SILABUS MATA PELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK SEMEN PADANG

BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA
KOMPETENSI KEAHLIAN : ELEKTRONIKA INDUSTRI
MATA PELAJARAN : DASAR PEMOGRAMAN
KELAS : X EI

KOMPETENSI INTI (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja DASAR PEMOGRAMAN pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja DASAR PEMOGRAMAN. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Penilaian
 Kompetensi Waktu Belajar Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Memahami teknik Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
pemecahan masalah Produk: Tentang teknik
 Rasa
matematis 3.1.1 Menjelaskan Pengertian teknik pemecahan masalah 1. Tes Tulis/
pengertian teknik matematis matematis Lisan (Lem- Ingin
matematis Macam macam Menanya bar tahu
3.1.2 Mengidentifikasi teknik pemecahan a. Pengertian teknik Penilaian LP  Gemar
macam macam teknik masalah pemecahan masalah 3) membaca
pemecahan masalah matematis matematis
matematis
b. Macam macam teknik
pemecahan masalah
matematis
2. Assesmen
Proses: Teknik Mengumpulkan kinerja pro-
3.1.3 Memahami teknik pemecahan informasi/eksperimen ses (Lembar
pemecahan masalah masalah secara a. Mengekspolasi Penilaian LP
secara matematis matematis pengertian teknik 4)
matematis
b. Mengekspolasi macam
macam teknik matetis
c. Mendemonstrasikan
penggunaan control
statement dan perintah
I/O dalam program
aplikasi
4.1 Memahami teknik Keterampilan Mengeksplorasi Keterampilan:
pemecahan masalah 4.1.1 Mendemonstrasikan Menyelesaiakan soal Assesmen
matematis teknik pemasalahan teknik pemecahan kinerja
secara matematis masalah matematis keterampilan
Mengasosiasi (Lembar Peniliai
Menyimpulkan pengertian an LP 5)
teknik matematis,
 Menerapkan konversi  Tes tertulis
bilangan dalam
 Tes lisan
pemecahan masalah
secara matematis

Mengkomunikasikan
Menyampaikan
pemograman,sistem
bilangan dan konversi
bilangan
3.2Menerapkan Pengetahuan Fase 1 (Orientasi peserta Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
penggunaan bahasa Produk: didik kepada masalah)
 Rasa
pemograman dalam 3.2.1 Menjelaskan Pengertian bahasa 1. Observasi peserta 1. Tes Tulis/
menyelesaikan masalah pemograman didik kepada masalah Lisan (Lem- Ingin
pengertian bahasa
pe-ngetahuan bar tahu
pemograman
Jenis jenis bahasa mengenai bahasa Penilaian LP  Gemar
pemograman pemograman 3) membaca
3.2.2 Mengidentifikasi jenis 2. Mengorganisasi
jenis bahasa peserta didik untuk
pemograman belajar mengenai
bahasa pemograman
Langkah langkah Fase 2 (Mengorganisasi 2. Assesmen
membuat program peserta didik untuk kinerja pro-
Proses: belajar) ses (Lembar
3.2.3 Menjelaskan langkah 3. Membimbing Penilaian LP
langkah penggunaan penyelidikan 4)
bahasa pemograman individual maupun
kelompok siswa untuk
mengidentifikasi
macam macam bahasa
pemograman
4.2 Membuat program Keterampilan Langkah langkah Fase 3 Keterampilan:
dalam menyelesaikan 4.2.1 Mempraktekkan pembuatan (Membimbing Assesmen
masalah dengan beberapa penggunaan bahasa program penyelidikan kinerja
macam jenis bahasa pemograman individual maupun
keterampilan
pemograman kelompok) (Lembar Peniliai
4. Membantu an LP 5)
mengembangkan dan
 Tes tertulis
menyajikan
pembuatan program  Tes lisan
5. Melakukan
eksperimen
pembuatan program

Fase 4 (Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya)
6. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
dengan melakukan
evaluasi terhadap
pembuatan program
sesuai proses-proses
yang digunakan.

Fase 5 (Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
7. Dengan menggunakan
tahapan pembuatan
program yang telah
ada, siswa melakukan
refkleksi melalui
kegiatan presentasi
ataupun diskusi
terhadap program
yang dihasilkan

3.3 Membedakan program Pengetahuan Fase 1 (Orientasi peserta Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
aplikasi sederhana dengan Produk: didik kepada masalah)  Rasa
menggunakan 3.3.1 Menjelaskan Pengertian 1. Observasi peserta 1. Tes Tulis/
Ingin
konstanta,variable,operator pengertian konstan didik kepada masalah Lisan (Lem-
dan perintah input/output konstanta,variabel, ta,variabel,operat pe-ngetahuan bar tahu
di komputer operator dan I/O or dan I/O mengenai konstanta, Penilaian LP  Gemar
variabel,operator dan 3) membaca
I/O
3.3.2 Menjelaskan Fungsi Fungsi konstanta, 2. Mengorganisasi
konstanta,variabel,ope varabel, operator, peserta didik untuk
rator, dan perintah dan perintah belajar mengenai
input/ output input/ output konstanta,
variabel,operator dan
perintah I/O

Proses: Penggunaan Fase 2 (Mengorganisasi 2. Assesmen

3.3.3 Menjelaskan konstan peserta didik untuk kinerja pro-
penggunaan ta,variabel,operat belajar) ses (Lembar
konstanta,variabel, or dan perintah 3. Membimbing Penilaian LP
operator dan perintah input/ output penyelidikan 4)
input/ output individual maupun
kelompok siswa untuk
merumuskan fungsi
konstanta,variabel,ope
rator,dan perintah I/O

4.3 Membuat program Keterampilan Langkah langkah Fase 3(Membimbing Keterampilan:

aplikasi sederhana dengan 4.3.1 Mempraktekkan pembuatan penyelidikan Assesmen
menggunakan pembuatan program program aplikasi individual maupun kinerja
konstanta,variabel,operatao aplikasi sederhana sederhana kelompok)
keterampilan
r dan perintah input/output menggunakan konstanta, 4. Membantu
(Lembar Peniliai
di komputer variabel,operataor dan mengembangkan dan
an LP 5)
perintah input/output menyajikan
penggunaan  Tes tertulis
konstanta,variabel,ope  Tes lisan
rataor dan perintah
 I/O
5. Melakukan
eksperimen
pembuatan program
menggunakan
konstanta,variabel,ope
rator,variabel dan
perintah I/O

Fase 4 (Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya)
6. Menganalisis dan
mengevaluasi
pembuatan program
dengan melakukan
evaluasi terhadap
pembuatan program
sesuai dengan
ketentuan yang ada

Fase 5 (Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
7. Dengan
mempraktekkan
pembuatan program,
siswa melakukan
refkleksi melalui
kegiatan presentasi
ataupun diskusi
terhadap program
yang dihasilkan
3.4 Menerapkan program Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
aplikasi sederhana dengan Produk: Program aplikasi 1. Tes Tulis/
 Rasa
menggunakan control 3.4.1 Menjelaskan Pengertian control menggunakan control Lisan (Lem- Ingin
statement, dan perintah pengertian control statement dan statement dan perintah bar tahu
input/output di layar statement dan perintah perintah I/O Penilaian LP
monitor (open loop) input/output input/output 3)  Gemar
Menanya membaca
3.4.2 Mengidentifikasi jenis Fungsi control a. Pengertian control
jenis control statement statement statement dan perintah
I/O
b. Jenis-jenis control
statement
Proses: Program aplikasi Mengumpulkan 2. Assesmen
3.4.3 Menerapkan program sederhana informasi/eksperimen kinerja pro-
aplikasi sederhana menggunakan d. Mengekspolasi ses (Lembar
menggunakan control control statement pengertian control Penilaian LP
statement dan perintah dan perintah statement dan perintah 4)
input/output input/output I/O
e. Mengekspolasi jenis-
jenis control statement
f. Mendemonstrasikan
penggunaan control
statement dan perintah
I/O dalam program
aplikasi

4.4Mendemonstrasikan Keterampilan Pembuatan Mengasosiasi Keterampilan:

program aplikasi 4.4.1Mempraktekkan program aplikasi Merefleksi seluruh Assesmen
sederhana dengan pembuatan program sederhana aktivitas pembelajaran kinerja
menggunakan control aplikasi sederhana menggunakan dan hasil-hasil yang keterampilan
statement, dan perintah menggunakan control control statement diperoleh untuk (Lembar Peniliai
input/output di layar statement dan perintah dan perintah selanjutnya secara an LP 5)
monitor (open loop) input/output input/output bersama menemukan
 Tes tertulis
manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil  Tes lisan
pembelajaran menerapkan
control statement dan
 perintah I/O dalam
program aplikasi

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang program aplikasi
sederhana menggunakan
control statement dan
perintah I/O
3.5 Menerapkan program Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
aplikasi sederhana Produk: Program aplikasi
 Rasa
menggunakan proses 3.5.1Menjelaskan pengertian Pengertian proses menggunakan proses 1. Tes Tulis/
pengulangan (close loop) proses pengulangan pengulangan pengulangan Lisan (Lem- Ingin
Menanya bar tahu
a Pengertian proses Penilaian LP  Gemar
3.5.2Mengidentifikasi jenis Jenis jenis proses pengulangan 3) membaca
jenis proses pengulangan b Jenis-jenis proses
pengulangan pengulangan

Program aplikasi Mengumpulkan 2. Assesmen

Proses: sederhana informasi/eksperimen kinerja pro-
3.5.3 Menerapkan program menggunaka a Mengekspolasi ses (Lembar
aplikasi sederhana proses pengertian proses Penilaian LP
menggunakan proses pengulangan pengulangan 4)
pengulangan b Mengekspolasi jenis-
jenis proses
pengulangan
c Mendemonstrasikan
penggunaan proses
pengulangan dalam
program aplikasi
4.5Mendemostrasikan Keterampilan Pembuatan Keterampilan:
program aplikasi sederhana 4.5.1Mempraktekkan program aplikasi Mengasosiasi Assesmen
yang menggunakan proses pembuatan program sederhana Merefleksi seluruh
aktivitas pembelajaran kinerja
pengulangan (close loop) aplikasi sederhana menggunakan dan hasil-hasil yang keterampilan
menggunakan proses proses diperoleh untuk (Lembar Peniliai
pengulangan pengulangan selanjutnya secara an LP 5)
bersama menemukan
 Tes tertulis
manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil  Tes lisan
pembelajaran menerapkan
proses pengulangan dalam
program aplikasi

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang program aplikasi
sederhana menggunakan
proses pengulangan
3.6 Menentukan program Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul
aplikasi yang Produk: Program aplikasi
 Disiplin
menggunakan penempatan 3.6.1 Menjelaskan Pengertian menggunakan 1. Tes Tulis/
kursor di layar monitor dan pengertian kursor(pointer) kursor(pointer) penempatan kursor Lisan (Lem-  Rasa
perintah input/output (pointer) bar Ingin
3.6.2 Mengidentifikasi macam macam Penilaian LP tahu
macam macam kursor kursor (pointer) Menanya 3)  Gemar
(pointer) a Pengertian membaca
kursor(pointer)
b Macam macam kursor
(pointer)

Proses: program aplikasi Mengumpulkan 2. Assesmen

3.6.3 Menerapkan program sederhana informasi/eksperimen kinerja pro-
aplikasi sederhana menggunkan a Mengekspolasi ses (Lembar
menggunkan kursor(pointer) pengertian kursor Penilaian LP
kursor(pointer) (pointer) 4)
b Mengekspolasi
macam macam kursor
(pointer)
c Mendemonstrasikan
 penggunaan kursor
(pointer) dalam
aplikasi

Mengasosiasi
4.6Mendemonstrasikan Keterampilan pembuatan Merefleksi seluruh Keterampilan:
program aplikasi yang 4.6.1 Mempraktekkan program aplikasi aktivitas pembelajaran Assesmen
menggunakan penempatan pembuatan program sederhana dan hasil-hasil yang
kinerja
kursor di layar monitor dan aplikasi sederhana menggunakan diperoleh untuk
keterampilan
perintah input/output di menggunakan kursor(pointer) selanjutnya secara
(Lembar Peniliai
layar kursor(pointer) bersama menemukan
an LP 5)
manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil  Tes tertulis
pembelajaran menerapkan  Tes lisan
penggunaan
kursor(pointer) dalam
aplikasi

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang program aplikasi
menggunakan kursor
3.7 Menjelaskan Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
penggunaan sub program Produk: Program aplikasi 1. Tes Tulis/
 Rasa
dalam program aplikasi 3.7.1Menjelaskan Pengertian sub menggunakan sub digital Lisan (Lem-
pengertian sub program program dalam bar Ingin
dalam aplikasi aplikasi Menanya Penilaian LP tahu
a Pengertian sub 3)  Gemar
Fungsi program membaca
3.7.2Menjelaskan fungsi sub penggunaan sub b Fungsi penggunaan
program dalam program dalam sub program
aplikasi aplikasi

Proses: Mengumpulkan 2. Assesmen

3.7.3 Memahami Penggunaan sub informasi/eksperimen kinerja pro-
penggunaan sub program dalam a Mengekspolasi ses (Lembar
 program dalam aplikasi pengertian sub Penilaian LP
program aplikasi program 4)
b Mengekspolasi fungsi
penggunaan sup
program
c Mendemonstrasikan
penggunaan program
sub program dalam
4.7 Merancang program Keterampilan aplikasi Keterampilan:
yang penggunaan sub 4.7.1 Mengoperasikan Program aplikasi Assesmen
program dalam program program aplikasi digital menggunakan sub Mengasosiasi kinerja
aplikasi digital menggunakan sub program program Merefleksi seluruh
keterampilan
aktivitas pembelajaran
(Lembar Peniliai
dan hasil-hasil yang
an LP 5)
diperoleh untuk
selanjutnya secara  Tes tertulis
bersama menemukan  Tes lisan
manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil
pembelajaran menerapkan
penggunaan sub program
dalam aplikasi

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang program aplikasi
menggunakan sub
program

3.8 Menerapkan program Pengetahuan Fase 1 (Orientasi peserta Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
dengan teknik penggunaan Produk: didik kepada masalah)
 Rasa
variabel array 3.8.1 Menjelaskan Pengertian 1. Observasi peserta 1. Tes Tulis/
pengertian variabel array variabel array didik kepada masalah Lisan (Lem- Ingin
pengetahuan bar tahu
3.8.2 Mengidentifikasi Macam macam mengenai Penilaian LP  Gemar
macam macam variabel variabel array penggunaan variabel 3)
 array array membaca
2. Mengorganisasi
peserta didik untuk
belajar mengenai
penggunaan variabel
array dalam program
Proses:
3.8.3Menjelaskan langkah Teknik Fase 2 (Mengorganisasi 2. Assesmen
langkah penggunaan penggunaan peserta didik untuk kinerja pro-
variabel array variabel array belajar) ses (Lembar
3. Membimbing Penilaian LP
penyelidikan 4)
individual maupun
kelompok siswa untuk
4.8 Membuat program Keterampilan Pembuatan merumuskan program Keterampilan:
dengan teknik penggunaan 4.8.1 Membuat program program dengan aplikasi menggunakan Assesmen
variabel array dengan menggunakan menggunakan variabel array kinerja
variabel array variabel array keterampilan
Fase 3(Membimbing (Lembar Peniliai
penyelidikan an LP 5)
individual maupun
 Tes tertulis
kelompok)
4. Membantu  Tes lisan
mengembangkan dan
menyajikan
penggunaan variabel
array dalam aplikasi
5. Melakukan
eksperimen
pembuatan program
menggunakan
variabel array
Fase 4 (Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya)
 6. Menganalisis dan
mengevaluasi
pembuatan program
dengan melakukan
evaluasi terhadap
pembuatan program
sesuai dengan
ketentuan yang
ada(variabel array)

Fase 5 (Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
7. Dengan
mempraktekkan
pembuatan program,
siswa melakukan
refkleksi melalui
kegiatan presentasi
ataupun diskusi
terhadap program
yang dihasilkan

3.9 Memahami prinsip Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin

membuat program grafik Produk: Program aplikasi
 Rasa
3.9.1 Menjelaskan Pengertian pembuatan grafik 1. Tes Tulis/
pengertian program grafik program grafik Lisan (Lem- Ingin
3.9.1Mengklasifikasikan Menanya bar tahu
macam macam program Macam macam c Pengertian program Penilaian LP  Gemar
grafik program grafik grafik 3) membaca
d Macam macam
program grafik

Proses: Pembuatan grafik Mengumpulkan 2. Assesmen

 3.9.3Menjelaskan pembuat informasi/eksperimen kinerja pro-
an program grafik a Mengekspolasi ses (Lembar
pengertian program Penilaian LP
grafik 4)
b Mengekspolasi
macam macam
program grafik
c Mendemonstrasikan
pembuatan program
4.9Mendemonstrasikan Keterampilan Pembuatan grafik Keterampilan:
membuat program grafik 4.9.1 Menjalankan program program grafik Assesmen
grafik Mengasosiasi
kinerja
Merefleksi seluruh
keterampilan
aktivitas pembelajaran
(Lembar Peniliai
dan hasil-hasil yang
an LP 5)
diperoleh untuk
selanjutnya secara  Tes tertulis
bersama menemukan  Tes lisan
manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil
pembelajaran pembuatan
program grafik

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang pembuatan
aplikasi program grafik
 Pengetahuan Fase 1 (Orientasi peserta Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
3.10 Memahami arsitektur Produk: didik kepada masalah)
 Rasa
mikroprosesor dan 3.10.1Menjelaskan Pengertian 1. Observasi peserta 1. Tes Tulis/
Mikrokontroler pengertian mikroprosesor Mikroprosesor didik kepada masalah Lisan (Lem- Ingin
dan mikrokontroler dan pengetahuan bar tahu
Mikrokontroler mengenai Penilaian LP  Gemar
3.10.2 Menjelaskan prinsip Mikroprosesor dan 3) membaca
kerja Mikroprosesor dan Prinsip kerja Mikrocontroller
Mikrokontroler Mikroprosesor 2. Mengorganisasi
dan peserta didik untuk
Mikrokontroler belajar mengenai
Proses: Mikroprosesor dan
3.10.3Menjelaskan Pembuatan blok Mikrocontroller 2. Assesmen
pembuatan blok diagram kinerja pro-
diagram Mikroprosesor mikroprosesor Fase 2 (Mengorganisasi ses (Lembar
dan Mikrokontroler dan peserta didik untuk Penilaian LP
mikrocontroller belajar) 4)
3. Membimbing
penyelidikan
individual maupun
kelompok siswa
untuk merumuskan
Arsitektur
4.10 Membuat blok Keterampilan Blok diagram Mikroprosesor dan Keterampilan:
diagram arsitektur 4.10.1 Mendemonstrasikan Mikroprosesor Mikrocontroller Assesmen
mikroprosesor dan blok diagram Mikroprosesor dan kinerja
microkontroler dan Mikrokontroller Mikrokontroller Fase 3(Membimbing keterampilan
penyelidikan (Lembar Peniliai
individual maupun an LP 5)
kelompok)
 Tes tertulis
4. Membantu
mengembangkan dan  Tes lisan
menyajikan
pembuatan blok
diagram
 Mikroprosesor dan
Mikrocontroller
5. Melakukan
eksperimen
pembuatan blok
diagram
Mikrocontroller dan
Mikroprosesor

Fase 4 (Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya)
6. Menganalisis dan
mengevaluasi
pembuatan blok
diagaram dengan
melakukan evaluasi
terhadap pembuatan
blok diagram
Mikroprosessor dan
Mikrocontroller

Fase 5 (Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
7. Dengan
mempraktekkan
pembuatan blok
diagram , siswa
melakukan refkleksi
melalui kegiatan
presentasi ataupun
diskusi terhadap
diagram yang
dihasilkan
3.11 Memahami organisasi Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
memori Mikroprosesor dan Produk: Organisasi memori
 Rasa
Mikrokontroler 3.11.1 Menjelaskan Pengertian Mikroprosesor dan 1. Tes Tulis/
pengertian memori memori Mikrokontroler Lisan (Lem- Ingin
mikroprosesor dan Mikroprosesor bar tahu
mikrokontroler dan Menanya Penilaian LP  Gemar
Mikrokontroler a Pengertian memori 3) membaca
3.11.2 Mengklasifikasikan Mikroprosesor dan
jenis jenis memori Jenis jenis Mikrokontroler
Mikroprosesor dan memori
b Jenis jenis memori
Mikrokontroler Mikroprosesor
dan Mikroprosesor dan
Mikrokontroler Mikrokontroler
Proses: Mengumpulkan 2. Assesmen
3.11.3Memilah organisasi informasi/eksperimen
Organisasi kinerja pro-
memori Mikroprosesor a Mengekspolasi
Mikroprosesor ses (Lembar
dan Mikrokontroler pengertian memori
dan Penilaian LP
Mikrokontroler Mikroprosesor dan 4)
Mikrokontroler
b Mengekspolasi jenis
jenis memori
Mikroprosesor dan
Mikrokontroler
c Mendemonstrasikan
organisasi memori
Mikroprosesor dan
Mikrokontroler
4.11 Memilah organisasi Memori Mengasosiasi Keterampilan:
Keterampilan
memori Mikroprosesor dan Mikroprosesor Merefleksi seluruh Assesmen
4.11.1 Mendemonstrasikan
Mikrokontroler dan aktivitas pembelajaran kinerja
memori Mikroprosesor dan
Mikrokontroler keterampilan
Mikrokontroller dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk (Lembar Peniliai
 selanjutnya secara an LP 5)
bersama menemukan  Tes tertulis
manfaat langsung maupun  Tes lisan
tidak langsung dari hasil
pembelajaran memahami
organisasi memori
Mikroprosesor dan
Mikrokontroler

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang organisasi
memori Mikroprosesor
dan Mikrokontroler

Pengetahuan Fase 1 (Orientasi peserta Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin

3.12Mengaplikasikan Produk: didik kepada masalah)
 Rasa
software Mikroprosesor 3.12.1 Menjelaskan software Software 1. Observasi peserta 1. Tes Tulis/
dan Mikrokontroler Mikroprosesor dan Mikroprosesor didik kepada masalah Lisan (Lem- Ingin
Mikrokontroler dan pengetahuan bar tahu
Mikrokontroler mengenai software Penilaian LP  Gemar
3.12.2 Mengualisifikasikan program 3) membaca
program Mikroprosesor dan Program Mikroprosesor dan
Mikrokontroler Mikroprosesor Mikrocontroller
dan 2. Mengorganisasi
Mikrokontroler peserta didik untuk
belajar mengenai
software program 2. Assesmen
Proses:
Mikroprosesor dan kinerja pro-
3.12.3Menganalisis program Mikrocontroller ses (Lembar
Mikroprosesor dan Penilaian LP
Mikrokontroler Fase 2 (Mengorganisasi 4)
peserta didik untuk
 belajar)
Keterampilan 3. Membimbing
4.12 Melakukan 4.12.1 Membuat program Mengoperasikan penyelidikan Keterampilan:
pemograman software software Mikroprosesor dan software individual maupun Assesmen
Mikroprosesor dan Mikrokontroler kelompok siswa kinerja
Mikrokontroler untuk merumuskan keterampilan
program (Lembar Peniliai
Mikroprosesor dan an LP 5)
Mikrokontroler
 Tes tertulis
Fase 3(Membimbing  Tes lisan
penyelidikan
individual maupun
kelompok)
4. Membantu
mengembangkan dan
menyajikan
pembuatan program
Mikroprosesor dan
Mikrocontroller
5. Melakukan
eksperimen
pembuatan program
Mikrocontroller dan
Mikroprosesor

Fase 4 (Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya)
6. Menganalisis dan
mengevaluasi
pembuatan software
program dengan
melakukan evaluasi
terhadap pembuatan
 software program
Mikroprosessor dan
Mikrokontroler

Fase 5 (Menganalisis dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah)
7. Dengan
mempraktekkan
pembuatan software
program , siswa
melakukan refkleksi
melalui kegiatan
presentasi ataupun
diskusi terhadap
software yang
dihasilkan
3.13 Menerapkan perintah Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
input dan output port Produk: Perintah input output port
 Rasa
3.13.1 Menjelaskan Pengertian 1. Tes Tulis/
pengertian perintah input perintah input Menanya Lisan (Lem- Ingin
output port output port a Perintah input output bar tahu
port Penilaian LP  Gemar
3.13.2Menjelaskan fungsi Fungsi input dan b Fungsi input output 3) membaca
Input dan output port output port
port
Proses: Mengumpulkan 2. Assesmen
3.13.3Membedakan teknik Teknik input dan informasi/eksperimen kinerja pro-
input dan output output port a Mengekspolasi ses (Lembar
Penilaian LP
perintah input output
4)
port
b Mengekspolasi fungsi
input dan output port
c Mendemonstrasikan
 teknik input output
port
Keterampilan
4.13 Mengontrol input dan 4.13.1 Menggunakan input Input output port Mengasosiasi Keterampilan:
output port dan output port untuk untuk mengakses Merefleksi seluruh Assesmen
mengakses perintah perintah aktivitas pembelajaran kinerja
dan hasil-hasil yang keterampilan
diperoleh untuk (Lembar Peniliai
selanjutnya secara an LP 5)
bersama menemukan  Tes tertulis
manfaat langsung maupun  Tes lisan
tidak langsung dari hasil
pembelajaran memahami
perintah input dan output
port

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang input output port
3.14 Menganalisis letak Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
kesalahan pada program Produk: Kesalahan pada input dan
 Rasa
input output 3.14.1 Menganalisis Kesalahan pada output port 1. Tes Tulis/
kesalahan pada program program input Lisan (Lem- Ingin
input dan output output port Menanya bar tahu
a Kesalahan pada Penilaian LP  Gemar
3.14.2Mengidentifikasi Bentuk kesalahan program input dan 3) membaca
bentuk kesalahan pada dalam program output
program
b Bentuk kesalahan
pada input dan output

2. Assesmen
 Proses: Letak kesalahan Mengumpulkan kinerja pro-
3.14.3Mengevaluasi letak dalam program informasi/eksperimen ses (Lembar
kesalahan dalam a Mengekspolasi Penilaian LP
program kesalahan pada input 4)
dan ouput
b Mengekspolasi
bentuk kesalahan
input dan output
dalam program
c Mendemonstrasikan
perbaikan program
input dan output
4.14 Menyempurnakan Keterampilan
program pada input/output 4.14.1 Memperbaiki Kesalahan Mengasosiasi Keterampilan:
port kesalahan program pada program input Merefleksi seluruh Assesmen
input output port output port aktivitas pembelajaran kinerja
dan hasil-hasil yang keterampilan
(Lembar Peniliai
diperoleh untuk
an LP 5)
selanjutnya secara
 Tes tertulis
bersama menemukan
manfaat langsung maupun  Tes lisan
tidak langsung dari hasil
pembelajaran
menganalisis letak
kesalahan pada program
input output

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang kesalahan pada
input output port
3.15 Mengevaluasi letak Pengetahuan Mengamati Pengetahuan: 3JP Modul  Disiplin
kesalahan pada program Produk: Letak kesalah pada input
 Rasa
input output 3.15.1 Meninjau letak Letak kesalahan dan output port dalam 1. Tes Tulis/
kesalahan dalam sebuah dalam sebuah program Lisan (Lem- Ingin
program input output program input bar tahu
output Menanya Penilaian LP  Gemar
3.15.2 Menilai letak Langkah langkah a Letak kesalahan pada 3) membaca
kesalahan pada program memperbaiki dan program input dan
input output mengubah output
kesalahan input
b Langkah langkah
output port
memperbaiki dan
mengubah kesalahan
input output port

Proses: Mengumpulkan 2. Assesmen

3.15.3Menjelaskan langkah informasi/eksperimen kinerja pro-
langkah memperbaiki a Mengekspolasi letak ses (Lembar
dan mengubah kesalahan pada input Penilaian LP
kesalahan input output dan ouput 4)
b Mendemonstrasikan
langkah langkah
perbaikan dan
mengubah program
Keterampilan input dan output
4.15 Memodifikasi letak 4.15.1 Memperbaiki
kesalahan pada program kesalahan pada program Mengasosiasi Keterampilan:
input output input output Merefleksi seluruh
Assesmen
aktivitas pembelajaran kinerja
dan hasil-hasil yang keterampilan
diperoleh untuk (Lembar Peniliai
selanjutnya secara an LP 5)
bersama menemukan  Tes tertulis
manfaat langsung maupun  Tes lisan
 tidak langsung dari hasil
pembelajaran
mengevaluasi letak
kesalahan pada program
input output

Mengkomunikasikan
Membuat kesimpulan
tentang mengevaluasi
letak 6 kesalahan pada
input output port
Padang, Juni 2018
Mengetahui,
Kepala SMK Semen Padang Waka.Kurikulum Guru Mata Diklat

Gusriadi, S.Pd,M.M Desi Selfia, S.Pd Desi Selfia, S.Pd

NIP.3369970 NIP.3720376 NIP.3720376