FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan, dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang benar 65 65 64 65
teks interaksi interpersonal lisan dan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa, dan
tulis yang melibatkan tindakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 65 65 64 65
menyatakan harapan, doa, dan prestasi dari teks yang dibaca
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
yang berbeda. 64 65 64 64
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
dari berbagai situasi lain yang serupa. 60 65 64 63
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 60 65 64 63

3.2 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk

struktur teks, dan unsur kebahasaan menyatakan maksud dan tujuan dalam bahasa 64 65 64 64
teks interaksi transaksional lisan dan Inggris
tulis yang melibatkan tindakan Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
memberi dan meminta informasi menyatakan persetujuan melakukan suatu 64 65 64 64
terkait maksud, tujuan, persetujuan tindakan/kegiatan dalam bahasa Inggris
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks Menirukan dan membaca ulang teks-teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur dibacakan oleh guru terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan 64 65 64 64
kebahasaan to, in order to, so that
(dis)agreement) dengan suara lantang
4.2 Menyusun teks interaksi Melakukan percakapan dengan menggunakan
transaksional lisan dan tulis sangat ungkapan terkait maksud, tujuan, persetujuan
pendek dan sederhana yang melakukan suatu tindakan/kegiatan melalui 60 65 64 63
melibatkan tindakan memberi dan kegiatan terintegrasi menyimak, membaca,
meminta informasi terkait maksud, berbicara dan menulis dengan percaya diri
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
memperhatikan fungsi sosial, tulis sangat pendek dan sederhana terkait maksud,
struktur teks, dan unsur kebahasaan tujuan, persetujuan melakukan suatu
yang benar dan sesuai konteks tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi 60 65 64 63
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang telah

disusun di depan kelompok lain 62 65 64 64
3.3 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi berbagai informasi yang tertera
struktur teks, dan unsur kebahasaan di label obat/makanan/ minuman
beberapa teks khusus dalam bentuk 63 65 64 64
label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/
Menganalisis unsur kebahasaan dari contoh
minuman, sesuai dengan konteks 60 65 64 63
presentasi tentang obat/makanan/ minuman
penggunaannya
4.3 Menangkap makna secara Menuliskan informasi tentang obat/makanan/
kontekstual terkait dengan fungsi minuman ke dalam tabel analisis 62 65 64 64
sosial, struktur teks, dan unsur Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
kebahasaan teks khusus dalam depan kelompok lain 62 65 64 64
bentuk label pendekdansederhana,
terkait obat/makanan/ minuman Menangkap makna secara kontekstual terkait
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label 62 65 64 64
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/
minuman
3.4 Membandingkan fungsi sosial, Mengucapkan ulang setiap kata dari beberapa teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan resep makanan/ minuman dengan ucapan dan 66 65 64 65
beberapa teks prosedur lisan dan tekanan kata yang benar
tulis dengan memberi dan meminta Menganalisis struktur nomina yang digunakan
informasi terkait resep makanan/ untuk menyebutkan benda-benda 62 65 64 64
minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Menganalisis struktur kalimat yang menyebutkan
langkah kerja 66 65 64 65
penggunaannya
Membacakan dengan suara lantang, dengan
ucapan dan tekanan kata yang benar teks terkait 64 65 64 64
resep makanan/ minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara Menyalin resep makanan/minuman dari buku
kontekstual terkait fungsi sosial, resep dengan ditulis tangan dan kemudian 67 65 64 65
struktur teks, dan unsur kebahasaan ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
teks prosedur lisan dan tulis, sangat Menangkap makna secara kontekstual terkait
pendek dan sederhana, dalam bentuk fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
resep dan manual teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan 62 65 64 64
sederhana, dalam bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang

struktur teks, dan unsur kebahasaan sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
teks interaksi transaksional lisan dan di masa lampau dan di waktu yang akan datang 62 65 64 64
tulis yang melibatkan tindakan melalui teks-teks pendek dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/
terjadi pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, sesuai
dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan
3.5 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sedang dilakukan/ Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
terjadi pada saat ini, waktu lampau, ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 63 65 64 64
dan waktu yang akan datang, sesuai ejaan dan tanda baca yang benar
dengan konteks penggunaannya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
(perhatikan unsur kebahasaan kegiatan/peristiwa yang sedang berlangsung pada
present continuous, past continuous, saat ini, satu titik waktu di masa lampau dan di 62 65 64 64
will+continuous) waktu yang akan datang yang disebutkan dalam
teks lain lagi
Mengidentifikasi kesibukan beberapa orang dalam
teks-teks pendek dan sederhana dengan
menyebutkan apa yang sedang dilakukan saat ini, 64 65 64 64
pada satu titikdi waktu lampau dan yang akan
datang
4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi transaksional tentang
transaksional lisan dan tulis sangat kesibukan beberapa orang dalam teks-teks pendek
pendek dan sederhana yang dan sederhana dengan menyebutkan apa yang
melibatkan tindakan memberi dan sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu
meminta informasi terkait keadaan/ lampau dan yang akan datang
tindakan/kegiatan/kejadian yang 62 65 64 64
sedang dilakukan/ terjadi pada saat
ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks Mempresentasi teks tersebut di depan kelas 62 65 64 64
3.6 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian, kegiatan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan waktu
teks interaksi transaksional lisan dan terjadinya secara spesifik melalui teks-teks pendek 60 65 64 63
tulis yang melibatkan tindakan dan sederhana
memberi dan meminta informasi
terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/ telah Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
dilakukan/terjadi di waktu lampau ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan 62 65 64 64
dikaitkan dengan keadaan sekarang, ejaan dan tanda baca yang benar.
tanpa menyebutkan waktu terjadinya Mengajukan pertanyaan dan jawaban tentang
secara spesifik, sesuai dengan kegiatan/peristiwa di waktu lampau tanpa
konteks penggunaannya (perhatikan menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik 60 65 64 63
unsur kebahasaan present perfect yang mereka dan anggota keluarga atau temannya
tense) alami
 4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana tentang
transaksional lisan dan tulis sangat beberapa kejadian, kegiatan yang terjadi di masa
pendek dan sederhana yang lampau tanpa menyebutkan waktu terjadinya
melibatkan tindakan memberi dan secara spesifik
meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah dilakukan/ terjadi 60 65 64 63
di waktu lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks Mempresentasikan teks masing-masing di depan
kelas dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
60 65 64 63

Total Indikator 33 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2106

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 64

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 64

Dumai, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

RIVIA DEWI ,S.Pd Hj. ZETRALINDA, S.Pd

NIP. 198211182009042002 NIP. 196909112007012003
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Satuan Pendidikan : SMPN 15 Dumai
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

3.7 Membandingkan fungsi sosial, Mengidentifikasi isi cerita

struktur teks, dan unsur teks fairytales yang didengar 62 65 64 64
kebahasaan beberapa teks naratif atau dibaca
lisan dan tulis dengan memberi Membacakan dongeng
dengan ucapan, dan tekanan 64 65 64 64
dan meminta informasi terkait
fairytales, pendek dan sederhana, kata yang benar
Mengidentifikasi informasi
sesuai dengan konteks dari isi teks yang sedang 62 65 64 64
penggunaannya dibacakan.
Menyebutkan bagian-bagian
cerita yang memuat pesan 60 65 64 63
yang disebutkan
4.7 Menangkap makna secara Melengkapi ringkasan cerita
kontekstual terkait fungsi sosial, dengan kata-kata dan 60 65 64 63
struktur teks, dan unsur ungkapan yang yang tepat
kebahasaan teks naratif, lisan dan Membacakan ringkasan
dengan suara nyaring dalam 60 65 64 63
tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait fairytales kelompok masing-masing
Menuliskan dengan tulisan
tangan makna cerita terkait 65 65 64 65
fairytales, sangat pendek dan
3.8 Menerapkan fungsi sosial, Membacakan deskripsi
struktur teks, dan unsur tentang makanan khas 62 65 64 64
kebahasaan teks interaksi dengan banyak
transaksional lisan dan tulis yang Melengkapi kalimat dengan
melibatkan tindakan memberi dan jawaban berupa ungkapan- 62 65 64 64
meminta informasi terkait ungkapan yang diambil teks,
keadaan/ tindakan/kegiatan/ dengan ejaan dan tanda baca
Mengidentifikasi informasi
kejadian tanpa perlu menyebutkan tentang beberapa benda yang 62 65 64 64
pelakunya sesuai dengan konteks ada di sekitar
penggunaannya. (perhatikan unsur Mendeskripsikan beberapa
kebahasaan passive voice) benda dengan menggunakan 64 65 64 64
kalimat pasif
4.8 Menyusun teks interaksi Membuat teks deskripsi
transaksional lisan dan tulis sangat tentang benda-benda yang 63 65 64 64
pendek dan sederhana yang ada di sekitar
melibatkan tindakan memberi dan Mempresentasikan teks
meminta informasi terkait masing-masing dengan 60 65 64 63
keadaan/ tindakan/kegiatan/ teman-temannya, secara
kejadian tanpa perlu menyebutkan lisan, dengan ucapan dan
Mengajukan kalimat tanya
pelakunya dengan memperhatikan dan jawaban tentang teks
fungsi sosial, struktur teks dan masing-masing dengan 60 65 64 63
unsur kebahasaan yang benar dan teman-temannya, secara
sesuai konteks. (perhatikan unsur lisan, dengan ucapan dan
kebahasaan passive voice) tekanan kata yangbeberapa
benar
3.9 Membandingkan fungsi sosial, Mendeskripsikan
struktur teks, dan unsur teks information report 60 65 64 63
kebahasaan beberapa teks terkait mata pelajaran lain di
information report lisan dan tulis Mengidentifikasi bagian-
bagian struktur teks report 64 65 64 64
dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran Mengidentifikasi cara
lain di Kelas IX, pendek dan penggunaa teks report 60 65 64 63
sederhana, sesuai dengan konteks melalui contoh
4.9. Teks Information Report Mengidentifikasi makna
beberapa teks lain lagi 62 65 64 64
4.9.1 Menangkapmakna secara dengan topik yang berbeda
kontekstual terkait fungsi sosial, Membuat teks information
report terkait mata pelajaran 58 65 64 62
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks information lain di Kelas IX
Menampilkan dan
report lisan dan tulis, sangat mempresentasikan teksnya 60 65 64 63
pendek dan sederhana, terkait kepada teman-teman yang
 pendek dan sederhana, terkait
topik yang tercakup dalam mata Menuliskan booklet tentang 60 65 64 63
pelajaran
3.10 lain di Kelas IX
Membandingkan fungsi flora fauna lokal bagian-
Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan unsur bagian iklan dan ungkapan 62 65 64 64
kebahasaan beberapa teks khusus atau kata yang digunakan
dalam bentuk iklan dengan dengan menggunakan tabel
memberi dan meminta informasi Menganalisis beberapa iklan
lain untuk mengidentifikasi 62 65 64 64
terkait produk dan jasa, sesuai
dengan konteks penggunaannya bagian-bagiannya
Mengidentifikasi persamaan
dan perbedaan beberapa 62 65 64 64
iklan dari segi isi dan bentuk
4.10 Menangkap makna secara Mempresentasikan hasil
kontekstual terkait fungsi sosial, analisis secara lisan di depan 60 65 64 63
struktur teks, dan unsur kelompok lain
kebahasaan teks khusus dalam Menangkap makna secara
bentuk iklan, pendek dan kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan 62 65 64 64
sederhana, terkait produk dan jasa
unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk iklan,
3.11 Menafsirkan fungsi sosial pendek
Menirukandan lirik
sederhana,
lagu terkait
dan unsur kebahasaan dalam lirik kehidupan remaja SMP/MTs 66 65 64 65
lagu terkait kehidupan remaja secara lisan
SMP/MTs Mengidentifikasi fungsi
sosial dan unsur kebahasaan 60 65 64 63
dalam lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna secara Menyebutkan pesan yang
kontekstual terkait dengan fungsi terkait dengan fungsi sosial
sosial dan unsur kebahasaan lirik dan unsur kebahasaan lirik 60 65 64 63
lagu terkait kehidupan remaja lagu terkait kehidupan
SMP/MTs remaja SMP/MTs
Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1842
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 64

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80),
daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indika 64

Dumai, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

RIVIA DEWI ,S.Pd Hj. ZETRALINDA, S.Pd

NIP. 198211182009042002 NIP. 196909112007012003