Lampiran Instrumen Penilaian

Lampiran 1:

Lembar Penilaian Sikap

Sekolah : SMAN 1 Botomuzoi
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Barisan dan Deret
Sub Materi : Barisan Aritmatika

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran

2. Aspek yang dinilai:

Penilaian Kerjasama Penilaian Toleransi Penilaian Percaya Diri

1. Aktif dalam kerja kelompok 1. Menghormati pendapat teman 1. Berani presentasi di depan kelas
2. Suka menolong teman/ orang lain 2. Menghormati teman yang berbeda 2. Berani berpendapat, bertanya atau
3. Kesediaan melakukan tugas sesuai suku, agama, ras, budaya, dan gender menjawab pertanyaan
3. Menerima kesepakatan 3. Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
kesepakatan
meskipunberbeda dengan 4. Mampu membuat keputusan dengan
4. Rela berkorban untuk orang lain pendapatnya cepat
5. Tidak mendahulukan kepentingan 4. Menerima kekurangan orang lain 5. Tidak mudah putus asa
pribadi 5. Memaafkan kesalahan orang lain

3. Keterangan Skor
Skor 1 = Tidak pernah
Skor 2 = Kadang-kadang

Skor 3 = Sering
Skor 4 = Selalu
 No Nama Peserta didik Kerja Sama Toleransi Percaya Diri Jumlah
Nilai
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8

Nilai = Jumlah s𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥100%

Total s𝑘𝑜𝑟

Kriteria :

90 % - 100 % = Baik sekali

80 % - 89 % = Baik

70 % - 79 % =Cukup

< 70 % = Kurang
 KISI-KISI SOAL EVALUASI (PENGETAHUAN) BARISAN ARITMATIKA

Kelas/Semester : XI/ 2
Mata Pelajaran : Matematika

IPK Level Kognitif Nomor

No KD Materi
Soal Soal
1 3.6 Menggeneralisasi pola Menganalisis konsep barisan aritmatika
C4
bilangan dan jumlah pada berdasarkan suku pertama, beda dan Barisan dan
barisan aritmatika dan suku ke-n pada barisan aritmatika Deret
geometri 1

Menganalisis konsep barisan aritmatika

berdasarkan suku pertama, beda dan
suku ke-n pada barisan aritmatika
Barisan dan
C4 2
Deret

22 2 4.6 Menyelesaikan masalah Memecahkan masalahkontekstual yang

kontekstual yang berkaitan berkaitan dengan barisan Aritmatika
dengan barisan dan deret
Barisan dan
C4 3
aritmatika Deret
 Lampiran 2
Lembar Penilaian Pengetahuan

Sekolah : SMAN 1 Botomuzoi

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Barisan dan Deret
Sub Materi : Barisan Aritmatika

No Kompetensi Indikator Soal Kunci Jawaban Skor Level

Dasar Kognitif
1 3.6 Menggeneralisasi Menganalisis konsep Diketahui suku ke-5 dan Diketahui : 30 C4
pola bilangan dan barisan aritmatika suku ke-9 dari suatu barisan Suku ke-5 = 18
jumlah pada berdasarkan suku bilangan aritmetika adalah Suku ke- 9 = 6
pertama, beda dan suku Ditanya :
barisan aritmatika 18 dan 6. Tentukan suku ke-3
ke-n pada barisan Suku ke-3 ?
dan geometri aritmatika barisan tersebut! Dijawab :
U₅ = 18
a + 4b = 18 .............................. 1)
U₉ = 6
a + 8b = 6 .............................. 2)
Eliminasi nilai a dari persamaan 1 dan
2
a + 4b = 18
a + 8b = 6
-4b = 12
b= -3
Masukkan nilai b kedalam persamaan
1
a + 4b = 18
a + 4(-3) = 18
a - 12 = 18
a = 18 + 12
a = 30
Maka, nilai U₃ adalah sbb :
 U₃ = a + 2b
U₃ = 30 + 2(-3)
U₃ = 30 - 6
U₃ = 24

Menganalisis konsep Suku pertama dari suatu Diketahui: 30 C4

barisan aritmatika barisan aritmatika sama U1 = a = 2
berdasarkan suku dengan 2, sedangkan suku U10 = 29
pertama, beda dan suku ke–10 sama dengan 29. Suku Ditanya:
ke-n pada barisan keberapakah yang nilainya 101 = U….?
aritmatika sama dengan 101? Jawab:
Beda dari barisan aritmatika itu adalah
a= 2 dan U10 = 29
U10= 29
a + 9b = 29
2 + 9b = 29
9b = 29 –2
9b = 27
b=3
Suku keberapakah yang nilainya sama
dengan 101?
Un = 101
a + (n –1)b = 101
2 + (n –1)3 = 101
2 + 3n –3 = 101
-1 + 3n = 101
3n = 101 + 1
3n = 102
n = 34
 Jadi 101 adalah suku yang ke–34
(U34)

22 2 4.6 Menyelesaikan Menyelesaikan Pada tahun 2019, populasi Banyaknya populasi sapi akan 40 C4
masalah masalah kontekstual sapi di kota A adalah 1.600 membentuk barisan aritmetika.
kontekstual yang yang berkaitan dengan ekor dan kota B 500 ekor. Kota A:
berkaitan dengan barisan Aritmatika Setiap bulan terjadi
barisan dan deret peningkatan pertumbuhan 25 Diketahui : a =1.600 dan b = 25
aritmatika ekor di kota A dan 10 ekor di sehingga jumlah populasi sapi di kota
kota B. Pada saat populasi A pada bulan ke-n terhitung dari
sapi di kota A tiga kali Januari 2019 adalah
populasi sapi di kota B, An = a + (n−1)b
Tentukan populasi sapi di = 1.600 + (n–1)⋅25
kota A ! = 1.575 + 25n
Kota B:
Diketahui a=500 dan b =10
Sehingga jumlah populasi sapi di kota
B pada bulan ke-n terhitung dari
Januari 2019 adalah
Bn = a+(n−1)b
= 500 + (n−1)⋅10
= 490 +10n
Karena populasi sapi di kota A tiga
kali populasi sapi di kota B, maka
diperoleh
An =3Bn
1.575+25n =3(490+10n)
1.575+25n =1.470+30n
5n =105
=21
Ini berarti, 21 bulan kemudian
terhitung dari bulan Januari 2019
populasi sapi di kota A akan
menjadi 3 kali populasi sapi di kota B.
Jumlah populasi sapi di kota A adalah
𝐴21 =1.600 + (21−1)⋅25 =2.100
Lampiran 3:
Lembar Penilaian Keterampilan
Sekolah : SMAN 1 Botomuzoi
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XI / Genap
Materi Pokok :Barisan dan Deret
Sub Materi :Barisan Aritmatika

No Nama Siswa Kerjasama Keaktifan Kekompakan Kemampuan Total

berdiskusi menyampaikan Penilaian
hasil diskusi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
 Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

1 = Kurang baik
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,34 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,6