Si

Mata

Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti: Keterampilan Materi Pokok
Pengetahuan
[XII-3.] Memahami, [XII-4.] Mengolah, menalar, dan menyaji
menerapkan, menganalisis dalam ranah konkret dan ranah abstrak
pengetahuan faktual, terkait dengan pengembangan dari
konseptual, prosedural yang dipelajarinya di sekolah secara
berdasarkan rasa ingintahunya mandiri, bertindak secara efektif dan
tentang ilmu pengetahuan, kreatif, dan mampu menggunakan
teknologi, seni, budaya, dan metode sesuai kaidah keilmuan.
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar: Keterampilan Materi Pokok
Pengetahuan
To
[XII-3.4.a.] Mengetahui kualitas [XII-4.4.a.] Melakukan modifikasi [XII-3.4.a.] Konsep modifikasi program
program/source code dari program tanpa mengubah struktur dan dan kualitas program yang
kriteria yang diberikan menyebabkan masalah. mempengaruhi kemudahan modifikasi
(readability. Robustness,
performance).

[XII-3.4.b.] Memahami test [XII-4.4.b.] Bekerja dalam tim untuk [XII-3.4.b.] kelas test, butir test, skenario
case dan tata cara pengujian mengembangkan dan menguji program. test
program.

[XII-3.5.a.] Mengetahui dan
memahami aspek legal dari
TIK seperti : privacy, data,
property, information, identity
serta dampaknya.
[XII-3.5.b.] Mengetahui ada
berbagai hukum dan etik
internasional yang dapat
mempengaruhi aspek legal
perangkat lunak.
[XII-3.5.c.] Mengetahui
manfaat kemampuan TIK dan
Informatika dalam berbagai
bidang pekerjaan.
[XII-4.4.a.] Perubahan program,
penyebabnya, analisis dampak
perubahan. Contoh-contoh
[XII-4.4.b.] Prinsip pengujian program
[XII-4.5.a.] Menjelaskan aspek legal dari [XII-3.5.a.] Konsep : aspek legal
TIK. perangkat TIK, perangkat keras dan
perangkat lunak: privacy, data, property,
information, identity serta dampaknya. 
[XII-4.5.b.] Menjelaskan berbagai [XII-3.5.b.] Berbagai karir terkait TIK
hukum dan etik internasional terkait baik yang sebagai disiplin ilmu inti, atau
aspek legal perangkat TIK. sebagai multi disiplin
[XII-4.5.c.] Menjelaskan manfaat [XII-3.5.c.] Bidang-bidang pekerjaan
kemampuan TIK dan Informatika dalam yang membutuhkan TIK
peningkatan karir dalam berbagai
bidang pekerjaan.
[XII-4.5.a.] Aspek legal dari TIK. Bahwa
TIK adalah karya walaupun terkadang
tidak tampak nyata
[XII-4.5.b.] Hukum internasional terkait
TIK. Etika tentang penggunaan TIK
[XII-4.5.c.] Manfaat pengetahuan
tentang TIK dalam karir, berbagai karir
yang membutuhkan TIK dan khusus
bidang TIK
Topi
[XII-3.6.] Computational
Thinking untuk menyelesaikan
persoalan lebih kompleks,
membutuhkan dekomposisi
lebih rumit, dengan abstraksi
lebih formal, data banyak, dan
menuliskan solusi algoritmik
[XII-3.7.] (*)
[XII-4.6.] Memecahkan persoalan [XII-4.6.] Soal-soal problem solving
kompleks yang membutuhkan terkait Computational Thinking
dekomposisi, abstraksi dan representasi
data serta solusi algoritmiknya.
Topik Pra
[XII-4.7.a.] Membina budaya kerja [XII-4.7.a.] Mengerjakan sebuah
masyarakat digital dalam tim yang “proyek” tematik untuk menghasilkan
inklusif. sebuah program TIK yang berasal dari
adaptasi suatu open source code
dengan memperhatikan lisensi serta
HaKI, yang dikerjakan bersama untuk
menunjukkan [CP-1] s.d. [CP-7]. 
[XII-4.7.b.] Mampu berkolaborasi untuk [XII-4.7.b.] Tujuannya bukan
melaksanakan tugas dengan tema membangun dari awal, tetapi
komputing khususnya dalam file memanfaatkan artefact yang sudah ada,
sharing. dan menyesuaikan dengan kebutuhan. 
[XII-4.7.c.] Mengenali dan
mendefinisikan Persoalan yang
pemecahannya dapat didukung dengan
komputer.
[XII-4.7.d.] Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi.
[XII-4.7.e.] Melakukan tailoring/aplikasi
(aplikasi khusus): membuat karya
teknologi untuk memecahkan persoalan.
[XII-4.7.f.] Mengembangkan rencana
pengujian, Menguji dan
mendokumentasikan hasil uji artefak
Komputasional (produk TIK atau
informatika).
[XII-4.7.g.] Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan, memvisualisasikan
serta memerhatikan Hak kekayaan
intelektual.
 Silabus Kelas XII SMA
Mata Pelajaran Informatika
Pembelajaran
Pembelajaran
Topik Algoritma dan Pemrograman
[XII-3.4.a.] Paparan tentang konsep
program maintenance.
[XII-3.4.b.] Praktek memodifikasi
program dalam tim dengan
memraktekkan best practices software
engineering
Penilaian
Penilaian
[XII-3.4.a.] Ujian tertulis tentang
konsep dan praktek.
[XII-3.4.b.] Ujian Tertulis
Indikator Capaian
Indikator Capaian
[XII-3.4.a.] Diberikan sebuah
source code dalam bahasa
yang diajarkan di kelas, siswa
mampu mengenali apakah
kode program tersebut
readable, robust dan/atau
performansinya bagus) sesuai
dengan kriteria yang diajarkan
di kelas. 
[XII-3.4.b.] Diberikan sebuah
source code berukuran kecil
(maksimal 100 lines), siswa
mampu memahami apa yang
dilakukan program (input-
proses-output) dan membuat
data uji untuk source code
tersebut, serta membuat
skenario pengujian
[XII-4.4.a.] Paparan di kelas, Praktek
[XII-4.4.b.] Praktek
Topik Dampak Sosial TIK
[XII-3.5.a.] Paparan tentang konsep. [XII-3.5.a.] Ujian tertulis
[XII-3.5.b.] Discovery dan eksplorasi
berbagai karir di bidang informatika
dan yang erat kaitannya dengan
informatika  taat-an terhadap hukum yang
[XII-3.5.c.] Paparan, video, contoh
[XII-4.5.a.] Paparan guru
[XII-4.5.b.] Paparan guru, kasus-kasus [XII-4.5.b.] Test tertulis
[XII-4.5.c.] Contoh-contoh profesi
terkait TIK dan bidang TIK
Topik Computational Thinking (Tematis)
[XII-4.4.a.] Hasil tugas
[XII-4.4.b.] Hasil tugas
[XII-3.5.b.] Case study.
[XII-3.5.c.] Penilaian dari hasil
membuat CV, essai
[XII-4.5.a.] test tertulis
[XII-4.5.c.] Test tertulis
[XII-4.4.a.] Diberikan sebuah
program kecil dan deskripsi
perubahan, siswa mampu
melakukan perubahan,
melakukan kompilasi ulang,
dan test ulang sehingga
program dapat berperilaku
sesuai spesifikasi perubahan
[XII-4.4.b.] Diberikan sebuah
"task" (tugas pemrograman)
yang jelas, siswa mampu
menulis program dan
mengujinya dengan kasus uji
yang lengkap.
[XII-3.5.a.] Siswa dapat
menyebutkan definisi tentang
privacy, data property,
information identifty. Siswa
mampu mengenali kasus-kasus
terkait definisi yang
dipahaminya
[XII-3.5.b.] Diberikan kasus dan
konteksnya, siswa mampu
mengenali ketaatan atau tidak-
dipahaminya.
[XII-3.5.c.] Siswa mampu
menyebutkan manfaatkan
pengetahuan TIK dan
Informatika yang yang
dipelajarinya untuk bidang-
bidang pekerjaan yang terbuka
di masa depannya
[XII-4.5.a.] Siswa mampu
menjelaskan aspek legal dari
produk TIK
[XII-4.5.b.] Siswa mampu
menjelaskan berbagai hukum
dan etik internasional terkait
aspek legal TIK
[XII-4.5.c.] Siswa mampu
menjelaskan pekerjaan-
pekerjaan yang membutuhkan
kemampuan TIK, baik sebagai
kemampuan sekunder maupun
primer
[XII-4.6.] Tantangan Bebras tingkat [XII-4.6.] Capaian penyelesaian
SMA  (nilai)

Diskusi solusi dan penyimpulan

makna serta pengetahuan informatika 

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[XII-4.7.a.] Hasilnya bukan hanya
produk, melainkan disertai
dokumentasi sederhana yang
ditulis memakai Aplikasi
pengolah kata dan gambar,
presentasi yang menjelaskan
produk dan proses yang
dihasilkan. 

[XII-4.7.b.] Siswa harus

mendemokan hasil kerjanya. 

[XII-4.7.c.] Rubrik penilaian akan

diberikan. 
Jam Pelajaran Catatan
4

Jam Pelajaran Catatan

18-Nov [XII-3.4.a.] Kriteria readbility tergantung

bahasa pemrograman yang dipilih, dan
disederhanakan yang penting saja (belum
penerapan code convention lengkap).
Robustness hanya dikenali dari struktur
program Performansi dikenali dari
banyaknya percabangan dan pengulangan

[XII-3.4.b.] Kode program yang diberikan

dalam bahasa yang diajarkan di kelas,
tidak perlu program lengkap, tetapi
potongan program yang jelas lingkupnya
10-May
2 [XII-3.6.] Kemampuan Berpikir
komputasional (Computational Thinking)
dibentuk sendiri oleh siswa dengan cara
mengerjakan latihan menyelesaikan
persoalan yang membutuhkan dekomposisi
lebih rumit, dengan abstraksi lebih formal,
data banyak, dan menuliskan solusi siap
diprogram

[XII-4.6.] Saran: benchmark dengan

mengikuti ajang/test computational
thinking/penalaran yang sifatnya
berjenjang, berstandard
nasional/internasional dan sudah tersedia
gratis sesuai tingkat SMA.

4 [XII-3.7.] (*) siswa harus mampu

mengintegrasikan pengatahuan yang
pernah diperoleh dan memraktekkan
keterampilan terkait pengetahuan tersebut.

[XII-4.7.a.] Proyek ini lebih bersifat adaptasi

dan "tailoring" aplikasi ketimbang
sebelumnya yang membangun. 

[XII-4.7.b.] Misalnya, Siswa diberikan

sekumpulan source code atau men-
download aplikasi open source. Siswa
bekerja dalam kelompok dan bekerja dalam
2 tahap:

1. Menginstal dan membuktikan bahwa

aplikasi dapat berjalan dengan baik.

2. Mendefinisikan kebutuhan
perubahan, kemudian melakukan
perancangan perubahan dengan
mengikuti kaidah yang ditentukan,
melakukan perubahan dan testing ulang
agar dapat dipa