumatif :
internet yang tersedia. komunikasi untuk keperluan Proyek,
komunikasi data via HP Penugasan dan
3. Memahami pentingnya proteksi Tes Tulis
data pribadi saat terhubung ke
jaringan internet serta
menerapkan enkripsi untuk
memproteksi dokumen.
Jumlah
Jam
AD (Analisis Data) Menjelaskan aspek privasi dan - Mengenal Siswa mampu: V Asesmen 16 JP
keamanan data, mengumpulkan data Penyimpa 1. Memahami bahwa data dapat Formatif :
secara otomatis dari berbagai sumber nan Data dikoleksi melalui berbagai cara, Observasi dan
Cloud baik manual maupun secara Refleksi
data, memodelkan data berbagai
(Google otomatis melalui perangkat
bidang, menerapkan seluruh siklus
Drive) 2. Melakukan berbagai cara Asesmen
pengolahan data (pengumpulan,
pengumpulan data yang
pengolahan, visualisasi, analisis dan - Sharing / Sumatif :
dijelaskan, dan mengolah data Proyek,
berbagi
interpretasi data, publikasi) dengan yang dikumpulkan, dan
data Penugasan dan
menggunakan perkakas yang sesuai, menampilkannya.
mengguna Tes Tulis
menerapkan strategi pengelolaan data 3. Memahami aspek privasi dalam
kan Akun
yang tepat guna dengan pengumpulan data.
Google
mempertimbangkan volume dan 4. Mengambil dan mempublikasi
Drive
kompleksitasnya. data dengan memperhatikan
- Mengenal
Google aspek privasi.
Form dan 5. Memahami data yang
Google terkumpul dalam jumlah besar
Sheet dapat ditransformasi,
digeneralisasi, disederhanakan
untuk dimanfaatkan menjadi
informasi
6. Melakukan interpretasi data,
menggali makna dan
melakukan prediksi
berdasarkan data yang ada.
7. Memahami pemodelan dan
simulasi, dan kaitan data
dengan model.
8. Melakukan penalaran dan
prediksi berdasarkan model dan
simulasi, dan memeriksa
kesesuaian model terhadap data
Jumlah
Jam
AP (Algoritma dan Menerapkan praktik baik konsep - Algoritma Siswa mampu: VI Asesmen 24 JP
Pemrograman) pemrograman prosedural dalam salah satu - Pseudoco 1. Membaca dan menulis Formatif :
bahasa pemrograman prosedural dan de Dan algoritma dengan notasi yang Observasi dan
mampu mengembangkan program yang Bahasa benar Refleksi
terstruktur dalam notasi algoritma atau Pemrogra 2. Memahami proses
notasi lain, berdasarkan strategi man pemrograman dengan Asesmen
algoritmik yang tepat. - Coding menggunakan bahasa Sumatif :
pemrograman Proyek,
3. Memahami konsep variabel dan Penugasan dan
ekspresi dalam membuat Tes Tulis
program
4. Memahami penggunaan
struktur kontrol keputusan
dalam membuat program.
5. Memahami penggunaan
struktur kontrol perulangan
dalam membuat program.
6. Memahami penggunaan fungsi
dalam membuat program
Jumlah
Jam
DSI (Dampak Sosial Mendeskripsikan dan menarik pelajaran Sejarah Siswa mampu: VII Asesmen 12 JP
Informatika) dari sejarah perkembangan komputer dan Perkembanga 1. Menjelaskan sejarah Formatif :
tokoh-tokohnya; menjelaskan hak n Komputer, perkembangan komputer dan Observasi dan
kekayaan intelektual dan lisensi, aspek Aspek tokoh-tokoh yang menjadi Refleksi
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan Ekonomi dan pelaku sejarahnya.
sosial dari produk TIK, , serta mampu Hukum, Karir 2. Menjelaskan dampak Asesmen
menjelaskan berbagai bidang studi dan dan Tindak informatika pada aspek Sumatif :
profesi bidang informatika serta peran Lanjut ekonomi dan hukum yang Proyek,
informatika pada bidang lain terjadi pada masyarakat. Penugasan dan
3. Merancang gagasan berbasis Tes Tulis
informatika untuk
menyelesaikan suatu
permasalahan yang berdampak
pada berbagai aspek kehidupan
manusia.
4. Merancang rencana studi lanjut
dan kariernya, baik di bidang
informatika, bidang yang terkait
dengan informatika, atau bidang
yang menggunakan informatika.
Jumlah
Jam
PLB (Praktek Lintas Bergotong royong dalam tim inklusif Project Siswa mampu: VIII Asesmen 36 JP
Bidang) untuk mengerjakan proyek bertema Mandiri 1. Memiliki budaya kerja Formatif :
informatika sebagai solusi persoalan masyarakat digital dalam tim Observasi dan
masyarakat, mulai dari mengidentifikasi yang inklusif Refleksi
persoalan, merancang, 2. Berkolaborasi untuk
mengimplementasi, menguji, dan melaksanakan tugas dengan Asesmen
menyempurnakan program komputer tema komputasi Sumatif :
didasari strategi algoritma yang sesuai, 3. Mengenali dan Proyek,
dan mengkomunikasikan secara lisan mendefinisikan persoalan Penugasan dan
maupun tertulisproduk, proses yang pemecahannya dapat Tes Tulis
pengembangan solusi dan manfaat didukung dengan sistem
solusinya bagi masyarakat. komputasi
4. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
untuk memodelkan masalah.
5. Mengembangkan artefak
komputasi dengan membuat
desain program sederhana
untuk menunjang model
komputasi yang dibutuhkan
di pelajaran lain.
6. Mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan
hasilnya.
7. Mengomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi TIK
dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memperhatikan hak
kekayaan intelektual
No Elemen Semester I Alokasi JP No Elemen Semester II Alokasi JP
1 Berpikir Komputasional 8 JP 6 Algoritma dan Pemrograman 24 JP

2 Teknologi Informasi dan Komunikasi 32 JP 7 Dampak Sosial Informatika 12 JP
3 Sistem Komputer 8 JP 8 Praktik Lintas Bidang 28 JP
4 Jaringan Komputer dan Internet 8 JP
5 Analisis Data 12 JP
MODUL AJAR
Sekolah : SMK Negeri 1 Manggis

Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Nama Penyusun : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd
Fase :E
Kelas / Semester :X/1
Topik Pembelajaran : 1. Algoritma dan flowchart
2. Pencarian (Searching)
3. Pengurutan (Sorting)
4. Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue) Alokasi Waktu : 8 JP (2 pertemuan)
Mode Belajar : Tatap Muka, Jarak Jauh (Blended Learning)
Elemen Capaian Pembelajaran Fase E

Berpikir Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
komputasional strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
(BK) solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak
kecil pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam program komputer
1. Tujuan Pembelajaran
Berpikir komputasional diasah melalui kegiatan problem solving. Berbeda dengan fase D
(SMP) di mana siswa dilatih melalui persoalan sehari-hari yang solusinya belum dikaitkan
dengan program komputer, pada fase E, persoalannya sudah terkait dengan struktur data
diskrit dan solusinya ialah algoritma yang sudah siap untuk diterjemahkan menjadi program
komputer setelah mendapat pengetahuan tentang bahasa pemrograman dari modul Algoritma
dan Pemrograman. Pada bab Berpikir Komputasional, peserta didik mampu menjelaskan dan
menerapkan algoritma standar untuk beberapa persoalan yang disajikan, menjelaskan
bagaimana data disimpan dalam struktur data tertentu, dan menentukan strategi yang efektif
untuk menyelesaikan persoalan yang sajikan.
2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

a. Mandiri
b. Bernalar Kritis
c. Kreatif
3. Pengetahuan/ Keterampilan Prasyarat

a. Apa itu mencari?
b. Berbagai cara pengurutan (dari kecil ke besar atau sebaliknya, dari tinggi ke rendah
atau sebaliknya, dll)
c. Tumpukan (Stack) data atau informasi
d. Antrean (Queue) data atau informasi
xx
i
4. Pemahaman Bermakna
a. Memahami dan menerapkan algoritma dalam kehidupan sehari-hari
b. Melakukan kegiatan sehari – hari sesuai dengan urutan yang tepat sehingga kegiatan
atau pekerjaan tersebut lebih efektif dan efisien
xx
ii
Pertemuan 1
Pengertian Abstraksi, Algoritma, Dekomposisi, dan Pola 4 JP
Berpikir komputasional (Computational Thinking) adalah metode menyelesaikan persoalan

dengan menerapkan teknik ilmu komputer (informatika). Berpikir komputasional dibangun
dengan dasar dan batasan proses komputasi, entah proses tersebut dieksekusi oleh manusia atau
mesin. Metode dan model komputasional memberikan kemampuan bagi kita untuk memecahkan
masalah dan mendesain/merangkai sistem yang tidak bisa kita tangani sendiri. Berpikir
komputasional mencakup pemecahan masalah, mendesain sistem, dan memahami perilaku
manusia, dengan menggambar konsep berdasarkan teknologi komputer. Berpikir komputasional
memiliki karakteristik sebagai berikut :
1. Berdasarkan konsep, informatika tidak hanya mempelajari tentang cara menulis kode
program melainkan diperlukan pemahaman untuk berpikir pada beberapa tingkat
abstraksi.
2. Kemampuan dasar yaitu kemampuan yang harus dimiliki setiap orang dizaman sekarang.
3. 3. Berpikir komputasional untuk memecahkan masalah dan tidak membuat orang
mencoba berpikir seperti komputer.
a. Rangkuman/ Bahan Ajar
b. Pertanyaan Pemantik
Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya kalian
menentukan strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi, kalian perlu
menentukan strategi?
1. Masih ingat bagaimana perjalananmu dari rumah sampai tiba di sekolah?
2. Peristiwa apa saja yang kamu alami diperjalanan?
c. Indikator Keberhasilan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data
diskrit bervolume besar.
d. Sarana Prasarana
- Jaringan internet dan kelas virtual
- Laptop/ PC/ Smartphone, dan LCD Projector
- Ruang kelas dan Laboratorium Komputer
- Powerpoint/ slide/ video paparan
- Buku Murid :
Mushthofa, Auzi Asfarian, Dean Apriana Ramadhan, Irya Wisnubhadra. Informatika untuk SMA
Kelas X. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021
xx
iii
e. Rincian Kegiatan
Kegiatan Pembuka (15 menit)
1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
a. Pernahkah kita salah dalam mengambil kesimpulan dari sebuah informasi ?
b. Apa bahaya nya jika kita sebagai pemimpin, salah dalam mengambil
kesimpulan dari sebuah informasi tersebut ?
9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi :
- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat yang diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.
- Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok
yang berisi permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan dan tugas
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami
2. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
3. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
a) Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
b) Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian
yang disajikan.
- Kelompok membuat contoh algoritma pada kertas yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan
c) Hasil dikumpulkan xx
iv
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
b) Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung
yang mendasari jawaban.
Kegiatan Penutup
- Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Refleksi
- Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
- Guru menutup kegiatan pembelajaran
- Melanjutkan Aktivitas selanjutnya
xx
v
Pertemuan 2
Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue) 4 JP
Apa itu mencari? Mencari adalah menemukan “sesuatu” yang bisa berupa benda, angka, konsep,
informasi yang memenuhi kriteria tertentu dalam suatu ruang pencarian. Masalah pencarian sangat
umum ditemukan di dalam kehidupan, termasuk dalam dunia komputasi. Ketika melakukan suatu
pencarian, kalian harus menemukan suatu benda atau objek yang memenuhi kriteria tertentu dari
sekumpulan benda atau objek lain. Beberapa contoh dari masalah pencarian yang sering kalian
temui ialah sebagai berikut.
1. Mencari buku dengan judul tertentu di rak buku perpustakaan.
2. Mencari pakaian batik seragam kalian di lemari yang berisi semua pakaian yang kalian
miliki.
3. Mencari dokumen atau web tertentu dengan mesin pencari seperti Google.
a. Rangkuman/ Bahan Ajar
b. Pertanyaan Pemantik
Hidup adalah pencarian yang tiada henti. Mari, kita berpikir ke pengalaman “mencari” dalam
kehidupan sehari-hari. Perhatikan contoh berikut.
1. Pernahkah kalian merasa kebingungan saat mencari sebuah buku di lemari buku kalian?
Atau bahkan di perpustakaan? Saat kalian meminta bantuan kepada petugas
perpustakaan, mengapa dia dapat menemukan buku yang kalian cari dengan waktu yang
lebih singkat?
2. Urutkan tinggi badan mulai yang mulai yang terkecil hingga yang tertinggi !
c. Indikator Keberhasilan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu menerapkan
Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam sistem komputer.
d. Sarana Prasarana
- Jaringan internet dan kelas virtual
- Laptop/ PC/ Smartphone, dan LCD Projector
- Ruang kelas dan Laboratorium Komputer
- Powerpoint/ slide/ video paparan : link materi
- Buku Murid :
Mushthofa, Auzi Asfarian, Dean Apriana Ramadhan, Irya Wisnubhadra. Informatika untuk
SMA Kelas X. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021
Kegiatan Pembuka (15 menit)

1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa
e. Rincian Kegiatan
xx
vi
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
- Pernahkah kalian merasa kebingungan saat mencari sebuah buku di lemari
buku kalian?
- Bagaimana kaliang mengurutkan sebuah kartu remi ?
9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi terkait
Searching, Sorting, Stack dan Queue :
- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat yang diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok.
- Guru membagikan lembar kerja atau kertas gambar yang berisi
permasalahan yang ditetapkan
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami
2. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
3. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
- Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
- Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian
yang disajikan.
- Peserta didik mencontohkan salah satu proses dari Searching, Sorting, Stack
dan Queue pada kertas yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
- Hasil dikumpulkan
- Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
xx
vii
- Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung
yang mendasari jawaban.
Kegiatan Penutup
- Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Refleksi
- Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
- Guru menutup kegiatan pembelajaran
- Melanjutkan Aktivitas selanjutnya
xx
vii
5. Rencana Asesmen
a. Diagnostik : Asesmen sebelum pembelajaran
b. Formatif : Asesmen selama pembelajaran ( Penilaian Proses, observasi, sikap,
keterampilan dan pengetahuan )
c. Sumatif : Asesmen pada akhir Proses. ( Mengerjakan postes, tugas, LKPD )
6. Refleksi
7. Lampiran – lampiran
- LKPD Algoritma dan Strategi Algoritmik
- LKPD Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan
Antrean (Queue)
- Buku Murid
 Bab 1 : Informatika dan Keterampilan Generik
 Bab 2 : Berpikir Komputasional
xx
ix
LKPD
ALGORITMA, STRATEGI ALGORITMIK
A. Tujuan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
B. Dasar Teori
Pengertian Algoritma, Bagan Alir Flowchart
C. Alat dan Bahan

Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin)
: Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet
: Lembar Kerja
D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait algoritma dan masing – masing bagan alir flowchart
2. Dengan bagan alir flowchart gambarkan urutan mengirim pesan melalui aplikasi
WhatsApp
3. Tugas dikerjakan secara kelompok
4. Tuliskan nama anggota kelompoknya pada lembar tugas yang disediakan
E. Kriteria Penilaian
No. Komponen Penilaian Skor
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 5
2 Proses 40
Koordinasi kelompok 40
3 Hasil 50
Kecepatan dalam menyelesaikan pekerjaan 15
Ketepatan dalam mengerjakan 35
100
F. Rubrik
Komponen Penilaian
No. Kelompok Total
Persiapan Proses Hasil
xx
x
Sekolah : SMK N 1 MANGGIS LKPD Nama :
Mapel : INFORMATIKA ALGORITMA, Kelas :
Pengampu : Ni Made Dwi Puspitayani STRATEGI No. :
ALGORITMIK Absen
A. Tujuan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
B. Dasar Teori
Pengertian Algoritma, Bagan Alir Flowchart
C. Alat dan Bahan

Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin)
: Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet
: Lembar Kerja
D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait algoritma dan masing – masing bagan alir flowchart
2. Dengan bagan alir flowchart gambarkan urutan mengirim pesan melalui aplikasi
WhatsApp
3. Tugas dikerjakan secara kelompok
4. Tuliskan nama anggota kelompoknya pada lembar tugas yang disediakan
Paraf Nilai
xx
xi
xx
xii
LKPD
Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
A. Tujuan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu menerapkan
Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam sistem komputer.
B. Dasar Teori
Pengertian Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue)
C. Alat dan Bahan

Alat : Komputer / Laptop, HP
: Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin)
Bahan : Internet
: Lembar Kerja
D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting),
Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
2. Berikan contoh permasalahan dari Pencarian (Searching), Pengurutan
(Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
3. Presentasikan didepan kelas
E. Kriteria Penilaian
No. Komponen Penilaian Skor
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan 5
2 Proses 30
Koordinasi kelompok 30
3 Hasil 60
Ketepatan dalam mengerjakan 30
Kelancaran dalam presentasi 30
100
F. Rubrik
Komponen Penilaian
No. Kelompok Total
Persiapan Proses Hasil
xx
xii
Sekolah : SMK N 1 MANGGIS LKPD Nama :
Mapel : INFORMATIKA Searching, Sorting, Kelas :
Pengampu : Ni Made Dwi Puspitayani Stack, Queue No. :
Absen
A. Tujuan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu
menerapkan Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer.
B. Dasar Teori
Pengertian Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue)
C. Alat dan Bahan

Alat : Komputer / Laptop, HP
: Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio,
bolpoin) Bahan : Internet
: Lembar Kerja
D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan
(Stack) dan Antrean (Queue)
2. Berikan contoh permasalahan dari Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting),
Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
3. Presentasikan didepan kelas
Paraf Nilai

Wakasek Akademik SMK N 1 Manggis Guru Mata Pelajaran Informatika
I Putu Eka Yasdika, S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

NIP. 198607142009021005 NIP. 199002022022212026
xx
xi
MODUL AJAR
Sekolah : SMK Negeri 1 Manggis

Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Nama Penyusun : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd
Fase :E
Kelas / Semester :X/1
Topik Pembelajaran : 1. Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran
2. Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran
Alokasi Waktu : 8 JP (2 pertemuan)
Mode Belajar : Tatap Muka, Jarak Jauh (Blended Learning)
Deskripsi Aktivitas
Aktivitas pada modul ini adalah Mini Project. Pada aktivitas ini, siswa mengerjakan
suatu tugas atau projek kecil. Biasanya mini projek dapat diselesaikan dalam waktu
1 atau 2 pertemuan.
6.1 Aktivitas-1 - Membuat Profil

Pada aktivitas ini siswa akan membuat profil sebuah instansi atau perusahaan
menggunakan pengolah kata.
6.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

Siswa mampu membuat dokumen profil sesuai dengan format yang disampaikan
6.1.2 Pertanyaan Pemantik

1. Jika kita mau mempromosikan usaha kita atau menjelaskan ke orang
lain tentang apa yang akan kita ceritakan mengenai usaha kita kira-
kira apa yang perlu dilakukan?
xx
xv
2. Perlu kah kita membuat profil usaha kita untuk mempromosikan usaha kita?
3. Apa manfaatnya jika kita menjelaskan profil kita?
6.1.3 Konsep terkait aktivitas

A. MENGINTEGRASIKAN DATA DARI MS.WORD KE MS.EXCEL
Ketika bekerja dengan Microsoft Word, misalnya membuat laporan berupa
makalah, laporan praktikum, dan perencanaan bisnis, sering kali Anda
menggunakan data yang dikerjakan di aplikasi pengolah angka dalam hal hal
ini Microsoft Excel. Dengan kata lain data berupa angka-angka diolah di
Microsoft Excel perlu di tempatkan di lembar kerja Microsoft Word sebagai
bagian dari laporan yang sedang dikerjakan.
Penempatan data yang berasal dari lembar keja Microsoft excel ke lembar kerja
Microsoft word dapat dilakukan dengan menjalankan perintah Copy and Paste.
Cara ini dapat dilakukan dengan mudah dan cepat sehingga data yang ada di
lembar kerja Microsoft Excel akan di tempatkan dalam sekejap di lembar kerja
Microsoft Word.
Cara lain untuk menempatkan data yang ada di lembar kerja Microsoft Excel ke
lembar kerja Microsoft Word adalah dengan mengintegrasikan kedua palikasi
tersebut. Misalnya anda mempunyai data yang ada di lembar kerja Microsoft
Excel, kemudian kita ingin menempatkan sebagian dari data tersebut di lembar
kerja Microsoft Word. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut :
1. Tampilkan data yang ada di lembar kerja Microsoft Excel.
2. Pilih tabel atau data yang ingin ditempatkan di lembar kerja
Microsoft Word, kemudian kli tombol copy pada tab Home.
3. Bukalah lembar kerja Microsoft Word di tempat data dari tabel
Microsoft Excel yang ingin di tempatkan. Letakkan kursor pada
posisi di tempat data ingin di tempatkan.
4. Pada tab home, klik tanda panah ke bawah yang ada di tombol paste.
Pada pilihan tombol yang muncul, klik tombol Link dan Keep
Source Formatting untuk menempatkan data dengan format yang
sama dengan format yang ada di lembar kerja Microsoft Word.Tabel
akan ditempatkan sesuai dengan format yang dipilih.
5. Atur tabel data sehingga mempunyai tampilan yang sesuai.
6.1.4 Kata Kunci

Profil, Format, Page Setup, Paragraph
xx
xv
6.1.5 Kontribusi ke Profil Pelajar Pancasila dan Core Practices PLB
Kegiatan Profil Pancasila Praktik Inti
Kegiatan mulai membuat Berpikir Kritis Siswa

profil
mempraktekan
penggunaan menu-
menu apa saja yang
diperlukan untuk
pembuatan profil
pada aplikasi
pengolah kata serta
langkah-langkah
membuat profilnya.
Kegiatan mendesain Kreatif Siswa membuat

template profil dan susunan profil
mengurutkan data profil sekolah dengan
yang diperlukan mempertimbangkan
urutan dan template
yang akan dibuat.
Kegiatan bekerja sama Bergotong-royong Peserta didik

secara berkelompok bersama- sama
mendiskusikan
pembagian tugas
pada pembuatan
profil apa yang ingin
dibuat.
6.1.6 Gambaran Umum Kegiatan

1. Urutan kegiatan pembelajaran
a. Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberikan salam, menyapa, meminta salah satu peserta
xx
didik untuk memulai pembelajaran dengan berdoa kemudian
xv
mengkondisikan kelas serta memotivasi Peserta didik akan
pentingnya mempelajari materi tentang membuat profil, bisa profil
sekolah atau profil lainnya.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
untuk menghidupkan komputer yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
3. Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran,
konsep utama, alokasi waktu dan model pembelajaran (mini
Project, diskusi kelompok) agar secara umum siswa mengetahui
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Guru menjelaskan model pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
6. Guru memberikan review pembelajaran sebelumnya mengenai
mengoperasikan beberapa aplikasi sekaligus secara optimal.
b. Langkah-langkah Inti (110 Menit )

1. Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
1. Peserta didik diberikan contoh profil sekolah dalam bentuk
dokumen (dokumen tersebut merupakan contoh yang akan
dibuat oleh siswa dalam pembelajaran)
2. Peserta didik menyaksikan penayangan contoh tentang profil
sekolah dalam bentuk video melalui
youtube https://www.youtube.com/watch?v=L_OnFoL8iIw dan
guru menjelaskan bahwa peserta didik akan membuat sebuah
profil (berkelompok menentukan profil apa yang akan dibuat
dalam bentuk bentuk dokumen).
3. Peserta didik menyimak penjelaskan guru kenapa profil tersebut
sangat penting dalam mempromosikan sebuah instansi atau
perusahaan.
4. Peserta didik mengamati video tersebut dan memahami masalah
yang disampaikan guru melalui bahan bacaan atau lembar kerja
peserta didik.
5. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok-
kelompok kecil, guru menyampaikan kepada peserta didik
untuk pertemuan selanjutnya pembelajaran akan dilakukan
dengan berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 2 orang. xx
xv
(Kelompok bias acak atau random)
6. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (Mini

Project) dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati
lembar kerja yang berisi tentang langkah-langkah pengerjaan.
(LKPD terlampir)
7. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca materi dan
memahami deskripsi yang terdapat di LKPD terlebih dahulu
yang berkaitan dengan cara pembuatan profil dan data yang
dibutuhkan
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendapatkan tema
profil yang akan dibuat per kelompok seperti petunjuk pada
LKPD dan meminta peserta didik mengajukan pertanyaan
bagaimana cara memecahkan masalah tersebut.
2. Mengorganisasi Peserta Didik Untuk Belajar
1. Peserta didik diminta untuk menentukan data apa yang perlu
untuk di tunjukkan dalam dokumen. Data tersebut didiskusikan
dengan teman sekelompok kemudian dikerjakan di Ms. Excel,
WPS spreadsheet atau bisa menggunakan google spreadsheet.
2. Siswa menuliskan profil yang telah mereka sepakati
dikelompok dengan menggunakan software yang tersedia bisa
menggunakan Google Doc, Microsoft.Word, WPS Office dan
boleh menggunakan aplikasi pengolah kata yang lainnya yang
tersedia diutamakan yang open source, namun tulisan tersebut
harus mengikuti kaidah format yang dicontohkan oleh guru.
3. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh
guru serta berfikir bagaimana mengurutkan profil dan desain
template seperti apa yang akan digunakan.
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan pembuatan profilnya
beserta data yang dibutuhkan.
5. Guru memberitahukan waktu pengerjaan selama 60 Menit.
6. Peserta didik diberikan sumber belajar untuk membantu
menyelesaikan permasalahnya.
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
8. Guru berkeliling dan memperhatikan kegiatan masing-masing
Peserta didik. xx
xi
9. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menanyakan hal- hal yang belum dipahami.
10. Guru memastikan setiap anggota Kelompok memahami tugas

masing- masing.
11. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
data-data yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah terkait
materi membuat profil sesuai dengan petunjuk di lembar kerja
peserta didik.
3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data
selama proses penyelidikan. Dengan bimbingan guru, Peserta didik
melakukan penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi
kelompok, terkait materi membuat profil.

1. Peserta didik memfinalisasi pembuatan profil dan data masing-
masing kelompok sehingga setiap kelompok siap untuk
mempresentasikan hasil karya tentang profil yang mereka buat.
2. Peserta didik dalam kelompoknya melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya profil yang
mereka sepakati.
3. File dokumen profile dikumpulkan dalam bentuk ekstensi file
.pdf, dikumpulkan pada saat pertemuan dan file bias dikirimkan
melalui jaringan LAN, bias dikirimkan ke email guru (sebutkan
alamat emailnya apa), jika menggunakan classroom bisa
diposting dipenugasan.
4. Setiap kelompok menyimpan hasil kerjanya dengan dalam
nama file : namasiswa_kelas_kel_latihan1.
5. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil lembar
kerja yang mereka buat .
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
1. Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik
perkelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada
kelompok lain. xl
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
tanggapan informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain

memberikan apresiasi. Kegiatan dilanjutkan dengan membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari
kelompok lain dan guru.
4. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik.
5. Guru memberikan penilaian praktik dan kelompok terhadap
hasil kerja siswa
c. Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi, membuat
kesimpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-pesan moral,
dan menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan
datang tentang menambahkan data pendukung pada table, grafik dan
gambar sebuah instansi/perusahaan.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
3. Mengajak Peserta didik untuk menutup pembelajaran hari ini
dengan bersyukur, berdoa dan salam.
6.1.7 Lembar Refleksi Siswa
Aspek Refleksi Siswa
Bernalar Kritis Apa kamu bisa menemukan apa saja yang

diperlukan dalam membuat profil dan data
yang mengintegrasikan Microsoft word dan
Microsoft Excel dan memahami langkah-
langkah pembuatannya?
Kreatif Menurutmu, untuk membuat sebuah profil

dan data sebuah instansi/perusahaan
apakah seperti itu saja atau ada dalam
bentuk lainnya? tunjukkan dalam bentuk
xli
apa?
Bergotong-royong Bagaimana sikap kamu dalam mengerjakan

penugasan dalam tenggang waktu yang
sedikit, apa yang akan kamu lakukan
bersama tim untuk menyelesaikan profil
tersebut.
xli
i
6.1.8 Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 1. Lembar kerja
: ..........................................................
Nama Kelompok
: ..........................................................
Kelas
Waktu : 60 Menit
Anggota : 1. ....................................................
2. ...................................................
3. ....................................................
A. Konsep Materi
Membuat dokumen profil sebuah Instansi/Perusahaan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Membuat sebuah profil Instansi/Perusahaan
2. Mengintegrasikan data yang ada di Ms.Excel dengan yang ada di Ms.Word
3. Membuat laporan di MS.Word dan menjelaskan apa saja isi
dari profil sebuah instansi/perusahaan
C. Deskripsi Tugas
Pada kegiatan ini kita akan membuat menentukan dan membuat profil
sebuah Instansi/Perusahaan. Tentukan bersama dengan kelompok profil apa
yang akan dibuat (Contoh:Profil Sekolah, Profil Usaha, Profil Kepala Des,
dan sebagainya). Kemudian buatlah data dari profil tersebut di Ms. Excel
(Tips : Data pemasaran sebuah perusahaan, data macam- macam eskul, atau
data pegawai sebuah perusahaan, dan sebagainya. Selanjutnya membuat
laporan singkat di Ms. Word tentang data profil tersebut dengan format
yang diberikan sesuai dengan petunjuk di langkah kerja.
D. Langkah Kerja
1. Tentukan profil apa yang akan dibuat
2. Diskusikan dengan teman sekelompok, analisis data yang diperlukan
dalam pembuatan profil
3. Tempatkan data hasil diskusi ke Ms.Word
4. Designlah sekreatif mungkin profil tersebut sehingga menarik
5. Materi membuat profil sekolah dengan pengaturan format seperti:
● Terdiri dari 2 Paragraph
● Alignment (rata kiri kanan (justify) xli
ii
● Pengaturan font (times new roman 12, space : 1,5)
● Margin Top : 2, down 3, Left 2, right 2
● Page setup (size : A4, Orientation : Potrait, space
● Bullets and numbering (disesuaikan)
6. Buatlah sebuah data di Ms. Excel yang berisi data-data yang
diperlukan didalam sebuah instansi atau perusahaan.
7. Integrasikan data-data yang telah dibuat di Ms.Excel ke Ms. Word
8. Simpan hasil data excel yang telah dibuat dengan nama : Data_Profil_kel
9. File dokumen profile dikumpulkan dalam bentuk ekstensi file .pdf,
dikumpulkan pada saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui
jaringan LAN, bias dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat
emailnya apa), jika menggunakan classroom bisa diposting
dipenugasan
10. Simpan laporan di Ms.Word dengan
dalam nama file :
namasiswa_kelas_kel_latihan1.
6.1.9 Asesmen
Rubrik Penilaian
No Aspek Sko Keterangan

r
1 Bernalar Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis
1
dalam mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis

2
dalam mengemukakan pendapat/gagasan dengan
bercanda
Peserta didik dapat sedikit
3
bernalar kritis dalam
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik tidak dapat bernalar
4
kritis dalam mengemukakan
pendapat/gagasan
Peserta didik ikut berperan aktif dalam analisis
5
kasus sambil main-main
xli
v
Peserta didik berperan aktif dalam analisis kasus
6
dengan kurang kreatif

7
dengan kreatif
2 Kreatif 1 Peserta didik tidak memjawab atau memberikan ide

yang
tidak relevan untuk pemecahan masalah
Peserta didik memberikan sebuah ide yang relevan

2
dengan pemecahan masalah tetapi
mengungkapkannya kurang jelas
Peserta didik memberikan lebih dari satu ide yang
3
relevan dengan pemecahan masalah dan
pengungkapannya kurang jelas
4
pengungkapannya lengkap serta jelas
2 Gotong Royong Peserta didik ikut berperan aktif dalam analisis
1

2

3
dengan kreatif
Peserta didik ikut terlibat dalam diskusi dengan

4
penuh semangat
Petunjuk Penskoran :
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60 – 69)
xl
v
Kurang apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
6.1.10 PengayaanReferensi
1. Buku Informatika Untuk SMA/MA Kelas X Penerbit Erlangga
2. Modul PKP Informatika
6.1.11 Pesan Pedagogi Perancang Modul Untuk Guru

Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokkan siswa,
sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.
6.1.12 Lembar Refleksi Guru
Aspek Refleksi
Guru
Persiapan Apakah kegiatan dalam membuka
pelajaran dilakukan dapat mengarahkan
dan mempersiapkan Peserta didik untuk
mengikuti pelajaran dengan baik
Penyampaian materi Apakah dalam memberikan penjelasan
teknis atai instruksi yang disampaikan
untuk pembelajaran yang dilakukan
dapat dipahami oleh Peserta didik?
Sarana dan prasarana Bagaimana respon Peserta didik terhadap
sarana dan prasarana (media pembelajaran)
serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pelajaran mempermudah dalam memahami
konsep membuat Tabel sederhana?
Materi dan Bahan ajar Bagaimana tanggapan Peserta didik
terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang
diharapkan?
Pemahaman Apakah arahan dan penguatan materi yang
telah dipelajari dapat dipahami oleh Peserta
didik?
Visi Apa rencana tindak lanjut yang akan
bpk/ibu lakukan setelah menyampaikanxl
vi
materi hari ini?
6.1.13 Contoh Soal-soal Latihan

atau Ujian Soal Uraian
1. Jelaskan mengapa kita perlu mengintegrasikan data di lembar

kerja Microsoft Excel dan data di lembar kerja Microsoft Word?
2. Jelaskan perintah apa saja yang digunakan untuk menempatkan
data dari Ms. Excel ke data di lembar kerja Microsoft Word?
3. Fitur Integrasi dibuat untuk memudahkan pengguna bekerja.
Menurut anda, apa kelebihan dan kelemahanya?
4. Bagaimana cara mengintegrasikan Microsoft word dengan Microsoft excel?
5. Tuliskan langkah-langkah integrasi tabel dari Microsoft word ke dalam
Microsoft excel?
7 Deskripsi Aktivitas 2
1 atau 2 pertemuan.
7.1 Aktivitas-2 – Pengintegrasian konten powerpoint dengan excel

Pada aktivitas ini siswa akan membuat mengintegrasikan data dari Ms.Excel yang
akan di integrasikan dengan Ms.Powepoint

Siswa mampu mengintegrasikan powerpoint dan excel dalam bentuk Diagram

1. Desain seperti apa yang harus kita buat agar presentasi kita lebih menarik?
2. Apa manfaat menampilkan data dalam bentuk diagram?
7.1.3 Konsep terkait aktivitas

A. Menambahkan Data Microsoft Excel ke Slide Presentasi
Data yang ditempatkan di lembar kerja Microsoft Excel biasanya harus
dipresentasikan sehingga perlu ditempatkan di Slide Microsoft PowerPoint.
Kita dapat mengatur agar data yang ada di Slide Microsoft Powerpoint
terhubung secara dinamis ke lembar kerja Microsoft Excel, secara otomatis
xl
vii
data yang ada di Slide akan ikut berubah. Dengan cara mengintegrasikan data
di lembar kerja Microsoft Excel dengan data di Slide Microsoft Powerpoint,
data yang ada di slide Microsoft Powerpoint akan tetap diperbarui secara
otomatis dan kita dapat bekerja dengan cara yang efesien.
Langkah-langkah untuk menempatkan data di slide Microsoft Powerpoint
yang terintegrasi dengan lembar kerja Microsoft Excel adalah sebagai berikut
:
1. Siapkan slide di tempat data akan ditempatkan.
2. Buka lembar kerja Microsoft Excel ditempat data yang ingin
ditempatkan di slide berada.
3. Pilihlah semua data yang ingin ditempatkan di slide, kemudian klik ikon copy.
4. Tampilkan slide di tempat data ingin ditampilkan
5. Pada ikon paste, klik tanda panah ke bawah sehingg beberapa jenis
perintah Paste akan ditampilkan. Klik perintah Paste Spesial. Kotak
dialog Paste Spesial ditampilkanPilih paste link, kemudian pilih
Microsoft Excel Worksheet Object.
6. Klik tombol OK. Data yang ada di lembar keja Microsoft Excel
akan ditambahkan ke slide Microsoft Powerpoint.
7. Aturlah ukuran dan format tabel dan data yang ada di slide
Microsoft PowerPoint sesuai yang diinginkan.
Untuk menguji apakah data telah terintegrasi dengan benar, lakukan
perubahan dai lembar kerja Microsoft Excel. Secara otomatis, data yang
terdapat di slide Microsoft Powerpoint akan ikut berubah. Jika tidak
periksalah dan perbaiki kesalahan yang ada.
7.1.4 Kata Kunci

Ms. Powerpoint, Ms.Excel, Sheet, Slide
7.1.5 Kontribusi ke Profil Pelajar Pancasila dan Core Practices PLB
Kegiatan membuat Berpikir Kritis Siswa mempraktekan

presentasi data dalam penggunaan menu-
bentuk Diagram menu apa saja yang
diperlukan untuk
bahan presentasi
pada aplikasi xl
vii
pengolah presentasi
serta langkah-
langkah menyisipkan
diagram.
Kegiatan memilih Kreatif Siswa menampilkan

dan mendesain data dalam bentuk
Diagram Diagram dengan
mempertimbangkan
bentuk dan ukuran
yang akan dibuat.

mendiskusikan
pembagian tugas
membuat presentasi
dengan
menambahkan
Diagram
7.1.6 Gambaran Umum Kegiatan (calon RPP)

A. Urutan kegiatan pembelajaran
pentingnya mempelajari materi tentang cara membuat presentasi
data dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang berhubungan
dengan dokumen profil yang datanya diambil dari excel.
pembelajaran.
Project, diskusi kelompok) agar secara umum siswa mengetahui xli
x
membuat presentasi data dokumen profil dalam bentuk Diagram.

1. Peserta didik diberikan contoh langkah-langkah menyisipkan
data dalam bentuk Diagram secara langsung melalui aplikasi
Ms. Powerpoint dengan menggunakan Infokus.
2. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan.
3. Peserta didik diminta mempelajari lebih lanjut dengan
mempraktikkan tutorial yang ada di materi.
4. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan mempresentasikan

data dalam bentuk Diagram dari sebuah profil yang sebelumnya
telah mereka bahas dipertemuan sebelumnya dengan mengacu
langkah-langkah kegiatan di LKPD yang sudah diberikan.
5. Peserta didik menyimak penjelaskan guru bahwa data dalam
Diagram tersebut sangat penting dalam mempromosikan sebuah
instansi atau perusahaan.
6. Peserta didik membaca dan mengamati materi yang ada.
7. Guru mengelompokkan siswa seperti dipertemuan sebelumnya
yaitu terdiri dari 2 orang. (Kelompok bias acak atau random)
8. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Kelompok (Mini Project)
dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati lembar kerja
yang berisi tentang langkah-langkah pengerjaan. (LKPD
terlampir)

1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan data yang dibuat
dipertemuan sebelumnya. Data tersebut bisa dibuka di aplikasi
di Ms. Excel, WPS spreadsheet atau bisa menggunakan google
spreadsheet.
2. Siswa menyiapkan data tersebut.
3. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh l
guru serta mengintegrasikan powerpoint dan excel melalui
Diagram yang diambil dari Ms.Excel atau yang lainnya.
4. Masing-masing kelompok menyelesaikan pekerjaannya.
Peserta didik.
masing- masing. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas
untuk mencari data- data yang diperlukan untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada.
.3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam membuat presentasi data
dalam bentuk Diagram. Dengan bimbingan guru, Peserta didik melakukan
penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi kelompok, terkait
materi Integrasi Microsoft Powerpoint dan Ms. Excel.

1. Peserta didik memfinalisasi pembuatan presentasi kelompok
sehingga setiap kelompok siap untuk mempresentasikan hasil
karya tentang data presentasi profil yang mereka buat.
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk presentasi yang mereka
sepakati.
li
kelompok lain.
hasil kerja siswa
1. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi,
membuat kesimpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-
pesan moral, dan menyampaikan informasi kegiatan
pembelajaran yang akan datang tentang Sistem Komputer.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
Bernalar Kritis Apa kamu bisa menemukan apa saja

yang diperlukan dalam membuat Data
excel dalam bentuk diagram di
Ms.Powerpoint?
Kreatif
Menurutmu, untuk membuat Siswa lii
menampilkan data dalam bentuk Diagram
dengan mempertimbangkan bentuk dan
ukuran yang akan dibuat. Apakah seperti
itu saja atau ada dalam bentuk lainnya?
tunjukkan dalam bentuk apa?

penugasan dalam tenggang waktu yang
sedikit, apa yang akan kamu lakukan
bersama tim untuk menyelesaikan
presentasi Ms.Powerpoint dengan
mengintegrasikan data dari MS.Excel..??.

Nama Kelompok : .........................................................

Kelas: .........................................................
Waktu: 60 Menit
Anggota: 1. ..................................................
2. ...................................................
3. ...................................................
A. Konsep Materi
Membuat presentasi profil dalam bentuk Diagram, dengan mengambil data dari Ms.Excel.
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mengintegrasikan powerpoint dan excel dalam bentuk Diagram.
C. Deskripsi kegiatan
Pada kegiatan ini anda diminta mengintegrasikan data yang akan
ditempatkan di slide Ms.Powerpoint dengan data di Ms.Excel dalam bentuk
Diagram.
D. Langkah Kerja
1. Buka data file excel yang sudah dibuat dipertemuan sebelumnya
dalam di pertemuan pembuatan dokumen profil pada aktivitas 1,
latihan 1.
2. Tambahkan data excel dibawah table yang sudah ada sebelumnya
di latihan 1 pada aktivitas 1 berupa data pimpinan
lii
perusahaan/instansi 5 tahun terakhir ke dalam tabel Ms.Excel i
3. Buka kembali file Ms. Powerpoint dipertemuan aktivitas 2 sebelumnya.
4. Tambahkan data Excel ke Slide Ms.Powerpoint dan integrasikan
dalam bentuk diagram, cara mengintegrasikan bias dilihat pada
materi, untuk data dalam bentuk diagram adalah data excel yang
sebelumnya dan tambahan data pimpinan instansi/perusahaan 5 tahun
terakhir.
5. Integrasikan data-data yang telah dibuat di Ms.Excel ke Ms.
Powerpoint bisa menggunakan salah satu dibawah ini :
a. Buka data di Ms.Excel kemudian copykan data tersebut ke
Microsoft Powerpoint dengan cara Paste Link & Keep Source
Formatting atau
b. Bisa melalui Insert-Object Kemudian pilih Create From File,
kemudian cari data excelnya kemudian Klik Ok maka data
Excel terintegrasi dalam bentuk Tabel, Grafik ke
Ms.Powerpoint
6. Simpan hasil Slide Powerpoint yang telah dibuat dengan nama : Diagram_Profil_kel
7. File dikumpulkan dalam bentuk ekstensi .pptx, dikumpulkan pada
saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui jaringan LAN, bias
dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat emailnya apa), jika
menggunakan classroom bisa diposting dipenugasan.
7.1.9 Asesmen
Rubrik Penilaian
No Aspe Sko Keteranga

k r n
1 Bernalar Kritis Peserta didik tidak dapat kritis dala
1 m
bernalar mengemukakan
pendapat/gagasan
2
dengan bercanda
Peserta didik dapat sedikit kritis dala
3 m
bernalar mengemukakan
pendapat/gagasan
Peserta didik tidak dapat kritis dala
4 m
bernalar mengemukakan liv
pendapat/gagasan
5

6

7
dengan kreatif
2 Kreatif Peserta didik tidak memjawab atau memberikan ide
1
yang tidak relevan untuk pemecahan masalah

2
3 Peserta didik memberikan lebih dari satu ide
yang
relevan dengan pemecahan masalah
dan pengungkapannya kurang jelas

4
1

2

3
dengan kreatif

4
penuh semangat

lv
7.1.10 Pengayaan
-
7.1.11 Referensi
Aspek Refleksi Guru

konsep membuat Diagram sederhana?
lvi
diharapkan?
didik?
Visi Apa rencana tindak lanjut yang akan
bpk/ibu lakukan setelah menyampaikan
materi hari ini?
7.1.14 Contoh Soal-soal Latihan atau Ujian
Soal Uraian
1. Jelaskan mengapa kita perlu mengintegrasikan data di Microsoft

Excel dan Microsoft Powerpoint?
data dari Ms. Excel ke data di Microsoft Powerpoint?
4. Bagaimana cara mengintegrasikan Microsoft Excel dengan
Microsoft Powerpoint?
5. Tuliskan langkah-langkah integrasi tabel dari Microsoft
Excel ke dalam Microsoft Powerpoint?
8 Deskripsi Aktivitas 3
1 atau 2 pertemuan.
8.1 Aktivitas-3 – Membuat presentasi data dalam bentuk tabel, grafik dan gambar
Pada aktivitas ini siswa akan membuat presentasi data dalam bentuk tabel, grafik
dan gambar yang berhubungan dengan dokumen profil yang datanya diambil dari
excel

Siswa mampu mengintegrasikan powerpoint dan excel dalam bentuk Diagram

1. Desain seperti apa yang harus kita buat agar presentasi kita lebih menarik?
2. Perlukah kita menampilkan tabel, grafik dan gambar untuk
meyakinkan apa yang akan kita presentasikan?
3. Apa manfaatnya jika kita meletakkan tabel, grafik dan gambar di presentasi kita?
lvi
8.1.3 Konsep terkait aktivitas i
A. Menambahkan Grafik Microsoft Excel ke Slide Microsoft Powerpoint
Data yang ada di lembar kerja Microsoft Excel terkadang perlu ditampilkan dalam
bentuk grafik agar mudah dibaca dan dianalisis. Grafik tersebut kemudian perlu
ditempatkan di slide Microsoft Powerpoint untuk dipresentasikan. Seperti halnya
data, kita juga dapat mengatur agar grafik yang ditempatkan di slide Microsoft
PowePoint terintegrasi dengan grafik yang ada di lembar kerja Excel Microsoft
sehingga jika ada perubahan, grafik yang ada di slide Microsoft PowerPoint ikut
berubah secara otomatis.
Langkah-langkah untuk mengintegrasikan grafik di lembar kerja Microsoft Excel
dengan yang ada di slide Microsoft PowerPoint adalah sebagai berikut :
1. Pilihlah grafik yang ada di lembar kerja Microsoft Excel, kemudian
klik ikon Copy.
2. Tampilkan slide di tempat grafik ingin ditempatkan.
3. Pada iko Paste, klik tanda panah ke bawah untuk menampilkan
perintah Paste yang ada.
4. Klik perintah Use Destination Theme & Link Data untuk
menambahkan grafik menggunakan tema yang digunakan di slide
atau perintah Keep Source
Formattinh dan Link Data untuk menambahkan grafik ke slide menggunakan
format yang ada di Microsoft Excel. Grafik akan ditambahkan ke slide
dengan data yang terhubung ke lembar kerja.
5. Aturan tampilan dan ukuran grafik agar tampak sesuai.
Dengan cara tersebut data yand ada di slide Microsoft Powerpoint akan
terhubung dengan data yang ada dilembar kerja Microsoft Excel. Setiap
perubahan data yang ada di lembar kerja Microsoft Excel akan secara
otomatis mengubah data yang ditampilkan di slide Microsoft Powerpoint.
Integrasi tersebut hanya berlaku bagi data yang digunakan untuk grafik.
Perubahan format grafik di lembar kerja Microsoft Excel tidak akan
mengubah secara otomatis format grafik yang ada di slide Microsoft
Powerpoint. Untuk memastikan apakah grafik yang ada di slide Microsoft
Powerpoint terhubung dengan grafik yang ada di slide Microsoft Powerpoint
terhubung dengan grafik yang ada dilembar kerja Microsoft Excel, lakukan
perubahan data di lembar kerja Microsoft Excel dan perhatikan apakah grafik
yang ada di slide Microsoft PowerPoint berubah secara otomatis.
8.1.4 Kata Kunci

Ms. Powerpoint, Ms.Excel, Sheet, Slide
8.1.5 Kontribusi ke Profil Pelajar Pancasila dan Core Practices PLB lvi
ii
Kegiatan mulai membuat Berpikir Kritis Siswa mempraktekan

profil
penggunaan menu-
menu apa saja yang
diperlukan untuk
bahan presentasi
pada aplikasi
pengolah presentasi
serta langkah-
langkah menyisipkan
table, grafik dan
gambar.
Kegiatan mendesain table, Kreatif Siswa membuat

susunan profil
sekolah
grafik dan gambar dengan

mempertimbangk
an urutan dan
template yang
akan dibuat.

mendiskusikan
pembagian tugas
membuat presentasi
dengan
menambahkan table,
grafik dan gambar.
8.1.6 Gambaran Umum Kegiatan (calon RPP)

A. Urutan kegiatan pembelajaran lix
pentingnya mempelajari materi tentang cara membuat presentasi
data dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang berhubungan
dengan dokumen profil yang datanya diambil dari excel.
pembelajaran.
Project, diskusi kelompok) agar secara umum siswa mengetahui
membuat presentasi data dokumen profil dalam bentuk tabel,
grafik dan gambar.

9. Peserta didik diberikan contoh langkah-langkah menyisipkan
data dalam bentuk, table grafik dan gambar secara langsung
melalui aplikasi Ms. Powerpoint dengan menggunakan Infokus.
10. Peserta didik memperhatikan guru menjelaskan.
11. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan mempresentasikan
data dalam bentuk tablel, grafik dan gambar dari sebuah profil
yang sebelumnya telah mereka bahas dipertemuan sebelumnya.
12. Peserta didik menyimak penjelaskan guru bahwa data dalam
bentuk tablel, grafik dan gambar tersebut sangat penting dalam
mempromosikan sebuah instansi atau perusahaan.
13. Peserta didik mengamati contoh slide yang dicontohkan guru.
14. Guru mengelompokkan siswa seperti dipertemuan sebelumnya
yaitu terdiri dari 2 orang. (Kelompok bias acak atau random)
15. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Kelompok (Mini Project) lx
dan peserta didik membaca petunjuk, mengamati lembar kerja
yang berisi tentang langkah-langkah pengerjaan. (LKPD
terlampir)

12. Peserta didik diminta untuk menyiapkan data yang dibuat
dipertemuan sebelumnya. Data tersebut bisa dibuka di aplikasi
di Ms. Excel, WPS spreadsheet atau bisa menggunakan google
spreadsheet.
13. Siswa menyiapkan data tersebut.
14. Siswa mengerjakannya sesuai arahan yang disampaikan oleh
guru serta mengintegrasikan powerpoint dan excel melalui
table, gambar, grafik yang diambil dari Ms.Excel atau yang
lainnya.
15. Masing-masing kelompok menyelesaikan pekerjaannya.
Peserta didik.

masing- masing. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas
untuk mencari data- data yang diperlukan untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada.
.3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam membuat presentasi data
dalam bentuk table, grafik dan gambar. Dengan bimbingan guru, Peserta
didik melakukan penyelidikan (mencari data-data) untuk bahan diskusi
kelompok, terkait materi Integrasi Microsoft Powerpoint dan Ms. Excel.

6. Peserta didik memfinalisasi pembuatan presentasi kelompok
sehingga setiap kelompok siap untuk mempresentasikan hasil
lxi
karya tentang data presentasi profil yang mereka buat.
dipresentasikan/disajikan dalam bentuk presentasi yang mereka
sepakati.
kelompok lain.

hasil kerja siswa
4. Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi, membuat
kesimpulan, refleksi, umpan balik, penugasan, pesan-pesan moral,
dan menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan
datang tentang menambahkan data pendukung pada table, grafik
dan gambar sebuah instansi/perusahaan.
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada lxi
i
Bernalar Kritis Apa kamu bisa menemukan apa saja yang

diperlukan dalam membuat profil dan data
yang mengintegrasikan Microsoft Office
dengan Microsoft Excel dan memahami
langkah- langkah pembuatannya?
Kreatif Menurutmu, untuk membuat sebuah

presentasi yang menarik dari sebuah
instansi/perusahaan? Bagaimana agar
menjadi menarik?

membagi tugas dalam sebuah pekerjaan
dengan
waktu yang sedikit, apa yang akan kamu
lakukan bersama tim untuk
menyelesaikan presentasi tersebut.

lxi
ii
: ..........................................................
Nama Kelompok
: ..........................................................
Kelas
Waktu : 60 Menit
Anggota : 1. ....................................................
2. ....................................................
3. ....................................................
B. Konsep Materi
Membuat presentasi profil dalam bentuk tabel, grafik dan gambar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Membuat presentasi data dalam bentuk Diagram berupa table, grafik dan gambar.
2. Mengintegrasikan data yang ada di Ms.Powerpoint dengan yang ada di Ms.Excel
D. Deskripsi Tugas
Pada kegiatan ini anda diminta mengintegrasikan data yang akan
ditempatkan di slide Ms.Powerpoint dengan data di Ms.Excel dalam bentuk
tabel, grafik dan gambar
E. Langkah Kerja
1. Buka data file excel yang sudah dibuat dipertemuan sebelumnya
dalam di pertemuan pembuatan dokumen profil pada aktivitas 1,
latihan 1.
2. Bukalah Ms.Powerpoint kemudian tambahkan data berupa
gambar profil sebuah Instansi/perusahaan yang sudah
dikerjakan di pertemuan sebelumnya.
3. Integrasikan data-data yang telah dibuat di Ms.Excel ke
Ms. Powerpoint bisa menggunakan salah satu dibawah ini :
c. Buka data di Ms.Excel kemudian copykan data tersebut ke
Microsoft Powerpoint dengan cara Paste Link & Keep Source
Formatting atau
d. Bisa melalui Insert-Object Kemudian pilih Create From File,

kemudian cari data excelnya kemudian Klik Ok maka data
Excel terintegrasi dalam bentuk Tabel, Grafik ke
Ms.Powerpoint
4. Buka kembali data yang ada di Ms.Excel kemudian tambahkan di
Slide Ms.Powerpoint dalam bentuk tabel.
5. Kemudian ambil data excel lagi dan tambahkan dalam bentuk Grafik
lxi
v
6. Simpan hasil Slide Powerpoint yang telah dibuat dengan nama : Slide_Profil_kel
7. File dikumpulkan dalam bentuk ekstensi .pptx, dikumpulkan pada
saat pertemuan dan file bias dikirimkan melalui jaringan LAN, bias
dikirimkan ke email guru (sebutkan alamat emailnya apa), jika
menggunakan classroom bisa diposting dipenugasan.
8.1.9 Asesmen
Rubrik Penilaian
No Aspe Sko Keterangan

k r
1 Bernalar Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis
1

2
dengan bercanda
3
Peserta didik tidak dapat bernalar kritis

4

5

6

7
dengan kreatif
2 Kreatif Peserta didik tidak memjawab atau memberikan ide

1
yang tidak relevan untuk pemecahan masalah

2
3
pengungkapannya kurang jelas
lx
v
4
1

2

3
dengan kreatif

4
penuh semangat

8.1.10 Pengayaan
-
8.1.11 Referensi
lx
vi
Aspek Refleksi Guru

konsep membuat Tabel sederhana?
diharapkan?
didik?
Visi Apa rencana tindak lanjut yang akan bpk/ibu
lakukan setelah menyampaikan materi hari

ini?
8.1.14 Contoh Soal-soal Latihan atau Ujian
Soal Uraian
1. Jelaskan mengapa kita perlu mengintegrasikan data di lembar

kerja Microsoft Powerpoint dan data di lembar kerja Microsoft
Excel?
data dari Ms. Excel ke data Ms. Powerpoint?
4. Bagaimana cara mengintegrasikan Microsoft Excel dengan lx
vii
Microsoft Powerpoint?
5. Tuliskan langkah-langkah integrasi tabel dari Microsoft
Excel ke dalam Microsoft Powerpoint dalam bentuk Tabel,
Grafik dan Gambar

Wakasek Akademik SMK N 1 Manggis Guru Mata Pelajaran Informatika
I Putu Eka Yasdika, S.Pd.,M.Pd Ni Kadek Tuti Nurestini, S.Pd

NIP. 198607142009021005 pNIP. 199102082022212003
lx
vii

OPTIMASI DATA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI DATA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

NAMA GURU : NI MADE DWI PUSPITAYANI, S.Pd

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NAMA GURU : Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

DAFTAR PERANGKAT TERSUSUN

A. Judul : Perangkat Pembelajaran

Manggis, 14 Juli 2022

I Nyoman Wage, S.Pd, S.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Mengetahui, Karangasem, 14 Juli 2022

I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd. Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Mata Pelajaran : Informatika Kelas/ Semester : X / Ganjil

SMT MATERI ALOKASI

Memanfaatkan berbagai aplikasi secara

Menjelaskan cara kerja komputer dan masing-

Menjelaskan internet dan jaringan lokal,

Analisis Data Menjelaskan aspek privasi dan keamanan data, 3 x 4 JP

publikasi) dengan menggunakan perkakas yang

TOTAL JAM PELAJARAN 17 x 4 JP

Mengetahui : Manggis, Juli 2022

I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Mata Pelajaran : Informatika Kelas/ Semester : X / Genap

SMT MATERI ALOKASI

Dampak Sosial Mendeskripsikan dan menarik pelajaran dari 3 x 4 JP

TOTAL JAM PELAJARAN 16 x 4 JP

Mengetahui : Manggis, Juli 2022 ix

I Putu Eka Yasdika,S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Manggis

3. Memahami beberapa algoritma Penugasan dan

internal yang terjadi pada Proyek,

No Elemen Semester I Alokasi JP No Elemen Semester II Alokasi JP

1 Berpikir Komputasional 8 JP 6 Algoritma dan Pemrograman 24 JP

Sekolah : SMK Negeri 1 Manggis

Elemen Capaian Pembelajaran Fase E

2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

3. Pengetahuan/ Keterampilan Prasyarat

Berpikir komputasional (Computational Thinking) adalah metode menyelesaikan persoalan

a. Rangkuman/ Bahan Ajar

a. Rangkuman/ Bahan Ajar

Kegiatan Pembuka (15 menit)

C. Alat dan Bahan

C. Alat dan Bahan

C. Alat dan Bahan

C. Alat dan Bahan

Mengetahui, Karangasem, 12 Juli 2022

I Putu Eka Yasdika, S.Pd.,M.Pd Ni Made Dwi Puspitayani, S.Pd

Sekolah : SMK Negeri 1 Manggis

6.1 Aktivitas-1 - Membuat Profil

6.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

6.1.2 Pertanyaan Pemantik

6.1.3 Konsep terkait aktivitas

6.1.4 Kata Kunci

Kegiatan Profil Pancasila Praktik Inti

Kegiatan mulai membuat Berpikir Kritis Siswa

Kegiatan mendesain Kreatif Siswa membuat

Kegiatan bekerja sama Bergotong-royong Peserta didik

6.1.6 Gambaran Umum Kegiatan

b. Langkah-langkah Inti (110 Menit )

6. Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (Mini

10. Guru memastikan setiap anggota Kelompok memahami tugas

3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

3. Setiap kelompok presentasi, dan kelompok yang lain