Silabus
Mata Pela
Kompetensi Inti:
Pengetahuan
[VIII-3.] Memahami
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar:
Pengetahuan
[VIII-3.2.a.] Mengenal Internet
dan jaringan lokal, serta
komunikasi data via HP
(teknologi komunikasi).
[VIII-3.2.b.] Mengenal
konektifitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, broadband).
[VIII-3.2.c.] Mengenal enkripsi
sebagai salah satu cara untuk
memproteksi data,
merahasiakan, dan membatasi
akses terhadap yang tak
berhak.
Kompetensi Inti:
Materi Pokok
Keterampilan
[VIII-4.] Mencoba,
mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar:
Materi Pokok
Keterampilan
Topik
[VIII-4.2.] Melakukan [VIII-3.2.a.] Koneksi perangkat ke
koneksi perangkat ke Jaringan: konsep dan cara
jaringan lokal maupun
internet.
[VIII-3.2.b.] Jenis-jenis koneksi nirkabel,
kelebihan, kekurangan, contoh-contoh
[VIII-3.2.c.] apa itu enkripsi, berbagai
jenis enkripsi, kelebihan dan
kekurangannya. Contoh-contoh

[VIII-3.4.] Memahami bahwa
bagaimana manusia
berinteraksi dengan komputer
melalui algoritma, dan bahwa
algoritma dirancang untuk
mengeneralisasi solusi
berbagai situasi.
[VIII-3.5.a.] Mengenal lebih
dalam perkembangan
komputer dan teknologi yang
mengubah kehidupan sehari-
hari.
[VIII-3.5.b.] Mengenal media
sosial dan dampaknya.
[VIII-4.2.] Cara koneksi perangkat ke
jaringan lokal dan Internet. Minimal
untuk HP
Topik Algo
[VIII-4.4.a.] Membuat robot [VIII-3.4.] Robot : apa itu robot, robot
yang mampu menggambar HW dan SW, cara bekerja robot/konsep
atau menulis dengan otomasi, program untuk robot
program sederhana.
[VIII-4.4.b.] Mendefinisikan [VIII-4.4.a.] prinsip otomasi dan robot
variabel, menyimpan data (software, hardware)
dan mengubahnya.
[VIII-4.4.c.] Memakai [VIII-4.4.b.] Konsep memori, variabel,
instruksi kondisional nilai yang disimpan/dicatat
[VIII-4.4.c.] Arti instruksi kondisional
dan eksekusinya
Topik
[VIII-4.5.] Memakai media [VIII-3.5.a.] Sejarah komputer (review
sosial dengan baik dan yang pernah disampaikan), disertai
berguna, dengan dampak perkembangan tsb ke
memperhatikan privacy kehidupan sehari-hari
dan hak orang lain.
[VIII-3.5.b.] Media sosial, jenis-jenisnya,
aplikasi media sosial yang tersedia dan
contoh penggunaannya yang
bermanfaat dan sehat
 [VIII-4.5.] Pemakaian media sosial

Topik Compu
[VIII-3.6.] Computational [VIII-4.6.] Menyelesaikan [VIII-4.6.] Soal-soal problem solving
Thinking untuk persoalan persoalan-persoalan terkait Computational Thinking
komputasi yang lebih komputasi yang
kompleks dari sebelumnya mengandung jejaring,
pola, dan algoritmik.

Topik Praktika Ko
[VIII-3.7.] (*) [VIII-4.7.a.] Fostering [VIII-4.7.a.] Mengerjakan sebuah
computing “proyek” tematik untuk menghasilkan
culture (menumbuhkan sebuah produk TIK berupa program
budaya informatika dan sederhana, yang dikerjakan bersama
TIK) lewat berpikir untuk menunjukkan [CP-1] s.d. [CP-7]
komputasional.

[VIII-4.7.b.] Kolaborasi
lewat tematik.

[VIII-4.7.c.] Recognizing
and defining computational
problems(mengenali dan
mendefinisikan problema-
problema yang dapat
diselesaikan dengan
model komputasi.

[VIII-4.7.d.] Developing
and using
abstractions (mengemban
gkan dan menggunakan
abstraksi
[VIII-4.7.e.] Creating
computational
artefacts:Mengembangkan
atau bahkan jika mampu
menciptakan
artefak/produk TIK atau
model komputasi misalnya
program komputer.

[VIII-4.7.f.] Testing and

refining computational
artefacts : menguji dan
memperbaiki/menyempurn
akan artefak/produk TIK
atau model komputasi.

[VIII-
4.7.g.] Communicating
about
computing Mengkomunika
sikan tentang informatika
lewat pengungkapan
secara lisan pengalaman
berpikir komputasional dan
penggunaan TIK.
 Silabus SMP - Kelas VIII
Mata Pelajaran Informatika

Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian

Pembelajaran Penilaian Indikator Capaian

Topik Jaringan Komputer

[VIII-3.2.a.] Paparan konsep jaringan [VIII-3.2.a.] Pemahaman konsep [VIII-3.2.a.] Siswa mampu
dan protokol dinilai dari ujian tertulis menyebutkan teknologi
komunikasi dahulu, kini dan
masa depan serta penerapan
dan pemfungsiannya

[VIII-3.2.b.] Demo koneksi minimal 2 [VIII-3.2.b.] paparan lisan siswa [VIII-3.2.b.] Siswa mampu
perangkat ke Jaringan (Smart phone, (ujian tertullis ?) mengenali dan menyebutkan
tablet, laptop) koneksi nirkabel, kekurangan
dan kelebihannya

[VIII-3.2.c.] Video tutorial koneksi [VIII-3.2.c.] Ujian tertulis [VIII-3.2.c.] Siswa mampu
jaringan, role play menjawab minimal 80%
pertanyaan ujian tertulis
[VIII-4.2.] Praktek, atau Simulasi lewat [VIII-4.2.] Pengamatan guru [VIII-4.2.] Siswa mampu
role play melakukan koneksi pirantinya
ke jaringan lokal maupun
internet, minimal utk 2 atau 3
piranti yang diperkenalkan
(minimal smart phone ?)

Topik Algoritma dan Pemrograman

[VIII-3.4.] Paparan konsep
[VIII-3.4.] Ujian tertulis
[VIII-3.4.] Siswa mengenal
lingkungan eksekusi : pelaku,
primitf gerakan, menuliskan
instruksi. JIka tidak ada robot,
dapat menggunakan benda-
benda yang ada

[VIII-4.4.a.] Video tutorial ttg berbagai [VIII-4.4.a.] Pengamatan dan [VIII-4.4.a.] Siswa mampu
jenis robot dan cara bekerja serta diskusi menjelaskan konsep otomasi
manfaatnya dan apa yang dilakukan oleh
robot

[VIII-4.4.b.] Praktek [VIII-4.4.b.] Penilaian paparan [VIII-4.4.b.] Siswa mampu

lisan, simulasi mendefinisikan variabel,
memori dan memanipulasi
nilai/value
[VIII-4.4.c.] Praktek [VIII-4.4.c.] Penilaian hasil tugas [VIII-4.4.c.] Siswa mampu
memrogram robot yang
mengenal kondisi
Topik Dampak Sosial TIK
[VIII-3.5.a.] Paparan Demo dan video [VIII-3.5.a.] Ujian lisan, [VIII-3.5.a.] Siswa mampu
tutorial pengamatan guru terhadap role menyebutkan sejarah
play dengan skenario yang perkembangan komputer dan
diberikan teknologi, serta dampaknya
pada kehidupan sehari-hari

[VIII-3.5.b.] Eksplorasi dan discovery [VIII-3.5.b.] Hasil [VIII-3.5.b.] Siswa mengenal

mencari bahan internet terkait topik eksplorasi/discovery dan media sosial yang banyak
paparan proses dipakai saat ini dan
kegunaannya
[VIII-4.5.] praktek dalam lingkungan
terkendali dan terpantau, simulasi,
role play
[VIII-4.5.] Pengamatan guru [VIII-4.5.] Siswa mampu
memakai media sosial dengan
baik, dan memerhatikan aspek-
aspek privacy dan hak orang
lain

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VIII-4.6.] Tantangan Bebras Tingkat [VIII-4.6.] Capaian penyelesaian
SMP (nilai)

Diskusi solusi dan penyimpulan

makna serta pengetahuan
informatika

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VIII-4.7.a.] Hasilnya bukan
hanya produk, melainkan
disertai dokumentasi sederhana
(memakai Aplikasi pengolah kata
dan gambar?), presentasi yang
menjelaskan produk dan proses
yang dihasilkan. serta siswa
harus mendemokan hasil
kerjanya.
Jam Pelajaran Catatan
4

Jam Pelajaran Catatan

10-Aug [VIII-3.2.a.] Selain paparan konsep teoritis,

siswa melakukan simulasi/role play dan
bermain untuk melakukan enkripsi dengan
kode-kode enkripsi yang diciptakan sendiri,
bukan hanya kode yang diberikan secara
teoritis.

[VIII-4.2.] hanya praktek sebab teori sudah

diberikan. Praktek sebatas yang sudah
pernah diperkenalkan
10-Jun [VIII-3.4.] Untuk pemanasan, siswa diminta
berpasangan, di mana satu siswa menjadi
robot, yang melakukan pekerjaan misalnya
merakit suatu benda agak kompleks
(pesawat, kapal, atau benda lainnya
dengan lego) dan siswa lainnya
memerintah tanpa saling
berhadapan/berkomunikasi langsung.

[VIII-4.4.a.] Skenario simulasi Minimal:

siswa ada yang menjadi robot perakit
suatu benda. Siswa yang merakit tidak
mengetahui sebelumnya benda yang
dirakit, hanya mengikuti perintah demi
perintah. Peintah sudah disepakati
sebelumnya.

6-May [VIII-3.5.a.] Mula-mula, guru memaparkan

norma umum, tentang penggunaan media
sosial yang baik. Siswa diminta untuk
memberikan contoh penerapannya
terutama untuk mendukung proses belajar
dan berkomunikasi dengan teman, guru,
orang tua. Siswa harus mampu
membedakan penggunaan media untuk
urusan formal dan non formal.

[VIII-3.5.b.] Pada sesi berikutnya, siswa

diberikan suatu situasi yang sedang
hangat di media yang cocok untuk usia
SMP, di mana terjadi penggunaan yang
tidak baik (hoax, bully, kritik negatif), siswa
diajak untuk memahami situasi, melakukan
pertimbangan dan menentukan sikap.
 [VIII-4.5.] Media sosial yang disarankan :

2 [VIII-3.6.] Kemampuan Berpikir

komputasional (Computational Thinking)
dibentuk sendiri oleh siswa dengan cara
mengerjakan latihan menyelesaikan
persoalan komputasi yang lebih kompleks
dari sebelumnya, kemudian diskusi
dengan arahan guru.

[VIII-4.6.] Saran: benchmark dengan

mengikut sertakan siswa pada ajang/test
computational thinking/penalaran yang
sifatnya berjenjang, berstandard
nasional/internasional dan sudah tersedia
gratis sesuai tingkat SMP.

4 [VIII-3.7.] (*) siswa harus mampu

mengintegrasikan pengatahuan yang
pernah diperoleh dan memraktekkan
keterampilan terkait pengetahuan tersebut.

[VIII-4.7.a.] Malanjutkan pemrograman

visual yang sudah dipelajari pada kelas VII
yang tanpa data input/output, pada proyek
ini siswa diminta untuk secara kreatif
membuat sebuah program visual yang
dapat berperilaku lain dengan
dimasukkannya data. Jadi membuat
program yang perilakunya tidak sama
setiap kali dieksekusi. Referensi : scratch
input/output, variable, math

[VIII-4.7.b.] Contoh tematik : menghasilkan

program sederhana yang mengandung
input/output dan evaluasi (misalnya
"permainan" untuk latihan aritmatika
sederhana, atau latihan membuat Kamus
sederhana hanya padanan kata)