PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMPN Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 20../20..

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Aspek/Ranah
Pengetahua
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
1 A. B. PolaBilangan
3.1 Membuat generalisasi dari pola 3.1.1 Mengidentifikasi pola bilangan Pola Bilangan
pada barisan bilangan dan ganjil, genap, segitiga, persegi,  Pola bilangan
barisan konfigurasi objek persegi panjang, dan segitiga  Pola
4.1 Menyelesaikan masalah yang pascal konfigurasi
berkaitan dengan pola pada 3.1.2 Mengidentifikasi aturan pada objek
barisan bilangan dan barisan susunan bilangan
konfigurasi objek 3.1.3 Mengidentifikasi pengertian
barisan aritmetika dan geometri
3.1.4 Mengidentifikasi jumlah n
pertama suku barisan aritmetika
dan geometri
3.1.5 Mengidentifikasi pengertian
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
deret aritmetika dan geometri
3.1.6 Mengidentifikasi jumlah n suku
pertama deret aritmetika dan
geometri
4.1.1 Menentukan aturan suatu pola
bilangan
4.1.2 Menentukan suku ke n barisan
aritmetika dan geometri
4.1.3 Menghitung jumlah n suku
pertama barisan aritmetika dan
geometri
4.1.4 Menghitung jumlah n suku
pertama deret aritmetika dan
geometri
4.1.5 Menerapkan aturan pola
bilangan, barisan dan deret
dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata
C. D. Bidang Kartesius
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 3.2.1 Mengidentifikasi konsep Bidang
dalam bidang koordinat diagram kartesius Kartesius
Kartesius yang dihubungkan 3.2.2 Mengidentifikasi pembagian  Bidang
dengan masalah kontekstual kuadran bidang kartesius Kartesius
4.2 Menyelesaikan masalah yang 3.2.3 Mendeskripsikan langkah-  Koordinat
berkaitan dengan kedudukan langkah menggambar titik pada suatu titik
titik dalam bidang koordinat koordinat kartesius pada
Kartesius 3.2.4 Mengidentifikasi pengertian koordinat
jarak antara dua titik pada Kartesius
bidang kartesius  Posisi titik
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
3.2.5 Mendeskripsikan langkah- terhadap titik
langkah menentukan jarak dua lain pada
buah titik dalam bidang koordinat
kartesius Kartesius
3.2.6 Menetukan jarak antar dua titik
3.2.7 Menentukan luas daerah pada
bidang kartesius
3.2.8 Menghitung luas suatu daerah
pada peta
4.2.1 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang koordinat Kartesius
4.2.2 Menyelesaikan masalah tentang
bidang koordinat Kartesius
E. F. Relasi dan Fungsi
3.3 Mendeskripsikan dan 3.3.1 Menjelaskan pengertian relasi Relasi dan
manyatakan relasi dan fungsi dan fungsi. Fungsi
dengan menggunakan berbagai 3.3.2 Menganalisis fungsi dengan  Relasi
representasi (kata-kata, tabel, notasi dan rumus.  Fungsi atau
grafik, diagram, dan 3.3.3 Menganalisis ciri-ciri dari suatu pemetaan
persamaan) fungsi,  Ciri-ciri
4.3 Menyelesaikan masalah yang 3.3.4 Mengidentifikasi bentuk relasi dan
berkaitan dengan relasi dan Penyajian Fungsi fungsi
fungsi dengan menggunakan 4.3.1 Menyusun tabel pasangan nilai  Rumus
berbagai representasi peubah dengan nilai fungsi. fungsi
4.3.2 Menggambar grafik fungsi pada  Grafik fungsi
koordinat Cartesius.
G. H. Persamaan Garis Lurus
3.4 Menganalisis fungsi linear 3.4.1 Menentukan titik potong Persamaan
(sebagai persamaan garis terhadap sumbu x dan sumbu y Garis Lurus
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
lurus) dan 3.4.2
Memahami cara membuat  Kemiringan
menginterpretasikan pasangan berurutan  Persamaan
grafiknya yang dihubungkan 3.4.3 Menggambar Persamaan Garis garis lurus
dengan masalah kontekstual Lurus  Titik potong
4.4 Menyelesaikan masalah 3.4.4 Memahami definisi kemiringan garis
kontekstual yang berkaitan garis lurus  Kedudukan
dengan fungsi linear sebagai3.4.5 Memahami definisi kemiringan dua garis
persamaan garis lurus persamaan garis lurus
3.4.6 Menjelaskan cara mengambar
grafik melalui titik-titik
koordinat.
3.4.7 Menjelaskan cara mengambar
grafik melalui titik potong
sumbu
4.4.1 Menentukan grafik persamaan
garis lurus
4.4.2 Menentukan persamaan garis
lurus
I. J. Persamaan Linear Dua Variabel
3.5 Menjelaskan sistem persamaan 3.5.1 Mendefinisikan persamaan Persamaan
linear dua variabel dan linear dua variabel Linear Dua
penyelesaiannya yang 3.5.2 Menentukan nilai variabel Variabel
dihubungkan dengan masalah persamaan linear dua variabel  Penyelesaia
kontekstual dalam kehidupan sehari-hari n
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Membuat model matematika persamaan
berkaitan dengan sistem dari masalah sehari-hari yang linear dua
persamaan linear dua variabel berkaitan dengan persamaan variabel
linear dua variabel.  Model dan
sistem
 Aspek/Ranah
Pengetahua
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Sikap Ketrampilan
n
(Affective) (Psikomotorik)
(Kognitif)
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang persamaan
berkaitan dengan peramaan linear dua
linear dua variabel variabel

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja(performance).
o Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………………., .. Juli 20..

Mengetahui :
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.