SILABUS PRAKARYA / INFORMATIKA

Mata Pelajaran : PRAKARYA / INFORMATIKA

Satuan Pendidikan : MTsS Yayasan Masyithoh Gamping
Kelas / Semester : VIII / Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kompetensi Inti: Kompetensi Inti: Indikator Jam
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Capaian Pelajaran

[VII-3.] Memahami [VII-4.] Mencoba, 4

pengetahuan mengolah, dan
(faktual, menyaji dalam
konseptual, dan ranah konkret
prosedural) (menggunakan,
berdasarkan rasa mengurai,
ingin tahunya merangkai,
tentang ilmu memodifikasi, dan
pengetahuan, membuat) dan
teknologi, seni, ranah abstrak
budaya terkait (menulis,
fenomena dan membaca,
kejadian tampak menghitung,
mata. menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain
yang sama dalam
sudut
pandang/teori.

Kompetensi Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Indikator Jam Catatan

 Dasar: Dasar:
Capaian Pelajaran
Pengetahuan Keterampilan

Topik Teknik Komputer

[VII-3.1.] [VII-4.1.a.] [VII-3.1.] Perangkat [VII-3.1.] Demo [VII-3.1.] [VII-3.1.] 7-10 [VII-3.1.] 2 sesi
Mengenal Mengamati saat keras komputer, bagian sebuah Pemahaman Siswa untuk konsep,
pemfungsian sebuah piranti dan fungsi-fungsinya komputer siswa dari mampu dan 2 sesi untuk
perangkat keras (misalnya HP, Sistem operasi dan (benda nyata, ujian tertulis  menyebutkan praktikum/eksplor
dan sistem tablet) dihidupkan fungsi-fungsinya  video) Pengamatan bagaimana asi. Jika ada HP,
operasi, serta sampai siap [VII-4.1.a.] Mematikan [VII-4.1.a.] sikap perangkat tablet yang rusak
aplikasi. dipakai. dan menghidupkan Demo, video [VII-4.1.a.] keras dan yang dapat
[VII-4.1.b.] komputer, dan [VII-4.1.b.] Laporan sistem dibongkar
Mematikan pemahaman setiap demo, video tugas tertulis operasi pasang, akan
komputer dengan langkah serta pesan [VII-4.1.c.] membuat berfungsi. sangat baik
benar. yang terjadi paparan guru, deskripsi [VII-4.1.a.] sebab siswa akan
[VII-4.1.c.] [VII-4.1.b.] Prosedur praktek komputer Siswa mengalami
Menjelaskan mematikan komputer (HP) dan mengenali bagaimana
macam-macam [VII-4.1.c.] Macam- sistem mati/hidup membongkar
interaksi dengan macam interaksi operasi nya  komputer pasang. 
antarmuka standar dengan komputer dan [VII-4.1.b.] yang wajar [VII-4.1.a.] Untuk
berbagai piranti. piranti masukan/keluar; pengamatan atau HP/tablet yang
dungsi/kegunaannya, [VII-4.1.c.] bermasalah berjalan dengan
kelebihan/kekuranganny ujian tertulis [VII-4.1.b.] baik, minimal
a (?) Siswa siswa harus
mampu dapat membuka
mematikan casing,
beberapa mencabut/pasang
jenis batere, simcard,
perangkat mengamati
dengan benar operating sistem
(HP, smart dan memahami
phone, tablet, versinya, serta
laptop, PC) memahami
[VII-4.1.c.] setting
Siswa
mampu
menjelaskan
bermacam
cara interaksi
 dan memilih
yang tepat
untuk
spesifikasi
yang
ditentukan

Topik Analisis Data

[VII-3.3.] [VII-4.3.] Membuat [VII-3.3.] Aplikasi [VII-3.3.] [VII-3.3.] [VII-3.3.] 3-6 [VII-3.3.] Fokus
Mengenal data sebuah sheet yang Pengolah Angka dan  Demo Pencapaian Siswa pengajaran
berupa angka dan mengandung data, objek-objeknya, pemakaian hasil tugas  mampu adalah untuk
hasil perhitungan rumus dan hasil Formula  aplikasi Paparan lisan mengenali memahami
rumus, dan cara pemakaian [VII-4.3.] rumus, pengolah angka pengalaman ekspresi dekomposisi
menyimpan, serta beberapa fungsi. ekspresi, perhitungan dan fitur yang memakai numerik, sheet sebagai
mengaksesnya. ekspresi, fungsi penting akan dipelajari aplikasi ekspresi kumpulan sel,
 Demo pengolah prefix pada dan sekumpulan
contoh sebuah angka  rumus sel dapat
tutorial video [VII-4.3.] hasil pengolah membentuk
bagaimana mengerjakan angka "range". Siswa
mengetik data tugas sesuai [VII-4.3.] memahami
sederhana rubrik yang Siswa operasi terhadap
 Praktikum ditentukan mampu sel, range dan
untuk membuat (kecermatan menghasilkan sheet. Siswa juga
sebuah sheet perhitungan, sebuth harus memahami
berisi daftar konten/makn spreadsheet sel sebagai
harga barang a, format untuk tujuan "wadah" yang
(atau nilai, atau tampilan,...) yang mempunyai
pengeluaran)  ditentukan, alamat relatif
[VII-4.3.] dengan /absolut, dan sel
Praktek spesifikasi mempunyai isi
yang (numerik, huruf,
diberikan formula). Sheet
adalah lembar
kerja yang
mewakili konsep
variabel/alamat
memori dan
typenya. Ini
adalah
 pengenalan
pertama konsep
pemrograman.
Fungsi
sederhana yang
harus dikenal :
count, su
[VII-4.3.] Bagian
ini dapat
diberikan pada
mata pelajaran
lain, misalnya
untuk mengolah
data hasil
praktikum fisikan,
mengolah data
pengamatan
praktikum
lainnya, ekonomi,
dll

Topik Algoritma dan Pemrograman

[VII-3.4.a.] [VII-4.4.] Meniru [VII-3.4.a.] Program [VII-3.4.a.] [VII-3.4.a.] [VII-3.4.a.] 4-6 [VII-3.4.a.] Guru
Memahami (menulis ulang) visual, elemen program Demo contoh Pengamatan Siswa menyiapkan
program visual sebuah program (variable, loop, kondisi) [VII-3.4.b.] guru memahami lingkungan yang
dari demo dan sederhana di [VII-3.4.b.] Objek visual, Demo contoh  [VII-3.4.b.] apa itu dibutuhkan. 
tutorial. lingkungan visual, primitf gerakan, efek [VII-4.4.] Demo Pengamatan program Sebagai
[VII-3.4.b.] untuk berkenalan eksekusi aplikasi IDE oleh guru visual, dan pemanasan,
Mengenal cara dengan lingkungan. [VII-4.4.] Aplikasi IDE pemrograman [VII-4.4.] dampaknya siswa bermain
kerja dan objek- pemrograman visual Visual Paparan Hasil jika dengan
objek lingkungan Struktur program visual  resources pencapaian dieksekusi permainan yang
pemrograman mencari Help tugas [VII-3.4.b.] mewakili blok-
visual yang Praktikum Paparan lisan Siswa blok visual yang
dipakai. membuat mengenai mampu akan dipakai
program visual proses mengenali (saat ini banyak
dengan alur mengerjakan elemen tersedia gratis
sikuensial, tugas, dan program dan seperty blocky
memakai pendapatnya lingkungan games).
alternatif, dan tentang yang [VII-3.4.b.]
looping Menalar program yang dijelaskan, Setelah
karyanya dihasilkan  primitf mengenal
terhadap eksekusi dan lingkungan
program efeknya jika tersebut, fokus
edukasi yang dieksekusi pelajaran adalah
pernah [VII-4.4.] pada
dipakainya  Siswa pembentukan
mampu kemampuan
menulis ulang "blok" perintah
sebuah (menyusun
program algoritma) yang
visual dilakukan dengan
mengkonstruksi
program secara
visual
menggunakan
"blok" yang
mewakili
instruksi. 
[VII-4.4.] Siswa
mengenal
bagaimana
menggerakkan
benda di layar
(move),
membatasi
gerakan dengan
kondisi (if), dan
mengulangi
gerakan (loop) 
Praktek dilakukan
secara individual
atau berdua,
untuk membuat
sebuah "robot"
sederhana yang
diberikan
spesifikasinya. 
 Topik Dampak Sosial TIK

[VII-3.5.] [VII-4.5.]  [VII-3.5.] Paparan dan [VII-3.5.] [VII-3.5.] [VII-3.5.] 4 [VII-3.5.] pada
Memahami makna contoh kolaborasi Simulasi, role Keaktivan Siswa bagian ini, yang
kolaborasi dalam menggunakan media play kolaborasi dan mampu dipentingkan
masyarakat sederhana, kemudian dengan dan pemahaman bekerjasama adalah proses
digital. digital  tanpa media.  dalam dengan baik kolaborasi dan
Demo contoh proyek- Proyek menjalankan dalam kerjasamanya.
proyek yang dikerjakan membuat role Paparan masyarakat Produknya dapat
secara berkolaborasi  sebuah relasi dengan digital merupakan
proposal informatika  (menggunaka sebuah proposal,
(dengan Capaian hasil n tools yang yang dikaitkan
sebuah tema karya dan disediakan). dengan proyek
dalam kegiatan proses yang akan
tematik)  kolaborasi dikerjakan pada
yang kegiatan tematik
dilakukan membangun
untuk program visual.
menghasilkan Selain proposal,
karya  setelah produk
dibangun pada
fase testing oleh
grup lain, siswa
dapat diminta
untuk mengisi
kuesioner dan
saran perbaikan
(misalnya dengan
google sheet)
untuk melakukan
rating produk dan
memberikan 

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VII-3.6.] Computa [VII-4.6.] [VII-4.6.] Soal-soal [VII-4.6.] [VII-4.6.] 2 [VII-3.6.]

tional Menyelesaikan problem solving terkait Tantangan Capaian Kemampuan
Thinkinguntuk persoalan- Computational Thinking Bebras tingkat penyelesaian Berpikir
menyelesaikan persoalan SMP  (nilai) komputasional
persoalan komputasi yang Diskusi solusi (Computational
komputasi yang mengandung dan Thinking)
mengandung graf/jejaring, pola penyimpulan dibentuk sendiri
struktur data lebih sederhana, dan makna serta oleh siswa
kompleks dan algoritmik pengetahuan dengan cara
berpola. (terutama untuk informatika  mengerjakan
robot/gerakan latihan
visual). menyelesaikan
persoalan
komputasi yang
mengandung
struktur data lebih
kompleks dan
berpola,
kemudian diskusi
dengan arahan
guru.
[VII-4.6.] Saran:
benchmark
dengan mengikut
sertakan siswa
pada ajang/test
computational
thinking/penalara
n yang sifatnya
berjenjang,
berstandard
nasional/internasi
onal dan sudah
tersedia gratis
sesuai tingkat
SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VII-3.7.] (*) [VII-4.7.a.] [VII-4.7.a.] Mengerjakan [VII-4.7.a.] 4 [VII-3.7.] (*) siswa

Menumbuhkan sebuah “proyek” tematik Hasilnya harus mampu
budaya kerja untuk menghasilkan bukan hanya mengintegrasikan
masyarakat digital sebuah produk berupa produk, pengatahuan
dalam tim yang program visual, yang melainkan yang pernah
inklusif. dikerjakan bersama disertai diperoleh dan
[VII-4.7.b.] untuk menunjukkan deskripsi memraktekkan
Berkolaborasi [CP-1] s.d. [CP-7]  berupa bahan keterampilan
untuk presentasi terkait
melaksanakan yang pengetahuan
tugas dengan tema menjelaskan tersebut.
komputing. produk dan [VII-4.7.a.]
[VII-4.7.c.] proses yang Memraktekkan
Mengenali dan dihasilkan. yang sudah
mendefinisikan serta siswa dipelajari dalam
Persoalan yang harus pemrograman
pemecahannya mendemokan visual, siswa
dapat didukung hasil diminta untuk
dengan komputer. kerjanya. merancang
[VII-4.7.d.] Penilaian skenario dan
Mengembangkan didasari atas : membuat sebuah
dan menggunakan kreatifitas program visual
abstraksi (model). karya, dalam tim.
[VII-4.7.e.] kecermatan [VII-4.7.b.]
Mengembangkan implementasi, Product and
Artefak testing, usability testing:
komputasional presentasi.  Selama waktu
(produk TIK): Siswa yang ditentukan
mampu menulis setelah produk
rumus untuk dinyatakan
menunjang selesai dan ditest
komputasi yang oleh tim
dibutuhkan di pengembang,
pelajaran lain. produk
[VII-4.7.f.] ditest/dipakai
Mengembangkan oleh tim
rencana pengujian, pengembang
menguji dan lainnya untuk
mendokumentasika memberikan
n hasil uji artefak sensibilitas
Komputasional bahwa produk
(produk TIK). harus mengalami
[VII-4.7.g.] test baik internal
Mengkomunikasika maupun
n suatu proses, eksternal.
fenomena, solusi [VII-4.7.c.]
TIK dengan Diadakan "lomba"
mempresentasikan, untuk
memvisualisasikan menentukan
serta karya terbaik
memerhatikan Hak yang dihasilkan.
kekayaan Oleh sebab itu,
intelektual. presentasi/demo
menjadi penting
di mana dalam
waktu singkat,
siswa harus
melakukan
presentasi atau
demo. (lihat
bagian SOC)

Mengetahui Sleman, 10 Juli 2021

Kepala MTsS Yayasan Masyithoh Guru Mata Pelajaran

Heni Ikawati, S.Pd Hamzah Ammrullah

NIP. 197909182003122001 NIP.