KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMA IT SYAIKH ABDURRAHMAN KOTARAJA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 19 X 2 JP(45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait jati diri
transaksional lisan dan tulis yang dan hubungan keluarga
melibatkan tindakan memberi dan  Mengidentifikasi perbedaan cara
meminta informasi terkait jati diri dan pengungkapan dari masing-masing konteks
hubungan keluarga, sesuai dengan  Memahami struktur teks ungkapan memberi 75 70 85 70
konteks penggunaannya. (Perhatikan dan meminta informasi terkait jati diri dan
unsur kebahasaan pronoun: subjective, hubungan keluarga
objective, possessive)  Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
lisan dan tulis pendek dan sederhana jati diri dan keluarga teman
yang melibatkan tindakan memberi dan  Menanggapi permintaan informasi terkait jati
meminta informasi terkait jati diri, diri dan keluarganya
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi memberikan ucapan selamat dan memuji
interpersonal lisan dan tulis yang bersayap (extended)
melibatkan tindakan memberikan  Mengidentifikasi perbedaan cara
ucapan selamat dan memuji bersayap
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB

Kompetensi Dasar
(extended), serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended), dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan be going
to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
 Menyusun kalimat memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended)
 Menanggapi ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended) yang diajukan kepadanya
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
 Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
 Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya.
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks
 Memahami struktur teks ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait tempat wisata
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
dan bangunan bersejarah terkenal
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
4.4 Teks deskriptif  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
4.4.1 Menangkap makna secara  Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata
kontekstual terkait fungsi sosial, dan bangunan bersejarah terkenal yang
struktur teks, dan unsur diajukan kepadanya
kebahasaan teks deskriptif, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,
dan tulis, pendek dan sederhana, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
terkait tempat wisata dan dan bangunan bersejarah terkenal, dengan
bangunan bersejarah terkenal, memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan memperhatikan fungsi unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
sosial, struktur teks, dan unsur konteks
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Total Indikator 25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 70
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 + 60 + 85) : 3 =
75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Mengetahui, Kotaraja, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lalu Fauzan Azima, QH, S.Pd.I.

SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB

 NIGY: 051003198701001 Munajap

SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB

 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMA IT SYAIKH ABDURRAHMAN KOTARAJA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X / 2 (Genap)
Alokasi Waktu : 18 X 2 JP(45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2021/ 2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompelsitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi istilah khusus terkait
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dengan jenis pemberitahuannya
dalam bentuk pemberitahuan  Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata
(announcement), dengan memberi dan yang lazim digunakan dalam
meminta informasi terkait kegiatan sekolah, announcement (pemberitahuan)
sesuai dengan konteks penggunaannya  Mengidentifikasi persamaan dan
75 70 85 70
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaannya
 Menganalisis deskripsi dengan alat seperti
tabel dan kemudian menerapkannya untuk
menganalisis beberapa teks
pemberitahuan lain
4.5 Teks pemberitahuan (announcement)  Membuat teks pemberitahuan
4.5.1 Menangkap makna secara (announcement) untuk kelas atau teman
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement)
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
pemberitahuan (announcement),
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB

Kompetensi Dasar
lisan dan tulis, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan
dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB
Kompelsitas Daya Dukung Intake
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
 Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
 Mengidentifikasi perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing
konteks
 Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
 Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya
 Menyusun kalimat meminta infromasi
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya
 Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya yang diajukan kepadanya
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi persamaan dan
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
dan tulis dengan memberi dan meminta unsur kebahasaan teks recount
informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai  Memahami struktur teks recount dalam
dengan konteks penggunaannya memberi dan meminta informasi terkait
peristiwa bersejarah
 Memahami unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa bersejarah
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah  Membuat uraian tentang peristiwa
bersejarah di Indonesia
4.7.1 Menangkap makna secara  Menempelkan karyanya di dinding kelas
kontekstual terkait fungsi sosial, dan bertanya jawab dengan pembaca
struktur teks, dan unsur kebahasaan (siswa lain, guru) yang datang
teks recount lisan dan tulis terkait membacanya
peristiwa bersejarah
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB
 Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
memuat bagian-bagian legenda yang
ditanyakan
 Mengidentifikasi persamaan dan
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks naratif
 Memahami struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait
legenda rakyat
 Memahami unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat
 Membacakan legenda dengan intonasi,
ucapan dan tekanan kata yang benar,
 Kompelsitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50-64 65-80 81-100 81-100 65-80 50-64 81-100 65-80 50-64
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis dengan saling mengoreksi
sederhana terkait legenda rakyat

3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/MAK
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan secara kontekstual lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Total Indikator
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Menirukan lirik lagu secara lisan
 Menangkap makna terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan secara kontekstual
lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
25 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 70
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
 Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
 Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
 Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator: (80 + 60 + 85) : 3 =
75
 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3

Mengetahui, Kotaraja, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lalu Fauzan Azima, QH, S.Pd.I. Munajap

NIGY: 051003198701001
SMA IT Syaikh Abdurrahman Kotaraja Kecamatan Sikur Kabupaten Lombok Timur-NTB