LEMBAR KERJA PESERTA

DI DI K
Kompetensi
Dasar
(KD) 4.6 pola
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan Menggunakan
aritmetika barisan
dan jumlah pada barisan Aritmetika atau
menyajikan dan geometri
dan Geometri menyelesaikan masalah (termasu
kontekstual
untuk k
pertumbuhan, peluruhan,
bunga majemuk, dan anuitas)

Indikator Pencapaian
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi (IPK)
3.6.1 Membuat pola bilangan Melalui model pembelajaran Problem
dan
deret aritmetika dari permasalahan Based Learning dengan
kontekstual Saintifik pendekatan metod
4.6.1 Menyelesaikan masalah menggunakan (diskusi, e
kontekstual yang berkaitan dengan tanya
diharapkan jawab, penugasa
peserta didik dapat
pola bilangan dan deret aritmetika 1. Menentukan suku ke-n n),dari
suatu barisan bilangan aritmatika
dengan tepat
2. Menerapkan konsep barisan dan
deret aritmatika dalam
1
menyelesaikan masalah
kontekstual dengan tepat

1
 Kelas :

Mata Pelajaran :

Materi :

KELOMPO ANGGOTA
K KELOMPOK :

PETUNJUK UMUM :

Amati berbagai jenis kegiatan berikut !

Diskusikan dengan temanmu
penyelesaian (jawaban) dari kegiatan –
kegiatan berikut !
 Kegiatan 1

Amati dan pahami masalah di bawah ini!

Ketika kamu menumpangi taksi dari bandara ke rumah maka
kalian harus membayar biaya buka pintu Rp 15.000 dengan argo
Rp 6.000/km. Berapa biaya taksi yang harus kamu bayar apabila
telah menempuh jarak 5 km, 10 km dan 50 km?

Penyelesaian

Kita harus bisa menilai

aplikasi matematika dalam
bidang lain dan dalam
kehidupan sehari- hari !
Kegiatan 1

Kita harus memiliki

Ketertarikan, keingintahuan,
dan kemampuan untuk
menemukan dalam
mengerjakan matematika!
 Kegiatan 2

Penyelesaian

Untuk menyelesaikan
tugas- tugas
matematika,
Kita harus bertekad kuat !
Kegiatan 2

Kita harus mencoba

berbagai metode alternatif
untuk memecahkan
masalah!
 Kegiatan 3

Tuliskan langkah-langkah menentukan suku ke-n dari barisan aritmatika dan

jumlah n suku pertama

Kita harus bisa merefleksikan

proses berpikir dan
kinerja diri sendiri !