FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Samarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah TinggiSedangRendahTinggiSedangRendah KKM
50 - 6465 - 80 81 -10081 -10065 - 8050 - 6481 -10065 - 80 50 - 64
3.1 Menerapkan fungsi sosial, Menirukan beberapa contoh percakapan,
struktur teks, dan unsur dengan ucapan dan tekanan kata yang 72 73 72 72
kebahasaan teks interaksi benar
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa,
menyatakan harapan, doa, dan dan ucapan selamat atas suatu 72 73 72 72
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dari teks yang
kebahagiaan dan prestasi, serta dibaca
menanggapinya, sesuai dengan Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui
konteks penggunaannya atau yang berbeda. 72 73 72 72
Menentukan ungkapan yang tepat secara
lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang 72 73 72 72
serupa.
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, dan
menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan to, in order
to, so that (dis)agreement)
4.2 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
72 73 72 72
teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk menyatakan maksud dan 72 73 72 72
tujuan dalam bahasa Inggris
Mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk menyatakan persetujuan
72 73 72 72
melakukan suatu tindakan/kegiatan dalam
bahasa Inggris
Menirukan dan membaca ulang teks-teks
dibacakan oleh guru terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu 72 73 72 72
tindakan/kegiatan dengan suara lantang
Melakukan percakapan dengan
menggunakan ungkapan terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan melalui kegiatan
terintegrasi menyimak, membaca, 72 73 72 72
berbicara dan menulis dengan percaya diri
memberi dan meminta
informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana terkait maksud, tujuan,
persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan 72 73 72 72
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

Mempresentasikan teks interaksi yang

telah disusun di depan kelompok lain 72 73 72 72
3.3 Membandingkan fungsi Mengidentifikasi berbagai informasi yang
sosial, struktur teks, dan unsur tertera di label obat/makanan/ minuman 72 73 72 72
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk label,
dengan meminta dan memberi Menganalisis unsur kebahasaan dari
informasi terkait contoh presentasi tentang obat/makanan/ 72 73 72 72
obat/makanan/ minuman, minuman
sesuai dengan konteks
4.3 Menangkap makna secara Menuliskan informasi tentang
penggunaannya
kontekstual terkait dengan obat/makanan/ minuman ke dalam tabel 72 73 72 72
fungsi sosial, struktur teks, dan analisis
unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk label Mempresentasikan hasil analisis secara
lisan di depan kelompok lain 72 73 72 72
pendekdansederhana, terkait
obat/makanan/ minuman Menangkap makna secara kontekstual
terkait dengan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam 72 73 72 72
bentuk label pendekdansederhana, terkait
obat/makanan/ minuman

3.4 Membandingkan fungsi Mengucapkan ulang setiap kata dari

sosial, struktur teks, dan unsur beberapa teks resep makanan/ minuman
kebahasaan beberapa teks dengan ucapan dan tekanan kata yang 72 73 72 72
prosedur lisan dan tulis dengan benar
memberi dan meminta
informasi terkait resep
makanan/ minuman dan
manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
3.4 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait resep Menganalisis struktur nomina yang
makanan/ minuman dan digunakan untuk menyebutkan benda- 72 73 72 72
manual, pendek dan benda
sederhana, sesuai dengan Menganalisis struktur kalimat yang
konteks penggunaannya menyebutkan langkah kerja 72 73 72 72
Membacakan dengan suara lantang,
dengan ucapan dan tekanan kata yang
benar teks terkait resep makanan/ 72 73 72 72
minuman dan manual
4.4 Menangkap makna secara Menyalin resep makanan/minuman dari
kontekstual terkait fungsi buku resep dengan ditulis tangan dan
sosial, struktur teks, dan unsur kemudian ditempel di dinding kelas atau 72 73 72 72
kebahasaan teks prosedur lisan majalah dinding
dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, dalam bentuk resep Menangkap makna secara kontekstual
dan manual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan 72 73 72 72
tulis, sangat pendek dan sederhana, dalam
bentuk resep dan manual

3.5 Menerapkan fungsi sosial, Mengidentifikasi beberapa kejadian,

struktur teks, dan unsur kegiatan yang sedang berlangsung pada
kebahasaan teks interaksi saat ini, satu titik waktu di masa lampau 72 73 72 72
transaksional lisan dan tulis dan di waktu yang akan datang melalui
yang melibatkan tindakan teks-teks pendek dan sederhana
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/ Melengkapi kalimat dengan jawaban
tindakan/kegiatan/ kejadian berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
yang sedang dilakukan/ terjadi teks, dengan ejaan dan tanda baca yang 72 73 72 72
pada saat ini, waktu lampau, benar
dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present
continuous, past continuous,
will+continuous)
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks Mengajukan pertanyaan dan jawaban
penggunaannya (perhatikan tentang kegiatan/peristiwa yang sedang
unsur kebahasaan present berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
continuous, past continuous, di masa lampau dan di waktu yang akan 72 73 72 72
will+continuous) datang yang disebutkan dalam teks lain
lagi

Mengidentifikasi kesibukan beberapa

orang dalam teks-teks pendek dan
sederhana dengan menyebutkan apa yang
sedang dilakukan saat ini, pada satu titikdi 72 73 72 72
waktu lampau dan yang akan datang

4.5 Menyusun teks interaksi Menuliskan teks interaksi transaksional

transaksional lisan dan tulis tentang kesibukan beberapa orang dalam
sangat pendek dan sederhana teks-teks pendek dan sederhana dengan
yang melibatkan tindakan menyebutkan apa yang sedang dilakukan
memberi dan meminta saat ini, pada satu titikdi waktu lampau 72 73 72 72
informasi terkait keadaan/ dan yang akan datang
tindakan/kegiatan/kejadian
yang sedang dilakukan/ terjadi
pada saat ini, waktu lampau,
dan waktu yang akan datang, Mempresentasi teks tersebut di depan
dengan memperhatikan kelas 72 73 72 72
fungsisosial, struktur teks, dan
3.6
unsurMenerapkan
kebahasaanfungsi sosial,
yang benar Mengidentifikasi beberapa kejadian,
struktur teks, dan
dan sesuai konteks unsur kegiatan yang terjadi di masa lampau
kebahasaan teks interaksi tanpa menyebutkan waktu terjadinya 72 73 72 72
transaksional lisan dan tulis secara spesifik melalui teks-teks pendek
yang melibatkan tindakan dan sederhana
memberi dan meminta Melengkapi kalimat dengan jawaban
informasi terkait keadaan/ berupa ungkapan-ungkapan yang diambil
teks, dengan ejaan dan tanda baca yang 72 73 72 72
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/ telah benar.
dilakukan/terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
menyebutkan waktu terjadinya
secara spesifik, sesuai dengan
 memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/ telah
dilakukan/terjadi di waktu
Mengajukan pertanyaan dan jawaban
lampau dikaitkan dengan
tentang kegiatan/peristiwa di waktu
keadaan sekarang, tanpa
lampau tanpa menyebutkan waktu
menyebutkan waktu terjadinya
terjadinya secara spesifik yang mereka 72 73 72 72
secara spesifik, sesuai dengan
dan anggota keluarga atau temannya
konteks penggunaannya
alami
(perhatikan unsur kebahasaan
present perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi Membuat teks-teks pendek dan sederhana
transaksional lisan dan tulis tentang beberapa kejadian, kegiatan yang
sangat pendek dan sederhana terjadi di masa lampau tanpa
yang melibatkan tindakan menyebutkan waktu terjadinya secara
memberi dan meminta spesifik
informasi terkait dengan 72 73 72 72
keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/ terjadi di waktu
lampau dikaitkan dengan
keadaan sekarang, tanpa
Mempresentasikan teks masing-masing di
menyebutkan waktu terjadinya 72 73 72 72
depan kelas dengan ucapan dan tekanan
secara spesifik, dengan
kata yang benar
memperhatikanTotal
fungsi sosial,
Indikator 33 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2387
struktur teks, dan unsur Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 72
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 72

Garut, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN 2 Samarang Guru Mata Pelajaran,
H. Agus Hendoyo, S.Pd Ekasari Agustiana, S.Pd
NIP. 19631016 198410 1 004 NIP. 19840401 200801 2 022
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Samarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
KI3: Memahami anakpengetahuan
dan menerapkan di lingkungan, keluarga,
faktual, sekolah,prosedural,
konseptual, masyarakatdan
danmetakognitif
lingkungan alam
pada sekitar, bangsa,dan
tingkat teknis negara, dansederhana
spesifik kawasan regional.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi SedangRendahTinggi SedangRendah KKM
50 - 64 74 81 -100 81 -10065 - 80 50 - 6481 -10065 - 80 50 - 64
3.7 Membandingkan fungsi Mengidentifikasi isi cerita teks
sosial, struktur teks, dan fairytales yang didengar atau dibaca 73 72 72 72
unsur kebahasaan beberapa Membacakan dongeng dengan ucapan,
teks naratif lisan dan tulis dan tekanan kata yang benar 73 72 72 72
dengan memberi dan
meminta informasi terkait Mengidentifikasi informasi dari isi teks
yang sedang dibacakan. 73 72 72 72
fairytales, pendek dan
sederhana, sesuai dengan Menyebutkan bagian-bagian cerita yang
konteks penggunaannya memuat pesan yang disebutkan 73 72 72 72
4.7 Menangkap makna Melengkapi ringkasan cerita dengan
secara kontekstual terkait kata-kata dan ungkapan yang yang tepat 73 72 72 72
fungsi sosial, struktur teks, sesuai cerita
dan unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,
terkait fairytales
4.7 Menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
naratif, lisan dan tulis, sangat Membacakan ringkasan dengan suara
nyaring dalam kelompok masing- 73 72 72 72
pendek dan sederhana,
terkait fairytales masing
Menuliskan dengan tulisan tangan
makna cerita terkait fairytales, sangat 73 72 72 72
pendek dan sederhana
3.8 Menerapkan fungsi Membacakan deskripsi tentang
sosial, struktur teks, dan makanan khas dengan banyak 73 72 72 72
unsur kebahasaan teks menggunakan kalimat pasif
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan Melengkapi kalimat dengan jawaban
tindakan memberi dan berupa ungkapan-ungkapan yang
diambil teks, dengan ejaan dan tanda 73 72 72 72
meminta informasi terkait
baca yang benar
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu Mengidentifikasi informasi tentang
menyebutkan pelakunya beberapa benda yang ada di sekitar 73 72 72 72
sesuai dengan konteks
penggunaannya. (perhatikan Mendeskripsikan beberapa benda
unsur kebahasaan passive dengan banyak menggunakan kalimat 73 72 72 72
voice) pasif
4.8 Menyusun teks interaksi Membuat teks deskripsi tentang benda-
transaksional lisan dan tulis benda yang ada di sekitar 73 72 72 72
sangat pendek dan sederhana Mempresentasikan teks masing-masing
yang melibatkan tindakan dengan teman-temannya, secara lisan,
memberi dan meminta dengan ucapan dan tekanan kata yang 73 72 72 72
informasi terkait keadaan/ benar
tindakan/kegiatan/ kejadian
tanpa perlu menyebutkan Mengajukan kalimat tanya dan jawaban
pelakunya dengan tentang teks masing-masing dengan
memperhatikan fungsi teman-temannya, secara lisan, dengan 73 72 72 72
sosial, struktur teks dan ucapan dan tekanan kata yang benar
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.9 Membandingkan fungsi Mendeskripsikan beberapa teks
sosial, struktur teks, dan information report terkait mata 73 72 72 72
unsur kebahasaan beberapa pelajaran lain di Kelas IX
teks information report lisan
Mengidentifikasi bagian-bagian struktur
dan tulis dengan memberi 73 72 72 72
teks report
dan meminta informasi
terkait mata pelajaran lain di Mengidentifikasi cara penggunaa teks
report melalui contoh 73 72 72 72
Kelas IX, pendek dan
sederhana,
4.9. sesuai dengan
Teks Information Mengidentifikasi makna beberapa teks
Report lain lagi dengan topik yang berbeda 73 72 72 72
Membuat teks information report terkait
4.9.1 Menangkapmakna mata pelajaran lain di Kelas IX 73 72 72 72
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks, Menampilkan dan mempresentasikan
dan unsur kebahasaan teks teksnya kepada teman-teman yang 73 72 72 72
information report lisan dan mendatangi
tulis, sangat pendek dan Menuliskan booklet tentang flora fauna
sederhana, terkait topik yang lokal 73 72 72 72
tercakup dalam mata
3.10 Membandingkan Mengidentifikasi bagian-bagian iklan
fungsi sosial, struktur teks, dan ungkapan atau kata yang digunakan 73 72 72 72
dan unsur kebahasaan dengan menggunakan tabel analisis
beberapa teks khusus dalam
bentuk iklan dengan Menganalisis beberapa iklan lain untuk
mengidentifikasi bagian-bagiannya 73 72 72 72
memberi dan meminta
informasi terkait produk dan Mengidentifikasi persamaan dan
jasa, sesuai dengan konteks perbedaan beberapa iklan dari segi isi 73 72 72 72
penggunaannya dan bentuk
4.10 Menangkap makna Mempresentasikan hasil analisis secara
secara kontekstual terkait lisan di depan kelompok lain 73 72 72 72
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa
 4.10 Menangkap makna
secara kontekstual terkait
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk iklan,
pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa
Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam
73 72 72 72
bentuk iklan, pendek dan sederhana,
terkait produk dan jasa

3.11 Menafsirkan fungsi Menirukan lirik lagu terkait kehidupan

sosial dan unsur kebahasaan remaja SMP/MTs secara lisan 73 72 72 72
dalam lirik lagu terkait Mengidentifikasi fungsi sosial dan
kehidupan remaja SMP/MTs unsur kebahasaan dalam lirik lagu 73 72 72 72
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
4.11 Menangkap makna Menyebutkan pesan yang terkait dengan
secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
dengan fungsi sosial dan lagu terkait kehidupan remaja
unsur kebahasaan lirik lagu SMP/MTs 73 72 72 72
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2098

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 72

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah72

Garut, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMPN 2 Samarang Guru Mata Pelajaran,
H. Agus Hendoyo, S.Pd Ekasari Agustiana, S.Pd
NIP. 19631016 198410 1 004 NIP. 19840401 200801 2 022