Tahun Pelajaran

2023 ALUR dan TUJUAN PEMBELAJARAN

INFORMATIKA FASE E

MAN 3 NGANJUK
1|ATP Informatrika
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN INFORMATIKA FASE E

A. IDENTITAS
Nama Dokumen Alur dan Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran Informatika
Fase E
Kelas 10
Penyusun R. Nurhabibi ZAS, SE, S.Pd, S.Kom

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu:
 Memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna,
 Menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet,
 Mengumpulkan dan mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau
otomatis dengan perkakas yang sesuai,
 Memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran,
 Menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang
terstruktur dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan
berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil,
 Bergotong royong untuk menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan
(merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang
bersentuhan dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan
rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis,
 Memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
 Memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan
sosial dari produk TIK,
 Mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada
bidang lain.

C. RASIONAL DAN KONTEKS

ATP ini disusun oleh R. Nurhabibi ZAS dari MAN 3 Nganjuk dengan diberikan pengarahan oleh
tim pengarah materi. ATP disusun dengan asumsi bahwa di sekolah

2|ATP Informatika
tersedia komputer dan internet yang dapat dipergunakan oleh peserta didik baik secara individu
maupun berkelompok untuk mendukung pembelajaran.

Informatika adalah sebuah disiplin ilmu yang mencari pemahaman dan mengeksplorasi dunia di
sekitar kita, baik natural maupun artifisial yang secara khusus tidak hanya berkaitan dengan
studi, pengembangan, dan implementasi dari sistem komputer, tetapi juga pemahaman terhadap
prinsip-prinsip dasar pengembangan. Peserta didik dapat menciptakan, merancang, dan
mengembangkan produk berupa artefak komputasional (computational artifact) dalam bentuk
perangkat keras, perangkat lunak (algoritma, program, atau aplikasi), atau sistem berupa
kombinasi perangkat keras dan lunak dengan menggunakan teknologi dan perkakas (tools) yang
sesuai. Informatika mencakup prinsip keilmuan perangkat keras, data, informasi, dan sistem
komputasi yang mendasari proses pengembangan tersebut. Oleh karena itu, Informatika
mencakup sains, rekayasa, dan teknologi yang berakar pada logika dan matematika. Istilah
Informatika dalam bahasa Indonesia merupakan padanan kata yang diadaptasi dari Computer
Science atau Computing dalam bahasa Inggris. Peserta didik mempelajari mata pelajaran
Informatika tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer, tetapi juga untuk menyadari
perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep inti (core concept), terampil dalam
praktik (core practices) menggunakan dan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK), serta berpandangan terbuka pada aspek lintas bidang. Mata pelajaran Informatika
memberikan fondasi berpikir komputasional yang merupakan kemampuan problem solving yaitu
keterampilan generik yang penting seiring dengan perkembangan teknologi digital yang pesat.
Peserta didik ditantang untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang berkembang mulai
dari kelas X sampai dengan kelas XII, mulai dari data sedikit sampai dengan data banyak, mulai
dari persoalan kecil dan sederhana sampai dengan persoalan besar, kompleks, dan rumit, serta
mulai dari hal yang konkret sampai dengan abstrak dan samar atau ambigu. Mata pelajaran
Informatika juga meningkatkan kemampuan peserta didik dalam logika, analisis, dan interpretasi
data yang diperlukan dalam literasi, numerasi, dan literasi sains, serta membekali peserta didik
dengan kemampuan pemrograman yang mendukung pemodelan dan simulasi dalam sains
komputasi (computational science) dengan menggunakan TIK. Proses pembelajaran Informatika
berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dengan prinsip pembelajaran berbasis
inkuiri (inquiry-based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), dan
pembelajaran berbasis projek (project-based learning). Guru dapat menentukan tema atau kasus
sesuai dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus tentang analisis data. Mata pelajaran
Informatika dilaksanakan secara inklusif bagi semua peserta didik di seluruh Indonesia, sehingga
pembelajarannya dapat menggunakan komputer (plugged) maupun tanpa komputer (unplugged).
Pembelajaran Informatika pada jenjang SD menekankan pada

3|ATP Informatika
 fondasi berpikir komputasional (computational thinking), diintegrasikan dalam tema atau mata
pelajaran lainnya terutama dalam Bahasa, Matematika dan Sains. Pembelajaran Informatika
mendukung kemampuan peserta didik dalam mengekspresikan kemampuan berpikir secara
terstruktur dan pemahaman aspek sintaksis maupun semantik dalam Bahasa, membentuk
kebiasaan peserta didik untuk berpikir logis dalam Matematika, serta kemampuan menganalisis
dan menginterpretasi data dalam Sains. Mata pelajaran Informatika berkontribusi terhadap profil
pelajar Pancasila dalam memampukan peserta didik menjadi warga yang bernalar kritis, mandiri,
kreatif melalui penerapan berpikir komputasional; serta menjadi warga yang berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong-royong melalui Praktik Lintas Bidang (core practices) untuk
menghasilkan artefak komputasional yang dikerjakan secara berkolaborasi dalam kerja kelompok
baik secara luring maupun daring dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Kemampuan bekerja mandiri dan berkolaborasi secara daring merupakan kemampuan penting
sebagai anggota masyarakat abad ke-21. Peserta didik diharapkan dapat menjadi warga digital
(digital citizen) yang beretika dan mandiri dalam berteknologi informasi, sekaligus menjadi warga
dunia (global citizen) yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME.

D. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

No Elemen Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi
algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi
Berpikir Komputasional
1 persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada
(BK)
kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam program komputer.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan
berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah
menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun internet,
Teknologi
serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
2 Informasi dan
(pengolah kata, angka dan presentasi) beserta otomasinya
Komunikasi (TIK)
untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis
dan
interpretasi konten tersebut.

4|ATP Informatika
No Elemen Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran
Sistem Komputer sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada
3
(SK) interaksi antara perangkat keras,
perangkat lunak dan pengguna.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
Jaringan
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
4 Komputer dan
(bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data
Internet (JKI)
pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan
lokal maupun internet yang tersedia.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek
privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan data
Analisis Data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi
5
(AD) dan publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang
sesuai, serta menerapkan strategi pengelolaan data yang
tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik

baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu
Algoritma dan
bahasa pemrograman prosedural dan mampu
6 Pemrograman
mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi
(AP)
algoritma atau notasi lain, berdasarkan
strategi algoritmik yang tepat.
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah
perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami
hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum,
Dampak Sosial
7 ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK,
Informatika (DSI)
memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang
Informatika serta peran Informatika pada
bidang lain.

5|ATP Informatika
No Elemen Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong
dalam tim inklusif untuk mengerjakan proyek bertema
Informatika dengan mengidentifikasi persoalan, merancang,
Praktik Lintas mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan
8 Bidang program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai
(PLB) sebagai solusi persoalan masyarakat serta
mengomunikasikan produk, proses pengembangan dan
manfaatnya bagi masyarakat
secara lisan maupun tertulis.

6|ATP Informatika
E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
E.1. BERPIKIR KOMPUTASIONAL (BK)
PROFIL RELASI
CAPAIAN MATERI JUMLAH
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta Memahami penerapan fondasi Computational 1.Bernalar kritis Algoritma Computational 6 JP
didik mampu menerapkan X.BK.1 Computational thinking Thinking 2.Kreatif Pemrograman Thinking,
strategi algoritmik standar Menjelaskan algoritma pencarian Algoritma
untuk menghasilkan 3.Mandiri (AP), Algoritma,
sederhana untuk dapat diterapkan dalam Pencarian
beberapa solusi persoalan Analisis Data Pencarian
X.BK.2 strategi algoritmik untuk menemukan (Searching)
dengan data diskrit cara yang paling efisien dalam proses (AD) (Search),
bervolume tidak kecil pada pencarian
kehidupan sehari-hari Pengurutan
maupun implementasinya Menjelaskan beberapa algoritma Algoritma
(Sorting),
dalam program komputer. proses pengurutan untuk dapat Pengurutan
X.BK.3 dimanfaatkan dalam persoalan (Sorting) Tumpukan
sehari-hari (Stack), Antrian
Menjelaskan konsep struktur data Struktur Data (Queue)
X.BK.4 tumpukan untuk dimanfaatkan dalam Tumpukan
persoalan sehari-hari (Stack)
Menjelaskan konsep struktur data Struktur Data
X.BK.5 antrian untuk dimanfaatkan dalam Antrian
persoalan sehari-hari (Queue)
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:
1. Matemtika,
2. Bahasa Innggris,
3. Sosiologi

7|ATP Informatika
E.2. TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK)
PROFIL RELASI
MATERI JUMLAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta didik Melakukan integrasi Integrasi 1. Bernalar kritis Jaringan Integrasi aplikasi 8 JP
mampu memanfaatkan berbagai antaraplikasi perkantoran Aplikasi 2. Kreatif Komputer perkantoran, fitur
X.TIK.1 (pengolah kata, angka,
aplikasi secara bersamaan dan dan presentasi) Perkantoran 3. Bergotong dan Internet lanjut aplikasi
optimal untuk berkomunikasi, Royong (JKI) perkantoran,
Menggunakan fitur lanjut Fitur lanjut
mencari sumber data yang akan X.TIK.2 aplikasi perkantoran aplikasi Microsoft Word,
diolah menjadi informasi, baik di perkantoran, Microsoft Excel,
Menyajikan konten
dunia nyata maupun internet, Microsoft
aplikasi dalam berbagai
serta mahir menggunakan fitur PowerPoint, Mail
representasi yang mudah
lanjut aplikasi perkantoran Merge, Object
untuk dianalisis
(pengolah kata, angka dan Linking &
presentasi) beserta otomasinya Embedding, Video
X.TIK.3
untuk mengintegrasikan dan Presentasi.
menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi
yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:
1. Bahasa Indonesia, format laporan (Integrasi TIK, DSI, AD, AP,CT )
2. Bahasa Innggris, membuat percakapan dengan bahasa inggris dengan wisatawan mancanegara (TK)
3. Ekonomi, menghitung prosentase perbandingan pengunjung di waktu weekend dan dihari biasa (integrasi TIK)

8|ATP Informatika
E.3. SISTEM KOMPUTER (SK)
PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta Menjelaskan peran Komputer & Bernalar kritis Jaringan Komponen komputer, 6 JP
X.SK.1 sistem operasi. komponen
didik mampu memahami Mandiri Komputer dan CPU, ALU, perangkat
Menjelaskan cara kerja penyusunnya
peran sistem operasi dan Kreatif Internet (JKI), lunak, perangkat keras,
X.SK.2 komputer dalam
mekanisme internal yang memproses data. Teknologi sistem operasi
terjadi pada interaksi antara Menjelaskan Interaksi Informasi dan
mekanisme internal Manusia dan
perangkat keras, perangkat Komputer
yang terjadi pada
lunak dan pengguna. X.SK.3 interaksi antara Komputer (TIK), Analisis
perangkat keras, Data (AD),
perangkat lunak, dan
pengguna. Algoritma dan
Menjelaskan fungsi Sistem Pemrograman
sistem operasi dan Operasi
X.SK.4 mensimulasikan salah
satu fungsi.
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:
1.

9|ATP Informatika
E.4. JARINGAN KOMPUTER DAN INTERNET (JKI)
PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta Memahami perbedaan Jaringan Gotong royong, Sistem Jaringan lokal, jaringan 6 JP
didik mampu menerapkan jaringan lokal,internet, komputer, Mandiri, Komputer internet, internet service
konektivitas jaringan lokal, dan jenis-jenis jenis
X.JKI.1 konektivitas Bernalar kritis , (SK), provider, komunikasi data
komunikasi data via ponsel, konektivitas internet
konektivitas internet melalui melalui jaringan kabel jaringan Dampak pada HP,
jaringan kabel dan nirkabel dan nirkabel. Sosial Sertifikat SSL.
(bluetooth, wifi, internet),
Memahami teknologi Komunikasi Informatika
enkripsi untuk memproteksi
komunikasi untuk data (DSI)
data pada saat melakukan X.JKI.2 keperluan komunikasi
penyambungan perangkat ke
data via HP.
jaringan lokal maupun internet
Memahami pentingnya Enkripsi data
yang tersedia.
proteksi data pribadi saat
terhubung ke jaringan
X.JKI.3 internet serta
menerapkan enkripsi
untuk memproteksi
dokumen
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:
1.

10 | A T P I n f o r m a t i k a
E.5. ANALISIS DATA (AD)

PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta Memahami bahwa Mengenal Mandiri, Algoritma dan Analisis Data, 10 JP
didik mampu memahami data dapat dikoleksi
Google Bernalar Kritis, Pemrograman Google
aspek privasi dan keamanan melalui berbagai
data, mengumpulkan data X.AD.1 cara, baik manual Colab, Kreatif, (AP), Colaboratory,
secara otomatis dari berbagai maupun secara
Mengenal Gotong Royong Teknologi Koleksi Data,
sumber data, memodelkan otomatis
melalui perangkat. Phyton Informasi dan Web Scraping,
data berbagai bidang,
Melakukan berbagai
menerapkan siklus Komunikasi Visualisasi
cara pengumpulan data
pengolahan data yang dijelaskan, dan (TIK), serta Data
(pengumpulan, pengolahan, X.AD.2
mengolah data
visualisasi, analisis, Dampak Sosial
yang dikumpulkan, dan
interpretasi dan publikasi) menampilkannya. Informatika
dengan menggunakan Memahami aspek (DSI).
perkakas TIK yang sesuai, X.AD.3 privasi dalam
serta menerapkan strategi pengumpulan data.
pengelolaan data yang tepat Mengambil dan
guna dengan mempublikasi data
mempertimbangkan X.AD.4 dengan memperhatikan
aspek
privasi.
Memahami data yang Proyek
terkumpul dalam jumlah
Web
besar dapat
ditransformasi, Scraping,
X.AD.5
digeneralisasi,
Visualisasi
disederhanakan untuk
dimanfaatkan menjadi Data
informasi.

11 | A T P I n f o r m a t i k a
 PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Melakukan interpretasi
data, menggali makna
X.AD.6 dan melakukan
prediksi berdasarkan
data yang ada.
volume dan Memahami
kompleksitasnya. pemodelan dan
X.AD.7
simulasi, dan kaitan
data dengan model.
Melakukan penalaran
dan prediksi berdasarkan
model dan simulasi, dan
X.AD.8
memeriksa kesesuaian
model terhadap data

RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:

1.

12 | A T P I n f o r m a t i k a
E.6. ALGORITMA PEMROGRAMAN (AP)

PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, peserta Membaca dan Mengenal 1. Mandiri, Berfikir Penyelesaian persoalan 18 JP
didik mampu menerapkan X.AP.1 menulis algoritma Algoritma dan 2. Bernalar Komputasiona l (problem solving),
praktik baik konsep dengan benar algoritma, pemrograman,
pemrograman prosedural Pemrograman kritis (BK), koding, debugging, testing
Memahami proses
dalam salah satu bahasa Teknologi
pemrograman dengan
pemrograman prosedural X.AP.2 menggunakan bahasa Informasi dan
dan mampu pemrograman Komunikasi
mengembangkan program
yang terstruktur dalam Memahami konsep Membuat Program (TIK)
notasi algoritma atau variabel dan ekspresi dengan Bahasa C
X.AP.3 dalam membuat Praktik Lintas
notasi lain, berdasarkan
strategi algoritmik yang program Bidang (PLB)
tepat. Memahami konsep
struktur kontrol
keputusan dan
X.AP.4
mengaplikasikan
dalam bahasa
pemrograman
Memahami konsep
struktur kontrol
perulangan dan
X.AP.5
mengaplikasikan
dalam bahasa
pemrograman
Memahami konsep
fungsi dan
X.AP.6 implementasinya
dalam bahasa
pemrograman

13 | A T P I n f o r m a t i k a
 PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI JUMLAH
PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN
Memahami proses
translasi dari satu
bahasa ke bahasa
X.AP.7 lainnya melalui
konsep yang sudah
dikenal

RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:

1.

14 | A T P I n f o r m a t i k a
E.7. DAMPAK SOSIAL INFORMATIKA (DSI)
PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN JUMLAH
MATERI AJAR PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN JAM
PANCASILA ELEMEN
Pada akhir fase E, Menjelaskan sejarah Sejarah 1. Beriman Sejarah informatika, 6 JP
peserta didik mampu perkembangan Perkembangan Bertakwa kepada aspek ekonomi, aspek
memahami sejarah komputer dan tokoh-
X.DSI.1
perkembangan tokoh yang menjadi Komputer dan Tuhan YME dan hukum, studi lanjut,
komputer dan tokoh- pelaku sejarahnya. Tokoh-tokohnya Berakhlak Mulia, sertiikasi, karier
tokohnya, memahami
hak Menjelaskan dampak Aspek Ekonomi 2. Berkebhine-
kekayaan intelektual, informatika pada aspek dan Hukum kaan Global,
lisensi, aspek teknis, ekonomi dan hukum
X.DSI.2 3. Mandiri,
hukum, ekonomi, yang terjadi pada
lingkungan, dan sosial dari masyarakat. 4. Bernalar
produk TIK, memahami
berbagai bidang studi dan Merancang gagasan Informatika Kritis,
profesi bidang Informatika berbasis informatika Untuk Masa 5. Kreatif
serta peran Informatika untuk menyelesaikan
pada bidang lain. suatu permasalahan Depan
X.DSI.3 yang berdampak pada
berbagai aspek
kehidupan manusia.

Merancang rencana Studi Lanjut dan

studi lanjut dan Karier
kariernya, baik di
bidang informatika,
X.DSI.4 bidang yang terkait
dengan informatika,
atau bidang yang
menggunakan
informatika.

15 | A T P I n f o r m a t i k a
 PROFIL RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN JUMLAH
MATERI AJAR PELAJAR ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN JAM
PANCASILA ELEMEN
RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:
1.

16 | A T P I n f o r m a t i k a
E.8. PRAKTIK LINTAS BIDANG (PLB)

PROFIL
RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI PELAJAR JUMLAH
ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN

Pada akhir fase E, peserta Memiliki budaya Pengarahan Bernalar Dokumentasi, observasi, 9 JP
didik mampu bergotong kerja masyarakat Guru dan kritis, kelompok, manajemen
X.PLB.1
royong dalam tim inklusif digital dalam tim
untuk mengerjakan yang inklusif Observasi Mandiri , proyek, pengembangan
proyek bertema Berkolaborasi untuk Pelaksanaan Bergotong royong, aplikasi, desain aplikasi
Informatika dengan melaksanakan tugas
X.PLB.2 Proyek
mengidentifikasi dengan tema
persoalan, merancang, komputasi.
mengimplementasi, Mengenali dan
menguji, dan mendefinisikan
menyempurnakan persoalan yang
program komputer X.PLB.3
pemecahannya dapat
didasari strategi algoritma didukung dengan
yang sesuai sebagai solusi sistem komputasi.
persoalan masyarakat Mengembangkan dan
serta mengomunikasikan menggunakan abstraksi
produk, proses X.PLB.4 untuk memodelkan
pengembangan dan masalah.
manfaatnya bagi
masyarakat secara lisan Mengembangkan
maupun tertulis. artefak komputasi
dengan membuat
X.PLB.5 desain program
sederhana untuk
menunjang model
komputasi yang

17 | A T P I n f o r m a t i k a
 PROFIL
RELASI
CAPAIAN ALUR TUJUAN MATERI PELAJAR JUMLAH
ANTAR KATA KUNCI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN AJAR JAM
PANCASILA ELEMEN

dibutuhkan di
pelajaran lain.

Mengembangkan Pemantauan dan

rencana pengujian, Evaluasi Proyek
X.PLB.6 menguji dan
mendokumentasikan
hasilnya.
Mengomunikasikan
suatu proses,
fenomena, solusi TIK
dengan
mempresentasikan,
X.PLB.7
memvisualisasikan,
dan
memperhatikan hak
kekayaan intelektual

RELASI ANTAR MATA PELAJARAN:

4. Bahasa Indonesia, format laporan (Integrasi TIK, DSI, AD, AP,CT )
5. Bahasa Innggris, membuat percakapan dengan bahasa inggris dengan wisatawan mancanegara (TK)
6. Ekonomi, menghitung prosentase perbandingan pengunjung di waktu weekend dan dihari biasa (integrasi TIK)

18 | A T P I n f o r m a t i k a
F. GRAFIK ALUR AKTIVITAS
BERPIKIR
KOMPUTASIONAL
(BK)
Pilar Computational
Thinking
AlgoritmaPencarian
AlgoritmaPengurutan
StrukturData Tumpukan
StrukturData Antrian
ALGORITMA PEMROGRAMAN(AP)
MengenalAlgoritmadan Pemrograman
Membuatprogramdenganbahasa C
TEKNOLOGI SISTEMKOMPUTER JARINGAN ANALISISDATA
INFORMASIDAN (SK) KOMPUTERDAN (AD)
KOMUNIKASI(TIK) Komputerdan Komponen INTERNET(JKI) –MengenalGoogleColab
IntegrasiAplikasi Penyusunnya JaringanKomputer,Jenis MengenalPhyton
Perkantoran SistemKomputerdan KonektivitasJaringan Web Scraping
Fitur Lanjut Aplikasi InteraksidenganManusia KomunikasiData,
Perkantoran SistemOperasi EnkripsiData
PRAKTIKLINTAS BIDANG(PLB)
DAMPAKSOSIAL INFORMATIKA(DSI) PengarahanGuru dan Observasi
SejarahPerkembanganKomputer PelaksanaanProyek
Aspek Ekonomidan Hukum Pemantauandan Evaluasi Proyek
Informatikauntuk Masa Depan
Studi Lanjutdan Karir di Bidang Informatika
Keterangan:
Alur urutanmateri
Materiyangdiajarkandi semester1
Materiyang diajarkandi semester2
19 | A T P I n f o r m a t i k a
Mengetahui Nganjuk, 21 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MASDUKI, M.Pd R. Nurhabibi ZAS, SE, S.Pd, S.Kom

NIP. 196503221997031002 NIP. 197712182007101001

20 | A T P I n f o r m a t i k a