Silabus Kelas XI SMA

Mata Pelajaran Informatika

Kompetensi Inti: Kompetensi Inti: Jam

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
[XI-3.] Memahami, [XI-4.] Mengolah, menalar, 4
menerapkan, dan menyaji dalam ranah
menganalisis konkret dan ranah abstrak
pengetahuan faktual, terkait dengan
konseptual, pengembangan dari yang
prosedural dipelajarinya di sekolah
berdasarkan rasa secara mandiri, bertindak
ingintahunya tentang secara efektif dan kreatif,
ilmu pengetahuan, dan mampu menggunakan
teknologi, seni, metode sesuai kaidah
budaya, dan keilmuan.
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: Jam
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Pelajaran
Topik Teknik Komputer
[XI-3.1.] Memahami [XI-4.1.] Memrogram dan [XI-3.1.] Konsep embedded [XI-3.1.] Paparan konsep [XI-3.1.] Ujian Teori [XI-3.1.] Diberikan 2 [XI-3.1.] Selain konsep yang
cara merakit piranti system dan pengenalan sebuah video tutorial diajarkan melalui materi
merakit/memrogram sederhana embedded platform/peralatan yang yang berbeda namun standar (slides), ditunjukkan
piranti sederhana system (berangkat dari dibutuhkan sejenis, siswa mampu vidoe tutorial yang
(embedded system) contoh yang sudah ada) merakit mengikuti menunjukkan langkah demi
yang tersedia di yang bersifat tepat guna. contoh pada video langkah proses merakit
pasaran.

[XI-4.1.] Merakit embedded [XI-4.1.] Video tutorial [XI-4.1.] Menjadi bagian [XI-4.1.] Mengacu ke [XI-4.1.] Praktikum ditujukan
sistem dari komponen yang membuat program dari Proyek praktikum contoh yang pernah untuk membuat sebuah produk
disediakan embedded diberikan, dan di atas sistem dengan fitur
diberikan spesifikasi sederhana/ sesuai yang
yang sangat mirip, diperlukan membuat produk.
siswa dapat Disarankan menggunakan
mewujudkan sistem sistem yang murah dan mudah
yang sangat mirip diperoleh di pasaran karena
(atau boleh sama, populer. 
replikasi).

Praktikum merakit produk

TIK yang berupa
embedded sistem
Topik Jaringan Komputer
[XI-3.2.a.] Mengenal [XI-4.2.] Melakukan setting [XI-3.2.a.] Pengenalan [XI-3.2.a.] Paparan konse [XI-3.2.a.] Ujian tertulis [XI-3.2.a.] Diberikan 4-Mar [XI-3.2.a.] Pengajaran
topologi jaringan, koneksi dengan aman ke aspek keamanan dan oleh guru, role play oleh gambar sederhana dipaparkan melalui video-video
sehingga berapa jaringan dari suatu ancaman pada sistem. siswa topologi jaringan, yang menarik, yang
banyak komputer perangkat. siswa mengenali menunjukkan konsep yang
yang terhubung serta topologi yang diajarkan
dampaknya terbatas. diterapkan dan
menyebutkan
dampaknya

[XI-3.2.b.] Memahami [XI-3.2.b.] Bahan keamanan [XI-3.2.b.] Video apa yang [XI-3.2.b.] Hasil ujian [XI-3.2.b.] Ujian [XI-3.2.b.] Pelajaran
bahwa keamanan jaringan ACM utk SMA terjadi dengan sistem yang tertulis, teori maupun berdasarkan contoh-contoh
jaringan tergantung tidak aman case studies yang terjadi di masyarakat
dari kombinasi
perangkat keras,
perangkat lunak, dan
harus ada sistem
yang baik untuk
mengontrol akses
data ke sistem.

[XI-4.2.] Konsep topologi [XI-4.2.] Eksplorasi di [XI-4.2.] Pengamatan [XI-4.2.] Diberikan [XI-4.2.] Disarankan mengacu
jaringan dan keamanan Internet guru spesifikasi koneksi, pada bahan cyber security
jaringan untuk melindungi siswa mampu ACM untuk tingkat SMA (2016)
diri. melakukan setting dengan tema sebagai berikut
sesuai koneksi yang dipilih dari 4 tema yang
tersebut, dan ada: Tema 1: Cyberspace and
menyebutkan bahwa the Fundamentals of
koneksi tersebut aman Cybersecurity 
atau kurang aman,
atau tidak aman

Topik Analisis Data

[XI-3.3.a.] Memahami [XI-4.3.a.] Mengumpulkan [XI-3.3.a.] Konsep [XI-3.3.a.] Paparan [XI-3.3.a.] Ujian tertulis [XI-3.3.a.] Diberikan 10-Jul [XI-3.3.a.] Selain konsep, di
bahwa Data dapat data besar dari berbagai pengolahan data yang mengenai data besar, sekumpulan data kelas diberikan contoh kasus
bersifat kompleks dan sumber. besar, multi-sheet dan multi- sumbernya, elemen data, dalam sebuah file, yang nyata terkait data besar
dapat didekomposisi file pengorganisasian data, siswa memilah dan dan kompleks yang tersedia.
menjadi elemen- penyimpanan data yang membuat struktur Misalnya data siswa yang
elemen data. optimal. sesuai kriteria tertentu sudah mencakup satu sekolah
(dengan data disamarkan),
dan mencakup data induk,
data hasil ujian, dan data
kehadiran.

[XI-3.3.b.] Memahami [XI-4.3.b.] [XI-3.3.b.] Pemahaman [XI-3.3.b.] Paparan di kelas [XI-3.3.b.] Ujian tertulis [XI-3.3.b.] Diberikan [XI-3.3.c.] Kemampuan ini
bahwa organisasi dan Mengorganisasikan, mengenai cost, speed, melalui contoh-contoh sebuah data set dan sangat penting untuk tes pisa,
penyimpanannya menyimpan dan mengolah realiability, accessability, penjelasan seharusnya sudah mulai
akan mempengaruhi data yang kompleks privacy dan integrity. Contoh konteksnya, siswa dipupuk sejak SMP
cost, speed, reliability, berdasarkan suatu model untuk setiap konsep. Kriteria mampu membuat
accesability, privacy yang sudah ada. dan struktur yang menjamin penalaran dan
dan itegerity. tercapainya aspek yang memprediksi dengan
ditinjau  mencermati dan
mengutak-atik data
tersebut.

[XI-3.3.c.] Memahami [XI-4.3.c.] Memeriksa [XI-3.3.c.] Pengertian model [XI-3.3.c.] Eksplorasi, [XI-3.3.c.] Ujian terttulis [XI-3.3.c.] Siswa [XI-4.3.a.] Untuk proyek, siswa
bahwa penalaran dan kesesuaian model terhadap [XI-4.3.a.]
data Pengolahan dan [XI-4.3.a.]
paparan olehMemodelkan
di kelas, [XI-4.3.a.] Proyek [XI-4.3.a.] Diberikan
mampu memahami [XI-4.3.b.]
diminta untukBagian ini karena
mengambil data
prediksi terhadap data. perngorganisasian data suatu konsep dan
contoh-contoh pengolahan data besar suatu
modeltujuan,
data dan siswa
data mengandung makna di
publik yang tersedia data,
Internet
suatu data tergantung [XI-4.3.b.]
besar Pengertian data [XI-4.3.b.]
menyiapkan Praktek
data [XI-4.3.b.]
berdasarkan Hasil Tugas
suatu [XI-4.3.b.]
set terkait Diberikan
melakukan eksplorasi [XI-4.3.c.]
sebaiknya
dan membuat Dapat dititipkan
dikaitkan
model yang ke
dengan
[XI-4.3.c.] Metoda untuk
kompleks (struktur, [XI-4.3.c.]
pendukungnyaSimulasi [XI-4.3.c.]
sesuai
tema. rubrikhasil Tugas
yang [XI-4.3.c.] Siswa
potongan-potongan
mencari sumber data mata pelajaran
pelajaran lain agar
lain misalnya fisika,
pada model. memudahkan untuk melakukan
menentukan kecocokan
keterkaitan antar data) sesuai rubrik yang
ditentukan mampu
data, danmelakukan
dan membuat suatulaporan konteksnya
atau jelas. misalnya
untukprediksi
sosial
berbagai
model terhadap
pengertian data,
tentang dan
"model" diberikan proses statistik
deskripsi,
berdasarkan siswa atau
deskripsi kependudukan...
derajat kesalahannya
yang terkait data yang metoda
mampu
tugas dan lainnya,
tujuan untuk
melakukan
diberikan  menentukan
analisis dan apakah
data sesuaipotongan
menyusun dengan
model yang diberikan.
data tersebut menjadi
data yang mewakili
model yang diberikan
Topik Algoritma dan Pemrograman
[XI-3.4.a.] Mengenal [XI-4.4.a.] Menulis program [XI-3.4.a.] Konsep program [XI-3.4.a.] Paparan konsep [XI-3.4.a.] Ujian tertulis. [XI-3.4.a.] Siswa 8-Jun [XI-4.4.a.] Catatan: walaupun
modularisasi dalam yang mengandung moduler (fungsi, prosedur), program moduler, proses mampu mengenali moduler, program dibatasi
penulisan
[XI-3.4.b.] program.
Mengenal prosedur/fungsi dan array
[XI-4.4.b.] Melakukan proses dasar
[XI-3.4.b.] seperti
Konsep sort
problem search danPenerjemahan
[XI-3.4.b.] sort, problem [XI-3.4.b.] Ujian tertulis program
[XI-3.4.b.]moduler
Siswa atau dalam 1 file. 
[XI-4.4.b.] Sebagai proyek
beberapa proses (Siswa mampu
pemecahan menulis
persoalan dan search
solving dengan membuat solving dan
algoritma translasinya
menjadi kode tidak
mampu mengenali akhir, dirancang sebuah
standard (search, pemecahan
dengan carapersoalan
sederhana. solusi berupa program menjadi
program kode program. (dari membaca teks) "proyek" berskala kecil, siswa
sort) yang dalam bentuk program dan menuliskan membuat program sederhana
primitif/sederhana. moduler, yang sudah proses search dan yang berguna untuk
mengandung parameter- sort yang diajarkan menunjang kegiatannya
parameter). dikelas, dengan dengan memanfaatkan modul-
memakai bahasa yang modul yang dipelajari,
dipelajarinya misalnya untuk membuat
address-book, kalender.

[XI-3.4.c.] Mengetahui [XI-4.4.c.] Melakukan [XI-3.4.c.] Pengenalan [XI-3.4.c.] Evaluasi [XI-3.4.c.] Ujian tertulis [XI-3.4.c.] Siswa [XI-4.4.c.] Untuk algoritma
adanya algoritma- pemecahan persoalan algoritma standar dan algoritma performansi mengenali algoritma standard, siswa diberitahu
algoritma standard dengan cara lebih advance. Library/API sesuai bahasa program dari strukturnya standar yang efisien kode sumber di mana dapat
yang efisien untuk dan tools yang dipakai memperolehnya secara legal.
keperluan-keperluan Siswa memroses dan
tertentu termasuk menjalankan kode sumber
yang berdasarkan yang diperoleh dengan data
konsep AI. yang diberikan, dan
mengamati hasilnya

[XI-4.4.d.] Mengevaluasi dan [XI-4.4.a.] Praktek best [XI-4.4.a.] Praktek contoh- [XI-4.4.a.] Ujian [XI-4.4.a.] Siswa
memilih algoritma practices menulis program contoh program yang programming dan mampu menulis
berdasarkan perfomansi, moduler menunjukkan konsep. problem solving yang program moduler
penggunaan ulang dan dinilai dengan
kemudahan implementasi. autograder maupun
manual.
[XI-4.4.e.] Mengenal [XI-4.4.b.] Persoalan [XI-4.4.b.] [XI-4.4.b.] Ujian tertulis [XI-4.4.b.] Diberikan
beberapa algoritma yang [XI-4.4.c.]
komputasi Pengenalan
sederhana (dapat [XI-4.4.c.] praktek problem [XI-4.4.c.] Ujian tertulis [XI-4.4.c.]
Eksplorasi/discovery persoalan diberikan
sederhana,
dipakai mengembangkan persoalan
diselesaikanyang lebih cara
dengan solving
penerapan konsep pada persoalan
siswa mampu kompleks,
software, mengamankan kompleks
yang pernah
[XI-4.4.d.] karena
Praktek data
diajarkan)besar
evaluasi contoh-contoh
[XI-4.4.d.] siswa mampu
yang dapat [XI-4.4.d.] Ujian tertulis [XI-4.4.d.]
Praktek membangun algoritma
DIberikan
data dan menyimpan algoritma yang diberikan diperoleh dari beberapa memecahkannya.
solusi dan algoritma
sekumpulan
informasi. situs tutorial programming Contoh persoalan
mengkodenya
untuk tujuan yang dalam
yang tersedia kompleks
bahasa : soal-soal
yang
sama, siswa diajarkan
mampu
Bebras
di kelas tingkat
memilih SMA
yg efisien dan
dengan untuk
optimal data lebih
kriteria
besar
tertentu

[XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Praktek [XI-4.4.e.] Ujian tertulis [XI-4.4.e.] Siswa

pengenalan beberapa Topik Dampak Sosial TIK mampu mengenal
[XI-3.5.a.] Mengetahui [XI-4.5.a.] Mengidentifikasi [XI-3.5.a.] HaKIdipakai
algoritma yang secara [XI-3.5.a.] Paparan konsep [XI-3.5.a.] Ujian tertulis [XI-3.5.a.] Siswa
algoritma untuk 10-Apr [XI-3.5.a.] Topik yang diajarkan
hak kekayaan lisensi dari komponen umum dan untuk dunia
mengembangkan SW, mampu menyebutkan
mengembangkan :
intelektual dari karya perangkat lunak. digital Aspekl ekonomis
mengamankan data dan berbagai
sofwatre, jenis hak
perangkat TIK yang produk
menyimpandigitalinformasi
menuju era kekayaan
mengamankan intelektual
data
dihasilkan. ekonomi digital  dan dampaknya
menyimpan
informasi (enrkipsi (?)
[XI-3.5.b.] Mengetahui [XI-4.5.b.] Menjelaskan [XI-3.5.b.] Macam-macam [XI-3.5.b.] Demo dari video [XI-3.5.b.] Case study [XI-3.5.b.] Siswa Hak cipta, HaKi, paten
adanya berbagai aspek ekonomi dan bisnis lisensi PL dan komponen PL tentang ekonomi digital yang dinilai mampu menyebutkan
lisensi dalam dari perangkat TIK yang berbagai lisensi PL
penggunakan dihasilkan. dan konsekuensi
komponen perangkat penggunaannya
yang dibuat.
[XI-3.5.c.] Mengetahui [XI-3.5.c.] Aspek ekonomi [XI-3.5.c.] Paparn di kelas, [XI-3.5.c.] Ujian tertulis [XI-3.5.c.] Siswa Freeware dan open source
aspek ekonomi dan dan bisnis stem TIK, cara video, contoh  mampu menyebutkan source software
bisnis dari suatu perhitungan dan modelnya aspek ekonomi dan
kekayaan intelektual. bisnis dari produk TIK

[XI-4.5.a.] Macam-macam [XI-4.5.a.] eksplorasi [XI-4.5.a.] Case study [XI-4.5.a.] Siswa berbagai jenis lisensi
lisensi PL dan komponen PL informasi di Internet mampu perangkat lunak dan batasan
mengidentifikasi penggunaan serta
lisensi PL dan pengubahannya 
komponen PL
[XI-4.5.b.] Aspek ekonomi [XI-4.5.b.] Paparan di [XI-4.5.b.] Hasil kajian [XI-4.5.b.] Diberikan
dan bisnis stem TIK, cara kelas, video, contoh (tugas) suatu sistem TIK ,
perhitungan dan modelnya siswa mampu
menjelaskan aspek
ekonomi dan bisnis
dari sistem TIK tsb
Topik Computational Thinking (Tematis)
[XI-3.6.] [XI-4.6.] Memecahkan [XI-4.6.] Soal-soal problem [XI-4.6.] Tantangan Bebras [XI-4.6.] Capaian 2 [XI-3.6.] Kemampuan Berpikir
Computational persoalan kompleks yang solving terkait Computational tingkat SMA  penyelesaian (nilai) komputasional (Computational
Thinking untuk membutuhkan dekomposisi, Thinking Thinking) dibentuk sendiri oleh
memecahkan abstraksi dan representasi siswa dengan cara
persoalan yang lebih data dan ukuran data cukup mengerjakan latihan
kompleks dari besar. menyelesaikan persoalan
sebelumnya, dengan syang lebih kompleks dari
data bervolume lebih sebelumnya dengan data
besar. bervolume lebih besar,
kemudian diskusi dengan
arahan guru.

Diskusi solusi dan [XI-4.6.] Saran: benchmark

penyimpulan makna serta dengan mengikuti ajang/test
pengetahuan informatika  computational
thinking/penalaran yang
sifatnya berjenjang,
berstandard
nasional/internasional dan
sudah tersedia gratis sesuai
tingkat SMA.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[XI-3.7.] (*) [XI-4.7.a.] Membina budaya [XI-4.7.a.] Mengerjakan [XI-4.7.a.] Contoh Tematik : [XI-4.7.a.] Hasilnya 4 [XI-3.7.] (*) siswa harus
kerja masyarakat digital sebuah “proyek” tematik aplikasi sederhana , bukan hanya produk, mampu mengintegrasikan
dalam tim yang inklusif. untuk menghasilkan sebuah games, sistem kontrol melainkan disertai pengatahuan yang pernah
produk digital dapat berupa sederhana  dokumentasi diperoleh dan memraktekkan
aplikasi, karya seni, karya sederhana yang dibuat keterampilan terkait
digital kreatif lainnya, yang memakai Aplikasi pengetahuan tersebut.
dikerjakan bersama untuk pengolah kata dan
menunjukkan [CP-1] s.d. gambar), dan siswa
[CP-7] harus melakukan
presentasi yang
menjelaskan produk
dan proses yang
dihasilkan serta hak
kekayaan intelektual
yang terkandung di
dalamnya.

[XI-4.7.b.] Mampu [XI-4.7.b.] Siswa juga [XI-4.7.a.] Pengerjaan proyek

berkolaborasi untuk harus mendemokan dapat bersinergi dengan
melaksanakan tugas dengan hasil kerjanya jika kegiatan prakarya (jika ada).
tema komputing khususnya mungkin dalam sebuah
dalam file sharing. pameran sebagai karya
puncak belajar TIK dan
informatika karena di
kelas XII hanya
pemantapan konsep. 

[XI-4.7.c.] Mengenali dan [XI-4.7.c.] Contoh [XI-4.7.b.] Tugas dikerjakan

mendefinisikan Persoalan Tematik : aplikasi dalam Kelompok yang besar
yang pemecahannya dapat sederhana , games, dan berkoordinasi, misalnya
didukung dengan komputer. sistem kontrol untuk mewujudkan satu karya,
sederhana  dikerjakan oleh 2 s.d. 3
kelompok siswa. Jadi, sudah
ada koordinasi antara
kelompok.

[XI-4.7.d.] Mengembangkan [XI-4.7.c.] Proyek boleh

dan menggunakan abstraksi. memanfaatkan framework dan
komponen (baik hardware atau
software) yang sudah jadi dan
tersedia secara legal untuk
digunakan, di mana siswa lebih
bersifat "merakit" dari pada
mewujudkan dari awal. 
[XI-4.7.e.] Mengembangkan
program yang melakukan
komputasi sederhana untuk
menunjang pelajaran
lainnya.

[XI-4.7.f.] Mengembangkan
rencana pengujian, Menguji
dan mendokumentasikan
hasil uji artefak
Komputasional (produk TIK).

[XI-4.7.g.]
Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi
TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan Hak
kekayaan intelektual.