FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
75 75 60 70
struktur teks, dan unsur kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang benar
teks interaksi interpersonal lisan dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
tulis yang melibatkan tindakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 75 75 60 70
menyatakan harapan, doa, dan prestasi dari teks yang dibaca
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
yang berbeda. 75 75 60 70
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa. 75 75 60 70
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 70 75 60 68

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk

struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa 70 75 60 68
teks interaksi transaksional lisan dan Inggris
tulis yang melibatkan tindakan Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi menyatakan persetujuan melakukan suatu 75 75 60 70
terkait maksud, tujuan, persetujuan tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks Menirukan dan membaca ulang teks-teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan 70 75 60 68
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement) dengan suara lantang
4.2 Menyusun teks interaksi Melakukan percakapan dengan menggunakan
transaksional lisan dan tulis sangat ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
pendek dan sederhana yang melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui 75 75 60 70
melibatkan tindakan memberi dan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
meminta informasi terkait maksud, berbicara dan menulis dengan percaya diri
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
memperhatikan fungsi sosial, tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud,
struktur teks, dan unsur kebahasaan tujuan, persetujuan melakukan suatu
yang benar dan sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi 75 75 60 70
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang telah

disusun di depan kelompok lain 75 75 60 70
3.3 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
struktur teks, dan unsur kebahasaan di label obat/makanan/ minuman 70 75 60 68
beberapa teks khusus dalam bentuk
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/ Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
minuman, sesuai dengan konteks presentasi tentang obat/makanan/ minuman 70 75 60 68
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
kontekstual terkait dengan fungsi minuman ke dalam tabel analisis 75 75 60 70
sosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kebahasaan teks khusus dalam 75 75 60 70
depan kelompok lain
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label 75 75 60 70
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan resep makanan/ minuman dengan ucapan dan 70 75 60 68
beberapa teks prosedur lisan dan tekanan kata yang benar
tulis dengan memberi dan meminta Menganalisis struktur nomina yang digunakan
informasi terkait resep makanan/ untuk menyebutkan benda-benda 75 75 60 70
minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
langkah kerja 75 75 60 70
penggunaannya
Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait 70 75 60 68
resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara Menyalin resep makanan/minuman dari buku
kontekstual terkait fungsi sosial, resep dengan ditulis tangan dan kemudian 75 75 60 70
struktur teks, dan unsur kebahasaan ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
teks prosedur lisan dan tulis, sangat Menangkap makna secara kontekstual terkait
pendek dan sederhana, dalam bentuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
resep dan manual teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan 75 75 60 70
sederhana, dalam bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
teks interaksi transaksional lisan dan di masa lampau dan di waktu yang akan datang 75 75 60 70
tulis yang melibatkan tindakan melalui teks-teks pendek dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
terjadi pada saat ini, waktu lampau, ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 75 75 60 70
dan waktu yang akan datang, sesuai ejaan dan tanda baca yang benar
dengan konteks penggunaannya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
(perhatikan unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada
present continuous, past continuous, saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di 75 75 60 70
will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
present continuous, past continuous,
will+continuous)

Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam

teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, 75 75 60 70
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
transaksional lisan dan tulis sangat kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
pendek dan sederhana yang dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
melibatkan tindakan memberi dan sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
meminta informasi terkait keadaan/ lampau dan yang akan datang 75 75 60 70
tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasi teks tersebut di depan kelas 75 75 60 70
kebahasaan yang benar dan sesuai
3.6 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
teks interaksi transaksional lisan dan terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek 70 75 60 68
tulis yang melibatkan tindakan dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/ telah Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 75 75 60 70
dikaitkan dengan keadaan sekarang, ejaan dan tanda baca yang benar.
tanpa menyebutkan waktu terjadinya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
secara spesifik, sesuai dengan kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
konteks penggunaannya (perhatikan menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik 75 75 60 70
unsur kebahasaan present perfect yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
tense) alami
4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
pendek dan sederhana yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
melibatkan tindakan memberi dan secara spesifik
meminta informasi terkait dengan 75 75 60 70
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa Mempresentasikan teks masing-masing di depan
menyebutkan waktu terjadinya kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial, 75 75 60 70
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
 Total Indikator 33 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2297
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Jepara, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Pahlurronji,S.Pd.,M.Pd. Noviarani Widi Astuti,S.Pd.

NIP. 19720101 199802 1 009 NIP. 19811108 201406 2 001
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.7 Membandingkan fungsi Mengidentifikasi isi cerita teks fairytales yang
sosial, struktur teks, dan unsur didengar atau dibaca 75 70 85 77
kebahasaan beberapa teks naratif Membacakan dongeng dengan ucapan, dan
lisan dan tulis dengan memberi tekanan kata yang benar 0
dan meminta informasi terkait
fairytales, pendek dan sederhana, Mengidentifikasi informasi dari isi teks yang
sedang dibacakan. 0
sesuai dengan konteks
penggunaannya Menyebutkan bagian-bagian cerita yang
memuat pesan yang disebutkan 0
4.7 Menangkap makna secara Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata
kontekstual terkait fungsi sosial, dan ungkapan yang yang tepat sesuai cerita 0
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks naratif, lisan dan Membacakan ringkasan dengan suara nyaring
tulis, sangat pendek dan dalam kelompok masing-masing 0
sederhana, terkait fairytales
Menuliskan dengan tulisan tangan makna cerita
terkait fairytales, sangat pendek dan sederhana 0

3.8 Menerapkan fungsi sosial, Membacakan deskripsi tentang makanan khas

struktur teks, dan unsur dengan banyak menggunakan kalimat pasif 0
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur
3.8 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
4.8 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, pendek dan
4.9. Teks Information Report
4.9.1 Menangkapmakna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks information
report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata
pelajaran lain di Kelas IX
3.10 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi
terkait produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
0
ejaan dan tanda baca yang benar
Mengidentifikasi informasi tentang beberapa
benda yang ada di sekitar 0
Mendeskripsikan beberapa benda dengan
banyak menggunakan kalimat pasif 0
Membuat teks deskripsi tentang benda-benda
yang ada di sekitar 0
Mempresentasikan teks masing-masing dengan
teman-temannya, secara lisan, dengan ucapan
dan tekanan kata yang benar 0
Mengajukan kalimat tanya dan jawaban tentang
teks masing-masing dengan teman-temannya,
secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata 0
yang benar
Mendeskripsikan beberapa teks information
report terkait mata pelajaran lain di Kelas IX 0
Mengidentifikasi bagian-bagian struktur teks
report 0
Mengidentifikasi cara penggunaa teks report
0
melalui contoh
Mengidentifikasi makna beberapa teks lain lagi
dengan topik yang berbeda 0
Membuat teks information report terkait mata
pelajaran lain di Kelas IX 0
Menampilkan dan mempresentasikan teksnya
kepada teman-teman yang mendatangi 0
Menuliskan booklet tentang flora fauna lokal
0
Mengidentifikasi bagian-bagian iklan dan
ungkapan atau kata yang digunakan dengan 0
menggunakan tabel analisis
Menganalisis beberapa iklan lain untuk
mengidentifikasi bagian-bagiannya 0
 3.10 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk iklan dengan
memberi dan meminta informasi
terkait produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.10 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk iklan, pendek dan
sederhana, terkait produk dan jasa
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
beberapa iklan dari segi isi dan bentuk 0
Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
depan kelompok lain 0
Menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan,
0
pendek dan sederhana, terkait produk dan jasa

3.11 Menafsirkan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan dalam lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
Total Indikator
Menirukan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs secara lisan 0
Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan 0
remaja SMP/MTs
Menyebutkan pesan yang terkait dengan fungsi
sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs 0
29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 3

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3

#VALUE!
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Pahlurronji,S.Pd.,M.Pd. Noviarani Widi Astuti,S.Pd.
NIP. 19720101 199802 1 009 #VALUE!