PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 275 JAKARTA

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
dan unsur kebahasaan teks interaksi tekanan kata yang benar 77 80 75 77
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyatakan harapan, doa, dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks yang dibaca 77 77 77 77
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda. 80 75 77 77
Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai
situasi lain yang serupa. 75 80 77 77
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan menanggapinya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
77 80 75 77

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
dan unsur kebahasaan teks interaksi maksud dan tujuan dalam bahasa Inggris 77 77 77 77
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam bahasa 77 77 77 77
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan Inggris
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur Menirukan dan membaca ulang teks-teks dibacakan oleh guru
kebahasaan to, in order to, so that terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
(dis)agreement) 77 80 75 77
tindakan/kegiatan dengan suara lantang

4.2 Menyusun teks interaksi transaksional Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan terkait
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan
yang melibatkan tindakan memberi dan melalui kegiatan terintegrasi menyimak, membaca, berbicara dan 77 80 75 77
meminta informasi terkait maksud, tujuan, menulis dengan percaya diri
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dan sederhana terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur 77 77 77 77
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang telah disusun di depan

kelompok lain 75 77 80 77

3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera di label
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks obat/makanan/ minuman 80 75 77 77
khusus dalam bentuk label, dengan meminta
dan memberi informasi terkait obat/makanan/ Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh presentasi tentang
minuman, sesuai dengan konteks obat/makanan/ minuman
penggunaannya
77 77 77 77

4.3 Menangkap makna secara kontekstual Menuliskan informasi tentang obat/makanan/ minuman ke dalam
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan tabel analisis 75 80 77 77
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
label pendekdansederhana, terkait Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok
obat/makanan/ minuman lain 80 77 75 77
4.3 Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
label pendekdansederhana, terkait
obat/makanan/ minuman

Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ minuman 77 77 77 77

3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks resep makanan/
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks minuman dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 77 77 77 77
prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait resep makanan/ Menganalisis struktur nomina yang digunakan untuk menyebutkan
minuman dan manual, pendek dan sederhana, benda-benda 77 80 75 77
sesuai dengan konteks penggunaannya
Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan langkah kerja 77 77 77 77
Membacakan dengan suara lantang, dengan ucapan dan tekanan
kata yang benar teks terkait resep makanan/ minuman dan manual 80 75 77 77

4.4 Menangkap makna secara kontekstual Menyalin resep makanan/minuman dari buku resep dengan ditulis
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur tangan dan kemudian ditempel di dinding kelas atau majalah 75 80 77 77
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dinding
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
resep dan manual teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat
77 80 75 77
pendek dan sederhana, dalam bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang sedang
dan unsur kebahasaan teks interaksi berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di
77 77 77 77
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan waktu yang akan datang melalui teks-teks pendek dan sederhana
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan
yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar 77 77 77 77
waktu lampau, dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa
(perhatikan unsur kebahasaan present yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu di masa
continuous, past continuous, will+continuous) lampau dan di waktu yang akan datang yang disebutkan dalam teks 77 80 75 77
lain lagi

Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek

dan sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang dilakukan 77 80 75 77
saat ini, pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan datang

4.5 Menyusun teks interaksi transaksional Menuliskan teks interaksi transaksional tentang kesibukan beberapa
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana orang dalam teks-teks pendek dan sederhana dengan menyebutkan
yang melibatkan tindakan memberi dan apa yang sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau 77 77 77 77
meminta informasi terkait keadaan/ dan yang akan datang
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau, Mempresentasi teks tersebut di depan kelas
dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 75 77 80 77
konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
dan unsur kebahasaan teks interaksi lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
80 75 77 77
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan melalui teks-teks pendek dan sederhana
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan
yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar.
lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, 77 77 77 77
tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara
spesifik, sesuai dengan konteks Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang kegiatan/peristiwa di
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan waktu lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik
present perfect tense) yang mereka dan anggota keluarga atau temannya alami 75 80 70 75

4.6 Menyusun teks interaksi transaksional Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang beberapa
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana kejadian, kegiatan yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan
yang melibatkan tindakan memberi dan waktu terjadinya secara spesifik 80 77 77 78
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang Mempresentasikan teks masing-masing di depan kelas dengan
sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau ucapan dan tekanan kata yang benar
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur 77 77 77 77
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Total Indikator 33 2546

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (82), daya dukung rendah (63), dan intake tinggi (86), maka nilai KKM indikator:(82 + 63 + 86) :
3 = 77
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 77

Jakarta, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran,

Nurjanah, M.Pd Ega Milasari, S.Pd

NIP. 196710251994032005 NIP. 197108051997032002
 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 275 JAKARTA

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang didengar atau dibaca
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks 77 80 75 77
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan Membacakan dongeng dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar 77 77 77 77
meminta informasi terkait fairytales, pendek Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang sedang dibacakan. 80 75 77 77
dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat pesan yang
disebutkan 75 80 77 77
4.7 Menangkap makna secara kontekstual Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan ungkapan yang
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur yang tepat sesuai cerita 77 80 75 77
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat Membacakan ringkasan dengan suara nyaring dalam kelompok
pendek dan sederhana, terkait fairytales masing-masing 77 77 77 77
Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita terkait fairytales,
sangat pendek dan sederhana 77 77 77 77
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Membacakan deskripsi tentang makanan khas dengan banyak
dan unsur kebahasaan teks interaksi menggunakan kalimat pasif 77 80 75 77
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai
dengan konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice)
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi
3.8 Menerapkan Dasarstruktur teks,
fungsi sosial, Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
dan unsur kebahasaan teks interaksi 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa ungkapan-ungkapan
tindakan memberi dan meminta informasi yang diambil teks, dengan ejaan dan tanda baca yang benar 77 80 75 77
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai Mengidentifikasi informasi tentang beberapa benda yang ada di
sekitar 77 77 77 77
dengan konteks penggunaannya. (perhatikan
unsur kebahasaan passive voice) Mendeskripsikan beberapa benda dengan banyak menggunakan
kalimat pasif 75 77 80 77
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional Membuat teks deskripsi tentang benda-benda yang ada di sekitar 80 75 77 77
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana Mempresentasikan teks masing-masing dengan teman-temannya,
yang melibatkan tindakan memberi dan secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar 77 77 77 77
meminta informasi terkait keadaan/ Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang teks masing-
tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa perlu masing dengan teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
menyebutkan pelakunya dengan 75 80 77 77
tekanan kata yang benar
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur Mendeskripsikan beberapa teks information report terkait mata
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks pelajaran lain di Kelas IX 80 77 75 77
information report lisan dan tulis dengan Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks report 77 77 77 77
memberi dan meminta informasi terkait mata Mengidentifikasi cara penggunaa teks report melalui contoh 77 77 77 77
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan
4.9. Teks Information Report Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi dengan topik yang
berbeda 77 80 75 77
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual Membuat teks information report terkait mata pelajaran lain di
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Kelas IX 77 77 77 77
kebahasaan teks information report lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait Menampilkan dan mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
yang mendatangi 80 75 77 77
topik yang tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal 75 80 77 77
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan ungkapan atau kata yang
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks digunakan dengan menggunakan tabel analisis 77 80 75 77
khusus dalam bentuk iklan dengan memberi Menganalisis beberapa iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-
dan meminta informasi terkait produk dan bagiannya 77 77 77 77
jasa, sesuai dengan konteks penggunaannya
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan beberapa iklan dari segi
isi dan bentuk 77 77 77 77
4.10 Menangkap makna secara kontekstual Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di depan kelompok
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur lain 77 80 75 77
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, pendek 77 80 75 77
dan sederhana, terkait produk dan jasa
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs secara
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan lisan 77 77 77 77
remaja SMP/MTs
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi
3.11 Menafsirkan Dasardan unsur
fungsi sosial Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
remaja SMP/MTs Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs 75 77 80 77
4.11 Menangkap makna secara kontekstual Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi sosial dan unsur
terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja 80 75 77 77
SMP/MTs
Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2239
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 77
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (82), daya dukung rendah (62), dan intake tinggi (87), maka nilai KKM indikator:(82 + 62 + 87) : 3 =
77
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 77
Jakarta, Juli 2023
Mengetahui :
Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran,

Nurjanah, M.Pd Ega Milasari, S.Pd

NIP. 196710251994032005 NIP. 197108051997032002