Silabus Informatika SMP - Kelas VIII

Kompetensi Jam Sumber

Kompetensi Inti: Pembelajara Indikator
Inti: Materi Pokok Penilaian Pelajara Catatan Belajar
Keterampilan n Capaian
Pengetahuan n

[VIII-3.] [VIII-4.] Mencoba, 4 Buku

Memahami mengolah, dan menyaji Pembelajara
pengetahuan dalam ranah konkret n Ayo Belajar
(faktual, (menggunakan, mengurai, Informatika
konseptual, merangkai, memodifikasi, Kelas 8 Andi
dan dan membuat) dan ranah Penerbit
prosedural) abstrak (menulis,
berdasarkan membaca, menghitung,
rasa ingin menggambar, dan
tahunya mengarang) sesuai dengan
tentang ilmu yang dipelajari di sekolah
pengetahuan, dan sumber lain yang
teknologi, sama dalam sudut
seni, budaya pandang/teori.
terkait
fenomena
dan kejadian
tampak mata.

Kompetensi Jam Sumber

Kompetensi Dasar: Pembelajara Indikator
Dasar: Materi Pokok Penilaian Pelajara Catatan Belajar
Keterampilan n Capaian
Pengetahuan n

Topik Jaringan Komputer

[VIII-3.2.a.] [VIII-4.2.] Melakukan [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] [VIII-3.2.a.] 8-10 [VIII-3.2.a.] Selain Buku
Mengenal koneksi perangkat ke Koneksi Paparan Pemahaman Siswa mampu paparan konsep Pembelajara
Internet dan jaringan lokal maupun perangkat ke konsep konsep dinilai menyebutkan teoritis, siswa n Ayo Belajar
jaringan lokal, internet. Jaringan: jaringan dan dari ujian tertulis teknologi melakukan Informatika
serta konsep dan protokol [VIII-3.2.b.] komunikasi simulasi/role play Kelas 8 Andi
komunikasi cara [VIII-3.2.b.] paparan lisan dahulu, kini dan bermain Penerbit
data via HP [VIII-3.2.b.] Demo siswa (ujian dan masa untuk melakukan
(teknologi Jenis-jenis koneksi tertullis ?) depan serta enkripsi dengan
komunikasi). koneksi minimal 2 [VIII-3.2.c.] Ujian penerapan kode-kode
[VIII-3.2.b.] nirkabel, perangkat ke tertulis dan enkripsi yang
Mengenal kelebihan, Jaringan [VIII-4.2.] pemfungsiann diciptakan sendiri,
konektifitas kekurangan, (Smart Pengamatan ya bukan hanya
internet contoh-contoh phone, guru [VIII-3.2.b.] kode yang
melalui [VIII-3.2.c.] tablet, Siswa mampu diberikan secara
jaringan kabel apa itu laptop) mengenali teoritis.
dan nirkabel enkripsi, [VIII-3.2.c.] dan [VIII-4.2.] hanya
(bluetooth, berbagai jenis Video tutorial menyebutkan praktek sebab
wifi, enkripsi, koneksi koneksi teori sudah
broadband). kelebihan dan jaringan, role nirkabel, diberikan. Praktek
[VIII-3.2.c.] kekuranganny play kekurangan sebatas yang
Mengenal a. Contoh- [VIII-4.2.] dan sudah pernah
enkripsi contoh Praktek, atau kelebihannya diperkenalkan
sebagai salah [VIII-4.2.] Simulasi [VIII-3.2.c.]
satu cara Cara koneksi lewat role Siswa mampu
untuk perangkat ke play menjawab
memproteksi jaringan lokal minimal 80%
data, dan Internet. pertanyaan
merahasiakan Minimal untuk ujian tertulis
, dan HP [VIII-4.2.]
membatasi Siswa mampu
akses melakukan
terhadap koneksi
yang tak pirantinya ke
berhak. jaringan lokal
maupun
internet,
minimal utk 2
atau 3 piranti
yang
diperkenalkan
(minimal
smart
phone ?)
 Topik Algoritma dan Pemrograman

[VIII-3.4.] [VIII-4.4.a.] Membuat robot [VIII-3.4.] [VIII-3.4.] [VIII-3.4.] Ujian [VIII-3.4.] 6-10 [VIII-3.4.] Untuk
Memahami yang mampu menggambar Robot : apa Paparan tertulis Siswa pemanasan,
bahwa atau menulis dengan itu robot, konsep [VIII-4.4.a.] mengenal siswa diminta
bagaimana program sederhana. robot HW dan [VIII-4.4.a.] Pengamatan lingkungan berpasangan, di
manusia [VIII-4.4.b.] Mendefinisikan SW, cara Video tutorial dan diskusi eksekusi : mana satu siswa
berinteraksi variabel, menyimpan data bekerja ttg berbagai [VIII-4.4.b.] pelaku, primitf menjadi robot,
dengan dan mengubahnya. robot/konsep jenis robot Penilaian gerakan, yang melakukan
komputer [VIII-4.4.c.] Memakai otomasi, dan cara paparan lisan, menuliskan pekerjaan
melalui instruksi kondisional program bekerja serta simulasi instruksi. JIka misalnya merakit
algoritma, dan untuk robot manfaatnya [VIII-4.4.c.] tidak ada suatu benda agak
bahwa [VIII-4.4.a.] [VIII-4.4.b.] Penilaian hasil robot, dapat kompleks
algoritma prinsip Praktek tugas menggunakan (pesawat, kapal,
dirancang otomasi dan [VIII-4.4.c.] benda-benda atau benda
untuk robot Praktek yang ada lainnya dengan
mengeneralis (software, [VIII-4.4.a.] lego) dan siswa
asi solusi hardware) Siswa mampu lainnya
berbagai [VIII-4.4.b.] menjelaskan memerintah tanpa
situasi. Konsep konsep saling
memori, otomasi dan berhadapan/berko
variabel, nilai apa yang munikasi
yang dilakukan oleh langsung.
disimpan/dica robot [VIII-4.4.a.]
tat [VIII-4.4.b.] Skenario simulasi
[VIII-4.4.c.] Siswa mampu Minimal: siswa
Arti instruksi mendefinisika ada yang menjadi
kondisional n variabel, robot perakit
dan memori dan suatu benda.
eksekusinya memanipulasi Siswa yang
nilai/value merakit tidak
 [VIII-4.4.c.] mengetahui
Siswa mampu sebelumnya
memrogram benda yang
robot yang dirakit, hanya
mengenal mengikuti
kondisi perintah demi
perintah. Peintah
sudah disepakati
sebelumnya.

Topik Dampak Sosial TIK

[VIII-3.5.a.] [VIII-4.5.] Memakai media [VIII-3.5.a.] [VIII-3.5.a.] [VIII-3.5.a.] Ujian [VIII-3.5.a.] 5-6 [VIII-3.5.a.] Mula- Buku
Mengenal sosial dengan baik dan Sejarah Paparan lisan, Siswa mampu mula, guru Pembelajara
lebih dalam berguna, dengan komputer Demo dan pengamatan menyebutkan memaparkan n Ayo Belajar
perkembanga memperhatikan privacy (review yang video tutorial guru terhadap sejarah norma umum, Informatika
n komputer dan hak orang lain. pernah [VIII-3.5.b.] role play dengan perkembanga tentang Kelas 8 Andi
dan teknologi disampaikan), Eksplorasi skenario yang n komputer penggunaan Penerbit
yang disertai dan diberikan dan teknologi, media sosial yang
mengubah dampak discovery [VIII-3.5.b.] Hasil serta baik. Siswa
kehidupan perkembanga mencari eksplorasi/disco dampaknya diminta untuk
sehari-hari. n tsb ke bahan very dan pada memberikan
[VIII-3.5.b.] kehidupan internet paparan proses kehidupan contoh
Mengenal sehari-hari terkait topik [VIII-4.5.] sehari-hari penerapannya
media sosial [VIII-3.5.b.] [VIII-4.5.] Pengamatan [VIII-3.5.b.] terutama untuk
dan Media sosial, praktek guru Siswa mendukung
dampaknya. jenis-jenisnya, dalam mengenal proses belajar
aplikasi media lingkungan media sosial dan
sosial yang terkendali yang banyak berkomunikasi
tersedia dan dan dipakai saat dengan teman,
contoh terpantau, ini dan guru, orang tua.
penggunaann simulasi, role kegunaannya Siswa harus
ya yang play [VIII-4.5.] mampu
bermanfaat Siswa mampu membedakan
 dan sehat memakai penggunaan
[VIII-4.5.] media sosial media untuk
Pemakaian dengan baik, urusan formal dan
media sosial dan non formal.
memerhatikan [VIII-3.5.b.] Pada
aspek-aspek sesi berikutnya,
privacy dan siswa diberikan
hak orang lain suatu situasi yang
sedang hangat di
media yang cocok
untuk usia SMP,
di mana terjadi
penggunaan yang
tidak baik (hoax,
bully, kritik
negatif), siswa
diajak untuk
memahami
situasi,
melakukan
pertimbangan dan
menentukan
sikap.
[VIII-4.5.] Media
sosial yang
disarankan :

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VIII-3.6.] [VIII-4.6.] Menyelesaikan [VIII-4.6.] [VIII-4.6.] [VIII-4.6.] 2 [VIII-3.6.] Buku

Computationa persoalan-persoalan Soal-soal Tantangan Capaian Kemampuan Pembelajara
l Thinking komputasi yang problem Bebras penyelesaian Berpikir n Ayo Belajar
untuk mengandung jejaring, pola, solving terkait Tingkat SMP (nilai) komputasional Informatika
persoalan dan algoritmik. Computationa Diskusi (Computational Kelas 8 Andi
komputasi l Thinking solusi dan Thinking) Penerbit
yang lebih penyimpulan dibentuk sendiri
kompleks dari makna serta oleh siswa
sebelumnya pengetahuan dengan cara
 informatika mengerjakan
latihan
menyelesaikan
persoalan
komputasi yang
lebih kompleks
dari sebelumnya,
kemudian diskusi
dengan arahan
guru.
[VIII-4.6.] Saran:
benchmark
dengan mengikut
sertakan siswa
pada ajang/test
computational
thinking/penalara
n yang sifatnya
berjenjang,
berstandard
nasional/internasi
onal dan sudah
tersedia gratis
sesuai tingkat
SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VIII-3.7.] (*) [VIII-4.7.a.] Fostering [VIII-4.7.a.] [VIII-4.7.a.] 4 [VIII-3.7.] (*) Buku

computing Mengerjakan Hasilnya bukan siswa harus Pembelajara
culture (menumbuhkan sebuah hanya produk, mampu n Ayo Belajar
budaya informatika dan “proyek” melainkan mengintegrasikan Informatika
TIK) lewat berpikir tematik untuk disertai pengatahuan Kelas 8 Andi
komputasional. menghasilkan dokumentasi yang pernah Penerbit
[VIII-4.7.b.] Kolaborasi sebuah sederhana diperoleh dan
lewat tematik. produk TIK (memakai memraktekkan
[VIII-4.7.c.] Recognizing berupa Aplikasi keterampilan
and defining computational program pengolah kata terkait
problems (mengenali dan sederhana, dan gambar?), pengetahuan
mendefinisikan problema- yang presentasi yang tersebut.
problema yang dapat dikerjakan menjelaskan [VIII-4.7.a.]
diselesaikan dengan model bersama produk dan Malanjutkan
komputasi. untuk proses yang pemrograman
[VIII-4.7.d.] Developing menunjukkan dihasilkan. serta visual yang sudah
and using [CP-1] s.d. siswa harus dipelajari pada
abstractions  (mengembang [CP-7] mendemokan kelas VII yang
kan dan menggunakan hasil kerjanya. tanpa data
abstraksi input/output, pada
[VIII-4.7.e.] Creating proyek ini siswa
computational diminta untuk
artefacts:  Mengembangkan secara kreatif
atau bahkan jika mampu membuat sebuah
menciptakan program visual
artefak/produk TIK atau yang dapat
model komputasi misalnya berperilaku lain
program komputer. dengan
[VIII-4.7.f.] Testing and dimasukkannya
refining computational data. Jadi
artefacts : menguji dan membuat
memperbaiki/menyempurn program yang
akan artefak/produk TIK perilakunya tidak
atau model komputasi. sama setiap kali
[VIII-4.7.g.] Communicatin dieksekusi.
g about Referensi :
computing Mengkomunika scratch
sikan tentang informatika input/output,
lewat pengungkapan variable, math
secara lisan pengalaman [VIII-4.7.b.]
berpikir komputasional dan Contoh tematik :
penggunaan TIK. menghasilkan
program
sederhana yang
mengandung
input/output dan
evaluasi
(misalnya
"permainan"
untuk latihan
aritmatika
sederhana, atau
latihan membuat
Kamus sederhana
hanya padanan
kata)