SILABUS SMP

Nama sekolah : SMP SINAR DHARMA

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Program : VIII / Semua Jurusan

Kompetensi Inti: Keterampilan

Kompetensi Inti: Pengetahuan
Indikator Capaian Jam Pelajaran
Materi Pokok Pembelajaran
Catatan

[VIII-3.] Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) [VIII-4.] Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Jam
Kompetensi Dasar: Pembelajara Indikator
Dasar: Materi Pokok Penilaian Pelajara Catatan
Keterampilan n Capaian
Pengetahuan n

Topik Jaringan Komputer

[VIII-3.2.a.] [VIII-4.2.] Melakukan koneksi [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] 8-10 [VIII-3.2.a.] Selain
Mengenal perangkat ke jaringan lokal Koneksi Paparan Pemahaman Siswa mampu paparan konsep teoritis,
Internet dan maupun internet. perangkat ke konsep konsep dinilai dari menyebutkan siswa melakukan
jaringan lokal, Jaringan: jaringan dan ujian tertulis teknologi simulasi/role play dan
serta konsep dan cara protokol [VIII-3.2.b.] komunikasi bermain untuk melakukan
komunikasi [VIII-3.2.b.] [VIII-3.2.b.] paparan lisan siswa dahulu, kini enkripsi dengan kode-
data via HP Jenis-jenis Demo koneksi (ujian tertullis ?) dan masa kode enkripsi yang
(teknologi koneksi minimal 2 [VIII-3.2.c.] Ujian depan serta diciptakan sendiri, bukan
komunikasi). nirkabel, perangkat ke tertulis penerapan dan hanya kode yang
[VIII-3.2.b.] kelebihan, Jaringan [VIII-4.2.] pemfungsianny diberikan secara teoritis.
Mengenal kekurangan, (Smart phone, Pengamatan guru a [VIII-4.2.] hanya praktek
konektifitas contoh-contoh tablet, laptop) [VIII-3.2.b.] sebab teori sudah
internet [VIII-3.2.c.] apa [VIII-3.2.c.] Siswa mampu diberikan. Praktek sebatas
melalui itu enkripsi, Video tutorial mengenali dan yang sudah pernah
jaringan kabel berbagai jenis koneksi menyebutkan diperkenalkan
dan nirkabel enkripsi, jaringan, role koneksi
(bluetooth, kelebihan dan play nirkabel,
wifi, kekurangannya. [VIII-4.2.] kekurangan
broadband). Contoh-contoh Praktek, atau dan
[VIII-3.2.c.] [VIII-4.2.] Cara Simulasi kelebihannya
Mengenal koneksi lewat role [VIII-3.2.c.]
enkripsi perangkat ke play Siswa mampu
sebagai salah jaringan lokal menjawab
satu cara untuk dan Internet. minimal 80%
memproteksi Minimal untuk pertanyaan
data, HP ujian tertulis
merahasiakan, [VIII-4.2.]
dan membatasi Siswa mampu
akses terhadap melakukan
yang tak koneksi
berhak. pirantinya ke
jaringan lokal
maupun
internet,
minimal utk 2
atau 3 piranti
yang
diperkenalkan
(minimal smart
phone ?)

Topik Algoritma dan Pemrograman

[VIII-3.4.] [VIII-4.4.a.] Membuat robot [VIII-3.4.] [VIII-3.4.] [VIII-3.4.] Ujian [VIII-3.4.] 6-10 [VIII-3.4.] Untuk
Memahami yang mampu menggambar Robot : apa itu Paparan tertulis Siswa pemanasan, siswa diminta
bahwa atau menulis dengan program robot, robot HW konsep [VIII-4.4.a.] mengenal berpasangan, di mana
bagaimana sederhana. dan SW, cara [VIII-4.4.a.] Pengamatan dan lingkungan satu siswa menjadi robot,
manusia [VIII-4.4.b.] Mendefinisikan bekerja Video tutorial diskusi eksekusi : yang melakukan
berinteraksi variabel, menyimpan data dan robot/konsep ttg berbagai [VIII-4.4.b.] pelaku, primitf pekerjaan misalnya
dengan mengubahnya. otomasi, jenis robot Penilaian paparan gerakan, merakit suatu benda agak
komputer [VIII-4.4.c.] Memakai instruksi program untuk dan cara lisan, simulasi menuliskan kompleks (pesawat, kapal,
melalui kondisional robot bekerja serta [VIII-4.4.c.] instruksi. JIka atau benda lainnya
algoritma, dan [VIII-4.4.a.] manfaatnya Penilaian hasil tidak ada dengan lego) dan siswa
bahwa prinsip otomasi [VIII-4.4.b.] tugas robot, dapat lainnya memerintah tanpa
algoritma dan robot Praktek menggunakan saling
dirancang (software, [VIII-4.4.c.] benda-benda berhadapan/berkomunika
untuk hardware) Praktek yang ada si langsung.
mengeneralisa [VIII-4.4.b.] [VIII-4.4.a.] [VIII-4.4.a.] Skenario
si solusi Konsep memori, Siswa mampu simulasi Minimal: siswa
berbagai variabel, nilai menjelaskan ada yang menjadi robot
situasi. yang konsep perakit suatu benda.
disimpan/dicat otomasi dan Siswa yang merakit tidak
at apa yang mengetahui sebelumnya
[VIII-4.4.c.] Arti dilakukan oleh benda yang dirakit, hanya
instruksi robot mengikuti perintah demi
kondisional dan [VIII-4.4.b.] perintah. Peintah sudah
eksekusinya Siswa mampu disepakati sebelumnya.
mendefinisikan
variabel,
memori dan
memanipulasi
nilai/value
[VIII-4.4.c.]
Siswa mampu
memrogram
robot yang
mengenal
kondisi

Topik Dampak Sosial TIK

[VIII-3.5.a.] [VIII-4.5.] Memakai media [VIII-3.5.a.] [VIII-3.5.a.] [VIII-3.5.a.] Ujian [VIII-3.5.a.] 5-6 [VIII-3.5.a.] Mula-mula,
Mengenal lebih sosial dengan baik dan Sejarah Paparan lisan, pengamatan Siswa mampu guru memaparkan norma
dalam berguna, dengan komputer Demo dan guru terhadap role menyebutkan umum, tentang
perkembangan memperhatikan privacy dan (review yang video tutorial play dengan sejarah penggunaan media sosial
komputer dan hak orang lain. pernah [VIII-3.5.b.] skenario yang perkembangan yang baik. Siswa diminta
teknologi yang disampaikan), Eksplorasi diberikan komputer dan untuk memberikan contoh
mengubah disertai dampak dan discovery [VIII-3.5.b.] Hasil teknologi, serta penerapannya terutama
kehidupan perkembangan mencari eksplorasi/discover dampaknya untuk mendukung proses
sehari-hari. tsb ke bahan y dan paparan pada belajar dan
[VIII-3.5.b.] kehidupan internet proses kehidupan berkomunikasi dengan
Mengenal sehari-hari terkait topik [VIII-4.5.] sehari-hari teman, guru, orang tua.
media sosial [VIII-3.5.b.] [VIII-4.5.] Pengamatan guru [VIII-3.5.b.] Siswa harus mampu
dan Media sosial, praktek Siswa membedakan penggunaan
dampaknya. jenis-jenisnya, dalam mengenal media untuk urusan
aplikasi media lingkungan media sosial formal dan non formal.
sosial yang terkendali yang banyak [VIII-3.5.b.] Pada sesi
tersedia dan dan dipakai saat ini berikutnya, siswa
contoh terpantau, dan diberikan suatu situasi
penggunaannya simulasi, role kegunaannya yang sedang hangat di
yang play [VIII-4.5.] media yang cocok untuk
bermanfaat dan Siswa mampu usia SMP, di mana terjadi
sehat memakai penggunaan yang tidak
[VIII-4.5.] media sosial baik (hoax, bully, kritik
Pemakaian dengan baik, negatif), siswa diajak
media sosial dan untuk memahami situasi,
memerhatikan melakukan pertimbangan
aspek-aspek dan menentukan sikap.
privacy dan [VIII-4.5.] Media sosial
hak orang lain yang disarankan :

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VIII-3.6.] [VIII-4.6.] Menyelesaikan [VIII-4.6.] Soal- [VIII-4.6.] [VIII-4.6.] Capaian 2 [VIII-3.6.] Kemampuan
Computational persoalan-persoalan soal problem Tantangan penyelesaian (nilai) Berpikir komputasional
Thinking untuk komputasi yang mengandung solving terkait Bebras (Computational Thinking)
persoalan jejaring, pola, dan algoritmik. Computational Tingkat SMP dibentuk sendiri oleh
komputasi Thinking Diskusi solusi siswa dengan cara
yang lebih dan mengerjakan latihan
kompleks dari penyimpulan menyelesaikan persoalan
sebelumnya makna serta komputasi yang lebih
pengetahuan kompleks dari
informatika sebelumnya, kemudian
diskusi dengan arahan
 guru.
[VIII-4.6.] Saran:
benchmark dengan
mengikut sertakan siswa
pada ajang/test
computational
thinking/penalaran yang
sifatnya berjenjang,
berstandard
nasional/internasional
dan sudah tersedia gratis
sesuai tingkat SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VIII-3.7.] (*) [VIII-4.7.a.] Fostering [VIII-4.7.a.] [VIII-4.7.a.] 4 [VIII-3.7.] (*) siswa harus

computing Mengerjakan Hasilnya bukan mampu mengintegrasikan
culture (menumbuhkan sebuah hanya produk, pengatahuan yang pernah
budaya informatika dan TIK) “proyek” melainkan disertai diperoleh dan
lewat berpikir komputasional. tematik untuk dokumentasi memraktekkan
[VIII-4.7.b.] Kolaborasi lewat menghasilkan sederhana keterampilan terkait
tematik. sebuah produk (memakai Aplikasi pengetahuan tersebut.
[VIII-4.7.c.] Recognizing and TIK berupa pengolah kata dan [VIII-4.7.a.] Malanjutkan
defining computational program gambar?), pemrograman visual yang
problems  (mengenali dan sederhana, yang presentasi yang sudah dipelajari pada
mendefinisikan problema- dikerjakan menjelaskan kelas VII yang tanpa data
problema yang dapat bersama untuk produk dan proses input/output, pada
diselesaikan dengan model menunjukkan yang dihasilkan. proyek ini siswa diminta
komputasi. [CP-1] s.d. [CP- serta siswa harus untuk secara kreatif
[VIII-4.7.d.] Developing and 7] mendemokan hasil membuat sebuah program
using kerjanya. visual yang dapat
abstractions (mengembangkan berperilaku lain dengan
dan menggunakan abstraksi dimasukkannya data. Jadi
[VIII-4.7.e.] Creating membuat program yang
computational perilakunya tidak sama
artefacts: Mengembangkan setiap kali dieksekusi.
atau bahkan jika mampu Referensi : scratch
menciptakan artefak/produk input/output, variable,
TIK atau model komputasi math
misalnya program komputer. [VIII-4.7.b.] Contoh
[VIII-4.7.f.] Testing and tematik : menghasilkan
refining computational program sederhana yang
artefacts  : menguji dan mengandung
memperbaiki/menyempurnak input/output dan evaluasi
an artefak/produk TIK atau (misalnya "permainan"
model komputasi. untuk latihan aritmatika
[VIII-4.7.g.] Communicating sederhana, atau latihan
about membuat Kamus
computing Mengkomunikasika sederhana hanya padanan
n tentang informatika lewat kata)
pengungkapan secara lisan
pengalaman berpikir
komputasional dan
penggunaan TIK.