SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 SELONG

Bidang Keahlian : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
Program Keahlian : TEKNIK ELEKTRONIKA
Kompetensi Keahlian : TEKNIK AUDIO VIDEO DAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Mata Pelajaran : TEKNIK PEMROGRAMAN MIKROPROSESOR DAN MIKROKONTROLER
Durasi (Waktu) : 18 X 45JP
Kelas/Semester : X / Gasal
KI-1 (Religius) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsive, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak
mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami teknik a) Menjelaskan urut-urutan ● Teknik Penyelesaian 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
pemecahan masalah teknik pemecahan masalah Terhadap Siswa
Maslah Matematis ● Tes tertulis Pemrograman
matematis matematis - Siswa menonton video
tentang teknik Keterampilan: Mikroprosesor
b) Menjelaskan urutan teknik
pemecahan masalah,
pemecahan masalah metode ● Unjuk kerja dan
computational
computational thinking thinking, algoritma dan Mikrokontroler
c) Menjelaskan definisi algoritma flowchart dengan rasa
tanggungjawab  Artikel Online
dan karakteristiknya
d) Menjelaskan bagan-bagan (Mengamati) dan Offline
flowchart dan fungsinya untuk - Siswa membaca
artikel tentang teknik yang sesuai
menuliskan algoritma
pemecahan masalah,
penyelesaian masalah computational
thinking, algoritma dan
4.1 Membuat urutan a) Menuliskan algoritma untuk flowchart yang
dibagikan oleh guru
pemecahan masalah memecahkan masalah yang dengan teliti
dengan menggunakan disediakan menggunakan (Mengamati)
- Siswa dibagi menjadi
diagram alir bahasa natural (bahasa beberapa kelompok
Indonesia) dengan jumlah anggota
kelompok 4 siswa
b) Menuliskan urutan
pemecahan masalah yang Identifikasi Masalah
- Siswa mendiskusikan
disediakan menggunakan tentang teknik pemecahan
flowchart (diagram alir) masalah, computational
thinking, algoritma dan
2
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
flowchart dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang pemakaian teknik
pemecahan masalah,
computational thinking,
algoritma dan flowchart
dalam kehidupan sehari-
hari dengan rasa
bertanggung jawab
(Menanya)
- Siswa mendiskusikan
beragam diagram(chart)
dalam flowchart dengan
rasa bertanggung jawab,
dan percaya diri
(Menanya)
- Siswa mendiskusikan
cara menyusun diagram-
diagram dalam flowchart
dengan rasa bertanggung
jawab, dan percaya diri
(Menanya)

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan urutan teknik

3
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
pemecahan masalah
dengan teliti dan percaya
diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan contoh
pemakaian urutan teknik
pemecahan masalah
dalam kehidupan sehari-
hari dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan urutan
metode computational
thinking dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan contoh
pemakaian metode
computational thinking
dalam kehidupan sehari-
hari dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi
algoritma dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan ciri-ciri atau

4
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
karakteristik algoritma
dengan teliti dan percaya
diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-
macam cara penulisan
algoritma(Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-
macam bagan dalam
flowchart beserta
maknanya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menyusun bagan-bagan
menjadi sebuah flowchart
dengan teliti dan percaya
diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk menyusun algoritma
dan flowchart suatu
permasalahan yang
disediakan dalam lembar
kerja dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri

5
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
(Mengumpulkan
Informasi)

3.2 Menerapkan a) Menjelaskan secara ringkas
penggunaan bahasa macam- macam bahasa
pemrograman dalam pemograman
menyelesaikan masalah b) Menjelaskan struktur bahasa
pemrograman C
c) Menjelaskan IDE (Integrated
Development Environment)
untuk bahasa C
d) Menjelaskan penggunaan IDE
DevC++
Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok
siswa diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)
● Bahasa 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
Terhadap Siswa
Pemrograman ● Tes tertulis Pemrograman
- Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
dengan jumlah anggota
● Unjuk kerja dan
kelompok 4 siswa
- Siswa melihat guru Mikrokontroler
mendemonstrasikan
aplikasi yang dibuat  Artikel Online
menggunakan bahasa dan Offline
pemrograman dengan
yang sesuai
rasa tanggungjawab
(Mengamati)
- Siswa membaca
modul tentang bahasa
pemrograman dan IDE
dengan rasa

6
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
4.2 Membuat program a) Mengaktifkan IDE DevC++ tanggungjawab
(Mengamati)
dalam menyelesaikan b) Membuat program dalam
- Siswa membaca artikel
masalah dengan menyelesaikan masalah tentang penggunaan IDE
DevC++ dengan teliti dan
menggunakan bahasa C dengan menggunakan
bertanggungjawab
bahasa C (Mengamati)

Identifikasi Masalah
- Siswa mendiskusikan
tentang macam-macam
bahasa pemrograman
dengan rasa bertanggung
jawab, dan percaya diri
(Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang struktur bahasa C
dengan rasa bertanggung
jawab (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang fungsi dan
macam-macam
IDE(Integrated
Development
Environment) untuk
bahasa C dengan rasa
bertanggung jawab
(Menanya)
- Siswa

7
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
mendemonstrasikan
IDE(Integrated
Development
Environment) DevC++
sesuai dengan prosedur
dengan penuh rasa
bertanggung jawab
(Menanya)

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-
macam jenis bahasa
pemrograman dengan
teliti dan percaya diri
(Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan dan
menjelaskan struktur
bahasa C dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan perintah
mengaktifkan, membuat
project baru,
mengkompilasi program
menggunakan IDE
DevC++ dengan teliti dan

8
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan kode program
untuk menampilkan
kalimat dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk menyelesaikan
suatu permasalahan
menggunakan IDE
DevC++ dan bahasa
pemrograman C sesuai
dengan Lembar Kerja
Siswa dengan teliti, penuh
rasa tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan
Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok
siswa diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)
9
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)

3.3 Membedakan a) Menjelaskan macam-macam ● Tipe data, konstanta, 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
program aplikasi Terhadap Siswa
tipe data dalam bahasa C variabel, operator ● Tes tertulis Pemrograman
sederhana dengan - Siswa dibagi menjadi
menggunakan konstanta, b) Menjelaskan konstanta dan dan perintah input beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
variable,operator dan dengan jumlah anggota
cara penulisannya output di komputer ● Unjuk kerja dan
perintah input/output di kelompok 4 siswa
komputer c) Menjelaskan variable dan - Siswa membaca artikel Mikrokontroler
tentang tipe data,
cara penulisannya
konstanta, variabel,  Artikel Online
d) Menjelaskan operator dan operator dan perintah dan Offline
input output di layar
cara penulisannya yang sesuai
komputer dengan teliti
e) Menjelaskan perintah dan bertanggungjawab
(Mengamati)
input/output di komputer dan
cara penulisannya Identifikasi Masalah
- Siswa mendiskusikan
4.3 Membuat program tentang konstanta,
a) Membedakan program variabel, operator dan
program aplikasi
sederhana dengan aplikasi sederhana dengan perintah input output di
menggunakan konstanta, layar komputer serta cara
menggunakan konstanta,
variable, operator dan penggunaannya dengan
perintah input/output variable, operator dan
rasa bertanggung jawab,
perintah input/output di dan percaya diri (Menanya)
komputer
Pengumpulan Data
b) Membuat program aplikasi - Siswa diminta untuk
sederhana dengan menuliskan definisi tipe
data dan macam-

10
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
menggunakan konstanta, macamnya (Menalar)
variable, operator dan - Siswa diminta untuk
menuliskan definisi
perintah input/output di
konstanta dan cara
komputer penulisannya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi
variabel dan cara
penulisannya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi
operator dan cara
penulisannya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi
perintah input output dan
cara penulisannya dengan
teliti dan percaya diri
(Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membedakan
program aplikasi
sederhana yang

11
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
menggunakan konstanta,
variable, operator dan
perintah input/output di
komputer sesuai dengan
prosedur, teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan
Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk Membuat aplikasi
sederhana menggunakan
konstanta, variable,
operator dan perintah
input/output di komputer
sesuai dengan prosedur,
teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok
siswa diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri

12
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
(Mengkomunikasikan)
3.4 Menerapkan program a) Menjelaskan macam-macam ● Control Statement (If 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
aplikasi sederhana Terhadap Siswa
control statement If and switch….case) ● Tes tertulis Pemrograman
dengan menggunakan - Siswa dibagi menjadi
control statement, dan b) Menjelaskan control statement beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
perintah input/output di dengan jumlah anggota
switch…case…. ● Unjuk kerja dan
layar monitor kelompok 4 siswa
c) Menerapkan penggunaan - Siswa membaca artikel Mikrokontroler
tentang kontrol statement if
control statement dalam
dengan teliti dan  Artikel Online
pembuatan aplikasi sederhana bertanggungjawab dan Offline
(Mengamati)
yang sesuai
4.4 Mendemonstrasikan a) Membuat flowchart macam- Identifikasi Masalah
program aplikasi - Siswa mendiskusikan
macam control statement
sederhana dengan tentang kontrol statement if
menggunakan control b) Membuat program aplikasi dan perintah input output di
statement, dan perintah
sederhana menggunakan layar komputer serta cara
input/output di layar
monitor macam-macam control penulisannya dengan rasa
bertanggung jawab, dan
statement dan perintah
percaya diri (Menanya)
input/output di komputer - Siswa mendiskusikan
tentang cara kerja macam-
macam kontrol statement if
dengan rasa bertanggung
jawab, dan percaya diri
(Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang kontrol statement
switch … case, serta cara
13
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
penulisannya dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang cara kerja macam-
macam kontrol statement
switch…case dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-macam
kontrol statement if dan
switch … case serta cara
penulisannya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan cara kerja
macam-macam kontrol
statement if dan
switch…case dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat flowchart
penyelesaian masalah

14
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
menggunakan macam-
macam kontrol statemen if
dan switch…case dengan
teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat aplikasi
sederhana macam-macam
kontrol statemen if dan
switch…case sesuai
dengan prosedur, teliti
penuh rasa tanggungjawab
dan percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok siswa
diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)

15
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
3.5 Menerapkan program a. Menjelaskan macam-macam ● Perulangan (Loop) 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
aplikasi sederhana proses pengulangan (close Terhadap Siswa
● Tes tertulis Pemrograman
yang menggunakan loop) - Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
proses pengulangan b. Menerapkan program aplikasi
dengan jumlah anggota
(close loop) sederhana yang menggunakan ● Unjuk kerja dan
kelompok 4 siswa
proses pengulangan (close - Siswa membaca artikel Mikrokontroler
loop) tentang pengulangan(loop)
dengan teliti dan  Artikel Online
4.5 Mendemontrasikan bertanggungjawab dan Offline
a. Membuat flowchart proses
program aplikasi (Mengamati)
pengulangan (close loop) yang sesuai
sederhana yang b. Mendemonstrasikan program Identifikasi Masalah
menggunakan aplikasi sederhana yang - Siswa mendiskusikan
proses menggunakan proses tentang pengulangan
pengulangan(close pengulangan(close loop) (loop) serta cara
loop) penulisannya dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang cara kerja macam-
macam pengulangan (loop)
dengan rasa bertanggung
jawab, dan percaya diri
(Menanya

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-macam
pengulangan (loop) dan

16
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
cara penulisannya dengan
teliti dan percaya diri
(Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan cara kerja
macam-macam
pengulangan (loop)
dengan teliti dan percaya
diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat flowchart
penyelesaian masalah
menggunakan macam-
macam pengulangan
(loop), teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat aplikasi
sederhana macam-macam
pengulangan (loop) sesuai
dengan prosedur, teliti
penuh rasa tanggungjawab
dan percaya diri

17
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok siswa
diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)
3.6 Menentukan program a) Menjelaskan tentang Penempatan Kursor di 8 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
aplikasi yang penempatan kursor default Terhadap Siswa
Layar Monitor ● Tes tertulis Pemrograman
menggunakan b) Menjelaskan tentang - Siswa dibagi menjadi
penempatan kursor penempatan kurosr yang dapat beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
di layar monitor dan diatur dengan jumlah anggota
● Unjuk kerja dan
perintah input/output c) Menentukan program aplikasi kelompok 4 siswa
yang menggunakan - Siswa membaca artikel Mikrokontroler
penempatan kursor di layar tentang program yang
monitor dan perintah menggunakan penempatan  Artikel Online
input/output kursor di layar monitor dan dan Offline
perintah input/output di
layar (Mengamati) yang sesuai

a) Membuat program aplikasi Identifikasi Masalah

4.6 Mendemontrasikan
yang menggunakan - Siswa mendiskusikan
program aplikasi penempatan kursor default di tentang program yang
yang menggunakan layar monitor dan perintah menggunakan penempatan
input/output kursor default di layar

18
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
penempatan kursor b) Membuat program aplikasi monitor dan perintah
yang menggunakan input/output di layar serta
di layar monitor dan
penempatan kurosr yang dapat cara penulisannya dengan
perintah input/output diatur di layar monitor dan
rasa bertanggung jawab,
perintah input/output
di layar dan percaya diri (Menanya)
c) Mendemonstrasikan program
yang menggunakan - Siswa mendiskusikan
penempatan kursor di layar tentang program yang
monitor dan perintah menggunakan penempatan
input/output di layar kursor yang dapat diatur di
layar monitor dan perintah
input/output di layar serta
cara penulisannya dengan
rasa bertanggung jawab,
dan percaya diri (Menanya)

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan contoh
statement program yang
menggunakan penempatan
kursor default di layar
monitor dan perintah
input/output di layar dan
cara penulisannya dengan
teliti dan percaya diri
(Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan contoh

19
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
statement program yang
menggunakan penempatan
kursor yang dapat diatur di
layar monitor dan perintah
input/output di layar dan
cara penulisannya dengan
teliti dan percaya diri
(Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat program
yang menggunakan
penempatan kursor default
di layar monitor dan
perintah input/output di
layar, teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat aplikasi
sederhana program yang
menggunakan penempatan
kursor yang dapat diatur di
layar monitor dan perintah
input/output di layar, teliti
penuh rasa tanggungjawab

20
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
dan percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

- Siswa diminta untuk

mendemonstrasikan
program yang
menggunakan penempatan
kursor di layar monitor dan
perintah input/output di
layar, teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok siswa
diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)
3.7 Menjelaskan a. Menjelaskan definisi sub Sub Program 12 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
penggunaan sub program Terhadap Siswa
● Tes tertulis Pemrograman
program dalam b. Menjelaskan macam-macam - Siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
program aplikasi sub program dan fungsinya
dengan jumlah anggota
21
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
c. Menjelaskan penggunaan sub kelompok 4 siswa ● Unjuk kerja dan
program dalam program - Siswa menonton video dan
Mikrokontroler
aplikasi membaca artikel tentang
program yang  Artikel Online
menggunakan sub program
4.7 Merancang program a. Membuat flowchart program dan Offline
dengan bertanggungjawab
yang menggunakan aplikasi yang menggunakan (Mengamati) yang sesuai
sub program dalam sub program
program aplikasi b. Merancang program yang Identifikasi Masalah
- Siswa mendiskusikan
menggunakan sub program
tentang definisi sub
dalam program aplikasi
program dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang macam-macam
sub program dan fugsinya
dengan rasa bertanggung
jawab, dan percaya diri
(Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang penggunaan
macam-macam sub
program dalam program
aplikasi dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)

22
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi sub
program dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-macam
sub program dan fungsinya
dengan teliti dan percaya
diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan penggunaan
macam-macam sub
program dalam program
aplikasi dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat flowchart
program yang
menggunakan sub
program,dengan teliti
penuh rasa tanggungjawab
dan percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk merancang program
23
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
aplikasi sederhana yang
menggunakan sub program,
dengan teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok siswa
diminta untuk
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)
3.8 Menenerapkan a) Menjelaskan definisi variable Variabel Array 12 Pemberian Stimulus Pengetahuan:  Diktat Teknik
array Terhadap Siswa
program dengan teknik ● Tes tertulis Pemrograman
b) Menjelaskan macam-macam - Siswa dibagi menjadi
penggunaan variable variable array dan cara beberapa kelompok Keterampilan: Mikroprosesor
penulisannya dengan jumlah anggota
array ● Unjuk kerja dan
c) Menjelaskan penggunaan kelompok 4 siswa
variable array dalam program - Siswa membaca artikel Mikrokontroler
aplikasi tentang program yang
menggunakan variabel  Artikel Online
4.8 Membuat program array dan file data dengan dan Offline
a) Membuat flowchart program bertanggungjawab
dengan teknik aplikasi yang menggunakan yang sesuai
(Mengamati)
penggunaan variable array
b) Membuat program dengan Identifikasi Masalah
variable array dan teknik penggunaan variable - Siswa mendiskusikan
array dan file data
24
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
file data tentang definisi variabel
array dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang macam-macam
variabel array dan cara
penulisannya dengan rasa
bertanggung jawab, dan
percaya diri (Menanya)
- Siswa mendiskusikan
tentang penggunaan
variabel array dalam
program aplikasi dengan
rasa bertanggung jawab,
dan percaya diri (Menanya)

Pengumpulan Data
- Siswa diminta untuk
menuliskan definisi variabel
array dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk
menuliskan macam-macam
variabel array dan cara
penulisannya dengan teliti
dan percaya diri (Menalar)
- Siswa diminta untuk

25
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
menuliskan penggunaan
macam-macam variabel
array dalam program
aplikasi dengan teliti dan
percaya diri (Menalar)

Pembuktian
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat flowchart
program yang
menggunakan variabel
array ,dengan teliti penuh
rasa tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)
- Siswa diminta berdiskusi
untuk membuat program
aplikasi sederhana yang
menggunakan variabel
array dan file data, dengan
teliti penuh rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengumpulkan Informasi)

Menarik kesimpulan
- Perwakilan kelompok siswa
diminta untuk

26
 Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
menyampaikan hasil
diskusinya dengan rasa
tanggungjawab dan
percaya diri
(Mengkomunikasikan)

Mengetahui Sakra , Juli 2019

Kepala SMKN 3 Selong Guru MataPelajaran

ABDUL WAHID, S.Pd GALUH RATNA NINGRUM, ST

NIP. 196705281990031004 NIP. 198010072011012007

27
28