8) ATP Informatika

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Mata Pelajaran : Informatika
Fase/Kelas : E/X
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Elemen : Berpikir Komputasional
Capaian Pembelajaran Fase E:

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak
kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam program komputer.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa mampu:
1.1 Memahami algoritma proses searching, baik yang sederhana maupun yang lebih efisien.
1.2 Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling efisien dalam proses searching.
1.3 Memahami beberapa algoritma proses sorting.
1.4 Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang paling efisien dalam proses sorting.
1.5 Memahami konsep struktur data stack dan queue serta operasi-operasi yang dapat dikenakan pada struktur data tersebut.
Profil
Indikator Ketercapaian Alokasi Modul
No Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pelajar Asesmen Sumber Belajar
Tujuan Pembelajaran Waktu Ajar
Pancasila
1 Berpikir Siswa mampu: 1. Pencarian 1. Memahami 1. Mandiri 1. Asesmen 18 JP MA.01 1. Buku Siswa
Komputasional 1. Memahami algoritma (searching) algoritma proses 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
(BK) proses searching, baik 2. Pengurutan searching, baik kritis k 3. Sumber
yang sederhana (sorting) yang sederhana 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan yang
maupun yang lebih 3. Tumpukan maupun yang lebih Formatif relevan dari
efisien. dan efisien. 3. Asesmen Internet
2. Menerapkan strategi Antrean 2. Menerapkan strategi Sumatif
algoritmik untuk (stack and algoritmik untuk
menemukan cara yang queue) menemukan cara
paling efisien dalam yang paling efisien
proses searching. dalam proses
3. Memahami beberapa searching.
algoritma proses 3. Memahami
sorting. beberapa algoritma
4. Menerapkan strategi proses sorting.
algoritmik untuk 4. Menerapkan strategi
menemukan cara yang algoritmik untuk
paling efisien dalam menemukan cara
proses sorting. yang paling efisien
5. Memahami konsep dalam proses
struktur data stack dan sorting.
queue serta operasi- 5. Memahami konsep
operasi yang dapat struktur data stack
dikenakan pada dan queue serta
struktur data tersebut. operasi-operasi
yang dapat
dikenakan pada
struktur data
tersebut.
Tulungagung, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Rejotangan Guru Mata Pelajaran,
Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Ganjil
Elemen : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi
informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk
mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Siswa mampu:
2.1 Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi).
2.2 Menggunakan itur lanjut aplikasi perkantoran.
N Indikator Ketercapaian Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber

Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Asesmen
o Tujuan Pembelajaran Pancasila Waktu Ajar Belajar
2 Teknologi Siswa mampu: 1. Integrasi 1. Melakukan 1. Mandiri 1. Asesmen 1 JP MA.02 1. Buku Siswa
Informasi dan 1. Melakukan integrasi Aplikasi integrasi 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
Komunikasi antaraplikasi Perkanto antaraplikasi kritis k 3. Sumber
(TIK) perkantoran ran perkantoran 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan yang
(pengolah kata, 2. Fitur (pengolah kata, 4. Gotong Formatif relevan dari
angka, dan Lanjut angka, dan Royong 3. Asesmen Internet
presentasi). Aplikasi presentasi). Sumatif
2. Menggunakan itur Perkanto 2. Menggunakan itur
lanjut aplikasi ran lanjut aplikasi
perkantoran. perkantoran.
Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Ganjil
Elemen : Sistem Komputer

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
Siswa mampu:
3.1 Menjelaskan peran sistem operasi.
3.2 Menjelaskan cara kerja komputer dalam memproses data.
3.3 Menjelaskan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
Indikator
N Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber
Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Ketercapaian Tujuan Asesmen
o Pancasila Waktu Ajar Belajar
Pembelajaran
3 Sistem Siswa mampu: 1. Komputer dan 1. Menjelaskan 1. Mandiri 1. Asesmen 2 JP MA.03 1. Buku
Komputer 1. Menjelaskan peran Komponen peran sistem 2. Bernalar Diagnosti Siswa
(SK) sistem operasi. Penyusunnya operasi. kritis k 2. LKPD
2. Menjelaskan cara 2. Multitasking 2. Menjelaskan cara 3. Kreatif 2. Asesmen 3. Sumber
kerja komputer pada Sistem kerja komputer Formatif bacaan
dalam memproses Operasi dalam 3. Asesmen yang
data. 3. Bagaimana memproses data. Sumatif relevan
3. Menjelaskan Komputer 3. Menjelaskan dari
mekanisme bekerja mekanisme Internet
internal yang 4. Interaksi internal yang
terjadi pada Manuasi dan terjadi pada
interaksi antara Komputer interaksi antara
perangkat keras, perangkat keras,
perangkat lunak, 5. Kolaborasi perangkat lunak,
dan pengguna. dalam Sistem dan pengguna.
Komputer

Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Ganjil
Elemen : Jaringan Komputer dan Internet

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth,
wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
Siswa mampu:
3.1 Memahami perbedaan jaringan lokal dan internet dan jenis-jenis konekivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel.
3.2 Memahami teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data via HP.
3.3 Memahami peningnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta menerapkan enkripsi untuk memproteksi dokumen.
Indikator
N Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber
Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Ketercapaian Tujuan Asesmen
o Pancasila Waktu Ajar Belajar
Pembelajaran
4 Jaringan Siswa mampu: 1. Jaringan 1. Memahami 1. Mandiri 1. Asesmen 3 JP MA.04 1. Buku Siswa
Komputer 1. Memahami Lokal dan perbedaan 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
dan Internet perbedaan jaringan Internet jaringan lokal dan kritis k 3. Sumber
(JKI) lokal dan internet 2. Komunikasi internet dan jenis- 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan
dan jenis-jenis Data Via HP jenis konekivitas 4. Gotong Formatif yang
konekivitas internet 3. Proteksi Data internet melalui Royong 3. Asesmen relevan dari
melalui jaringan saat jaringan kabel dan Sumatif Internet
kabel dan nirkabel. Berinternet nirkabel.
2. Memahami 2. Memahami
teknologi teknologi
komunikasi untuk komunikasi untuk
keperluan keperluan
komunikasi data via komunikasi data
HP. via HP.
peningnya proteksi peningnya
data pribadi saat proteksi data
terhubung ke pribadi saat
jaringan internet terhubung ke
serta menerapkan jaringan internet
enkripsi untuk serta menerapkan
memproteksi enkripsi untuk
dokumen. memproteksi
dokumen.

Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Ganjil
Elemen : Analisis Data

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta
menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Siswa mampu:
5.1 Memahami bahwa data dapat dikoleksi melalui berbagai cara, baik manual maupun secara otomais melalui perangkat.
5.2 Melakukan berbagai cara pengumpulan data yang dijelaskan, dan mengolah data yang dikumpulkan, dan menampilkannya.
5.3 Memahami aspek privasi dalam pengumpulan data.
5.4 Mengambil dan mempublikasi data dengan memperhaikan aspek privasi.
5.5 Memahami data yang terkumpul dalam jumlah besar dapat ditransformasi, digeneralisasi, disederhanakan untuk dimanfaatkan menjadi informasi.
Indikator
Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber
No Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Ketercapaian Tujuan Asesmen
Pancasila Waktu Ajar Belajar
Pembelajaran
5 Analisis Siswa mampu: 1. Pengenalan 1. Memahami bahwa 1. Mandiri 1. Asesmen 18 JP MA.05 1. Buku Siswa
Data (AD) 1. Memahami bahwa Python data dapat 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
data dapat dikoleksi 2. Pengumpulan dikoleksi melalui kritis k 3. Sumber
melalui berbagai Data berbagai cara, baik 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan
cara, baik manual 3. Visualisasi manual maupun 4. Gotong Formatif yang
maupun secara Data secara otomais Royong 3. Asesmen relevan dari
otomais melalui melalui perangkat. Sumatif Internet
perangkat. 2. Melakukan
2. Melakukan berbagai berbagai cara
cara pengumpulan pengumpulan data
data yang yang dijelaskan,
dijelaskan, dan dan mengolah data
mengolah data yang yang
dikumpulkan, dan dikumpulkan, dan
menampilkannya. menampilkannya.
3. Memahami aspek 3. Memahami aspek
privasi dalam privasi dalam
pengumpulan data. pengumpulan
4. Mengambil dan data.
mempublikasi data 4. Mengambil dan
dengan mempublikasi data
memperhaikan dengan
aspek privasi. memperhaikan
5. Memahami data aspek privasi.
yang terkumpul 5. Memahami data
dalam jumlah besar yang terkumpul
dapat dalam jumlah
ditransformasi, besar dapat
digeneralisasi, ditransformasi,
disederhanakan digeneralisasi,
untuk dimanfaatkan disederhanakan
menjadi informasi. untuk
dimanfaatkan
menjadi informasi.

Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Genap
Elemen : Algoritma dan Pemrograman

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan
program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Siswa mampu:
6.1 Membaca dan menulis algoritma dengan notasi yang benar.
6.2 Memahami proses pemrograman dengan menggunakan bahasa pemrograman.
6.3 Memahami konsep variabel dan ekspresi dalam membuat program.
6.4 Memahami penggunaan struktur kontrol keputusan dalam membuat program.
6.5 Memahami penggunaan struktur kontrol perulangan dalam membuat program.
6.6 Memahami penggunaan fungsi dalam membuat program.
Indikator
Pembelajaran
6 Algoritma dan Siswa mampu: 1. Mengenal 1. Membaca dan 1. Mandiri 1. Asesmen 18 JP MA. 06 1. Buku Siswa
Pemrograman 1. Membaca dan Algoritma menulis algoritma 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
(AP) menulis algoritma dan dengan notasi kritis k 3. Sumber
dengan notasi yang Pemrogra yang benar. 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan
benar. man 2. Memahami proses 4. Gotong Formatif yang
2. Memahami proses 2. Membuat pemrograman Royong 3. Asesmen relevan dari
pemrograman Program dengan Sumatif Internet
dengan dalam menggunakan
menggunakan Bahasa C bahasa
bahasa pemrograman.
pemrograman. 3. Memahami
3. Memahami konsep konsep variabel
variabel dan dan ekspresi
ekspresi dalam dalam membuat
membuat program. program.
penggunaan struktur penggunaan
kontrol keputusan struktur kontrol
dalam membuat keputusan dalam
program. membuat
5. Memahami program.
penggunaan struktur 5. Memahami
kontrol perulangan penggunaan
dalam membuat struktur kontrol
program. perulangan dalam
6. Memahami membuat
penggunaan fungsi program.
dalam membuat 6. Memahami
program. penggunaan fungsi
dalam membuat
program.

Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Genap
Elemen : Dampak Sosial Informatika

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan computer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.
Siswa mampu:
7.1 Menjelaskan sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokoh yang menjadi pelaku sejarahnya.
7.2 Menjelaskan dampak informaika pada aspek ekonomi dan hukum yang terjadi pada masyarakat.
7.3 Merancang gagasan berbasis informaika untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang berdampak pada berbagai aspek kehidupan manusia
7.4 Merancang rencana studi lanjut dan kariernya, baik di bidang informaika, bidang yang terkait dengan informaika, atau bidang yang menggunakan informaika.
Indikator
Pembelajaran
7 Dampak Siswa mampu: 1. Sejarah 1. Menjelaskan 1. Mandiri 1. Asesmen 6 JP MA.07 1. Buku Siswa
Sosial 1. Menjelaskan Perkembang sejarah 2. Bernalar Diagnosti 2. LKPD
Informatika sejarah an perkembangan kritis k 3. Sumber
(DSI) perkembangan 2. Aspek komputer dan 3. Kreatif 2. Asesmen bacaan
komputer dan Ekonomi dan tokoh-tokoh yang 4. Gotong Formatif yang
tokoh-tokoh yang Hukum menjadi pelaku Royong 3. Asesmen relevan
menjadi pelaku 3. Informatika sejarahnya. Sumatif dari
sejarahnya. untuk Masa 2. Menjelaskan Internet
2. Menjelaskan Depan dampak
dampak informaika 4. Studi Lanjut informaika pada
pada aspek dan Karier aspek ekonomi
ekonomi dan dan hukum yang
hukum yang terjadi terjadi pada
pada masyarakat. masyarakat.
3. Merancang 3. Merancang
gagasan berbasis gagasan berbasis
informaika untuk informaika untuk
menyelesaikan menyelesaikan
suatu permasalahan suatu
yang berdampak permasalahan
pada berbagai yang berdampak
aspek kehidupan pada berbagai
manusia. aspek kehidupan
4. Merancang rencana manusia.
studi lanjut dan 4. Merancang
kariernya, baik di rencana studi
bidang informaika, lanjut dan
bidang yang terkait kariernya, baik di
dengan informaika, bidang
atau bidang yang informaika,
menggunakan bidang yang
informatika. terkait dengan
informaika, atau
bidang yang
menggunakan
informatika.

Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

Fase/Kelas : E/X
Semester : Genap
Elemen : Praktik Lintas Bidang (PLB)

Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan projek bertema Informatika dengan mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan
produk, proses pengembangan dan manfaatnya bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis.
Siswa mampu:
8.1 Memiliki budaya kerja masyarakat digital dalam im yang inklusif.
8.2 Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tema komputasi.
8.3 Mengenali dan mendeinisikan persoalan yang pemecahannya dapat didukung dengan sistem komputasi.
8.4 Mengembangkan dan menggunakan abstraksi untuk memodelkan masalah.
8.5 Mengembangkan artefak komputasi dengan membuat desain program sederhana untuk menunjang model komputasi yang dibutuhkan di pelajaran lain.
8.6 Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasilnya.
8.7 Mengomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta memperhaikan hak kekayaan intelektual.
N Indikator Ketercapaian Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber

Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Asesmen
o Tujuan Pembelajaran Pancasila Waktu Ajar Belajar
1 Praktik Siswa mampu: Proyek 1. Memiliki budaya kerja 1. Mandiri 1. Asesmen 21 JP MA. 08 1. Buku Siswa
Lintas 1. Memiliki budaya kerja Mandiri masyarakat digital 2. Gotong Diagnosti 2. LKPD
Bidang masyarakat digital dalam t im yang Royong k 3. Sumber
(PLB) dalam tim yang inklusif. inklusif. 3. Bernalar 2. Asesmen bacaan yang
2. Berkolaborasi untuk 2. Berkolaborasi untuk kritis Formatif relevan dari
melaksanakan tugas melaksanakan tugas 4. Kreatif 3. Asesmen Internet
dengan tema komputasi. dengan tema Sumatif
3. Mengenali dan komputasi.
mendeinisikan persoalan 3. Mengenali dan
yang pemecahannya mendeinisikan
dapat didukung dengan persoalan yang
sistem komputasi. pemecahannya dapat
4. Mengembangkan dan didukung dengan
menggunakan abstraksi sistem komputasi.
untuk memodelkan 4. Mengembangkan dan
masalah. menggunakan
5. Mengembangkan artefak abstraksi untuk
komputasi dengan memodelkan masalah.
membuat desain 5. Mengembangkan
program sederhana artefak komputasi
untuk menunjang model dengan membuat
komputasi yang desain program
dibutuhkan di pelajaran sederhana untuk
lain. menunjang model
6. Mengembangkan komputasi yang
rencana pengujian, dibutuhkan di
menguji dan pelajaran lain.
mendokumentasikan 6. Mengembangkan
hasilnya. rencana pengujian,
7. Mengomunikasikan menguji dan
suatu proses, fenomena, mendokumentasikan
solusi TIK dengan hasilnya.
mempresentasikan, 7. Mengomunikasikan
memvisualisasikan serta suatu proses,
memperhaikan hak fenomena, solusi TIK
kekayaan intelektual. dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan
serta memperhaikan
hak kekayaan
intelektual.
Mengetahui,

NIP. 19671031 199703 1 002 NIP. 19800731 201001 2 014

8) ATP Informatika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

8) ATP Informatika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Capaian Pembelajaran Fase E:

N Indikator Ketercapaian Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Rejotangan

Capaian Pembelajaran Fase E:

Tulungagung, 12 Juli 2022

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Fase E:

N Indikator Ketercapaian Profil Pelajar Alokasi Modul Sumber

Drs. MASRUS HANAFI, M.M SITI ROMELAH, S.T.

Anda mungkin juga menyukai