RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAK 7 PENABUR

Muatan pelajaran : Informatika
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Algoritma dan Pemrograman
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
3.8.1 Mengenal notasi algoritma.

Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning siswa dapat:
● Merancang Algoritma dan bagan Flowchart sederhana berdasarkan alur dan simbol-simbol tertentu yang
menggambarkan urutan proses secara mendetail dan hubungan antara suatu proses (instruksi) dengan
proses lainnya dalam suatu program.

Nilai PKBN2K :
✔ Ketekunan : Mengerjakan tugas secara terus menerus walau banyak rintangan.
✔ Keberanian : Memelopori hal yang baru & benar.
✔ Sabar : Bersukacita dalam menghadapi kesulitan.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
1. Siswa mengikuti arahan guru untuk mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kaitan materi materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari

3. Siswa menyimak manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari

4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai

 2. Inti
Mengorientasikan siswa terhadap masalah:

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang Algoritma Pemrograman dan mengenal gambar
gambar fungsi diagram alir ( Flowchart )

2. Siswa memberikan pendapat sebuah permasalahan yang diberikan oleh Guru

(communication, critical thinking).

Mengorganisasi siswa untuk belajar

3. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru terkait materi pemrograman yang belum
dipahami (communication, critical thinking)

4. Siswa secara individu atau membentuk kelompok untuk menyelesaikan sebuah

permasalahan yang diberikan oleh guru (collaboration)

Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

5. Siswa membuat Flowchart dari berbagai macam kasus (critical thinking, literasi menulis)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

6. Siswa secara individu atau kelompok menyajikan hasil perancangan program melalui
tulisan (creativity, literasi menulis)

Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah

7. Siswa secara individu atau kelompok melakukan presentasi, apresiasi dan masukan
(communication, critical thinking, literasi digital, literasi menulis)

8. Siswa menyimpulkan pemecahan masalah / solusi untuk mengatasi masalah yang terjadi
dalam proses pemrograman (communication, critical thinking)

3. Penutup
1. Siswa menyimak kesimpulan yang dilengkapi oleh guru.

2. Siswa merangkum materi pembelajaran yang esensial.

3. Siswa melakukan refleksi terhadap proses dan materi pembelajaran.

4. Siswa menyimak umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang diberikan oleh
guru

5. Siswa menyimak hasil penilaian individu atau kelompok terbaik yang diumumkan oleh
guru

6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya.

C. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi; Jurnal,
Contoh Instrumen Jurnal : Lampiran 1
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis (2X) ; Lembar Kerja Siswa
Contoh Instrumen : Lampiran 2
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk kerja dan portofolio; presentasi
Contoh Instrumen Jurnal : Lampiran 3
Jakarta, 23 Oktober 2020
 Mengetahui,
Kepala
Guru Mata Pelajaran
SMAK 7 PENABUR Jakarta

( Hendro S. Lumbanraja, M.Pd. ) ( Febri Pramudya Wardani, S.Kom. )

Lampiran 1
Contoh Lembar Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ……………………………………
Kelas / Semester : ……………………………………

Nilai
Sikap Kriteria
Ya Tidak
Berperilaku Perilaku menerima perbedaan karakteristik    
syukur sebagai anugerah Tuhan.
Toleransi dalam    
Menghargai perbedaan dalam beribadah
beribadah
   
Melaksanakan dan menyelesaikan tugas
Disiplin
sesuai dengan waktu yang ditetapkan.

Menghargai pekerjaan teman dan berperan    

Bekerja sama aktif dalam menyelesaikan tugas
kelompok.

Lampiran 2
Berdasarkan materi yang telah dipelajari, guru meminta siswa secara individu membuat laporan sederhana
mengenai kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan
menggunakan kertas folio. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut. Contoh
format penilaian pengetahuan sebagai berikut.:

No Aspek Penilaian

Ketepatan waktu dalam  

1
mengumpulan laporan
Kemampuan dalam mengolah ide,  
2
gagasan, dan argumentasi
Kemampuan dalam penyelesaian  
3
dari suatu permasalahan
Keampuan dalam penyajian tahap  
akhir dan penjelasan uraian
4
kesimpulan dari materi dan
dikemas dengan cara yang menarik
Jumlah Skor  

Lampiran 3
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa unjuk kerja di laboratorium komputer
Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut:

Nama : ………………………… 
Kelas/Semester : ………………………… 
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………

No Aspek Pengamatan Penilaian

Mampu mengamati suatu  

1
permasalahan dengan cermat
Mampu mengajukan pertanyaan,  
2
ide, gagasan, dan argumentasi
Mampu menyajikan penyelesaian  
3
dari suatu permasalahan
Keterampilan mempresentasikan  
hasil pengamatan, unjuk kerja dan
4
penjelasan uraian dengan cara yang
menarik
Jumlah Skor