Silabus Kelas XI SMA Mata

Pelajaran Informatika

Kompetensi Inti: Kompetensi Inti: Jam

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
[XI-3.] Memahami, [XI-4.] Mengolah, menalar, 4
menerapkan, dan menyaji dalam ranah
menganalisis konkret dan ranah abstrak
pengetahuan faktual, terkait dengan
konseptual, pengembangan dari yang
prosedural dipelajarinya di sekolah
berdasarkan rasa secara mandiri, bertindak
ingintahunya tentang secara efektif dan kreatif,
ilmu pengetahuan, dan mampu menggunakan
teknologi, seni, metode sesuai kaidah
budaya, dan keilmuan.
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: Jam
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
Topik Teknik Komputer
[XI-3.1.] Memahami [XI-4.1.] Memrogram dan [XI-3.1.] Konsep embedded [XI-3.1.] Paparan konsep [XI-3.1.] Ujian Teori [XI-3.1.] Diberikan 2 [XI-3.1.] Selain konsep yang
cara merakit piranti system dan pengenalan sebuah video tutorial diajarkan melalui materi
merakit/memrogram sederhana embedded platform/peralatan yang yang berbeda namun standar (slides), ditunjukkan
piranti sederhana system (berangkat dari dibutuhkan sejenis, siswa mampu vidoe tutorial yang
(embedded system) contoh yang sudah ada) merakit mengikuti menunjukkan langkah demi
yang tersedia di yang bersifat tepat guna. contoh pada video langkah proses merakit
pasaran.

[XI-4.1.] Merakit embedded [XI-4.1.] Video tutorial [XI-4.1.] Menjadi bagian [XI-4.1.] Mengacu ke [XI-4.1.] Praktikum ditujukan
sistem dari komponen yang membuat program dari Proyek praktikum contoh yang pernah untuk membuat sebuah produk
disediakan embedded diberikan, dan di atas sistem dengan fitur
diberikan spesifikasi sederhana/ sesuai yang
yang sangat mirip, diperlukan membuat produk.
siswa dapat Disarankan menggunakan
mewujudkan sistem sistem yang murah dan mudah
yang sangat mirip diperoleh di pasaran karena
(atau boleh sama, populer.
replikasi).

Praktikum merakit produk

TIK yang berupa
embedded sistem
Topik Jaringan Komputer
[XI-3.2.a.] Mengenal [XI-4.2.] Melakukan setting [XI-3.2.a.] Pengenalan [XI-3.2.a.] Paparan konse [XI-3.2.a.] Ujian tertulis [XI-3.2.a.] Diberikan 4-Mar [XI-3.2.a.] Pengajaran
topologi jaringan, koneksi dengan aman ke aspek keamanan dan oleh guru, role play oleh gambar sederhana dipaparkan melalui video-video
sehingga berapa jaringan dari suatu ancaman pada sistem. siswa topologi jaringan, yang menarik, yang
banyak komputer perangkat. siswa mengenali menunjukkan konsep yang
yang terhubung serta topologi yang diajarkan
dampaknya terbatas. diterapkan dan
menyebutkan
dampaknya

[XI-3.2.b.] Memahami [XI-3.2.b.] Bahan keamanan [XI-3.2.b.] Video apa yang [XI-3.2.b.] Hasil ujian [XI-3.2.b.] Ujian [XI-3.2.b.] Pelajaran
bahwa keamanan jaringan ACM utk SMA terjadi dengan sistem yang tertulis, teori maupun berdasarkan contoh-contoh
jaringan tergantung tidak aman case studies yang terjadi di masyarakat
dari kombinasi
perangkat keras,
perangkat lunak, dan
harus ada sistem
yang baik untuk
mengontrol akses
data ke sistem.

[XI-4.2.] Konsep topologi [XI-4.2.] Eksplorasi di [XI-4.2.] Pengamatan [XI-4.2.] Diberikan [XI-4.2.] Disarankan mengacu
jaringan dan keamanan Internet guru spesifikasi koneksi, pada bahan cyber security ACM
jaringan untuk melindungi siswa mampu untuk tingkat SMA (2016)
diri. melakukan setting dengan tema sebagai berikut
sesuai koneksi yang dipilih dari 4 tema yang
tersebut, dan ada: Tema 1: Cyberspace and
menyebutkan bahwa the Fundamentals of
koneksi tersebut aman Cybersecurity
atau kurang aman,
atau tidak aman

Topik Analisis Data

[XI-3.3.a.] Memahami [XI-4.3.a.] Mengumpulkan [XI-3.3.a.] Konsep [XI-3.3.a.] Paparan [XI-3.3.a.] Ujian tertulis [XI-3.3.a.] Diberikan 10-Jul [XI-3.3.a.] Selain konsep, di
bahwa Data dapat data besar dari berbagai pengolahan data yang mengenai data besar, sekumpulan data kelas diberikan contoh kasus
bersifat kompleks dan sumber. besar, multi-sheet dan multi- sumbernya, elemen data, dalam sebuah file, yang nyata terkait data besar
dapat didekomposisi file pengorganisasian data, siswa memilah dan dan kompleks yang tersedia.
menjadi elemen- penyimpanan data yang membuat struktur Misalnya data siswa yang
elemen data. optimal. sesuai kriteria tertentu sudah mencakup satu sekolah
(dengan data disamarkan),
dan mencakup data induk,
data hasil ujian, dan data
kehadiran.

[XI-3.3.b.] Memahami [XI-4.3.b.] [XI-3.3.b.] Pemahaman [XI-3.3.b.] Paparan di kelas [XI-3.3.b.] Ujian tertulis [XI-3.3.b.] Diberikan [XI-3.3.c.] Kemampuan ini
bahwa organisasi dan Mengorganisasikan, mengenai cost, speed, melalui contoh-contoh sebuah data set dan sangat penting untuk tes pisa,
penyimpanannya menyimpan dan mengolah realiability, accessability, penjelasan seharusnya sudah mulai
akan mempengaruhi data yang kompleks privacy dan integrity. Contoh konteksnya, siswa dipupuk sejak SMP
cost, speed, reliability, berdasarkan suatu model untuk setiap konsep. Kriteria mampu membuat
accesability, privacy yang sudah ada. dan struktur yang menjamin penalaran dan
dan itegerity. tercapainya aspek yang memprediksi dengan
ditinjau mencermati dan
mengutak-atik data
tersebut.

[XI-3.3.c.] Memahami [XI-4.3.c.] Memeriksa [XI-3.3.c.] Pengertian model
[XI-4.3.a.] Pengolahan dan
perngorganisasian data
[XI-4.3.b.] Pengertian data
[XI-4.3.c.] Metoda untuk
menentukan kecocokan
model terhadap data, dan
derajat kesalahannya
[XI-3.3.c.] Eksplorasi,
[XI-4.3.a.] Memodelkan
suatu konsep dan
[XI-4.3.b.] Praktek
[XI-4.3.c.] Simulasi
[XI-3.3.c.] Ujian terttulis
[XI-4.3.a.] Proyek
pengolahan data besar
[XI-4.3.b.] Hasil Tugas
[XI-4.3.c.] hasil Tugas
sesuai rubrik yang
diberikan
[XI-3.3.c.] Siswa [XI-4.3.a.] Untuk proyek, siswa
[XI-4.3.a.] Diberikan [XI-4.3.b.] Bagian ini karena
suatu tujuan, siswa mengandung makna data,
[XI-4.3.b.] Diberikan [XI-4.3.c.] Dapat dititipkan ke
[XI-4.3.c.] Siswa
mampu melakukan
proses statistik atau
metoda lainnya, untuk
menentukan apakah
data sesuai dengan
model yang diberikan.

Topik Algoritma dan Pemrograman

[XI-3.4.a.] Mengenal [XI-4.4.a.] Menulis program [XI-3.4.a.] Konsep program [XI-3.4.a.] Paparan konsep [XI-3.4.a.] Ujian tertulis. [XI-3.4.a.] Siswa 8-Jun [XI-4.4.a.] Catatan: walaupun
modularisasi dalam yang mengandung moduler (fungsi, prosedur), program moduler, proses mampu mengenali moduler, program dibatasi
[XI-3.4.b.] Mengenal [XI-4.4.b.] Melakukan [XI-3.4.b.] Konsep problem [XI-3.4.b.] Penerjemahan [XI-3.4.b.] Ujian tertulis [XI-3.4.b.] Siswa [XI-4.4.b.] Sebagai proyek
beberapa proses pemecahan persoalan solving dengan membuat algoritma menjadi kode mampu mengenali akhir, dirancang sebuah
standard (search, dengan cara sederhana. solusi berupa program program (dari membaca teks) "proyek" berskala kecil, siswa
sort) yang dan menuliskan membuat program sederhana
primitif/sederhana. proses search dan yang berguna untuk
sort yang diajarkan menunjang kegiatannya
dikelas, dengan dengan memanfaatkan modul-
memakai bahasa yang modul yang dipelajari,
dipelajarinya misalnya untuk membuat
address-book, kalender.

[XI-3.4.c.] Mengetahui [XI-4.4.c.] Melakukan [XI-3.4.c.] Pengenalan [XI-3.4.c.] Evaluasi [XI-3.4.c.] Ujian tertulis [XI-3.4.c.] Siswa [XI-4.4.c.] Untuk algoritma
adanya algoritma- pemecahan persoalan algoritma standar dan algoritma performansi mengenali algoritma standard, siswa diberitahu
algoritma standard dengan cara lebih advance. Library/API sesuai bahasa program dari strukturnya standar yang efisien kode sumber di mana dapat
yang efisien untuk dan tools yang dipakai memperolehnya secara legal.
keperluan-keperluan Siswa memroses dan
tertentu termasuk menjalankan kode sumber
yang berdasarkan yang diperoleh dengan data
konsep AI. yang diberikan, dan
mengamati hasilnya

[XI-4.4.d.] Mengevaluasi dan [XI-4.4.a.] Praktek best
memilih algoritma practices menulis program
berdasarkan perfomansi, moduler
penggunaan ulang dan
kemudahan implementasi.
[XI-4.4.e.] Mengenal [XI-4.4.b.] Persoalan
[XI-4.4.c.] Pengenalan
persoalan yang lebih
[XI-4.4.d.] Praktek evaluasi
algoritma yang diberikan
[XI-4.4.a.] Praktek contoh- [XI-4.4.a.] Ujian [XI-4.4.a.] Siswa
contoh program yang programming dan mampu menulis
menunjukkan konsep. problem solving yang program moduler
dinilai dengan
autograder maupun
manual.
[XI-4.4.b.] [XI-4.4.b.] Ujian tertulis [XI-4.4.b.] Diberikan
[XI-4.4.c.] praktek problem [XI-4.4.c.] Ujian tertulis [XI-4.4.c.] diberikan
solving persoalan kompleks,
[XI-4.4.d.] Praktek [XI-4.4.d.] Ujian tertulis [XI-4.4.d.] DIberikan
sekumpulan algoritma
untuk tujuan yang
sama, siswa mampu
memilih yg efisien dan
optimal untuk kriteria
tertentu

[XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Ujian tertulis [XI-4.4.e.] Siswa

Topik Dampak Sosial TIK
[XI-3.5.a.] Mengetahui [XI-4.5.a.] Mengidentifikasi [XI-3.5.a.] HaKI secara [XI-3.5.a.] Paparan konsep [XI-3.5.a.] Ujian tertulis [XI-3.5.a.] Siswa 10-Apr [XI-3.5.a.] Topik yang diajarkan
hak kekayaan lisensi dari komponen umum dan untuk dunia mampu menyebutkan :
intelektual dari karya perangkat lunak. digital Aspekl ekonomis berbagai jenis hak
perangkat TIK yang produk digital menuju era kekayaan intelektual
dihasilkan. ekonomi digital dan dampaknya
[XI-3.5.b.] Mengetahui [XI-4.5.b.] Menjelaskan [XI-3.5.b.] Macam-macam [XI-3.5.b.] Demo dari video [XI-3.5.b.] Case study [XI-3.5.b.] Siswa Hak cipta, HaKi, paten
adanya berbagai aspek ekonomi dan bisnis lisensi PL dan komponen PL tentang ekonomi digital yang dinilai mampu menyebutkan
lisensi dalam dari perangkat TIK yang berbagai lisensi PL
penggunakan dihasilkan. dan konsekuensi
komponen perangkat penggunaannya
yang dibuat.
[XI-3.5.c.] Mengetahui [XI-3.5.c.] Aspek ekonomi [XI-3.5.c.] Paparn di kelas, [XI-3.5.c.] Ujian tertulis [XI-3.5.c.] Siswa Freeware dan open source
aspek ekonomi dan dan bisnis stem TIK, cara video, contoh mampu menyebutkan source software
bisnis dari suatu perhitungan dan modelnya aspek ekonomi dan
kekayaan intelektual. bisnis dari produk TIK

[XI-4.5.a.] Macam-macam [XI-4.5.a.] eksplorasi [XI-4.5.a.] Case study [XI-4.5.a.] Siswa berbagai jenis lisensi
lisensi PL dan komponen PL informasi di Internet mampu perangkat lunak dan batasan
mengidentifikasi penggunaan serta
lisensi PL dan pengubahannya
komponen PL
[XI-4.5.b.] Aspek ekonomi [XI-4.5.b.] Paparan di [XI-4.5.b.] Hasil kajian [XI-4.5.b.] Diberikan
dan bisnis stem TIK, cara kelas, video, contoh (tugas) suatu sistem TIK ,
perhitungan dan modelnya siswa mampu
menjelaskan aspek
ekonomi dan bisnis
dari sistem TIK tsb

Topik Computational Thinking (Tematis)

[XI-3.6.] [XI-4.6.] Memecahkan [XI-4.6.] Soal-soal problem [XI-4.6.] Tantangan Bebras [XI-4.6.] Capaian 2 [XI-3.6.] Kemampuan Berpikir
Computational persoalan kompleks yang solving terkait Computational tingkat SMA penyelesaian (nilai) komputasional (Computational
Thinking untuk membutuhkan dekomposisi, Thinking Thinking) dibentuk sendiri oleh
memecahkan abstraksi dan representasi siswa dengan cara
persoalan yang lebih data dan ukuran data cukup mengerjakan latihan
kompleks dari besar. menyelesaikan persoalan
sebelumnya, dengan syang lebih kompleks dari
data bervolume lebih sebelumnya dengan data
besar. bervolume lebih besar,
kemudian diskusi dengan
arahan guru.

Diskusi solusi dan [XI-4.6.] Saran: benchmark

penyimpulan makna serta dengan mengikuti ajang/test
pengetahuan informatika computational
thinking/penalaran yang
sifatnya berjenjang,
berstandard
nasional/internasional dan
sudah tersedia gratis sesuai
tingkat SMA.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[XI-3.7.] (*) [XI-4.7.a.] Membina budaya [XI-4.7.a.] Mengerjakan [XI-4.7.a.] Contoh Tematik : [XI-4.7.a.] Hasilnya 4 [XI-3.7.] (*) siswa harus
kerja masyarakat digital sebuah “proyek” tematik aplikasi sederhana , bukan hanya produk, mampu mengintegrasikan
dalam tim yang inklusif. untuk menghasilkan sebuah games, sistem kontrol melainkan disertai pengatahuan yang pernah
produk digital dapat berupa sederhana dokumentasi diperoleh dan memraktekkan
aplikasi, karya seni, karya sederhana yang dibuat keterampilan terkait
digital kreatif lainnya, yang memakai Aplikasi pengetahuan tersebut.
dikerjakan bersama untuk pengolah kata dan
menunjukkan [CP-1] s.d. gambar), dan siswa
[CP-7] harus melakukan
presentasi yang
menjelaskan produk
dan proses yang
dihasilkan serta hak
kekayaan intelektual
yang terkandung di
dalamnya.

[XI-4.7.b.] Mampu [XI-4.7.b.] Siswa juga [XI-4.7.a.] Pengerjaan proyek

berkolaborasi untuk harus mendemokan dapat bersinergi dengan
melaksanakan tugas dengan hasil kerjanya jika kegiatan prakarya (jika ada).
tema komputing khususnya mungkin dalam sebuah
dalam file sharing. pameran sebagai karya
puncak belajar TIK dan
informatika karena di
kelas XII hanya
pemantapan konsep.

[XI-4.7.c.] Mengenali dan [XI-4.7.c.] Contoh [XI-4.7.b.] Tugas dikerjakan

mendefinisikan Persoalan Tematik : aplikasi dalam Kelompok yang besar
yang pemecahannya dapat sederhana , games, dan berkoordinasi, misalnya
didukung dengan komputer. sistem kontrol untuk mewujudkan satu karya,
sederhana dikerjakan oleh 2 s.d. 3
kelompok siswa. Jadi, sudah
ada koordinasi antara
kelompok.

[XI-4.7.d.] Mengembangkan [XI-4.7.c.] Proyek boleh

dan menggunakan abstraksi. memanfaatkan framework dan
komponen (baik hardware atau
software) yang sudah jadi dan
tersedia secara legal untuk
digunakan, di mana siswa lebih
bersifat "merakit" dari pada
mewujudkan dari awal.
[XI-4.7.e.] Mengembangkan
program yang melakukan
komputasi sederhana untuk
menunjang pelajaran
lainnya.

[XI-4.7.f.] Mengembangkan
rencana pengujian, Menguji
dan mendokumentasikan
hasil uji artefak
Komputasional (produk TIK).

[XI-4.7.g.]
Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi
TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak
kekayaan intelektual.